Конспект - занятия откуда пришла книга
план-конспект занятия (старшая группа) на тему
Конспект - занятия откуда пришла книга
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_otkuda_prishla_kniga_2.doc | 78 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование конспекта занятия
Разработан воспитателями Власюк Л.Е.; Тимошкина И.В.
Тема: " Откуда пришла книга "
Возрастная группа: подготовительная группа, подгруппа-7 человек.
Цель: создание условий для формирования интереса к книге, как к источнику знаний и произведению искусства.
Задачи:
Образовательные: Познакомить детей с историей появления книги, расширять представления детей о разных книгах, обогащать словарный запас детей, совершенствовать мелкую моторику рук.
Развивающие: Развивать познавательно – речевые способности и умения отвечать на вопросы, расширять кругозор.
Воспитательные: Воспитывать культуру общения, любовь и уважения к книге.
Образовательные области:
Приоритетная область: Познавательное развитие
Интеграция областей: «Познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Оборудование: книжный уголок, мультимедиа.
Материал: глиняные таблички, береста, палочки, дощечки, угольки, трафареты животных, мелки, цветная бумага.
Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку, в музей истории города, экскурсия в типографию, беседы с детьми в «уголке книги».
Просмотр книг (обложка, переплет, странички).
Этапы деятельности | Содержание | Задача, решаемая на данном этапе | Деятельность ребенка | Деятельность взрослого | Результат |
1 часть орг. момент (2-3 мин) | |||||
Настройка на предстоящую деятельность | Приветствие. Воспитатель: Сегодня день у нас особый! Я познакомлю вас друзья, С предметом, без которого Прожить на свете нам нельзя! | Вызвать положительный эмоциональный на строй на работу. Развивать групповую сплоченность. | Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками выполняют. | Обращение к детям со словами приветствия | Способен сотрудничать. Проявляет умение слышать других и стремится быть понятным. |
2 часть Основная (15 мин) | |||||
Создание проблемной ситуации | В гости к ребятам входит гость Здравствуйте ребята, вы знаете кто я? Дети. Нет Я Библиогномус, живу в библиотеке, смотрю за порядком, чтобы каждая книга имела свое место на полочке, но мне всегда было интересно узнать, откуда пришла книга? Давайте ребята поможем Библиогномусу узнать, откуда же пришла книга, оставайся с нами. | Привлечь внимание детей и вызвать интерес к предстоящей деятельности | Сообщение темы. Развитие речевого слуха, внимания. Беседа с детьми.
| Слушают взрослого и выполняет его инструкцию | |
Выполнение действий. Непосредственная детская деятельность | Сейчас я загадаю загадку, а вы попробуете ее отгадать. Она сделана из простой бумаги. На страницах есть значки: точки, крючки. А главное, есть таинственные знаки – буквы. Когда мы читаем, то есть складываем из них слоги и слова, перед нами оживают удивительные приключения. Люди, незнакомые вам, общаются с вами, что – то рассказывают, зовут туда, где вы еще не бывали. Отгадали, что это? Дети. Книга! Библиономус: Правильно, это книга. Для чего нам нужны книги? (Ответы.) Молодцы! Правильно ответили на мой вопрос. Воспитатель: За это я открою вам большой секрет. Сегодня мы отправимся в мини – музей книги, который есть в нашей группе. Обратите внимание, сейчас каких только нет книг! Вот книги разной формы, из разных материалов: клеенчатые, нервущиеся – для самых маленьких; из толстого картона – для детей постарше; красивые и яркие, в толстом переплете – познавательные книги. Есть и «говорящие книги». Библиогномус: Я предлагаю вам поиграть. Игра «Угадай, из какой книги эпизод?» (отрывки из знакомых детям разных произведений). Игра: «Книжная карусель» А сейчас садитесь и послушайте, когда же появилась первая книга. Самая первая книга появилась пять тысяч лет назад. Это были глиняные таблички, которые обжигались на огне и были прочными как камень. Каждая книга состояла из десятков, сотен глиняных «страниц», уложенных в деревянный ящик – древнейший книжный переплет. Представьте, что у вас дома вместо книжек лежат каменные плиты. Это удобно? Дети. Конечно, нет! Много места будут занимать, и читать их неудобно. На чем только не пробовал писать человек! Не обошел он вниманием и бересту. Кто знает, что такое береста? Дети. Кора березы. Бересту как писчий материал использовали довольно долго. Я предлагаю вам пройти в музейную мастерскую и самим написать слова птичьим пером или заостренной палочкой на глиняной табличке или на бересте. Дети пишут и читают. Психогимнастика. Книжек дома очень много (руки в стороны) Все они за рядом ряд высоко в шкафу стоят (поднимают руки вверх) На носочки я встаю книги с полки достаю (дети поднимаются на носочки) Я смотрю их по порядку Люблю книги про зарядку (дети выполняют несколько упражнений). Библиогномус читает стихотворение о книге Воспитатель: Ребята, а вы знаете какой долгий путь, проходит книга, пока до нас доходит. Сколько труда вложено, чтоб получилась интересная книга. Они ведь не сразу стали такими яркими. Ребята, жизнь любой книги начинается в лесу, они растут на деревьях. Вот послушайте: Рано поутру, лесорубы шагают в лес. Где деревья помечены, они пилят пилой. А как же из деревьев сделать книгу. На помощь лесорубу спешит трактор – вездеход. Лесорубы обрубают ветки, и завязывают их крепко и вездеход тянет их к реке. Река самая хорошая дорога для плавки леса, как огромные рыбки плывут эти бревна вниз по течению. А деревья плывут в бумажный комбинат. Там деревья распиливают, измельчают в опилки и даже варят, чтобы получить массу похожую на жидкое тесто. Тесто разливают по формам в длинные широкие полосы и получается бумага. Ребята, как вы думаете, мы получили книгу. Нет. А на этих бумагах еще надо писать. Бумага попадает в типографию, там печатают книгу из букв. И на этом книга готова? Нет. Чтобы книга была красивая надо ее разукрасить. После этого берутся мастера художники. После этого книги попадают на склады и развозятся по книжным магазинам, и мы с вами покупаем эти книги. Вот ребята мы с вами узнали, какой длинный путь проходит книга. Пальчиковая гимнастики «Закатай свиток» Предлагаю вам пройти в музейную мастерскую и мы с вами сделаем книжку – малышку по стихам С. Маршака (изготовление книжки – малышки) Библиогномус: А вы знаете, как нужно обращаться с книгами? Дети. Книги надо беречь! Их нельзя рвать, рисовать на них, загибать страницы. Ведь не зря же говорят «Книга – источник знаний» Заключительная часть: Библиогномус: Спасибо за помощь, теперь я знаю, откуда пришла книга. Я хочу сделать вам подарок, в ваш мини - музей (дарит энциклопедию) | Развитие мыслительных операций
Расширение словарного запаса детей Расширение представления детей о разных книгах Развитие познавательно-речевых способностей, умение узнавать произведение по фрагменту Развитие критического мышление Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности Развитие мелкой моторики Развитие общей моторики, развитие двигательной активности Расширить и обогатить кругозор детей Совершенствование мелкой моторики Научить детей изготавливать книжку- малышку | Ответы детей Книги нам нужны, чтобы читать, узнавать новое, учиться в школе и быть умнее. Дети подходят к мини - музею, рассматривают книги Ответы детей Дети крутят баран и называют, из каких частей состоит книга Дети слушают и смотрят слайды
Дети выбираю материал для работы и пишут Выполнение упражнений Дети смотрят слайды и слушают Учатся сворачивать свитки из бумаги Дети самостоятельно изготавливают книжку | Загадывание загадки задает вопрос Знакомит детей с разными формами книг Зачитывание фрагментов сказок Проведение игры Рассказывание, беседа, выслушивает детей Оценка выполненной работы Проведение психогимнастики Рассказывание, беседа Я показываю, дети выполняют по образцу Оказывает помощь | Интерес к предстоящей деятельности Способен выстроить речевые высказывания в ситуации общения Дети проявляют любознательность, интерес Слушают взрослого и узнают произведение Активизация мыслительной деятельности, закрепление частей книги Формирование у детей активной жизненной позиции Научились использовать материалы, из которых создавались книги Получение двигательной и эмоциональной разрядки. Способность снятию общего утомления. Расширение представления детей о создании книги Развитие мелкой моторики Создание книжки- малышки |
3 часть Итоговая (2-3 мин) | |||||
Анализ результатов деятельности, рефлексия | Библиогномус: А вы знаете, как нужно обращаться с книгами? Дети. Книги надо беречь! Их нельзя рвать, рисовать на них, загибать страницы. Ведь не зря же говорят «Книга – источник знаний» Заключительная часть: Библиогномус: Спасибо за помощь, теперь я знаю, откуда пришла книга. Я хочу сделать вам подарок, в ваш мини - музей (дарит энциклопедию) Рефлексия: Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? Что нового вы узнали? Что было для вас самым интересным? Что было самым трудным? Что было самым сложным? Что было необычным? В чем вы затруднялись? Спасибо вам ребята за активность! | Воспитывать бережное отношение к книгам Подведение итогов деятельности. Развивать навыки самооценивания детьми своей деятельности эмоционального состояния. | Ответы на вопросы Коммуникативная деятельность дети делятся своими впечатлениями | Беседа Выслушивание ответов детей. Уточнение их. Вопросы: Что для тебя сегодня было трудным? Что понравилось больше всего? Похвала всех детей. | Вызвать желание читать и беречь книги Дети достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятий по развитию речи "Откуда пришла книга"
Дать детям понятие как делается книга....
Конспект занятия "Откуда пришла книга"
Конспект занятия...
Конспект открытого "Откудо пришла книга?"
Конспект интегрированного занятия по окружающему миру и развитию речи в подготовителной группе. Занятие является заключительным по проектной деятельности....
конспект занятия:" Откуда пришла книга"
Книга источник знаний...
Конспект проекта « Откуда пришла книга и для чего она нужна людям».
Конспект проекта « Откуда пришла книга и для чего она нужна людям»....
Комплексное занятие «Откуда пришла книга?» и рисование закладки
Цель. Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам.Задачи:-Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Дать знание о труде типографских работников. Упражнять детей в подбо...
Конспект занятия «Откуда пришла игрушка»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром старшая группа «Откуда пришла игрушка»...