ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
консультация (младшая группа) на тему

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Педагога

Сусловой Тамары Владимировны

На 2017/2022 уч. год

На тему:  «Роль игры в развитии детей раннего возраста»

Цель:

Совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности в  вопросах внедрения игр в развитие детей раннего возраста. 

Задачи:

1. Изучить литературу  по теме «Игры в развитии детей раннего возраста»
2. Разработать перспективный план работы по теме.
3. Внедрить современные формы работы с использованием игр для всестороннего развития детей раннего возраста.

Участие в семинарах, курсах, вебинарах

Методическая работа

Работа с детьми

Самореализация

  Таким образом, принимая ценностное отношение ребёнка к игре, миру, к самому себе, необходимо в качестве содержательной основы игрового сопровождения создавать систему ситуаций организованного социального опыта. Основной задачей педагога при этом становится обеспечение условий для обогащения игрового опыта социально ценностным содержанием и эффективными способами регуляции взаимодействия со сверстниками через организацию предметно-игровой среды, направленной на социальное познание и организацию социальной практики.

  Я считаю, что процесс самообразования реализует мою потребность в саморазвитии, возможности анализировать позитивные и негативные моменты моей профессиональной деятельности. Процесс самообразования способствует осмыслению собственных действий, побуждает активизировать свои внутренние мотивы, переживания, позволяет проводить анализ профессиональной педагогической деятельности.

Отчет по теме: «Дидактические игры для детей раннего возраста»

  Актуальность темы обусловлена тем, что взаимодействие воспитателя и ребенка не будет полным без использования в работе дидактических игр. В программе развития особую роль играют дидактические игры. Они очень важны для развития детей.

 Занятия в дошкольном учреждении могут быть либо полностью построены на дидактической игре, либо включать в себя ее элементы. Знания, полученные во время занятий, закрепляются в игре. Дидактическая игра как метод воспитания играет значимую роль в воспитание ребенка. Эти игры эффективны для повышения памяти и внимания, для развития речевых навыков и для развития мышления.

  Из всего вышесказанного вытекает, выбранная мной тема: «Дидактические игры для детей раннего возраста».  В рамках этой темы мной были выявлены следующие цели и задачи.

Цель: повышение эффективности воспитания и обучения детей  через использование игры.

Задачи:

- способствовать обогащению игрового опыта ребенка;

- создавать благоприятные возможности для реализации ребенка и собственных игровых целей;

- выявить формы и способы игровой деятельности, влияющие на тот или иной аспект процесса познания.

  В течение года я работала над изучением поставленной темы. Учебные, познавательные и игровые задачи связаны между собой, поэтому при организации игры особое внимание обращала на присутствие в занятиях заинтересованности, игра должна захватывать малышей, только тогда она станет им интересной. Воспитателю следует настроить малышей на игру. Это можно сделать разными способами, например, предложить тематические загадки или потешки.

  В своей работе использовала информационно-рецептивный (взаимосвязь и взаимозависимость между деятельностью педагога и ребёнка), репродуктивный (воспроизведение способов деятельности), наглядный, практический методы работы с детьми. Для своей группы я создала дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Узнай фигуру»; «Какого цвета предмет?»; «Найди свою игрушку?» При обучении детей раннего возраста предпочтение отдавала дидактическим пособиям и игрушкам: кубикам, пирамидкам, матрешкам, мозайкам и т.д.

  Действия малышей с дидактическими игрушками приобретают игровой характер: дети составляют из нескольких частей целую матрешку, подбирают детали по цвету, размеру, обыгрывают полученный образ. Наличие игрового содержания в занятиях с дидактическими игрушками дает право объединять их с дидактическими играми. Такой вид деятельности называют игровыми занятиями.

  Дидактические игры использую в непосредственно образовательной деятельности, в самостоятельной деятельности педагога с детьми, в свободной самостоятельной деятельности детей.

 Важно, что бы дети развивались не только в дошкольном учреждении, но и дома, поэтому мной была проведена работа по взаимодействию с родителями. В сентябре провела консультацию для родителей «Роль игры в жизни ребенка». В ноябре провела родительское собрание на тему: «Игра – спутник детства». В январе сделала фотогазету «Учимся играя». В апреле оформила выставку «Дидактические игры для детей»  В процессе работы над темой ознакомилась с методикой проведения дидактических игр с детьми раннего возраста. В дальнейшем я планирую продолжать работу в том же направлении.

  Для повышения собственного уровня знаний по теме самообразования изучала методическую литературу, журналы «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч», интернет-ресурсы.

   Диагностику не провожу, так как дети обучаются в моей группе всего один год и построить диаграмму развития невозможно. В конце учебного года планирую

пополнить предметно-развивающую среду в группе за счёт изготовления игр и пособий.

  Таким образом, дидактические игры являются эффективной формой обучения и воспитания детей раннего возраста. Познавательный опыт детей, раннего возраста, приобретенный в процессе дидактических игр, оказывает существенное влияние на обогащение знаний о свойствах и назначении предметов, на расширение представлений об окружающем мире.