Презентация к работе «Содержание деятельности и мероприятия в ДОУ по духовно-нравственному развитию детей старшего дошкольного возраста»
презентация на тему

Слайд 1

Преподаватель: д.пс.н ., проф. Ильичева И.М. Работу выполнила: слушатель группы ДНВ 1-17 Василькова А.Ю. Коломна-2017г. Министерство образования Московской области Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный областной социально – гуманитарный институт» Практико-значимая работа по курсу: «Духовно-нравственное воспитание в образовательном пространстве: от парадигмы знания к действию» на тему: «Содержание деятельности и мероприятия в ДОУ по духовно-нравственному развитию детей старшего дошкольного возраста»

Слайд 2

Духовно-нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им духовно-нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении .

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ Потребность общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума. Одной из существенных проблем современности является дефицит нравственности, разрыв связи поколений, воспитание молодежи вне культурно-исторических традиций, системы ценностей и менталитета своего народа. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Слайд 4

Цель работы : сохранение духовно-нравственного здоровья детей, приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры, изучение истории, культуры, природно-экологического своеобразия родного края, России; стремление возродить традиции семейного воспитания.

Слайд 6

Дошкольный возраст - период активного освоения норм морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений. Активно развиваются самостоятельность, элементы самосознания, изменяется сложившаяся на предыдущей возрастной ступени система отношений ребенка со взрослыми. Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста осуществляется, прежде всего, в процессе деятельности, в условиях коллективного образа жизни в детском саду. В играх, занятиях, в труде под руководством педагога дети постепенно приучаются выполнять правила поведения, упражняются в нравственных поступках, практически учатся устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками. Формируется ценное для нравственного развития ребенка стремление быть полезным окружающим взрослым, проявлять внимание и заботу о сверстниках. Главное направление работы по духовно-нравственному воспитанию заключается в том, чтобы придать данным отношениям положительный, гуманистический характер, воспитать у ребенка привычку выполнять требования взрослого и постепенно сделать нравственные тенденции преобладающими в его отношениях к окружающему миру. Духовно - нравственное формирование человека начинается в семье, в детском саду оно приобретает ещё большую систематичность и целенаправленность.

Слайд 7

В нашем детском саду одним из приоритетных направлений работы является духовно - нравственное, патриотическое воспитание. Воспитательная система по этому направлению обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач и проходит через все формы работы с детьми. Основная идея : Воспитательная система, сложившаяся в ДОУ по духовно-нравственному развитию личности дошкольника содействует целостному духовно-нравственному и социальному развитию, формированию внутреннего мира и направлена на развитие нравственной позиции ребенка.

Слайд 8

Задачи воспитательной системы

Слайд 9

Подходы воспитательной системы:

Слайд 10

Принципы реализации работы: - принцип энциклопедичности - у ребёнка формируются представления и знания обо всём, что его окружает; - принцип культуросообразности - учёт национальных ценностей и традиций в образовании; - принцип систематичности, последовательности, преемственности в обучении - при соблюдении данного принципа можно достичь положительного результата в работе ; - принцип результативности - предполагает обязательность общения воспитателя с ребенком, выяснения того, что и как он понял, почувствовал (с этой целью педагоги разрабатывают анкеты, тесты); - принцип развития самоценных форм активности - в соответствии с этим принципом наши воспитанники получают возможность познавать мир через те виды деятельности, которые для них наиболее привлекательные.

Слайд 11

Управление деятельностью ДОУ по духовно-нравственному воспитанию осуществляется по трем блокам

Слайд 12

Задачи: Анализ уровня подготовленности педагогов, привлечение внимания родителей к проблеме сотрудничества по патриотическому , духовно-нравственному воспитанию детей; Анализ годового плана ДОУ и его корректировка в соответствии с поставленными задачами; Анкетирование педагогов; Анкетирование родителей; Анализ состояния воспитательно -образовательной работы; Анализ уровня знаний дошкольников. 1. Информационно-аналитический блок

Слайд 13

Задачи: Изучение воспитателями методических источников и педагогической периодики; Организация работы творческой группы педагогов по патриотическому, духовно-нравственному воспитанию; Формирование у родителей активной позиции по вопросам патриотического , духовно-нравственного воспитания; Организация работы по разработке перспективного планирования, разработке и реализации образовательных проектов; Организация работы по вовлечению родителей в проведение совместных мероприятий. 2. Практический блок

Слайд 14

Педагогический совет; Дискуссия; Нормативно-правовое обеспечение воспитательно -образовательного процесса по патриотическому воспитанию; Результаты и перспективы работы по итогам тематической проверки; Презентация проектов; Обмен мнениями по итогам взаимопосещений ; Семинары-практикумы; Ознакомление и изучение программ по духовно-нравственному развитию дошкольников; Круглый стол; Обмен мнениями; Педагогический час; Лекторий; Консультация; Методическая служба ; Совещание при заведующей. Основные формы работы с педагогами:

Слайд 15

В деятельности дошкольного учреждения прослеживаются несколько направлений работы с детьми: 1. Духовно-образовательное: беседа; ч тение и анализ художественных произведений; и гра. 2. Культурно-познавательное: р азвлечения; п раздники; художественно-продуктивная деятельность; э кскурсии; целевые прогулки. 3. Нравственно-трудовое направление: все виды труда; продуктивная деятельность . Основные формам работы с детьми:

Слайд 16

Дни общения Дни открытых дверей Посещение семей Диспуты Консультации Папки- передвижки Родительский клуб Стендовая информация Внеситуативные беседы Газета ДОУ Устный журнал Родительские собрания

Слайд 17

Праздники Концерты Сладкий стол Экскурсии походы Утреннее приветствие Акции Привлечение родителей к работе детского сада посредством организации досуговых мероприятий Удивительные встречи Конкурсы Спортивные мероприятия Традиционные праздники Выставки Развлечения

Слайд 18

Задачи: Анализ полученных результатов ( мониторинг); Анализ эффективности мероприятий; Контроль за проведением мероприятий; Анализ полученных результатов; Внесение коррективов в работу на основе полученных результатов. 3. Контрольно-оценочный блок

Слайд 19

Д олжен знать и уважать, с учетом его возрастных особенностей, основные социоформирующие отечественные народные традиции, любить Родину, родную землю, родной дом, любить ближних, уважать старших; Д ети должны научиться уважать труд других людей, сознательно выполнять свои обязанности; Х ранить тысячелетние традиции защитников нашей Родины, чувствовать ответственность за жизнь своих близких и свое Отечество; Р ассматривать свое и чужое поведение с традиционной для России христианской нравственной точки зрения; З нать и применять на практике общепринятые нормы и правила поведения; П роявлять доброжелательное отношение к окружающим людям, живой природе, культуре, литературе, искусству; О владеть соответствующими возрасту коммуникативными навыками и умениями; Р ебенок должен воспринять красоту родного языка, стремиться избегать слов и выражений, засоряющих родную речь. Ожидаемые результаты, ребенок выпускник:

Слайд 20

Спасибо за внимание!