АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ РЕБЕНКА ОВЗ
рабочая программа на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ № 44 «ДЮЙМОВОЧКА»

 663600 г. КАНСК, УЛ. ПАРИЖСКОЙ КОММУНЫ, 9 (ТЕЛ. 83916127229)

ИНН 2450021251 / КПП 245001001

ЛИЦЕНЗИЯ А № 284305 (1076-Л)

ОГРН 1062450002383

сайт: www. доу_44.канск24.рф

эл. почта: doy44dyimovochka@yandex.ru

Адаптированная образовательная программа

ФИО (ребенка)

Сроки реализации программы: 26.12.2016 - 31.05.2018г.

Авторы:

Педагог-психолог:

Учитель-логопед:.

Воспитатели:

Музыкальный руководитель:

 Специалист ПМПк:

Законный представитель

г. Канск 2017г.

Содержание

2.Целевой раздел

Пояснительная записка.

       Адаптированная образовательная программа на ФИО РЕБЕНКА (дата рождения) воспитанника  МАДОУ № 44 «Дюймовочка» (далее ДОУ) разработана в соответствии с:

• ч. 1 ст. 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 (далее – Федеральный закон «Об образовании в

Российской Федерации»)

• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (от 17 октября 2013 г. № 1155)
•  Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования”
• Заключением городской ПМПК (имеет особенности в психическом и физическом развитии. Нуждается в создании условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе социальных педагогических подходов. Является обучающимся с ограниченными возможностями.)  № 26 от 21.12.2016 г.

• ООП ДО МАДОУ № 44 «Дюймовочка»

1. Общие сведения о ребенке:

ФИО, дата рождения

Домашний адрес

МАДОУ № 44    подготовительная группа.

  Сведения о семье.

   Законный представитель (Ф.И.О ) (мать)

Возраст ,образование среднее.

Место работы: 

 Другие члены семьи:  бабушка

Атмосфера в семье

 Характер взаимоотношений родителей с ребенком.

В семье соблюдается режим дня.

1. Психолого-педагогическая характеристика

   Внешне мальчик всегда опрятен и аккуратен. Хорошо идет на контакт как с детьми, так и со взрослыми. Дети группы относятся положительно к ребенку, всегда готовы принять его в свои игры. Взаимоотношения со всеми детьми группы ровные, поведение адекватно ситуации. Проявляет интерес к индивидуальным и групповым занятиям, в том числе и со специалистами. Общественные поручения выполняет с удовольствием.

     В образовательной деятельности -  активен, не усидчив, часто отвлекается.  

   Владеет обобщающими понятиями. Из геометрических фигур выбирает и называет фигуры. Разрезные картинки до 20 частей собирает по образцу. Соотносит число с цифрой, навыки устного счета до 10 и обратно сформированы в полном объеме. Может мысленно найти часть от целой фигуры, находить отдельные фрагменты.  Старается отвечать на вопрос полным предложением, умеет пересказывать. Охотно участвует в сюжетно – ролевых играх. Проявляет интерес к продуктивным видам деятельности, к подвижным играм, любит конструировать.  Проявляет  инициативу в общении как со взрослыми так и со сверстниками группы

       Программный материал усваивает на среднем уровне.

Навыки общественного поведения сформированы не в полном объеме.

1.3.Цель Программы: создание специальных условий для получения образовании.  Коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов. Коррекция звукопроизношения.

Задачи:

- развивать артикуляционную моторику, правильное произношение и графические навыки;

- формирование ритмико – слоговой структуры слова;

- обогащать и активизировать словарный запас;

- формировать грамматические категории;

- развивать фонематический слух, связную речь;

- формировать предпосылки к учебной деятельности.

1.4. Ожидаемые результаты:

-комфортно чувствует в условиях ДОУ;

- активно использует в речи сложные и простые предложения;

- расширится круг общих представлений;

- будет владеть соответствующими обобщающими понятиями;

- мотивационно и психологически готов к обучению в школе.

2.Содержательный раздел.

2.1. Образовательная деятельность

      Воспитанник посещает комбинированную группу подготовительного дошкольного возраста, которую посещают 21 ребенок, 11мальчиков и 10 девочек, два  ребенка с ОВЗ. Программа разработана на один учебный год.        Учитывая психофизические особенности возраста, особенности развития ребенка и постепенность усвоения новых навыков, занятия дублируются.

2.2. Коррекционная деятельность (из программы педагога-психолога и учителя- логопеда).

Перспективное планирование воспитательно – образовательной деятельности

3. Воспитательная деятельность

Для формирования инициативы в общении и взаимодействии с детьми и педагогами, воспитателями группы и специалистами ДОУ запланирована воспитательная работа на 2017 – 2018 уч.г. в рамках АОП:

Сентябрь:

1.День Знаний «День знаний»!

Цель: воспитание положительного отношения к детскому саду, к детям и взрослым, создание положительного эмоционального состояния у ребенка.

2.Формировать навыки в изобразительной деятельности.

3. Расширять представления о предметном окружении.

Октябрь:

1. Интегрированное занятие. Познавательное развитие « В гостях у сказочницы»

Цель: развитие творческих способностей и умения включаться в коллективные игры, систематизировать и проверить знания детей.

2.Формировать предпосылки к учебной деятельности;

Ноябрь:

1. Спортивное развлечение «Дружная семейка»

Цель: упражнять в ходьбе и выполнении упражнений на сопротивление: постепенно увеличивающаяся тренировка на сопротивление для развития мышечной силы.

2. Развивать мышление (мыслительные операции)
3. Развивать пространственно – временные отношения.

Декабрь:

1. Новогодний утренник  «Сказочный снегопад».

Цель: создание праздничного настроения, развитие умения декламировать стихи для зрителей (родители и дети).

2. Формировать предпосылки к учебной деятельности;
3. Развитие социально – бытовых навыков.

Январь:

1. Развлечение «В поисках здоровья».

Цель: Формировать у детей умение творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками и родителями.

Развитие графомоторных навыков и зрительно -  двигательную координацию.

Февраль:

1. Выставка плакатов «День защитника Отечества».

Цель: воспитание уважительного отношения к защитникам Отечества.

2. Развивать пространственно – временные отношения
3.  Развитие и коррекция артикуляционной моторики
4. Обогащение и активизация словарного запаса (через разные виды деятельности)

Март:

1. Музыкальная программа «Мамочка моя – самый лучший друг».

Цель: развивать умение и потребность заботиться о близких женщинах.

2. Формировать элементарные математические представления в пределах программы.

Апрель:

1. «Неделя здоровья»

Цель: воспитание элементарных навыков ведения здорового образа жизни, правил и норм поведения.

2. Развитие наглядно – образного мышления.

Май:

1. Чтение стихов, посвященных Дню Победы.

Цель: развитие умения декламировать стихи для зрителей (дети).

2. Беседа «Правила поведения на улице».

Цель: формирование правил и норм поведения на дороге и тротуаре.

Работа с родителями:

 Рекомендации по подборам таких дидактических игр, которые несут положительную эмоциональную окраску, развивают интерес к новым знаниям, вызывают у ребенка  желание заниматься умственным трудом.

1.Консультация о необходимости закреплять изученный материал в детском саду и дома.

2.Беседы на морально-этические темы.

3. Рекомендации по формированию стремлений добиваться результатов, доводить начатое дело до конца.

4. Развивать умение действовать целенаправленно, преодолевать посильные трудности.

3.Организационный раздел.

3.1 Режим дня

      Так как воспитанник посещает группу комбинированного вида, то выполняет режим 12-ти часового пребывания в детском саду.

     Непосредственно-образовательная деятельность по образовательным областям осуществляется в соответствии с методическим содержанием программ и пособий, перечисленных в ООП МАДОУ № 44 «Дюймовочка» и расписанием, утвержденным заведующим ДОУ.

    Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксе,  также реализуется через рабочие тетради библиотеки программы «Обучения и воспитания»: прописи (развитие моторики), развитие речи, математика, уроки грамоты, что позволяет в полном объеме, при индивидуальной работе с детьми добиться позитивной динамики усвоения программного материала.

         В подготовительной группе – 17 видов непосредственно образовательной деятельности:  3 «Физическое развитие», 4 «Познавательное развитие», 2 «Музыкально-художественная деятельность», 2 «Конструктивно-модельная деятельность» и 1 «Художественная деятельность» (1 рисование, 1 лепка, 1 аппликация), 2 «Речевое развитие». 1 «Художественная литература» 2 «Социально-коммуникативное развитие».   В свободной деятельности 1 «Социально-коммуникативное развитие» и 1 «Познавательное развитие».

3. Расписание специалистов.

   Коррекционная и воспитательная работа осуществляется, чаще в форме индивидуальных занятий по расписанию.

3.3 Кадровое обеспечение.

3.4 Методические пособия.

        Для реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы с ребенком-ОВЗ организуется развивающая предметно-пространственная среда, которая создаётся в соответствии с определёнными принципами. Она содержательно-насыщена, трансформируема, полифункциональная, вариативна, доступна и безопасна:

- кабинет для индивидуальной работы (со специалистами);

- рабочее место для ребенка (стол, стульчик по ростовым показателям);

- материалы для продуктивных видов деятельности (цветная бумага, картон, клей, пальчиковые краски, карандаши, восковые мелки,  пластилин и т.д.);

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры и игрушки.

Используемая литература:

1. «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, С.А. Миронова, А.В. Лагутина, Москва, Просвещение 2009 г.;
2.  «Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты» - СПб.: Дельта, 2009
3.  Земцова О.Н. Развивающие тесты для детей 4 – 7 лет. – М.: Махаон, Азбука  - Аттикус, 2014. – 112 с.
4.  Лекомцев А. Учимся быть внимательными: стихи загадки на внимание. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 45с.
5.  Круглова А.М. Простые упражнения для развития логического мышления. М.: РИПОЛ классик 2013. – 96 с.
6.  Иншакова О.Б Альбом для логопеда. – 2 – е изд., и доп.испр. т доп. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2015. – 279.