Презентация по теме «Игровые технологии в формировании безопасного поведения у младших дошкольников».
презентация по теме
Эффективным средством формирования безопасного поведения у дошкольников считаются игровые технологии, так как именно в игровой деятельности дети соотносят своё поведение с образцом поведения, анализируют свои поступки и поступки окружающих, осознают свои действия и вырабатывают отношение к окружающей действительности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya1_master_klass.pptx | 1.35 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Подвижные, как ртуть, Неугомонные, живые, Растут они, не ведая забот, Родительскому сердцу дорогие. И дети тоже чувствуют, что нет Гарантий от опасностей и бед. Но лишь тогда они проявят опасенье, Коль будут знать, чего бояться им». ( Домокош Варга)
Педагогическая технология - это процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.
Виды педагогических технологий : « Здоровьесберегающая » технология Технология «ТРИЗ» Технология «Проблемного обучения» Технология «Марии Монтессори ». «Игровая» технология и др.
Игровая технология – это процесс, позволяющий ребенку принять на себя роль действующего в игровой ситуации персонажа.
По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные, творческие; коммуникативные,диагностические , профориентационные, психотехнические и др.
Педагогические игры по характеру игровой методике бывают: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные игры-драматизации
Игровая технология - строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.
В игровую технологию включаются последовательно: игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Суть игровой ситуации: дети ставятся в условия, приближенные к реальности; игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, осваивать ряд учебных элементов.
Условия реализации метода моделирования игровых ситуаций: использование макета обстановки или специально сконструированной предметно-игровой среды в групповой комнате; предварительное разыгрывание ситуаций воспитателем (показ кукольных представлений) с постепенным вовлечением детей; введение значимой для дошкольников мотивации деятельности; «появление» препятствий или особых условий в процессе осуществления игровой деятельности; поддержание адекватного эмоционального фона.