Конспект непосредственной образовательной деятельности вторая младшая группа Тема: «Дружба» Интеграция областей: «Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы и развитие речи»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда

детский сад № 4

  Конспект

непосредственной  образовательной деятельности

  вторая младшая группа

Тема: «Дружба»

Интеграция областей:

«Социализация»,

«Музыка»,

«Чтение художественной литературы и развитие речи»

Тема: «Навыки взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и детьми»

                                         Подготовила:

                                                                воспитатель МАДОУ д/с № 4

                                                              Чоткараева Мая Рустомбековна

Калининград, 2017 г.

Цель:   Формирование   представлений   о   дружбе и личностных качествах    человека

Задачи:

•  раскрытие смыслового значения слова «дружба»
• формирование  представлений о личностных качествах, которыми должен обладать настоящий друг
• формирование нравственных качеств
• закрепление представлений детей о положительных и отрицательных качествах характера человека
• развитие речевой активности, умения составлять предложения с заданным словом...
• развитие и обогащение словарного запаса дошкольников новыми понятиями и речевыми оборотами (дружба, дружелюбный, эгоистичный, озлобленный и т.п.)
• формирование коммуникативно-речевых умений, как основу социальной компетентности
• развитие умения аргументировать свою точку зрения

Используемые материалы: 

• постройка ракеты из мягкого модуля
• фонограмма музыки «Лунная соната» Л.Бетховен,
• карта звездного неба,
• лампа-шар с цветоэффектом,
• круги из картона диаметром 8 см. С одной стороны зеленого цвета, а с другой – красного (по количеству детей),
• контуры детских ладошек, вырезанные из цветного картона (по количеству детей)
• пиктограммы с изображением эмоций (радость, злость, грусть, страх и др.),
•  магнитная доска,
• магниты,
• картинки для разукрашивания (по количеству детей)

 Время: не более 25 минут

Предварительная работа:

• знакомство с пословицами о дружбе,
• рассматривание и обсуждение сюжетных картинок о детях в различных ситуациях,
• чтение и обсуждение литературных произведений на тему дружбы

Ход  

непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель:  

• Ребята, я очень хочу поделиться с вами своими впечатлениями.  Вчера вечером я хотела полюбоваться звёздным небом и вижу, что одна звезда в небе так мигает и подаёт на Землю сигнал о помощи. Как вы думаете, что это могло быть?  (Ответы детей).
• Что вы предлагаете сделать?

Дети:  

• Надо им помочь.

Воспитатель:

• Я с вами согласна.  Скажите, вы любите путешествовать?
• Мы с вами сегодня  не просто дети, а космонавты и отправимся  на далёкую планету, где нужна наша помощь.
• Какими качествами должен обладать человек, чтобы отправиться в такое опасное  путешествие (смелым, сильным, внимательным, ловким, храбрым)
• Что надо космонавтам для полёта?

Дети совершают игровые действия: надевают скафандр, шлем, садятся в ракету. (Ракета – из мягкого модуля).

• Вы будете считать секунды, а я нажму кнопку  ПУСК.

Дети все вместе:  

• 1 -  2 -  3 – пуск!

Звучит музыка “Лунная соната” Л.Бетховена. Дети закрывают глаза и представляют, что они в космосе.

Воспитатель открывает карту звёздного неба.

• Кто из вас умеет читать карту звёздного неба? Укажите, на какую планету держит курс наш космический корабль? Ой,  так ведь  это – планета “Колючка – злючка”.  Я слышала, что жители этой планеты не умеют дружить.

Беседа о дружбе

 Воспитатель: 

• А как вы понимаете, что такое дружба?

Дети:

• Когда мы делимся игрушками, не обижаем, друг друга; когда вместе что-нибудь делаем и т.д.

Воспитатель: 

• Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей.
• А кто такие друзья?

Дети:  

• Друзья – это дети, с которыми мы дружим, играем, разговариваем, делимся угощением.

Воспитатель: 

• Значит, друзья – это люди, с которыми нам интересно, весело и хорошо.
• А сколько друзей можно иметь?
• А что лучше, один друг или, когда много друзей?
• А можно, чтобы вся группа детей была друзьями?

Встреча с жителями планеты

Звучит музыка.

Воспитатель: 

• Вот мы и прилетели на планету. Посмотрите к нам бегут человечки и все такие разные. (На магнитную доску воспитатель прикрепляет пиктограммы)
• В этой стране живут человечки. Все бы у них было хорошо, да вот только один радуется, другой грустит, третий злится, четвертый печалится, пятый удивляется,  шестой боится, а седьмому страшно.  (Показ человечков с различными эмоциями)

Упражнения на определение эмоций по мимике.

Работа с пиктограммами.

Воспитатель: 

• Давайте рассмотрим их всех.

Пиктограмма «грусть»

– Какое настроение у этого человека?

– Как узнали?

– Изобразим грустное настроение на своем лице.

– Закончите предложение «Мне грустно, когда…»

(когда я дома один, когда плачу, когда я поссорился с другом)

– Что делать, когда бывает грустно?

(спеть песню,  пойти к другу,  съесть что-нибудь сладкое,  помочь маме)

Пиктограмма «страх»

- А этому человечку всегда страшно.

- Как вы об этом узнали?

Закончи предложение «Мне страшно, когда ….»

(когда гремит гром,  когда дома один,  когда темно)

Пиктограмма «злость»

– Какое настроение у этого человека?

– Как узнали?

– Изобразим злость на своем лице.

– Закончите предложение «Я злюсь, когда…»

(когда меня не понимают )

Пиктограмма «радость»

– Какое настроение у этого человека?

– Как вы узнали? (глаза прищурены, улыбка).

– Давайте изобразим радость.

– Когда вы радуетесь? Попробуйте закончить предложение «Я радуюсь, когда…»   (когда получаю подарок, когда со мной играют дети, когда со мною рядом мама)

Вывод: 

• Как мы можем узнать  настроение человека? (По выражению лица).
• Все эти человечки  на этой планете наши с вами эмоции, которые живут внутри нас.
• Давайте подумаем, ребята, почему человечки, которые живут на планете не умеют, дружить и так себя ведут?  (злятся, грустят, печалятся, боятся)? (Ответы детей)
• Что вы им посоветуете? (Ответы детей)
• Мы им покажем, как дружат дети в нашей группе.

Пальчиковая гимнастика:

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5- начинаем мы играть.

1, 2, 3, 4, 5- мы закончили играть.

Игра «Светофор».

- Я буду называть разные слова.  А вы будете определять подходит ли слово для дружбы. Если подходит – то вы поднимаете вверх сигнал зелёного цвета, а если слово мешает дружбе  – красный сигнал.

Слова: помощь, ссора, честность, враньё, делиться игрушками, смеяться над другим, доброта, толкать, забота, переживать, любить, ласка, внимание.

Игра  «Выбери друга»

  Все дети встают в круг и поют: «Ты в кругу покружись, у дружка остановись. С другом вместе обнимись». Ребенок – ведущий ходит по кругу и останавливается около того ребенка, с которым он дружит. Друзья обнимаются.

 Завершение:

       Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое-маленькое солнышко. Оно не обжигает, а согревает, вспыхивает в ваших глазах. Я знаю, вы иногда ссоритесь, но как только в чьих-то глазах мелькнет злость, положите ему на плечи руки, и добро растопит злость без следа.

Воспитатель раздает   детям разноцветные ладошки из картона и предлагает подарить их жителям планеты. Дети с помощью воспитателя закрепляют ладошки на магнитной доске.

Воспитатель раздает дошкольникам картинки для разукрашивания.