проект
проект (средняя группа) на тему

ПРОЕКТ

«Использование приемов мнемотехники в работе  по развитию связной речи».

Составила : Николаева Ирина Александровна  Воспитатель

1. Тип проекта

По доминирующей в проекте деятельности: игровой.

По числу участников: групповой.

По времени проведения: продолжительный.

2. Актуальность проблемы

Одной из основных целей логопедической работы с детьми является формирование полноценной речевой деятельности. Это значит, что в ходе выполнения любого упражнения нужно не только формировать средства языка (произношение, фонематические процессы, словарь, грамматический строй), но и обучать связности  высказывания.  

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому наряду с общепринятыми приемами и принципами вполне обосновано использование оригинальных, творческих, методик, эффективность которых очевидна. И в данном случае эффективном средством при обучении связной речи дошкольников служат приемы мнемотехники в связи с тем, что у дошкольников память носит непроизвольный характер: они лучше запоминают факты, предметы, явления, события, близкие их жизненному опыту.

Мнемотехника – система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образование дополнительных ассоциаций. Такие приемы особенно важны для дошкольников, так как мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.

Особенность методики – применения не изображения предметов, а символов для опосредованного запоминания. Это значительно облегчает детям поиск и запоминание слов. Символы максимально приближены к речевому материалу, например, для обозначения диких животных используется елка, а для обозначения домашних – дом.

3. Цель проекта:

Научить детей связно, последовательно грамматически фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни.

4. Задачи проектной деятельности:

• Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
• Перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
• Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом изображении;
• Обогащение словарного запаса.

5. Содержание проекта.

Мнемотаблицы – схемы, в которых заложена определенная информация, на занятиях по развитию связной речи применяется как дидактический материал, который  позволяет детям эффективно воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, перекодировать, сохранять и воспроизводить ее в соответствии с поставленными учебными задачами.

6. Участники проекта:        

Дети старшего дошкольного возраста.

7. Предполагаемый результат:

• Сформированные коммуникативные навыки общения;
• Повышения уровня мотивации к занятиям;
• Развитость графо-моторных функций.

Работа с мнемотаблицами

Игра «Отгадай»

(отгадывание мнемозагадки)

1. Рассматривание мнемотаблицы.

2. Подробное объяснение логопедом каждого пункта.

        Солнце светит, но греет слабо. Часто идет дождь. Перелетные птицы улетают в теплые края. Дует ветер. Опадают листья. Животные готовятся к зиме.

Люди надевают теплую одежду. Скоро наступит зима.

3. Отгадывание загадки детьми

Пересказ рассказа «Осень наступила»

по опорным картинкам

        1. Чтение воспитателем текста «Осень» и демонстрация опорных картинок.

Осенью все деревья надевают разноцветный наряд. Но подул ветер и сорвал с ветки листочек. Солнышко светит мало, часто идет дождь, в лесу после дождя появляются грибы, а мы от дождя прячемся под зонтиком.

2. Ответы на вопросы по содержанию.
3. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
4. Пересказ ребенком текста своими словами.

Составление рассказа об осени детьми.