| 1.Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.
2. Двигательная деятельность в виде утренней гимнастики.
3.Ситуативная беседа «Чтобы нам не болеть, и не простужаться физкультурой всегда будем заниматься». Цель: формирование желания вести здоровый образ жизни, необходимости закаливания.
4. Физкультминутка «Улыбнись» для формирования положительного эмоционального настроя.
5.Проведение Д./игр «Отгадай, чего не стало», «Что сначала, что потом», «Угадай сказку»-для закрепления знаний о сказках, сказочных героях.
6. Ситуативный разговор во время проведения утренней гимнастики для закрепления знаний о пользе физических упражнений.
7. Рассматривание картинок процесса ухода за внешним видом.
8. Чтение произведений: В. Драгунский «Что полезно для здоровья», Э. Мошковская «Уши», В. Федяевская «Помощники».
9. Проведение пальчиковой игры «Маша».
10. Ситуативные разговоры о том, что следует одеваться по погоде (в мороз – теплую одежду, варежки)
11. Использование художественного слова о еде, о приеме пищи в режимных моментах.
12.Обучающее упражнение «Правильно сидим за столом».
13.Д./игры: «Кукла заболела», «Кукла Маша собирается на прогулку», «Кому что нужно».
14. Лексические упражнения «Ищем волшебные слова».
15. Рассматривание иллюстраций к сказкам.
16. Организация простейших опытов по обследованию предметов.
17.Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой. Д/игра «Кто умеет чисто мыться».
18.Игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.
19. Д/игра на формирование навыков словоизменения «Назови ласково» (лиса – лисичка; заяц – зайка, заинька, зайчик; медведь – мишенька, мишутка). | 15.01.18г.Речевое развитие.
Занятие. Тема: «Л. Толстой «Три медведя». (Интернет ресурс).
Цель:формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого, узнавать и называть знакомых персонажей на картинках и их действия. Активизировать в речи прилагательные и глаголы.Оборудование: иллюстрации к сказке.
16.01.18г.
Познание. ФЭМП.
Занятие. «Кто в лесу живёт? (Н. С. Голицына, стр.95). Цель:упражнять в сравнении 2-х групп предметов приёмом наложения. Учить различать большую и меньшую группы, устанавливать равенство. Упражнять в понятии столько-сколько, больше-меньше, треугольник.
Материал: фланелеграф, игрушка лисичка, плоскостные изображения – медвежата, бочонки мёда, ёлочка; зайчата, морковки.
16.01.18г. Познание. Конструктивная деятельность.
Тема: Конструирование по сказке «Три медведя». (Интернет ресурс).
Цель:учить строить стулья для 3-х медведей (поможем медведям отремонтировать стулья), закладывать основы бережного отношения к окружающим предметам.Материал: деревянный конструктор. 17.01.18г.Художественное творчество. Рисование. Занятие. Тема: «Колобок».(Интернет ресурс).Цель: учить рисовать колобка. Развитие художественных умений, умения правильно держать кисточку; воспитывать дружелюбное отношение друг другу и коммуникативные навыки. Материал: лист бумаги белого цвета, гуашь, кисти, стаканчики. Образец рисунка.
18.01.18г.Художественное творчество. Лепка. Занятие. Тема: «Теремок». (Интернет ресурс). Цель: учить детей лепить фигурки героев сказки по выбору, закреплять приемы лепки: раскатывание прямой, по кругу, отщипывание от целого куска. Материал: образец, дощечки, пластилин, стеки, бум. салфетки. 19.01.18г.Познание. ФЦКМ.
Занятие. Тема: Тема: «Гуси – лебеди». (Интернет ресурс).
Цель: знакомство детей с элементарными правилами безопасного поведения: уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми. |
«Познание» «Коммуникации» «Социализация» «Труд» «Художественное творчество» «Безопасность» «Физическая культура»
«Познание», сенсорное развитие «Коммуникация»
«Социализация»
«Труд», «Физическая культура»,
«Безопасность»
«Здоровье»
«Познание», сенсорное развитие «Коммуникация»
«Социализация»
«Физическая культура» «Безопасность»
«Здоровье»
«Речевое развитие»
«Познавательное»
«Социально-коммуникативное»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое»
«Речевое развитие»
«Познавательное»
«Социально-коммуникативное»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое»
«Речевое развитие»
«Познавательное»
«Социально-коммуникативное»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое» | Наблюдение.
Растительный мир:
➢Наблюдение за растительностью. Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
➢Рассматривание после снегопада деревьев и кустарников; закрыть их снегом потеплее, чтобы они не мёрзли. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Сразу тихо - тихо стало,
Снег лежит, как одеяло.
Животный мир:
➢Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.
Голуби, голуби -
Раз, два, три.
Прилетели голуби – сизари.
Сели и нахохлились у дверей.
Кто накормит голубей сизарей? Неживая природа:
➢Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.Посмотреть на верхушки деревьев. Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков.
Трудовая деятельность.
➢Сгребание снега для строительства снежного домика дл куклы.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями, побуждать оказывать помощь взрослым.
➢Насыпание корма для птиц в кормушку вместе с воспитателем.
Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.
➢ Наблюдение за работой дворника зимой.
Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к их труду.
Подвижные игры:
➢«Найди свой цвет», «Кот и мыши», «День, ночь», «Догони меня», «Затейники».
➢ Предложить пробежать с флажком по направлению ветра и против него. Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро менять направление движения, воспитывать ловкость и выносливость, учить быстро действовать по сигналу взрослого, ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра; развивать физические качества.
Индивидуальная работа:
➢По развитию основных движений: прыжки на месте, вокруг себя, с подскоками.
➢ Упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.
➢ Бросить мяч вверх и поймать.
➢ Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из снежных комочков.
Практическое упражнение «Чистые сапожки».Задачи: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, используя веник. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельными.
|
•Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика после сна, ходьба по корригирующей дорожке, прием кислородного коктейля.
(Об/области: «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», Труд», «Безопасность»).
Коммуникация.Ч тение любимых сказок: «Три медведя», «Теремок», «Колобок». Цель: формировать умение задавать вопросы и отвечать на них, используя фразовую речь. Расширение и активизация словарного запаса, использование в игровой деятельности персонажей сказок.
Познание. Ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания; поведении на дороге (снег, гололед)
➢Ситуативные разговоры о составе блюд и пользе продуктов.
Д/ игры: «Мишки собираются на прогулку».
Задачи: развивать восприятие, сенсорные возможности, учить различать основные цвета и оттенки, дифференцировать данную характеристику, правильно называть цвет предметов.
Социализация. Закрепление правил поведения в группе:
✓ Не толкаться;
✓ не отнимать игрушки; не кусаться, не драться.
Д/игры:
- «Научим мишку делиться игрушками».
- «Расскажи лисичке, как надо играть с ребятами».
Сюжетно-ролевая игра: «Театр».
Задачи: учить детей передавать в игре профессиональные действия актеров. Использовать впечатления и опыт из окружающей жизни.
Игровые действия. Актеры играют роли: спектакли на сцене, кукольные и пальчиковые театры за ширмой; кассир в кассе продает билеты на представления; контролер проверяет билеты при входе в театр.
Развлечение. Показ сказки «Колобок» используя фигурки героев.
➢Настольно-печатные игры: «Сложи сказку», «Выложи картинку по порядку», «Найди ошибку». Цель: стимулировать стремление детей повторять и обыгрывать полюбившиеся произведения.
ОБЖ.«Гуси – лебеди». Цель: Знакомство детей с элементарными правилами безопасного поведения: уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми; Трудовая деятельность. Наведение порядка в театральном уголке: мытье игрушек, протирание игровых полочек; расстановка сказочных персонажей. | Социально – личностное развитие.
Коммуникация. Беседа с детьми (Лерой, Ариной, Ваней П., Маргаритой, Артёмом К.) о правилах личной безопасности :не разговаривать с незнакомыми людьми, и не брать у них угощения, и различные предметы; уходит из детского сада только с родителями. Цель: развивать внимание, память, связную речь.
➢ Чтение детям сказки «Снегурочка».
Индивидуальная игра: «Что сначала, что потом», «Угадай сказку». Задачи: учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание. (Никита К., Оганес, Маша, Аня, Лёня).
➢ Упражнять (Егора, Евсея, Артёма К, Рому Я.) составлять группу из отдельных предметов, и выделять из нее один предмет, много, ни одного.
Познание. «Угадай, чего не стало?» - Матвей К., Никита К., Илья П, Варя). Задачи: ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счёт.
Художественное творчество. Предложить Маше, Агате, Софии, Богдану нарисовать любимого сказочного героя из сказки «Колобок». Цель: учить рисовать круглые формы, формировать умение набирать краску на кисть, тщательно промывать ее после рисования.
➢ Рассматривание иллюстраций к сказкам в книгах (первая подгруппа).
➢ Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание): Илья, Маша , Маргарита, Евсей, Никита).
➢ Рассматривание геометрических фигур. (2 подгруппа).
Задачи: развитие памяти, внимание, мышления.
Вечерняя прогулка.
➢ Наблюдение: снежный покров.
Цели: предложить детям полюбоваться красотой снежного покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы, и повторяет их форму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.
➢ Трудовая деятельность. Подмести дорожки веником, или убрать снег лопатой.
➢ Подвижная игра «Бегите ко мне».
Задачи: упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве.
➢ Игровое упражнение «Цапли».
Задачи: учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений. |
v_gostyah_u_skazki._1_i_2_polovina_dnya_2.docx
