Первое слово – мама.
статья на тему

УДК  37.042.2

Первое слово – мама.

В статье рассматривается один из механизмов формирования коммуникативной компетенции младших школьников.  Автор характеризует возможные направления работы по педагогике  и приводит примеры.

Ключевые слова: культура речепроизнесения, полнота аргументации, цепочки логических следствий.

Слово - основная форма языка, и совершенствование речевого общения невозможна без расширения словарного запаса. Словарная работа тесно связана с ознакомлением малыша с миром вещей, явлений, их свойствами, качествами. От объекта к слову и от слова к объекту – два взаимосвязанных подхода.

Знакомясь с большим количеством предметов, которые нас окружают, дети путают предметы, сходные по назначению : чашка- стакан, платье- сарафан. Научить детей различать сходные предметы, правильно называть их первоисточником знаний становятся родители, то окружение, в котором ребёнок растёт. К сожалению,  практика показывает, что не всегда близкие люди могут помочь ребёнку. Это связано с глобальными изменениями в обществе, информационными технологиями : различные, доступные социальные сети, которые поглощают общество. Некоторое время назад, мы могли себе это только представить, а наша молодёжь не может понять, как мы могли расти без телефона, планшета. Сейчас дети 3 лет умеют играть в компьютерные игры, но не умеют говорить, потому что мама и папа с ним не разговаривают, им некогда они в интернете. Родителям проще включить мультфильм , но не почитать с малышом, показать картинки, рассказать сказку, мы так росли. И наше поколение не знало, что существует профессия логопед, дефектолог.  А сейчас чистоговорящих из 30 человек 8. Я считаю, что в первую очередь, это связано с воспитанием в семье, нежеланием развивать своего малыша, улыбаться, гулять, играть.

В понятие «звуковая культура речи» входят не только правильное звукопроизношение, но и культура речепроизнесения ( отчётливое произнесение звуков, слов, фраз, хороший темп речи, её громкость), а также речевой слух. Особенно остро вопросы совершенствования работы по воспитанию звуковой культуры речи встают в связи с предстоящим переходом к школьному обучению с шестилетнего возраста.

Родители в первую очередь, должны помнить, что заводить ребенка и воспитывать, это разные вещи, лучше заведите собачку и посмотрите готовы ли вы к ответственности?

Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.

Так, Я. А. Коменский назвал материнской школой ту последовательность и сумму знаний, которые получает ребенок из рук и уст матери. Уроки матери - без перемен в расписании, без выходных и каникул. Чем много образнее и осмысленнее становится жизнь ребенка, тем шире круг материнских забот.

Список литературы:

• Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи: (Из опыта работы)  /Под ред. В. В. Гербовой.- М.: Просвещение, 1983.- 64 с., ил.;
• Слепович Е. С. Исправление речи у детей.  -Мн.: Нар. асвета, 1983.-63 с.;