Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №76 «Здоровейка»

Города Чебоксары Чувашской Республики

ПРОЕКТ

 « Чувашские народные праздники как средство нравственного воспитания детей 5-6 лет»

Выполнила:

Алексеева Елена Михайловна

Чебоксары, 2015

---

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Таблица 1 – Паспорт проекта

2. АКТУАЛЬНОСТЬ

      На современном этапе задача всех образовательных учреждений - не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и воспитание духовной личности, так как от его интеллектуального, нравственного и культурного уровня развития во многом зависит будущее общества.              

      Решение проблемы духовно нравственных ценностей, в сущности, является социальным заказом общества. (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации (2012). В данном документе и  в « Национальной доктрине образования Российской Федерации» (2000) отмечается, что система образования призвана обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, развитие культуры межэтнических отношений.

     В 1993 году в Чувашской Республике вышел закон «О языках в Чувашской Республике», в котором указано, что граждане республики должны бережно относиться к родным языкам, как к хранилищу духовного и культурного наследия предков, взаимно уважать языки и традиции.

     Г.Н. Волков, впервые в науке применивший термин «этнопедагогика», отмечал: «… без традиций нет культуры, без культуры нет воспитания, без воспитания нет духовности, без духовности нет личности, без личности нет народа».

     Первой ступенью в механизме духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения являются дошкольные образовательные учреждения.

    Дошкольный возраст – важнейший период становления личности. Именно в дошкольном возрасте, как отмечает  Б.И.Неменский, - «Необходимо привязать ребёнка всеми чувствами, эмоциями к дереву культуры своего народа».

    В ФГОС дошкольного образования в качестве основополагающих принципов дошкольного образования определены принципы приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, учёта этнокультурной ситуации развития ребёнка, что предполагает введение этнокультурной составляющей в содержание образования.

3. АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРУННЕЙ СРЕДЫ

Анализ внешней среды

Содержанием нравственного воспитания детей является воспитание любви к родной земле, народу, его культуре и языку. Воспитание гуманных чувств, доброжелательного отношения к людям, потребности оказывать им бескорыстную помощь. Формирование умственных потребностей, осознанной дисциплины ответственного отношения к своим обязанностям, коллективному и общественному труду. Воспитание честности и правдивости, скромности, чувства чести, стыда и собственного достоинства.

Вопросами воспитания детей на народных праздниках занимались и занимаются многие ученые и педагоги (Г. Н. Волков, К. Д. Ушинский). В неразрывной связи с нравственным воспитанием, с традициями находятся народные праздники. Приобщение детей к участию в праздниках родного народа даёт возможность на практике познать его культурно- исторический опыт.

Анализ ситуации к моменту реализации проекта выглядит следующим образом:

Анализ внутренней среды

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №76 «Здоровейка» общеразвивающего вида города Чебоксары Чувашской Республики расположено по адресу: Чувашская Республика, г. Чебоксары, Ленинского-Комсомола, 20А. Согласно Уставу, МБДОУ «Детский сад №76» г. Чебоксары управление его деятельностью осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью учреждения осуществляется заведующим, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем.

Детский сад находится внутри жилого массива. Детский сад построен в 1975 году. Территория детского сада расположена в окружении  панельных 5-ти этажных домов.

В районе расположения детского сада находятся социально значимые объекты: МБДОУ№83, МБДОУ№106,МБСОШ№17. Сотрудничает с ЧРДЮБ, ЧДМШ№5 им.Ф.М.Лукина, ЧГПУ им.И.Я.Яковлева, Чебоксарским профессиональным колледжом им.Н.В.Никольского.

        Дошкольное образовательное учреждение осуществляет дошкольное образование в соответствии с примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования  «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; «Программа образования ребенка-дошкольника». Науч. Рук. Л.В.Кузнецова. – Чебоксары. Чувашский республиканский институт образования, 2006. («Моя республика»)

В ДОУ функционирует 6 групп. Количество воспитанников в ДОУ – 153 детей. Количество педагогов – 15, из них 12 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 старший воспитатель, 1 инструктор по физической культуре.

ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели, длительность пребывания детей в ДОУ – 12 часов, с 06:30 до 18:30.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематическая работа по созданию и совершенствованию развивающей предметной среды.

Все помещения и участки соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы (СанПин 2.4.1. 3049-13), нормам и правилам антитеррористической защищенности и противопожарной безопасности.

В каждой группе есть свое игровое,  спальное, раздевальное, умывальное и туалетное помещение. Развивающая предметно-пространственная среда оснащена игровым, музыкальным и физкультурным оборудованием. В групповом помещении детей старшего дошкольного возраста «Капелька» оформлен уголок родного края, в котором располагаются куклы в национальных костюмах, флаг, герб, карта ЧР, сувениры, игрушки, предметы быта чувашского народа (веретено, монетки, предметы вышивки, посуда и др.) . В книжном уголке располагаются детские книги со сказками и рассказами о чувашском крае, сборник пословиц и поговорок, детские произведения чувашских авторов.

Мы провели анкетирование с родителями воспитанников старшей группы. В анкетировании приняло участие 20 родителей.

На первый вопрос анкеты «Считаете ли важным обращать внимание ребенка на то, к какой нации он принадлежит?» мы получили следующие ответы: 14 родителей дали положительный ответ, что составляет 70%, оставшиеся 6 человека дали отрицательный ответ, что составило 30%.

На второй вопрос нашей анкеты «Читаете ли Вы ребенку чувашские народные сказки?» мы получили следующие ответы:  2 родителя ответили, что читают (10%) и 18 родителей дали отрицательный ответ (90%).

На третий вопрос «Исполняете ли Вы в моменты общения с ребенком чувашские народные потешки?» мы получили следующие ответы: 18 родителей дали отрицательный ответ, что составляет 90%, оставшиеся 2 человек дали положительный ответ, что составило 10%.

На четвертый вопрос «Знаете ли вы чувашские народные праздники? Если да, то какие?» мы получили следующие результаты: 11 родителей, что составляет 55%,  ответили что знают и 9 родителя, что составляет 45% , не знают.

На пятый вопрос «Есть ли в Вашей родительской практике игры, которые знакомят с чувашскими народными праздниками?» мы получили следующие результаты: 5родителей, что составляет 25%  дали положительный ответ и 15 (75%) дали отрицательный ответ.

На шестой вопрос «Знаете ли Вы, какие произведения можно прочитать детям, которые будут воспитывать нравственные чувства у детей?» мы получили следующие результаты: 15 родителей дали положительный ответ, что составляет 75% и 5 родителей дали отрицательный ответ.

На седьмой вопрос «Как часто Вы читаете детям такие произведения?» мы получили следующие результаты:

а) очень часто;- ответили 14 родителей (70%);

б) иногда;- ответили 3 родителя (15%);

в) очень редко;- ответили 3 родителя (15%);

г) никогда; - ответили 0;

На восьмой вопрос «Нуждаетесь ли Вы в консультации по воспитанию нравственных чувств?» мы получили следующие результаты: 10 человек дали положительный ответ, что составляет 50%, оставшиеся 10 дали отрицательный ответ, что составило 50%.

      Таким образом, можно говорить о том, что  наибольший процент родителей хотя бы выбирают для чтения детям произведения нравственного содержания, но хотелось бы чтобы это были и чувашские народные сказки, потешки. Необходимо привить интерес родителей к культуре и быту своего народа, познакомить их с чувашскими народными праздниками, обрядами и традициями, играми.

      С детьми старшей группы была проведена беседа, в ходе которой детям предлагалось ответить на вопросы. В опросе приняло участие 20 детей.

Для проведения беседы были разработаны следующие вопросы:

1. Есть ли у тебя любимый чувашский народный праздник и как ты отмечаешь его дома?
2. Какие чувашские народные праздники ты знаешь?
3. Какие чувашские народные праздники отмечают в твоей семье?
4. Как вы готовитесь к празднику? (называется тот праздник, который обозначил ребёнок)
5. С какими чувашскими народными праздниками ты хочешь познакомиться? Почему?

        Для обработки результатов беседы, были определены уровни сформированности знаний о чувашских народных праздниках у детей:

Высокий уровень: дети дают развернутые ответы на вопросы, называют чувашские народные праздники, умеют рассказывать о любимом празднике.

Средний уровень: дети отвечают на вопросы неполно, иногда затрудняются ответить, могут назвать не более 1 праздника..

Низкий уровень:  дети не отвечают на большинство вопросов, не могут назвать любимый праздник и рассказать о нем.

В ходе беседы дети проявляли различную активность.

 3 ребенка (15%) были наиболее активны, старались ответить на большинство вопросов, их  ответы отличались большей конкретикой.

          4 ребенка (20%) были наименее активны, часто долго раздумывали перед ответом, иногда молчали.

13 детей (65%) отвечали на вопросы неполно, иногда затруднялись отвечать, называли не более 1 праздника.

Таким образом, среди ответов детей мало конкретики, многие дети не могут назвать чувашские народные праздники. У большинства детей результаты беседы не высоки.

Данные наглядно представлены на рисунке 1.

    Анализ внешней и внутренней среды позволило выявить проблему для курсового проекта:

    Проблема. Наше общество «теряет» нравственные понятия. Если чувство нравственности не останется у старшего поколения, что же мы будем передавать нашим детям?

Гипотеза проекта – изучение традиций своего народа, совместное проведение с родителями и детьми чувашских праздников сформируют у участников интерес к традициям, любовь и уважение к народу.

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

    Цель проекта: приобщение детей старшего дошкольного возраста к   нравственным ценностям посредством использования чувашских народных праздников.

    Задачи проекта:

1.  Повысить интерес дошкольников к чувашским народным праздникам.
2. Сформировать представление педагогов о значении чувашских народных праздниках в нравственном воспитании дошкольников.
3. Пополнить предметно-развивающую среду в старшей группе детского сада в соответствии с выбранной темой (картотека чувашских народных праздников, сценарии, презентации)
4. Повысить педагогическую компетентность родителей по ознакомлению детей с чувашскими народными праздниками. Привлечь родителей к участию в праздниках.

5. УЧАСТНИКИ И ИХ РОЛЬ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Участниками реализации проекта являются педагоги МБДОУ «Детский сад №76 «Здоровейка» г. Чебоксары,Алексеева Елена Михайловна– воспитатель, дети старшего дошкольного возраста и родители. Роль участников проекта представлена в таблице 2.

Таблица 2

6. РЕСУРСЫ ПРОЕКТА

Эффективность и качество реализации проекта обеспечивается использованием нескольких видов ресурсов:

Нормативно-правовые ресурсы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва  «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»».

Программно-методическое обеспечение:

Программа: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы,        Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М., 2015. – 354 с.

«Программа образования ребенка-дошкольника». Науч. Рук. Л.В.Кузнецова. – Чебоксары. Чувашский республиканский институт образования, 2006. («Моя республика»)

Методическое обеспечение:

1. Богатеева Е. А. Приобщение детей к традиционной культуре народов среднего Поволжья. - Чебоксары: Изд-во ЧРИО, 2015. -123с.

2. Воспитание здорового ребёнка на традициях чувашского народа: метод. пособие / под ред.И. В. Михайловой, Е. И. Николаевой. – Чебоксары, 2013.–255с.

3. Праздники на земле Улыпа: методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений/ под ред. Р.Б. Кузьминой. – Чебоксары: Изд-во Л.А. Наумова, 2006. – 204 с.

Кадровые ресурсы:

Клементьева Наталья Евгеньевна (старший воспитатель, педагогический стаж – 14 лет, квалификационная категория:1)

Информационные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, экран. Интернет – ресурсы, цифровой фотоаппарат, музыкальный центр, электронные носители с презентациями.

7. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Таблица 3 – Механизм реализации проекта

8.ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Таблица 4 – План реализации проекта

9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ.

Ожидаемые результаты:

1. У детей сформирован повышенный интерес к чувашским народным праздникам.
2. У педагогов сформированы представления о значении чувашских народных праздниках в нравственном воспитании дошкольников.
3.  В группе пополнен уголок «Родная культура – неотъемлемая часть души ребёнка» (подобран наглядный и иллюстративный материал,  оформлена картотека чувашских народных праздников,игр, разработаны сценарии праздников).
4.  У родителей сформирована педагогическая компетентность  по  ознакомлению детей с чувашскими народными праздниками. Родители  привлечены к участию в праздниках.

Критерии оценки эффективности:

1. Достижение цели проекта и выполнение поставленных задач.

2. Соблюдение механизма реализации проекта и полное выполнение плана мероприятий.

3. Удовлетворение образовательных потребностей воспитанников ДОУ и их родителей.

11.  ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

Данный проект средней продолжительности для детей старшего дошкольного возраста. Дальнейшее развитие проекта – продолжать внедрять в работу чувашские праздники, так как они способствуют лучшему запоминанию детьми материала, воспитывают любовь и уважение к людям всех национальностей. Разработка методического материала позволит педагогам дошкольных организаций более эффективно организовать образовательную деятельность по данному направлению.  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богатеева З. А. Приобщение детей к традиционной культуре народов среднего Поволжья. – Чебоксары: Изд-во ЧРИО, 2015. – 123с.
2. Воспитание здорового ребёнка на традициях чувашского народа: метод.пособие / под ред. И. В. Михайловой, Е. И. Николаевой. – Чебоксары, 2013. – 255с.
3. Кузьмина Р. Б, Капустина М. А. Новые подходы к обновлению содержания дошкольного образования в ЧР Чебоксары, 1998. – 286с.
4. Праздники на земле Улыпа: методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений/ под ред. Р.Б. Кузьминой. – Чебоксары: Изд-во Л.А. Наумова, 2006. – 204 с.
5. Культура Чувашского края.учебное пособие / В.П. Иванов, Г.Б. Матвеев, Н.И. Егоров и др.; сост. М.И. Скворцов. – Чебоксары: Чуваш.кн. изд-во, 1995.– 350 с.
6. Парамонова, Т. Прощай, Масленица! / Т. Парамонова, Т. Кремнева // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2007. – 155с.
7. Педагогическое проектирование в дошкольной образовательной организации: метод.пособие /сост. Н.А. Васильева. – Чебоксары: ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии, 2016. – 108с.
8.  Программа воспитания ребенка-дошкольника. – Чебоксары: Чуваш.кн. изд-во, 1995. – 231 с.
9.  Программа От рождения до школы под ред. Н. Е Вераксы, Комаровой Т. С., Васильевой М. А.
10. Проектная деятельность в детском саду: метод.пособие / авт.-сост. Н.А. Васильева.- Чебоксары: ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии, 2017. – 200с.
11. Фролова А. Прикоснуться к истокам культуры предков / А. Фролова. Л. Дедешко // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 5. – 128с.
12. Харченко Т. Без прошлого нет будущего / Т. Харченко. // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 2. — 121с.
13. Чувашские легенды и сказки / сост. Е.С. Сидорова; пер. С. Шуртакова. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1979. – 224 с.
14. Чувашские легенды и сказки. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2008. – 190 с.