Методические рекомендации педагогам по облегчению прохождения адаптации в младшей группе детского сада.
методическая разработка (младшая группа) на тему

       МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО ОБЛЕГЧЕНИЮ ПРОХОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА.

Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада не нова, но актуальна и по сей день. С поступлением ребенка в детский сад в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей долгий промежуток времени, новые требования к поведению, постоянное пребывание в группе сверстников, новое помещения, новый стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д.

Период адаптации к детскому дошкольному учреждению не должен совпадать по времени с отучением ребенка от соски или груди, стрессовой ситуацией дома. Это нужно донести до родителей,  проводя самое первое родительское собрание.

Для облегчения прохождения адаптации к детскому саду у ребенка, я рекомендую использовать следующие методы:

1. Консультация с родителями до поступления в детский сад (май):

• Про адаптационный период (как протекает, что делать родителям, чтобы подготовить своего ребенка к д/с)
• Про детский сад (с чем здесь столкнется ребенок, режим дня)
• Как не должны вести себя родители отдавая ребенка в детский сад
• Выяснить особенности воспитания ребенка в семье (анкетирование)

2. Консультация с родителями (сентябрь):

• Можно ли как-то облегчить ребенку период привыкания к новой обстановке.
• Что необходимо знать воспитателю о вашем ребенке.
• Самочувствие ребенка в период привыкания к детскому саду

3. Консультация с родителями (сентябрь):

• Поведение ребенка в период привыкания к детскому саду.
• Авторитет мамы и воспитателя в стенах детского сада.

4. Индивидуальные консультации с родителями.
5. Папки-передвижки с информацией по адаптации детей с советами психолога, врача, выставленные в раздевалке.
6. Анкетирование.
7. Театральная деятельность с использованием героев сказок (игрушки би-ба-бо, пальчиковый театр и т.д.).
8. Семейный фотоальбом.
9. Использование музыкального сопровождения для создания положительного настроя детей (магнитофон, музыкальные игрушки, музыкальные инструменты)
10. Заводные игрушки, как элемент неожиданности.
11. Домик «Кто, кто в теремочке живет» (с фотографиями детей, посещающих группу).
12. Использование фольклора во всех сферах деятельности детей (потешки, пестушки, народные песенки).
13. Использование игр на сближение для адаптационного периода.
14. Использование игр на развитие мелкой моторики (шнуровки, мозаики, крышечки и т.д.)