План воспитательно-образовательной деятельности во второй младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Понедельник, 09.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Соц.-коммуникат. развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физ.развитие

Безопасность

Физ. развитие

Речевое развитие Художественно-эс-тетическое

Соц.-коммуникат. развитие

Познавательное развитие

Физ.развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физ.развитие

Познават.развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Ситуативные беседы о проведенных выходных - развивать память, речь, мышление.

Беседа «Весна» - продолжать знакомить с признаками весны: солнышко светит ярче и греет, капель, на дорожках тает снег, проявились проталины.

П /и «Воробушки и кот» - развивать умение выполнять несложные движения.

С подгруппой детей провести д/и «Чей домик?» - учить детей узнавать диких животных, называть их жилища, обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

Весенние пальчиковые игры: «Весна», «Капель», «Солнышко» - развивать мелкую моторику рук, речевой аппарат.

Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения» - развивать интерес к музыке, желание слушать музыку,  эмоциональность, образность восприятие музыки через движение, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Иллюстрации с изображением весенних пейзажей

Картинки с изображением диких животных и их жилищ

Аудиозаписи

Веточки тополя, вербы, игрушка птичка, детали для аппликационного изображения скворечника, вырезанные из цветной бумаги, лист бумаги с изображением силуэта дерева, клей, кисти, салфетки.

Лопатки, совки, ведерки

Текст стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна».

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

НОД

По плану руководителя по физической культуре.

«Деревья и кустарники на нашем участке(познавательное развитие). Скворечник (аппликация)» («Комплексные занятия», стр. 219) - показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе; учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей предметов (прямоугольная, круглая, треугольная), воспитывать заботливое отношение к птицам.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за изменениями в природе – отметить произошедшие изменения с веточками деревьев (набухли почки), появилась травка, воспитывать бережное отношение к деревьям. природе. 

Труд: расчистка дорожек и территории площадки от оставшегося снега - учить работать сообща, помогать друг другу.

П/и «Брось дальше» - улучшать координацию движений; «Найди свой цвет» - учить действовать в соответствии с правилами.

С Подгруппой детей провести  п/и «Подбрось и поймай» - улучшать координацию движений.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом – поддерживать  бодрое настроение детей.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна – Карточка № 15.

Чтение художественной литературы: Е. Баратынский «Весна, весна».

Цель: учить слушать внимательно воспитателя, отвечать на вопросы.

С подгруппой детей  провести д/и «Что где лежит?» - учить детей определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

П/и «Догони меня!» - учить детей догонять мяч, брошенный педагогом, повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой.

Игровая ситуация «Прогулка в весенний лес» - знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)  

Трудовые поручения: наведение порядка после игр - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой.

Цель: Учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко: оно яркое, погреть ладошки на солнышке.

П/и: «Поезд» - ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Д/и: «Покажи, что я назову» (нос, рот, уши…) - закрепит знания об органах чувств.

Самостоятельная игровая деятельность - учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Работа с родителями

Разместить в уголке для родителей консультацию «Одежда для прогулок». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник, 10.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Соц.-коммуникат. развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физ.развитие

Худ.-эстет.разв.

Худ. эстет.разв.

Познават. раз-ие (ФЭМП)

Речевое раз-ие

Познавательное развитие

Речевое раз-ие

Физ.развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физ.развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Беседа-обсуждение пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок о весне - расширять представления о весне, о сезонных изменениях, простейших связях в природе.

Рассматривание сюжетной картинки «Ледоход» - формировать интерес к природным явлениям, развивать логическое мышление детей.

П/и «Поиграем с солнечными зайчиками..?» - расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года; развивать физические качества.

С подгруппой детей провести д/и «Назови  правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные» - упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить  употреблять в речи обобщающие слова.

Игры в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба - продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования, делать выводы.

Тексты пословиц,  поговорок, прибауток, скороговорок о весне

сюжетная картинка «Ледоход»

Предметные картинки по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные

Мяч, куб

Сюжетные картинки с изображением видов деятельности детей в разные части суток

Маска-шапка солнышко, квадраты из картона (бол. и мал.), картонные силуэты солнца (большие и маленькие)

Лопатки, совочки, ведерки, машинки

Текст  потешки «Солнышко - вёдрышко»

Атрибуты для с/р игры «Больница»

Лопатки, ведерки, машинки

НОД

По плану музыкального руководителя.

ФЭМП «Утро и вечер». Подвижно-дидактическая игра «Солнышко» («Комплексные занятия», стр. 220) – закрепить умение различать и называть части суток; учить находить закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами весной - познакомить с жизнью птиц весной, воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Труд: уборка мусора на участке - учить пользоваться граблями, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

С подгруппой детей провести п/и «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

П/и «Самолеты» - упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость; «Перелет птиц» - упражнять в лазании, «Кто ушел?» - развивать внимание.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом,

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 15.

Чтение художественной литературы: Заучивание потешки «Солнышко - вёдрышко» - учить  рассказывать потешку выразительно, развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

С подгруппой детей провести д/и «Найди место» - учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов, развивать внимание, зрительную память, учить употреблять в речи предлоги «на», «за», «под».

Создать условия для с/р игры «Больница» - формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников; создавать соответствующую среду для успешного осуществления самостоятельной деятельности детей, помогать детям объединяться для игры в группы, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за транспортом - учить узнавать и называть транспорт на улице, выделять общие признаки  (руль, кабина, фары, колеса).

Игровое упражнение «Шоферы» - учить имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Д/и «Кто как кричит» - развивать слуховое внимание, звукоподражать животным.

Самостоятельная игровая деятельность  с выносным материалом - учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.  С подгруппой родителей провести беседу о необходимости подбирать ребенку практичную обувь по сезону. 

Среда, 11.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Физическое развитие

Безопасность

Социально-коммуникативное развитие

Физ. развитие

Речевое развитие

Худ.-эстет.раз-ие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность

Физическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Худ.-эстет.раз-ие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Утренняя зарядка по плану инструктора по физической культуре.

Беседа «Как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась?» - учить отвечать на вопрос; развивать мышление, диалогическую речь.

Работа с календарём природы - продолжать знакомить детей с характерными особенностями  времен  года,  учить называть времена года. Учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года.

П/и «Лохматый пес» - учить детей четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, обогащать двигательный опыт.

С подгруппой детей организовать игровую ситуацию «Послушные пуговицы» - формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы,  помогать друг другу, развивать мелкую моторику рук.

Картинки с временами года

Календарь природы

Атрибуты для игры «Лохматый пес»

Текст стихотворения С.И.Белоусова «Весенняя гостья»

Фланелеграф

Картинки с изображением ласточки

Детские лопатки, ведерки, формочки.

Текст стихотворения  А. Барто «Девочка чумазая»

Ватные палочки, краски

Атрибуты для м-д игры «Угадай, на чем играю»

Лопатки, ведерки, формочки

НОД

По плану инструктора по физической культуре.

Заучивание стихотворения С.И.Белоусова «Весенняя гостья» («Комплексные занятия», стр. 221) – помочь вспомнить стихи, которые заучивали в течение года, запомнить новое стихотворение; развивать мышление, творческие способности, фантазию.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за приметами весны – закрепить знание временен года, весенних признаков, познакомить с приметами весны.

Труд: сбор поломанных веток на участке - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

П/и «Зайцы» - закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

С подгруппой детей провести «Прыгни — повернись» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, выходить за территорию детского сада; нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 15.

Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая» - приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения воспитывать умение слушать новые произведения, повторять по памяти наиболее интересные моменты произведения,; вызывать желание быть опрятными, учить сравнивать себя с образом, созданным поэтом.        

С подгруппой детей провести рисование палочками «Весеннее солнышко» - учить детей  наносить круглые и прямые  цветовые пятна на лист бумаги ватными палочками.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю» - развивать тембровый слух детей, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их.

Самостоятельная игровая деятельность детей с настольно-печатными играми.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом - знакомить детей с различными природными явлениями, учить отмечать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно), активизировать  слова:  облака, тучи.

Игровое  упражнение «Через ручеек» - упражнять детей в  перешагивании через преграду.

Д/и «Кто где живет» - уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

Самостоятельная игровая деятельность  с выносным материалом - учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

Беседа о том, что ты делал сегодня в детском саду - продолжать развивать память, разговорную речь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг, 12.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Худ.-эстет.развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Безопасность

Физическое развитие

Соц.-коммуник. развитие

Физ. развитие

Социально-коммун. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физ. развитие

Социально-коммуникативно развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Беседа «Что мы одеваем весной» - продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».

Д/и «Что больше?» - учить детей понимать суть задания, сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».

П/и «Поймай комара» - учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать способность концентрировать и развивать внимание.

С подгруппой детей провести д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине и цвету; развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Сюжетные картинки с

изображением предметов одежды

пирамидки

атрибуты для д/и «Что больше?», п/и « Поймай комара»

Текст русской  стихотворения А.Плещеева «Весна»

Иллюстрации с изображением весны

Детские лопатки, ведерки

альбом  для рассматривания: «Вот весна пришла опять»

Лопатки, совочки, ведерки

НОД

По плану музыкального руководителя.

Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна» («Комплексные занятия», стр. 222) – познакомить с новым стихотворением, продолжать закреплять знания признаков весны, развивать поэтический слух, интерес к искусству.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растениями и кустарниками - закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник - живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

Труд: подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников - прививать бережное отношение к природе.

П/и «Мое любимое дерево» - развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем; «Извилистая тропинка» - учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

С подгруппой детей провести работу по сенсорному развитию:  положить льдинку на ладошку - обогащать чувственный опыт детей, тактильные ощущения.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 15.

Внести альбом  для рассматривания: «Вот весна пришла опять» - расширять преставления о характерных признаках ранней весны.

Игровая ситуация «Прогулка в весенний лес» - способствовать становлению сюжетно-ролевой игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин, показать детям способы ролевого поведения.

С подгруппой детей провести д/и «Что это?» - учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

Проблемная ситуация «Добро не уйдет, а зло пропадет» - поощрять проявления сострадания у детей, желание  помочь,   формировать доброжелательное  отношение друг к другу.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества - учить аккуратно обращаться с карандашами, ставить их точенной стороной вверх.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами - закрепить знания детей о повадках птиц, их внешнем виде, вызвать желание заботиться о птицах.

П/и «Птички в гнездышках» - свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Рассказывание стихотворения В.Даля «Ворона» - учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным  материалом  - учить детей  играть дружно, делиться игрушками.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Пятница, 14.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Соц.-коммуник. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Худ.-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физ. развитие

Развитие мелкой моторики

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Рассказ воспитателя «Капель» - развивать у детей наблюдательность, любознательность, активизировать  речь.

П/и «Наседка и цыплята» - учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать самостоятельность и творчество при выполнении упражнений.

С подгруппой детей провести д/и «Найди такой же» - учить детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

Настольно-печатные игры - поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов» - продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении; напомнить детям названия растений.

Атрибуты для п/и «Наседка и цыплята»,  д/и «Найди такой же»

Настольно-печатные игры

Разноцветные флажки

Сюжетные картинки по теме

Цветные карандаши

Листы белой бумаги

Лопатки, ведерки, формочки

Материалы и оборудование по плану кружка «Ловкие пальчики»

Тряпочки для влажной уборки, тазик с водой

мелодия «Ладушки», обр. Н. Римского-Корсакова

Лопатки, ведерки, метелки

НОД

По плану руководителя по физической культуре.

Рисование «Праздничные флажки» («Комплексные занятия», стр. 223) - учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении, развивать навыки рисования карандашом, обогащать представления о цвете, воспитывать эстетический вкус.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за работой дворника - обратить внимание детей на убранную территорию, рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости для людей, вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Труд: расчистка площадок от свежевыпавшего снега - приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

П/и «Найди себе пару» - упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

С подгруппой детей провести п/и «Лошадки» - упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по участку в поиске птичек»- ориентировка в пространстве, понятия «слева», «справа», «спереди», «сзади».

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей с выносным  материалом.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 15.

По плану кружка «Ловкие пальчики».

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровых уголках в группе, вытирание пыли с полок, расстановка игрушек по своим местам – развивать потребность содержать группу в порядке, воспитывать желание помогать взрослым.

Народная п/и с приговором «Ладушки», русская народная мелодия «Ладушки», обр. Н. Римского-Корсакова - формировать у детей умение двигаться в темпе музыки, ритмично исполнять движения, заканчивать движения с окончанием музыки.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями - закрепить знания о различных лиственных и хвойных деревьях, воспитывать бережное отношение к растениям.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

П/и «Самолеты» - упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу, имитировать движения самолета  (размах крыльев).

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа о необходимости повторения изученного в выходные дни дома.

Понедельник, 23.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Соц.-коммуникат. развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физ.развитие

Безопасность

Физ. развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Познавательное развитие

Физ.развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физ.развитие

Познават.развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Беседа «Маленькие помощники» - способствовать продуктивному общению в процессе игры.

Разрезные картинки по теме цветы - ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд.

Д/и по развитию речи «Один - много» - формировать умение детей образовывать множественное число имен существительных.

Наблюдение за работой пом.воспит. во время мытья посуды после завтрака – воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать.

С подгруппой детей провести  работу по аппликации - закрепить определение формы частей (прямоугольник и треугольник) и знание цветов.

Разрезные картинки по теме цветы

Атрибуты для д/и «Один-много»

Лопатки, совки, ведерки

Текст  р-н сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Настольные игры

Атрибуты для  Д/и  «Когда это бывает»

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

НОД

По плану руководителя по физической культуре.

Мониторинг

ПРОГУЛКА

Наблюдение за елью - закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.

Труд: строительство домика для мишки - учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

С подгруппой детей провести упражнение «Птички» - учить детей спрыгивать с лавочки, приземляясь на обе ноги, держа равновесие.

П/ и «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках. развивать двигательную активность; «У медведя во бору» - упражнять в беге с увертыванием.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом - поддерживать  бодрое настроение детей.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна – Карточка № 16.

Беседа «Весна» - формировать умение наблюдать изменения в природе с приходом весны, вспомнить названия деревьев и цветов на территории.

Д/и по экологии «Когда это бывает» - формировать умение по словесному описанию, находить нужные картинки

Рассказывание р-н сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - формировать умение детей в правильной последовательности пересказывать сказку

Самостоятельная игровая деятельность детей с настольными играми - заинтересовать детей группировать геометрические фигуры

Подгруппу детей учить ходьбе «змейкой» между предметами, не задевая их.

ПРОГУЛКА

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

П/и «Не успели» - упражнять детей в ходьбе по валу, чередуя ноги и сохраняя равновесие.

С подгруппой детей провести упражнение «Допрыгни до руки» - упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность - учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Труд: собрать игрушки в конце прогулки - прививать детям элементарные трудовые навыки.

Работа с родителями

Разместить в уголке для родителей консультацию «Одежда для прогулок». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник, 24.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Соц.-коммуникат. развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физ.развитие

Худ.-эстет.разв.

Худ. эстет.разв.

Познавательное развитие

Речевое раз-ие

Физ.развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физ.развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Д/и «Подбери ленточку» - закрепление названий цветов, умени сравнивать предметы по длине.

Беседа «Первые цветы» - обогащать словарь детей названиями первоцветов, развивать память и внимание.

П/и «Солнышко и дождик» - способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве.

Рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды» - расширять представление детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений, обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

С подгруппой детей  провести работу по ЗКР – чистоговорки: ко-ко-ко пейте дети молоко; ха – ха – ха – вот так вкусная уха.

Атрибуты для д/и «Подбери ленточку»

Предметные картинки с изображением весенних цветов

Альбома с иллюстрациями «У природы нет плохой погоды»

Лопатки, совочки, ведерки, машинки

р-н сказки «Маша и медведь» Атрибуты для с/р игры «мы строим дом», для д/и «Угадай эмоцию»

Лопатки, ведерки, машинки

НОД

По плану музыкального руководителя.

Мониторинг

ПРОГУЛКА

Наблюдение за одеждой людей (Как изменилась температура воздуха с приходом весны? Почему люди стали одеваться легче?). Чтение стихотворения Ф.Льва «Весна-красна» (На дворе весна-красна! Чем весна-красна ясна? Солнцем жарким, светом ярким, Клейкой почкой, первым листочком, Небом ясным, солнцем красным.)

Труд: уборка участка после таяния снега - приучать к чистоте и порядку, воспитывать чувство прекрасного.

П/и «По проталинам», «На поляне» - развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

С подгруппой детей провести работу по развитию движений - закреплять навыки спрыгивания с бревна и мягкого приземления.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом,

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 16.

Чтение р-н сказки «Маша и медведь» - учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы по содержанию; прививать интерес к чтению, к устному народному творчеству.

Д/и «Кто где живет» - учить детей называть жилища домашних животных, рассказывать о них. обогащать и активизировать словарный запас детей.

Создать условия с-р игры «Мы строители, мы строим дом» - развивать воображение, внимательное отношение друг к другу.

Ситуативная беседа «Как нужно переходить дорогу пред домом?» - закрепить знания правил дорожного движения.

С подгруппой детей  провести д/и «Угадай эмоцию» - посмотри какие разные человечки. Покажи где грустный, где веселый. А как радуешься ты?....

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями - рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются  деревья (их качает ветер).

Игровое упражнение «Деревце растет» - имитировать движения роста деревьев, качания веток. Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше»

С подгруппой детей провести пальчиковую гимнастику «Этот пальчик дедушка…» - развитие мелкой моторики.

П/и «Найди свое место» - учить детей понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия; развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь, делиться игрушками.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.  С подгруппой родителей провести беседу о необходимости подбирать ребенку практичную обувь по сезону. 

Среда, 25.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Физическое развитие

Безопасность

Социально-коммуникативное развитие

Физ. развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность

Физическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Худ.-эстет.раз-ие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Утренняя зарядка по плану инструктора по физической культуре.

Ситуативная беседа «Как вести себя в группе? (в спальне)».

Рассматривание альбома «Одежда» - закреплять знания детей об одежде, учить различать одежду по сезонам, правильно называть предметы одежды, которые можно носить летом, зимой, весной, осенью, понимать назначение различных предметов одежды.

Д/и «У кого какой предмет» - учить детей правильно соотносить названия предмета со своими картинками, четко произносить  слова отвечать на вопрос о том, как используется  данный предмет.

С подгруппой детей провести д/и по развитию речи «Где сидит котенок» - учить правильно, по назначению использовать в речи предлоги.

альбом «Одежда»

Атрибуты для  д/и «У кого какой предмет»

Игрушка котенок

Детские лопатки, ведерки, формочки.

Атрибуты для д/и «Подбери»

Лопатки, ведерки, формочки

НОД

По плану инструктора по физической культуре.

Мониторинг

ПРОГУЛКА

Продолжать наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды – закреплять представления о времени года весна, о признаках весны.

Д/и «Скажи наоборот о весне» - учить подбирать антонимы к словам.

Труд: расчистка участка от остатков снега и мусора - приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

 П/и «Сбей кеглю» - развивать координацию движений, умение предать силу броску.

С подгруппой детей провести упражнение «Извилистая тропинка» – учить двигаться за ведущим, повторяя его движения.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 16.

Рассказывание истории «Про бабушку и дедушку» - учить определять пространственное положение предметов, используя предлоги.

Д/и «Подбери» - закрепить умение сравнивать две равные группы предметов, используя прием наложения и приложения.

П/и «Будь внимателен» - упражнять в ходьбе и беге по кругу, в перепрыгивании через гимнастическую палку.

Конструирование «Постройка моста через реку» - развивать навыки конструирования, учить строить мост и обыгрывать постройку.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за собакой - обратить внимание на внешний вид собаки. Учить различать части тела (у собаки – голова, туловище, хвост, лапы. Она бегает, виляет хвостом), познакомить детей с особенностями поведения.

Труд: собрать игрушки после прогулки в корзину - учить детей  выполнять  простейшие трудовые поручения.

П/и «Лохматый пес» - учить детей внимательно слушать текст, проговаривать его вместе с воспитателем. начинать движение после последних слов.

Д/и «Найди пару» - учить классифицировать предметы по цвету (форме).

С подгруппой детей провести работу по ЗКР «би-би-би; шур –шур –шур».

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг, 26.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Худ.-эстет.развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Безопасность

Физическое развитие

Соц.-коммуник. развитие

Физ. развитие

Социально-коммун. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физ. развитие

Социально-ком. развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Беседа «Где гуляем с родителями (в парке, сквере, детском городке), что мы видим на прогулке?» - формировать гражданскую принадлежность; расширять представления о своей родной стране, развивать память, речь.

Просмотр познавательного мультфильма «Звери весной» - познакомить детей с характерным поведением зверей весной, учить правильно называть знакомых животных, их детенышей, жилища; развивать интерес к живой природе, обогащать словарный запас.

Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать игрушки на ощупь, правильно называть их, четко произносить названия, давать их краткое описание, подбирать характерные действия.

С-р игра «Сошьем кукле новый наряд» - формировать представление о профессии швея, её труде.

Продолжать работу пот развитию КГН – закрепить умение намыливать руки мылом, полностью смывать его водой и насухо вытирать руки полотенцем.

познавательный мультфильм «Звери весной»

атрибуты для д/и «Чудесный мешочек» и с-р игры «Сошьем кукле новый наряд»

Детские лопатки, ведерки

Текст стихотворения Я. Акима «Разноцветные дома»

Лопатки, совочки, ведерки

НОД

По плану музыкального руководителя.

Мониторинг

ПРОГУЛКА

Наблюдение за транспортом - расширять знания о транспорте (Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.) Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.) В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние)

Труд:  собрать игрушки после прогулки в корзину - учить детей  выполнять  простейшие трудовые поручения.

С подгруппой детей провести упражнение «Ворота» - упражнять детей в умении подлезать под дугой.

П/и «Цветные автомобили» - учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета; р-н п/и «Филин и пташки» - учить детей рассказывать правила игры, упражнять в бег, развивать выносливость, интерес к народным играм; игровое упражнение «Тир» - учить детей выполнять метание мяча в цель, развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 16.

Чтение стихотворения Я. Акима «Разноцветные дома» –  познакомить с новым произведением; развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному; поддерживать интерес к чтению; воспитывать уважение к чужому мнению.

Д/и «Можно ездить или нет» - закреплять знания о видах транспорта и их назначении.

Д/и «Угадай по звуку, на чем я еду?»  – развивать слуховое восприятие, звукоподражание.

П/и «Поезд» - учить двигаться друг за другом, способствовать развитию координации движений.

Подгруппу детей упражнять в  рисовании карандашами: «Нарисуй дорогу для поезда».

ПРОГУЛКА

Наблюдение за дождем - учить детей замечать изменения, которые происходят вокруг.  (Появляются лужи, все вокруг мокрое: крыши домов, деревья, асфальт, земля).

П/и «Солнышко и дождик» - учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя.  

Игровое упражнение «Поймай – покати» - упражнять в ловле и прокатывании мяча, учить отталкивать мяч в определенном направлении.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Пятница, 27.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Соц.-коммуник. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физ. развитие

Развитие мелкой моторики

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Пальчиковая гимнастика «Мы построим новый дом» - развивать мелкую моторику рук.

Экскурсия по группе «Какая мебель находится в нашей группе?» - развивать наблюдательность, закрепить название предметов мебели и их назначения.

Беседа «Кем работают мамы и папы» - воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

Д/и «Назови военного», «Кто служит на корабле (самолёте, танке)?» - расширять представление о военных профессиях и военной техникой, соотносить их.

С подгруппой детей провести работу по ЗКР – отработать произношение звука «с» - повторить стихотворение В.Лунина «Солнце село за село…»

Атрибуты для д/и « Назови военного», «Кто служит на корабле (самолёте, танке)?»

Лопатки, ведерки, формочки, метелки

Материалы и оборудование по плану кружка «Ловкие пальчики»

Текст р-н сказки «Три медведя»

Лопатки, ведерки, метелки

НОД

По плану руководителя по физической культуре.

Мониторинг

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром - продолжать знакомить детей с природным явлением – ветер (Если ветер дует – деревья качаются, вертушки крутятся, ветер гонит по небу облака).

Труд: подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

П/и «Быстрее ветра», «Кто смелее?» - развивать быстроту бега, навыки лазания.

С подгруппой детей провести п/и «Прыгни дальше» - продолжать учить прыгать в длину с разбега.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна –  Карточка № 16.

По плану кружка «Ловкие пальчики». 

Чтение р-н сказки «Три медведя» - формировать умение слушать сказку, не перебивая взрослого, дослушивать до конца, отвечать на вопросы, развивать связную речь, восприятие, учить ориентироваться в величинах (большой, средний, маленький), воспитывать умение подражать.

М-д/и «Громко - тихо» - умение менять силу голоса

П/и «Где звенит колокольчик?» – развивать восприятие, внимание детей.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за одуванчиками - показать детям, что появились первые весенние цветы- одуванчики (У одуванчиков есть стебель, листья, цветок. Стебель хрупкий, легко ломается. Цветок у одуванчика желтого цвета, очень ароматно пахнет, предложить понюхать). Чтение стихотворения «Одуванчики везде По весенней травке, Замелькали во дворе, Разбежались по горе, Спрятались в канавке.»

Хороводная игра «Мы – веселые ребята» - учить бегать в прямом направлении, видеть  бегущего впереди и рядом, азвивать  умение ориентироваться в пространстве, согласовывать  свои действия с действиями других детей.

Д/и «Найди и назови» - закрепить умения детей находить предметы по просьбе воспитателя и называть их.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа о необходимости повторения изученного в выходные дни дома.

Суббота, 28.04.2018 г.

Режимный момент

Образовательная

область

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация самостоятельной деятельности детей

Организация предметно-развивающ. среды

Групповая

Индивидуальная

УТРО

Соц.-коммуникат. развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физ.развитие

Безопасность

Физ. Развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие Художественно-эс-тетическое

Соц.-коммуникат. развитие

Физ.развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Физ.развитие

Познават.развитие

Речевое развитие

Соц.-коммуникат. развитие

Утренняя зарядка по плану руководителя по физической культуре.

Беседа «Впереди длинные выходные.Чем мы будем заниматься?» - развивать речь, воображение.

Д/и «Хлоп или топ» - развивать внимание, умение действовать по сигналу.

Игровое упражнение «Зеркало» - закреплять навыки взаимодействия взрослого и ребенка, обучение ориентации в пространстве.

С подгруппой детей провести д/и «Найди игрушку к картинке» - развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать изображения предметов.

Дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик» - тренировать силу вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика «Капитан» - развивать мелкую моторику рук.

Стаканы с водой, лед, краски, пуговицы, формочки для льда

Пластилин, доски для лепки, игрушка утенок

Лопатки, совки, ведерки, мячи, машинки

Текст стихотворения  В. Берестова «О чем поют воробушки»

Атрибуты для  д/и «Части растения», п/и «На шоссе», с-р/и

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

НОД

По плану руководителя по физической культуре.

«Дождик песенку поет. Утенок в лужице (лепка)» («Комплексные занятия», стр. 236) – продолжать знакомить со свойствами воды, учить проводить элементарные опыты с водой, устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит – тает снег, текут ручьи; формировать желание передавать в лепке образ утенка, форму частей тела, головы, хвоста; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания, умения прочно скреплять части, плотно прижимая их; развивать желание рассказать о том, что сделали.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами - расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Труд: наведение порядка на территории - приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

С подгруппой детей провести упражнение «По дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через препятствия, держать равновесие.

П/и «Перелет птиц» - упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве; «Найди такой же листочек» - учить различать листья березы, рябины, клена; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна – Карточка № 16.

Чтение стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки» - познакомить с новым литературным произведением, помочь детям понять основную мысль стихотворения, учить выразительно декламировать его, передавая свое отношение к персонажам.

Д/и «Части растения» - расширять представления о комнатных растениях; ознакомить с частями растений; развивать умение показывать и называть стебель, цветок, лист.

П/и с произнесением звуков «На шоссе» - учить имитировать работу водителя; использование для игры предметов-заместителей.

Создать условия для с-р/и «Парикмахерская» -  вызвать у детей интерес к игре, формировать навыки самостоятельного распределения ролей и умения действовать в соответствии с ролью, воспитывать дружеские взаимоотношения, учить выполнять последовательные действия, развивать воображение, речь.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за божьей коровкой - развивать у детей интерес к окружающему миру, расширять представления о насекомых: много лапок, есть крылья , летают, ползают, учить узнавать и называть божью коровку.

Познакомить с новыми закличками и помочь выучить их: «Божья коровка, улети на небо, Там твои детки, кушают конфетки, Всем по одной, а тебе ни одной»; «Божья коровка, улети на небо, Принеси нам хлеба,Черного да белого, Только не горелого».

С подгруппой детей провести игровое упражнение «Покачаемся как деревца» - развивать равновесие, имитировать движения деревьев, произносить звукоподражание «ш-ш-ш».

Рисование палочкой на песке «Тучи, облака» - закрепить проем рисования округлых форм.

Д/и «Что лишнее» - продолжать учить классифицировать предметы.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь, делиться игрушками.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.