Главные вкладки

    Перспективное планирование образовательной области «Речевое развитие» (грамота) разновозрастная группа дети (4-6 лет)
    рабочая программа по обучению грамоте (средняя группа) по теме

    Кузнецова Анастасия Вячеславовна

    -

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл gramota_srednyaya_gruppa.docx41.16 КБ

    Предварительный просмотр:

    Перспективное планирование образовательной области «Речевое развитие» (грамота)

    разновозрастная группа дети (4-6 лет)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

    Тема:   «Осень» 05.09-30.09

    «Что изменилось осенью» (05.09-09.09)

    Диагностика

    Диагностика

    «Сельскохозяйственные промыслы» (12.09-16.09)

    Диагностика

    Диагностика

    «Поведение в природе» (19.09-23.09)

    Сценарий № 1

    Цель: Совершенствовать речедвигательный аппарат ребенка, тренировать его дыхательную систему.

       Знакомить ребенка с термином «слово».

       Формировать у ребенка умение называть звуки «с» и «сь».

    [1, сцен.1, стр.3]

    Вспомнить с детьми основные органы артикуляционного аппарата (рот, губы, зубы, язык, нёбо, кончик языка), основные движения языка (поднимать вверх, опускать вниз, делать движения к углам рта). Ознакомить детей с бугорками за верхними зубами и научить делать язык широким, тонким. Уточнить представления детей о движении языка в полости рта и вне ее: вверх, вниз, вправо, влево. 

    [2, стр. 168]

    «Лесные превращения» (26.09-30.09)

    Сценарий № 2

    Цель: Совершенствовать речедвигательный аппарат ребенка, развивать слуховое внимание, регулировать громкость голоса.

       Закреплять правильное произнесение звуков «с», «сь».

       Составлять из слов предложения и «читать» их по живой модели.

    [1, сцен.2, стр.4]

    Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. 

    [2, стр. 169]

    Тема: «Я в мире человек» (03.10-21.10)

    «В здоровом теле здоровый дух» (03.10-07.10)

    Сценарий № 3 

    Цель: Совершенствовать речедвигательный аппарат ребенка.

       Формировать умение произносить звук «ш».

       Дать детям представление о протяженности слов.

    [1, сцен.3, стр.6]

    Научить детей поднимать широкий передний край языка кверху.

    [2, стр. 170]

    «Большая семья» (10.10-14.10)

    Сценарий № 4

    Цель: Знакомство детей с устройством речевого аппарата, проводить артикуляционную гимнастику.

       Закреплять произнесение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их.

       Формировать у детей умение слышать звуки, интонационно выделяемые в слове воспитателем.

    [1, сцен.4, стр.7]

    Добиваться от каждого ребенка четкого произношения звука г, умения определять положение языка при произнесении звука г.

    [2,стр. 171]

    «Что я знаю о себе» (17.10-21.10)

    Сценарий № 5

    Цель: Формировать у детей умение регулировать громкость голоса, дыхание.

       Формировать умение правильно произносить звук «з» и закреплять правильное произнесение звука «з».

       Формировать умение слышать звуки, интонационно выделяемые в слове воспитателем.

    [1, сцен.5, стр.9]

    Упражнять детей в четком произношении звука т во фразовой речи. [2,стр.171]

    Тема: «Мой город, моя страна» (24.10-11.11)

    «Родной край» (24.10-28.10)

    Сценарий  № 6

    Цель: Совершенствовать речедвигательный аппарат ребенка, обучать его регулированию силы голоса.

       Закреплять произнесение звуков «з» и «зь».

       Учить детей слышать интонационно выделенный звук в слове и выделять его самостоятельно по образцу.

    [1, сцен.6, стр.10]

    Формировать умение поднимать язык за верхние зубы и присасывать передний край языка к нёбу.

     [2, стр.172]

    «День народного единства» (31.10-3.11)

    Сценарий  № 7

    Цель: Совершенствование речедвигательного аппарата детей, тренировка дыхательной системы.

       Закрепление произнесения звука «ж».

       Обучение интонационному выделению звука в слове по образцу.

    [1, сцен.7, стр.12]

    Добиваться от каждого ребенка четкого произношения изолированного звука д, учить различать на слух звуки т и д.

    [2,стр. 173]

            «Мы - пешеходы. Транспорт» (7.11-11.11)

    Сценарий № 8

    Цель: Совершенствовать артикуляционный аппарат детей, развивать дыхательную систему.

       Закреплять произнесение звуков «ж» и «з» и дифференцировать их.

       Обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове.

    [1, сцен.8, стр.13]

    Учить детей четко произносить звук д в тексте стихотворения, произносить каждую строчку слитно, на одном выдохе.

    [2,стр.173]

    Тема: «Новый год» (14.11-30.12)

    « У природы нет плохой погоды» (14.11-18.11)

    Сценарий № 9

    Цель: Совершенствовать артикуляционный аппарат детей.

       Развивать фонематический слух.

       Формировать умение слышать интонационно выделенный в слове звук и называть его изолированно.

       Знакомить детей с термином «звук».

    [1, сцен.9, стр.15]

    Учить детей на слух определять темп речи и выполнять движения в соответствующем темпе. 

    [2,стр. 174]

    «Как звери готовятся к зиме» (21.11-25.11)

    Сценарий № 10

    Цель: Совершенствовать артикуляционный аппарат детей.

       Развивать у детей фонематический слух.

       Обучать детей умению слышать интонационно выделенный в слове звук и называть его изолированно, сохраняя твердость или мягкость.

       Обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове.

    [1, сцен.10, стр.16]

    Добиваться от каждого ребенка умения выгибать спинку языка при опущенном вниз кончике языка.

     [2,стр. 175]

    «Улетели, улетели»  (28.11-02.12)

    Сценарий № 11

    Цель: Совершенствовать артикуляционный аппарат детей.

       Развивать у детей фонематический слух.

       Обучать умению слышать интонационно выделенный звук и называть его изолированно.

       Обучать умению различать твердые и мягкие согласные звуки.

    [1, сцен.11, стр.18]

    Добиваться четкого, правильного произношения звука к в звукоподражаниях, в ответах на вопросы.

     [2, стр. 175]

    «В декабре, в декабре все деревья в серебре…» (05.12-09.12)

    Сценарий № 12

    Цель: Совершенствовать артикуляционный аппарат детей, тренировать их дыхательную систему.

       Обучать детей умению слышать интонационное выделение звука в слове и называть этот звук изолированно, подчеркивая его твердость или мягкость.

       Обучать самостоятельному интонационному выделению звука в слове.

    [1, сцен.12, стр.19]

    Упражнять детей в правильном произношении звука к во фразовой речи. Учить переходу от медленного темпа речи к быстрому.

     [2, стр. 176]

    «Кто придёт на праздник к нам?» (12.12-16.12)

    Сценарий № 13

    Цель: Совершенствовать артикуляционный аппарат детей.

       Развивать у детей фонематический слух.

       Учить слышать интонационно выделенный в слове звук и называть его изолированно.

       Обучать самостоятельному интонационному выделению звука в слове.

       Учить сравнивать слова по протяженности.

    [1, сцен.13, стр.20]

    Учить детей на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому. 

    [2, стр. 177]

    «Скоро праздник Новый год» (19.12-23.12)

    Сценарий № 14

     Цель: Обучать детей произносить слова самостоятельным интонационным выделением заданного звука.

       Обучать называть слова с заданным звуком.

       Формировать у детей умение соотносить произнесение слова с движением рук (произвольность темпа произнесение слов).

    [1, сцен.14, стр.22]

    Добиваться от каждого ребенка длительного произношения изолированного звука ы. 

    [2, стр.178]

    «Подарки друзьям и близким» (26.12-30.12)

    Сценарий № 15

    Цель: Закреплять умение интонационно выделять любой звук в слове и называть его изолированно.

      Сравнивать слова по протяженности.

    [1, сцен.15, стр.23]

    Упражнять детей в четком произношении звука ы во фразовой речи. Учить произносить фразу из трех-четырех слов слитно, на одном выдохе.

    [2, стр.178]

    Тема: «Зима» (09.01-03.02)

    «Зимушка хрустальная» (09.01-13.01)

    Сценарий № 16

    Цель: Учить детей дифференцировать твердые и мягкие согласные звуки.

       Ввести знаковое изображение твердых и мягких согласных звуков.

       Учить детей интонационно выделять звуки в слове и относить их к тому или иному знаку.

       Учить детей называть слова, начинающиеся с твердого или мягкого согласного звука.

    [1, сцен.16, стр.25]

    Учить детей делать вдох носом, а выдох ртом.

     [2, стр. 179]

    «Зимние забавы» (16.01-20.01)

    Сценарий № 17

     Цель: Ввести термин «предложение». Учить составлять модель предложения из двух слов и распространять его до трех-четырех слов (по «живой» модели).

       Продолжать учить детей интонационно выделять звук в слове и относить этот звук к соответствующему знаковому изображению.

       Продолжать учить детей называть слова с твердым или мягким согласным звуком в соответствии со знаковым изображением.

    [1, сцен.17, стр.26]

    Добиваться правильного изолированного, длительного произношения звука с, умения определять положение органов артикуляционного аппарата при произнесении звука с. 

    [2, стр. 179]

    «Зимние чудеса»  (23.01-27.01)

    Сценарий № 18

     Цель: Учить детей определять первый звук в слове.

       Учить детей интонационно выделять любой первый звук в слове по образцу, представленному воспитателем.

    [1, сцен.18, стр.28]

    Упражнять детей в правильном произношении звука с в словах и выделении звука с более длительным произнесением.

    [2, стр. 180]

    «Северные друзья» (30.01-03.02)

    Сценарий № 19

    Цель: Учить детей определять и называть  первый звук в слове.

       Учить детей составлять модель предложения из двух слов и распространять его до трех-четырех слов.

       Развивать у детей фонематический слух (учить дифференцировать твердые и мягкие согласные звуки).

       Учить детей называть слова, начинающиеся с твердого или мягкого согласного звука в соответствии со знаковым изображением.

    [1, сцен.19, стр.29]

    Упражнять детей в правильном произношении звука с во фразовой речи и добиваться четкого произношения фразы в целом. 

    [2, стр. 181]

    Тема: «День защитника Отечества» (06.02-22.02)

    «Профессии всякие нужны, профессии всякие важны» (06.02-10.02)

    Сценарий № 20

    Цель: Учить детей определять и называть в слове первый звук.

       Развивать у детей фонематический слух (дифференциация твердых и мягких согласных).

       Учить детей составлять модели предложений из двух слов. Учить составлять распространенные предложения. Обучать детей «чтению» предложений по «живой» модели.

    [1, сцен.20, стр.30]

    Добиваться умения правильно произносить звук сь и различать на слух звуки с и сь

    [2, стр.182]

    «Былинные герои» (13.02-17.02)

    Сценарий № 21

     Цель: Закреплять умение интонационно выделять первый звук в слове и называть его изолированно.

       Закреплять умение различать твердые и мягкие согласные и соотносить их со знаковым изображением. Учить детей называть звуки, противоположные по твердости и мягкости.

    [1, сцен.21, стр.31]

    Добиваться правильного произношения звука сь в словах.

    [2, стр. 183]

    «Папа защитник, папа-герой» (20.02-22.02)

    Сценарий № 22

    Цель: Учить детей называть первый звук в слове без предварительного интонационного выделения.

       Закреплять дифференциацию твердых и мягких согласных звуков и отнесение их к определенному знаковому изображению.

       Учить детей называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.22, стр.33]

    Упражнять детей в правильном произношении звука сь во фразовой речи.

    [2, стр. 183]

    Тема: «Международный женский день» (27.02-10.03)

    «Я люблю свою семью» (27.02-3.03)

    Сценарий № 23

    Цель: Учить детей называть первый звук в слове без предварительного интонационного выделения.

       Обучать детей дифференциации твердых и мягких согласных звуков и сравнению звуков по этому признаку.

       Учить детей называть парные согласные звуки – твердые и мягкие.

    [1, сцен.23, стр.34]

    Добиваться от каждого ребенка правильного, звонкого произношения звука з, умения различать на слух звуки с — 3. 

    [2, стр.185]

    «Международный женский день» (06.03-10.03)

    Сценарий № 24

    Цель: Закреплять дифференциацию твердых и мягких согласных звуков.

       Обучать детей обозначать определенными знаками твердые и мягкие согласные звуки.

       Закреплять умение детей называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.24, стр.35]

    Упражнять детей в правильном произношении звука з в словах.

    [2,стр.186]

    Тема: «Народная культура и традиции» (13.03-31.03)

    «Народная игрушка» (13.03-17.03)

    Сценарий № 25

    Цель: Обучать детей обозначать соответствующими знаками твердые и мягкие согласные звуки.

       Закреплять дифференциацию твердых и мягких согласных с соотнесением их с каким-либо знаковым изображением.

       Закреплять умение детей называть слова по определенному фонетическому признаку.

    [1, сцен.25, стр.36]

    Упражнять детей в правильном произношении звука з и в четком произношении фраз. 

    [2, стр.186]

    «Народные промыслы» (20.03-24.03)

    Сценарий № 26

    Цель: Развивать у детей фонематический слух – умение различать глухие и звонкие согласные звуки.

    Учить определению звонкости – глухости согласных звуков.

    Учить дифференциации согласных звуков по звонкости – глухости.

    Закреплять у детей умение называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.26, стр.37]

    Учить детей по изменению голоса определять персонаж. 

    [2, стр.187]

     «Книжкина неделя» (27.03-31.03)

    Сценарий № 27

    Цель: Развивать у детей фонематический слух.

       Обучать определению звонкости-глухости согласного звука (любого).

       Обучать дифференциации согласных звуков по звонкости-глухости.

       Обучать дифференциации согласных звуков по твердости – мягкости и обозначать этот признак с помощью определенного знакового изображения.

    [1, сцен.27, стр.39]

    Добиваться умения правильно произносить звук зь и различать на слух звуки з и зь

    [2,стр.187]

    Тема: «Весна» (03.04-21.04)

    «Что изменилось весной?»  (03.04-07.04)

    Сценарий № 28

    Цель: Продолжать знакомить детей со звонкими и глухими согласными звуками.

        Обучать детей самостоятельному определению  звонкости-глухости согласного звука.

        Обучать умению находить пару звонкому и глухому согласному звуку.

       Учить называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.28, стр.40]

    Упражнять детей в правильном произношении звука зь в словах.

    [2,стр.188]

    «День космонавтики» (10.04-14.04)

    Сценарий № 29

    Цель: Продолжать знакомить детей со звонкими и глухими согласными звуками.

       Закреплять умение находить парные звуки к твердому, мягкому, звонкому, глухому согласным звукам.

       Называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен29, стр.41]

    Упражнять детей в правильном произношении звука зь во фразовой речи.

    [2, стр.189]

    «Мы бережём природу» (17.04-21.04)

    Сценарий № 30

    Цель: Закреплять умение определять звонкость-глухость, твердость-мягкость согласных звуков.

        Закреплять умение называть первый звук в слове без предварительного интонационного выделения.

        Называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.30, стр.42]

    Добиваться правильного произношения изолированного звука ц.

    [2, стр.190]

    Тема: «День Победы» (24.04-05.05)

    «Они защищали Родину» (24.04-28.04)

    Сценарий № 31

    Цель: Учить детей разграничивать смысловое значение и звуковую форму слова.

        Учить детей относить звонкие и глухие согласные к твердым и мягким.

        Закреплять умение называть первый звук в слове без предварительного интонационного выделения.

        Называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.31, стр.44]

    Упражнять детей в правильном произношении звука ц в словах.

    [2, стр.191]

    «Этих дней не смолкнет слава» (02.05-05.05)

    Сценарий № 32

    Цель: Закреплять умение различать твердость-мягкость согласных звуков в слове без предварительного интонационного выделения.

         Учить различать звонкие и глухие согласные звуки в слове без предварительного интонационного выделения.

        Называть слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.32, стр.45]

    Упражнять детей в правильном произношении звука ц во фразовой речи. Учить слитно, плавно, на одном выдохе произносить фразу из четырех-пяти слов.

    [2,стр.191]

    Тема: «Лето» (10.05-31.05)

    «Что изменилось летом?» (10.05-12.05)

    Сценарий № 33

    Цель: Закреплять интонационное выделение звука в середине слова.

        Закреплять знания детей о твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуках.

        Назвать слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.33, стр.47]

    Стихи, потешки, загадки, скороговорки для закрепления произношения звуков.

    [2, стр.184, 189, 192]

    «Летние виды спорта» (15.05-19.05)

    Сценарий № 33

    Цель: Закреплять интонационное выделение звука в середине слова.

         Закреплять знания детей о твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуках.

         Назвать слова по определенному фонематическому признаку.

    [1, сцен.33, стр.47]

    Стихи, потешки, загадки, скороговорки для закрепления произношения звуков.

    [2, стр.184, 189, 192]

    «Как вести себя в лесу» (22.05-26.05)

    Диагностик

    «Шестиногий народец»  (29.05-31.05)

    Диагностика

    В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа).

    Список литературы:

    1. Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет: сценарии образовательной деятельности/Л.Е. Журова.- 2-е изд., дораб.- М.: Вентана-Граф, 2015.- 48 с. – (Тропинки).
    2. М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения»

    Перспективное планирование образовательной области «Речевое развитие» (грамота) разновозрастная группа дети (4-6 лет)        


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Перспективное планирование образовательной области "Речевое развитие" Чтение художественной литературы. 2 младшая группа

    Список литературы на учебный год для чтения  во второй младшей группе с целями и задачами....

    Перспективное планирование Образовательная область – речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4-5) 2019-2020.

    Перспективное планирование Образовательная область – речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4-5) 2019-2020....

    Перспективное планирование образовательной области «Речевое развитие». Развитие речи в старшей группе (сентябрь-январь)

    Сентябрь 1 неделяЗанятие 2.Мы – воспитанники старшей группы Цель:Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по ра...