Календарный план
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Планирование внеучебной деятельности Е.Е.Корнеичева Н.И.Грачева средняя группа

СЕНТЯБРЬ

 День 1

 Утро

Виды деятельности

N2 1. Нравственно-познавательная беседа «В гости осень к нам пришла».

Задачи. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Закрепить понятия «овощи» и «фрукты», названия отдельных овощей и фруктов (картофель, огурец, помидор, свекла, лук, яблоки, сливы, груши).

№ 2. Дидактическая игра «Какой цветок?»

Задачи. Учить детей описывать предложенное растение, развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

№ 3. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок».

Задачи. Учить детей составлять цветок^на песке из различных предметов (разноцветных пробочек, камушков).

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: проведение дидактической игры «Кому что нужно», беседы на тему «Профессия моих родителей».

Задачи. Обогащение личного опыта детей, формирование у них представлений об окружающем, о профессиях взрослых людей, развитие речи, усвоение действий людей и представлений о их взаимоотношениях.

№ 5. Музыкальная игра «Огородная хороводная». (Слова А. Пас- совой, музыка Б. Можжевелова).

Задачи. Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом по кругу.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение А. Майкова «Мой сад».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением, помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал еще короче; поздно рассветает, рано темнеет.

Словарная работа: сумерки, радуга, горизонт, туман. № 2. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, раз- х вивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в простран- ^ стве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

№ 3. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

№ 4. Труд в природе. Уборка веток и камней на участке.

Задачи. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

№ 5. Игры с песком и водой. Постройка домика из песка.

Задачи. Использовать знания детей о том, что песок создает условия для разнообразных действий.

Ш Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

№ 2. Дидактическая игра «Что делает?» - описание работы дворника.

Задачи. Развитие речи детей, обогащение словаря, обучение выбору глаголов обозначающих действия дворника.

№ 3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повышать двигательную активность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок».

Задачи. Учить детей слушать внимательно и запоминать содержание сказки, отвечать на вопросы по тексту.

№ 2. Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Познакомить детей с попевкой «Мы идем с флажками» (слова М. Долинова, музыка Е. Тиличеевой), учить петь мелодию на одном звуке, прохлопывать ритмический рисунок.

День 2

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Нравственная беседа «Сундучок сказок».

Задачи. Воспитывать у детей умение слушать, закрепить знакомые названия русских народных сказок. Вызвать чувство патриотизма к исконно русскому.

№ 2. Дидактическая игра «Воздушные шары».

Задачи. Ознакомить детей с семью цветами спектра, способствовать формированию у детей цветовых представлений, обучать соотносить цвета разнородных предметов.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Клубочек».

Задачи. Воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувства единства, сплоченности; умения действовать согласованно.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия.

№ 5. Музыкальная игра «Хоровод грибов» (музыка Н. Лукониной, слова Л. Чадовой).

Задачи. Учить детей выполнять правила игры, внимательно слушать музыку.

№ 6. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Спой свое имя».

Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно подбирать интонацию, пропевая свое имя.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за осенними цветами.

Задачи. Познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, космея, настурция. Закрепить использование в речи понятий «высокий - низкий», «короткий - длинный».

№ 2. Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Познакомить детей с самокатом или спортройлером. Воспитывать интерес к данному спортивному инвентарю, уверенность в собственных силах, развивать смелость, ловкость. Познакомить со способами движения на самокате. Выявить уровень владения основными движениями детей при езде на самокате.

№ 4. Трудовая деятельность. Сбор каштанов для изготовления поделок.

Задачи. Воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления различных поделок на занятиях по конструированию, ручному труду.

II Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за фруктовыми деревьями (яблони).

Задачи. Расширять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, учить узнавать плодовые деревья, обратить внимание детей на то, как яблоко прикрепляется к ветке дерева. Подводить детей к пониманию того, что на дереве созревают в течение лета плоды (яблоки), осенью люди собирают плоды.

№ 2. Дидактическая игра «Громкая и тихая музыка».

Задачи. Развитие слухового восприятия, внимания, закрепление в речи понятий, характеризующих характеристики музыки.

№ 3. Подвижная игра «Кролики».

Задачи. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подпезании под веревку, не касаясь руками пола; воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: рассматривание иллюстрации к произведению А. Барто «Мы с Тамарой - санитары»; игры-занятия «Кукла заболела»; чтение «Айболит», К. Чуковский.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, расширять игровой опыт детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в книжном уголке. Рассматривание картины о профессии художника из серии «Кем быть?»

Задачи. Закрепление знаний детей о профессии художника, уточнение названий и назначения орудий труда, развитие интереса к данной профессии.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Задачи. Учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей обыгрывать замысел игры, распределять роли.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Чтение русской народной потешки «Гуси, вы гуси».

Задачи. Учить детей внимательно слушать стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию произведения.

День 3

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Дружная семья».

Задачи. Обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам). Обсудить с детьми, как близкие заботятся о них.

№ 2. Дидактическая игра «Игрушки».

Задачи. Обратить внимание детей на то, что один и тот же цвет имеют различные предметы.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа: Сделать импровизированные прилавки, витрины; приготовить необходимые атрибуты: халат, инвентарь.

№ 5. Музыкальная игра «Жмурки» (музыка Ф. Флотова).

Задачи. Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки в очередной части произведения, убегать по сигналу.

№ 6. Работа в книжном уголке. Беседа «Кто такой художник?»

Задачи. Актуализация и дополнение знаний детей о профессии художника, выявление значимости его деятельности для общества; воспитание интереса к профессии художника.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание пронаблюдать какие участки будут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного. Подводить к пониманию того, что солнце движется по небосклону.

№ 2. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

№ 3. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Продолжать знакомить детей с самокатом или спортройле- ром, развивать ориентировку в пространстве, ловкость, глазомер, способствовать повышению функциональных возможностей детского организма, развивать интерес к спортивным упражнениям.

№ 4. Трудовая деятельность. Сбор соцветий липы.

Задачи. Познакомить детей с данным видом трудовой деятельности, лечебными свойствами липы, учить аккуратно и правильно снимать соцветия, складывать их на поддон, поощрять стремление детей приносить пользу.

И Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, помочь детям вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены сегодня днем, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери пару».

Задачи. Учить детей подбирать карточки с изображениями одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

№ 3. Подвижная игра «Догони меня».

Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Учить детей действовать по сигналу, упражнять в умении бегать врассыпную, развивать ловкость, воспитывать доброжелательность.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья». Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций на тему «Семья»; игры-занятия: «Малыш проснулся», «Куклы собираются на прогулку».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в книжном уголке. Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?»

Задачи. Предложить детям сравнить книги, иллюстрированные художниками В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным и несколько книг без иллюстраций. Учить детей сравнивать, подвести к тому, что иллюстрированные книги помогают понять содержание, познакомиться с персонажами. Познакомить детей с профессией «художник-иллюстратор»; рассказать, как создается книга, что над одной книгой работает много людей (писатель, художник-иллюстратор, редактор, рабочие-печатники); воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге.

№ 2. ОБЖ. Беседа «В гостях у Мойдодыра».

Задачи. Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей сговору на игру, подбору необходимых атрибутов для игры, способствовать расширению у детей круга ролевых действий.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение книг и рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы», рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел». Разучивание подвижной игры «Пешеходы и так:си».

Задачи. Развивать социальные отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

День 4

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание макета леса.

Задачи. Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы.

№ 3. Дидактическая игра «Назови одним словом».

Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

№ 4. Подвижная игра «В огород мы пойдем».

Задачи. Развивать координацию движений, согласованность движений и слов, активизировать использование в речи глаголов: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «цветы».

№ 5. Игры с песком.

Задачи. Развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов, обогащать сенсорный опыт детей.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Кто и как работает в нашем детском саду»; рисование на данную тему. Создание атрибутов для организации коллективной игры в детский сад.

Задачи. Расширение представлений детей о профессиях людей, работающих в детском саду, ознакомление с профессиональной деятельностью взрослых, обогащение игрового опыта.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за облаками.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) - тяжелыми, низкими; а в солнечные дни - облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду.

Словарная работа: пасмурная, ветреная, пушистая, низкие, тучи.

№ 2. Выполнение различных построек из песка по выбору детей.

Задачи. В процессе игры учить детей называть и уточнять свойства песка, показать последовательность игровых действий, развивать творчество.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры по подгруппам по выбору детей: «Автобус»; «Пароход».

Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, умению распределять роли в игре.

№ 4. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей быстро менять направление бега по сигналу ведущего, развитие координации движений, ловкости, внимания.

№ 5. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность, умение принимать в расчет желания других людей, уступать.

9. Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение в цветнике.

Задачи. Уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью: высыхание однолетних трав, окончание цветения растений, цветущих летом и ранней осенью.

№ 2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из сухих травинок».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение.

№ 3. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, развивать способность к саморегуляции, самоконтролю.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить сравнивать множества предметов по количеству, активизировать в речи понятия «больше», «меньше».

№ 2. Самостоятельные игры детей.

Задачи. Учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Продолжить работу с попевкой «Мы идем с флажками» (слова М. Долинова, музыка Е. Тиличеевой), учить петь мелодию на одном звуке, прохлопывать ритмический рисунок, точно передавать его музыкальным молоточком.

День 5

В Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, правильно поливать их, наклонять и держать леечку, не переливая воду.

№ 3. Дидактическая игра «Лебедушка».

Суть игры: Прослушав народную песенку, дети выполняют аппликацию: наклеивают кружки синего, белого, зеленого цвета на бумагу черного цвета.

Задачи. Использование знаний детей о том, что цвет является одним из признаков любого предмета для решения игровой задачи, закрепить названия цветов спектра.

№ 4. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей мягко спрыгивать со скамейки, сгибая ноги в коленях, упражнять детей в беге по всей площадке, формировать у дел

тей умение соблюдать правила игры, развивать способность концентри- даровать внимание, ловкость, координацию движений.        к

№ 5. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Заборчик». х

Задачи. Развитие речедвигательного аппарата детей (укрепление кру- у говой мышцы рта).

№ 6. Слушание музыкальных произведений «Осенняя песня» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева).

Задачи. Учить детей высказывать свои впечатления о прослушанном, понимать характер музыки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: «Сила ветра».

Задачи. Познакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспомнить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам (обратить внимание детей на то, что деревья гнутся, а флажки трудно удержать в руках). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

N° 2. Труд на прогулке: уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, формировать представление о порядке, осознанное стремление его поддерживать.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

№ 4. Подвижная игра «Через ручеек».

Задачи. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

№ 5. Спортивное упражнение. Катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног детей, развивать чувство равновесия, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты. Познакомить с правилами езды на самокате.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением осени, рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы.

Словарная работа: перелет, перелетные птицы, зимующие птицы.

№ 2. Нерегламентированная деятельность детей.

Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

№ 3. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Из чего сделана посуда?»

Задачи. Основываясь на представлениях детей о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная), уточнить, какие предметы входят в эти наборы, какие признаки отличают материалы, из которых они сделаны: внешний вид (прозрачность, цвет), прочность, хрупкость, пластичность, использование; развивать зрительное и тактильное восприятие детей.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Идем в гости».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место.

День 6

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками в аквариуме.

Задачи. Актуализация знаний детей о внешнем строении рыб (голова, туловище, хвост, плавники, тело покрыто чешуей), тренировка правильного произнесения данных слов в различных формах и словосочетаниях.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто».

Задачи. Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом.

№ 3. Дидактическая игра «Радуга».

Задачи. Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, упражнять ребят в сопоставлении предметов по цвету. Познакомить со стихотворением, которое поможет детям запомнить последовательность цветов радуги («Каждый охотник желает знать, где досидит фазан»), обратить внимание детей на то, что цвета радуги дают- к ся в одинаковой последовательности, как в стихотворении, так и на х картинке.        у

№ 4. Подвижная игра «Птичка в гнездышке».

Задачи. Учить детей выпрыгивать из круга на двух ногах, формировать умение реагировать на звуковой сигнал, воспитывать уверенность в себе.

№ 5. Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь».

Задачи. Укрепление чувства единства в детском коллективе; развитие тактильного восприятия и воображения детей.

№ 6. Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок.

Задачи. Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых (голова, брюшко, шесть ног, усики-антенны). Обратить внимание детей на то, что в солнечную погоду мы можем увидеть множество насекомых (мухи, муравьи, жуки), в пасмурную погоду жизнь многих насекомых замирает.

№ 2. Трудовые поручения. Уборка мусора.

Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Воспитывать дружеские отношения между детьми, учить выполнять действия, предусмотренные ролью, согласовывая их с интересами товарищей.

№ 4. Народная игра «Дятел».

Задачи. Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность.

№ 5. Спортивные упражнения. Катание на самокате или спорт- ройлере.

Задачи. Развивать интерес детей к данному упражнению, стимулировать повышение двигательной активности, повторить с детьми правила безопасного передвижения на самокате. Учить детей сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, выполнять повороты, развивать ловкость, выносливость, воспитывать смелость, уверенность в своих силах.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за насекомыми, отмечая многообразие насекомых, учить детей выделять различные группы (летающие и нелетающие насекомые). Подводить детей к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская» или «Салон красоты»: экскурсия в парикмахерскую, наблюдение за работой парикмахера; беседа на тему «Труд парикмахера»; рисование на тему «Моя мама делает прическу».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов на основе знакомых сюжетов.

№ 3. Подвижная игра «Кегли».

Задачи. Учить детей выполнять основные движения при выполнении броска (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками), развивать меткость, формировать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять настойчивость и настраивать на победу.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности                .

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля.

Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением детей, использование мягких игрушек и кукол би-ба-бо, пальчикового театра), правильно воспринимать содержание произведения.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» или «Салон красоты».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 3. Строительные игры. «Строим забор и ворота».

Задачи. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины определенной игрушки.

День 7

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Кошечка села на окошечко».

л

Задачи. Учить рассказывать о «братьях меньших», формировать по- ^ ложительное личное отношение к животным, учить видеть их беззащит- о; ность перед человеком, воспитывать стремление заботиться о них, со- х страдание.        ^

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен.

Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции.

№ 3. Дидактическая игра «Зоологическое лото».

Задачи. Уточнить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова в различных формах и словосочетаниях.

№ 4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Спой имя куклы».

Задачи. Побуждать детей произвольно находить интонации и пропе- вать имя куклы на нескольких звуках.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание картины «Строим дом»; беседа «Машины, необходимые для стройки»; компоновка уголка для игры, подбор машин, строительного материала.

Задачи. Обогащать личный и игровой опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.

№ 6. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа «Дымковская игрушка». Рассматривание альбома с изображениями дымковских игрушек.

Задачи. Обратить внимание детей на колорит, основные элементы узора, особенности росписи.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за дождем.

Задачи. Предложить детям сравнить летний и осенний дождь, отметить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не высыхают.

№ 2. Коррекционно-развивающая игра «Веселые шарики».

Задачи. Учить детей действовать дружно, поощрять совместные действия; упражнять в игре с воздушными шариками, развивать ловкость, быстроту реакций, чувство ритма.

№ 3. Подвижная игра «Перебрось предмет».

Задачи. Учить детей правильно бросать мяч, развивать внимание, ловкость, точность движений.

№ 4. Труд в природе. Прополка огорода.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, различать культурные и сорные растения; воспитывать любовь к труду.

№ 5. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, самостоятельно составлять простейшие описания.

№ 6. Игры с песком «Готовим котлован для озера».

Задачи. Развивать у детей воображение и фантазию, учить делать лебедей при помощи формочек.

В Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья осенью».

Задачи. Уточнить понятия «дерево», «куст», объяснить, чем отличается дерево от кустарника, активизировать в речи детей понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий».

№ 2. Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай».

Задачи. Учить детей на ощупь узнавать, что положено в ладошку (камешек, шишка, травинка или палонка).

№ 3. Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала «Осенние дары».

Задачи. Вызывать интерес к работе с природными материалами, развивать фантазию детей, мелкую моторику рук.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

N2 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: заучивание наизусть стихотворения А. Барто «Кораблик»; совместное с детьми изготовление штурвалов; подбор и компоновка материала для игры «Моряки».

Задачи. Обогащать личный и игровой опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, учить детей подбирать и изготавливать атрибуты для игры.

                                                 |

                                        День8

 Утро        

Виды деятельности        "

№ 1. Беседа по экологии «Листопад».

Задачи. Учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению чистоты в лесу.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Заяц и Еж» братьев Гримм.

Задачи. Учить детей слушать сказки, выражать сопереживание героям, личностное отношение к произведению.

№ 3. Дидактическая игра «Почтальон приносит письма».

Задачи. Развитие связной речи детей, внимания.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Познакомить детей с расположением уголка в групповой комнате, с атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат. Расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях, воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Познакомить детей с игрой, содержащей несколько взаимосвязанных ролей, развивать умение объединяться в игре, распределять роли.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за листопадом.

Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад». Рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев.

№ 2. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Учить отталкиваться при движении одной ногой. Продолжать знакомить детей с правилами безопасного движения на самокате. Совершенствовать чувство равновесия при движении на самокате, воспитывать у детей настойчивость, смелость. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Подвижная игра «Забрось мяч в корзину».

Задачи. Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

№ 4. Трудовая деятельность. Прополка грядки на огороде.

Задачи. Учить детей различать культурные и сорные растения, познакомить с соответствующими трудовыми операциями, воспитывать желание трудиться.

№ 5. Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку».

Задачи. Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.

> Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за сбором урожая.

Задачи. Расширять представления детей об овощах, рассказать детям, где растут овощи, когда их высаживают и собирают. Показать, как собирают картофель, рассказать, как его хранят. Учить детей отличать картофель по внешнему виду от других овощей.

№ 2. Артикуляционная гимнастика «Зайчик».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, укреплять круговую мышцу рта.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам^ использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с расположением уголка физкультуры, с оборудованием, рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием, предложить самостоятельно выбрать упражнения для выполнения.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экскурсия в медицинский кабинет детского сада; чтение отрывка из произведения В. Маяковского «Кем быть»; лепка на тему «Угощение заболевшей кукле».

Задачи. Развивать социальные отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

День 9

81 Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа нравственного содержания «Что такое хорошо?»

л

Задачи. Побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми. Формировать личностное отно- о; шение к несоблюдению и нарушению моральных норм, учить видеть |||§ плохие поступки, выражать свое отношение к плохим действиям.        Шн

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Литературная сказка М. Горького «Воробьишко».

Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

№ 3. Дидактическая игра «Найди своего товарища».

Задачи. Развитие речи, внимания, формирование умения сопоставлять свои действия с правилами игры.

№ 4. Дежурство в уголке природы. Наблюдение за работой дежурных в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).

Задачи. Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, рассказать о представителях профессий, связанных с транспортом (контролер, кондуктор, водитель).

№ 6. Подвижная игра «Листопад».

Задачи. Актуализировать представления детей о цвете, форме и величине осенних листьев, о таком явлении как листопад.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширить представления детей о многообразии паукообразных. Обратить внимание детей на блестящие ниточки на траве - паутинки, рассмотреть их строение при помощи лупы. Учить детей выделять характерные признаки пауков (голова, туловище-брюшко, четыре пары ног). Рассказать детям о пользе пауков.

№ 2. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Познакомить детей со стариной игрой, спортивным инвентарем для нее, рассказать историю ее возникновения, дать первоначальное представление о правилах игры.

№ 3. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве.

№ 4. Трудовые поручения: уборка мусора между грядками огорода.

Задачи. Воспитывать желание трудиться, стремление доводить начатое до конца.

Н Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Учить детей замечать на небе изменения, происходящие осенью, рассказать детям об изменчивости осенней погоды. Осенью часто бывает хмурая погода, небо становится тяжелым, облака серые, черные. Такие облака медленно плывут по небу, из них идет дождь. В хорошую погоду ветер весело гонит облака, от силы ветра зависит передвижение облаков по небу.

№ 2. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Задачи. Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару, воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в игре, развивать творчество в двигательной деятельности.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ю. Тувима «Чудеса».

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «У врача».

Задачи. Углубить знания детей о деятельности врача, активизировать в речи названия медицинских инструментов.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, продолжать учить строить доброжелательные отношения со сверстниками в игре.

№ 4. Слушание музыкальных произведений «Осенняя песенка» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева).

Задачи. Учить детей замечать выразительные средства музыкального произведения, узнавать и называть знакомое музыкальное произведение.

День 10

И Утро

Виды деятельности № 1. Наблюдение за солнцем.

л *

Задачи. Познакомить детей с явлениями неживой природы: измене- ^ ниями, происходящими с положением солнца на небосклоне, с понятием к «продолжительность дня».

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский Щ сад»: беседа на тему «Наш детский сад» (где находится, как называется); экскурсия по детскому саду (например, музыкальный зал, кухня); чтение рассказа Н. Забилы «Ясочкин садик».

Задачи. Знакомить детей со зданием детского сада, расположенными в нем помещениями, их назначением, с работой педагогов и других работников сада. Развивать творческие способности детей, воображение.

№ 3. Дидактическая игра «Ласковые слова».

Задачи. Учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

№ 4. Подвижная игра «Горелки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение «Смотрит солнышко в окошко» А. Барто.

Задачи. Прививать любовь к поэзии, помогать становлению личностного отношения к произведению. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Рассказать детям, почему с наступлением холодов мы не видим насекомых, пояснить, что некоторые насекомые прячутся под кору деревьев, опавшую листву, забиваются в щели, а некоторые (например, божьи коровки) улетают в теплые края.

№ 2. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Продолжать знакомить детей с русской народной игрой, учить детей прокатывать кольца, выполнять произвольный бросок. Познакомить с правилами безопасного поведения во время игры.

N2 3. Подвижная игра «Эстафета парами».

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли, развивать ловкость, координацию движений.

№ 4. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Актуализация и систематизация знаний детей о материалах, из которых сделаны различные предметы, активизация словаря, развитие мышления.

№ 5. Игры с песком и водой «Постройка моста».

Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, развивать воображение

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Рябина осенью».

Задачи. Помочь детям вспомнить, какое дерево называется рябина, рассказать, почему оно получило такое название. Предложить детям рассмотреть ее ствол, ветви, листья, ягоды, попробовать ягоды на вкус.

№ 2. Подвижная игра «День - ночь».

Задачи. Развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.

№ 3. Дидактическая игра «Какое небо?»

Задачи. Учить детей подбирать относительные прилагательные (темное, низкое, ясное, разноцветное и т.д.) отвечая на вопросы воспитателя.

№ 4. Музыкальная игра «Дедушка Мазай».

Задачи. Учить детей под музыку выполнять движения, соответствующие словам: «сеять», «молотить», «косить» и др.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Салон красоты»: привлечь детей к изготовлению атрибутов для игры; скомпоновать игровой уголокт~Сделать из картона ножницы, расческу, приготовить салфетки, повесить зеркало; рассмотреть прически кукол.

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

№ 2. Самостоятельное рисование.

Задачи. Учить детей при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия.

№ 3. Игра-драматизация «Три поросенка».

Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмоций и характеристик персонажей: волк - злой, зубастый, сильный; поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф - веселые, беззаботные, ленивые. Наф- Наф - серьезный, умный, трудолюбивый.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Продолжать работу с попевкой «Мы идем с флажками», учить детей точно передавать ритм попевки на палочках, кубиках, погремушках.

№ 5. Дидактическая игра «Овация» (по тексту стихотворения Ю. Тувима)

Задачи. Закрепить знания детей об овощах и их назначении, пользе; развивать выразительность речи.

День 11

Я Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Полив комнатных растений.

Задачи. Вспомнить с детьми правильные приемы полива растений; научить определять на глаз состояние почвы (сухая или влажная).

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 3. Дидактическая игра «Разноцветные обручи».

Задачи. Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия.

№ 4. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы.

№ 5. Формирование, культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ладошки».

Задачи. Формирование привычки мыть руки после туалета, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как акку-

ратность.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширить представления детей о многообразии паукообразных, учить детей отличать характерные признаки внешнего строения пауков, познакомить с особенностями поведения.

№ 2. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей правильно держать кольцо, выполнять бросок. Способствовать воспитанию интереса к занятиям спортивными играми, развивать мышцы рук, глазомер.

№ 3. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, совершенствовать выполнение основных движений при беге, развивать быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма.

№ 4. Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Задачи. Способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

№ 5. Труд на участке. Уборка опавших листьев на участке.

Задачи. Учить детей создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за движением воздуха.

Задачи. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется.

№ 2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей правильно приземляться при выполнении прыжков с высоты 15-20 см, упражнять детей в беге с изменением направления движения, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

№ 3. Дидактическая игра «Неразбериха».

Задачи. Закрепление умений составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее.

№ 4. Дидактическая игра «Кто или что это?»

Задачи. Расширять представления детей об окружающем мире, обогащать словарный запас.

№ 5. Музыкальная игра «Шел козел по лесу».

Задачи. Учить детей сохранять форму круга в движении, выполнять движения по тексту песни.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Продолжать разыгрывать вместе с детьми знакомые сюжеты, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

№ 2. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

День 12

Я Утро

Виды деятельности

№1. Работа в уголке природы. Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов.

Задачи. Познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (астра, бархатцы); предложить обследовать их при помощи глаз, носа и пальчиков; помочь детям понять, зачем срезанные цветы ставят в вазу с водой.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Куклы собираются на прогулку».

Задами. Продолжать учить детей создавать игровые ситуации, обыгрывать их с игрушками, разворачивать сюжет, активизировать речь детей.

№ 3. Дидактическая игра «Разведчики».

Задачи. Закрепление и активизация словаря, развитие внимания, самостоятельности.

№ 4. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей последовательности накрывания на столы, формирование простейших навыков самоконтроля и самопроверки.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок».

Задачи. Предложить вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений, помочь вспомнить знакомых персонажей, рассказать о них по вопросам. Учить детей выражать словами сопереживание героям, помогая становлению личностного отношения к произведению.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Уточнить представления детей о солнце. Расспросить детей, почему сейчас они одеты в куртки и шапки, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

№ 2. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком. Развивать пространственную ориентировку, воспитывать интерес к подвижным играм, укреплять детский организм.

№ 4. Дидактическая игра «Разбери посуду».

Задачи. Ознакомление детей с классами, на которые делят предметы, объединяемые понятием «посуда» (чайная, столовая, кухонная), уточнение названий отдельных предметов, развитие внимания, речи.

№ 5. Трудовые поручения. Наведение порядка в песочнице.

Задачи. Учить детей собирать после игры песок в горочку, формировать осознанное отношение к порядку.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за осенними грибами.

Задачи. Расширять представления детей о разнообразии грибов, помочь детям выявить общие черты внешнего строения грибов. Рассказать о том, где растут грибы, о их пользе, о существовании ядовитых грибов. Формировать у детей представление о том, нельзя срывать незнакомые грибы, трогать их руками.

№ 2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой, энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед, развивать внимание, уверенность в себе.

№ 3. Музыкальная игра «Дети и волк» (слова и музыка М. Картушиной).

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с образом: собирать грибы, прислушиваться, оглядываться, услышав вой волка и т.д.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 2. Игры со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку».        —"

Задачи. Учить детей различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели, формировать практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение стихотворений о моряках, о флоте; аппликация из готовых геометрических фигур на тему «Теплоход»; изготовление спасательных кругов, флажков.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

День 13

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с окружающей действительностью. Беседа «Моя семья».

л

Задачи. Уточить представления детей о своей семье, о ее членах (об их именах, профессиях), учить правильно, точно по смыслу употреблять к в речи существительные, прилагательные, глаголы.

№ 2. Дежурство в уголке природы. Наблюдение за работой де- ц журных в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).

Задачи. Учить дежурных самостоятельно и ответственно выполнять В обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности, учить наблюдающих анализировать деятельность дежурных.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков. Гигиенические процедуры до и после еды.

Задачи. Обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия в кабинет заведующей; беседа «Кто и как работает в нашем детском саду»; игровое упражнение «Кукла спит, кукла пляшет».

Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

№ 5. Работа в уголке природы «Рассматривание овощей».

Задачи. Уточнить представления детей о внешнем виде овощей; уточнить и конкретизировать понятие «овощи»; упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям представление об осени, как времени сбора урожая овощей.

№ 6. Музыкальная игра «Не зевай» (музыка и слова И. Меньших).

Задачи. Научить детей воспринимать и правильно воспроизводить несложный ритмический рисунок, совершенствовать умение различать структуру музыкального произведения.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить различать птиц по внешнему виду (по величине, оперению, повадкам), выделять зимующих и перелетных птиц, обсудить, почему птицы улетают на зиму в теплые края.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» («Овощной магазин»).

Задачи. Актуализация знаний детей о том, какие бывают магазины, что в них продают, помощь детям в подборе предетов-заместителей денег (можно использовать листья).

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, безопасного поведения, учить выполнять бросок технично. Формировать стремление выполнять броски красиво, развивать уверенность в собственных силах.

№ 4. Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Задачи. Учить детей составлять по плану описание предмета, выделять характерные признаки.

№ 5. Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с сигналами.

№ 6. Игры с песком «Постройка башни».

Задачи. Организовать игры с песком, учить детей строить башню, делать вокруг нее забор.

Я Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение характеристики ветра. Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит...»

Задачи. Конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия.

№ 2. Подвижная игра «Море волнуется».

Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение рассказа из книги С. Сахаркова «Самый лучший пароход»; беседа на тему «Моряки»; загадывание загадок по данной теме; слушание музыки Д. Кабалевского «Походный марш».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, учить фантазировать и планировать игровые действия.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Формировать у детей умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель...).

№ 2. Дидактическая игра «Какой ветер?»

Задачи. Организовать обсуждение: каким может быть ветер, как определить, какой ветер сегодня, научить подбирать относительные прилагательные, составлять описание ветра.

№ 3. Слушание музыкального произведения «Марш» (музыка А. Шульгина).

Задачи. Учить детей определять жанр и характер музыкального произведения, формировать навыки культуры слушания музыки.

День 14

■ Утро

Виды деятельности

N2 1. Беседа «А без папы и без мамы - это что ж за выходной?»

Задачи. Учить детей составлять связанный рассказ о проведенных выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость, уважение к старшим.

№ 2. Дежурство в уголке природы. Полив комнатных растений.

Задачи. Учить детей при поливе комнатных растений обращать внимание на количество воды, необходимое растению, учить действовать аккуратно.

№ 3. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Чтобы смеялся роток».

Задачи. Учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей опрятность.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Формировать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры, учить готовить обстановку для игры.

№ 5. Работа в уголке природы. Рассматривание комнатного растения.

Задачи. Закреплять знания детей о строении растений: есть стебель, листья, ветви, у некоторых растений есть цветы.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей со значением труда в жизни людей, с атрибутами и инструментами трудового уголка, безопасными способами обращения с инструментами.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Осенний дождь».

Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, обратить внимание детей на характер дождя (мелкий, затяжной, холодный), изменение окружающей обстановки (появляются лужи, все вокруг становиться мокрым).

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение стихотворения С. Маршака «Светофор»; изготовление билетов; игра «Воробушки и автомобиль»; рисование автобуса.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить изготавливать атрибуты к игре.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Способствовать развитию у детей интереса к занятиям спортивными играми, развивать ловкость, тренировать вестибулярный аппарат, формировать соответствующие двигательные навыки.

№ 4. Дидактическая игра «Подбери себе товарищей».

Задачи. Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.

N2 5. Подвижная игра «Полярная сова и евражки» (игра народов Сибири и Дальнего Востока).

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять роль «ловишки», поддерживать желание участвовать в подвижных играх.

№ 6. Труд в природе. Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Задачи. Формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление детей наводить порядок, приносить пользу.

Ш Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экспериментирование. Выявление свойств воздуха.

Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначШйя одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный).

№ 2. Игровое упражнение «Шаг - приставить, шаг - приставить».

Задачи. Учить детей ходьбе приставными шагами вправо и влево, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки.

№ 3. Подвижная игра «Такси».

Задачи. Учить детей двигаться парами, соотносить свои действия с действиями партнера, упражнять в беге с изменением направления и темпа движения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Три поросенка» (в обработке С. Михалкова).

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая их.

№ 2. Дидактическая игра «Домино фигур».

Задачи. Организовать применение знаний детей о геометрических к фигурах, учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, х называть ее.        

№ 3. Работа в уголке сенсорного развития.

Задачи. Познакомить детей с расположением и содержанием уголка, организовать работу с детьми по сенсорному развитию (фиксировать внимание детей на величине предметов, учить устанавливать тождества), учить выражать полученные впечатления в речи.

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Откуда пришел пирожок?»

Задачи. Знакомить детей с трудом взрослых, учить уважать труд людей, работающих на селе. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, помогать устанавливать взаимосвязь между трудом взрослых и продуктами труда.

№ 2. Ознакомление с окружающим миром. Познавательная игра «Узнай по описанию».

Задачи. Актуализация представлений детей о достопримечательностях родного города, активизация мышления, развитие зрительной памяти, образного мышления.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Минутки вхождения в день».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 5. Работа в уголке природы. Рассматривание попугая.

Задачи. Обратить внимание детей на красивые, разноцветные перья птицы, уточнить представление о том, что все птицы покрыты перьями.

№ 6. Ознакомление с искусством. Беседа «О натюрморте» (с использованием репродукций).

Задачи. Познакомить детей с понятием «натюрморт». Вызвать активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой

предметов, их формой, цветом; вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Астры осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду, познакомить с таким цветком как астра, обратить внимание на разнообразный окрас цветков, рассказать, что астры цветут только осенью.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, учить обыгрывать соответствующие действия с учетом условий игры (перемещение в движущемся автобусе, необходимость держаться за поручни и т.д.).

№ 3. Труд в природе. Уборка листьев.

Задачи. Стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря.

№ 4. Дидактическая игра «Назови геометрическую фигуру».

Задачи. Учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

№ 5. Подвижная игра «Полярная сова и овражки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, упражнять детей в свободном беге, выполнении основных движений, воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

М° 6. Трудовая деятельность. Сбор семян на клумбах детского сада.

Задачи. Учить детей аккуратно собирать семена и складывать их в пакетики, пояснить назначение этих действий.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Плодовые деревья осенью».

Задачи. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе, в растительном мире, учить детей различать плодовые деревья, обратить внимание детей на то, сколько листьев осталось на яблоне.

№ 2. Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечи вать развитие скоординированности движений рук и ног детей во вре мя бега, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здо ровье детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Литературные сказки «Телефон», «Тараканище» К. Чуковского.

Задачи. Учить детей слушать литературные произведения, внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать простейшие характеристики персонажей.

№ 2. Дидактическая игра «Шары».

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете, определении количества предметов, развитие меткости, координации движений.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Задачи. Способствовать укреплению у детей мышц языка, отрабатывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка, способствовать правильной артикуляции звука «Р».

День 16

II Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство: назначение дежурных по занятиям.

Задачи. Объяснение необходимости помощи воспитателю, роли дежурных в обеспечении работы группы. Стимулировать у детей желание быть дежурным, формировать у детей взаимоотношения сотрудничества.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Побуждать детей более широко и творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание фруктов.

Задачи. Уточнить представления детей о внешнем виде фруктов; уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях.

№ 4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как

поет?»

Задачи. Развивать у детей умение самостоятельно находить интонацию, исполняя контрастные задания по звукоподражанию (как поет кошка, а как собака?)

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за паутинкой.

Задачи. Организовать наблюдение за летающими в воздухе паутинками, обсудить с детьми, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения. Продолжать знакомить детей с многообразием паукообразных на земле.

№ 2. Игры с песком. Постройка гаража для машин.

Задачи. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами в ходе постройки гаража из кубиков и песка.

№ 3. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, совершенствовании основных движений, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

№ 4. Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умение концентрировать внимание.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Формировать представления детей о врачах разных специальностей, использовать полученные знания в играх, воспитывать уважение к людям данной профессии.

№ 6. Трудовые поручения. Уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Формировать уменйёГтрудиться на общую пользу, доводить начатое дело до конца, совершенствовать соответствующие трудовые операции, концентрировать внимание детей на чувстве удовлетворения от проделанной работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за осенними листьями.

Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, актуализировать понятие «листопад», предложить детям рассказать о нем своими словами.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку».

Задачи. Развивать зрительное восприятие и память детей, умение сопоставлять и сравнивать предметы по форме, цвету, величине, активизировать в речи названия деревьев.

№ 3. Упражнение «Делаем веночек, поясок».

Задачи. Развивать мелкую моторику пальцев руки, умение действовать по образцу.

№ 4. Подвижная игра «Полярная сова и овражки».

л

Задачи. Учить детей действовать точно по сигналу, упражнять в беге О- по всей площадке, формировать умение концентрировать и переклю чать внимание.        I

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Опасности, которые подстерегают нас в группе».

Задачи. Рассказать детям, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины, предостеречь их.

№ 2. Музыкальная игра «Курочка и петушок» (музыка Г. Фрида).

Задачи. Учить детей эмоционально, весело и выразительно выполнять различные движения («петушок важно ходит», «петушок зовет курочек», «курочки летят на зов петушка», «клюют зерна»).

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. ОБЖ. Беседа «Приключения Витаминки».

Задачи. Познакомить детей с витаминами; объяснить, как они влияют на организм человека; познакомить детей с полезной и здоровой пищей.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, воспитывать у детей уважение к труду строителей.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Насекомые».

Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде (членистое строение тела, шесть ног, антенны, у некоторых - крылья), учить называть знакомых насекомых.

№ 4. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: экскурсия в музей детского сада, рассматривание изделий дымковского промысла.

Задачи. Познакомить детей с историей дымковской игрушки, промысла; формировать знания об особенностях создания росписи, закрепить знания основных элементов узора.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Почва на огороде».

Задачи. Расширять представления детей о свойствах почвы, познакомить детей с многообразием видов почв (песчаные, чернозе-

мы). Рассмотреть с детьми структуру почвы: найти камни, песок, комья глины, влагу.

№ 2. Спортивное упражнение «Катание на самокате».

Задачи. Учить детей сохранять равновесие при езде, управлять самокатом при помощи руля и выполнять повороты, отталкиваться одной ногой, упражнять в езде по прямой линии. Способствовать развитию мышц ног детей, поощрять самостоятельную езду, развивать творчество в двигательной деятельности.

№ 3. Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 4. Дидактическая игра «Угадай, что это!»

Задачи. Учить детей различным способам обследования знакомых геометрических фигур при помощи осязания, показать, что фигуры можно узнать не только осматривая, но и ощупывая. Упражнять детей в назывании геометрических фигур.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

№ 6. Трудовая деятельность. Сбор семян цветов (календула).

Задачи. Учить детей различать части растений, находить семена, формировать умение правильно, аккуратно собирать семена, рассказывать, для чего мы это делаем.

Я Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за луной и звездами.

Задачи. Расширять представления детей о телах природы, природных явлениях, помочь детям вспомнить названия небесных светил. Обсудить с детьми, когда можно наблюдать за луной и звездами, как меняется форма луны.

№ 2. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

Задачи. Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

№ 3. Игровое упражнение «Трусливый заяц».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, по сигналу воспитателя менять направление, быстро реагировать на сигнал воспитателя, развивать, быстроту, ловкость, совершенствовать технику выполнения соответствующих движений.

№ 4. Подвижная игра «Подбрось-поймай».        ^

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, оценивать соответ- к ствие своих действий правилам, бросать и ловить мяч кистями рук, не х прижимая его к груди, закреплять умение принимать правильное исход- у ное положение.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

N° 1. Самостоятельные игры по выбору детей.

Задачи. Побуждать детей создавать постройки разной сложности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

№ 2. Строительные игры «Строим кроватку для куклы».

Задачи. Учить детей выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. Побуждать детей к совместным играм, когда у каждого самостоятельный объект стройки.

№ 3. Дидактическая игра «Гусь и гусята»

Задачи. Упражнять детей в звукоподражании, умении регулировать громкость речи, развивать способность детей к самоконтролю.

 День 18

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа по экологии с подгруппой детей «Времена года».

Задачи. Продолжать знакомить детей с последовательностью жизненных процессов в природе, с помощью поэтического слова показать красоту природы в любое время года.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья» («День рождения куклы»).

Задачи. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры, формировать положительные взаимоотношения между детьми.

№ 3. Работа в уголке природы. Кормление рыбок.

Задачи. Уточнить представление о том, что рыбок нужно кормить. Рассмотреть сухой корм; показать, сколько корма надо давать рыбкам. Наблюдать, как рыбки хватают корм. Напомнить детям, что после кормления рыбок надо вымыть руки с мылом.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом.

замечать красивое в природе и в пейзажной живописи, выделять цвет, как средство выразительности, активизировать словарь.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: привлечь детей к изготовлению из соленого теста пряников, конфет, печенья, помочь раскрасить их; совместные игры со старшими детьми; чтение отрывка из книги Б. Житкова «Что я видел?»

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить изготавливать атрибуты к игре.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых. Уборка опавших листьев, сбор семян.

Задачи. Объяснить детям назначение этой работы, учить детей выполнять соответствующие действия, активизировать словарь.

№ 2. Подвижная игра «Сокол и голуби».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

Задачи. Формировать у детей умение брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях, бережное отношение к ним.

№ 4. Дидактическая игра «Нто кому?»

Задачи. Воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностями разных профессий.

№ 5. Спортивная игра «Серсо». Упражнение «Попади в предмет».

Задачи. Развивать у детей меткость, ловкость, учить технично выполнять броски (учить выполнять хват кольца одной рукой сверху), совершенствовать движения кистей рук, способствовать выработке хорошей осанки.

№ 6. Трудовая деятельность. Сбор урожая кабачков на огороде.

Задачи. Учить детей трудиться сообща, акцентировать внимание детей на радости, испытываемой в процессе труда и при получении результатов.

Ш Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за облаками.

Задачи. Обсудить с детьми, на что похожи облака, развивать у детей зрительное восприятие и воображение. Учить детей прослеживать движение облака по небу, видеть зависимость движений облаков от силы ветра.

№ 2. Упражнение на развитие речи «Найди самый красивый листок».

Задачи. Активизировать в речи названия растений, основных цветов, учить составлять сложносочиненные предложения, поясняя свой выбор.

№ 3. Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Задачи. Учить детей подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь руками пола, упражнять детей в беге и ходьбе, способствовать формированию правильной осанки.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: экскурсия на почту; беседа «Работа почтальона»; чтение «Почта», С. Маршак; изготовление игровых атрибутов: почтовой бумаги, конвертов, марок.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, дать представления о сути и значимости работы почтальона.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. «Все здесь» Я. Тайц.

Задачи. Сформировать у детей начальные представления о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий; познакомить с последовательностью процесса (выращивание зерна, изготовление муки, выпечка изделий).

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Формировать дружеские отношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей в ходе игрового взаимодействия, активизировать речь детей, учить использовать в игровых действиях знания и опыт.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Попевка «Мы идем с флажками».

Задачи. Учить детей приемам игры на металлофоне, учить правильно передавать на металлофоне ритмический рисунок попевки.

День 20

И Утро

Виды деятельности № 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей действовать по инструкции, по плану, проговаривать план действий, браться за другое дело, только закончив начатое. № 2. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.

№ 3. Дидактическая игра «Разные краски».

Задачи. Использование умения детей различать и правильно называть цвета, соотносить цвет (карточки-краски) и предмет (названные воспитателем растения), развитие внимания, логического мышления.

№ 4. Подвижная игра «Каравай».

Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом. Активизация словаря, повышение двигательной активности, развитие способности концентрировать внимание.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Про Иванушку-дурачка» в обработке М. Горького.

Задачи. Обсудить с детьми поступки и характер главного героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Актуализировать знания детей о солнце, обратить внимание детей на изменение положения солнца на небе в течение дня, на сокращение светового дня.

№ 2. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ребят самоконтролю при выполнении правил, совершенствовать основные движения, умение бегать легко, свободно по всей площадке, способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов (солнца и воздуха).

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты, использовать предметы-заместители, развивать интерес к игре.

№ 4. Дидактическая игра «Что лежит в мешочке?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

№ 5. Спортивная игра «Серсо». Упражнение «Попади в предмет».

Задачи. Способствовать совершенствованию движений кисти рук, закаливанию детского организма, учить выполнять хват кольца одной рукой сверху, выполнять прицеливание и бросок. Развивать силу, ловкость, глазомер.

№ 6. Трудовая деятельность. Сбор урожая на огороде.

Задачи. Развивать и поощрять самостоятельность детей при выполнении соответствующих трудовых операций, акцентировать внимание детей на чувстве удовлетворения от результатов труда.

Вечер        

Прогулка        ь

№ 1. Экспериментальная деятельность. Определение температу- <ц ры воздуха.        

Задачи. Учить детей сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, проверять свои выводы при помощи детского термометра.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, чей голос».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

№ 3. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Учить детей следовать правилам игры, упражнять умение ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног, формировать умение действовать в коллективе.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Моя улица».

Задачи. Учить детей называть свой город, улицу, на которой живет ребенок. Вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на его улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказывать детям о красивых местах родного города.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, воспитывать чуткое, внимательное отношение к товарищам и близким.

№ 3. Слушание музыкальных произведений. «Марш», Д. Шостакович, «Марш», А. Шульгин.

Задачи. Учить детей сравнивать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, более полно определять их характер, выявлять средства музыкальной выразительности частей марша.

День 21

■ Утро

Виды деятельности

№ 1. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»),

№ 2. Работа в уголке природы. Рассматривание кролика.

Задачи. Познакомить детей с домашним животным - кроликом; уточнить представления о его внешнем виде. Учить устанавливать связь между

характером движения животного и строением его конечностей (кролик прыгает, его задние лапы длиннее передних).

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Настал день».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения, воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение И. Бунина «Листопад».

Задачи. Учить детей слушать, запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки, рассказывать их наизусть и пересказывать своими словами, передавать в речи впечатления от услышанного.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за почвой на огороде.

Задачи. Расширять представления детей о почве. Рассказать детям об обитателях почвы - кротах, червях,_шчинках разнообразных насекомых, предложить рассмотреть продукты их жизнедеятельности.

№ 2. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей выполнять действия по различным звуковым сигналам, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, воспитывать стремление к взаимопомощи, способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Подарок маме».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитание у детей уважения к труду продавца.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «В поисках клада».

Задачи. Учить детей по плану находить ориентиры и выполнять все этапы движения, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

№ 5. Трудовые поручения. Уборка мусора с грядки.

Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности        

№ 1. Наблюдение за насекомыми.        

Задачи. Расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности их внешнего строения (крылья, голова, брюшко); обратить внимание детей на то, что насекомых становится все меньше, жизнь насекомых к холодам замирает, они готовятся к зиме.

№ 2. Дидактическая игра «Кто знает?»

Задачи. Закреплять знания детей о профессиях, трудовых действиях людей разных профессий.

№ 3. Подвижная игра «Кролики».

Задачи. Учить детей подлезать под препятствие на четвереньках, упражнять у детей умение отталкиваться двумя ногами при выполнении прыжков с продвижением вперед, воспитывать уверенность в себе, развивать творчество в двигательной деятельности.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Купил на рынке лень тюлень».

Задачи. Обсудить с детьми, почему важно слушаться родителей, помогать им дома. Учить детей квалифицировать поступки товарищей, героев сказок, собственные действия в свете понятий «лень» и «трудолюбие». Способствовать формированию личностного отношения к лентяям, нарушителям моральных норм, учить оценивать поступки других.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 3. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции.