Комплексно-тематический план 2 мл.гр. Сентябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

                                    Основная часть

Вариативная часть

Темы.
Оборудование

Интегриру-

емые образовательные области

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Содержание и виды детской деятельности

Национально-культурный

компонент

Компонент

ДОО

Общая тема «Детский сад» с 1-15 сентября

Мы пришли в детский сад! Материалы и оборудование:

цветные карандаши, белая бумага, глина, пластилин, сюжетная картинка «Играем с песком»

«Соц.-ком развитие», «Познават развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Худ.эстет развитие»,

«Физическое развитие»

Цели: вызвать у детей радость от возвращения в детский сад; продолжить ознакомление с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка; предметами, находящимися в детском саду, группе.

Целевые ориентиры: владеет соответствующими возрасту основными движениями; проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами; умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакт, взаимодействовать со сверстниками; имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; обращается к воспитателю по имени и отчеству

Игровая. Игра-путешествие по детскому саду, игра-ситуация «В детском саду».

Двигательная. Ходьба стайкой по участку или территории детского сада.

Изобразительная. Ознакомление с карандашом и бумагой, глиной, пластилином.

Коммуникативная. Игры-путешествия по комнате, по территории участка; рассматривание картинки «Играем с песком».

Элементарная трудовая. Игра-«поручение» «Найди то, что назову». Наблюдение на прогулке за трудом старших дошкольников на участке.

Познавательно-исследовательская. Дидактические игры: «На нашем участке», «Путешествие по группе»;

игровая ситуация «Расставь мебель в кукольной комнате»;

 Беседа о правилах безопасного поведения в детском саду.

Музыкальная. Рассматривание музыкальных инструментов

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение четверостишия:

Вот какой у нас хороший детский сад,

Все мы любим нежно детский сад.

Утром я бегу скорее в детский сад,

Вечером скажу: «До встречи, детский сад

Кукольный спектакль «Капризка»

Рассматривание фотографий:

«Какими мы были»

Кто встречает нас в детском саду?

Материалы и

оборудование:

пластилин, цветная и белая бумага, клей, матрешка, куклы, кукольный шкаф

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,

«Речевое развитие»,

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Художественно-эстетическое развитие»

Цели: ознакомить детей с профессиями сотрудников детского сада

(воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская сестра, дворник).

Целевые ориентиры: ознакомлен с некоторыми профессиями; имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице; способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности; умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями; может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому; адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого; стремится и способен самостоятельно выполнять элементарные поручения (убирать игрушки, раскладывать материал к занятиям)

Игровая. Игра «Поможем няне накрыть

на стол».

 Двигательная. Игра «Ходим – бегаем».

Изобразительная. Рисование, лепка «Мой веселый звонкий мяч»  

Коммуникативная. Дидактическая игра «Поручения (с игрушками)», беседа с игровым персонажем (Колобком) о воспитателях.

Элементарная трудовая. Упражнение «Соберем игрушки на полочку сами».

Познавательно-исследовательская. Дидактическая игра «Поручения» (с матрешкой)

Музыкальная. Импровизация танцевальных движений с куклами.

Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Оформление фото стенда «Мы пришли в детский сад»

Давайте жить дружно! Материалы и оборудование:

кукла, игровой домик, цветная и белая бумага, клей, мешочек, маленькие

предметы

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Цели: повторить правила поведения в детском саду, знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга); формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры

Целевые ориентиры: проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций

в аппликации; умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим; откликается на эмоции близких людей и друзей; может пожалеть сверстника, оказать ему помощь; умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками; ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков; понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу

Игровая. Игра: «Кто в домике живет?» (дети по одному прячутся в игровом домике) и отгадывают друг друга по описанию внешности и характера);

 игра-ситуация «У куклы Вари день рождения»

Двигательная. Инсценировка сказки «Репка», подвижная игра «Бегите ко мне», игра «Дружные пары».

Изобразительная. Аппликация: «Шарики воздушные ветерку послушные

Коммуникативная. Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»,

игра «Провожаем и встречаем»

Элементарная трудовая – поможем няне накрыть стол (раздать ложки) 

Познавательно-исследовательская. Игра «Чудесный мешочек» (с сюрпризами).

ФЭМП закреплять умение различать шар и куб.

Музыкальная. Игры-ситуации: «Травка-муравка», «Где ночует солнце»

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения

С. Черного «Приставалка»

«Путешествие» по детскому саду

Познакомить детей с физкультурным залом и кабинетом ИЗО.

Фото стенд «Кто работает в детском саду»

Рассматривание альбома «Я и мои друзья»

Общая тема на период с 16 – 30 сентября «Осень»

Что изменилось осенью?

(Природа,

одежда людей.)

Материалы и оборудование: осенние листочки, «лужи». вырезанные из картона

«Физическое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Цели: расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); ознакомить с правилами безопасного поведения на природе, воспитывать бережное отношение к природе; развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Целевые ориентиры: имеет потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности; проявляет интерес к простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисовании, лепке; проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту природы, испытывает чувство радости; пытается в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность; слушает новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает персонажам сказок

Игровая. Дидактическое упражнение «Ветерок», игровое упражнение «Спрячь куб (шар)». Двигательная. Бег врассыпную с листочками, ходьба между предметами («лужи», вырезанные из картона).

Изобразительная. Рисование: Яблоко с листочками  (И. Лыкова), лепка «Ягодки на тарелочке»).

Коммуникативная. Рассматривание игрушек

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Игра-путешествие

по территории участка, беседа по содержанию русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Элементарная трудовая. Самообслуживание, оказание помощи товарищу.

Познавательно-исследовательская. Рассматривание деревьев и листьев на участке, поиск предметов по описанию, игра «Что изменилось?» (определение и закрепление характерных особенностей времен года).

Музыкальная. Игра-ситуация «Ветер-ветерок

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» _

Дидактическая игра «Овощи –фрукты»

Изготовление модуля «Золотая осень»

Сбор осенних листьев.

Осенний урожай.

Материалы и оборудование:

мешочек, муляжи овощей

и фруктов,

фрукты

и овощи, маленькие мячи

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цели: расширить представление

о времени сбора урожая, некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах; ознакомить с сельскохозяйственными профессиями

Целевые ориентиры: проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх; любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами; участвует в разговорах во время рассматривания предметов, наблюдения за живой природой; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации

Игровая. Игровая ситуация с персонажами (Дедушка и Бабушка) «Овощи с огорода»._

 Двигательная. Игра «Собираем урожай»

(маленькие резиновые или текстильные мячи).

Изобразительная. Рисование «Ягодка за ягодкой (на кустиках)»  лепка «Репка на грядке»),

 аппликация обрывная «Выросла репка большая пребольшая»

Коммуникативная. 

Описание игрушек , звук «У»

Элементарная трудовая. Наблюдение за тем, как помощник воспитателя нарезает овощи и фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки овощей и фруктов.

Познавательно-исследовательская. Игровая ситуация «Морковка от зайчика»,

 дидактическая игра «Что растет на огороде?», игра «Грибок, полезай в кузовок!».

Музыкальная. Театрализованная игра «На нашем дворе», хороводная игра-разминка «Наш огород».

Восприятие художественной литературы и фольклора. Инсценировка русской народной сказки «Репка», разучивание русской народной песенки «Огуречик, огуречик…»

Рассматривание картин, иллюстраций с изображением осеннего пейзажа.

Экскурсия за пределы территории детского сада. «Улицы села»

Домашние и лесные животные и птицы осенью.

Материалы и оборудование: цветная бумага, клей; шарик и кубики, разные по величине

и цвету; картинки

домаш.

и лесные животные; строит. материал; муляжи фруктов

овощей; игрушки мишка

и зайка

«Речевое развитие»,

«Познавательное развитие» (формирование элементарных

математических представлений; формирование

целостной картины мира), «Физическое развитие»

Цели: расширять знания о домашних животных и птицах; ознакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью, правилами безопасного поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Целевые ориентиры: проявляет интерес к различным видам игр,

участию в совместных играх, животным, их особенностями, простейшим взаимосвязям в природе; любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации; испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, опознавательно-иссле-довательской деятельности

Игровая. Игры-ситуации «Ежик и котик»,

«Цыпленок и щенок», игра «Мишка привез шары и кубики» (классификация по цвету, величине, определение количества: один – много).

Двигательная. Подвижно-дидактическая игра «Птички, летите ко мне».

 Изобразительная. Аппликация «Листопад, листопад, листья по ветру летят».

Коммуникативная. (звук [О])

чтение и обсуждение стихотворения

А. Блока «Зайчик», беседа о животных.

Элементарная трудовая. 

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.

Познавательно-исследовательская. Рассматривание картинок с изображением домашних и лесных животных, игры: «Большие и маленькие башенки для зверят», «Овощи и фрукты для мишки и зайки»

(классификация по величине).

Музыкальная. Игры-ситуации: «Жили гуси у бабуси», «Лягушата на болоте».

 Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение чувашской народной песенки «Разговоры» (пер. Л. Яхнина), стихотворений В. Берестова «Бычок», А. Барто «Пес»

Дидактическая игра «Кто что ест»

Оформление выставки «Дары осени»

Изготовление макета «Животные нашего края»