календарно-тематическое планирование на осень в младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

2 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро

(Развивающие игры, чтение, рассказывание, знакомство с художественной литературой, фольклором, Развитие изобразительных навыков, труд в уголке природы, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №5,

Дидактические игры «Собери овощи и фрукты в разные корзинки»,

 Чтение стихотворения Игоря Винокурова

«Ходит осень в нашем парке»

Продолжать учить детей правильно держать кисть в руке, набирать краску( Ваня, Аня Д., Соня).

Продолжать учить детей поливать комнатные растения, опрыскивать листья «Настя, Саманта)

Продолжать обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

Хлебниц (Аня А.,Тася)

Корзинки, овощи и фрукты;

Листы тонированной бумаги , краска, кисти

Консультация для родителей:«Осень .Учите детей смотреть и видеть»;

 (Дудкина Н.А.,

Кобцев Р.О., Федосеева А,А., Макаренко М,И,)

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

НОД II Рисование по плану педагога доп.образования   Кудрявцевой Е.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение за птицами

Подвижная игра «Раздувайся пузырь…»

Конструирование из песка( Максим Б.,Миша, Ярослав )

Учить детей метать мяч из-за головы двумя руками(Аня А.,Алеся, Настя)

Подметание дорожек то листвы,

Выносной материал :игрушки для песка, средние мячи .

Работа перед  сном

Беседа  «Какие игрушки нужны на прогулке?»,  

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Беседа «Почему нельзя разговаривать за столом?»

Вечер

( Сюжетно-ролевые игры, беседа по программа «Чаша жизни», развитие математических представлений, развитие навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

С/р игра  «Варим суп»

 Беседа по программе «Чаша жизни.»: «Наблюдение за живым объектом.»

Развивающая игра «Сравни картинки» (чего не стало,)(Саша, Маша,Артем)

Совершенствование умений самостоятельно одеваться (Артем,Ярослав, Саша)

Упражнять детей в использовании салфеток после приема пищи (Вика, Тася)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Игра «Ходим кругом друг за другом»,

Самостоятельная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

3 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №5,

С\р игра «Варим суп»,

Рассматривание натюрморта Е. Шумаковой «Натюрморт с тыквой»

Разучивание потешки «Сидит белка на тележке», Артикуляция звука [ш]- «Насос» (Саманта, Маша,Никита)

Сюжетно-ролевая игра «Умоем куклу»(Алеся,Аня Д.,Соня),

Продолжать учить детей правильно сидеть за столом во время приема пищи (все дети)

Кукла , принадлежности для умывания.

Беседа «Наблюдайте  со своим  детьми за приметами осени»; Уваров И.С., ЧиникайлоЮ.А.,

Бык М.О.

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие (Развитие познавательно исследовательской деятельности)

«Урожай»

Программное содержание: Формировать представление детей об овощах, их свойствах и о месте их выращивания. Показать, как растет морковь, как убирают урожай. Формирование умения различать по внешнему виду и называть овощи. Расширение представлений детей об осени. О времени сбора урожая. Развивать умение отгадывать загадки. Расширить и активизировать словарь по теме.

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение: Наблюдение за кошкой.         Подвижная игра «Лохматый пес», «Воробушки и Кот»,

Труд: Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щеткой.

 (все дети)

Учить детей метать мячи в даль левой и правой руками(Тася, Никита, Аня А.,Маша)

Игровая ситуация «По ступенькам мы спускаемся,за перила держаться стараемся»(все дети)  

Выносной материал : мячи, игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Когда это бывает?»

Воспитание Культуры поведения за столом «Мы едим»( все дети)

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

 Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

Рассматривание картины «Осенний урожай», обсуждение увиденного.

Пальчиковая игра «Овощи»(все дети)

Разучивание стихотворений и песен  к Осеннему  утреннику( Тася , Лева,Никита,)

Продолжать учить детей одеваться и обуваться после дневного сна(Лера)

Репродукция картины «Осенний урожай»

Прогулка

Подвижная игра «По тропинке»

Индивидуальная работа  по развитию движений «Метание мячей»(Эмма, Максим Б.)

Конструирование из песка «Песочные  пирожки»( Вова Ч.,Миша, Артем)

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

4 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро             (экспериментирование, беседа(патриотическая, нравственная, гражданско-правовая), игры и упражнения по сенсорному воспитанию, работа в сенсорном уголке, воспитание культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №5,  

Эксперементирование  «Где прячутся детки?»(семена в овощах и фруктах),

Беседа «С кем я дружу»;

Игра «Большие и маленькие овощи и фрукты» (Ваня, Ярослав, Миша)

Учить детей своевременно пользоваться салфеткой

Овощи и фрукты ,набор карточек с

Овощами;

Консультация для родителей:«Осень .Учите детей смотреть и ви-деть»;

 (Дудкина Н.А.,

Кобцев Р.О., Федо-сеева А,А., Мака-ренко М,И,)

Непрерывная образовательная деятельность

,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

НОД I Познавательное развитие(ФЭМП)

 Занятие 1
  Программное содержание: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», »,«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение Наблюдение за транспортом

Подвижная игра «Паровозик», «Съедобное не съедобное»,

Труд :оказание помощи дворнику в уборке листвы(Маша,Эмма,Вика)

Инд. работа по развитию движений «Учить детей метать мяч из-за головы»(Аня Д., Миша, Вика)

Продолжать учить детей аккуратно спускаться и подниматься по порожкам ()

Выносной материал : мячи, игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Чего не стало»(овощи и фрукты)

Продолжать закреплять знания детей о правилах поведения за столом(все дети)

Вечер          (Словесно-дидактические игры, работа по развитию движений, упражнения на развитие мелкой моторики, дежурства, поручения)

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативн«Художественно-эстетическое развитие», ое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

Игра малой подвижности «Хоровод-урожай»

Игра «Вкладыши» (овощи и фрукты)

Развивать умение маршировать под слова стихотворения (Вова Ч, Лева,Соня)

Продолжать учить детей пользоваться  носовым платком(все дети)

Прогулка

Игра «Хоровод-урожай»(все дети)

Подвижная игра «Лохматый пес»(все дети)

Инд. работа по развитию движений «Учить детей метать мяч из-за головы»(Артем,Настя,Ксюша)

 Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

5 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (музыкально-художественная деятельность  музыкально-дидактические игры, импровизация, слушание, исполнение), беседа по ОБЖ, работа по формированию звуковой культуры речи, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №5, 

Слушание песни»Урожайная» музыка: И. Дунаевский, слова: М. Исаковский

Беседа ОБЖ «Разложи на тарелках полезные продукты».

 Разучивание стихотворения «Овощи» (Ваня,Миша,Вова Ч.).

Труд :убираем игрушки(Аня Д.,Артем, Ярослав).

Овощи и фрукты, вредные продукеты;

Беседа «Наблю-дайте  со своим  детьми за приме-тами осени»; Ува-ров И.С., Чиникай-лоЮ.А.,

Бык М.О.

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Речевое развитие(развитие речи) «Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин(по выбору педагога)

Программное содержание:

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

НОД II  Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение. за изменениями в природе.

Подвижная игра «Найди себе пару»,

Труд: Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щеткой

Инд.работа по физо: докати мяч до флажка (Вика,Тася ,Аня А.)

Игры с выносным материалом или по желанию детей.

Выносной материал : Игрушки для песка,мяч

Работа перед  сном

Игра «Ботиночки поссорились-помирились»

Беседа «Что мы едим сначала, а что потом?»

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Вечер  (Театрализованные игры, игры-драматизации, строительные игры, работа по развитию движений)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №3,       Инсценировка песенки «Песенка про Огород»

Строительная игра «Заборчик для огорода»

Инд.работа по физо: «Собираем урожай с грядок» (наклоны вперед,не сгибая колен) (Аня Д., Вика,Миша ,Максим Б.)

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой.

Маски овощей,настольный строитель.

Прогулка

Инд.работа по физо : Подлезание под шнур (Аня Д., Максим Б., Саманта,Никита)

Подвижная игра «Найди где спрятано»,

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

6 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро  (наблюдения в уголке природы, подвижные игры, дидактические игры на ознакомление с природой, окружающим миром, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №5,

Обратить внимание детей  на состояние земли в горшках (Сухая ,влажная),

Подвижная игра «Собираем урожай» (сортировка : овощи-фрукты)

 Настольно-дид игра «Кубики» (овощи и фрукты)( Маша,Настя,Аня Д,,Никита)

Обратить внимание детей : Игра –ситуация «Сервируемстол»(Тася)

Собрать салфетници со стоолов после приема пищи;

Овощи и фрукты, лейка ,

Беседа «Что должно быть в шкафчике?», Некрасрва Е.Н., Федин Е.А,, Ротцы О.В,     Амбарцумян А.Р.

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Лепка «Овощи на тарелочке»

Программное содержание:  Создание пластической композиции из «овощей». Продолжать закреплять приемы лепки  скатывание, вытягивание, вдавливание. Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы ( овощи,передавая их характер особенности);Развивать глазомер;

Закреплять навыки аккуратной лепки (не разбрасывать пластилин, не пачкать одежду)

Воспитывать интерес к русскому фольклору, загадкам.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

Рассматривание осеннего дерева,

Подвижная игра «Найди листок, как на дереве»,

Труд: Подметание дорожки, ведущей к участку

Инд.работа по физо: подлезание под веревку( Ярослав,Ваня,Соня, Тася)

Создать условия для игр по физическому развитию.

Выносной материал: Игрушки для песка,веревка,

Работа перед  сном

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Чтение русской народной сказки «Репка»,

Вечер (Сюжетно-ролевые игры, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, Работа по развитию движений, Хозяйственно-бытовой, коллективный труд)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

С/Р игра «Пора ужинать»,

Инд.работа по физо: Наклоны туловища влево и вправо (Никита, Настя, Эмма, Артем)

Тонирование бумаги для рисования,

Игровая ситуация «Мы моем игрушки» (Маша, Алеся, Ксюша)

Таз с водой, тряпки

Прогулка

Инд.работа по физо : Подлезание под шнур (Ярослав, Максим П., Артем)

Подвижная игра «Съедобное-не съедобное»,

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

9 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро

(Развивающие игры, чтение, рассказывание, знакомство с художественной литературой, фольклором, Развитие изобразительных навыков, труд в уголке природы, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №6,

Развив.игра «Разноцветные листочки»,

Чтение стихотворения Е. Трутнева «Сентябрь»,

Продолжать учить детей правильно держать кисть в руке, наносить ритмичные мазки по всему листку бумаги (листва)      ( Артем, Никита, Ваня,Аня Д.).

Продолжать учить детей сервировать стол,

Продолжать учить детей одеваться перед прогулкой самостоятельно(колготки, штаны, шапки)

Листы тонированной бумаги ,желтая краска, кисти,

Беседа «Что должно быть в шкафчике?», Некрасрва Е.Н., Федин Е.А,, Ротцы О.В,     Амбарцумян А.Р.

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

НОД II Рисование по плану педагога доп.образования Кудрявцевой Е.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Растительный мир: наблюдение за разноцветьем листьев.          Подвижная игра «Листопад»

Труд: Расчищаем дорожки от

сухих листьев и веток ( Миша,Ярослав,Артем,Вика)

Инд.работа по физо : Подлезание под веревку (Тася, Настя, Саша )

Игры с выносным материалом.

Выносной материал : игрушки для песка, веревка, веник.щетка

Работа перед  сном

Сюжетно ролевая игра «Семья завтракает»,  

игровая ситуация «Снимаем ботиночки и сапоги сами».

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Вечер

( Сюжетно-ролевые игры, беседа по программа «Чаша жизни», развитие математических представлений, развитие навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

Беседа «Чаша жизни»: «Не обижай маленьких»

С/Р игра «Новоселье»,

Инд.работа по ФЭМП: «Собери листочки по величине»(Артем,Ярослав,Вова Ч.,Ваня))

Упражнять в тщательном мытье рук, пользование полотенцем(Ярик, Ваня, Алеся.)

Осенние листья разной величины,

Прогулка

Подвижная игра «Листопад»», «Кто быстрее до флажка»,

Инд.работа по ФИЗО: Бросание мяча двумя руками  из-за головы (Аня Д.,Аня А., Ярослав)

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

10 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №6,

Рассматривание репродукции картины Е.Левитана «Золотая осень»,

Обсуждение картины Е.Левитана, Ответы на вопросы воспитателя(Миша,Вова Ч.,Тася,Никита)

Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

Кукла , принадлежности для умывания.

Помощь в пошиве атрибутов для игры «Магазин», «Парикмахерская», «Больница»,

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I. Познавательное развитие (Развитие познавательно исследовательской деятельности/ ознакомление с окружающим миром)

«Осень в лесу»

Программное содержание: Закрепление знаний признаков осени. Формирование у детей представлений об осени; формирование умения выделять характерные особенности диких животных, представления об условиях их жизни в лесу; развитие связной речи; активизация словаря, зрительного и слухового восприятия; развитие моторики рук; развитие воображения;

воспитание любви к природе;

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение за голубями.  

Подвижная игра «Карусели»,

Труд: Собирать опавшие листья в мусорный мешок(все дети)

Инд.работа по ФИЗО: Закреплять умение:

Прыжков на месте и в движении на двух ногах (Никита, Артем, Тася С)

Игры с выносным материалом или по желанию детей.

Выносной материал : игрушки для пес-ка, веревка, ве-ник.щетка

Работа перед  сном

Игра «Помоги другу сложить вещи»,

Игра «Сложа листочки»,

Продолжать учить детей правильно сидеть за столом во время приема пищи (все дети)

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

 Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

Игра «Лавочки и дорожка в осеннем парке»,

Наст. печатная игра «Найди такой же листок» (Максим П.,Максим Б., Миша),

Инд.работа по ФИЗО:

Закрепить умение ходьбы по доске шириной 20 см (Алеся,Вова Р., Эмма,Вика,Настя)

Беседа «Труд Младшего воспитателя»,

Крупный строитель,доска шириной 20 см.,

Прогулка

Подвижная игра «По тропинке», «Листопад»,

Индивидуальная работа  по развитию движений «Подлезание под веревку»(Саша, Соня,Лева)

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

11 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро                     (экспериментирование, беседа(патриотическая, нравственная, гражданско-правовая), игры и упражнения по сенсорному воспитанию, работа в сенсорном уголке, воспитание культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №6,    

Экспериментирование:  «Тонет – не тонет?». (Качества предметов : лист, деревянный  кубик, пластик, стекло)        

Беседа «Мой адрес»;

Игра  «Найди одинаковые листочки»,(Аня Д., Артем, Вика,Саша)

Беседа «Каждой вещи своё место».

Таз с водой, деревянный кубик, осенний листок, пластиковый кубик, стеклянный шар,

Беседа «Что должно быть в шкафчике?» Некрасрва Е.Н., Федин Е.А,, Ротцы О.В,     Амбарцумян А.Р.,

Непрерывная образовательная деятельность

,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

НОД I Познавательное развитие(ФЭМП) Занятие 2

Программное содержание:Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», »,«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем.

Подвижная игра «Хвосты», «Листопад»

Труд : Очищать игрушки от песка и листьев, складывать их в корзину.

Инд. работа по развитию движений «Учить детей метать мяч  из-за головы»(Лева, Саша,Ксюша)

Создать условия для игр по физическому развитию.

Выносной материал : игрушки для пес-ка, веревка, ве-ник.щетка,мяч,

Работа перед  сном

Игра «Что сначала-что потом?»(Никита,Вика,Артем, Саша ),

Игра «Когда это бывает?»

Продолжать закреплять знания детей о правилах поведения за столом(все дети)

Вечер (Словесно-дидактические игры, работа по развитию движений, упражнения на развитие мелкой моторики, дежурства, поручения)

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативн«Художественно-эстетическое развитие», ое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

Д/игра «Назови ласково »,

Игра «Укрась деревья листочками»(прищепки),

Инд. работа по раз-витию движений: Ползание «змейкой» между предметами (Вова Ч., Настя,Тася ,Саманта),

Продолжать учить детей  трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц,

Кегли,

Прогулка

Подвижная игра «Пузырь», «Часики»(все дети)

Инд. работа по развитию движений «Учить детей метать мач из-за головы»( Саша,Эмма)

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

12 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (музыкально-художественная деятельность  музыкально-дидактические игры, импровизация, слушание, исполнение), беседа по ОБЖ, работа по формированию звуковой культуры речи, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №6,

Разучивание песен к утреннику,

Муз.Д/игра «Волшебные диски»,

Артикуляционная игра «Листочек , лети»,(Максим Б., Артем, Аня Д.,Миша,Ярик)

Беседа по ОБЖ «Правила поведения на проезжей части»,

 Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

Листочки осенние,

Беседа «Что должно быть в шкафчике?» Некрасрва Е.Н., Федин Е.А,, Ротцы О.В,     Амбар-цумян А.Р.,

Непрерывная образовательная деятельность

,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

НОД I Речевое развитие( Развитие речи)

 Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Программное содержание:

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», »,«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за грузовым транспортом

Подвижная игра«Поезд», «Листопад»

Труд: Подметание дорожки, ведущей к участку.

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прыгать на  месте и в движении на двух ногах (Саша,Вика,Никита)

Игры с выносным материалом или по желанию детей.

Выносной материал: игрушки для пес-ка, веревка, ве-ник.щетка,мяч,

Работа перед  сном

Игра «Вымоем руки с мылом» (Ваня,Ярик,Вова Ч,)

Игра «Назови птиц»,

Рассматривание сюжетной картины «Осень в лесу», сезонные изменения

Вечер  (Театрализованные игры, игры-драматизации, строительные игры, работа по развитию движений)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

Строительная игра «Терем-теремок» (Аня Д.,Ваня,Ярик),

Инд. работа по раз-витию движений: Ползание «змейкой» между предметами (Саша, Максим П.,Настя, Маша),

Уборка строительного материала,

Крупный строитель,кегли,

Прогулка

Подвижная игра ««Осенний хоровод», «Мыши и кот»

Инд. работа по развитию движений : закреплять умение ходьбы  по извилистой дорожке (Ярослав ,Миша, Лева),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

13 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (наблюдения в уголке природы, подвижные игры, дидактические игры на ознакомление с природой, окружающим миром, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №6,

Наблюдение в уголке природы: обратить внимание детей на фикуса и фиалки (найти сходства и различия),

Подвижная игра «Ли-стопад»,

Д/И «Когда это быва-ет? », (Ваня, Ярик, Артем, Тася, Никита),

Обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц, столовых приборов,

Сюжетные картинки «Времена года»,

Консультация  «Капризы и упрямство малыша»; ЧиникайлоЮ.А., Ротцы О.В,

Бык М.О., Некрасрва Е.Н.,

Непрерывная образовательная деятельность

,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

НОД I Аппликация «Осенняя веточка»

Программное содержание: Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета. Аккуратно наклеивать «листья на заготовку. Правильно пользоваться клеенкой, салфеткой ,киточкой для клея. Воспитывать интерес к изменениям в природе.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», »,«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за дождем,

Подвижная игра «Бездомный заяц»,

Труд: Учить сметать песок со стола и скамейки, пользоваться веничком или щеткой.

Инд. работа по развитию движений : Закрепить умение

прыгать  на  месте и в движении на двух ногах ( Максим П.,Максим Б.,Саманта, Артем)

Создать условия для игр по физическому развитию.

Выносной материал : игрушки для пес-ка, веревка, ве-ник.щетка.

Работа перед  сном

Упражнение «Застегиваем и расстегиваем молнии и пуговицы»,

Игра «Что делают птицы на улице?»,

Игра «Куклы обедают с нами»,

Вечер  (Сюжетно-ролевые игры, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, Работа по развитию движений, Хозяйственно-бытовой, коллективный труд

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №3,

С/Р игра «Кукла встречает гостей»,

Расскрашивание листочков для украшения группы (Соня, Алеся, Ксюша, Настя) Инд. работа по раз-витию движений : Закрепить умение:

прокатывания мяча между предметами (Лева, Эмма,Маша,Вика)

Хозяйствен-но-бытовой труд: продолжать учить детей мыть игрушки,

Таз с водой ,тряпки,

Прогулка

Подвижная игра ««Осенний хоровод», «Бездомный заяц»

Инд. работа по развитию движений : закреплять умение ходьбы  по извилистой дорожке (Ярослав Аня Д., Саша),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

16 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро

(Развивающие игры, чтение, рассказывание, знакомство с художественной литературой, фольклором, Развитие изобразительных навыков, труд в уголке природы, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №7,

Развивающая игра «Третий лишний»,

Чтение сказки  К.И.Чуковского «Мойдодыр»,

Индивидуальная работа по ИЗО :продолжать учить детей скатывать комочки круговыми движениями(Вова Ч., Ваня,Ярослав ,Артем)

Учить детей ухаживать за комнатным растением (фикус),протирать листья мягкой салфеткой,поливать(Вика,Аня А.)

Салфетка ,лейка,

Сюжетные картинки(зимние и летние игры и занятия)

Памятка  «Медицинский калейдоскоп» :«Укрепляем иммунитет»,

Фото- выставка «Золотая осень»

Участие родителей в фото выставке «Золотая осень»

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

НОД I Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

НОД II Рисование .По плану педагога доп.образования Кудрявцевой Е.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Неживая природа: предложить понаблюдать за хмурой осенью,

Труд : Сбор камней на участке.Собрать поломанные веточки.

Подвижная игра: "Солнышко и дождик", «Мы веселые ребята»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение

ходьбы  по извилистой дорожке (Аня Д., Алеся,Артем,Саша,Ярослав)

Игровая ситуация :покажем как мы научились ходить парами

Выносной материал: Игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Большие и маленькие мячи»,

Игровая ситуация «Мы едим»

Вечер( Сюжетно-ролевые игры, беседа по программа «Чаша жизни», развитие математических представлений, развитие навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №4,

Сюжетно-ролевая игра «Папа-водитель» (Никита,Соня,Настя, Маша),

Беседа по программе «Чаша жизни»: «Русский национальный костюм»,

Инд. работа по ФЭМП : «Собери мячи по цвету». (Один,много),(Ваня,Миша,Вова Ч., Ярослав),

Продолжать побуждать детей помогать друг другу при одевании,

КГН: Рассматривание иллюстраций к сказке Чуковского «Мойдодыр» (проговаривание сюжета)

Книга К.И.Чуковского «Мойдодыр», иллюстрации с народными костюмами

Прогулка

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прыгать  на  месте и в движении на двух ногах (Ярослав ,Саша,Артем,Никита),

Подвижная игра: "Цветные автомобили", «Мы веселые ребята»,

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

17 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №7,

Рассматривание картины Т. Н. Яблонской «Утро».

Сюжетно-ролевая игра «Мы занимаемся гимнастикой»

Беседа по картине Т. Н. Яблонской «Утро».  (Маша, Аня А., Лева, Максим П.),

Дежурство по столовой (раскладывать ложки ,салфетницы»(Вика А.,Тася А.)

Картины Т. Н. Яблонской «Утро»,

Консультация

«Здоровый образ жизни формируется в семье» Кириллова Е.В., Кималов А.О., Некрасова ЕН.,

Непрерывная образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», ,«Художественно-эстетическое развитие»

НОД I Познавательное развитие(Развитие познавательно-исследовательской деятельности/ознакомление с окружающим миром) «В гости к Мойдодыру»

Программное содержание: формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни.Развивать мышление, воображение, память, связную речь. Учить беречь свое здоровье и заботиться о нем; расширять знания о питании и его значимости; продолжать прививать культурно-гигиенические навыки.Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни, умение заботиться о своем здоровье, сочувствие к ближним.

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение. Животный мир: предложить понаблюдать за котом.

Подвижная игра "Раздувайся пузырь", «Мы веселые ребята»,

Труд: Собрать поломанные веточки с участка, воспитывать трудолюбие.

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прыгать   вверх с касание предмета рукой. (Саша,Эмма,Миша,Артем,Вова Р.)

Совместно с воспитателем собрать и занести выносные игрушки  в группу.

Выносной материал :игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игровая ситуация «Кукла раздевается»,

Игра «Прятки» (КГН)

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой и  умываться после обеда(Тася, Миша, Ваня ,Аня Д., Ксюша),

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №4,

Настольно-печатная игра «Третий лишний» (предметы для умывания, физкультуры)

Конструирование «Лавочка для спортзала»,(Артем, Ярослав ,Саша,Тася),

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ползать «змейкой» между предметами (Аня Д., Настя, Соня, Аня А., Максим Б.)

Беседа «Научим Мишку аккуратно мыть руки»,

Учить детей правильно ставить стульчик к столу,

Настольно-печатная игра «Третий лишний» (предметы для умывания, физкультуры), кегли, настольный строитель

Прогулка

Подвижная игра «Мы веселые ребята», «Мой веселые звонкий мяч»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы (Никита, Артем, Саша, Миша).

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя,

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

18 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(экспериментирование, беседа(патриотическая, нравственная, гражданско-правовая), игры и упражнения по сенсорному воспитанию, работа в сенсорном уголке, воспитание культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №7,

Экспериментирование: «Тонет – не тонет?» (свойство материалов: метал, дерево,пластик,стекло)

Беседа: «Друзья», «С кем я дружу»( развивать представление о том, что такое дружба; помочь понять некоторые причины возникновения ссоры.)

Игра «Найди предметы…формы»(форма) (Миша,Лева,Максим П., Вика,Аня Д.,Ваня)

Учить детей пользоваться принадлежностями для умывания (мыло, полатенец)

Таз с водой, предметы из различных материалов,

Беседа  «Азбука безопасности», все родители,

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие(ФЭМП)  Занятие №3                                                                                          Программное содержание: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Растительный мир: Предложить понаблюдать изменениями в осенней природе,

Подвижная игра «Бездомный заяц» ,«Мы ве-селые ребята»,

Труд: Собрать красивый букет из листьев для помощника воспитателя.

Инд. работа по раз-витию движений: За-крепить умение пры-гать   вверх с касание предмета рукой. (Са-ша,Эмма,Миша,Артем,Вова Р.)

Собрать игрушки в конце прогулки , вытряхнуть из них песок, в корзинку, вместе с воспитателем занести в Д/С.

Выносной материал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «У кого такой предмет?»,

Игра «Научим Замарашку здоровому образу жизни»,

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой и  умываться после обеда(Тася, Миша, Ваня ,Аня Д., Ксюша),

Вечер (Словесно-дидактические игры, работа по развитию движений, упражнения на развитие мелкой моторики, дежурства, поручения)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения .Комплекс №4,

Слов./дид игра « Закончи фразу», «Назови во множественном числе»,

Инд. работа по раз-витию движений: Закрепить умение ползать «змейкой» между предметами (Лева,Максим П,,Максим Б.,Соня, Тася,Алеся),

Игра на развитие мелкой моторики «Веселый куб»(пуговицы) (Ваня, Вова Ч.,Аня Д., Саманта)

Упражнять в навыках

самостоятельного освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате;

Кегли, дид/куб.

Прогулка

Подвижная игра «Мы веселые ребята», «Кот и мыши»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Аня Д., Артем, Саша, Максим П.).

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя,

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

19 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (музыкально-художественная деятельность  музыкально-дидактические игры, импровизация, слушание, исполнение), беседа по ОБЖ, работа по формированию звуковой культуры речи, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №7,

Слушание «Песенки-зарядки» Слова: М. Гауэр, музыка: В. Богатырёв,

Беседа «Расскажем мальчику Петя .как беречь свое здоровье»,

Муз/дид игра «Ритм»(Артем,Максим П., Ваня,  Миша, Саша, Аня Д.),

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки»,(Никита, Саманта, Алеся Вика, Максим Б.)

Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

Песенка-зарядка Слова: М. Гауэр, музыка: В. Богатырёвой,сюжетные картинки о ЗОЖ.

Консультация

«Здоровый образ жизни формирует-ся в семье» Кирил-лова Е.В., Кима-лов А.О., Некрасо-ва ЕН.,

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Развитие речи. Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Программное содержание:

НОД II  Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Предложить понаблюдать за работой дворника,

Подвижная игра «Без-домный заяц» «Летает, плавает, бегает»

Труд: Посильная помощь дворнику – собрать сухие листья в мешок, воспитывать желание помогать старшим.

Инд. работа по раз-витию движений: За-крепить умение подлезание под рейку. (Саша ,Алеся , Миша, Артем, Вова Р., Никита )

Собрать игрушки в конце прогулки , вы-тряхнуть из них песок, в корзинку, вместе с воспитателем занести в Д/С.

Выносной мате-риал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Складываем вещи в шкафчик»,

Разучивание потешек об умывании, расчесывании ,мытье рук,

Упражнение «Мы едим»,

Вечер  (Театрализованные игры, игры-драматизации, строительные игры, работа по развитию движений)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №4,

Инсценировка песени «Песенка зарядка»,

Инд. работа по раз-витию движений: продолжать закреплять умения детей ходьбе друг за другом , смене темпа движения в зависимости от хар-ра музыки(фронтально)

Строительная игра «Спортивный зал для игрушек»( Миша, Максим Б.,Эмма, Аня Д., Вика),

Самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате;

Прогулка

Подвижная игра «Мы веселые ребята», «Раздувайся пузырь»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Эмма, Ярослав, Саша, Максим П.).

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя,

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

20 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (наблюдения в уголке природы, подвижные игры, дидактические игры на ознакомление с природой, окружающим миром, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №7,

Наблюдение за кормлением аквариумных рыбок,

Подвижная игра «Часики»,

Дид/игра «Эко-лото» (Соня, Аня А., Вика,Маша),

Совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения (Настя),

Учить детей собирать доски для лепки в конце НОД.

Дид/игра «Эко-лото»

Беседа «Азбука безопасности», все родители

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Лепка «Подарок для  любимого щенка»

Программное содержание:

Формировать образное восприятие и образные представления (миска,колбаска);учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке; закреплять знания цветов коричневый , красный ; создавать объемные изображения.Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней, колбаски прямыми движениями ладоней; развивать воображение ; знакомить детей со свойствами пластилина; развивать мелкую моторику рук;

.Вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности. Прививать аккуратность при выполнении работы. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Неживая природа: предложить понаблюдать за ветром,

Подвижная игра "Самолеты" ,«Летает, плавает, бегает»

Труд: Самостоятельный сбор игрушек в корзину предварительно очистив  от песка, воспитывать самостоятельность в работе.

Инд. работа по раз-витию движений: За-крепить умение

бросать мяч двумя руками от груди, (Саша ,Аня Д. , Миша, Артем, Вова Р., Никита )

Собрать игрушки в конце прогулки , вы-тряхнуть из них песок, в корзинку, вместе с воспитателем занести в Д/С.

Выносной мате-риал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Кому -что надо?»,

Просмотр отрывков из мульт.фильма «Мойдодыр»,

Беседа «Правила поведения во время приема пищи»,

Вечер  (Сюжетно-ролевые игры, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, Работа по развитию движений, Хозяйственно-бытовой, коллективный труд

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №4,

С/Р игра «Умоем куклу после сна»,

Тонирование бумаги для НОД по рисованию,(Никита,Саманта,Тася),

Инд. работа по раз-витию движений: Закрепить умение ползать  «змейкой» между предметами (Маша, Ярослав, Миша, Максим П.),

Игра «Наведем порядок в группе» : Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

Бумага, краска, попалоновые спонжи,кегли,

Прогулка

Подвижная игра «Мы веселые ребята», «Птички и пес»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Эмма, Ярослав, Саша, Максим П.).

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя,

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

23 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро

(Развивающие игры, чтение, рассказывание, знакомство с художественной литературой, фольклором, Развитие изобразительных навыков, труд в уголке природы, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс № 8,

Чтение сказки А. Жуйковой Метляковой «Топчумба»,

Дид/игра «Назови вид спорта»,

Продолжать учить детей правильно держать карандаш в руке, раскрашивать не заходя за контур .( Артем, Максим П., Аня Д.)

Совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Продолжать учить детей сервировать стол,

Картинки с летними  видами спорта,

Раскраски ,цветные карандаши.

Подготовка к осеннему утреннику, Изготовление костюмов для осеннего  утренника.

Информационный  стенд «Азбука безопасности»,

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

НОД II Рисование по плану педагога доп.образования Кудрявцевой Е.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за деревьями,

Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезание сломанных веточек у деревьев,

 Подвижная игра «Мы – веселые ребята»

Инд. Работа по развитию движений:

Продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. (Маша,Ваня, Саша,Артем)

Игровая ситуация: Учимся застегивать ботинки сами.

Выносной материал: машины, обручи.

Работа перед  сном

Игра «Отгадай и назови»,

Учить детей выворачивать одежду на лицо, аккуратно складывать на стуле.

Вечер( Сюжетно-ролевые игры, беседа по программа «Чаша жизни», развитие математических представлений, развитие навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №4,

С/р игра «Пора обедать». 

«Чаша жизни»:

ФЭМП: продолжать закреплять знания детей «Один, много, ни одного» (Миша, Ярослав, Тема,Максим П.)

Продолжать учить одеваться самостоятельно (Ярослав, Саша)

Картинки по ФЭМП,

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями,

Подвижная игра «Краски», «Лохматый пес»

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

24 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс № 8,

 С/р игра «Утром умываем кукол»

Рассматривание иллюстраций А.Барсукова к сказке Заходера «Топчумба»,

С/Р игра «Утром С Мишкой делаем зарядку»,

Игра «Закончи фразу»,(Ваня,Аня Д., Аня А.,Ярослав),

Продолжать учить детей самостоятельно размещать  на столах

хлебниц, столовых приборов и пр.(Ксюша,Ваня)

Сказка Б.Заходера «Топчумба»,

Беседа «Азбука безопасности», Уваров И.Н,, Потапова А.М., Амбарцумян А.В.

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие(Развитие познавательно-исследовательской деятельности/ознакомление с окружающим миром) «Топчумба в гостях у ребят»

Программное содержание:

Формировать представление о ЗОЖ. Познакомить  детей с некоторыми летними видами спорта, дать  представление о связи спорта со здоровьем, о том, что утренняя зарядка, игры, фи-

зические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна

восстанавливаются силы. Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные

органы и системы организма.Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Развивать мышление, память, внимание. Воспитывать интерес к ЗОЖ,

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Животный мир: предложить понаблюдать за птицами,

Подвижная игра

«Мыши водят хоровод»., «Повторяй за мной»,

Труд :

Покормить птичек. Приготовить угощение для птичек. Воспитывать желание ухаживать за птицами.

Инд. работа по физо: Закрепить умение ходить по извилистой дорожке (Максим П., Саша, Аня Д.,Алеся)

Игровая ситуация «учимся холить в колонне по двое»

Выносной мате-риал : игрушки для песка.Игра

Работа перед  сном

Игра «Отгадай какой вид спорта спрятался»,

Игра «Накормим куклу»,

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения. Комплекс №4,

Игра «Загородка»,

Настольно-печатная игра «Что надо спортсмену?», (Маша, Эмма,Лева,Ксюша),

Инд. работа по физо: Закрепить умение прокатывать мяч между предметами (Миша,Ярик,Вова Р.,Никита),

Беседа «Кто нас учит физ.культуре?»

Напольный строитель, карточки с видами спорта и  инвинтарем,мач,

Прогулка

Подвижная игра «Лошадки», «Лохматый пес»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прыгать  на  месте и в движении на двух ногах (Никита,Эмма,Тася,Маша),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  

25 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (экспериментирование, беседа(патриотическая, нравственная, гражданско-правовая), игры и упражнения по сенсорному воспитанию, работа в сенсорном уголке, воспитание культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс № 8,

Экспериментирование: «Вертушка» (Выявить, как образуется ветер.),

Беседа ««Мама ,папа ,я спортивная семья»,

Игра «Собери одинаковые предметы» (Миша, Ярик, Саша, Максим П., Лева),

Беседа «Покажем Топтыжке как правильно мыть руки» (Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно

пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо)

Вертушка, карточки с изображение спортивного инвентаря разного цвета,

Беседа «Азбука безопасности», Уваров И.Н,, По-тапова А.М., Ам-барцумян А.В.

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие(ФЭМП)  Занятие №4                                                                                         Программное содержание: Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

 НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Растительный мир: предложить понаблюдать за деревом

Подвижная игра

"1,2,3 к флажку беги", «Повторяй за мной»,

Труд :

Собрать поломанные веточки с участка, воспитывать трудолюбие..

Инд. работа по физо: Закрепить умение ходить по извилистой дорожке (Максим П., Саша, Аня Д.,Алеся)

Игровая ситуация «Учимся аккуратно расстёгивать молнию»

Выносной мате-риал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Скажи как я»,

Игровая ситуация «Куклы обедают с нами»,

Вечер (Словесно-дидактические игры, работа по развитию движений, упражнения на развитие мелкой моторики, дежурства, поручения)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения. Комплекс №4,

Слов/дид. игра «Назови какой вид спорта спрятался»,

Игра «Не замочи ноги»(фронтально),

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прыгать   вверх с касание предмета рукой. (Маша, Саманта, Алеся, Соня),

Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

Сюж.картинки с летними видами спорта,

Прогулка

Подвижная игра «Добеи до флажка», «Лохматый пес»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Алеся ,Эмма, Саша, Маша),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

26 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (музыкально-художественная деятельность  музыкально-дидактические игры, импровизация, слушание, исполнение), беседа по ОБЖ, работа по формированию звуковой культуры речи, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс № 8,

Муз.дид игра «Подумай и отгадай»(развивать умение различать темп музыки),

Игра - Упражнение «Загони мяч в ворота» (Миша,Саманта, Вова Ч.,Вова Р.,Максим Б.)

Беседа о ЗОЖ  «Чтобы ушки слышали»,

Упражнять в навыках дежурства по столо-вой, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

Бумажные «мячи»,»воротики»,

Беседа «Азбука безопасности», Уваров И.Н,, По-тапова А.М., Ам-барцумян А.В

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Развитие речи. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила...»

Программное содержание:

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Предложить понаблюдать за работой дворника Подвижная игра

"1,2,3 к флажку беги", «Летает, плавает, бегает»,

Труд :

Посильная помощь дворнику – собрать сухие листья в мешок, воспитывать желание помогать старшим.

Инд. работа по развитию движений:: Закрепить умение подлезать  под рейку (Максим Б., Саша, Эмма .,Алеся,Соня)

Игровая ситуация «Учимся аккуратно складывать вещи в шкафчик»

Выносной мате-риал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Отгадай»,

Повторное чтение сказки Б.Заходера «Топчумба»,

Игровая ситуация «Научим кукол вести себя за столом»,

Вечер  (Театрализованные игры, игры-драматизации, строительные игры, работа по развитию движений)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения. Комплекс №4,

Спортивный досуг «Я,Топтыжка не Топчумба»,

Строительная игра «Мы строим спортзал для игрушек»,(Настя,Маша,Саманта),

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прокатывать  мяч между предметами (Вова Р.,Вова Ч., Никита,Лева),

Продолжать учить детей выворачивать одежду на лицо,

Настольный строитель, средние мачи,

Прогулка

Подвижная игра «Добеи до флажка», «Беги ко мне»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить по извилистой дорожке (Настя ,Аня А., Саша, Вика),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

27 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (наблюдения в уголке природы, подвижные игры, дидактические игры на ознакомление с природой, окружающим миром, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс № 8,

Наблюдение за ростом корней традесканции,

Подвижная игра «Часики»,

Дид.игра «Овощи-фрукты» (Классификация) (Саманта , Ксюша, Маша,Эмма)

Продолжать упражнять в навыках дежурства по столовой, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

Набор овощей, фруктов, картинки: грядка, дерево.

Памятка  «Медицинский калейдоскоп»

 «Укрепляем иммунитет»

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I I Аппликация  «Медаль для Топтыжки»

Программное содержание: Продолжать учить наклеивать готовые формы на основу, создавать образ медвежонка состоящего из 4 деталей(голова, туловище с задними лапами,2-е передние лапы).Украшать Топтыжку медалью .Аккуратно наклеивать готовые формы. Развивать чувство формы.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Неживая природа: предложить понаблюдать за солнцем

Подвижная игра

"Лохматый пёс", «Летает, плавает, бегает»,

Труд :

Собрать веточки и листочки, составить из них геометрические фигуры.

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Максим П., Саша, Вова Р. , Алеся,Аня А.,Аня Д.)

Игровая ситуация «Что снимаем сначала ,что потом?»

Выносной мате-риал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Покажи правильно»,

Разучивание стихотворений и песен для утренника,

Вечер  (Сюжетно-ролевые игры, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, Работа по развитию движений, Хозяйственно-бытовой, коллективный труд

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения. Комплекс №4,

С/Р игра, по выбору детей,

Работа по развитию движений: «Цепочка»(фронтально),

Раскрашивание готовых форм «листочки», для украшения группы (Соня, Эмма, Алеся,Лева,Саманта,)

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении группы .

Шаблоны листочков,карандаши,

Прогулка

Подвижная игра «Добеи до флажка», «Солнышко и дождик»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить по извилистой дорожке (Настя ,Аня А., Саша, Вика),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

30 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро

(Развивающие игры, чтение, рассказывание, знакомство с художественной литературой, фольклором, Развитие изобразительных навыков, труд в уголке природы, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс № 8,

Игра «Мамы и детеныши»,

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»,

Инд.работа по ИЗО: продолжать учить детей лепить колбаску прямыми движениями ладоней,шар круговыми движениями (Ваня,Вова Ч. ,Вова Р,Миша,Ярик)

Продолжать учить детей поливать комнатные растения,

Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой (помогать накрывать стол к завтраку),

Картинки :домашние животные (мамы и детеныши),домка для лепки, пластилин.

Беседа «Азбука безопасности», Уваров И.Н,, По-тапова А.М., Ам-барцумян А.В,

Подготовка к осеннему утреннику

Изготовление костюмов для осеннего  утренника

все родители

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

НОД II  Рисование по плану педагога доп.образования  Кудрявцевой Е,В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Неживая природа: Наблюдение за ветромПодвижная игра

"Лохматый пёс", «Наседка и цыплята»

Труд :

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Уборка участка от веток

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Максим Б., Соня, Вова Ч. ,Аня А.)

Игровая ситуация «Что снимаем сначала ,что потом?»

Выносной мате-риал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Назови ласково»(члены семьи)

Игра «Приглашаем кукол к обеду»

Вечер( Сюжетно-ролевые игры, беседа по программа «Чаша жизни», развитие математических представлений, развитие навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения. Комплекс №4,

Беседа по программе «Чаша жизни»: «Порядок в игровом уголке»,

Инд.работа по ФЭМП: «Справа,слева» (ориентировка в пространстве)(Вова Р., Артем, Ксюша,Аня Д.),

Самообслуживание : учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду);

Игра «Научим Мишку пользоваться носовым платком или салфеткой»,

Прогулка

Подвижная игра «Пес и воробушки», «Лиса в курятнике»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прыгать в движении на двух ногах (Никита ,Аня А., Саша, Миша,Лева),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  

31 октября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс № 8,

Рассматривание

Картины В.И.Широкова «Семья»,

Расскажи о своей семье(Ваня,Вова Р.,Вова Ч.,Миша,Ярик),

Закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола.

Беседа «Азбука безопасности», Уваров И.Н,, По-тапова А.М., Ам-барцумян А.В

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие(Развитие познавательно-исследовательской деятельности/ознакомление с окружающим миром) «Моя семья»

Программное содержание:

Создавать условия для формирования у детей  представлений о семье. Формировать первоначальные представления о семье. Развивать представления о своей семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени ,фамилии ,имен членов семьи.

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Животный мир: Наблюдение за собакой              Подвижная игра

«Мы — веселые ребята». ,«Наседка и цыплята»

Труд :

Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории. Очищаем скамейки от снега.

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Максим Б., Соня, Вова Ч. ,Аня А.)

Игровая ситуация «Что снимаем сначала ,что потом?»

Выносной мате-риал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Куда сложить одежду,обувь?»,

Игра «Имена членов семьи»,

Игра «Что нужно к обеду?»,

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения .Комплекс №4,

Конст.игра : «Дом для матрешек»,

Наст.печ.игра «Мамы и их детеныши» (Соня,Саша,Вина,Аня Д.),

Инд. работа по раз-витию движений: закрепить умение прыгать вверх с касание предмета рукой.(Вова Р., Ваня, Никита,Саша),

Беседа «Как я помогаю дома»,

Настольный строитель,матрешки,

Прогулка

Подвижная игра «Гуси -лебеди и волк», «Добеги до флажка»,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение прыгать в движении на двух ногах (Никита ,Аня А., Саша, Миша,Лева),

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

1 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро             (экспериментирование, беседа(патриотическая, нравственная, гражданско-правовая), игры и упражнения по сенсорному воспитанию, работа в сенсорном уголке, воспитание культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №9,  

Эксперементирование  «Водичка – водичка» (свойсива воды)

Беседа «моя семья»;

Игра «Найди пару, Посуда» (Цвет ,величина) (Ваня,Вика,,Саша, Миша)

Учить детей своевременно пользоваться салфеткой

Графин с водой, кисть и краски,

Консультация для родителей

Непрерывная образовательная деятельность

,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

НОД I Познавательное развитие(ФЭМП)

Занятие 1
  Программное содержание:  Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.  Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», »,«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие

Неживая природа: Наблюдение за ветромПодвижная игра «Наседка и цыплята»

Труд : Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.  Уборка участка от веток и камней.

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить по извилистой дорожке ( Аня Д., Артем,Настя, Алеся, Вика)

Игры с выносным материалом.

Сбор камней на

участке и выкладывание из них композиции.

Выносной материал :  игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Папа-пальчик»

Продолжать закреплять знания детей о правилах поведения за столом(все дети)

Вечер          (Словесно-дидактические игры, работа по развитию движений, упражнения на развитие мелкой моторики, дежурства, поручения)

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативн«Художественно-эстетическое развитие», ое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №5,

Игра «Чья  вещь?» ,

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ползание «змейкой» между предметами (Вова Ч, Лева,Соня)

Игра «Повесь одежду на веревку» (прищепки)(Артем,Саша,Аня Д.,максим П.)

Продолжать учить детей пользоваться  носовым платком(все дети)

Кегли,

Прогулка

Игра «»(все дети)

Подвижная игра «»(все дети)

Инд. работа по развитию движений : Артем,Настя,Ксюша)

 Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

2 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (музыкально-художественная деятельность  музыкально-дидактические игры, импровизация, слушание, исполнение), беседа по ОБЖ, работа по формированию звуковой культуры речи, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №9, 

Слушание песни "Моя семья" ,автор Е Курячий,

Беседа ОБЖ «Опасные предметы в доме»,

 Артикуляционная гимнастика: «Горячий чай» (Ваня, Вова Р., Вова Ч.).

Труд :убираем игрушки(Аня Д.,Артем, Ярослав).

Карточки «Опасные ситуации дома»

Беседа

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Речевое развитие(развитие речи) Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Программное содержание:

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

НОД II  Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Животный мир: Наблюдение за собакой              Подвижная игра «Мы — веселые ребята», «Наседка и цыплята»

Труд:

Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории. Очищаем скамейки от снега.

Инд.работа по физо: Закрепить умение бросать  мяч двумя руками от груди  (Вика,Тася ,Аня А.)

Игры на развитие двигательной активности

Выносной материал : Игрушки для песка,мяч,

Работа перед  сном

Игра «Чья вещь?»

Беседа «Как мы помогаем дома»

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Вечер  (Театрализованные игры, игры-драматизации, строительные игры, работа по развитию движений)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №5,                             Кукольный театр «Гуси-лебеди».                       Строительная игра «Избушка»(карандаши)

Инд. работа по развитию движений : Закрепить умение прыгат  на  месте и в движении на двух ногах (Аня Д., Вика,Максим П. ,Максим Б.)

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой.

Прогулка

Инд. работа по развитию движений : Закрепить умение подлезать  под рейку (Аня Д., Максим Б., Саманта,Никита)

Подвижная игра «Наседка и цыплята» , «Добеги до флажка»,

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

3 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро  (наблюдения в уголке природы, подвижные игры, дидактические игры на ознакомление с природой, окружающим миром, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №9,

Обратить внимание детей  на то что у фикуса жесткие листья а у  фиалки мягкие,

Подвижная игра «Собери чашки и тарелки»

 Настольно-дид игра «Что сначала – что потом» ( Маша, Настя,Аня Д,,Никита)

Обратить внимание детей : Игра –ситуация «Сервируемстол»(Тася)

Собрать салфетници со стоолов после приема пищи;

Фикус, фиалка, чашки,тарелки,

Беседа

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Лепка «Баранки-калачи»

Программное содержание:  

Формировать у детей умение открывать небольшие комочки от целого куска; раскатывать колбаску в ладонях прямыми движениями; соединять концы в колечко; лепить на дощечке для лепки; не разбрасывать пластилин; развивать мелкую моторику пальцев рук; Вызывать эмоциональное, доброжелательное отношение к членам своей семьи,желание заботиться о них. Вызвать у детей интерес к процессу лепки;

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

Растительный мир: Наблюдение за растительным миром,

Подвижная игра «Встречные перебежки», «Добеги до флажка»,

Труд: 

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Инд.работа по физо: Закрепить умение прокатывания мяча между предметами ( Ярослав,Ваня,Соня, Тася)

Игры по желанию детей.

Выносной материал: Игрушки для песка,мячи,кубики

Работа перед  сном

Пальчиковая гимнастика «Папа-пальчик»,

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»,

Вечер (Сюжетно-ролевые игры, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, Работа по развитию движений, Хозяйственно-бытовой, коллективный труд)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №5,

С/Р игра «Моя семья»,

Инд.работа по развитию движений : Наклоны туловища влево и вправо (Никита, Настя, Эмма, Артем)

Тонирование бумаги для рисования,

Игровая ситуация «Мы моем игрушки» (Маша, Алеся, Ксюша)

Таз с водой ,тряпочки,

Прогулка

Инд.работа по физо : Учимся ходить цепочкой (Ярослав, Максим П., Артем)

Подвижная игра «Наседка и цыплята», «Мы веселые ребята»

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

7 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №10,

С\р игра «Ведем детей в детский сад»,

Рассматривание картины Лизи Мартин «Семья на отдыхе»,

Игра «Повтори за мной» (Ваня, Тася, Эмма),

Игра «Горячий чай» (Саманта, Маша,Никита,Соня)

Сюжетно-ролевая игра «Научим куклы вытирать руки» (Алеся,Аня Д.,Ваня ,Ярик ),

Продолжать учить детей правильно сидеть за столом во время приема пищи (все дети)

Картина Лизи Мартин «Семья на отдыхе»,

Беседа «

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие (Развитие познавательно исследовательской деятельности)

«Моя дружная семья»

Программное содержание:.                                                                                                                 Формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья, домашний адрес;

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение за работой дворника                       Подвижная игра «Паровозик» ,                             Труд: Сбор мусора на участке,учить доводить нача¬тое дело до конца. (все дети)

Индивидуальная работа  по развитию движений : Закрепить умени подлезать под рейку (Тася, Никита, Аня А.,Маша)

Игры на развитие двигательной активности

Выносной материал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Как зовут маму, как…»,

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».

Воспитание культуры поведения за столом «Мы едим»( все дети)

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

 Гимнастика пробуждения Комплекс №5,

Игра «Строим наш дом»,

Наст/печ игра «Мы строители»(сооружение дома по образцу) (Соня, Лева, Мадлена, Вова Р.)

Индивидуальная работа  по развитию движений:

Беседа «Как мы можем помогать дома»,

Напольный строитель,

Прогулка

Подвижная игра «Наседка и циплята», «Веселые паровоз»,

Индивидуальная работа  по развитию движений : Закрепить умение прыгать на  месте и в движении на двух ногах (Эмма, Максим Б.)

Самостоятельная деятельность детей под контролем воспитателя,

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

8 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро             (экспериментирование, беседа(патриотическая, нравственная, гражданско-правовая), игры и упражнения по сенсорному воспитанию, работа в сенсорном уголке, воспитание культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №10,  

Эксперементирование  «Свойства  дерева»,

Беседа «Мой адрес»;

Игра «Большой и маленький кирпичик»(величина,кол-во:один,много) (Ваня, Ярослав, Вика, Артем, Аня Д.,Аня А.)

Учить детей своевременно пользоваться салфеткой,или носовым платком,

Деревянный брусок, пластмассовый брусок, таз с водой,

Консультация для родителей

Непрерывная образовательная деятельность

,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

НОД I Познавательное развитие(ФЭМП)

 Занятие 2
  Программное содержание:

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», »,«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие

Неживая природа: предложить понаблюдать за сезонными изменениями     Подвижная игра "Ловишка"

Труд : Уборка мусора на участке.

Инд. работа по развитию движений: Закрепить умение ходить  по извилистой дорожке (Аня Д.,Аня А., Артем,Саша, Вика)

Игры с выносным материалом.

Выносной материал :игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Длинная дорожка-короткая дорожка»,

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка»

Продолжать закреплять знания детей о правилах поведения за столом(все дети)

Вечер          (Словесно-дидактические игры, работа по развитию движений, упражнения на развитие мелкой моторики, дежурства, поручения)

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативн«Художественно-эстетическое развитие», ое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №5,

Игра «Подскажи зайке как ему попасть домой»

Инд. работа по развитию движений : закрепить умение ходить по извилистой дорожке (Вова Ч, Лева,Соня)

Игра «Разноцветная избушка» (из цветных карандашей) (Саша, Миша, Ярик, Артем, Максим П.)

Продолжать учить детей пользоваться  расческой (все девочки)

Цветные карандаши.

Прогулка

Игра «Мы веселые ребята»(все дети)

Подвижная игра «Наседка и цыплята»(все дети)

Инд. работа по развитию движений : закрепить умение прыгать  вверх с касание предмета ру-кой. (Максим П.,Максим Б.,Артем,Настя,Ксюша)

 Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

9 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (музыкально-художественная деятельность  музыкально-дидактические игры, импровизация, слушание, исполнение), беседа по ОБЖ, работа по формированию звуковой культуры речи, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №10, 

Слушание песни Е. и С. Железновых «Я хочу построить дом»,

Беседа ОБЖ «Если я дома остался один. Незнакомец зав дверью»

 Артикуляционная гимнастика «Жили были гномики» (Все дети).

Труд :убираем игрушки(Аня Д.,Артем, Ярослав).

Дежурства по столовой : Раскладываем ложки справой сторона от тарелки(дежурные),

Сюжетные картинки ОБЖ ,

Беседа

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Речевое развитие(развитие речи)

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Программное содержание:

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

НОД II  Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Неживая природа:Наблюдение за льдом

Подвижная игра  «Зайцы и волк»,

Труд: Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Инд.работа по физо:з акрепить умение прокатывание мяча между предметами (Вика,Тася ,Саша, Аня А.)

Игры с выносным материалом.

Выносной материал : Игрушки для песка,мяч

Работа перед  сном

Игра «Детеныши и их родители»

Беседа «Назови свой адрес» «

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Вечер  (Театрализованные игры, игры-драматизации, строительные игры, работа по развитию движений)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №5,  Спортивное развлечение    «Поможем мамонтенку найти маму»,                      Строительная игра «Веселый городок»

Инд. работа по развитию движений : закрепить умение ползать «змейкой» между предметами (Аня Д., Вика,Максим П.,Аня А.,Артем  ,Максим Б.)

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой.

Кегли.настольный строитель,

Прогулка

Инд. работа по развитию движений : Закрепить умение прыгать в движении на двух ногах (Аня Д., Максим Б., Саша ,Максим П.)

Подвижная игра «Гуси-лебеди»,

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

10 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро  (наблюдения в уголке природы, подвижные игры, дидактические игры на ознакомление с природой, окружающим миром, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №10,

Обратить внимание детей  на цветение фиалки (Бутон, распустившийся цветок),

Подвижная игра «Высокий дом ,низкий дом»

 Настольно-дид игра «Лото :осень, лето» ( Ксюша ,Настя ,Соня ,Никита)

Обратить внимание детей : Игра –ситуация «Раскладываем ложки»(Тася)

Собрать салфетници со столов после приема пищи;

Беседа

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Аппликация «Домик для мамонтенка»

Программное содержание:                                                                                                                       Учить детей изображать в аппликации предметы,состоящие из несколько частей,определить форму частей (квадратная, круглая, треугольная.) Формирование умения предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы,величины, цвета,составляя изображение,и наклеивать их. Формирование навыков аккуратной работы. Поддержание чувства радости, возникающего при создании изображение, развивать эстетический вкус. 

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

Животный мир: Наблюдение за КОШКОЙ            Подвижная игра «Карусели»,

Труд: Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

Инд.работа по физо: подлезание под веревку ( Ярослав,Ваня,Саша ,Максим П., Тася)

Игры на развитие двигательной активности

Выносной материал: Игрушки для песка,веревка,

Работа перед  сном

Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом»,

Чтение сказки С.Я. Маршак  «Сказка о глупом мышонке»,

Вечер (Сюжетно-ролевые игры, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, Работа по развитию движений, Хозяйственно-бытовой, коллективный труд)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения

Комплекс №5,

С/Р игра «Гости»,

Инд.работа по развитию движений :Закрепить умение ходить на пяточках  (Саша,Максим П.,, Настя, Эмма, Артем)

Учить детей точить сломанные карандаши,

Игровая ситуация «Мы наводим порядок в группе» (Маша, Алеся, Ксюша,Саша,Эмма)

Прогулка

Инд.работа по физо :закрепить умение прыгать   вверх с касание предмета рукой. (Ярослав, Максим П., Артем,Саша,Соня)

Подвижная игра «Добеги до флажка», «Гуси-лебеди»

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

13 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро

(Развивающие игры, чтение, рассказывание, знакомство с художественной литературой, фольклором, Развитие изобразительных навыков, труд в уголке природы, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №11,

Дидактические игры «Верно-не верно»(этикет за столом),

 Чтение стихов «Что такое этикет, стихи для детей» Юрий Чичёв, Ирис Ревю «Вежливые слова»,

Продолжать учить детей правильно держать карандаш в руке, заштриховывать  не заходя за края( Ваня,Вова Р., Аня Д., Ксюша,Артем,Миша).

Продолжать учить детей протирать жестколистные комнатные растения, опрыскивать листья (Маша,Соня)

Продолжать обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц (Максим Б., Алеся)

Раскраски,цветные карандаши, сюжетные картинки из серии « этикет»

Консультация для родителей:«

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

НОД II Рисование по плану педагога доп.образования   Кудрявцевой Е.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Растительный мир:Наблюдение за растительным миром              Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Труд: Сбор поломанных веток вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Индивидуальная работа  по развитию движений :Учить детей метать мяч из-за головы двумя руками(Аня Д., Артем,Саманта, Тася.,Алеся, Настя)

Игры по желанию детей.

Выносной материал :игрушки для песка, средние мячи .

Работа перед  сном

Беседа  «Волшебные слова: Этикет во время приема пищи»,  

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Вечер

( Сюжетно-ролевые игры, беседа по программа «Чаша жизни», развитие математических представлений, развитие навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №6,

С/р игра  «Гости»

 Беседа по программе «Чаша жизни.»: «Порядок в игровом уголке»

Развивающая игра «Сверху-снизу, впереди-позади» (ориентировка в пространстве)(Саша, Миша,Аня Д.,Никита,Артем)

Совершенствование умений самостоятельно выворачивать вещи налицо  (Артем, Ярослав, Максим Б., Саша),

Упражнять детей в использовании салфеток после приема пищи (Артем,Миша,Ваня, Тася)

Прогулка

Игра «Беги ко мне»,  «По ровненькой дорожке»,

Индивидуальная работа  по развитию движений:закреплять умение ходить   по извилистой дорожке (Артем,Ярик, Тася,Саша)

Самостоятельная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

14 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №11,

С\р игра «Чаепитие»,

Рассматривание тарелок с жестовской и гжельской росписью,

Составление рассказа по сюж.картинке «За столом», (Мадлена, Аня А.,Максим Б., Артем)

Артикуляционная гимнастика «Чашечка» (Саманта, Маша,Максим Б, Макситм П.,Вова Р., Никита)

Сюжетно-ролевая игра «Научим куклу правилам поведения за столом» (Саманта,Аня Д.,Никита),

Продолжать учить детей правильно сидеть за столом во время приема пищи (все дети)

Иллюстрации с жестовской и гжельской росписью, сюж.картинка  «За столом»,

Беседа «

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие (Развитие познавательно исследовательской деятельности)

«Посуда»

Программное содержание:. Расширить и закрепить знаний о посуде; учить находить сходство и различия в предметах, группировать по сходным существенным признакам; закрепить понятие о классификации посуды : чайная, столовая, кухонная; закрепить знание предметов посуды и обобщающего понятия «посуда»; развитие связной речи, усвоение словаря по теме; развитие мышления, зрительного внимания; упражнять в сравнении двух групп предметов путем приложения; воспитание бережного отношения к предметам посуды и аккуратности.

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Неживая природа:Наблюдение за облаками                                 Подвижная игра «Гуси - гуси!». ,                               Труд: Сгребание снега для снежных построек.(все дети),                         Д/И «Найди длинную и короткую палочки»,

Индивидуальная работа  по развитию движений : закреплять умение прыгать  в движении на двух ногах (Тася, Никита, Аня А.,Маша)

Игры с выносным материалом.

Выносной материал : игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Назови ,что покажу»

Воспитание Культуры поведения за столом «Мы едим»( все дети)

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

 Гимнастика пробуждения

Комплекс №6,

Игра «Стол и стульчики для чаепития»,

Наст/печ игра «Сервируем стол»(Максим Б.,Вова Р.,)

Индивидуальная работа  по развитию движений: закрепить умение прокатывать  мяч между предметами (Вова Ч.,Мадлена,Никита,Настя)

Беседа «Кто нам варит щи да кашу»,

Настольный строитель, мачи и кегли,

Прогулка

Подвижная игра «Гуси-гуси», «По ровненькой дорожке»,

Индивидуальная работа  по развитию движений Эмма, Максим Б.)

Самостоятельная деятельность детей под контролем воспитателя,

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

15 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро             (экспериментирование, беседа(патриотическая, нравственная, гражданско-правовая), игры и упражнения по сенсорному воспитанию, работа в сенсорном уголке, воспитание культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №11,  

Эксперементирование  ««Водичка – водичка»(продолжать знакомить со свойствами воды),

Беседа «Как вести себя в гостях за столом»;

Игра «Помоги Мишке найти длинный и короткий полотенец» (Ваня, Ярослав, Миша,Никита)

Учить детей своевременно пользоваться салфеткой, Есть не чавкая.

Сюжетные картинки «В гостях»,

Графин с водой ,краска, кисть ,емкости разных размеров, «полотенца разной длинны»,

Консультация для родителей

Непрерывная образовательная деятельность

,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

НОД I Познавательное развитие(ФЭМП)

 Занятие
  Программное содержание:

  Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», »,«Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за тучей

Подвижная игра «Воробушки и кот», «Кто быстрее до кубика»,

Труд :Сбор опавшех листьев и веток,

Пальчиковая игра «Тучки проч».

Инд. работа по развитию движений:закрепить умение  ходить по извилистой дорожке (Аня Д., Миша,  Вика)

Разучивание стихов к вечеру развлечений.

Выносной материал :игрушки.

Работа перед  сном

Игра «Какие волшебные слова ты знаешь?»,

Продолжать закреплять знания детей о правилах поведения за столом(все дети)

Вечер          (Словесно-дидактические игры, работа по развитию движений, упражнения на развитие мелкой моторики, дежурства, поручения)

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативн«Художественно-эстетическое развитие», ое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №6,

Игра малой подвижности «По узенькой дорожке»

Игра «Закончи фразу»,

С/Р игра «Папа шофер»,

Инд. работа по развитию движений: закрепить умение ползать «змейкой» между предметами (Вова Ч, Лева, Саманта, Вова Р. )

Мозаика «Узор из цветов для скатерти»,(Ваня,Аня Д., Максим П.,Максим Б.),

Кубики «Дорожные знаки» (Настя,Маша,Саша ),

Продолжать учить детей пользоваться  носовым платком(все дети),

Беседа «Если ты остался дома один»,

Крупные кубики ,мозаика,

Прогулка

Игра «Волшебные слова»,(все дети)

Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Шоферы»(все дети)

Инд. работа по развитию движений : закреплять умение ходить друг за другом по большой площади,(все дети)

 Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

16 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро (музыкально-художественная деятельность  музыкально-дидактические игры, импровизация, слушание, исполнение), беседа по ОБЖ, работа по формированию звуковой культуры речи, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №11, 

Слушание песни «Малышарики :вежливые слова»,

Беседа ОБЖ  «Как правильно вести себя перед едой»,

Муз/Д. игра «Весело-грусно»( различать построение музыки)  ,

 Артикуляционная гимнастика «Блинчик на торелочке» , «Вкусное варенье» (Ваня,Миша,Вова Р.).

Труд :убираем игрушки (Максим П.,,Артем, Ярослав,Миша).

Сюжетные картинки «Правила этикекта»,

Беседа

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Речевое развитие(развитие речи) Звуковая культура речи: звук и

Программное содержание:

Упражнять детей в четком и правильном произношении зву¬ка и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

НОД II  Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение за транспортом.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»,

Хороводная игра «Пузырь»,

Труд: Сбор сухих цветов ,листьев, веток в мусорные мешки,

Инд.работа по физо: докати мяч до флажка (Максим Б., Настя, Миша, Аня А.)

Разучивание стихов к вечеру развлечений,

Д/И «Длинная и короткая палочки» (Максим П., Артем, Никита,Миша),

Игры на развитие двигательной активности

Выносной материал : Игрушки для песка,мяч

Работа перед  сном

Разучивание песен и стихов к вечеру развлечений

Чтение стихотворение К.И.Чуковского «Федорено горе»,

Беседа «Что нужно сделать после прогулки?»,

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Вечер  (Театрализованные игры, игры-драматизации, строительные игры, работа по развитию движений)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №6,       Досуг «Научим Слоненка правилам этикета»             Строительная игра «Столовая»,

Инд. работа по развитию движений : закрепить умение прыгать  вверх с касание предмета рукой (Аня Д., Ваня ,Миша ,Максим Б.)

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой.

Прогулка

Инд. работа по развитию движений :Закрепить умение ходить змейкой друг за другом (Аня Д., Максим Б., Саманта, Никита, Артем, Ярик)

Подвижная игра «Гуси лебеди», «Беги ко мне»

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

17 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро  (наблюдения в уголке природы, подвижные игры, дидактические игры на ознакомление с природой, окружающим миром, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»,

Утренняя гимнастика

Комплекс №11,

Обратить внимание детей  на ростки фиалки ,

 Настольно-дид игра «Что за чем» ( Миша,Настя,Аня А, Соня)

Обратить внимание детей : Игра –ситуация «Сервируем стол к завтраку» (Алеся,Эмма)

Собрать салфетници со столов после приема пищи;

Столовая посуда,

Беседа

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Лепк « Глубокая тарелка и блюдце»

Программное содержание:  

Учить изображать посуду (передавая форму, величину). Учить лепить,пользуясь приемом вдавливания для получения полой формы. Загибать края, расплющенной формы прищипывая их кончиками пальцев, придавая форму блюдца.. Воспитывать интерес к лепке.

НОД II Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

Прогулка

Растительный мир: Наблюдение за елью,

Подвижная игра «Воробушки и кот», «Гуси-лебеди»

Труд:сбор крупных веток,

Игра малой подвижности « Ладушки – оладушки», 

Инд.работа по физо: подлезание под веревку ( Ярослав, Вова Р.,Миша, Соня),

Разучивание стихов к вечеру развлечение,

Игры по желанию детей.

Выносной материал: Игрушки для песка,веревка,

Работа перед  сном

Пальчиковая гимнастика «Птичка пьет водичку»,

Игра «Кому что надо?»,

Беседа «Чего нельзя делать за столом?»,

Вечер (Сюжетно-ролевые игры, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, Работа по развитию движений, Хозяйственно-бытовой, коллективный труд)

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №6,

С/Р игра «Гости»,

Инд.работа по развитию движений : Ползаем по пластунски (Никита, Настя, Эмма, Артем)

Тонирование бумаги для рисования,

Игровая ситуация «Наводим порядок в шкафу с посудой» (Маша, Алеся, Ксюша)

Листы бумаги, краска, спонжи,

Прогулка

Инд.работа по физо :Закрепить умение  прыгать на  месте и в движении на двух ногах (Ярослав, Максим П., Артем)

Подвижная игра «Гуси-лебеди», «Воробушки и кот»,

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

20 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро

(Развивающие игры, чтение, рассказывание, знакомство с художественной литературой, фольклором, Развитие изобразительных навыков, труд в уголке природы, дежурства, поручения)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №12,

Дидактические игры «Эко-лото»,

 Чтение Гаршин В. « Лягушка-путешественница»,

Продолжать учить детей правильно пользоваться принадлежностями для аппликации ( Ваня, Вова Ч., Мадлена).

Продолжать учить детей поливать  комнатные растения, опрыскивать листья (Аня А., Никита)

Продолжать обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

Хлебниц и салфетниц  (Аня А.,Тася)

Гаршин В. « Лягушка-путешественница», принадлежности для аппликации, лейка,

Консультация для родителей:«

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Физическая культура по плану физ.инструктора  Комаровой О.В.

НОД II Рисование по плану педагога доп.образования   Кудрявцевой Е.В.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение «Ветер, Ветер,ты могуч…»

Подвижная игра «Самолеты»,

Игра малой подвижности «Пузырь»,

Труд: Сбор разлетевшихся от ветра листьев,

Экчперементирование: «Флажки,Султанчики»

Индивидуальная работа  по развитию движений :Учить детей метать мяч из-за головы двумя руками(Аня А.,Алеся, Настя)

Игра «Выложи из палочек что я скажу»(Миша,Максим П.,Мадлена,Аня А.),

Подметание дорожек то листвы,

Выносной материал :игрушки для песка, средние мячи .

Работа перед  сном

Беседа  «Домашние животные»,  

Чтение Чарушин Е. «Томка»,

Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда.

Вечер

( Сюжетно-ролевые игры, беседа по программа «Чаша жизни», развитие математических представлений, развитие навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Гимнастика пробуждения Комплекс №6,

С/р игра  «У нас появился щенок»

 Беседа по программе «Чаша жизни.»: «»

Развивающая игра «Разложи на группы» (длинный -короткий)(Саша, Ваня,МишаюВова Р., Максим Б., Мадлена)

Совершенствование умений самостоятельно выворачивать одежду  (Артем, Ярослав, Саша,Аня Д.)

Упражнять детей в использовании салфеток после приема пищи (Ваня, Ярик)

Ленточки разной длинны,

Прогулка

Игра «Самолеты», «Курочка и цыплята»

Индивидуальная работа  по развитию движений :закрепить умение прыгать вверх с касание предмета рукой.(Аня Д., Вова Р.,Артем, Максим П.,Мадлена),

Самостоятельная деятельность детей под контролем воспитателя

День недели, дата

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

21 ноября

2

3

4

5

6

7

8

Утро(Ознакомление с искусством, сюжетно-ролевые игры, речевое развитие (грамматический строй речи, связная речь), дежурства, поручения) 

 «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Утренняя гимнастика

Комплекс №12,

С\р игра «Накормим щенка»,

Рассматривание картины  

Мюньер «Игра с котенком»,

Повторение потешек о животных (по желанию детей,

Артикуляция звука [ш]- «Котята пьют молоко» (МишаМадлена, Алеся, Эмма, Никита, Максим Б.)

Сюжетно-ролевая игра «Умоем щенка» (Алеся,Аня Д.,Маша),

Продолжать учить детей правильно сидеть за столом во время приема пищи (все дети)

Картина  

Мюньер   «Игра с котенком», иллюстрации к потешкам,

Беседа «

Непрерывная образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Физическое развитие», «Речевое развитие»,

НОД I Познавательное развитие (Развитие познавательно исследовательской деятельности)

«Наблюдение за рыбкой»

Программное содержание:                                                                                                                 Расширять знания детей о внешнем виде рыбки: тело покрыто чешуёй. На голове глаза, рот, сзади туловища хвост. Рыбка хватает корм ртом, плавает, передвигается с помощью плавников, питается сухим кормом. Дать представление детям о том, как человек заботиться о рыбке (кормит и ухаживает). Развивать у детей наблюдательность, умение сосредоточиться на наблюдаемом объекте. Воспитывать интерес к животным, желание заботится о них.

НОД II Музыка ,по плану музыкального руководителя Капустиной Н.А.

Прогулка

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Наблюдение за птицами,    Подвижная игра «Птички летают», « Кот и мыши»,                                         Развитие мел.моторики «Нарисуй палочкой»(облака и тучи)                                     Труд: Приготовление корма для птичек вместе с воспитателем,(все дети)

Индивидуальная работа  по развитию движений :  Закрепить умение ходить по извилистой дорожке (Ксюша , Никита, Аня А.,Миша, Ярик)

Игровая ситуация «Вытираем ноги»(все дети)  

Выносной материал : мячи, игрушки для песка.

Работа перед  сном

Игра «Помогу кукле снять сапожки»,

Чтение рассказов  Чарушина Е.из серии  «Тюпа»,

Воспитание культуры поведения за столом «Мишка обедает с нами»( все дети)

Вечер (Конструктивные игры, игры со строительным материалом

,настольно-печатные игры, Развитие движений, уважение к труду взрослых)

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

 Гимнастика пробуждения Комплекс №6,

Игра «Конура для щенка»,

Наст/печ игра « Кубики «Забавные животные»,

Индивидуальная работа  по развитию движений: Закрепить умение  ползать «змейкой» между предметами (Артем,Мадлена),

Беседа « Как чисто у нас перед садом» (уважение к труду дворника),

Крупный строитель, кубики «Забавные животные»,

Прогулка