Календарное планирование МАРТ
материал (младшая группа) на тему

ъПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю: 27.02.2017-3.03.2017).    

Тема: «Масленица».       

Цель:  Продолжать знакомить детей с традиционными русскими праздниками; расширить и углубить знания детей о празднике «Масленица», развивать понимание названия праздника, воспитывать любовь к традиционным русским  праздникам.  

Дата проведения итогового мероприятия: 3.03.2017.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 27.02

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №25

Беседа «Масленица»  -Познакомить с традициями народного праздника.

П/и «Снежинки и ветер»- развивать умение действовать  по сигналу, развивать воображение.

Дежурства по столовой -  привитие аккуратности, бережного отношения к труду. (Даниил К., Кирилл С.)

Ситуативный разговор –«Не забывайте о друге»- воспитывать

Доброжелательные  отношения.

Раскрашивание раскрасок  «Блины» - развивать фантазию, воображение детей.

Привлечь родителей в создании совместного рисунка или поделки на тему «Масленица»

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Составление рассказа о животных по сюжетным картинам -  учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность; учить употреблять названия детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа; давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов; закреплять правильное произношение звуков [р] и [л] в словах и фразовой речи, учить различать  эти звуки на слух;  учить регулировать громкость голоса, темп речи (О.С. Ушакова с188)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Весна идет! (весенние картины в рамочках) - Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества; создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу; развивать воображение, чувство ритма и композиции (И.А. Лыкова с 166)

«Физическое развитие» - Физическая культура - Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом (№ 1 стр.71 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд: стряхивание снега с кустов и веток.- развивать бережное отношение к природе

П/и "Гуси-лебеди" -  упражнять в беге с увёртыванием.

Развитие движений  Арина П., Алина С. «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Наблюдения за сосульками. – обогатить знание детей о явлениях неживой природы, отметить разнообразие объема, активизировать словарь

Экспериментирование  «Тающий лед»- учить определять что лед тает от тепла,

от надавливания, что в горячей воде он тает быстро.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение русских народных потешек - расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.

Ремонт книг на книжной полке - продолжать учить аккуратному и бережному обращению с книгами

Индивид работа с  Алисой В., Аней Х. – нахождение  в группе предметов похожих на круг, квадрат, треугольник.

Д/и по математике «На что похоже?»-развивать логическое мышление, фантазию, расширять кругозор детей.

Вечер

Прогулка:

Игра малоподвиж – «Найди зверят по следам» - развив целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве. Наблюдение за вечерним небом -учить сравнивать утреннее и вечернее небо. П/и "Мышеловка" - совершенствовать ходьбу по кругу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 28.02

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №25

Беседа «Русские народных игры – забавы» рассматривание иллюстраций - Дать детям представления о русских народных играх – забавах

П/и «Раз, два, три — беги!».

- развивать быстроту бега,

Труд. Поручения:  протирание пыли в игровых уголках.- формирование трудолюбия. (Катя М., Аня Х.)

Презентация "Широкая Масленица" - приобщать детей к социально-культурным ценностям

Настольная игра "Выложи из палочек" - формировать умение изображать предметы палочками.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Число и цифра 0 - Сформировать представление  о числе 0, способе его записи (печатания) в клетках, месте в числовом ряду и на числовом отрезке, сравнении, сложении и вычитании с 0. Актуализировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов.Тренировать умение соотносить числа с символами на основе представлений о взаимосвязи между частью и целым и порядке следования чисел в числовом ряду. Сформировать опыт формулирования простейших умозаключений, аргументации своего мнения, самопроверки по образцу (Л.Г. Петерсон с 255)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - Бумажные самолетики - Вызвать интерес к конструированию корабликов из бумаги; Учить конструировать модель по чертежу, точно и последовательно выполняя все операции; Создавать условия для свободного выбора моделей и творческого оформления их по замыслу (И.А. Лыкова с 45)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд - Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине - учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

П/и «Найди свой домик» - учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домик

Индивидуальная работа Развитие движений.

- закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.(Арина П., Кирилл С.)

Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра "Замочная скважина" - развивать восприятие, умение рассматривать картину.

Чтение потешек и частушек  о Масленице - воспитывать положительное эмоциональное отношение к празднику.

Упражнение "Дом - домик - домишко" упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.(Лиза Р., Катя М.)

Беседа на тему «Можно и нельзя» - формировать ответственность, умение аккуратно обходится с игрушками народных промыслов.

Вечер

Прогулка:

Н/п игра «Где спряталась матрёшка?»-формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей. Д/и «Чем похожи, чем различаются?» - развивать наблюдательность, внимание, речь детей, сенсорное воспитание. Эстафета "Полоса препятствий" -  развивать выносливость и быстроту

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   – 1.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №25

Беседа Среда - Лакомка

«Масленица-объедуха»  -  Познакомить детей с обрядовой кухней

Рассказы детей о проведении праздничной неделе дома, в кругу семьи

П/и «Мороз-красный нос» - развивать ловкость и быстроту в перебежках, воспитать выдержку и терпение

Индивидуальная работа по самообслуживанию с Артем Н., Лиза Р.

развивать умение поддерживать аккуратность в одежде.

Формирование КГН -  закрепить знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержать в чистоте и порядке

Консультация по работе с родителями «Как правильно собрать ребёнка на прогулку.»-приобщать родителей к закаливанию организма детей.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром  - Профессии «мужские» и «женские» -Уточнять и дифференцировать знания детей о специфике труда мужчин и женщин; Формировать представления о коллективном характере труда мужчин и женщин; Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой деятельности (Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» с. 78)

«Познавательное развитие» - Конструирование Из ткани «Вепсская кукла – символ материнства» - Продолжать знакомить с народной игрушкой; Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели Кормилка с опорой на технологическую карту; Раскрыть символику куклы – материнство, плодородие; Формировать универсальные действия: складывание, обматывание, завязывание узла и др. Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, воображение, тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию в системе «глаз-рука»; Приобщать к традициям и ценностям народной культуры; Воспитывать трудолюбие, желание заниматься рукоделием (с 132)

«Физическое развитие» - Физическая культура –  Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. ( № 2 стр. 72 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд -  уборка снега с дорожек- воспитывать положительное отношение к труду.

П/и «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия

Упражнение "Из обруча в обруч" -  закрепить технику прыжка вперёд. (Аня Х., Катя С.)

Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Отметить, что день стал длиннее, светлее от солнечного света.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра "Испорченный телефон" - развивать у детей слуховое внимание.

Д/и. "Семейка слов" - учить образовывать однокоренные слова.

Рисование по клеточкам "Повтори рисунок" - развивать моторику, восприятие. (Кирилл С., Алина С.)

Беседа о том, как на Руси встречают Масленицу" -  продолжить знакомство детей с традициями России.

Вечер

Прогулка:

И – хоровод  по теме «Масленица» - развивать интерес к хороводным играм, воспитывать дружеские взаимоотношения. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и. "Золотые ворота" - разучить слова.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг    – 2.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика № 25

Четверг  - «Разгул»  Дать представление о русской тройке

Беседа “Вот мчится тройка удалая”

Народная игра "Золотые ворота" -  познакомить с новой игрой.

Игра "Я не должен..." - учить разграничивать понятия "могу", "должен", "хочу", совершенствовать знания детей о социальных нормах. (Кирилл С., Даниил К., Лиза Р.)

КГН: Продолжать совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу закрытым ртом.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – Число и цифра 0 - Закрепить представление о числе 0, способе его записи (печатания) в клетках, изображении на числовом отрезке, сравнении, сложении и вычитании с 0.

Уточнить представление о площади предметов, способе ее измерения с помощью мерки. Тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 9, сравнивать числа на основе представлений о порядке их следования в числовом ряду. Сформировать опыт аргументации своего мнения, работы в парах, самопроверки по образцу. (Л.Г. Петерсон с 262)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Закреплять  пройденный материал; учить детей подбирать заранее материал для выкладывания слова (Л.Е. Журова с79)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд – Покормить птиц хлебными крошками - учить  трудиться  сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

П/ и «Вороны» - учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст

Развитие движений с  Аней Х., Артемом Н. развитие ловкости, умения прыгать на одной ножке.

Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной;

углублять знания о его обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам,

желание заботиться о них

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра "Перевёртыши" - учить детей создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.

Чтение "Масленица угощает!" И.Мордовина - создать праздничное настроение.

С Ариной П., Алисой В. упражняться в назывании пропущенного при счете числа

Беседа на тему "Пословицы и поговорки о честности" - формировать нравственные качества детей.

Конструирование по желанию детей - закрепить конструктивные навыки.

Вечер

Прогулка:

Нар.игра «Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения. Игра с мячом "Ассоциации" -  активизировать мышление и речь детей. П/и "Пройди бесшумно" - учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – 3.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №25

Беседа Пятница - «Прощай масленица» -Приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять в участие в празднике;

П/и "Мышеловка" - вспомнить правила.

Индивидуальная работа по ФЭМП: д/и «Сколько?»

- Упражнять детей в счете предметов, звуковых сигналов, движений и т.д.(Катя М., Артем Н., Катя Б.)

Упражнение «Сравни слова» - Формировать у детей звуковую культуру речи: учить их четко произносить названия предметов, изображенных на картинках, сравнивать слова по звучанию, находить наиболее похожие, пояснять суть сходства

Оформление с детьми стенда для родителей «Широкая Масленица» с детскими рисунками;

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - А.А. Милн «Баллада о королевском бутерброде» (пер. с англ. С.Я. Маршака) - Продолжать расширять представление о поэтическом переводе. Обобщать знания детей о творчестве С.Я.Маршака. Знакомство с творчеством  английских поэтов. Продолжать обучение выразительному чтению стихотворений с элементами театрализации. Воспитывать любовь к поэзии писателей других  стран. Учить понимать и принимать необычное.

«Художественно-эстетическое развитие» - Лепка - Чудо-цветы (изразцы) - Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства; продолжать освоение техники рельефной лепки; показать варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков; развивать чувство ритма и композиции;  воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера (И.А. Лыкова с 158)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) -  Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой. (№ 33 стр.63

Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд – по сметанию снега с крыльца, перил.- развитие трудолюбия.

П/и «Пробежки наперегонки»-развивать ловкость.

Игра-забава «Мыльные пузыри»-развивать дыхание детей, координацию движений.

Индивидуальная работа «Найди предмет» - закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;

находить предмет по описанию. (Алина С., Аня Б.)

Наблюдение за солнцем.- расширение кругозора детей.

Экспериментирование со снегом -почему лепится? -  формировать умение делать выводы, основываясь на своих действиях.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и « Найди, о чём расскажу» - формировать логическое мышление детей,

развивать умение сравнивать, рассуждать

Фольклорный праздник для детей-порадовать детей, закрепить знания о народных промыслах, игрушках, о традициях русского народа.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

- Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец. (Лиза Р., Артем Н.)

Зарисовка элементов проведения  «Масленичной недели»

(блины, катание на санках …) -развитие наблюдательности.

Вечер

Прогулка:

П/и с санками- развивать координацию движений. Напомнить детям о правильном обращении ко взрослым - воспитывать вежливое поведение детей. Совместный труд детей и родителей по сгребанию снега на участке, для дальнейших построек снежных -формирование положительного отношения к труду.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю: 6.03.2017-17.03.2017).    

Тема: «8 марта Международный Женский день».       

Цель:  Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям.

Дата проведения итогового мероприятия: 17.03.2017.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 6.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №26

Беседа "Почему нужно помогать девочкам и защищать их?" - формировать основы нравственного воспитания, поддержать желание мальчиков защищать слабых.

М\п\и: «Классы» - Совершенствовать умение прыгать  (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке. Развивать глазомер, меткость.

Индивидуальные трудовые поручения помочь подготовить столы к НОД (Лиза Р., Ксюша Н.)

Рассказ воспитателя об истории праздника "Международный женский день" - формировать праздничную культуру дошкольников.

С- р/и "Швейное ателье» расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье,

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта  - учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную; познакомить со значением слова игла; учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова (О.С. Ушакова с192)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас) - Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы); вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально; продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет)   (И.А. Лыкова с 156)

«Физическое развитие» - Физическая культура - Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом.

 (№ 1 стр.71 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд: Помощь детям младшей группы в уборке участка от прошлогоднего мусора - Учить самостоятельно подразделяться на подгруппы и добросовестно трудиться.

П/и «На полянке» - развивать умение быстро бегать, прыгать, упражняться в ловкости.

Инд. работа: с Катей М., Аней Х.- развитие движений - закрепить навыки двигаться в кругу синхронно парами.

Наблюдение за проталинами, в них можно увидеть зеленую травку - формировать знания о сезонных изменениях в природе, для роста растений.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра с мячом "Когда это бывает"- закрепить представления детей о частях суток

Чтение В. Крючкова "Моя мама" - расширять представления детей о празднике 8 Марта.

Индивидуальная работа по развитию речи-продолжать знакомить детей с различными приёмами словообразования (Катя М., Алиса В.)

Пословицы и поговорки о маме и бабушке - продолжить знакомство с народным фольклором.

Вечер

Прогулка:

П\и:« Будь внимательным» - Развивать ориентировку в пространстве. Опытно-экспериментальная деятельность - Прозрачность льда - при наблюдении выявлять свойство льда.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 7.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №26

Беседа "О чём мечтает мама" - формировать уважительное отношение к маме, развивать связную речь.

П/и "Пройди бесшумно" -  закрепить умение детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения

Д/и «Отберем предметы одинаковой величины» Упражнять детей в группировке однородных предметов по величине (Алина С., Лиза Р.)

Просмотр презентации "Образ женщины в художественном искусстве" -  приобщать детей к искусству, закрепить умение внимательно рассматривать картины.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Измерение длины - Сформировать представление об общепринятой единице измерения длины (ширине, высоты) – сантиметре, познакомить со способом измерения длины с помощью сантиметровой линейки. Уточнить способы сравнения предметов по длине, представления о способе  измерения длины с помощью мерки, зависимости результата измерения от величины мерки. Тренировать умения сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду и определять, на сколько одно число больше или меньше другого, печатать цифры в клетках. Повторить свойства геометрических фигур. Сформировать опыт действия по алгоритму и выражения в речи его основных шагов, нахождения и исправления ошибок, развивать коммуникативные навыки (Л.Г. Петерсон с 267)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - Чудо-букет - Продолжать учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства; совершенствовать технику рельефной лепки; показать рациональный способ получения большого количества одинаковых элементов (цветов) – сворачивание трубочки (рулона) и разрезание на части; развивать чувство ритма и композиции; воспитывать художественный вкус (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» 164)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд - Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев - Учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результатам труда.

П/и. "Быстрые и меткие" -  закреплять умение детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки.

«Сделай фигуру»

: упражнять в умении действовать по сигналу. (Кирилл С., Даниил К.)

Наблюдение за сезонными изменениями -  формировать представление о весенних изменениях в природе, учить видеть изменения в поведении воробьев.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение Мошковская Э. "Я маму мою обидел…" - формировать эмоциональную отзывчивость через литературу.

Наст-И «Живое – не живое» - Закреплять знания детей о животных, их обитании в природе.

Д\и «Маленькие помощники» - учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь (Катя Б., Ксюша Н.)          

Игра "Как маму ласково назвать" - формировать трепетное отношение к маме и бабушке.

 Настольно-печатные игры : «Учимся читать»- Учить детей  самостоятельно складывать слова по рисунку , развивать  логическое мышление.

Вечер

Прогулка:

П/и «Ручеек» - развитие игровой деятельности и сотрудничества в паре. Опыт - Измерить глубину снега на солнце и в тени - Закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце – снег).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг    – 9.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика № 26

Беседа "Кем работает моя мама" - формировать умение выступать перед сверстниками.

П\и: « Бездомный заяц» - Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

КГН: учить правильно сидеть за столом во время приёма пищи (Артем Н., Катя С.)

Ситуативная беседа о правилах хорошего тона - Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим; формировать умения договариваться, помогать друг другу, радовать старших хорошими поступками.

С- р/и "Швейное ателье"-  формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, 

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – В тетради (Л.Г. Петерсон с 272)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Повторять пройденный материал; учить детей подбирать заранее материал для выкладывания слова (Л.Е. Журова с80)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд - Помощь дворнику - Помочь дворнику убрать оставшийся снег с дорожек. Напомнить название орудий труда. 

П\и: « Пятнашки» -  Закреплять умение бегать в рассыпную, перепрыгивая через препятствия.

Развитие движений - упражнять в беге на скорость (Катя С., Алина С.)

Наблюдение за солнцем (светит ярче и теплее) – формировать представление о явлениях природы.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры с бумажными куклами и одеждой. настольный театр "Дом мод" - развивать эстетический вкус, умение подбирать и сочетать одежду.

Чтение и обсуждение стихотворения В. Берестова «Праздник мам» - Пополнить литературный багаж детей стихами о маме.    

Д/И «Делим с мамой конфеты» - согласовывать имена существительные с числительными «два», «пять».(Кирилл С., Катя М.)

Игра с мячом "Цепочка слов" - развивать логическое мышление, обогащать словарь детей.

Вечер

Прогулка:

М\п\и: « Удочка» - Учить детей правильно подпрыгивать; оттолкнуться и подобрать ноги. Хор/игры «Мышеловка» - Учить детей играть в хороводные игры, соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – 10.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №26

Беседа "Знаменитые женщины России" - познакомить детей с женщинами, прославившими Россию.

П/и «Найди себе пару» - развивать умение договариваться в игре.

КГН: продолжать учить пользоваться салфеткой (Катя Б., Ксюша Н.)

Ситуативная  беседа «Мы самые старшие в детском саду» - Продолжать воспитывать дружеские отношения между детьми ; воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - Стихотворение Г. Новицкой  «Вскрываются почки». Творческое рассказывание на тему «Как разбудили клен» - Учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать радость пробуждения природы; развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи; формировать умение составлять лирические рассказы  и сказки (речетворческие способности) (О.С. Ушакова с 171)

«Художественно-эстетическое развитие» - Аппликация - Салфетка под конфетницу или вазу - Продолжать знакомить детей с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором; учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам; развивать чувство композиции и цвета (И.А. Лыкова с 154)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) - Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками.( № 36 стр.65

 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд – Наведение порядка на веранде - развивать навыки самообслуживания, уважение к труду

П/ и «Мяч водящему» - Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Достань предмет» - учить выполнять прыжок в высоту  разбега с касанием предмета (Катя С., Аня Б.)

Наблюдение за таяньем снега - формировать знания о сезонных изменениях воды в природе.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д\и «Испорченный телефон» - развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.

Чтение Ю. Яковлева «Мама» - формировать умение внимательно слушать, учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Индивидуальная работа  с Валей и Димой (работа с ножницами) - научит правильно держать ножницы.

Игра "Что бывает красным..." - активизировать словарь, развивать память детей.

Вечер

Прогулка:

Игра на внимание мал/подв «Будь внимательным» - Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры..

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 13.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №27

Беседа "Моя мама – лучшая самая» - формировать умения рассказывать о маме, её личностных качествах, передавать в рассказе своё отношение к маме.

П/и «Кот и мыши»  Формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.                  

Дежурство по занятию - учить раскладывать материал к занятию (Кирилл С.,  Артем Н.)

. Ситуативная беседа о том , как можно поздороваться со сверстниками - продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми 

С- р/и "Швейное ателье" - укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, 

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Пересказ сказки Л. Толстого «Белка и волк» - учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает); активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы (О.С. Ушакова с193)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Букет цветов -  Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете; развивать способности к передаче композиции с определенной точки зрения; продолжать знакомство с жанровым многообразием искусства; показать особенности натюрморта; воспитывать интерес к природе (И.А. Лыкова с 162)

«Физическое развитие» - Физическая культура - Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия (№ 7 стр.75 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - подмести веранду, собрать мусор - воспитывать трудолюбие.

П\и:« Будь внимательным» - Развивать ориентировку в пространстве.

Развитие движений - совершенствовать технику прыжка в длину с места. (Артем Н., Вика А.)

Наблюдение: первый дождь - предложить детям отметить характерные особенности этого явления весной

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Кто что делает?» - закрепление представлений о профессиях людей, изготавливающих одежду, обувь, головные уборы.

Труд - Уборка игрушек во всех игровых уголках -  Воспитывать желание наводить порядок в группе , видеть результат своей работы.

Упражнение "Дополни предложение" - развивать речевую активность (Катя Б., Арина П..)

Игровое задание «ЗАКОРЮЧКИ»(Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.) - Развивать фантазию, творческое воображение.

Настольная игра: Готов ли ты к школе? ( Мышление) - :Развивать мышление, память, мышление.

Вечер

Прогулка:

П\и: « Бездомный заяц» - Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. Д/И «Который час?» - упражнять детей в назывании времени суток, учить узнавать время по часам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 14.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №27

Беседа «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы.

М/и  «Кто позвал?» - Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры..

Индивидуальная работа. Упражнять Артема Н. в завязывании шнурков.

КГН: «Я все делаю сам» - Совершенствовать у детей навыки самообслуживания: учить просушивать одежду, чистить обувь, осознанно использовать в повседневной жизни освоенные навыки. 

Занятия по интересам детей: ( пазлы, настольные игры, лото и т. д).

Цель: Развивать самостоятельность, умение играть сообща, логическое внимание.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Измерение длины - Сформировать представление об аналогии между делением на части отрезков и групп предметов. Закрепить представление о сложении и вычитании чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать умение составлять по картинкам и решать простейшие числовые равенства. Тренировать умение использовать сантиметровую линейку для измерения длины. Сформировать опыт выполнения действий с комментированием (Л.Г. Петерсон с 272)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - Кукольный дизайн (роспись на ткани (батик) или набойка, вышивка)  - Продолжать освоение техники «батик», показать возможность декоративного оформления готовых изделий для кукольного интерьера и гардероба; Расширить опыт переноса освоенных способов и элементов декора из одного художественного материала и вида деятельности в другой; Воспитывать интерес к рукоделию (И.А. Лыкова с 28)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд - Подмести дорожки -  воспитывать умение трудиться сообща.

П/и «Хитрая лиса» - развивать умения детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть.

Развитие движений - Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку на месте и с продвижением вперед (Кирилл С., Катя С.)

За таянием снега и льда - Обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе;

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Театр этюды «Я маме подарок подарю»  - формировать умение правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния.

Развивающая игра «Повторяй друг за другом» - Развивать логическое мышление, память.

Д/И «Назови нужное слово» - учить подбирать антонимы к именам прилагательным. (Катя М., Арина П.)

Труд в группе « Книжкина больница» -  Вовлекать детей в помощь для ремонта, подклеивании книг. Развивать трудовые навыки.

Самостоятельная деятельность: «Работа в прописях» - Учить детей находить для себя занятия по интересам.

Вечер

Прогулка:

КГН «Прощание с гостем» - познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмотреть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции. П/и «Ручеек» - развитие игровой деятельности и сотрудничества в паре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   – 15.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №27

Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» - углублять знания детей о роли мамы и бабушки в их жизни.

Игра малой подвижности: «Сделай фигуру» - развивать воображение, мышление, ловкость.

Индивидуальная работа по ФЭМП: закреплять знания детей о последовательности дней недели и частей суток (Катя Б.,  Аня Х.)

Д/и « Закончи предложение» - Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять детей в правильном выборе слов..

Сюжетно- ролевая игра "Швейное ателье."  - развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром  - Ателье - Продолжить знакомить со свойствами тканей. Закрепить полученные знания. Обогатить словарный запас, научить подбирать ткань для разных видов одежды (О.В. Дыбина  «Из чего сделаны предметы» с. 113)

«Познавательное развитие» - Конструирование Из бумаги: дизайн подарков «Что подарим мамам? Открытку «поп-ап»!» -Вызвать интерес к конструированию объемной открытки, напоминающей букет в ажурной упаковке с бантиком; Дать представление о современных открытках ручной работы и объемных;

Продолжать знакомить с дизайном подарков; Учить анализировать конструкции и определять способы ее создания; Показать способ конструирования объемного цветка; Создать условия для свободного сочетания художественных материалов, техник, инструментов; Формировать опыт организации деятельности; Развивать эстетическое восприятие  и художественный вкус;  Воспитывать желание радовать мам и бабушек рукотворными подарками (с 128)

«Физическое развитие» - Физическая культура –  Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. ( № 8 стр.77 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - Окопать кустарники, объяснить, для чего это необходимо - учить детей работать с граблями,  обратить внимание на безопасность во время трудовой деятельности. 

П/ и «Пустое место» - формировать у детей умение бегать легко и ритмично, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног.

Развитие движений: ходьба с высоким подниманием ног – перешагиваем лужи Алиса В., Катя Б., Ксюша Н.

Наблюдение: первый дождь - предложить детям отметить характерные особенности этого явления весной,

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Труд в группе « Дело мастера боится» - вовлекать детей в помощь для ремонта игрушек, подклеивании масок, книг, коробок.

Д/и «Математическое лото» закрепление знаний о числах, упражнение Лизы Р., Кати Б.в счёте и решении примеров

Д/и «Назови ласково» - учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными

Вечер

Прогулка:

Д/и «Похож – не похож» - Развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать. П/и «Догонялки» - закреплять умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг    – 16.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика № 27

Беседа «На меня в обиде мама..» - учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций

П/и «Мы веселые ребята» - бег врассыпную.

Д/и «Чьи дети» - закрепить знания о домашних животных (Аня Б., Катя С.)

Рассматривание и обсуждение картинок по классификации предметов (одежда) - Развивать память, мышление , учить аргументировать свой выбор.

Пазлы: Алфавит.

Цель: Закреплять у детей знание алфавита , собирать из частей буквы. Развивать память, мышление.    

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – Измерение длины - Сформировать представление о способе фиксации условия задачи с помощью схемы. Закрепить представление о сложении и вычитании отрезков и чисел, взаимосвязи между частью и целым. Тренировать умение составлять простейшие задачи по картинкам, анализировать и решать их. Сформировать опыт выполнения действий с комментированием, фиксации достижения запланированного результата и условий, которые позволили его достичь (Л.Г. Петерсон с 278)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Учить детей проводить действие словоизменения; закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова (Л.Е. Журова с81)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд. Предложить девочкам подмести веранду,  мальчикам - убрать ветки деревьев

П/и «Хитрая лиса» -  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;  быстро менять направление движения;  воспитывать ловкость и выносливость

Развитие движений - закреплять умение быстро бегать; — развивать ловкость и силу броска: с Даниил К., Лиза Р.

Наблюдение за погодными изменениями - закрепить знания детей о изменении погоды весной.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и « Запомни – повтори» - Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

Игра «Разложи картинки по порядку и составь рассказ» - Расширять представления детей о весне; учить рассказывать о приметах наступающей весны; учить составлять рассказ – описание.

Индивидуальная работа с подгруппой детей закреплять умение детей вырезать предметы круглой формы (Артем Н., Ксюша Н.)

Беседа « Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в весенний период» - Развивать мышление, память , составить и закрепить правила поведения у водоёма в весенний период.

Вечер

Прогулка:

П/и «Волк и зайцы» - развивать ловкость. Беседа- рассуждение «Огонь вчера, сегодня, завтра» - Учить правильно обращаться с огнём; рассказать о том, почему огонь необходим людям.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – 17.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №279

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме

П/и «На полянке» - развивать умение быстро бегать, прыгать, упражняться в ловкости

КГН: учить правильно сидеть за столом во время приёма пищи (Катя С., Даниил К.)

Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются" -развивать аналитическое мышление.

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - Русская народная сказка «Марья Моревна» - Учить воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; развивать поэтический слух (умение слушать и выделять в тексте выразительные средства)

«Художественно-эстетическое развитие» - Лепка - Конфетница для мамочки -Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям, познакомить с новым способом лепки – из колец; показать возможность моделирования формы изделия (расширения или сужения в отдельных частях) за счет изменения длины исходных деталей – «колбасок»; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи (И.А. Лыкова с 152)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) - Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.( № 3 стр.72  Л.И. Пензулаева )

Прогулка

Труд – Помощь в уборке на веранде - приучать детей наводить порядок перед уходом с прогулки.

П/и «Пятнашки» - закреплять умение бегать врассыпную

Индивидуальная работа

Упражнение "Попади в обруч" -развивать меткость и глазомер. (Аня Х., Ангелина П.)

Наблюдение за облаками - Расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба;

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и « Найди предмет такой же формы» - Уточнить представление о форме предметов.

Хороводная игра «Колечко» - закреплять умение строиться в большой и маленькие кружки, согласовывать движения с текстом

Индивидуальная работа с подгруппой детей, закрепить умения штриховать графитным карандашом.

ОБЖ Беседа «Где можно и где нельзя играть» - Дать понятие, что игры на проезжей части опасны, определить наиболее безопасные места для игр.

Вечер

Прогулка:

 П/и «Заря-заряница» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий Д/и «Назови ласково» -  Развивать речь детей, учить распространять слова.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 20.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №28я

Беседа   о народных традициях и обычаях «В гостях у Василисы Премудрой» - Знакомство с традициями и обычаями русского народа.

 П/И «Не упусти мяч» - учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

ФЭМП: Д.И  «Найди игрушку»-закреплять умение детей двигаться в заданном направлении, менять направление движения по словесному указанию (Алина С., Катя М.)

Беседа «Поведение за столом» - Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.

Попросить родителей провести дома беседы с детьми о русских народных традициях.

Индивидуальное консультирование по каждому ребенку.

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Сочинение сказки на заданную тему - формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра; давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование; учить передавать с помощью интонации различных чувства (радость, безразличие, огорчение) (О.С. Ушакова с196)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Весна идет! Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества; создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу; развивать воображение, чувство ритма и композиции (весенние картины в рамочках) (И.А. Лыкова с 166)

«Физическое развитие» - Физическая культура - Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

(№ 10 стр.78  Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - Сбор на участке мусора, веток - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе,

П/и «Птички и птенчики» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место помогать друг другу.

Развитие движений С Аней Х., Алиной С. – продолжать учить прыгать через скакалку.

Наблюдение за птицами на участке детского сада -  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» - Учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств,

Д/ И «Мой день»-развивать у детей умение видеть и понимать свой внешний и внутренний мир

Воспитание культурно-гигиенических навыков: помогаем друг другу одеваться (Даниил К., Аня Б.).

Д.И «Не забывай о товарищах»-формировать положительные взаимоотношения между людьми, побуждать их к добрым поступкам.

С-р/и по мотивам русской народной сказки «Хаврошечка» - продолжать учить брать на себя роли

Вечер

Прогулка:

Рус нар п/и «Карусель» - развитие общей моторики, развитие внимания. П/и «Живой лабиринт» - тренировать слаженность коллективных действий. Загадывание загадок – учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта;  Игровое упражнение «Пройди по мостику» - учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 21.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №27

Беседа "Народная праздничная одежда" - Углубить представление о русской наряде.

П/и «Живой лабиринт» - тренировать быстроту реакции и смекалки.

Д.И «Закончи предложение»-воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь (Лиза Р., Катя С.)

Коммуник. игра              «Я пришел, здравствуйте!» - формировать доброжелательные отношения, развивать связную речь, сплочение детского коллектива.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Число 10  - Сформировать представление о числе 10, его составе из двух меньших чисел, его записи в клетках, месте в числовом ряду и на числовом отрезке. Тренировать умение составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 10, пользоваться часами. Уточнить представление о сравнении предметов по площади с помощью мерки. Сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу (Л.Г. Петерсон с 285)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - «Едем-гудим! С пути уйди!» транспорт для путешествий  - Инициировать творческое проявление детей при создании машинок на основе готовых (бытовых)форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность. (И.А. Лыкова «ИЗО в детском саду» с74)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд - Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора - приучать к чистоте и порядку на участке.

П/И «Лошадки» - Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества детей.

Развитие движений – упражнять в беге на скорость (Кирилл С., Аня Х.)

Наблюдение за птицами на участке детского сада- развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Обратить внимание детей на то, как выглядит тот или иной орнамент на сарафане - Учить детей, отражать  свои впечатления в речи и рисовании

Разгадывание загадок об одежде - Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении,

Игра «Чудесный мешочек» -  развивать связную речь и мелкую моторику рук. (Катя Б., Арина П.)

«Уроки добра» -учить детей анализировать собственное поведение и поступки  других.

Вечер

Прогулка:

П/и «Мыши в кладовой» - тренировать в пролезании под дугу или веревку. Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки – воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к игрушкам . Творческая игра «Угадай, кто это?»-развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подобного через собственное видение человека

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   – 22.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №27

Беседа «Как строили дом на Руси» - Формировать представления о строении  избы (о частях русского дома, о процессе строительства).

П/и «Перенеси предметы» - развивать точность, быстроту, ловкость.

Упражнение «Ныряльщики» -Учить делать вдох ртом, а выдох носом (Катя Б., Лиза Р.

Дидактическая игра. «Русский народный костюм» - приобщать детей к прошлому национальной культуры.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром  - Родственные связи - Конкретизировать первоначальные представления о различных социальных функциях людей разного пола в семье. Подвести детей к осознанию проявления любви, заботы и уважения к членам семьи, родственникам. Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности (Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» с. 90)

«Познавательное развитие» - Конструирование Из бумаги: оригами, квиллинг «Чем нас радует весна-красна?» - Помочь детям создать художественный образ весны-красны;

Вызвать интерес к конструированию весенних символов: солнце, облако, дождь, лужа, почка, листик, росток, трава, цветок, птица, бабочка и др. Продолжать знакомить с техникой квиллинг; Создать условия для художественного экспериментирования -  трансформация базовой формы «ролл»; Предложить для освоения способов конструирования ромба в технике «оригами» и раскрыть его символику; Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение, мелкую моторику; Формировать эмоционально-ценностное отношение к природе; Воспитывать художественный вкус, чувство гармонии и радости (И.А. Лыкова с 136)

«Физическое развитие» - Физическая культура – Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки. (№ 11 стр. 79 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - Уборка игрушек  на участке - развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели.

П/и «Горелки с платочком» - развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Развитие движений – совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлений (Катя М., Катя Б.)

Наблюдение «Как стали одеваться люди» -продолжать формировать представления о сезонной одежде, уточнять названия частей одежды

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание  иллюстраций к русским народным сказкам - вызвать интерес, обратить внимание на одежду персонажей

Разучивание русской народной песни «Во поле береза стояла» - Знакомство с национальной музыкой, прослушивание аудиозаписи с русской народной мелодией.

С Алисой В., Ариной П. Д/и «Найди отличия» - развивать внимание, память, мышление.

Д/и  «Какая нужна одежда?» закреп-ить умение определять вид одежды по половым признакам (мужская, женская)

С-р/и по мотивам русской народной сказки «Хаврошечка» - продолжать учить следовать сюжету

Вечер

Прогулка:

П/и «Гуси-гуси» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному.  Д.И «Назови ласково»-учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.  Творческая работа «Чтобы не было беды» -учить изображать в рисунке ситуацию. Которая может быть опасной, учить располагать сюжет на всём листе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг    – 23.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика № 27

Беседа о дымковской игрушке - Способствовать закреплению знаний о народных промыслах:

дымковской игрушке. 

П/и «Достань до мяча» - продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног

Д/и «Кто больше запомнит» - закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов (Ксюша Н.,  Аня Б.)

Словесная игра. «Кто больше назовёт предметов русского быта» -закреплять знания детей о предметах русского быта, расширять кругозор, активизировать речь.

Консультация для родителей «Игры детей с дымковской игрушкой»

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – Число 10  - Закрепить представление о составе чисел в пределах 10, тренировать умение сравнивать числа в пределах 10, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого. Закрепить порядковый счет, тренировать умение пользоваться часами, соотносить числа с символами. Тренировать умение составлять задачи по картинкам, соотносить условия задач со схемами, анализировать и решать их. Сформировать опыт выполнения действий с комментированием, использования алгоритма, самопроверки по образцу (Л.Г. Петерсон с 291)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Учить детей проводить действие словоизменения; закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова (Л.Е. Журова с83)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд – сбор мусора на участке – воспитывать желание трудиться сообща

П/и  «Бабка ежка» - Упражнять детей в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть дружно.

Упражнения с мячом – закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками (Даниил К., Аня Х.)

Наблюдение за легковым автомобилем – продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение стихов «Дымка», заучивание пословиц - Познакомить детей со стихотворением Дымка», пословицами.

Д/и «Найди дымковскую игрушку» - Закреплять названия дымковских игрушек, знакомить с основными узорами на дымковских игрушках, орнаментом.

С Алиной С., Артемом Н.  Д/и «Далеко и близко, высоко и низко -  Развивать пространственную ориентацию.

Д/и «Что было бы, если..» - решение нестандартных ситуаций

Настольно- печатная игра «Когда это бывает?»-актуализировать знания детей о частях суток,

Вечер

Прогулка:

П/и «Лапта», «Ярмарка» -  Знакомить детей с русскими народными играми, развитие ловкости, выносливости. Д/и «На что похоже?» - развивать наглядно- образное мышление детей. Хозяйственно-бытовой труд: поддерживание порядка в группе-учить выполнять трудовые поручения в течении определённого времени,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – 24.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №279

Беседа о русской матрешке -  Рассказать ребятам о рождении русской матрёшки. Донести ясное представление о символическом значении этой игрушки,.

П/и «Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя

С Ксюшей Н., Катей С.- учить отбивать мяч от пола

Д/и «Это я, узнай меня!» - снятие эмоционального напряжения, создание в группе эмоционально положительного климата.

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - Рассказ Н.Н. Носов «Живая шляпа» - Продолжать знакомить детей с творчеством известного детского писателя Николая Носова. Развивать у детей интерес к чтению художественной литературы. Учить анализировать текст произведения. Прививать детям доброту, честность, трудолюбие, эмпатию. Развивать у детей чувство юмора, творческое воображение. 

«Художественно-эстетическое развитие» - Аппликация - Весна идет! (весенние картины в рамочках)- Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества; создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу; развивать воображение, чувство ритма и композиции  (И.А. Лыкова с 166)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) - Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. (№ 9 стр. 77  Л.И. Пензулаева)

Прогулка

П/и «Не замочи ног» - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги

Труд: уборка на групповом участке – формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке

Развитие движений – закреплять навыки метания предметов на дальность (Катя Б., Даниил К..)

Наблюдение за сорокой – учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает

Игры с выносным материалом-учить играть дружно, после игры убирать всё на место

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Просмотр презентации «Русская народная одежда» - показать детям красоту русской одежды, замотивировать на деятельность.

Беседа поэтике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой» - актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами; формировать умение отображать правила при помощи символичных рисунков,

Инд раб. по РЭМП – «Найди пару» - развитие логического мышления, упражнять в назывании цвета и названии геометрических фигур. (Лиза Р.,  Кирилл С.)

Д/и «Минутка безопасности – мой безопасный путь домой» -  закрепить знания детей о ПДД, развивать внимание, умение вести себя на улице уверенно.

С-р/и по мотивам русской народной сказки «Хаврошечка» - продолжать учить играть дружно, использовать предметы-заместители.

Вечер

Прогулка:

 П/и «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам. Д/и «Найди лишнее» -  развивать логическое мышление.  Формирование КГН «Чистюля»-учить детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 27.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №28я

Беседа «Волшебные листья и ягоды» - Рассказать детям о посуде русского народа, активизировать словарный запас детей

П/И «Не упусти мяч» -учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;

воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа с Катей М., Кириллом С. Д/и «Сложи картинку». Развитие умения узнавать предметы по признакам.

Беседа «Поведение за столом» -Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки,

 С-р/И «Ярмарка» - Побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских народных  традициях;

Привлечение родителей к оформлению альбома  «Стихи, потешки –  помощники в воспитании детей» -  привлечь родителей к совместной  деятельности, активизация творчества родителей; пополнить знания родителей о необходимости читать с детьми стихи и потешки.

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» -  учить выразительно пересказывать сказку, используя слова  и речевые обороты из текста; активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц; учить правильно произносить звуки [ш], [ж] и [р], изменять силу голоса и темп речи (О.С. Ушакова с199)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Беседа о декоративно-прикладном искусстве «Чудо-писанки» -  Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце (славянскими писанками); дать представление о истории возникновения этого вида искусства, специфике композиции и орнаментального строя; воспитывать интерес к народному искусству (И.А. Лыкова с 170)

«Физическое развитие» - Физическая культура - Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. (№ 13 стр. 80  Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - Подметание дорожек метлой. Приучать выполнять трудовые поручения

П/ и «Передай – встань» - Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа по  упражнению в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. (Катя С., Алина С.)

«Приметы ранней весны» - закреплять знания о времени года;  изучать приметы ранней весны.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/И «Сложи картинку» - Формировать представления о народных головных уборах.

Вспомнить  потешку «Как у нашего кота» - Напомнить детям фольклорное произведение; развивать активный словарь

Д/И «Что изменилось?»( посуда) - развитие зрительного внимания и восприятия (с опорой на предметные картинки). (Кирилл С., Катя М.)

Декоративная лепка хохломской посуды - Вовлечение детей в активную творческую деятельность, развивать воображение.

Раскраски на тему «Народные промыслы»-развивать навыки штриховки.

Вечер

Прогулка:

П/И «Догонялки» -  развитие двигательных качеств. Беседа «Чужая собака» - Уточнить основные правила поведения с собаками. П/ и  «Хитрая лиса» - Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Ситуация «Как заботится о своей одежде?». Воспитывать бережное отношение к одежде.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 28.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №27

Беседа «Россия мастерами славится» - приобщать детей к народному искусству, расширять знания о труде взрослых.

П/и «Птички и птенчики» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания. (Аня Х., Катя М.)

Д/И «Сложи картинку» -Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Сравнение по массе - Уточнить представление о массе как свойстве предмета, характеризующем его тяжесть. Познакомить с новым способом сравнения предметов по массе – с помощью чашечных весов. Закрепить умение составлять по картинкам, анализировать и решать простейшие задачи на сравнение масс предметов, фиксировать условия задачи с помощью схемы. Сформировать опыт работы в паре, формулирования простейших умозаключений, выполнения действий с комментированием, самопроверки по образцу (Л.Г. Петерсон с 296)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - Летающие тарелки и пришельцы из космоса - Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию; формировать познавательные интересы(И.А. Лыкова «ИЗО в детском саду» с188)  

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

П/ и «Найди мяч» - Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Труд - Сбор мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Развитие движений - Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть (Вика А., Ангелина П.)

Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра «Где спряталась матрешка?» - Воспитание наблюдательности, закрепление названий растений

Чтение стихотворения «Подснежники» - Рассмотреть иллюстрации и картинки весенних цветов.

Д/И «Что за узор»-уточнить знания детей о народных узорах и росписях.(Аня Х., Лиза Р.)

Д/и «Чей сувенир?»- углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел

Вечер

Прогулка:

П/И « Гуси- гуси» - Тренировать в умении бегать не наталкиваясь друг на друга.  Беседа «В городском транспорте…». Закрепить знания о  правилах этичного поведения в  транспорте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   – 29.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика.

П/и «Прыгни – повернись» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Рассказ воспитателя о прялке.

Знакомство с прялкой, показать, как прядут на прялке.

Индивидуальная работа по закреплению названий перелетных птиц с Аней Б., Аней Х.

Чтение потешки «Иди, весна, иди, красна…» Способствовать радостному весеннему настроении.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром  - Загадки природы - Обобщить представления детей о типичных экосистемах. Развивать умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах. Закрепить знания детей о правилах поведения в экосистемах (О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с.406)

«Познавательное развитие» - Конструирование Фантазирование «Чудесатые сюжеты: шутки, небылицы» - Вызвать интерес к конструированию фантазийных образов-небылиц; Дать начальное представление о юморе, его видах  и формах бытования; Познакомить со способом создания фантазийных образов путем перестановки частей; Создавать условия для художественного экспериментирования; Развивать чувство юмора, творческое воображение, игровое отношение к действительности; Воспитывать интерес к юмористическому жанру в разных видах искусства (И. А. Лыкова с140)  

«Физическое развитие» - Физическая культура –  Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. (№ 14 стр.81 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

П/ и «Карусель» - Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами.

Труд - Подметание дорожек на участке

- воспитывать трудолюбие.

Развитие движений - «Перебрось за линию» - упражнять в метании предметов; (Алиса В., Ксюша Н.)

Наблюдение за солнцем. Уточнить знания о том, в каком месте солнце поднимается и где оно прячется.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Кто больше вспомнит?» - обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса

Рассматривание сюжетных картинок «Весенние изменения» - Закрепление названий весенних месяцев и признаков весны.

Индивидуальная работа с Женей К., Катей М., по закреплению последовательности времен года.

Беседа «Опасные предметы» - Формировать правила безопасного поведения в быту.

С-р/И «Ярмарка» - Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре;

Вечер

Прогулка:

Игровая ситуация «Помоги другу» - Формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи. П/ и «Мышеловка» - Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг    – 30.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми: «Откуда хлеб пришёл?» - Знакомство со старинным орудием труда – серп.

П/ и «Карусель»

- Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Индивидуальная работа по развитию умения четко проговаривать звуки и звукоподражания в словах, с Ксюшей Н., Женей К., Викой А.

Общение «Мои добрые поступки»

- Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений

Настольно – печатные игры на развитие логического мышления, внимания.

Консультация для родителей «Игры детей с дымковской игрушкой»

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – Измерение массы - Уточнить представление о массе предмета, способе сравнения предметов по массе с помощью весов. Познакомить с общепринятой единицей измерения массы – килограмм. Закрепить умение сравнение числа на основе порядка их следования в числовом ряду, составлять и решать простейшие задачи , при вычислениях пользоваться счетными палочками. Сформировать опыт формулирования простейших умозаключений, самопроверки по образцу (Л.Г. Петерсон с 301)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Учить детей проводить действие словоизменения; закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова (Л.Е. Журова с84)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

П.И. «Воробушки и автомобиль» - Развивать у детей ориентировку в пространстве.

Труд - Уборка участка после таяния снега - приучать к чистоте и порядку;

Развитие движений - Прыжки в длину с места - развивать прыгучесть, силу и глазомер (Вика А., Кирилл С.)

Наблюдение за проезжей частью – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Потешка «Иди, весна, иди, красна» - Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению

Театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка» - Приобщение к театральному искусству. Воспитание любви к русским народным сказкам.

«Пришиваем пуговицы»  - Развиваем мелкую моторику, координацию движений и их чёткость. (Алина С., Ксюша Н.)

Игровое задание: «Кто знает больше « волшебных» -закреплять навыки владения родным (национальным) языком с использованием « волшебных» слов: спасибо, пожалуйста, здравствуйте и др.

Вечер

Прогулка:

П/и «Дорожка препятствий» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Игровая ситуация «Почему Маша загрустила?» Побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – 31.03

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика.

Беседа « Мои любимые сказки» -  Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.                                                                                

П/И «Догони меня» -  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость

Игра «Можно – нельзя». Закрепить представление об опасных предмета (Даниил К., Катя Б.)

КГН «Как вести себя за столом?»

- объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

Наст/ и «Сложи сказку» - Развивать логическое мышление, умение мыслить последовательно и замечать непоследовательность в суждениях.

Консультация  для родителей: «О традициях русской народной культуры», «Русский самовар и чаепитие на Руси».

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - Беседа о русском устном народном творчестве. Сказка С. Аксакова «Аленький цветочек» - Систематизировать и углубить знания о русском устном народном творчестве: сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки (О.С. Ушакова с 173)

«Художественно-эстетическое развитие» - Лепка - В далеком космосе - Продолжать освоение техники рельефной лепки: предложить детям вместе создать рельефную картину, включающую разные космические объекты; инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения; напомнить о возможности смешивания цветов пластилина, о пластилиновой растяжке для эмоционально-цветового решения темы; развивать чувство композиции; воспитывать интерес к сотворчеству  (И.А. Лыкова с 186)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) - Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом. (№ 12 стр. 79 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд: Приведение в порядок участка - приучать к аккуратности.

П.И. «Воробушки и автомобиль» - Упражнять в беге и прыжках.

Развитие движений - обучать самостраховке при выполнении движений. (Артем Н., Катя Б.)

«Наблюдение за кустарником » -

формировать представление об основных частях кустарника;

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра: « Мы из сказки» -Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Д.И. « Близко- далеко» -

 развивать ориентировку в пространстве (Алина С., Кирилл С.)

Ситуативный разговор «От шалости до беды один шаг» - Воспитывать чувство ответственности за свои поступки

С-р/И «Ярмарка» - Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.

Вечер

Прогулка:

 П/И «Пятнашки» - упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве. Беседа «Мы – помощники» - Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений. Индивидуальная работа - Развитие движений - упражнять в развитии ловкости (Ангелина П., Алина С.)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 3.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №29

Беседа «Что ты знаешь о весне?» - формировать знания о признаках весны, расширять кругозор детей.

П/и « Из кружка в кружок»-развивать ловкость детей, учить ориентироваться в пространстве.

«Танграм» - Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление (Аня Х., Даниил К.)

Д /и «Скажи по-другому» - формировать умение детей называть предмет на картинке по разному, называть синонимы к одному и тому же предмету. Обогатить словарь детей – синонимами.

 С-р/и «Магазин» -Продолжать учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина.

Папка – передвижка «ВЕСНА»

Консультация для родителей «Как одевать ребенка весной».

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Описание пейзажной картины - формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже и передать его словом; тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов; учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и  огорчения (О.С. Ушакова с200)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Чудо-писанки - Продолжать знакомство детей с искусством миниатюры на яйце; уточнить представление о композиции и элементах декора; учить рисовать на объемной форме; воспитывать интерес к народному искусству (И.А. Лыкова с 172)

«Физическое развитие» - Физическая культура - Повторить упражнения в ходьбе и беге: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. (№ 16 стр.82 Л.И. Пензулаева

Прогулка

Труд - Расчистка дорожек от мусора - Прививать уважение к любому труду. Воспитывать трудолюбие.

П/и  «Караси и щука» - Развивать основной вид движения – бег. Развивать умение уворачиваться.

Развитие движений – упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками (Катя С., Ангелина П.)

Наблюдение за облаками

 -продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Самостоятельная игровая  деятельность - С помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра -  Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение «Гонимы вешними лучами…» А. С. Пушкин - Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о весне. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Д/и «Фигуры»  - упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими  фигурами. Закреплять знания об окружающих предметах. (Алина С., Кирилл С.)

Лото «Деревья» - продолжать знакомить детей с деревьями, растущими на территории нашей страны, участке детского сада.  

Вечер

Прогулка:

 П/и «Зайцы» - Продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность. Игра «Скажи наоборот» - Развивать наблюдательность, мышление, внимание, речь. 

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 4.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №28

Беседа «Весна» - Систематизировать знания детей о весне и её характерных признаках.

П/и «Лесные тропинки» -  разнообразить движения в зависимости от условий

Дежурство по столовой -Прививать культурно – гигиенические навыки у детей, закреплять умение сервировать стол. (Лиза Р., Катя М.)

Д/упр «Весенние месяцы» - знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Измерение массы - Закрепить представление о способе измерения массы предметов с помощью весов. Тренировать умение пользоваться для измерения массы общепринятой единицей измерения – килограммом. Тренировать умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, фиксировать условие задачи с помощью схемы, использовать числовую линейку для выполнения вычислений. Сформировать опыт выполнения действий с комментированием, самопроверки по образцу (Л.Г. Петерсон с 307)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - Экспериментирование «Превращение волшебного веера»  - Вызвать интерес к экспериментированию с формой веера; Напомнить о множестве вариантов интерпритации «веера»; Показать варианты преобразования формы для получения новых изделий  (И.А. Лыкова с50)  

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд- вместе с воспитателем навести порядок на участке группы - развивать трудовые умения и навыки, воспитывать чувство коллективизма. 

П/и «Воробьишки и кот» -  развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

Развитие движение – тренировать в беге по указанной дорожке(Алина С., Катя Б.)

Познавательно-исследовательская деятельность «К нам весна шагает быстрыми шагами» - Закрепить и обобщить приметы весны.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение «Раннею весною» А. Прокофьев - Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Воспитывать нравственные качества.

Рассматривание   фотоиллюстраций   ранней весны и иллюстраций картин русских художников. Поговорить с детьми о том, какие приметы ранней весны видны на этих картинах.

Д/и  «Составь предложение» -Упражнять детей в умении составлять предложение по предложенной картинке. (Арина П., Артем Н.)

Д/и «Говори, не задерживай» - Развивать речевую активность, словарный запас.

Конструирование «Дом» - формировать умение создавать постройку из деревянного конструктора.Развивать умения правильно выкладывать детали, обратить внимание на места соединения деталей для устойчивости.  

Вечер

Прогулка:

П/и «Ловишка» - упражнять  детей в умении действовать разумно, увёртываться, в зависимости от ситуации.. Д/и «Назови признаки весны» - Развивать наблюдательность, внимание, память, речь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   – 5.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №28

Беседа «Погода и здоровье» - обобщить и дополнить представления детей об особенностях погоды  весны, о том, какие опасности для здоровья она таит.

П. и. «Сделай фигуру» - упражнять детей в беге, развивать внимание, координацию движений.

Дежурство по столовой -

Воспитывать старательность, трудолюбие. (Даниил К., Аня Х.)

КГН за столом - продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи; воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность детей -  Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром  - Путешествие в прошлое микроскопа - Познакомить детей с разновидностью увеличительного стекла – микроскопом; Научить понимать его назначение и особенности; Научить устанавливать причинно-следственные связи между строением и назначением; Подвести к пониманию того, что человек – творец, созидатель; Развивать ретроспективный и перспективный взгляды на вещи (О.В. Дыбина «Что было до…» с. 127)

«Познавательное развитие» - Конструирование Из бумаги и картона «Силуэтные куклы «Перевертыши»»  - Вызвать интерес к созданию перевертышей – силуэтных кукол и декораций для настольного театра;

Поддержать поиск бинарных пар: день/ночь, зима/лето, весело/грустно, мальчик/девочка и др; Систематизировать понятие о контрасте; Создать условия для поиска способов оформления контрастных изображений; Углубить представления о симметрии и напомнить способ симметричной аппликации; Инициировать освоение конструкции игрушки на подставке; Познакомить с народной куклой-перевертышем; Развивать восприятие, творческое воображение, пространственное мышление; Воспитывать любознательность, устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками игровое пространство (И.А. Лыкова с 146)

«Физическое развитие» - Физическая культура –  Повторить упражнения в ходьбе и беге: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. (№ 17 стр.83 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - Уборка участка - Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

П/и: "Солнышко и дождик" - Продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед.

Физ. упр. «Попади в цель» - Развитие глазомера, координации движений. (Катя М. Алина С.)

Растения и кустарники на участке – закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» формировать умения передавать заданные водящим действия при помощи пантомимы, называть действие, правильно употреблять глаголы в различных речевых конструкциях.

Д.И «Формы» -  упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими  формами. (Катя Б., Алина С.)

Составление загадок о весне - Учить детей составлять загадки про весну посредством перечисления признаков; развивать фантазию, воображение.

Вечер

Прогулка:

Д.и. «Большие и маленькие» - упражнять детей в умении называть животных «больших» и «маленьких» в единственном  и множественном числе. Формировать умение правильно образовывать названия «маленьких» животных с помощью суффиксов. П/и «Лиса и куры» - развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  - 6.-4

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №28

Беседа «Весенние приметы» - уточнить у детей знания сезонных изменений в природе; активизировать в речи детей народные пословицы и поговорки

П/и «Караси и щука» - Развивать основной вид движения – бег. Развивать умение уворачиваться.

Дежурство на занятиях - учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем раздаточный материал для занятий, убирать их. (Ксюша Н., Аня Б.)

Д. /упр. «Приберись в уголке» - Закрепить умение правильно раскладывать предметы по местам, присоединяя их друг к другу. Воспитывать желание помогать взрослым наводить порядок в доме.

В уголке природы отметить дату и погодные изменениями - Приучать детей самих определять, какая погода – тихая или ветреная, ясная или пасмурная.

Индивидуальные беседе о соблюдении режима дня дошкольника дома.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – Часы - Сформировать представление о разных видах часов, их назначении, тренировать умение определять время по часам, развивать «чувство времени». Тренировать умение составлять числовые равенства на сложение по картинкам. Сформировать опыт рассуждений, формулирования простейших умозаключений (Л.Г. Петерсон с 312)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Познакомить детей с буквой «м», большой и маленькой; учить детей читать по «окошкам» слоги с буквой «н»; закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова (Л.Е. Журова с85)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

 Труд – расчистка дорожек – воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

П/и «Обезьяны»  - закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

Развитие движений - с Артемом Н., Кириллом С. - Упражнять детей в прыжках в длину с места с продвижением вперёд.

Наблюдение - погода и одежда прохожих -предложить детям по результатам наблюдения рассказать, во что одеты люди, почему они выбрали такую одежду и обувь, уточнить вместе с детьми название весенне- зимних аксессуаров

Самостоятельная деятельность детей -  организовать самостоятельную деятельность детей, учить их играть дружно, сообща.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение: «Весной» Павлова Н. - Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.  

Муз/ и «В нашем саду» (музыка Н.Губановой) - Воспитывать у детей интерес к исполнению танцевальных движений под музыку, учить выражать в танце свое настроение.  

Индивидуальная работа с Алиной С., Катей Б. Д/и «Найди свой дом» - Упражнять детей в классификации: звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные.

Игра «К нам пришла весна» -  Упражнять детей в определении признаков весны.

Вечер

Прогулка:

П/и «Лиса и куры» - развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Д/ и «Найди различие» - развивать умение  сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – 7.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №28

Беседа «Что такое наводнение» - Познакомить детей с таким явлением, как наводнение. Объяснить его причину

П/и «Ловишка» - Развивать основной вид движения – бег. Развивать умение уворачиваться.

Словесная игра «Так бывает или нет?» - Развитие логического мышления и чувства юмора.(Катя Б., Аня Х.)  

Д/и по ПДД «Светофор» - Закрепить правила дорожного движения

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - Басня И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» - Учить осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка; уточнить представления о жанровых особенностях басни; формировать умение точно и выразительно излагать свои мысли (О.С. Ушакова с 174)

«Художественно-эстетическое развитие» - Аппликация  - Звезды и кометы - Учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать разрезы; вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани (И.А. Лыкова с 184)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) - Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.(№ 15 стр. 81 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд – расчистка дорожек – воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

П/и «Не попадись» - развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Развитие движений Упражнять в беге, увертываясь от ловящего. (Лиза Р., Катя Б.)

Наблюдение за погодой – формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение:  «Весна» Ф. Тютчев - Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о весне.Воспитывать  нравственные качества.

Пальчиковая гимнастика: упражнение «Весна» -Развивать у детей мелкую моторику рук.

Способствовать развитию памяти и воображению

Рассмотреть иллюстрации «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. (Ариша П., Аня Б.)

Итоговая беседа: «ВЕСНА» - Закрепить   представления детей о весне. Закреплять элементарные экологические представления. Закреплять  умение устанавливать простейшие связи между явлениями   живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Закреплять знания о деревьях, птицах, насекомых.   Закреплять представления о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение    к природе.    

Вечер

Прогулка:

 Д/у «Назови, что видишь» - Развивать наблюдательность,  внимание, память, речь. П/и «Поймай» - закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 10.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа  «Какими представляли Землю и небеса люди в древности» - рассказать  ребятам о том, какой представляли себе Землю древние греки, египтяне, славяне.

П/и «Охотники и утки» - Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий

Дежурство по занятиям: побуждать детей подбирать необходимое количество атрибутов, вовремя раздавать их и убирать (повышать самостоятельность) (Катя Б., Аня Б.)

Приход с прогулки: закрепляем умение самостоятельно складывать вещи аккуратно в шкаф, при необходимости помещать в сушилку, просить о взаимопомощи товарищей.

С-р/и «Полет в космос» - Формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет, учить до начала игры распределять роли, подготавливать необходимые условия.

Объявить конкурс творческих работ посвященных «Дню космонавтики»

рекомендации родителям о совместной беседе с детьми о космосе, наблюдения вечером за звездным небом, за луной;

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками» - учить составлять коллективный рассказ-описание- учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом  в сослагательном наклонении; учить дифференцировать  на слух в произношении звуки [р] - [р'], четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с [р] - [р']; закреплять представление о «длинном» и «коротком» слове, делении слогов на слоги, ударении  (О.С. Ушакова с202)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Летающие тарелки и пришельцы из космоса -Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию; формировать познавательные интересы  (И.А. Лыкова с 188)

«Физическое развитие» - Физическая культура -. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии (№ 19 стр. 83 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - на участке – собрать крупный мусор (приготовить  рабочие перчатки  и мешок для мусора) - воспитывать умение трудиться сообща.

П/и «Кот и мыши» упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Инд. раб.-  Упражнять Алису В., Даниила К. в прыжках с места в длину.

Наблюдение за небом, продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее  с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, тучи) .

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа  «Можно ли смотреть на Солнце?» -  воспитывать правила сохранения здоровья  (как сберечь зрение)

КГН  перед прогулкой -Формировать привычку в раздевалке не шуметь, не мешать другим одеваться, вежливо обращаться друг к другу за помощью)

Инд. раб. по Рисованию с Катя М., Артем Н..- закреплять приём  рисования  концом кисти

Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20.

Повторить стихи и песни к Выпускному.

Вечер

Прогулка:

 Игра «Найди друга» : нужно узнать товарища с завязанными глазами. (формирование сплоченности, межличностных отношений). Д/и «Цепочка ассоциаций к слову космос»- развивать логическое мышление П/и «Волк во рву»-развивать ловкость, быстроту реакции.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 11.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа “Голубая  планета Земля”- дать детям такие понятия, как география, географические открытия, кругосветное путешествие. Рассказать , что по фотография из космоса мы точно знаем на , что похожа наша планета. Где располагается суша, а где вода.

П/и  «Мышеловка»- закрепить правила игры.

Инд. раб. по позн. разв.:  с подгруппой детей - продолжать учить названия месяцев по сезонам.

КГН – напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей, предложить рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием, обобщить и дополнить ответы детей.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Волшебная страна Математики - Способствовать формированию  у детей ориентировки во времени; закреплять знания цифр; учить конструировать цифры по схеме и словесному шифру; развивать речь, память, мышление, мелкую моторику рук (Бондаренко Т.М. «Развивающие игры в ДОУ». С 111)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - Летающие тарелки и пришельцы из космоса - Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве; направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов; развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию; формировать познавательные интересы(И.А. Лыкова «ИЗО в детском саду» с188)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Труд – предложить детям выбрать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады (воспитывать желание трудиться)

П/и  «Охотники и утки» - Развивать меткость, ловкость и быстроту реакции.

Упр. «Такси» - умение двигаться вдвоем (Артем Н., Даниил К.)

Наблюдение за погодой - уточнить и конкретизировать признаки весны, развитие умения связно высказываться на заданную тему и закрепление признаков времен года.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Загадывание загадок о космосе -упражнять детей применять знания о свойствах и качествах предметов, выделять основные их признаки.

Придумывания танца: «Танец инопланетян» - Развивать умение детей придумывать движения, двигаться под музыку.

Дидактическая игра: «Не ошибись» цель: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на одну единицу в пределах второго десятка.

Д/и «Построй букву» - закрепить с детьми знание букв и их графическое исполнение, развивать мелкую моторику рук. (выложить букву из семян, палочек, фишек)

Изо-творчество – предложить детям пластилин, раскраски про космос.

Вечер

Прогулка:

КГН после прогулки -закрепляем умение самостоятельно складывать вещи аккуратно в шкаф, при необходимости помещать в сушилку, просить о взаимопомощи товарищей. Д/и «Назови предмет такой же формы» - формировать умение   видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. П. д/и «Краски» - Организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за сохранением осанки. Упражнять в беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   – 12.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа «Знакомьтесь, Гагарин» -познакомить ребят с фактами биографии Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик – космонавт; развивать интерес к профессиям, связанных с опасностью, неизвестностью; воспитывать уважение к людям труда.

П/и «Передай мяч» Развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу.

КГН - совершенствовать навыки еды – правильно и безопасно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не торопясь, тщательно пережевывая пищу. (Ксюша Н., Арина П.)

Словесная д/и «Скажи наоборот» с мячом: упражнения в подборе антонимов. «Сажи какой должен быть космонавт: ленивый –трудолюбивый, злой - добрый и.т.д.

С-р/И «Полет в космос» - Договариваться о последовательности совместных действий; способствовать обогащению игры новыми решениями (участие взрослого в игре, изменение атрибутики в ходе игры) ; создавать условия для творческого самовыражения;

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром  - Что такое планета Земля - Обогащать первоначальные представления о планете Земля, людях, ее населяющих, их равноправии; Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям планеты Земля; Формировать навыки самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности (Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» с. 218)

«Познавательное развитие» - Конструирование По замыслу «Под куполом таинственной вселенной…»- Расширять кругозор детей представлениями о космосе; Вызвать интерес к конструированию коллективной композиции «Космический цирк»; Продолжать знакомить со способами создания фантазийных образов; Содействовать формированию опыта организации деятельности; Поддержать смелость в художественном экспериментировании; Развивать творческое воображение, пространственное мышление, чувство формы, способности к композиции; Воспитывать любознательность, инициативность, самостоятельность, креативность  (И.А. Лыкова с 142)

«Физическое развитие» - Физическая культура – Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

 (№ 20 стр.85 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - поощрять желание собирать игрушки. Приводить их в порядок. Отчищать песок от мусора

П/и «Третий лишний». (Со всеми детьми, повторить 2 раза) - развивать быстроту реакции, внимание

Инд. раб.  с Лизой Р., Алиной С. на развитие двигательной активности.

Наблюдение за высотой стояния солнца. Закрепить знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений. .

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение «Первый в космосе» В.Бороздин -  Расширить представления д. о космических полётах: познакомить с российскими учёными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики.

.Рассматривание фотографий о космосе «Космическая станция» - расширять знания о космосе.

Д/и  «Скажи наоборот» - уточнить понятия о величине предметов.

Просмотр видео-презентации “Космос”. Цели: расширять знания детей о космосе, продолжать знакомить детей с космической техникой, с профессиями, связанными с космосом, обогащать словарный запас.

Вечер

Прогулка:

Д/и  «Живая и неживая природа»   развивать связную речь, память и воображение П/и “Школа мяча”-упражнять в отбивании мяча. .  Заучивание считалки о планетах – Развивать  память

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  - 13.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа  «Особенности приема пищи в космическом полете», «Как избежать травмы» (предупреждение травматизма в состоянии невесомости), «Особенности защиты человека в космосе» ( скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь.)

П/и «Луна и звезды» упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

КГН – Напомнить о необходимости пользоваться салфетками после еды. (Катя С., Кирилл С.)

Беседа «Кого принимают в космонавты» -Уточнить какие физические качества нужны космонавтам.

Конструирование крупным конструктором «Строим космический корабль» (развитие умения совместно трудиться, договариваться).

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – Королевство Муравии- Повторить счет прямой и обратный в пределах 20, счет 2,5,10, закрепить знания детей о цифрах и геометрических фигурах, учить решать задачи, формировать умение правильно пользоваться математическими знаками (+, -,=), развивать память, внимание, логическое мышление; подготовить руки к письму (Бондаренко Т.М. «Развивающие игры в ДОУ». С 128)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Закреплять у детей знания о букве «н» ; учить детей читать слоги по «окошкам» и без них; закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова  (Л.Е. Журова с87)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

 Труд - подметание асфальтных дорожек (поощрять желание детей поддерживать порядок на территории детского сада) П/и «Солнце и планеты»-  закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Инд. раб. с подгруппой ребят - прыжки в длину с места - развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Наблюдение за высотой стояния Солнца- закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Исследовательская деятельность:

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Д/и  «Динь – динь» - развивать слуховое внимание.

Прослушивание  песен о космосе: «Наш звездолёт» -  развивать  умение слышать и понимать муз. образ.

Инд. работа с Аней Х., Катей Б. –упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам- формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.

Д/и «Добавь слово» - развивать умение подбирать глаголы, расширять и активизировать внимание, память.

Вечер

Прогулка:

Экспериментальная деятельность: «Солнечные зайчики» - научить отражать свет зеркалом, понять причину возникновения зайчиков. П/и «Салки - Догонялки» развивать двигательную активность. Коллективный труд - навести  порядок на полках и в контейнерах для игрушек.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – .14. 04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа «Звезды и созвездия» -какая самая яркая звезда? Куда пропадают звезды днем? Знаете ли вы, что такое зодиакальное созвездие?

П/и «Передай мяч» Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель

Д/и  с Аней Б., Алисой В. «Что я пропустила?» -  закрепить прямой и обратный счет в пределах 20

Д/и “Рыбы, птицы, звери” - развивать внимание, быстроту реакции.

Творческая самостоятельная деятельность: предложить обводки, раскраски, карандаши.

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - «День космонавтики» А.Митяев - Расширить представления детей о космических достижениях;  учить осмысливать содержание прочитанного; воспитывать чувство гордости за первых покорителей космоса; подвести к пониманию таких нравственных и волевых качеств космонавтов, как доброта, настойчивость, бесстрашие, трудолюбие. 

«Художественно-эстетическое развитие» - Лепка  - Покорители космоса – наши космонавты - Совершенствовать умение лепить фигуру человека; предложить варианты лепки конструктивным или комбинированным способами (по выбору детей); нацелить на изображение характерной экипировки; учить самостоятельно находить приемы для передачи движения космонавта в разных космических ситуациях (И.А. Лыкова с 192)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) - Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках.( № 18 стр. 83  Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд – уборка на участке. Предложить детям рассказать, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке.

П/ и

«По проталинам - развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

Инд. раб. с Даниил К., Катей М. «Подбрось повыше»-учить бросать мяч вверх и ловить его;

Наблюдение за цветом неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить почему он именно такой, помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба. Разгадывание загадок о небе, облаках и тучах.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Переполох» -закреплять представления о частях суток

Развлечение Викторина "Знатоки космоса" - закрепить знания детей:

названия профессий,  связанных с космосом. Развивать внимание, активную мыслительную деятельность

Инд. раб. по развитию мелкой моторики с Артемом Н., Ксюшей Н. – работа в тетрадях в клетку «Повтори узор».

Инсценировка “Путешествие на чужую планету”-развитие артистических качеств, выразительно проговаривать текст, ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства, побуждать движением и мимикой передавать образы инопланетян.

С-р/и «Полет в космос» - Учиться налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать соблюдать правила игры.Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желания товарищей.

Вечер

Прогулка:

 Осмотреть с детьми клумбы, поискать насекомых, они должны уже просыпаться. Вспомнить, кто же пережидал зиму, впадая в спячку . Д/и  “День, ночь-сутки прочь” - закреплять название частей суток; П/и «Ракета» - развивать ловкость, способность концентрировать внимание, координацию движений

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 17.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №31

 Беседа о пользе прогулки - вызвать у детей эмоциональный отклик на прогулку.

П/и «Смелый охотник» - развивать физические качества детей: силу, ловкость, выносливость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: игра «Как ухаживать за собой»- воспитание культурно – гигиенических навыков, активизировать речь детей.(Катя Б., Алина С.)

Д/и «Польза-вред» - учить воспитанников классифицировать продукты по вредности и пользе для человеческого организма;

Настольная игра «К какому доктору пойду» - закрепление в речи название медицинских профессий (по специализации).

Консультация для родителей «Правильное питание – основа здоровья»

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Коммуникация  (развитие речи) - Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой Луг»  - донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица; учить подбирать определения и сравнения; давать задание на согласование существительных и прилагательных в роде и числе; давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса (О.С. Ушакова с206)

«Художественно-эстетическое развитие» - Рисование - Золотые облака  - Продолжать знакомство детей с новым художественным материалом – пастелью; совершенствовать приемы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка); учить передавать нежные цветовые нюансы; развивать чувство цвета; воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними (И.А. Лыкова с 176)

«Физическое развитие» - Физическая культура - Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. (№ 22 стр.86  Л.И. Пензулаева)

Прогулка

Труд - Труд – уборка на участке. Предложить детям рассказать, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке.

П/и « Стоп – замри, фигуру – покажи» - развивать ловкость. координацию, внимание.

Игровое упр. «Не задень» - развивать равновесие, координация. (Катя М., Артем Н.)

Наблюдение за кроной деревьев на участке. Дать представление о пользе деревьев для здоровья человека.

Прием солнечных и воздушных ванн - доставить детям удовольствие от закаливающих процедур.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание плаката «Строение человека» - Познакомить детей со строением тела, с частями тела и его функциональным значением.

Чтение стихотворения «Тело человека» М.Ефремова - закреплять умение у детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы воспитателя, уметь обсуждать, формировать представления детей о здоровом образе жизни.

Индивидуальная работа: закреплять умение у детей выполнять задание: обведи кружочком подвижные части тела человека. (Ксюша Н., Аня Б.)

И/у «Нарисуй здоровье, болезнь» - развивать абстрактное мышление; умение самостоятельно выстраивать ассоциации; развивать творческое мышление; воспитывать интерес к нестандартной деятельности.

Вечер

Прогулка:

 Игровое упражнение «Помоги товарищу одеться на улицу» - продолжать работу по закладыванию основ ЗОЖ у детей; учить оказывать посильную помощь друг другу. С-р/И «ДПС» - Уточнить и закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах, улицах. Расширять знания детей об общественном транспорте. П/и «Ловишки» -бег, соблюдение правил

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  – 18.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа «Солнце, воздух и вода - наши верные друзья» - расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни – солнце, воздухе и воде.

П/и «Стоп» - развивать двигательную активность и умение реагировать на сигнал взрослого

Д/ упр. «Кто правильно и быстро положит одежду» - правильно размещать свои вещи в шкафу(Катя С., Алина С.)

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка» -продолжать приобщать воспитанников к регулярным занятиям физкультурой; развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней зарядки;

Д/и «Пищевое лото» - Закреплять  представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП - Малыш Гео и новый геоконт - Закрепить знания детей о геометрических фигурах, углах, вершинах, сторонах; продолжать учить детей давать определения фигурам, сравнивать их между собой; закрепить понятия: вертикальная, горизонтальная, ломаная, кривая линии; продолжать обучать строить фигуры на геоконте, давать им имя, строить фигуры из счетных палочек; знакомство с определением – окружность, центр окружности; учить отличать окружность от круга; развивать воображение детей связную речь (Бондаренко Т.М. «Развивающие игры в ДОУ». С 132)

«Художественно-эстетическое развитие» - Художественный труд   - Экспериментирование «Превращение волшебного веера» -  Вызвать интерес к экспериментированию с формой веера; Напомнить о множестве вариантов интерпритации «веера»; Показать варианты преобразования формы для получения новых изделий (И.А. Лыкова с 50)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное – по плану музыкального руководителя

Прогулка

П/и «Пятнашки» -Способствовать развитию ловкости, умению соблюдать правила игры.

Труд – убираемся на веранде -  научить подметать веранду по частям; пользоваться веником.

Инд.работа по развитию движений с Алиной С., Кириллом С. – И/ упр «Пройди по бревну» - упражнять в ходьбе на повышенной опоре с сохранением равновесия.

Эксперимент «Солнце, источник света и тепла» -учить детей ловить солнечных зайчиков и объяснить, что его можно поймать только направив зеркало на солнце.

С-р/И «ДПС» - Продолжать учить выполнять установленные нормы поведения, формировать самооценку своих поступков и поступков других людей на дороге.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» - Продолжать закрепление знаний детей о культуре гигиены; формирование  положительного отношения к здоровому образу жизни;

Эксперимент «Грязные руки» - с помощью увеличительных стекол, микроскопа рассмотреть, как выглядят микробы.

Д/ упр. «Как надо заправлять постель» - закреплять умение заправлять кровать: поправлять простынь, накрывать покрывалом(Катя М., Ксюша Н.)

Беседа «Личная гигиена» - развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур

Конструирование «Стадион» - продолжать закреплять умение использовать в своей работе ранее полученные знания; самостоятельно организовывать свою деятельность; самостоятельно задавать параметры цель-результат; закреплять знания о назначении стадионов; развивать интерес к конструктивной деятельности; воспитывать осознание значении спорта в жизни человека

Вечер

Прогулка:

Упражнение для самокоррекции осанки -  учить детей в течении дня самостоятельно выполнять упражнение для самокоррекции осанки; развивать физические навыки; воспитывать желание следить за своим здоровьем.  П/и «Ловишки» - Способствовать развитию быстроты, ловкости, совершенствовать бег врассыпную.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   – 19.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа «Осанка-красивая спина» - познакомить детей с понятием «осанка» и ее значением в жизни человека, с нарушениями осанки, расширить знания детей о правилах поддержания правильной осанки,

П/и «На болоте» - Развивать в игре двигательную активность, тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, сохраняя равновесие.

Дежурство по столовой -  закреплять умение сервировать стол (Катя М., Ангелина П.)

Прослушивание с детьми Олимпийского гимна. Цель: расширить знания детей об Олимпийских играх.

Консультация для родителей «Ребенок растет"

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - Ознакомление с окружающим миром  - Достопримечательности нашего города - Систематизировать знания детей о достопримечательностях, об улицах своего города, о людях разных национальностях, живущем в родном городе, природе родного края  Вызывать положительные эмоции в процессе приобщения к краеведческому материалу Обучать способам практического применения знаний в игровой, речевой деятельности (Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» с. 185)

«Познавательное развитие» - Конструирование домов с отражением «Как мы возвели город на берегу реки» -  Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Наш город смотрит в небо и воду»;

Предложить способ конструирования, сочетающий трехмерное и плоскостные сооружения – пары «Объект и его отражение»; Показать возможность объединения отдельных построек общей темой и размещением  в пространстве; Расширить понятие о специфике и значении архитектуры в жизни людей;

Вызвать уважение к труду архитектора; Создать условия для экспериментирования со строительными материалами для конструирования пар вертикальных и горизонтальных построек; Развивать эстетическое восприятие, пространственное мышление, творческое воображение, способности к композиции; Воспитывать любовь к своей малой Родине  (И.А. Лыкова с 148)

«Физическое развитие» - Физическая культура – Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом (№ 23 стр.87 Л.И. Пензулаева)

Прогулка

П/и « Удочка» - развивать двигательную активность, способствовать развитию внимания и ловкости.

Труд -  наводим порядок - закрепить навыки уборки и аккуратного складывания игрового оборудования на свои места.

И/уп «Бросай и лови» -упражнять в бросании мяча о землю в ходьбе и ловле его одной рукой.(Катя С., Ксюша Н.)

  Наблюдение за прохожими -Дать представление о том, что есть такой вид спорта как спортивная ходьба - расширять представления детей о спорте.

Игра с мячом «Какие виды спорта ты знаешь?»

 - Закрепить знания воспитанников о видах спорта; развивать ловкость при ловле мяча; активизировать словарь

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Польза-вред» -  учить воспитанников классифицировать продукты по вредности и пользе для человеческого организма; развивать логическое мышление, внимание; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Рассматривание книг, альбомов о спорте - уточнить представление воспитанников о разных видах спорта, самом понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развивать речь.

КГН -  Закрепить навыки самостоятельно исправлять небрежности своего внешнего вида (Аня Х., Лиза Р.)

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка» - продолжать приобщать воспитанников к регулярным занятиям физкультурой; развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней зарядки; воспитывать соревновательной дух, уважительное отношение друг к другу.

Вечер

Прогулка:

Парные эстафеты -  совершенствовать умение детей выполнять задания в парах, согласовывая свои движения различных упражнениях на равновесие, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, ползании на четвереньках, пролезании в вертикальный обруч; развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быстроту движений, выносливость; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. П/и «Мы веселые ребята» - развивать в игре физические качества: быстроту и ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  - 20.04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа  «Спортсмены» -

обогащать знания детей о видах спорта; дать представление о пользе занятий спортом.

Игра малой подвижности «Нос – ухо – нос» -  развитие координации движений и ритмичности движений.

КГН -  продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.(Даниил К., Кирилл С.)

Д/ и «Узнай по запаху» - развивать умение у детей определять по запаху тот или иной предмет с завязанными глазами.

Совместная деятельность с детьми

«Познавательное развитие» - РЭМП – Превращения волшебного квадрата  - Познакомить детей с возможностями квадрата трансформироваться бесчисленное количество раз; закрепить понятие «диагональ», развивать  фантазию, воображение; упражнять кисти рук с целью развития мелкой моторики (Бондаренко Т.М. «Развивающие игры в ДОУ». С 137)

«Речевое развитие» - Подготовка к обучению грамоте - Познакомить детей с буквой «н», прописной и строчной; учить детей читать по «окошкам» слоги с буквой «н»; закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова (Л.Е. Журова с88)

«Художественно-эстетическое развитие» - музыкальное занятие – по плану музыкального руководителя

Прогулка

 П/и  «Краски» - повысить двигательную активность детей на прогулке, воспитать потребность в физических упражнениях на свежем воздухе, создать положительный эмоциональный настрой.

Труд – подметание дорожек к участку – воспитывать трудолюбие.

Развитие движений с Лизой Р., Катей М.  И/упр «Кто бросит дальше». Отрабатывать навыки метания мячей на дальность.

Наблюдение: беседа «О слухе», опыт «Слышу – не слышу» -развивать умение у детей устанавливать причинно – следственные связи, пополнять словарь детей, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, наблюдательности.

Самостоятельная деятельность с мячами, скакалками.
- продолжать совершенствовать физические качества в разнообразных формах  двигательной деятельности.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Разучивание стихотворения «Части тела» - закрепить названия частей тела, развивать память

Д/и «Собери человека» - закрепить названия основных частей тела человека, собрать человечка из частей (геометрических фигур)

Индивидуальная работа: закреплять умение у детей классифицировать предметы на съедобные и несъедобные. (Аня Б., Алиса В.)

Игровая ситуация: «Как вызвать полицию, пожарных и скорую помощь» - закрепить алгоритм поведения детей в трудных ситуациях, вспомнить домашний адрес и полные Ф. И. ребенка.

Вечер

Прогулка:

П/ и «Волк во рву» - развивать ловкость, быстроту движений. Физкультурный досуг «На спортивной площадке» - создать положительный эмоциональный настрой, повысить двигательную активность воспитанников; развивать чувство товарищества, взаимопомощи; вызвать радость от совместной деятельности; сформировать интерес к физической культуре, здоровому образу жизни. беседа – рассуждение «Зачем нам нос?» - развивать умение у детей рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи, активизировать речь детей, развивать внимание, формировать представления детей о своем здоровье.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница     – .21. 04

Утро:

(прием детей на участке)

Утренняя гимнастика №30

Беседа: «Что такое витамины и где они живут» - воспитывать у детей потребность в сохранении своего здоровья; сформировать рекомендации по использованию полезных продуктов, витаминов.

П/и «Ручеёк» - расширить знания детей о безопасности на воде.

Дежурство по занятиям -  воспитывать желание помочь взрослому и бережное отношение к учебным пособиям (Аня Х., Катя Б.)

Игровое упражнение «Доброта»  развивать умение у детей говорить об окружающих их людях только хорошее, воспитывать взаимопонимание.

Совместная деятельность с детьми

«Речевое развитие» - Восприятие художественной литературы - Заучивание стихотворения Ф.И. Тютчева

«Весенние воды» - Активировать и обогащать словарный запас детей по теме весна; развивать  связную речь; развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира; развивать слуховое восприятие; развивать память, внимание, мыслительную деятельность; воспитывать у детей самостоятельность, навыки самоконтроля за речью, умение слушать друг друга; воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи, инициативности; воспитывать умение видеть прекрасное.

«Художественно-эстетическое развитие» - Аппликация  - Наш космодром - Продолжать учить детей создавать разные летательные (космические) аппараты конструктивным или комбинированным способами: преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника (И.А. Лыкова с 190)

«Физическое развитие» - Физическая культура (на воздухе) -. Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии. (№ 21 стр. 85  Л.И. Пензулаева )

Прогулка

Труд -  Помогать воспитателю вскапывать и поливать песок на участке, собирать его в горку продолжать учить детей трудиться целенаправленно.

П/и «Воробушки и автомобиль» -  закрепление правил дорожного движения, знания сигналов светофора.

Индивидуальная работа: «Не урони» -  перебрасывание мяча друг другу из-за головы с группой детей).

Наблюдение - рассуждение «В природе всё взаимосвязано» -  Закрепить понятие о бережном отношении к природе.

С-р/И «ДПС» - Совершенствовать и расширять игровые умения детей. Учить детей различать дорожные знаки:

- запрещающие

- информационно-указательные

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и  «Узнай по вкусу овощи» (морковь, огурец, помидор, капуста, картошка) - развивать вкусовой анализатор, закрепить знания об овощах.

Чтение-обсуждение: «Сказка о принцессе Иголочке» - выяснить вместе с детьми где следует хранить опасные предметы, чтобы не причинить вреда себе и окружающим.

Д/и «Лишний» - развивать умение у детей классифицировать предметы по обобщающим понятиям (уход за лицом, за волосами). ()

Музыкальное развлечение «Незваные гости грипп и простуда» - в развлекательной форме напомнить о том, почему человек болеет; вызвать интерес к оздоровительным процедурам, желание укреплять своё здоровье.

Вечер

Прогулка:

 Игра-эстафета «Кто больше соберет», «Передай другому» - формировать у детей потребность в здоровом образе жизни; способствовать сплочению ребят, научит их играть в команде, соревноваться. Беседа познавательного характера о воздухе - обобщение полученных ранее знаний и представлений о воздухе и его свойствах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 24.04