Перспективное планирование (средняя группа)
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

         Перспективное планирование  в средней группе

Октябрь

I.Познавательно-речевое развитие  (области: познание , коммуникация)

1. Ознакомление с окружающим

 Первая неделя.

 Тема: «Мой дом, мой адрес».

• Рассказ воспитателя о Дне города.
• Рассматривание иллюстраций.
• Д/и «Давайте познакомимся», «Что есть в нашей группе»
• Экскурсия по саду, знакомство с кухней, с прачечной,

Цель:  -расширение знаний детей о социальной действительности ближайшего окружения;

-расширение словарного запаса, учить слушать рассказ воспитателя отвечать на вопросы развернутыми предложениями;

-продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, с сотрудниками детского сада.

Вторая неделя.

 Тема: «Осень». «Золотая осень».

• Рассказ воспитателя,
•  Рассматривание картин, иллюстраций
• Просмотр видео ролика «Осень золотая »
• Д/и «Что за время года», «Правильно ли я сказала?», «Хорошо и плохо», «Что я вижу»
• Рисование «Осень»
• Экскурсия по территории детского сада ,рассматривание признаков осень

 Цель: -расширить представление детей о времени года осень,

-расширение словарного запаса, учить слушать рассказ воспитателя отвечать на вопросы развернутыми предложениями;

-продолжать знакомить детей с признаками времени года осень.

Третья неделя   Тема: «Фрукты »

• Беседа «Что нам осень принесла»
• Рисование «Фрукты»
• Аппликация (книга-ширма) «Полезные фрукты»
• Беседа «Полезные витамины»
• Д/И «Какой?», «Разложи правильно»

Цель: -расширить представление детей о фруктах;

-расширение словарного запаса, учить слушать рассказ воспитателя отвечать на вопросы развернутыми предложениями.

-продолжать знакомить детей с новыми фруктами ,о том где произрастают и что для этого необходимо.

Четвертая неделя   Тема: «Овощи»

• Беседа «Какие овощи нам осень принесла»
• Рисование «Помидор и огурец»
• Аппликация (книга-ширма) «Что растет на грядке»
• Беседа «Полезные овощи»
• Д/И «Какой?», «Разложи правильно»

Цель: -расширить представление детей об овощах;

-расширение словарного запаса, учить слушать рассказ воспитателя отвечать на вопросы развернутыми предложениями;

-продолжать знакомить детей с новыми овощами, о том где произрастают и что для этого нобходимо.

2. Конструирование:

Постройка домов и гаражей

Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному желанию, обыгрывать их.

                              3.Опытно-экспериментальная деятельность

• Опыт с песком и водой.
• Почему песок остается на дне стакана.
• Делаем мыльные пузыри.  

Цель: выявить представления детей о свойствах воды, песка;

-расширить знания детей и дать необходимые знания детям о связи между явлениями в природе.

3. Формирование элементарных математических представлений

• Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше
• «Ориентировка в пространстве». Учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под; различать лево, право; упражнять в счете в пределах 2, различать и называть цифры 1 и 2.
• Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в пространстве, формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному, учить различать части суток: утро – вечер, день – ночь, учить называть предметы квадратной и круглой формы  
• Учить детей изготавливать счетный материал для занятий по математике. Упражнять в порядковом счете. Развивать образное мышление при отгадывании загадок.  

Д/и : «Найди форму», «Мы пойдем на право ,мы пойдем на лево», «Собери картинку»

4. Развитие речи

• Рассказывание детям сказки «Волк и семеро козлят». Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки; воспитывать интонационную выразительность речи
• Работа над сказкой :. вспомнить сказку, рассказывать вместе с детьми эмоционально, использовать пальчиковый или настольный театр. изменить сказку, придумав новую ситуацию, учить детей подбирать слова – действия к определенной ситуации «Что где можно делать?
• Разучивание стихотворения  А. Майков «Осенние листья по небу кружат». Цель: Учить находить и озвучивать характерные признаки осени. Активизация словаря существительных, прилагательных (листопад, слякоть)
• Познакомить детей с буквенным изображение звуков а, у
• Артикуляционная гимнастика «Маляр», «Лошадка», «Моторчик»
• Разучивание пословиц и поговорок  

«Осень время урожай собирать»

«Октябрь - время осени золотой»

• Разучивание чистоговорок

Са-Са  Са-Са за окном жужжит оса

Су-су  су-су я поймаю ту осу.

• Составление рассказа «Моя любимая игрушка»
• Составление описательного рассказа «Кошка с котятами»
• Формирование представления о предлогах «на», «В», «за», «под»
• Отработка звуков (с) (с)
• знакомство с понятиями «звук», «слово»

Дидактические игры:

• «Расположи правильно»,
• «Правильно или нет»,
• «Найди по звуку»

II.Социально-личностное развитие

(области: социализация, безопасность, труд)

1. Сюжетно – ролевые игры.

1. «Семья». Мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать

• Рассматривание иллюстраций.
•  Чтение: С. Капутикян «Маша обедает».
•   Дидактические игры: «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать»

2.«Детский сад». Дети приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, укладывают спать.      

• Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты.
• Беседы: «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду».

3.«Строительство». Строители строят дома для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных.

• Рассматривание иллюстраций.
• Дидактическая игра «Построим зайке домик»
• Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички».

                                         2. Словесные игры

1. «Кто в домике живет? » - закреплять знания о животных, умение подражать их голосам, активизировать речь ребенка.

2. «Пальчик – мальчик» - игры с пальчиками. Выучить слова с детьми, согласовывать слова с действиями пальцев.

3. «Коза рогатая» - учить детей слушать стишок до конца, понимать его, соотносить слова с действиями.

                              3. Дидактические игры

• «Когда это бывает? » - закреплять знания о частях суток.
• «Где спрятано? » - учить ориентироваться в пространстве.
•  «Времена года» - учить определять по иллюстрациям, найти приметы времени года.

                                    4. Безопасность

1.«Ребенок и его здоровье» Хорошо быть здоровым.

• Рассказ воспитателя о здоровье.
• Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», С. Капутикян «Маша обедает», Е. Янковская «Я хожу в детский сад».
• Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Уложим куклу спать», «Узнай и назови овощи», «Куда положить урожай зайчика», «Угадай на вкус», «Назови правильно».

2.«Ребенок на улице города». Мы по улице идем.

Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения.

3.«Безопасность ребенка в быту». Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах.  

• Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».
•  Дидактические игры: «У нас порядок», «Куда положить предмет».
•  Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

4.«Ребенок и другие люди». С кем ты приходишь в детский сад.

Беседа о членах семьи ребенка.

                                                    5. Работа с родителями

1. Консультации:

• «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».
• «Отдохнем еще и днем».
• «Давайте научим детей любить своих родителей»,
• «Расти здоровым, малыш».

2. Памятка для родителей по оздоровлению детей в осенний период.

3. Родительское собрание «Особенности развития детей 4-5 лет».

4. Беседа:

• «О необходимости регулярного посещения детского сада»,
• «О соблюдении режима дня в детском саду и дома»,
• «Внешний вид дошкольника».

5. Участие в конкурсе «Волшебные овощи».
6. Участие в фотовыставке « Как я провел лето».

                                                                  6. Труд

1. Учить дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

2. Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

3. Расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой - за сиденье.

4.Отбирать игрушки для игр на участке.

5.Очищать игрушки от песка, мыть их.

6.Убирать игрушки после прогулки на место.    

III. Художественно-эстетическое развитие (области: чтение художественной литературы, художественный труд, музыка)

1. Театрализованная деятельность

1.Театрализованное мероприятие «День рождения ребят отмечает детский сад» (активное участие родителей ) -летние дни рождения.

2.Работа над постановкой музыкальной сказки «Волк и семер козлят) : Прочтение сказки ,прослушивание (mp3),распределение ролей ,Разучивание маленьких песенок к сказке ,разучивание танца козлят .

2. Аппликация

• «Осенний лес»:совершенствовать навыки приклеивать засушенные листики ,создавая образ осеннего леса ,развитие мелкой маторики
• «Кленовый листик»:совершенствование навыков приклеивать  кусочков цветной бумаги на форму кленового листа,методом обрывания.

1.  Лепка    

      «Грибы»:совершенствовать навыки разминать пластилин,раскатывать в

2. Рисование

• 1.«Осенний лес» :совершенствовать навыки рисования деревьев,развитие мелкой      маторики,совершенствовать навыки правильно пользоваться кисточкой и гуашью.(метод примакивания ,разбрызгивания)
• 2. «Веточка рябины»:Совершенствовать навыки  рисования красками,развитие мелкой маторики,научить рисовать маленький кружок.

3. Музыкально-дидактическая игра

• «Дождик» Н. Луконина,
• «Делай как я» анг. нар. Песня,
• «Игра с листьями» М. Красева.                                                                                                                                  

4. Чтение художественной литературы                                        

• Александрова «Катя в яслях»,
•  Е. Янковская «Я хожу в детский сад»,
• А. Барто серия «Игрушки».

Цель: Расширение словарного запаса, учить слушать рассказ воспитателя отвечать на вопросы развернутыми предложениями.

• Бунин «Листопад
• А. Майков «Осенние листья по небу кружат».

Цель: Учить находить и озвучивать характерные признаки осени.

• К.Ушинский «Бодливая корова»

Цель: чтение воспитателем, учить понимать содержание текста

• С.Маршак «Вот какой рассеянный»

Цель: продолжить совершенствовать навыки внимательно слушать.

      IV. Физическое развитие. (области: здоровье, физическая культура)

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и культуры поведения.

1 неделя:  Продолжить совершенствовать навыки самостоятельно умываться: мыть руки с мылом перед едой и по мере их загрязнения, после пользования туалетом. Чистота полотенец показывает того, кто хорошо моет руки.

• Д/и «Разложи в правильной последовательности» ,
• Чтение К.Чуковский «Федорино горе»

2 неделя: Познакомить детей с тем, что имеется в детском саду не твоё – моё, а общее и всё это принадлежит всем нам. Необходимо беречь игрушки, книги, мебель, игры, а то не с чем будет играть, не на чем будет спать, сидеть и т. д.

• Чтение В.Осеева «Синие листья»

3 неделя: Закреплять у детей умение вести себя в соответствии с правилами поведения.

• Закрепить правило: «Уважай взрослых дома, в детском саду».
• Чтение В.Осеева «Волшебное слово».

4 неделя: Совершенствовать навыки еды: Во время еды не разговаривать, есть не спеша, аккуратно, хорошо пережёвывать. Учить пользоваться салфеткой и носовым платком.

2. Гигиенические и воздушные процедуры.

• Учить детей быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться только индивидуальным полотенцем.

Умывайка

Раз – обмоем кисть руки,

Два – с другою повтори.

Три – лицо своё обмоем

Четыре – с рук усталость смоем.

Пять – воду отжимай,

Шесть - сухо вытирай.

• Ходьба босиком по ребристой доске после сна 1-3 минуты

Цель: повышать устойчивость организма ребёнка к воздействию различной среды.

• Световоздушные ванны.

- прогулки на свежем воздухе.

- температурный режим и чистота воздуха группы.

• Физкультминутки.

Дует, дует ветер,

Дует, задувает,

Жёлтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Над лесной дорожкой.

Падают листочки

• Прямо нам под ножки.
• Комплекс утренней гимнастики (1-3 неделя).

1ч. Построение в колонну по одному, обычная ходьба, ходьба на носочках, обычная ходьба, ходьба с заданием: подняли руки вверх, поставили руки на пояс, снова подняли, потрогали свои ушки. Бег обычный, ходьба обычная.

2ч. Общеразвивающие упражнения без предметов.

- Потягивание «Потягушки» - встаём на носки, поднимаем руки вверх и немного в стороны, пальцы растопыриваем, напрягаем мышцы, потягиваемся. Мышцы расслабляем, руки и пятки возвращаем в исходное положение.

- Приседания «Пружинки» - медленно приседаем, расслабляем мышцы туловища, и опускаем руки свободно перед коленями. Быстро выпрямляемся как пружинка.

- Повороты «Камаринская» - поворачиваем тело налево и хлопаем в ладоши над головой, делаем в другую сторону.

- Прыжки Воробьишки» - руки кладём на пояс и прыгаем на носочках вперёд и назад, вправо и влево, с поворотом в разные стороны.

3ч. Заключительная ходьба, упражнения на дыхание:

             Всё у нас хорошо,

              у нас в порядке.

              Потому что каждый день,

              Делаем зарядку.

Комплекс утренней гимнастики (2-4 нед.)

1ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой за воспитателем, лёгкий бег, обычная ходьба по кругу.

2ч. Общеразвивающие упражнения с мячом.

- и. п. ноги слегка расставлены, руки с мячом опущены вниз, поднять мяч вверх, опустить. (6р).

- и. п. ноги на ширине плеч, мяч в вытянутых руках перед собой. Повороты вправо, прямо, влево, прямо (6р).

- и. п. ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Наклон вниз, коснуться мячом пола, вернуться в исходное положение (6р).

- Повторение первого упражнения.

3ч. Заключительная ходьба «Погуляем» - спокойно ходим, перед нами большая лужа, перешагиваем её, машем руками как птички крыльями. Обычная ходьба друг за другом:

Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам,

              Пусть болезни нас боятся,

              Пусть они не ходят к нам.

• Спортивные игры и упражнения.

• «Кто быстрее» - учить детей бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.
• «Попади в цель»- учить детей метко метать мяч в цель
• Подвижные игры.
• «Пузырь» - учить детей согласовывать движения со словами.
•  «Каравай» - хоровод, учить детей сохранять круг, не ссужать его, закреплять движения.
•  «Догонялки» - соблюдать правила: убегать от догоняющего, догонять убегающего.            

         Прогулки:

  1.Наблюдение:

(живая природа)

• за цветами
• за изменениями цвета листьев на деревьях
• за листьями клена и березы
• за березой
• за насекомыми

(неживая природа)

•  за сезонными изменениями природы
• за погодными явлениями (солнце ,воздух, вода)

2.Подвижные игры:

• «Пробеги тихо»
• «Кот и мыши»
• «Самолеты»
• «Удочка»
• «Кто скорее соберет»

3.Экспериментирование:

• свойства песка

4.Труд:

• Сбор сухих листьев ,мусора
•   Уборка цветника
•    Уборка игрушек

• Учимся очищать игрушки от песка

• 5.Индивидуальная работа:

дидактические игры:

•   «Какое время года»
•   «Узнай чей лист»
• «Где что можно делать»
• «Так бывает или нет»

Физические упражнения:

• упражнения с мячом(передача в кругу из рук в руки,катание мяча по дорожки ,пас ногой,бросание и ловля  )
• учить медленно бегать по кругу,со сменой направлений
• учить прыгать на двух ногах с продвижение вперед