Проект познавательно - речевой направленности тема: «Ты - словечко, я - словечко
проект на тему

ТМБДОУ «Дудинский центр развития ребенка- детский сад
«Белоснежка»

Проект

познавательно - речевой направленности

тема: «Ты - словечко, я - словечко

Автор: воспитатель 1 квалификационной категории Смирнова И.В.

Обоснование темы

Риторика (от греческого слова «ритор» - оратор) - одна из самых древних
наук на земле. Риторика возникла как наука об искусной, умной, красивой речи.

Актуальность риторики в дошкольном возрасте очевидна - приобщение к элементам и основам ораторского искусства имеет большое воспитательно- образовательное и развивающее значение. Ведь дошкольный возраст - это сенситивный период развития речи. К 5 годам ребенок овладевает фонетикой и основами грамматического строя речи, у него формируется достаточный запас активного и пассивного словаря, совершенствуется диалогическая и монологическая речь. Ребенок 6-го года жизни способен поддерживать непринужденную беседу, задавать вопросы, у него развивается умение связно и последовательно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи взрослого, самостоятельно составлять небольшие рассказы. Седьмой год жизни - период словотворчества. У детей формируется сознательная культура речевого общения. Поэтому целесообразно именно в старшем дошкольном возрасте начать обучение риторике.

Речь, во всем ее видовом многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она и формируется.

Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении.

Таким образом целью моей работы стало обучение детей общению в речевых ситуациях.

Задачи:

• познакомить детей с нормами русского литературного языка;
• формировать умение излагать свои мысли последовательно, аргументировать свою точку зрения;
• развивать качества голоса: тембр, силу, высоту, дикцию, темп речи, дыхание;
• воспитывать уважительное отношение к чистоте и богатству родной речи.

Участники проекта: дети старшей (подготовительной) группы «Пчелки».

Возраст: 5 -7 лет.

Структура и содержание курса

Курс «Риторика для дошкольников» состоит из четырех смысловых блоков:

• «Азбука общения»;
• «Речевой этикет»;
• «Техника речи»;
• «Речевые жанры».

Помимо этих основных блоков, существует один сквозной - «Основы искусства спора и диалога», его составляющие: мини-диалоги, правила ведения диалога.

Понятийный аппарат занимает в содержании курса ограниченное место, т.к. курс риторики имеет практическую направленность. Теоретические сведения, отдельные понятия включаются только в той мере, в какой это необходимо для формирования соответствующих умений и навыков. Значительно большее место занимают инструментальные знания типа правил, конкретных рекомендаций (Как слушать собеседника» и т.д.). Главное внимание уделяется формированию коммуникативных, риторических умений и навыков.

Содержание каждого смыслового блока определено в тематическом плане. Курс рассчитан на два года обучения (1 занятие в неделю, всего 64 занятия продолжительностью 25- 30 минут).

Модель занятия по риторике

1 компонент - речевая разминка

Ее задачи:

• развивать речевое дыхание;
• формировать умения управлять своим голосом, развивать дикцию.

В разминку входят: упражнения, направленные на развитие фонационного (речевого) дыхания; дикционные упражнения (скороговорки, чистоговорки, считалки и т.д.); дидактические игры.

2 компонент - новая информация

Способы ее подачи:

• использование театрализованных фрагментов;
• беседы-диалоги;
• сказочный зачин;
• приглашение к путешествию.

3 компонент- моделирование речевых ситуаций
Решение, разыгрывание проблемных ситуаций театральных, коммуникативно-лингвистических, на пантомимику, внешней культуры.

4 компонент - оценка детьми всего занятия, ответов сверстников. Или подведение итогов и анализ деятельности детей.

Ожидаемый результат:

• дети овладеют разговорной речью, в диалоге сумеют привлечь к себе внимание собеседника, смогут выражать свои мысли в форме коротких текстов;
• дети смогут проявлять интерес к сочинению;
• в высказываниях проявлять сравнения, синонимы;
• смогут ориентироваться в разных ситуациях общения;
• овладеют своим голосом, будут понимать, когда нужно говорить громко, тихо, когда быстро, а когда медленно, с какой интонацией;
• дети смогут адекватно оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение другого.