План по самообразованию "Социально-личностное разитие дошкольников в процесе игры" на 2014-2019 годы
материал на тему

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИМЕНЕНИЕ

Сентябрь

Подбор литературы по теме: «Социально – эмоцио-нальное развитие детей подготовительной к школе группы»

10 .Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

1.Минаевава В.М. «Развитие эмоций дошкольников . Занятия .Игры. –М: Владос 2001

2. Краснощёкова Н.В. « Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты.Игры.Упражнения. –Ростов н/Д.: Феникс 2006

3. «Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками» Москва .Детство – Пресс 2007. Шипицина Л.М.

4. . «Детский этикет» Корчинова О.В. Ростов - на – Дону «Феникс» 2002

5. . Ребёнок в детском саду №2/2003 « В царстве вежливых наук»

6. Д/в №10/2004 «Когда мои друзья со мной», «Коробка со страхами»

7. Д/в №5/98 «Что такое эмоции»

8. «Мой мир» С.З. Козлова, Л.И.Катаева. Линка – пресс Москва 2000.

9. «Я-ТЫ-МЫ» -программа социально – эмоционального развития дошкольников.

10 .Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

Октябрь-Ноябрь

1. Проработка отобранной литературы по теме.

2. Рассмотреть конспекты занятий в методическом кабинете.

1. Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

2. «Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста.-М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. «Весёлый этикет» Н.Е.Богуславская, Куприна

4. «Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками»

5. «Я-ТЫ-МЫ» -программа социально – эмоционального развития дошкольников.

1.Беседы :

• «Какая у меня семья»
• «Мои братья и сёстры»
• «Давайте будем все дружить!»
• «Как научиться быть храбрым»
• «У страха глаза велики»

2. Чтение и беседы по рассказам:

• С.Козлов «Дружба»
• Е.Пермяк « Как Маша стала большой»

4.Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• З.Александрова « Что взяла клади на место»
• С.Михалков «Песенка друзей»
• А.Барто, П.Барто « Девочка рёвушка»
• С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»
• З.Александрова «Купанье»
• Т.А.Шоргина «Жадный Мишка», «Ябеда»

5.Чтение сказок:

Русская народная сказка «Курочка ряба»,«Колобок»

«Репка», «Петушок и бобовое зёрнышко»

К.Чуковский «Мойдодыр»

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

В. Сутеев « Три котёнка»

Русская народная сказка «Теремок»

7. Тренинг «Хорошее настроение»

8. Дидактические игры:

• «Кто в домике живёт?»
• «Знакомство с колобком»
• «Кто веселее»

10. Пальчиковые игры:

• «Капуста»»
• «Дружные братья»
• «Котик»
• «Вышли мыши как – то раз»

11. Подвижные игры:

• «Кто позвал»
• «Кто у нас хороший»»
• «Огуречек - огуречек»
• «Автобус»»
• «Лохматый пёс»

12.Театрализованная деятельность:

• Осенний театрализованный праздник «Осенины»
• Настольный театр « Репка»
• Театральная игра «Курочка и цыплята»
• Этюды на воспроизведение отдельных черт характера « На улице две курицы»

14.Сюжетно-дидактические игры :

• «Семья»
• «Шофёры»

15.Консультации с родителями :

• «Игротерапия общения»
• «Осенняя прогулка»
• «Формирование ребёнка как личности в процессе ознакомления с народными играми »
• «Сказкотерапия »

• Адаптационный период в детском саду»

16. Папки – передвижки:

• «Адаптационный период в детском саду»
• « Я – сам! Кризис трёх лет»

17.Беседы с родителями:

• « Это надо знать родителям» (эстетотерапия)
• « Позитивные и негативные установки вы адаптационный период»
• « Капризы ребёнка , как уйти от них»
• « Правильная организация режима дня»

Декабрь- Январь

1. Внедрение отработанных методик:

• Взаимопосещение
• Обмен опытом
• Открытые просмотры
• Методические объединения

2. Отобрать игры и упражнения по теме.

3.Отбор элементов по теме: «Формы и методы социально-эмоционального воспитания детей подготовительной группы»

4.Проработка журналов

1.«Моральное воспитание в детском саду» С.Г.Якобсон

2.«Уроки этикета»

3.«Мой мир» С.З. Козлова, Л.И.Катаева.

4.«Детский этикет» Корчинова

5.«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н.А.Алёшина

Д /в №7/99 «Программа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я – ТЫ –МЫ»

9. Д/В № 9/96 « О программе эмоционально – эстетического развития детей»

10 Д/в №8/88 «Игры и эмоции»

11.Д/в № 1/92 «Эмоциональное благополучие ребёнка – условия физического и душевного здоровья»

12. Д/в №9/90 «Мимика и жесты»

13.Д/в №11/79 «Развитие эмоций у детей»

14. Ребёнок в детском саду №2/2003 « В царстве вежливых наук»

15.Д/в №10/2004 «Когда мои друзья со мной», «Коробка со страхами»

16. Д/в №5/98 «Что такое эмоции»

17. «Детский этикет» Корчинова О.В. Ростов - на – Дону «Феникс» 2002

1.Беседы:

• « Лучшие на свете – воспитанные дети!»
• « Все мы дружная семья»
• « К нам гости пришли, дорогие пришли!»

2. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

Р. Сеф «Совет»

Э.Мошковская « К нам бегут автобусы»

Р.Сеф «Враньё»

М.Яснов «Мирная считалка»

• И. Муравейко «Я сама»
• Ю. Мориц «Грустный Петрушка»
• Т.А Шорыгина «Никого не красит ложь»

3.Чтение сказок :

• К.Чуковский «Федорино горе»
• Русская народная сказка « Кот, петух и лиса»
• Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»
• К. Чуковский «Краденое солнце»
• Русская народная сказка «Волк и козлята»
• Русская народная сказка «У страха глаза велики», « Лиса и заяц»

4. Дидактические игры:

• «Весёлые загадки»
• « Ворчун и весельчак»
• « Моя любимая игрушка»
• «Приставь нос»
• «Кто сильнее огорчиться»

5. Пальчиковые игры:

• «Бычок»
• «Радуга»
• «Рыбки»
• «Маленькая мышка»

6. Подвижные игры:

• « Дружные вагончики»
• «Перепрыгни через ров»
• «Мышки в кладовой»
• « Не боимся мы кота»
• «Карлики и великаны»
• «Найди кота»

7. Театрализованная деятельность:

• Новогоднее театрализованное представление « Однажды в лесу»
• Настольный театр «Заюшкина избушка»,
• Этюды на воспроизведение отдельных черт характера -

« Настроение сказочных героев», « Маленькие кустики»

Инсценирование потешки «Кошкин дом»

8. Музыкально – хороводные

• « А кто будет плясать?»
• «Поссорились»

9. Сюжетно – дидактические игры:

« Больница

• «Парикмахерская»

10Консультации с родителями:

• «Здравствуйте и другие добрые слова»
• « Мой беспокойный ребёнок»
• «Мы любим Вас , дети!»
• «Наказывая, подумай зачем»
• «Безобидный непоседа»

11.Беседы с родителями:

• «Социальные навыки детей 3-4 лет»
• «Учитывайте вкусы и предпочтения своих детей»
• «Как вы относитесь к негативным эмоциональным состояниям вашего ребёнка»
• « Воспитывая – учитывайте темперамент вашего ребёнка»

12. Анкетирование родителей на тему «Что Вы считаете наиболее значимым для своего ребенка»

13.Папки – передвижки:

• Шесть заблуждений о морозной погоде
• Безопасность вашего ребёнка дома и на улице

Использовала следующие методы и формы работы с детьми и родителями:

• Занятия
• Экскурсии
• Беседы
• Тренинги
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Игры – инсценировки
• Досуговые игры
• Подвижные игры
• Музыкально-хороводные игры
• Наглядно-информативный метод
• Анкетирование родителей
• Проведение родительских собраний
• Оформление уголка «Для Вас, родители!»
• Участие в подготовке к проведению праздников, развлечений (родителей)

Проработав журналы познакомилась с формами и методами работы по социально- эмоциональному воспитанию:

• Занятия
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Дидактические игры
• Игры, способствующие адаптации ребёнка в социальном мире
• Игры, обеспечивающие социально- эмоциональную раскрепощённость , умение выразить свои чувства.
• Примеры педагогических ситуаций
• Консультации для родителей и воспитателей

Февраль –Март

Анализ и оценка своей деятельности.

Анализ и оценка знаний детей.

1.« Формирование нравственного воспитания дошкольников»

2.« Проблемы формирования личности».

3. «Дружные ребята»

4 Д/в №10/2005 «Развитие у детей коммуникативных способностей» 5.Ребёнок в детском саду №2/2006 «Школа эмоций»

1.Беседы:

• «Мой мир»
• « Что в тебе и во мне общего»
• «Какой подарок ты хочешь получить?»
• « Дружная поездка»

2. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• Р.Сеф «Дисциплина»
• Р. Юдина «Я сам!»
• С.Чёрный « Когда никого нет дома»
• С.Михалков «Птичий двор»
• С.Михалков «Мой щенок»
• Эуспенский «Необычный слон»
• Т.А Шарыгина « Ленивый Егорка»

3.Чтение сказок :

• К.Чуковский «Краденое солнце»
• В.Сутеев « Мышонок и карандаш»
• Венгерская нар. сказка «Два жадных медвежонка»
• Русская нар. сказка « Маша и медведь»
• Русская нар. сказка «Гуси лебеди»
• Русская нар .сказка «Бычок - чёрный бочок, белые копытца»
• Украинская народная сказка «Рукавичка»

4. Дидактические игры:

• «Волшебный стул»
• «Передача чувств»
• «Загадки – путаницы»
• «Собери портрет»
• «Найди злых животных»

5. Пальчиковые игры:

• «Травка – муравка»
• «Две сосны»
• «Чай»
• «Тараканы»

6. Подвижные игры:

• «Мяч соседу»
• « Делай так»
• «Бездомный заяц»
• « Воробушки и автомобиль»
• «Сердитый мишка»
• «Кто позвал?»

7. Театрализованная деятельность:

• Этюды на выразительность жестов:

«На двери весит замок», « Баю - бай», « Катя, Катя маленька, « У пчёлки хвори», « Тень – тень, потетень»

8. Сюжетно – ролевые игры:

• «Кафе»
• «Больница »

9.Консультации с родителями:

• « О вежливости, этикете, хороших манерах»
• « Как лучше разговаривать с ребёнком»
• « Мама – лучший пример!»
• « Игра – это серьёзно»

10 .Беседы с родителями:

• Чтение, как воспитание нравственных норм поведения
• Закаливание на каждый день
• Пятки на 5
• Как справиться с детским гневом

Апрель -Май

Продолжить работу с детьми по теме «Формирование социально- эмоционального воспитания детей младшего возраста»

1.Корректировка планов.

2.Работа с литературой.

С вновь поступившими журналами в методическом кабинете.

Продолжать работу по социально-эмоциональному развитию детей : играть в дидактические, подвижные , музыкально – хороводные, театрализованные игры проходившие в предыдущие месяцы. Продолжать инсценировки любимых сказок, тренинги. Чтение любимых и новых произведений.

Проводить досуги социально- эмоциональной направленности, сюжетно – ролевые игры проходившие в течении предыдущих месяцев.

Продолжить проводить консультации с родителями и индивидуальные беседы.

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИМЕНЕНИЕ

Сентябрь

Подбор литературы по теме: «Социально – эмоцио-нальное развитие детей подготовительной к школе группы»

10 .Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

1.Минаевава В.М. «Развитие эмоций дошкольников . Занятия .Игры. –М: Владос 2001

2. Краснощёкова Н.В. « Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты.Игры.Упражнения. –Ростов н/Д.: Феникс 2006

3. «Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками» Москва .Детство – Пресс 2007. Шипицина Л.М.

4. . «Детский этикет» Корчинова О.В. Ростов - на – Дону «Феникс» 2002

5. . Ребёнок в детском саду №2/2003 « В царстве вежливых наук»

6. Д/в №10/2004 «Когда мои друзья со мной», «Коробка со страхами»

7. Д/в №5/98 «Что такое эмоции»

8. «Мой мир» С.З. Козлова, Л.И.Катаева. Линка – пресс Москва 2000.

9. «Я-ТЫ-МЫ» -программа социально – эмоционального развития дошкольников.

10 .Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

Октябрь-Ноябрь

1. Проработка отобранной литературы по теме.

2. Рассмотреть конспекты занятий в методическом кабинете.

1. Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

2. «Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста.-М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. «Весёлый этикет» Н.Е.Богуславская, Куприна

4. «Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками»

5. «Я-ТЫ-МЫ» -программа социально – эмоционального развития дошкольников.

1.Беседы:

• «Уважай сам себя, будут уважать и люди тебя» ( В мире мудрых пословиц)
• «Жить поживать , да добра наживать!» ( В мире мудрых пословиц)
• « Где аккуратность, там и опрятность» ( Уроки вежливости)
• « Нет друга ищи – а нашёл береги!» (В мире мудрых пословиц)
• « Для меня или для всех» ( «Моя семья» Л.Б. Фесюкова)
• « Учимся уступать друг другу» ( Я и моё поведение)

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Е.Пермяк « Как Миша хотел маму перехитрить»
• С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
• А. Барто « Медвежонок – невежа»
• Н.Сладков « Неслух»
• В.А.Осеева «Печенье»
• Л.Н.Толстой « Мальчик играл»

4.Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• М.Дружинина « В гости друг ко мне пришёл»
• С.Маршак «Вот какой рассеянный»
• Э.Э. Мошковская « Счастливый остров»

• С.Михалков «Упрямый лягушонок»
• И.Токмакова « Ну и зачем?»

5.Чтение сказок:

В.Сутеев « Мешок яблок»

Русская нар. сказка «Гуси – лебеди»

Русская нар. сказка «Теремок»

В. Сутеев «Под грибом»

Русская нар. сказка «Рак и лиса»

6 Решение проблемной ситуации « Два жадных медвежонка»

«Обезьяна заболела»

7. Дидактические игры:

• «Знакомство»
• «Волшебное слово
• «Хорошо – плохо»»
• Игра – мирилка «Волшебная мирилка» (Уроки вежливости)
• «Что такое дружба»
• «Угадай , о ком я расскажу»
• «Схемы настроений»

8. Пальчиковые игры:

• «Вышел дождик на прогулку»
• «Осенние листья»
• «Корзина с овощами»
• «Ботинки»

9. Подвижные игры:

• «Необыкновенный футбол»
• «Я знаю всех»
• «Вкусные имена»
• «Весёлый поезд»
• «Воздушный шарик»
• «Мы идём, идём, идём»

10.Прослушивание произведений Чайковский «Времена года»

11.Театрализованная деятельность:

• Осенний театрализованный праздник «В гости осень к нам пришла»
• Настольный театр « Теремок», «Заюшкина избушка»
• Театральная игра «Походка»
• Упражнения на развитие актёрского мастерства « Радость-грусть»», « Мы весёлые лисята»

12.Сюжетно-ролевые игры :

• «Магазин»
• « Больница»

13.Консультации с родителями:

• «Игра – дело серьёзное»
• «Осенью на прогулке»
• «О правилах хорошего тона»
• «Как сказка помогла»
• «Откуда берутся нехорошие слова»
• «Возрастные особенности детей 4-5 лет»

14. Папки – передвижки:

• Осень
• «Здоровое питание»

15.Беседы с родителями:

• «Игры и упражнения, способствующие развитию речи»

• «Место ребёнка в семье и жизни родителей»
• «Непослушный ребенок, кто виноват и что делать
  или о конструктивном наказании»

Декабрь- Январь

1. Внедрение отработанных методик:

• Взаимопосещение
• Обмен опытом
• Открытые просмотры
• Методические объединения

2. Отобрать игры и упражнения по теме.

3.Отбор элементов по теме: «Формы и методы социально-эмоционального воспитания детей подготовительной группы»

4.Проработка журналов

1.«Моральное воспитание в детском саду» С.Г.Якобсон

2.«Уроки этикета»

3.«Мой мир» С.З. Козлова, Л.И.Катаева.

4.«Детский этикет» Корчинова

5.«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н.А.Алёшина

Д /в №7/99 «Программа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я – ТЫ –МЫ»

9. Д/В № 9/96 « О программе эмоционально – эстетического развития детей»

10 Д/в №8/88 «Игры и эмоции»

11.Д/в № 1/92 «Эмоциональное благополучие ребёнка – условия физического и душевного здоровья»

12. Д/в №9/90 «Мимика и жесты»

13.Д/в №11/79 «Развитие эмоций у детей»

14. Ребёнок в детском саду №2/2003 « В царстве вежливых наук»

15.Д/в №10/2004 «Когда мои друзья со мной», «Коробка со страхами»

16. Д/в №5/98 «Что такое эмоции»

17. «Детский этикет» Корчинова О.В. Ростов - на – Дону «Феникс» 2002

1.Беседы:

• «У страха глаза велики»
• «Мы должны беречь друг друга»( Моя семья)
• «Поход в магазин»( Уроки вежливости)
• «Где аккуратность, там и опрятность»(Уроки вежливости
• «Хорошо ли злиться?» ( Я и моё поведение)
• «Умею ли я мириться?» (Я и моё поведение)

2. Чтение и беседы по рассказам:

• В.Сутеев « Это что за птица?»
• В. Голявкин « Как я маме помогал мыть пол»
• В. Осеева « Лекарство»
• В.Осеева «Какой день»
• Л.Воронкова « Маша – растеряша»
• С. Погореловский «Вежливый»

3. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• М.Дружинина « Попугай»
• Э.Н.Успенский «Всё в порядке»
• Р.Ф.Сеф «Слёзы»
• «Песенка – подсказка госпожи указки»
• Р.Казакова « Доброта»
• С.Чёрный «Слоник»
• В.Берестов « Непослушная кукла»
• И.Токмакова « Жду»

4.Чтение сказок:

• Ш.Перро «Красная Шапочка»
• В. Сутеев «Палочка -выручалочка»
• Рус.нар.сказки «Девочка снегурушка»,
• К.Чуковский «Федорино горе»
• В. Сутеев «Ёлка»

5. Дидактические игры:

• «Путаницы и загадки»
• « Чудесный сундучок»
• «Настроение»
• «Профессии»
• «Добро – зло»
• «Стихи приветствия»

7. Решение проблемной ситуации «У меня родился брат»

8. Пальчиковые игры:

• «Кто же это?»
• «Две сороконожки»
• «Котик и козлик»
• « Скворцы»

9 Подвижные игры:

• « Змейка»
• «Стадо»
• «Охотник»
• «Мыши водят хоровод»
• «Северный и южный ветер»

10. Спортивный праздник- развлечение «В гостях у Мойдодыра»

11. Театрализованная деятельность:

• Новогоднее театрализованное представление « Волшебная страна»
• Настольный театр «Кот, петух и лиса»»,
• «Этюды на воспроизведение отдельных черт характера - «Весёлые обезьянки»», « Я сплю»», «Злой Бармалей», «Растерянный зайка»

12. Сюжетно – ролевые игры:

• «Магазин - шофёры»
• «Парикмахерская»

13Консультации с родителями:

• «Если ребёнок дерётся»
• «Играем вместе!»
• «Как и зачем учить стихи»
• «Вежливость воспитывается вежливостью»
• «Позитивные и негативные установки родителей»

14.Беседы с родителями:

• «Как часто вы говорите с детьми»
• «Когда меня понимают и ждут»
• «Нравственная воспитанность вашего ребёнка »

15. Анкетирование родителей на тему «Правильно ли вы воспитываете своего ребёнка?»

16. Папки –передвижки:

• Зима
• Пожарная безопасность дома
• Безопасность на улице и дома

Использовала следующие методы и формы работы с детьми и родителями:

• Занятия
• Экскурсии
• Беседы
• Тренинги
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Игры – инсценировки
• Досуговые игры
• Подвижные игры
• Музыкально-хороводные игры
• Наглядно-информативный метод
• Анкетирование родителей
• Проведение родительских собраний
• Оформление уголка «Для Вас, родители!»
• Участие в подготовке к проведению праздников, развлечений (родителей)

Проработав журналы познакомилась с формами и методами работы по социально- эмоциональному воспитанию:

• Занятия
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Дидактические игры
• Игры, способствующие адаптации ребёнка в социальном мире
• Игры, обеспечивающие социально- эмоциональную раскрепощённость , умение выразить свои чувства.
• Примеры педагогических ситуаций
• Консультации для родителей и воспитателей

Февраль –Март

Анализ и оценка своей деятельности.

Анализ и оценка знаний детей.

1.« Формирование нравственного воспитания дошкольников»

2.« Проблемы формирования личности».

3. «Дружные ребята»

4 Д/в №10/2005 «Развитие у детей коммуникативных способностей» 5.Ребёнок в детском саду №2/2006 «Школа эмоций»

1.Беседы:

• «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать»
• «Мои братья и сёстры»
• «Что тебе подарить»
• «Ура! Идём в театр»
• «Театральные секреты
• «Вежливая поездка»

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Л.Толстой « Воробей на часах»
• В.Осеева « Отомстила»
• С.Михалков «Как друзья познаются»
• Б.Житков « Храбрый утёнок»
• В.Голявкин «Надоедливый Миша»
• В. Осеева « Труд согревает»

3. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• С.Маршак « Урок вежливости»
• В.Берестов « Прощание с другом»
• И.Токмакова «Обижалки»
• И. Токмакова «Ссора»
• А.Барто « Помошница»
• Я.Аким « Неумейка»
• В.Незвал « Я на всех обижусь»

4.Чтение сказок :

• В.Сутеев «Мешок яблок»
• Народная сказка « Ветер солнце и мороз»
• «Лиса и козёл»
• « Овечка и волк»
• Узбекская сказка « Упрямые козы»
• Польская сказка « Поспешишь – людей насмешишь»

5. Дидактические игры:

• «Азбука настроений»

• «Звериные чувства»
• «Эхо»
• «Похвали себя»
• «Слушаем музыку»
• « Дрозды»

6. Пальчиковые игры:

• «Капуста»
• «Жили были зайчики»
• «Сороконожка»
• «Вышли мыши как – то раз»

7. Подвижные игры:

• «Море волнуется»
• «Бездомный заяц»
• «Ворона и собачка»
• «Беги к тому, кого назову»
• «Ловишки с ленточками»

8. Спортивный праздник посвящённый 23 февраля

10. Театрализованная деятельность:

• Инсценировка « Котятки потеряли перчатки»
• Настольный театр «Два жадных медвежонка»
• Этюды на воспроизведение отдельных черт характера:

«Весёлый щенок», « Покажи страшилку», « Друг мой огорчился»

11. Сюжетно – ролевые игры:

• «Кафе»
• «Дом - больница »

12.Консультации с родителями:

• «Формирование ребёнка ,как личности в процессе ознакомления с народными играми»
• «О вежливости, этикете, хороших манерах»
• « Воспитание дружеских взаимоотношений в игре"
• « Нужно ли учить ребёнка общению»

13.Беседы с родителями:

• « Воспитываем личным примером»
• «Наказание или поощрение?»
• « Услышьте своего ребёнка!»
• « Семья – маленькая крепость»
• 

В течении года работала над развитием навыков совместной деятельности в коллективе; воспитывала доброжелательное отношение друг к другу; Помогала детям осознавать свою собственную уникальность; формировала способность выражать словом и жестами свои чувства, умение понимать сверстника; умение согласовывать свои действия с действиями партнёра. Помогала преодолевать застенчивость, нерешительность, неуверенность в себе, умение внутренне раскрепощаться. Воспитывала нравственные качества .

Большинство детей (90%) , полностью раскрепостились, проявляли высокую коммуникативную активность, помогали своим сверстникам, были отзывчивыми, открытыми.

10% детей испытывали небольшие трудности в общении в связи с общим недоразвитием речи

Апрель -Май

Продолжить работу с детьми по теме «Формирование социально- эмоционального воспитания детей среднего возраста»

1.Корректировка планов.

2.Работа с литературой.

С вновь поступившими журналами в методическом кабинете.

Продолжать работу по социально-эмоциональному развитию детей : играть в дидактические, подвижные , музыкально – хороводные, театрализованные игры проходившие в предыдущие месяцы. Продолжать инсценировки любимых сказок, тренинги. Чтение любимых и новых произведений.

Проводить досуги социально- эмоциональной направленности, сюжетно – ролевые игры проходившие в течении предыдущих месяцев.

Продолжить проводить консультации с родителями и индивидуальные беседы.

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИМЕНЕНИЕ

Сентябрь

Подбор литературы по теме: «Социально – эмоцио-нальное развитие детей подготовительной к школе группы»

1.Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста.-М.: ТЦ Сфера, 2004.

2.Божович Л.И. Проблемы формирования личности.-М.: Просвещение, 1995.

3.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии.-М.:Просвещение, 1984.

4.«Весёлый этикет» Н.Е.Богуславская, Куприна

5. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность.-Ярославль: Академия развития, 1997.

6.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль: Академия развития, 1996.

7.Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение: дети 5-7 лет, 2-е ищд.-Ярославль: Академия развития, 2001.

8.Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры.-М.: Владос, 2001.

9. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры.-М.: Детство-Пресс, 2000.

10.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога.-М.: Владос, 1999.

11Снегирёва Л.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников.-Миниск: Гамма, 1995

12.Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

Октябрь-Ноябрь

1. Проработка отобранной литературы по теме.

2. Рассмотреть конспекты занятий в методическом кабинете.

1. Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

2. «Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста.-М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. «Весёлый этикет» Н.Е.Богуславская, Куприна

4. «В мире вежливых слов» Л. Фесюкова

5. «Я-ТЫ-МЫ» -программа социально – эмоционального развития дошкольников.

1.Беседы :

• «Новенькая»
• «Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте Вам!» ( Уроки вежливости 1)
• « Мы стали смелее» ( Я и другие)
• « Рядом или вместе?»
• « Порядок или беспорядок?» ( «Моя семья» Л.Б. Фесюкова)
• « Я и другие» ( Я и моё поведение)

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Дж. Родари «Розовое слово «Привет»
• Вежливые загадки («Уроки вежливости»)
• В.Сухомлинский « Семь дочек»
• К.Д.Ушинский « Спор воды с огнём»

3. Знакомство с пословицами и поговорками о здоровье ( « В мире мудрых пословиц»)

4.Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• И.С. Панасюк « Я не подумал о других» «( «Я и моё поведение»)
• Н.Григорьева « В магазине» (« Моя семья» Л.Б. Фесюкова)

5. Чтение рассказов из книги «Уроки Мойдодыра»

6.Чтение сказок:

• Русская нар. сказка « Советы отца»
• «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке»
• Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок»
• Рус.нар.сказка «Никита Кожемяка», «Летучий корабль»

7. Создание и решение проблемной ситуации «Нужно ли быть вежливым»,

8. Дидактические игры:

• « Я люблю моего соседа»
• «Азбука красивых слов»
• «Встретим новичка»
• Игра – мирилка «Тому, кто справа улыбнись»
• «Вежливый трамвайчик»»
• Эмоциональная игра « Ласковые лапки»(« Я и моё поведение)
• «Схемы настроений» (« Я и другие»)

9. Экскурсия в библиотеку

10. Пальчиковые игры:

• «Братцы»
• «Пирожки»
• «Гости»
• «Четыре брата»

11. Подвижные игры:

• «Колдун»
• «Разорви круг
• «Корабль смелых»»
• «Слепой и поводырь»
• «Горячий мяч»
• «Соседи»

12.Прослушивание произведений М.Глинки « Вальс фантазия»

13. Вернисаж фотоиллюстраций « Мой друг»

14.Театрализованная деятельность:

• Осенний театрализованный праздник «Осенины»
• Настольный театр « Лиса и заяц», «Слонёнок»(Киплинг)
• Этюд « Люди и божья коровка»
• Упражнения на развитие актёрского мастерства « Ой, ой ,ой живот болит», « Деревья», «Лисёнок боится» ( Я и другие)

15.Сюжетно-ролевые игры :

• «Моряки»
• « Парикмахерская»

16.Консультации с родителями :

• «Как преодолеть стеснительность»
• «Движение – заряд бодрости и здоровья ребёнка»
• «Нужно ли учить общению?»
• «Телевиденье и ребёнок»
• «Откуда берутся нехорошие слова?»
• «Как приучить ребёнка к труду»

17. Папки – передвижки:

• Осень
• «Безопасность ребёнка» ( ОБЖ)
• «Правовое воспитание ребёнка»

18.Беседы с родителями:

• « Развитие внимания»
• «Нравственное поведение детей старшего возраста»
• «Наказывая, подумай зачем»

Декабрь- Январь

1. Внедрение отработанных методик:

• Взаимопосещение
• Обмен опытом
• Открытые просмотры
• Методические объединения

2. Отобрать игры и упражнения по теме.

3.Отбор элементов по теме: «Формы и методы социально-эмоционального воспитания детей подготовительной группы»

4.Проработка журналов

1.«Моральное воспитание в детском саду» С.Г.Якобсон

2.«Я и другие» Л.Фесюкова

3.«Мой мир» С.З. Козлова, Л.И.Катаева.

4.«Детский этикет» Корчинова

5.«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н.А.Алёшина

6 . В мире мудрых пословиц» Л.Фесюкова

Д /в №7/99 «Программа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я – ТЫ –МЫ»

9. Д/В № 9/2002 « Секреты русского сувенира»»

10 Ребёнок в детском саду « Не хочу быть капризулей»

11.Д/в № 9/2006 «Остров дружбы»

12. Д/в №6/2007 « О сотрудничестве старших дошкольников»

13.Д/в №3/2009 «Листы активности»

14. Ребёнок в детском саду №2/2003 « В царстве вежливых наук»

1.Беседы:

• «Ссориться не будем» (Я и другие, карт. №7)
• «Дом без книги, что дом , без окон» ( В мире мудрых пословиц - № 7)
• «Хочу и нельзя» ( Я и моё поведение -10)
• «Как хорошо играть вместе» ( Моя семья)
• «Твёрдое слово нет» (Я и другие, карт. №9)
• «Право на ошибку» (Я и другие, карт. №10)

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Сказка «Как собака друга искала» (Я и другие)
• Б. Заходер «Серая звёздочка»
• Л.Толстой «Белка и волк»
• К.Ушинский «Трусливый Ваня»
• В. Осеевой «Плохо»
• С. Баруздиной «Когда люди радуются»

3. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• Н. Григорьева « В нашем доме»
• Г. Остер «Вредные советы»
• Стих – напоминалочка ( Уроки вежливости , ОБЖ)
• Н.Григорьева «Не прячьте совесть в рукавички»
• Н.Григорьева « Телевизор» (« Моя семья» Л.Б. Фесюкова)

4.Чтение сказок :

• Словацкая нар.сказка «Двенадцать месяцев»
• А.С.Пушкин « Сказка о Царе Салтане»
• Рус.нар.сказки «Морозко», «Зимняя сказка»
• Н.Телешова «Крупеничка»

5. Дидактические игры:

• Игра – разминка « Вежливые часики» ( Уроки вежливости)
• «Вопрос - ответ» ( В мире мудрых пословиц)
• «Хорошо - плохо»
• «Фоторобот»
• «Наши мамы лучше всех»( профессии)
• «Расшифруй пословицу»

6. Тренинг «Все мы дружная семья»

7. Решение проблемной ситуации «Случай с петардой» ( Я и другие)

«Справедливые обиды» ( В мире мудрых пословиц)

8. Пальчиковые игры:

• «Вышли пальчики гулять»
• «Помощники
• «Мы во двор пошли гулять»
• « Как у нас семья большая»

9. Подвижные игры:

• «Садовник»
• «Упрямые козлята»
• «Кукушка»
• «Два Мороза»
• «Испорченный телефон»
• «Весёлая дискотека»

10. Спортивный праздник- развлечение «День здоровья»

11 Фотовернисаж « Вместе весело шагать»

12. Театрализованная деятельность:

• Новогоднее театрализованное представление « В гостях у деда Мороза»
• Настольный театр «Мужик и медведь»,
• «Проказы старухи зимы» ( по К.Д. Ушинскому)
• Этюды на воспроизведение отдельных черт характера - «Жадина», « Я прислушиваюсь», «Хорошее настроение», «Разговор через стекло»

13. Сюжетно – ролевые игры:

• «Магазин - шофёры»
• «Дом - почта»
• «Пограничники»

14Консультации с родителями:

• «Что читать детям в зимние месяцы»
• «Газета для любознательных родителей - 2»
• «Круг чтения – как формирование системы ценностей»
• «Работоспособность и соблюдение режима дня»
• «Создание благоприятной атмосферы»
• «Конфликты и ссоры между детьми»
• «Влияние установок взрослого на нравственное развитие ребёнка»

15.Беседы с родителями:

• «Помогите ребёнку избавиться от неловкости, робости и стеснительности»»
• «Мой беспокойный ребёнок»
• «Развитие эмоциональных черт характера »

16. Анкетирование родителей на тему «Я и мой ребёнок»

17. Папки –передвижки:

• Зимушка –зима
• Безопасность на дороге
• Праздники в кругу семьи

Использовала следующие методы и формы работы с детьми и родителями:

• Занятия
• Экскурсии
• Беседы
• Тренинги
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Игры – инсценировки
• Досуговые игры
• Подвижные игры
• Музыкально-хороводные игры
• Наглядно-информативный метод
• Анкетирование родителей
• Проведение родительских собраний
• Оформление уголка «Для Вас, родители!»
• Участие в подготовке к проведению праздников, развлечений (родителей)

Проработав журналы познакомилась с формами и методами работы по социально- эмоциональному воспитанию:

• Занятия
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Дидактические игры
• Игры, способствующие адаптации ребёнка в социальном мире
• Игры, обеспечивающие социально- эмоциональную раскрепощённость , умение выразить свои чувства.
• Примеры педагогических ситуаций
• Консультации для родителей и воспитателей

Февраль –Март

Анализ и оценка своей деятельности.

Анализ и оценка знаний детей.

1.« Формирование нравственного воспитания дошкольников»

2.« Проблемы формирования личности».

3. «Дружные ребята»

4 Д/в № 9/2004 «Мой добрый домовой»

5.Д/в № 7/2006 « Покумимся кума, покумимся»

1.Беседы:

• «Хочу быть щедрым» ( Я и моё поведение)
• «Не подарок дорог , а внимание» (Уроки вежливости)
• «Зависть – здоровье забирает» ( В мире мудрых пословиц)
• «Мой мир»
• «Маленький труд – лучше большого безделья»
• «Хлеб- всему голова»

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Н.Григорьева «Не бросайте слов на ветер»
• В.Волкова «Вишнёвая слеза»
• « Женя, дедушка и хлеб» ( Моя семья , Л.Б. Фесюкова»
• Латышская сказка «Каравай»
• Дж. Родари «Учебная конфета»
• В.Сухомлинский «Раскаяние»
• В.Сухомлинский «Камень»

3. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• И.С Панасюк « Что случилось с малышом»
• И.П. Токмакова «Я могу и в углу постоять»
• Ю.Ф. Ярмыш « Добрый клён»
• А.П.Кешоков « Мне больно мальчики»
• И. А. Мазнин «Давайте будем дружить друг с другом»
• «Если с кем-то случилась беда, окажи посильную помощь»», «Не балуйся с телефоном», «Не балуйся на остановке в ожидании транспорта» , «Если тебя о чём – то спросили отвечай вежливо»(«Новые правила поведения для воспитанных детей»)

4.Чтение сказок :

• В.Сутеев «Мешок яблок»
• Народная сказка « Ветер солнце и мороз»
• «Лиса и козёл»
• « Овечка и волк»
• Узбекская сказка « Упрямые козы»
• Польская сказка « Поспешишь – людей насмешишь»

5. Дидактические игры:

• «Разноцветный букет»

• «Пирамида любви»
• «Мой любимый сказочный герой»
• «Хорошо- плохо»
• «Похвали друга
• «Соседи»

6. Тренинг «Все мы дружная семья»

7. Пальчиковые игры:

• «Бурёнушка»
• «Зелёный попугай»
• «В саванне»
• «Я выросла»

8. Подвижные игры:

• «Расставить посты»
• «Эстафеты»
• «Прятки со светофором»
• «Волшебная речка»
• «Дом на двоих»

9. Спортивный праздник- развлечение посвящённый 23 февраля

10. Фотоколлаж « Мама солнышко моё»

11. Театрализованная деятельность:

• Настольный театр «Лиса и журавль»»
• Настольный театр «Три поросёнка»
• Театрализованная неделя ( последняя неделя марта).

12. Сюжетно – ролевые игры:

• «Шофёры - ДПС»
• «Моряки »
• « Дом- Больница»

13.Консультации с родителями:

• «Как вырастить защитника»
• «Влияние семьи на развитие ребёнка»
• «Свет мой зеркальце скажи»
• «Безопасность прежде всего!»
• «Воспитание у детей отзывчивости»

14.Беседы с родителями:

• «Учите детей наблюдать и рассказывать»
• «Игровая деятельность с задержкой психического развития»
• «Воспитывайте с учётом темперамента»
• « Личный пример – лучшее воспитание!»

Апрель -Май

Продолжить работу с детьми по теме «Формирование социально- эмоционального воспитания детей старшего возраста»

1.Корректировка планов.

2.Работа с литературой.

С вновь поступившими журналами в методическом кабинете.

Продолжать работу по социально-эмоциональному развитию детей : играть в дидактические, подвижные , музыкально – хороводные, театрализованные игры проходившие в предыдущие месяцы. Продолжать инсценировки любимых сказок, тренинги. Чтение любимых и новых произведений.

Проводить досуги социально- эмоциональной направленности, сюжетно – ролевые игры проходившие в течении предыдущих месяцев.

Продолжить проводить консультации с родителями и индивидуальные беседы.

СОДЕРЖАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИМЕНЕНИЕ

Сентябрь

Подбор литературы по теме: «Социально – эмоцио-нальное развитие детей подготовительной к школе группы»

1. Краснощёкова Н.В. « Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты.Игры.Упражнения. –Ростов н/Д.: Феникс 2006

2. «Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками» Москва .Детство – Пресс 2007. Шипицина Л.М.

3. «Детский этикет» Корчинова О.В. Ростов - на – Дону «Феникс» 2002

4. . Ребёнок в детском саду №2/2003 « В царстве вежливых наук»

5. Д/в №9/2003 «Жить это значит любить» ( совесть вежливость)

6. Д/в №9/2003 «О нравственном воспитании детей разного пола в группе сверстников»

7. Н.В. Алёшина « Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью» ЦГЛ Москва 2004

8. «Я-ТЫ-МЫ» -программа социально – эмоционального развития дошкольников.

9 .Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

10. «Беседы об ответственности и правах ребёнка» О.И Давыдова, С.М.Вялкова Творческий центр « Сфера»Москва 2008

Октябрь-Ноябрь

1. Проработка отобранной литературы по теме.

2. Рассмотреть конспекты занятий в методическом кабинете.

1. Программа «Радуга» Т.Н.Доронова, В.В.Гербова

2. «Коррекция социального и речевого развития детей 3-7 лет» М.А.Тарасова

3. «Весёлый этикет» Н.Е.Богуславская, Куприна

4. «Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками»

5. «Я-ТЫ-МЫ» -программа социально – эмоционального развития дошкольников.

1.Беседы :

• «Помоги другу»,
• «Я люблю себя за то…» ,
• «Грамоте учиться всегда пригодится»
• «Что я знаю о себе»

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Осеева «Кто наказал?», «До первого дождя», «Три товарища»
• К.Г.Паустовский «Кот ворюга»,
• Казаков «Про жадного Чика и хитрого Ваську»
• В.В.Голявкин «Как я под партой сидел»
• С. Баруздина « Когда люди радуются»

3. Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе.

4.Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• А.Барто «Любочка»
• «Помогай пожилым пассажирам» («Новые прав.пов.для воспитанных детей»
• И.Токмакова « С добрым утром»

5. Чтение рассказов из книги «Уроки Мойдодыра»

6.Чтение сказок:

• А.С.Пушкин «Сказка о Мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке»
• Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок»
• Рус.нар.сказка «Никита Кожемяка», «Летучий корабль»

7. Экскурсия в библиотеку.

8. Дидактические игры:

• « Осторожно! Опасность!»
• «Ссоры»
• «Встретим новичка»
• «Дорожные знаки»
• «Настроение»
• «Буква моего имени»
• «Сказочная чепуха»
• «Чудесный сундучок»

9.Создание и решение проблемной ситуации «Мы все разные, но мы все равны»

10. Пальчиковые игры:

• «Апельсин»
• «Капуста»
• «В нашей избушке»

11. Подвижные игры:

• «Кто позвал?»
• «Иголочка ,ниточка, узелок»
• «Космонавты»
• «Охотники и зайцы»
• «Мяч по кругу»
• «Сороконожка»

12.Прослушивание произведений П.И.Чайковского «Смерть куклы»

13.Музыкальная игра лентой «Вышел Ваня погулять»

14.Театрализованная деятельность:

• Осенний театрализованный праздник «Ярмарка»
• Настольный театр «Лиса и кувшин»
• Настольный театр «Репка», «Два жадных медвежонка»
• Инсценировка по сказке С.Я.Маршака «Кто колечко найдёт»

15.Сюжетно-ролевые игры :

• «Школа»
• « Путешественники»

16.Консультации с родителями :

• «Школьная зрелость?»
• «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – заложим фундамент будущих успехов»
• «Пора ли в школу?»
• «Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье ребёнка»
• «Ошибки семейного воспитания»
• «Кризис семи лет»

17.Беседы с родителями:

• «Воспитание усидчивости – важное условие подготовки детей к школе»
• «Нравственное поведение детей подготовительной группы»
• «Формирование осознанного выполнение требований к безопасности жизни»

Декабрь- Январь

1. Внедрение отработанных методик:

• Взаимопосещение
• Обмен опытом
• Открытые просмотры
• Методические объединения

2. Отобрать игры и упражнения по теме.

3.Отбор элементов по теме: «Формы и методы социально-эмоционального воспитания детей подготовительной группы»

4.Проработка журналов

1.«Моральное воспитание в детском саду» С.Г.Якобсон

2.«Уроки этикета»

3.«Мой мир» С.З. Козлова, Л.И.Катаева.

4.«Детский этикет» Корчинова

5.«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н.А.Алёшина

Д /в №7/99 «Программа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я – ТЫ –МЫ»

9. Д/В № 8, 9/2003 «Азбука мира» ( благодарность сказки)

10 Д/в №9/2003 «Это моё! Или талант быть добрым»»

11.Д/в № 9/2006 «Остров дружбы»»

12. Д/в №4/2007 «Прогоним детские страхи»

13.Д/в №10 /2005 «О гражданской символике»

14. Ребёнок в детском саду №2/2003 « В царстве вежливых наук»

15.Д/в №5/2005 «Патриотическое воспитание»

16. Д/в №12/2003 «Бояре! мы к вам пришли»

17. Д/в № 6 / «Формирование этнокультурной компетентности»

1.Беседы:

• «Какой подарок ты хочешь получить?»
• «Кто Я?»
• «Что в тебе и во мне общего?»
• «Что такое доброта?»
• «Хорошо когда рядом друг»

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Драгунский «Друг детства», «Заколдованная буква»
• В.В.Голявкин «Как я боялся»
• С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»
• К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно»
• Н.Носов «Затейники»

3. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• И.Токмакова «Один дома»
• Э.Э.Мошковская «Разговор с учителем»
• А.Барто «Мой сосед Иван Петрович»
• «Не бегай на переменах», «Не болтай на уроках», «Собирай портфель с вечера» , «Уважай учителя»(«Новые правила поведения для воспитанных детей)

4.Чтение сказок :

• Словацкая нар.сказка «Двенадцать месяцев»
• А.С.Пушкин « Сказка о Царе Салтане»
• Рус.нар.сказки «Морозко», «Зимняя сказка»
• Н.Телешова «Крупеничка»

5. Дидактические игры:

• «Маски эмоций»
• «Буква моего имени»
• «Моё настроение сегодня»
• «Что общего?»
• «Профессии»
• «Расшифруй пословицу»
• «Магазин вежливых слов»
• «Закончи пословицу»

6. Тренинг «У меня всё получится»

7. Пальчиковые игры:

• «Пять лунатиков»
• «Как живёшь?»
• «Снегирёк»

8. Подвижные игры:

• «Два Мороза»
• «Угадай, кто позвал»
• «Забавный хоккей»
• «Пингвины с мячом»
• «Лови –не лови»
• «Мы весёлые ребята»

9. Спортивный праздник- развлечение «День здоровья»

10 Музыкальная игра « Угадай мелодию», « Здравствуй, привет тебе»

11. Театрализованная деятельность:

• Новогоднее театрализованное представление « В стране Мульти – пульти»
• Настольный театр «Три медведя»,
• «Снегурушка и лиса»
• Этюды на воспроизведение отдельных черт характера.

12. Сюжетно – ролевые игры:

• «Моряки –магазин»
• «Почта»
• «Кафе»

13Консультации с родителями:

• «Что читать детям в зимние месяцы»
• «Правила безопасного поведения, которым следует обучить вашего ребёнка»
• «Режим дня будущего первоклассника»
• «Зачем ребёнку кукольный театр»
• «Влияние литературы на эмоциональное, интеллектуальное и творческое развития детей»

14.Беседы с родителями:

• «Забота о здоровом образе жизни в семье: выполнение общегигиенических требований, рационального режима дня. Полноценного питания, закаливания»
• «Развитие эмоциональных реакций ребёнка на красоту окружающего мира»
• «Соблюдение норм поведения детей подготовительной группы»

15. Анкетирование родителей на тему «Готовность семьи к обучению ребёнка в школе»

16. Родительское собрание на тему «Совместная работа детского сада и семьи по подготовке детей к школе»

Использовала следующие методы и формы работы с детьми и родителями:

• Занятия
• Экскурсии
• Беседы
• Тренинги
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Игры – инсценировки
• Досуговые игры
• Подвижные игры
• Музыкально-хороводные игры
• Наглядно-информативный метод
• Анкетирование родителей
• Проведение родительских собраний
• Оформление уголка «Для Вас, родители!»
• Участие в подготовке к проведению праздников, развлечений (родителей)

Проработав журналы познакомилась с формами и методами работы по социально- эмоциональному воспитанию:

• Занятия
• Создание и решение проблемных ситуаций
• Дидактические игры
• Игры, способствующие адаптации ребёнка в социальном мире
• Игры, обеспечивающие социально- эмоциональную раскрепощённость , умение выразить свои чувства.
• Примеры педагогических ситуаций
• Консультации для родителей и воспитателей

Февраль –Март

Анализ и оценка своей деятельности.

Анализ и оценка знаний детей.

Д/в № 5 /2007 « Невербальные средства общения»

Д/в № 3/2008 « Учимся у книг»

Ребёнок в детском саду № 2/ 2008 « День Победы»

С.О. Николаева « Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками

Л.Фесюкова « Социально – личностное развитие»

1.Беседы:

• «Ребята и зверята?»
• «Вместе легче жить и работать»
• «Защитники Родины»
• «Что сейчас убежит, завтра не догонишь»»
• «Ласковые имена»

2. Чтение и беседы по рассказам:

• Ю.И.Ермолаева «Два пирожных»
• И.Токмакова «Идёт война народная»
• В.А. Осеева « До первого дождя», «Три товарища»
• В.Ю.Драгунский «Надо иметь чувство юмора»»
• Н.Носов «Незнайка», «Затейники»
• А.Куприн «Слон»

3. Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

• И.М.Пивоварова «Вежливый ослик»
• Я.Л.Аким «Друг», «Жадина»
• С. Я. Маршак «Друзья –товарищи»»
• «Не подсказывай», «Не бегай на переменах», «Не ешь на уроках» , «Старайся побольше узнать»(«Новые правила поведения для воспитанных детей)

4.Чтение сказок:

• П.П.Бажов «Серебряное копытце»
• Братья Гримм « Три брата»
• Рус.нар.сказки «Заяц - хваста», «Царевна лягушка»
• Татарская народная сказка «Три дочери»

5. Дидактические игры:

• «Снежная королева»

• «Ворчун и весельчак»
• «Выбери друга»
• «Хорошо- плохо»
• «Назови сказочного героя с необычным внешним обликом»
• «Похвали себя»
• «Изобрази себя другим»

6. Тренинг «Все мы дружная семья»

7. Пальчиковые игры:

• «Музыкант»
• «Жили были зайчики на лесной опушке?»
• «Наш котик»
• «Топ – топ топотушки»

8. Подвижные игры:

• «Птицы и клетка»
• «Полоса препятствий»
• «Быстрый и ловкий
• «Ручеёк»
• «С понедельника до воскресенья»

9. Спортивный праздник- развлечение посвящённый 23 февраля

10 Музыкальная игра « Гори – гори ясно!», «Игра с лентой»

11. Театрализованная деятельность:

• Настольный театр «Слонёнок»( по Киплингу)
• Настольный театр «Сказка о рыбаке и рыбке»
• Театрализованная неделя ( последняя неделя марта).

12. Сюжетно – ролевые игры:

• «Швея»
• «Школа»
• «Парикмахерская

13.Консультации с родителями:

• «Сказка - как тренинг жизненных умений»
• «Жизненная стойкость и психическое здоровье детей
• «Речевая готовность ребёнка к школе
• «Нужно ли учить ребёнка общению»
• «Воспитание у детей дисциплины

14.Беседы с родителями:

• «Значение игры в развитии и воспитании детей старшего возраста»
• «Соблюдение норм поведения детьми семилетнего возраста»
• «Круг чтения и формирование системы ценностей»

Организовывала воспитательно-образовательный процесс на основе актуального состояния развития каждого ребёнка (способность видеть, чувствовать, понимать). Способствовала психическому и личностному росту детей; продолжала формировать позитивное отношение к своему "Я"; помогала ребёнку осознавать свои характерные особенности, предпочтения; способствовать пониманию того, что он, как и каждый человек уникален и неповторим;

Помогала детям отрегулировать имеющиеся у них неуверенность, тревожные состояния, страхи, которые препятствуют полноценному развитию детей. Способствовала лучшему пониманию и адаптированию к школе .

Большинство детей(95%) научились понимать свою индивидуальность, свой внешний и внутренний мир; устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации, находить компромиссные решения; выражать свои чувства и понимать чувства других людей с помощью мимики, жестов, движений, пантомимики;

рисовать пиктограммы, обозначающие различные эмоции;

переносить доброту, чуткость, бескорыстие из мира животных в общении с людьми; общаться , несмотря на разницу желаний и возможностей, высказывать своё мнение о друзьях, замечая их хорошие и плохие поступки; оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;

Апрель -Май

Продолжить работу с детьми по теме «Формирование социально- эмоционального воспитания детей подготовительной к школе группе»

1.Корректировка планов.

2.Работа с литературой.

С вновь поступившими журналами в методическом кабинете.

Продолжать работу по социально-эмоциональному развитию детей подготовительной к школе группы: играть в дидактические, подвижные , музыкально – хороводные, театрализованные игры проходившие в предыдущие месяцы. Продолжать инсценировки любимых сказок, тренинги. Чтение любимых и новых произведений.

Проводить досуги социально- эмоциональной направленности, сюжетно – ролевые игры проходившие в течении предыдущих месяцев.

Продолжить проводить консультации с родителями и индивидуальные беседы.