Главные вкладки

    План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационный период на 2014-2019 гг.
    материал на тему

    Повышать уровень профессионального мастерства, внедряя (изучая, апробируя, применяя, используя) инновационные технологии и методики в течение межаттестационного периода

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл plan_po_samoobrazovaniyu_hakimova.docx27.46 КБ

    Предварительный просмотр:

    План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационный период

    на 2014-2019гг.

    воспитателя

    муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    «Детский сад присмотра и оздоровления для детей с аллергическими заболеваниями № 69»

    Хакимовой Гулии Зямиловны

    Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

    Учитывая проблему личностного роста, приходиться задумываться «А как же развиваться, что бы идти в ногу со временем, оставаться в курсе новшеств в системе образования?».

    Как специалист я стараюсь посещать занятия других воспитателей, выезжать в другие сады района, участвовать в педагогических советах, профессиональных конкурсах; в самообразовании сейчас помогает интернет - есть возможность посмотреть других и себя показать. В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутрисадового контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией ДОУ или специалистами методических служб. Что бы не пустить процесс воспитания на самотек, необходимо в практике использовать мониторинг. На основании накопленных материалов, в конце каждого учебного года, проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с ранее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период. Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности воспитателя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

    Целью аттестации является повышение профессионализма педагогов, совершенствование профессиональной компетентности, обеспечение непрерывного роста профессиональной компетентности.

    Разделы программы профессионального развития

    • Изучение педагогической литературы.
    • Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
    • Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
    • Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
    • Участие в реализации программы развития образовательного учреждения в системе методической работы.
    • Обучение повышения квалификации.
    • Участие в работе творческих групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
    • Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

    Формы представления результатов педагогической деятельности

    • Комплекс  занятий
    • Методическая копилка педагога
    • Портфолио
    • Собеседование
    • Творческий отчет
    • Представление результатов педагогической деятельности
    • Мастер-класс
    • Творческая мастерская
    • Педагогический проект
    • Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
    • Профессиональные конкурсы

    Схема самоооценки образовательной деятельности

    1. Оценка содержания учебного материала.
    2. Оценка эффективности способов деятельности на занятии.
    3. Оценка основных характеристик деятельности воспитанников  на занятии.
    4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
    5. Оценка содержания образовательного процесса на занятии:
    • научность, доступность изучаемого материала;
    • актуальность материала и его связь с жизнью;
    • степень новизны, проблемности и привлекательности разнообразной информации;
    • оптимальность объёма предложенного для усвоения материала.

    Методическая копилка педагога

    (воспитательно-образовательная документация)

    1. Рабочая программа группы.
    2. Комплексно-тематические, календарные планы.
    3. Программно-методическое обеспечение группы.
    4. Проекты, конспекты занятий, семинары-практикумы, деловые игры, мастер-классы, экспериментальные работы; конкурсы и выставки.

    Портрет современного педагога:

    • владеет ИКТ;
    • владеет технологией проектирования образовательной деятельности;
    • умеет управлять мотивацией;
    • занимает активную жизненную позицию;
    • открыт к инновациям;
    • постоянно самосовершенствуется;
    • целеустремленный;
    • партнер для своих воспитанников и родителей.

    Цель профессионального развития:
    Повышать уровень профессионального мастерства, внедряя (изучая, апробируя, применяя, используя) инновационные технологии и методики в течение межаттестационного периода

    Задачи:

    1. Повышение собственный уровень знаний путем самообразования и изучения методической  литературы, интернет ресурсов

     2.Обеспечение целостности образовательного процесса через  организацию занятий в форме упражнений игрового характера;

    3. Теоретическая и практическая работа по теме самообразования «Сюжетно-ролевая игра как основное средство развития дошкольника»

    Цель  самообразования: создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности, формирование у ребенка  позитивных межличностных отношений в процессе игры.  

     Задачи самообразования:

    •  Создать предметно-игровую среду, отвечающую современным требованиям и способствующую развитию самостоятельной игровой деятельности.
    •  Освоить современные технологии и методы организации игры.
    •  Разработать перспективное планирование и проведение сюжетно – ролевых игр по возрастной группе.

    Этапы

    Содержание работы

    Сроки

    Практическая деятельность

    Диагностический

    Изучение литературы и имеющегося опыта по теме самообразования.

    2014 – 2015  год

    Продолжать реализацию  ФГОС

    Изучение  новинок методической литературы.

    Консультации для родителей

    Прогностический

    Определение целей и задач темы самообразования.

    Прогнозирование результатов

    2015 – 2016 год

    Участие в семинарах, мастер – классах, педагогических советах.

    Практический

    Внедрение опыта работы.

    Формирование методического комплекса.

    Корректировка работы.

    2016 – 2017 год

    Апробация и внедрение  перспективного планирования  сюжетно – ролевых игр по возрастной группе. 

    Участие в мероприятиях по обобщению педагогического опыта для воспитателей.

    Выступления на педсоветах. Участие в конкурсах различного уровня.

    Публикации в Социальной сети работников образования разработок ОД, творческих и практических работ, в том числе воспитанников.

    Обобщающий

    Подведение итогов.

    Оформление результатов работы.

    2017 – 2018 год

    Участие в работе районного МО воспитателей и в районных семинарах.

    Участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах.

    Ведение персонального сайта.

    Работа по обновлению информации на сайте детского сада.

    Открытые занятия различного уровня.

    Консультативная помощь родителям.

    Ведение профессионального портфолио воспитателя.

    Оформление результатов работы.

    Внедренческий

    Распространение опыта работы

    2018 – 2019 год

    Публикации на сайтах, участие в конкурсах мастер-классов, разработка дидактических игр.

    Публикации творческих работ воспитанников на интернет-сайтах.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период на 2014 - 2019 учебные года

    План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационный периодна 2014– 2019г.воспитателя  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения«Детский сад п...

    План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационный период воспитателя

    В плане представлены цели и задачи повышения профессионального уровня на межаттестационный период по теме "Игра - как способ познания окружающего мира"....

    ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД ( 2015 – 2020гг.)

    В МБДОУ №44  функционирует служба психолого-педагогического сопровождения – система деятельности педагога-психолога и педагогов, направленная на создание благоприятных социально- психологических ...

    План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационного периода (2016-2021 г.)

    Повысить уровень на межаттестационный период профессионального мастерства, внедряя современные технологии, методики для психологического сопровождения детей в учебно-воспитательный процесс....

    План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационный период

    Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период            Одной из важнейших задач реформирования системы образования я...

    ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД ( 2017 – 2022гг.)

    Песочная терапия как способ развития ассоциативного воображения дошкольников...