Конспект игры-занятия в педагогической песочнице подготовительная группа.
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Предполагаемые результаты

Ритуал входа

Дети заходят в группу, воспитатель с ними здоровается, и предлагает пройти к песочнице, разбудить и поздороваться с песком.

Появляется хозяин песка – старичок, здоровается с детьми, рассказывает, что у него похитили внучку и просит помощи у детей.

Старичок говорит, что в его сказочной стране есть волшебная машина – машина времени, на ней можно вернуться в прошлое и все исправить. Но, прежде чем отправиться в прошлое на машине времени, старичок предлагает вспомнить правила поведения на песочнице.

Дети здороваются, подходят к песочнице, будят и здороваются с песком.

Дети здороваются со старичком, выслушивают проблему и решают помочь ему.

Дети вспоминают правила поведения на песке:

«Здесь мы дружно, весело играем,

песок храним, любим

и друг друга уважаем.

Гигиену, конечно, тоже соблюдаем.

Здесь у каждого свой дом!

Поиграем, а потом каждый уберет свой дом!»

Эмоциональный настрой на деятельность.

Развитие умения сопереживать, помогать.

Знание и готовность действовать по правилам.

Основная часть

Старичок предлагает детям сесть в машину времени и отправиться в прошлое(физминутка). После старичок предлагает детям подойти к столу и посмотреть какие фигуры понадобятся для создания детской площадки в парке.

После создания детской площадки, старичок начинает рассказ: «Одним солнечным прекрасным днем, моя внучка Даша вместе с мамой отправились погулять в парк, на детскую площадку. Придя в парк, Даша сразу побежала играть на площадку. Девочка с радостью прокатилась на горке, покачалась на качелях, поиграла в песочнице. Потом решила поиграть с мамой в прятки, спряталась за деревом. Там к ней подошел незнакомец…»

Старичок задает детям вопросы, дети отвечают и обыгрывают ситуации:

«Как должна поступить Даша?»

«А кто поступил бы по-другому?»

«Есть еще варианты как должна поступить Даша?»

«А если незнакомец попросит помощи, как поступить?» (проигрывается несколько ситуаций с последующим анализом).

«А если за деревом Даша нашла красивую подарочную коробку, как поступить?» (проигрывается несколько ситуаций с последующим анализом). С помощью правильного поведения внучка Даша благополучно возвращается к маме и вместе они отправляются домой.

Старичок предлагает составить правила общения с незнакомыми людьми и вещами, оставленными без присмотра.

Дети садятся в машину времени и отправляются в прошлое. Подходят к столу и выбирают фигурки и строят детскую площадку.

Слушают рассказ и отвечают на вопросы высказывая свои варианты решения ситуации.

Дети составляют правила общения с незнакомыми людьми и вещами, оставленными без присмотра.

- развитие умения создавать постройки из личного опыта;

- развитие  

умение сопереживать (отзывчивость),

помогать,

искать выход из сложных коммуникативных ситуаций;

- формирование основ безопасности;

- формирование представления детей о том, как правильно вести себя с незнакомыми людьми и вещами;

- развитие связной речи (рассуждение);

- умение связно выражать свои мысли.

Ритуал выхода

Старичок благодарит детей за помощь и прощается:

«Молодцы ребята! Спасибо Вам за помощь, но мне уже пора, я пойду и расскажу моим внукам и внучкам как нужно себя вести с незнакомцами и незнакомыми вещами, а мы с вами обязательно еще увидимся, но это будет уже другая история. До скорой встречи, друзья!».

Появляется воспитатель и спрашивает, чем интересным ребята сегодня занимались, делает выводы.

Затем воспитатель напоминает детям правило «Поиграли, а потом, за собою уберем».

После уборки игрушек, воспитатель предлагает детям попрощаться с песком.

«Мы в песочек поиграли (гладим песочек)

Наши пальчики размяли (сжимаем разжимаем кулачки)

Наши пальчики потрем

(трем стряхиваем песок с каждого пальчика)

Песочницу закроем, и руки мыть пойдем».

Дети прощаются со старичком.

Дети рассказывают о том, как они помогли спасти внучку старичка- хозяина песочницы.

Дети убирают игрушки и прощаются с песочницей. Закрывают песочницу и идут мыть руки.

- развитие эмоционально-волевой сферы (способность детей к саморегуляции, эмоционально ровное поведение на занятиях

- самостоятельное формулирование мыслей.