Роль воспитателя в создании детского коллектива.
статья по теме

Роль воспитателя в создании детского коллектива

Абдрахманова Алёна Фёдоровна,

воспитатель МКДОУ д/с № 172

          Детский коллектив- это основная база накопления детьми позитивного социального опыта. Для формирования полноценного детского коллектива, способного влиять на развитие отдельной личности, в системе дополнительного образования детей имеются все необходимые условия:

-вся деятельность происходит в сфере свободного времени ребенка;

-выбор вида деятельности, педагога и коллектива сверстников, осуществляется им добровольно.

        Решающим фактором является субъективное желание педагога к осуществлению этой работы, основанное на осознании ее необходимости для полноценного формирования личности ребенка. Влиять на формирование и развитие детского коллектива в объединении педагог может через:

-создание доброжелательной и комфортной атмосферы, в которой каждый ребенок мог бы ощутить себя необходимым и значимым;

-создание "ситуации успеха" для каждого члена детского объединения, чтобы научить маленького человека самоутверждаться в среде сверстников;

-использование различных форм массовой воспитательной работы, в которых каждый воспитанник мог бы приобрести ценный социальный опыт, пробуя себя в разных ролях.

           Развитие детского коллектива педагогом представляет собой процесс организации последовательно сменяющих друг друга разновидностей совместной деятельности.

Лутошкин А.Н. выделяет пять стадий развития детского коллектива:

-"песчаная россыпь"- в таких группах отсутствуют авторитетные люди, хорошие организаторы, вокруг которых могли бы сплотиться ребята;

-"мягкая глина"- в группе еще нет коллектива, нет опыта, нет дисциплины, ей(группе) особенно нужен хороший вожак, который смог бы повести за собой;

-"мерцающий маяк"- в таком коллективе есть на кого опереться;

-"алый парус"- товарищеские взаимоотношения и искренняя заинтересованность делами друг друга и всего коллектива сочетаются с взаимной требовательностью;

-"горящий факел"- дружба, взаимопонимание, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив.

     Выбор ролевых позиций педагога напрямую зависит от его профессиональных качеств. В позиции педагога проявляется его личность, характер социальной ориентации, тип гражданского поведения и деятельности. Одну из ведущих ролей в формировании детского коллектива играет стиль педагогической деятельности. От стиля зависит, каким будет коллектив. Существуют различные стили педагогической деятельности: авторитарный, попустительский, демократический, общение на основе вовлечения в совместную деятельность и другие, использование, которых в большей мере зависит от степени мастерства педагога и его личностных особенностей.

    Для создания благоприятного психологического климата в детском коллективе  использую интерактивные игры. Игра имеет большое значение для развития ребенка. В игре дети учатся осваивать новые для них социальные роли, познают окружающий мир, учатся взаимодействовать в нем с другими людьми. Но кроме этого игра выполняет еще и диагностические функции. Во время проведения игры,  наблюдаю настоящий этико-психологический спектакль:  вижу богатую палитру отношений. Рождающихся, развивающихся, противоборствующих.  Наблюдаю субъектов и объектов отношений, выделяю лидера господствующих в группе отношений, обнаруживаю степень осмысления общепринятых отношений. Таким образом, воспитательное взаимодействие детей и педагогов имеет большое значение в становлении детской личности и индивидуальности. Оно не противостоит и не противоречит воспитанию в коллективе, а, наоборот, обогащает его, является его необходимым дополнением. Индивидуально-личностное взаимодействие обеспечивает индивидуализацию воспитания в целостном педагогическом процессе.

Литература

1.Гейхман Л.К.Коммуникативная компетентность профессионала.Профессиональное обр-е,2006г.

2.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики:Учеб.Пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений.М.:Издательский центр "Академия",2002.-192с.

3.Станкин М.И. Если мы хотим сотрудничать.Кн.для преподавателя и воспитателя.-М.:Издательский центр "Академия",1996.-384с.