Проекты
проект (младшая группа) на тему
Проекты к рабочей программе для 2 младшей группы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_ya_i_detskii.docx | 17.96 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРОЕКТ « Я И ДЕТСКИЙ САД»
2 МЛАДШАЯ ГРУППА
Проект «Я и Детский сад» 2 младшая группа.
Тема: 1. «Мы пришли в детский сад!». (Сентябрь)
2. « Кто заботится о нас в детском саду» ( Сентябрь)
3. «Моя группа и осень».(октябрь)
Цель: знакомство детей с пространством группы, развивать желание создавать уют в группе.
Конечный продукт:
1. Коллаж « Как хорошо в детском саду»
2. Оформление уголков группы вместе с детьми
3. Слайд-шоу для родителей.
Участники: дети младшей группы, воспитатели, родители.
Задачи:
1. Познакомить детей с пространством групповой комнаты (раздевалкой, умывальной комнатой; правилами безопасного поведения в группе)
2. Познакомить с работой повара, врача, медсестры.
3. Формировать представления детей о признаках осени.
4. Закрепить знания об одежде осенью.
5. Учить сравнивать иллюстрации разных времен года, отбирать книги осенней тематики.
6. Вызвать желание детей участвовать в сборе природного материала на прогулке.
7. Привлекать родителей совместно с детьми делать поделки из природного материала. Привлекать родителей к участию в оформлении группы и участка детского сада соответственно сезону.
8. Вызвать интерес у детей к оформлению группы на осеннюю тематику.
9. Воспитывать желание поддерживать порядок в группе.
1 этап – мотивационный
Воспитатель вносит игровой персонаж, куклу Машеньку, с участием которой создается образовательная ситуация проблемного характера. Кукла Машенька приходит в группу и рассказывает, что она очень хочет ходить в садик, но она очень маленькая, многого не умеет. Она хочет узнать, как живут дети, познакомиться с каждым из них, узнать, как дети дружат, не обижают ли друг друга и умеют ли они убирать игрушки.
Вопросы для обсуждения с детьми:
1. Как знакомятся с незнакомыми людьми.
2. Как правильно вести себя в группе, за столом, в умывальной комнате, раздевалке.
3. Как просить прощения, если ты кого-то обидел.
4. Почему нужно убирать игрушки на место?
5. Как можно украсить группу, чтобы понравилось Машеньке?
2 этап - проблемно-деятельный
Организованная деятельность в разных видах деятельности | Организованная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды | Взаимодействие с родителями. |
1. Образовательная ситуация « Вот какая наша группа» (мебель, игрушки) | Во время умывания кукла Машенька с детьми и воспитателем определяют правила поведения в умывальной комнате, раздевалке, группе. | Сбор природного материала (плоды, шишки, семечки, осенние листья) | |
2.Образовательная ситуация « Кто заботится о детях в детском саду» | Кукла Маша с детьми и воспитателем беседуют на темы: «Кто готовит нам обед», « Кто заботится о детях в детском саду» и др. | с\р игры «Угостим куклу обедом», « Больница для зверей» Рассматривание иллюстраций. | |
3. Рассматривание пейзажных изображений «Осень» | Одежда людей на улице ««Машенька тоже переоделась», Подвижная игра «Листочки летят» | Отбор иллюстраций, картинок осенней тематики. | |
4. Образовательная ситуация «Осень в нашей группе»: Рисование осенних листьев, листопад | На прогулке наблюдения за падающими листьями, сбор листьев для букета. | Раскрашивание силуэтов осенних листьев. Составление букетов из листьев. |
3 этап Творческий
Оформление группы и раздевалки рисунками и поделками. Слайд-шоу для родителей «Как хорошо в детском саду!» и проведение тематической беседы : «А мы такие разные
Мониторинг
Объект: информирование ребенка о группе; информирование ребенка о труде работников д/с; информирование ребенка об осени.
Задачи:
1. Изучить способность детей ориентироваться в группе.
2. Выявить способность реагировать на появление нового в группе.
3. Выявить степень желания детей к соблюдению правил поведения в группе.
4.Изучить представления детей о труде работников детского сада.
5. Изучить представления детей об осени.
Критерии:
1. Выполнение детьми правил поведения в группе.
2. Доброжелательное отношение друг к другу.
3. Методы:
- наблюдения за ребенком в процессе взаимодействия с детьми и взрослыми; диагностические ситуации, беседа.
Ситуация: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: ориентация на социально-одобряемые нормы поведения в привычной для нас обстановке.
Ребенку предлагается набор сюжетных картинок, где он должен выбрать, где дети себя ведут хорошо, где дети себя ведут плохо, объясни «Почему?»
Ситуация «Помоги Маше выбрать только осенние листочки»
Цель: выявить представления детей о признаках осени.
Методы мониторинга:
Основной метод- наблюдение, беседа, ситуации