Консультация для воспитателей "Как правильно оформить конспект"
консультация на тему

Муниципальное автономное дошкольное образование учреждение

Детский сад №36 «Васильки»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

КОНСУЛЬТАЦИЯ

для воспитателей

 на тему:

Подготовила:

Коваль Ольга Александровна,

старший воспитатель

высшей квалификационной категории

 Дата проведения:

"__" ____________ 2018г.                                                                                        

2017-2018 учебный год

Многие педагоги не обращают внимания на оформление конспектов. В конспекте пишут тему, цель, задачи. И часто задачи проходят через цель.

Давайте вспомним, как это делается.

Начнём с титульного листа.

Вверху титульного листа указывается полное название дошкольного учреждения. Примерно посередине листа идёт надпись:

Конспект

специально организованной образовательной деятельности

по (направлению)

на тему: «……………..»

для воспитанников средней группы.

Ниже названия конспекта справа указывается фамилия автора и его должность.

В конце титульного листа, посередине пишется город, а ещё ниже учебный год, когда написан конспект.

Октябрьский

2017-2018 учебный год

Следующий лист начинается с цели ООД.

Что такое цель? Цель – это конечный результат, то к чему мы стремимся. Цель осуществляется через задачи, которые по отношению к цели являются средствами, т.е. как мы будем выполнять эту цель.  Задача – то, что требует исполнения, решения.

 Задачи по отношению к цели являются и бывают:

•  Образовательными (дидактическими) ;
• Развивающими;
• Воспитывающими.

Рассмотрим на примере:

Цель: обобщение представлений о зиме, как времени года, ее существенных признаках

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания воспитанников о зимнем времени года, зимних месяцах, о зимних явлениях живой и неживой природы; об образе жизни и поведении животных и птиц зимой..

развивающие:

- развивать эстетическое восприятие красоты природы, умение рассуждать.

воспитательные:

 - воспитывать у детей  любовь к родному краю.

Рекомендуется цель определять существительным от глагола: создание условий, формирование, воспитание, укрепление и т.д. А задачи формировать глаголам в неопределенной форме: создавать, укреплять, воспитывать, осуществлять и т.п. цели и задачи занятия заменяют программное содержание.

Приоритетная образовательная область: познавательное  развитие

Предварительная работа:

На прогулке: наблюдения за ветром, метелью, снегопадом; рассматривание сугробов, снежинок, снежных следов.

В группе: рассказ педагога о временах года, о зимних месяцах, рассматривание иллюстраций о зиме; чтение стихотворений и рассказов о зиме, зимних явлениях, о поведении животных  и птиц зимой.  Показ презентаций: «Зимующие птицы», «Зимний лес»,

Дидактические игры: «Времена года», «Угадай по описанию», «Кто лишний», «Назови и опиши», «Чьи следы?»

Продуктивная деятельность: Снежинки из салфеток (сделанные на предыдущих занятиях),  нетрадиционная аппликация:  из манки «Снеговик», «Зимний лес»; рисование тычком «Заяц», «Елочка – колкая иголочка», «Снегири» - печатанье ладошкой.

В конспекте указывается и словарная работа – это новые слова, значение которых детям надо объяснить. Не забывайте про методическое обеспечение педагогического процесса..

Используемое оборудование:  проектор, флешкарта, доска для слайдов.

Раздаточный материал: карточки с изображением животных и их следов, рисунок с изображением дерева, вата на тарелочке, салфетки и т.д.

Форма организации деятельности: групповая.

Место проведения: групповая комната

 Любая деятельность начинается с мотива. Мотив – это причина побуждающая к действию. Раньше мотивом мы называли заинтересовывающий момент перед занятием.

Выделяют следующие мотивы деятельности для детей:

• Игровая. Потребность своей значимости ребёнок может реализовать, «помогая» различным игрушкам решать их  практические и интеллектуальные проблемы.
• Мотивация общения. Мотивация строится на желании ребёнка чувствовать свою необходимость и значимость в условии помощи взрослому.  Взрослый обращается к ребёнку с просьбой помочь ему, он говорит, что без помощи ребёнка никак не обойтись. При этом не забывает благодарить ребёнка.
• Мотивация личной  заинтересованности. Эта мотивация побуждает ребёнка к созданию разных предметов для собственного потребления.

После мотивации идёт методика проведения занятия. В этом разделе следует выделять части занятия. Ответы детей в конспектах не пишутся.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №36 «Васильки»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

                КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию

с элементами моделирования

на тему:

«В ногу со временем»

для воспитанников 6-7 лет

Подготовила и провела:

Махмутова Елена Алексеевна,

воспитатель        

высшей  квалификационной категории

Согласованно: старший воспитатель

___________ О.А.Коваль

Дата проведения:

«14» __февраля   2018г.

2017-2018 учебный год

Цель: показать образовательный и развивающий потенциал моделирования при помощи деталей конструктора и способность представить результаты своих действий, их вариативность.

Задачи:

Образовательные:

• упражнять детей  в умении  конструировать модель объекта с опорой на зрительный образец-схему, выделять предмет, называя его свойства (форма, цвет); в  умение строить элементарные схемы, уточнять пространственные понятия;
• через игровые ситуации привлечь детей к созданию новых объектов постройки, побуждая использовать дополнительные детали и мелкие игрушки;
• создать условия для речевого и игрового общения.

Развивающие:

• развивать творческое воображение, фантазию, внимание, наблюдательность;
• развивать речь, излагая свои мысли понятно для окружающих;
• умение находить ошибки и недостатки, способность к комбинированию.

Воспитательные:

• воспитывать упорство, усидчивость, умение помочь друг другу;
• через сказку и сказочные образы прививать любовь к добру, не проходить мимо чужой беды.

Приоритетное направление: познавательное.

Предварительная работа:

• чтение русских народных сказок «Три медведя», «Колобок», «Маша и медведь» и др.;
• конструктивная деятельность (ЛЕГО, настольный, большой);
• использование мнемотехники;
• инсценировки сказок;
• рассматривание сказочных иллюстраций;
• просмотр мультфильмов

Активизация словаря:

• закрепление способности называть строительные детали (стены дома – кирпичики, крыша – призма, пластина, брусочек);

• использовать в речи прилагательные: крепкий, надежный, устойчивый;
• слова, обозначающие пространственные отношения: сверху - снизу,

справа - слева

Используемое оборудование:

• театральная ширма;
• куклы Би-Ба-Бо;
• карта-схема деревни;
• макеты сказочных домиков;
• интерактивная доска;
• аудиозаписи

Раздаточный материал:

• круги разного цвета и размера;
• настольный деревянный конструктор;
• игрушки для обыгрывания

Форма организации деятельности: групповая

Место проведения: групповая