дополнительная программа
рабочая программа (средняя группа)
Предварительный просмотр:
Детский сад «Сказка», филиал Автономного учреждения дошкольного образования муниципального образования Заводоуковский городской округ
«Центр развития ребенка – детский сад «Святлячок»»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
решением Директор
педагогического совета __________ Н.Н. Грачева
№ 3 от 30.08.2018 года «30» августа 2018 года
Дополнительная общеразвивающая программа
«Веселая кисточка»
(нетрадиционная техника рисования )
для детей 4-5 лет
Специалист:
Воспитатель Михайлова М.Д.
Содержание
I Пояснительная записка | 3 |
II Цели, задачи | 4 |
III Учебно - тематический план программы | 5 |
IV Содержание программы | 19 |
V Годовой календарный учебный график | 19 |
VI Организационно-педагогические условия реализации программы | 20 |
VII Планируемые результаты | 20 |
VIII Оценочные и методические материалы:
| 21 21 21 21 |
I. Пояснительная записка
Уже с раннего возраста ребёнок начинает чувствовать красоту окружающего мира. У него появляется чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведение искусства, богатство родной природы. Каждый ребёнок на определенном отрезке жизни увлеченно рисует. В изобразительной деятельности ребёнок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.
Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать у ребёнка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование с использованием нетрадиционных техник рисования не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.
ИЗО деятельность проводится в форме игр, цель которых – научить детей рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике. Проведение такой деятельности способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, дарит детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче.
Актуальность программы «Весёлая кисточка» заключается в том, что в процессе её реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
Дети дошкольного возраста ещё и не подозревают, на что они способны. Вот почему необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития творческих способностей в изобразительной деятельности, эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному. Рисование, пожалуй, самое любимое и доступное занятие у детей – поводил кисточкой по листу бумаги – уже рисунок; оно выразительно – можно передать свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи; познавательно – помогает узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои знания и продуктивно – рисуешь и обязательно что-то получается. К тому же рисунок можно подарить родителям, другу или повесить на стену и любоваться.
Чем больше ребёнок знает вариантов техник нетрадиционного рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи. А их может быть столько, насколько развиты у ребёнка память, мышление, фантазия и воображение.
Концептуальной основой данной программы является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и организованного образовательного процесса.
Главное, развивая у детей творческие способности изобразительной деятельности самим верить, что художественное творчество не знает ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике. Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес, именно в этом заключается педагогическая целесообразность программы «Весёлая кисточка».
Новизна и оригинальность заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно – творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, употребление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной).
Главное на занятиях «Весёлой кисточки» - желание побывать в сказочном мире фантазии, творчества, где персонажем может быть капля, шарик, листок, облако, мыльный пузырь, снежинка, ниточка, абстрактное пятно…
Отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используется нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые материалы. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Принципы:
- системности - занятия проводят в системе в течение всего учебного процесса;
- последовательности - знания давать постепенно, без перегрузки, с нарастающим объемом информации;
- принцип творчества - программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей;
- принцип научности - детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.;
- принцип доступности - учет возрастных и индивидуальных особенностей;
- принцип сравнений и выбора - разнообразие вариантов заданной темы, методов
- и способов изображения, разнообразие материала.
II. Цель и задачи программы:
Цель: Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования.
Задачи:
- Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.
- Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
- Развивать художественно – творческие способности детей.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
-Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами.
- Приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру творческой личности (самовыражение ребёнка)
- Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования;
-Развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции и колорита.
- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
III. Учебно-тематический план.
№ п/п | Названия раздела | Содержания раздела | Количество часов | |
теория | практика | |||
1. | Вводное занятие | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования | 1 | 2 |
2. | Овладение техники нетрадиционного рисования | Показ педагога и объяснение как рисовать | 7 | 50 |
3. | Диагностика | Выявление уровня развития навыков и умений приобретенных в процессе работы | 2 | 2 |
Итого: | 64 | |||
Месяц | № п/п | Тема занятия, техника | задачи | приемы | материал |
Октябрь | 1 | Диагностика | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | ||
2 | Осеннее дерево Печать листьями | Познакомить с новым видом изобразительной техники; Развивать чувства композиции, цветовосприятия. | Печать | Листья, бумага А4, гуашь, салфетки, кисточки. | |
3 | Рябинка Рисование отпечатком | Учить рисовать на ветке ягодки и листики; Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции. | Печать примакивание | Бумага А4, гуашь, картошка, салфетки. | |
4 | Овощная грядка Рисование ватной палочкой | Знакомились с новой техникой нетрадиционного рисования. | Пуантилизм (то есть изображение с помощью точек) | Бумага А4, гуашь, ватные палочки, салфетки. | |
5 | Осеннее дерево Рисование ладошкой | Познакомить с новым видом изобразительной техники; Развивать чувства композиции, цветовосприятия. | Рисование ладошкой | Листья, бумага А4, гуашь, салфетки.. | |
6 | Осенний листочки Рисование кисть | Познакомить детей с тем, как можно размешать и получить краску. | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | ||
7 | Белочка готовится к зиме Рисование на мятой бумаги | Учить рисовать на мятой бумаги. Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции. | тычек | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
8 | Овощи набрызг | Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, продолжать знакомить их с разными техниками и материалами. | Набрызг, трафарет. | Бумага А4, гуашь, зубная щетка, кисточки, салфетки. | |
9 | Павлин Печать листьями | Развивать чувства композиции, цветовосприятия. | печать | Листья, бумага А4, гуашь, салфетки, кисточки. | |
Итого: | 9 | ||||
Ноябрь | 1 | Ягоды и фрукты Рисование пальчиками, карандашом | Учить рисовать простейшие фигурки, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | отпечаток пальчиков | Бумага А4, гуашь, карандаши восковые, мягкие. |
2 | Виноград Печать пробкой | Познакомить с новым способом рисования ягод. Учить детей передавать форму грозди винограда, формировать умение самостоятельно выбирать цвет ягод (светло-зеленый или фиолетовый). Развивать чувство композиции. | печать | Бумага А4, гуашь, пробки, салфетки. | |
3 | Мои любимые рыбки Рисование ладошками | Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа.(рыбки); Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | отпечатки | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
4 | Ежики на опушке. Тычок жесткой полусухой кистью. | Закрепить умение пользоваться техниками; Учить дополнять изображение подходящими деталями, в том числе сухими листьями. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | оттиск смятой бумагой | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
5 | Зайчик | Учить детей умению пользоваться техникой «рисование на световом столе». Учить дополнять изображение подходящими деталями. Развивать чувство композиции. | Рисование песком | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки, песок., световой стол. | |
6 | Осенний букет набрызг | Познакомить с приемом набрызга и техникой печати по трафарету. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Набрызг по трафарету | Бумага А4, гуашь, зубная щетка, кисточки, салфетки. | |
7 | Грибы в корзинке Рисунки ладошками | Расширять знания детей о грибах; учить рисовать грибы с помощью ладошки. | печать | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
8 | Зачем человеку зонт Работа с трафаретом. | Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-двигательную координацию. | набрызг | Бумага А4, гуашь, кисточки, трафареты, салфетки. | |
Итого: | 8 | ||||
Декабрь | 1 | Первый снег рисование пальчиком
| Учить рисовать дерево без листьев, изображать снег пальчиками. | Монотипия | Бумага А4, гуашь, карандаши восковые, мягкие. |
2 | Зимние напевы Набрызг | Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, продолжать знакомить их с разными техниками и материалами. | Набрызги по трафарету | Бумага А4, гуашь, зубная щетка, кисточки, салфетки. | |
3 | Дымковская игрушка (конь) Оттиск печатками | Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора. | печать | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
4 | Зимний лес Печать по трафарету | Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | рисование пальчиками | Бумага А4, гуашь, карандаши восковые, мягкие, трафареты. | |
5 | Снежинка Набрызг губкой | Развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызга; развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений. навык трафарету | набрызга | Бумага А4, гуашь, губка, кисточки, салфетки. | |
6 | Дед Мороз рисование кистью | Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. | Гуашь + соль | Бумага А4, гуашь, соль, кисточки. | |
7 - 8 | Ёлочка пушистая, нарядная рисование пальчиками кистью. | Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | технике рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
Итого: | 8 | ||||
Январь | 1 | Кто живет в зимнем лесу | Продолжать учить детей изображать животных, используя нетрадиционные техники рисования; продолжать обучать детей самостоятельно выбирать технику рисования. | Трафарет, «тычок» жесткой кисти | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. |
2 | Снежок
| Познакомить с техникой рисования свечой, тонировать фон. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Рисование свечой, акварель | Бумага А4, гуашь, кисточки, восковые свечи, салфетки. | |
3 | Снеговичок
| Познакомить детей с новой техникой рисования. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Рисование манкой | Бумага А4, гуашь, манка, кисточки, салфетки. | |
4 | Морозный узор | Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве. | Восковые мелки + акварель | Бумага А4, гуашь, кисточки, восковые карандаши, салфетки. | |
5-6 | Пингвины на льдинах (два занятия). Первое занятие – снег, лед и полярная ночь | Учить изображать снег, лед и полярную ночь, используя гуашь различных цветов, смешивая ее прямо на бумаге; закрепить понятие о холодных цветах; упражнять в аккуратном закрашивании всей поверхности листа | Набрызг, смешивание красок | Бумага А4 черная, щетки, гуашь, салфетки, кисточки. | |
7 | Мои рукавички | Упражнять в техники печатания; закрепить умение украшать предметы несложной формы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. | Оттиск печатками из картофеля, пробкой, рисование пальчиком. | Бумага А4, гуашь, печатки, салфетки. | |
8 | Зимний лес | Продолжать знакомство с техникой набрызга; развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений. | Печать по трафарету, набрызг. | Бумага А4, гуашь, губка, кисточки, салфетки. | |
Итого: | 8 | ||||
Февраль | 1 | Зимнее дерево | Учить новой техники рисования мятой бумагой или полиэтиленовый кульком, обмакивая в краску и делать отпечаток на бумаге. | Рисование мятой бумагой | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. |
2 | Тюльпаны | Познакомить с новой техникой изображения цветов. Вызвать интерес | Рисование вилкой | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки, вилки. | |
3 | Самолёт | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Рисование пальчиками | Бумага А4, гуашь, , салфетки. | |
4 | Плюшевый медвежонок | Помочь детям освоить новый способ изображения - рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Поролон (2шт.), тонкая кисть, гуашь | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки, поролон. | |
5 | Веселые человечки | Познакомить детей с новым методом рисования с помощью разноцветных веревочек. Передать силуэт человека в движении. | Волшебные веревочки | Бумага А4, гуашь, ниточки, салфетки. | |
6 | Цветочная ваза | Закрепить умение составлять простые узоры, используя технику печатания; развивать чувство композиции | Печатание | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
7 | Пушистые животные | Совершенствовать умение детей рисовать в технике «тычок жесткой кистью»; учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик животных; развивать чувство композиции. | Тычок жесткой кистью | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
8 | Осьминожки | Развивать у детей чувство цвета, умение выполнять рисунок не только кистью, но и руками, пальцами; развивать эстетическое восприятие. | Рисование ладошками | Бумага А4, гуашь, салфетки. | |
Итого: | 8 | ||||
Март | 1 | Мимоза для мамы | Учить рисовать мятой бумагой Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Рисование мятой бумагой | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. |
2 | Солнышко
| Закреплять технику печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки - лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Рисование ладошками | Бумага А4, гуашь, салфетки. | |
3 | Животные (петух, слон, олень, медведь) | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Рисование пальчиками, | Бумага А4, гуашь, , салфетки. | |
4 | Подснежники
| Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Акварель, восковые мелки | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
5 | Путешествие в сказочный лес | Закрепить умение детей изображать лес в нетрадиционных техниках рисования; создание сказочного образа леса; воспитывать аккуратность в работе с красками. | Кляксография с трубочкой | Бумага А4, гуашь, салфетки. | |
6 | Весна пришла | Закрепить знание детей о пейзаже; развивать мелкую моторику, цветовосприятие; учить рисовать восковыми мелками. | Восковые мелки | Бумага А4, гуашь, , салфетки. | |
7 | Звездное небо и его чудеса | Познакомить с техникой рисования набрызг; учить создавать образ звёздного неба, используя смешения красок и набрызг; развивать цветовосприятие. | Набрызг | Бумага А4, гуашь, восковые мелки, салфетки. | |
8 | Весеннее небо | Создать условия для свободного экспериментировани я с акварельными красками; учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому»; развивать творческое воображение. | Рисование по мокрому | Бумага А4, гуашь, коктейльные трубочки, салфетки. | |
Итого: | 8 | ||||
Апрель | 1 | Неваляшка
| Учить рисовать песком, закрепить основные правила рисования. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Рисование на световом столе песком | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. песок |
2 | Космос | Учить передаче образа космического пространства в технике печати по трафарету (звезды в космосе), научить рисовать с помощью соли. | Рисование по трафарету солью | Бумага А4, гуашь, трафареты, соль, салфетки. | |
3 | Космический пейзаж
| Научить новому способу получения изображения – граттажу. | Граттаж | Бумага А4 черная, гуашь, кисточки, салфетки. | |
4 | Грачи прилетели
| Учить детей печатками из ластика изображать стаю перелетных птиц | Печать ластиком | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки, ластики. | |
5 | Аквариум
| Учить обводить растопыренные пальчики простым карандашом, дорисовывать необходимые детали. | Рисунки из ладошки | Бумага А4, гуашь, салфетки. | |
6 | Ворона | Упражнять в смешивании и разведении гуаши с манкой, расширять представления о форме, размере и цвете предметов. Развивать изобразительные навыки и умения. | Гуашь + манка | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки, манка. | |
7 | Волшебный дождик | Закреплять технику рисования свечой Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Рисование свечой | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки, восковые свечи. | |
8 | Насекомые (бабочка, гусеница) | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Рисование пальчиками, карандашом | Бумага А4, гуашь, карандаши, салфетки. | |
Итого: | 8 | ||||
Май | 1 | Черемуха
| Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Рисование ватными палочками, пальчиками | Бумага А4, гуашь, ватные палочки, салфетки. |
2 | Салют | Закрепление навыка рисования акварелью или гуашь, учить рисовать салют с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Акварель или гуашь, восковые мелки | Бумага А4, гуашь, восковые мелки, салфетки. | |
3 | Божья коровка | Упражнять в рисовании с помощью печаток. Закреплять умение дорисовывать точки, усики, лапки. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус | Оттиск печатками из картофеля | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки. | |
4 | Как я люблю одуванчики | Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения - обрывания и тычкования и других; развивать чувство композиции и колорита в процессе использования разных материалов для создания выразительного образа одуванчика в пейзаже. Воспитать у ребенка художественный вкус. | Обрывание, восковые мелки, тычкование. | Бумага А4, гуашь, кисточки, восковые мелки салфетки. | |
5 | Волшебные кляксы | Совершенствовать технику рисования кляксография; учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения; развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения сказочного образа. | Кляксография | Бумага А4, гуашь, коктейльны трубочки, салфетки. | |
6 | Астры | Продолжать совершенствовать навыки рисования кляксами. Развивать у детей координацию и силу движений. Воспитывать радостное настроение от полученного результата. | Кляксография | Бумага А4, гуашь, коктейльны трубочки, салфетки. | |
7 | Плыви, плыви, кораблик | Продолжать учить детей технике рисования по сырой бумаге. Совершенствовать навыки рисования при помощи трафарета. Продолжать развивать мелкую моторику рук. | рисования по сырой бумаге | Бумага А4, гуашь, кисточки, салфетки, вода. | |
8 | В гостях у красок | Закрепить знания и умения детей применять в рисунке нетрадиционные техники рисования. Поддерживать интерес к изодеятельности. Доставить детям радость и удовольствие. | Рисование кисточками и кляксами | Бумага А4, гуашь, коктейльны трубочки, кисточки, салфетки. | |
Итого: | 8 |
IV. Содержание программы.
Программа «Весёлая кисточка» разработана для детей 4 - 5 лет. Занятия проводится во второй половине дня по 20 минут.
Структура занятия
ЧАСТЬ 1. Вводная
Целью вводной части занятия – настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт с детьми.
Основные процедуры работы – чтение сказки, игры по темам, например, игра «Что бывает такого цвета», «Волшебные картинки», «Лабиринт» слушание песенок, и т.д.
ЧАСТЬ.2. Продуктивная
На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В неё входят художественное слово, игры, объяснение материала, показ, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, репродукций, направленные на активизацию познавательной активности, развитие творческих способностей дошкольников.
ЧАСТЬ 3. Завершающая
Цель этой части занятия: закрепление полученных знаний посредством создания коллективных
рисунков, совместных сюжетно – ролевых игр, викторин. А также закрепление положительных эмоций от работы на занятии. В конце занятия проводится анализ деятельности детей педагогом, старшие дошкольники могут сами оценить итог работы. На практических занятиях организуется мини-выставка творческих работ. На каждом занятии проводится физминутка. По теме занятия.
Методы работы:
Индивидуальный.
Групповой.
Наглядный.
Формы работы:
Игры.
Беседы, работа с наглядным материалом.
Практические упражнения для отработки необходимых навыков.
Чтение и заучивание художественной литературы.
Рассматривание репродукций картин.
V. Годовой календарный учебный график
Объем образовательной нагрузки | |
В неделю | 2 |
В месяц | 8 |
В год | 64 |
Время проведения образовательной деятельности | 15-20 мин |
VI. Организационно-педагогические условия реализации программы.
- Бумага А4;
- Гуашь;
- Трафареты;
- Кисточки с коротким ворсом (тычок);
- Губки;
- Ластики;
- Нитки;
- Щетки зубные;
- Крупа;
- Восковые мелки мягкие;
- Восковая свеча;
- Печатки, штампы (овощи, растения, листья);
- Соль;
- Ватные палочки;
- Салфетки;
- Коктейльные трубочки;
- Карандаши цветные.
VII. Планируемые результаты.
К концу обучения дети:
- Различают способы нетрадиционного рисования;
- Самостоятельно создают индивидуальные художественные образы, используя различные известные ему способы рисования и средства выразительности (линия, цвет, композиция, колорит и т. д.);
- Самостоятельно передают сюжетную композицию;
- Дают мотивированную оценку результатам своей деятельности;
- Знают традиционные материалы, которыми можно рисовать:
пальчиками, ладошками, пробковые и картофельные печатками, ватными палочками, губками, зубными щетками;
- Знают свойства акварели и её отличия от гуашевых красок; характерные и отличительные признаки предметов быта и животных; правильно работают карандашом, фломастером, кистью; изменяет положение руки в зависимости от приёмов рисования;
- владеют нетрадиционными изобразительными техниками: рисование пальчиками, ладошкой, печатание различными печатками, тычкование полусухой жёсткой кистью, рисование ватными палочками, тампонирование губкой резерв из свечи в сочетании с акварелью, оттиск различными печатками и мятой бумагой, предметная монотипия, акварель по-сырому;
- используют разнообразие цвета, смешивают краски на палитре для получения нужного оттенка;
- комбинируют разные способы изображения и изоматериалы;
- изображают отдельные предметы, а также простые по композиции сюжеты;
- создают простейшие узоры из чередующихся по цвету элементов одинаковой формы;
- творят в сотворчестве с воспитателем и детьми.
VIII. Оценочные и методические материалы:
- Формы контроля.
1.Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
2.Тематические выставки в ДОУ.
3.Участие в выставках и конкурсах различного уровня.
4.Оформление эстетической развивающей среды в группе и т.д.
- Критерии отслеживания усвоения материала.
по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой
№/n | Ф.И. Реб. | Техни-ческие навыки | Точ-ность движе-ний | Средства выразитель-ности (цвет, форма и др.) | Наличие замысла | Проявление самостоятель-ности | Отношение к рисованию | Речь в процес-се рисова-ния | итог |
Н. | К. | Н. | К. | Н. | К. | Н. | К. | ||
1 |
Н.- начало года
К.- конец года
- Литература
1. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I, II – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
2. Дьченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. ; Мозаика-Синтез, 2008г.
3.Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.
4. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М. : ТЦ Сфера, 2005.
5. Баймашова В.А. Как научить рисовать. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2011.
6.Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. М.: «Издательство Скрипторий 2003», - 2007.
7. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей: методические рекомендации для воспитателей. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2004.
8. Компанцева Л.В. Освоение личностно-ориентированных технологий художественного образования детей дошкольного возраста: Сб. из опыта работы. Личностно-ориентированные технологии приобщения детей к искусству. Ростов н /Д., 2003.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная программа «Цветные ладошки» ( Программа составлена на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Лыковой И.А.)
СОДЕРЖАНИЕПояснительная записка...
Программа по дополнительной программе «Логика»
«Логика»(Развитие логического мышления у детей на основе занимательной математики). Программа по дополнительной образовательной программе «Логика» разработана на основе программ «Детство» а...
Методическое обеспечение для реализации дополнительной программы ( мониторинг освоения детьми программы дополнительного образования по направлению «Познавательное развитие» «Легомастера»)
Программа по дополнительному образованию, по направлению «Познавательное развитие» - «Легомастера»...
" Рабочая программа"по реализации дополнительной программы музыкального развития «Ладушки» И. Каплуновой и И. Новоскольцевой
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо реализации дополнительной программы музыкального развития«Ладушки» И. Каплуновой и И. Новоскольцевойв образовательной области «Художественно-эстетическое развитие...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая дополнительная программа познавательной направленности «Умный ребёнок»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая дополнительная программа познавательной направленности «Умный ребёнок»...
Взаимодействие с МБУДО центр дополнительного образования детей «Подлеморье», дополнительная программа «Играй и развивайся»
Программа «Играй и развивайся»...
Дополнительная общеразвивающая программа по реализации дополнительных программ общеразвивающей направленности для детей от 2 до 3 лет «Непоседы»
Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности по реализации дополнительных программ общеразвивающей направленности для детей от 2 до 3 лет «Непоседы...