Перспективное планирование в средней группе
методическая разработка (средняя группа)
Перспективное планирование в средней группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 140.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование
2016-2017 учебный год
ООД (вид деятельности) Развитие речи/ чтение художественной литературы
Возрастная группа Средняя группа
Часть программы: Вариативная_______
Инвариативная V_
УМК:
- Комплексная образовательная программа дошкольного образования. Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Бабаева Т.И., Санкт-Петербург. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2016;
- Планирование образовательного процесса дошкольной организации: современные подходы и технология. Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Вербенец А.М. О.Н. Сомкова, О.В. Солнцева. Санкт-Петербург. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2016;
- Образовательная область «Речевое развитие». Методический комплект программы «Детство». Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Гогоберидзе А.Г., Санкт-Петербург. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2016г.;
- Реализация содержания образовательной области "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Ельцова О.М., Год издания: 2016г.;
- Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: методические рекомендации, конспекты занятий / Н. В. Нищева. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2017г.
Дата | Организованная образовательная деятельность | Темы в соответствии с комплексно тематическим планированием | |||
Месяц | Неделя | Тема ООД | Программные задачи | Дополнительное методическое обеспечение | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь | 1-я неделя. | ОС «Игра слов» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, в диалог. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Произвольно строить предложения разной грамматической структуры. Обогащать словарь детей точными глаголами. Развивать речевой слух, речевое дыхание, артикуляционный аппарат детей. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М стр.130 | Мы снова вместе в детском саду. Впечатления о лете. |
2-я неделя. | ОС «Нет друга- ищи, а нашел -береги » | Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; учить при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; воспитывать в детях положительные представления о дружбе, с кем дружат и почему. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М стр.196 | Уроки вежливости. Мальчики и девочки. Я - человек | |
3-я неделя. | ОС «Подарки осени» | Учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; закреплять в активном словаре детей названия овощей и фруктов, систематизирование словаря, закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение заниматься сообща. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М,стр. 133 | Волшебница осень (золотая осень, дары осени, труд осенью) | |
4-я неделя. | ОС «Сад мы посещаем, все профессии в нем знаем» | Формировать уважительное отношение к труду людей различных профессий, показать важность каждой профессии; воспитывать любовь и уважение к сотрудникам детского сада. Вызвать желание оказать помощь нуждающимся. Формировать умение классифицировать предметы в соответствии с профессией. Развивать связную речь, пополнить словарь детей новыми словами, формировать умение правильно называть действие человека в профессии. | Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: конспекты занятий. Н. В. Нищева | Профессии моих родителей на ж/д транспорте. Проект одного дня «День дошкольного работника» | |
Октябрь | 1-я неделя. | ОС «Моя семья» | Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью. Развивать диалогическую речь посредством подготовленной беседы. Расширить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Обогащать и активизировать словарный запас имен прилагательных(хороший, большой, добрый, сильный, заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая). | Конспект, интернет-ресурсы. | Моя семья. Семейные традиции. |
2-я неделя. | ОС «В гостях у ежика в осеннем лесу» | Обогащать словарь детей посредством ознакомления детей со свойствами качествами лесных объектов; помочь детям запомнить признаки, характеризующие лиственные и хвойные деревья; упражнять в словообразовании и образовании существительных в родительном падеже множественного числа; воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношения к ней. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М стр.138 | Моя малая родина Северобайкальск. | |
3-я неделя. | ОС «Осенний день с Матроскиным в Простоквашино» | Закрепить знания об осенних изменениях в природе. Умение употреблять существительные в единственном и множественном числе. Закрепить навык образования существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов, расширять словарь по теме «Осень». | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, интернет-ресурсы. | Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа) | |
4-я неделя. | ОС «Снег и заяц» | Развивать речевой слух у детей; расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме «зима»; Продолжать развивать умение правильно понимать нравственный смысл произведения, мотивированно оценивать поступки героев. | Хрестоматия «Байкал», стр 180. | Искусство и культура родного края Бурятии | |
Ноябрь | 1-я неделя. | ОС «Государственные символы России»» | Воспитание патриотических чувств - любви к Родине, уважение к флагу, гербу, гимну России. Закрепить знания о российском флаге. Познакомить с государственным гербом и гимном России. Воспитывать уважение к символам страны. Обогащать словарный запас и активизировать речь детей. Развивать речь , память, мышление. . | "Интернет-ресурсы, конспект, презентация. | Что мы знаем о России. Страна, в которой я живу. |
2-я неделя. | ОС «Дятел» | Раскрыть понятия «зимующие птицы», «перелетные птицы»; -Расширить знание о роли птиц в природе и жизни человека; -Знакомить детей с зимующими птицами: синицы, дятел, сороки, воробьи и снегири, вороны - народные приметы, связанные с повадками птиц. Способствовать развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида. Воспитывать интерес к жизни птиц, заботливое и доброжелательное отношение к птицам, и желание помочь им пережить суровое зимнее время. Словарная работа: Корм, кормушка, холодно, голодно, вьюжная, суровая, морозная. | Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: конспекты занятий. Н. В. Нищева, интернет-ресурсы, конспект | Жалобная книга природы. 11 ноября – Синичкин праздник. | |
3-я неделя. | ОС «Жить без ссоры лучше» сказка «Теремок». | Формировать опыт социального взаимодействия – умение находить выход из конфликтной ситуации; развивать умение высказываться и слушать высказывания собеседника; способствовать сплочению детей в группе, учить с уважением относиться друг к другу. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, стр 193 | Дружат дети всей земли. Всемирный день приветствий. | |
4-я неделя. | ОС «Какой, какая, какие?» | Формировать умение правильно называть и описывать одежду, обувь, головной убор; учить детей давать описания одежды, обуви, головного убора; учить детей правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»; грамматика: учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; звуковая культура речи: учить выделять на слух и правильно произносить звук с, изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук. | Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: конспекты занятий. Н. В. Нищева, интернет – ресурсы, конспект. | Мы модельеры: одежда, обувь, головные уборы. День Матери. | |
5-я неделя. | ОС «Про Иванушку-дурачка» М.Горький | Познакомить детей с новой авторской сказкой; фомировать умение отвечать на вопросы воспитателя по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. Обогащать словарный запас качественными прилагательными. Воспитывать доброту, желание помогать. | Хрестоматия стр 130, интернет-ресурсы. | Искусство и культура. Народные игрушки. | |
Декабрь | 1-я неделя. | ОС «Пришла зима» | Обобщение и систематизация знаний о диких животных и их детенышах, повторение характерных признаков зимы, развитие речи и воображения. активизировать в речи детей существительные, обозначающие диких животных и их детенышей; учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов. | Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: конспекты занятий. Н. В. Нищева, интернет-ресурсы, конспект. | Здравствуй зимушка – зима. Как приходит зима? |
2-я неделя. | ОС «Зимой на прогулке» | Закрепить знание о круге увлечений, интересов и различных видах деятельности ребят в зависимости от пола. Учить детей быть внимательными друг к другу. Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных. Развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику рук. Совершенствовать умение согласовывать движение рук со славами. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками. | интернет – ресурсы, конспект. | Проект «Новый год шагает по планете» | |
3-я неделя. | ОС С. Козлов "Зимняя сказка» | Продолжать развивать умение правильно понимать нравственный смысл произведения, мотивированно оценивать поступки героев. Формировать умение употреблять форм мн.числа сущ. в Р.п. Воспитывать желание делиться с товарищем. | Хрестоматия интернет-ресурсы. | Проект «Новый год шагает по планете» | |
4-я неделя. | ОС «Снегурочка со снежками» | обогащение словаря новыми словами (ажурная, узорная), новых знаний ряда слов, уже имеющихся в лексиконе, слова по аналогии (снежинка, снегопад, Снегурочка, снеговик); продолжать знакомить детей с характерными явлениями погоды: снегопад, мороз, свойства снега (рыхлый, из него можно лепить), и льда (он твёрдый, скользкий); конкретизировать причинно-следственные связи между явлениями в зимний период «снег тает в тепле – получается вода»; воспитывать любовь к природе, стремление охранять её, способности любоваться красотой зимнего пейзажа. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М , интернет-ресурсы. | Проект «Новый год шагает по планете» | |
Январь | 2-я неделя | каникулы | |||
3-я неделя | ОС «Знакомство с профессией иллюстратора - Ю.А. Васнецов» | Формировать у дошкольников представлений о профессии иллюстратора. Познакомить с произведениями, иллюстратором которых является Ю.А.Васнецом («Три медведя», «Пошел котик на торжок»).Упражнять в образовании сложных слов, притяжательных прилагательных, в подборе существительных и прилагательных, в образовании глаголов с приставками. | Хрестоматия интернет-ресурсы. | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
4-я неделя | ОС «Знакомство с творчеством Сутеева В.Г.» | Развитие связной речи детей посредством решения проблемных ситуаций, через знакомство с произведением В.Г. Сутеева «Под грибом». Совершенствовать интонационную выразительность речи, умение детей употреблять в речи существительные с обобщающим значением, диалогическую речь. Формировать умение понимать и оценивать характеры героев, передавать голосом интонацию. | Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: конспекты занятий. Н. В. Нищева, стр 24. Интернет-ресурсы. | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
5-я неделя | ОС «Веселые сочинялки» | Пересказ одной из знакомых сказок с использованием (резинового, настольного театра) – поддерживать стремление детей в рассказывании, театрализации сказки. Побуждать к выразительности средств, совершенствовании артистических навыков, способствовать повышению самооценки детей, развивать связную речь. | «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» О.С. Ушакова, стр.84 | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
Февраль | 1-я неделя. | ОС «Айболит» | Актуализация словаря по теме «Животные жарких стран». Упражнять детей в диалогической речи, постановка вопросов к произведению «Айболит». Развивать интонационную силу голоса, проговаривание звуков. | Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: конспекты занятий. Н. В. Нищева, стр.9 | Путешествие по странам и континентам. Животные Севера и жарких стран. |
2-я неделя. | ОС «Поезд» | Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд». Учить детей пересказывать произведение близко к тексту. Развивать монологическую речь. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, стр. | Транспорт | |
3-я неделя. | ОС «Защитники отечества» | Познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним. | ОО «Чтение художественной литературы» Санкт-Петербург Детство –Пресс | Наши мужчины - защитники Отечества! | |
4-я неделя. | ОС «Федора» И.К. Чуковский | Продолжать знакомить детей с произведениями К.И Чуковского. Учить понимать юмор, пытаться интерпретировать его, придумывая собственные аналогические варианты. Уточнить и расширить активный словарь по теме «посуда». Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, стр.152 | Мой дом. Предметы быта. | |
Март | 1 –я неделя | ОС «Моя любимая мама!» | Учить составлению описательного рассказа используя в помощь схему. Развивать использование в речи полных, распространенных и сложноподчиненных предложений. Воспитывать уважение и любовь к родному человеку – маме. | Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, стр.124 | Наши мамы лучше всех! |
2-я неделя. | ОС «Помоги красавице весне» по стихотворению Г. Ладонщикова «Отшумела злая вьюга» | Продолжать учить эмоционально, воспринимать стихотворение, находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творчество воображение. | «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» О.С. Ушакова, стр.87 | В Северобайкалье пришла весна! | |
3-я неделя. | ОС «Откуда появилась капелька» | Развивать у детей познавательный интерес, при ознакомительной беседе о круговороте воды в природе; показать на примере конденсата; Развивать речь детей, при описании опыта с водой; расширять представления детей о значении воды для жизни человека. Воспитывать умение договариваться, учитывать мнение партнера. | Н.В.Нищева выпуск №2 стр.144. | Юные волшебники. Опыты, эксперименты. Почемучки. | |
4-я неделя. | ОС «В гости к книжке» | Продолжать знакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов Ю.Васнецова, В.Чижикова, Е.Чарушина, с тем как важны в книге рисунки, при чтении произведений, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Развивать произвольное внимание. Воспитывать эстетический вкус. Воспитывать бережное отношение к книгам. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, «Чтение художественной литературы» Санкт-Петербург Детство – Пресс. Интернет-ресурсы. | Удивительный и волшебный мир книг. | |
Апрель | 1-я неделя. | ОС «Будь здоров!» по серии картинок | Обучать составлению рассказа по серии картинок; формировать целостное впечатление об изображенном на серии картинок. Развивать связную речь, при рассказывании по картинкам; Закрепить знания детей о полезных и вредных привычках. Развивать умение подбирать к существительному несколько прилагательных. Формировать навыки сотрудничества, нравственно-эстетические чувства при общении в коллективе. | Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет: конспекты занятий. Н. В. Нищева, стр.32. | Будь осторожен! Дорожная азбука. ОБЖ. Будь здоров! |
2-я неделя. | ОС «Летит корабль» В.Орлов (заучивание стихотворения) | Продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Продолжать работу над развитием связанной речи. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. Воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. | Интернет-ресурсы. | Путешествие в космос. | |
3-я неделя. | ОС «Как мы вырастили огород на окне» | Продолжать учить детей составлять последовательный рассказ о выполненных действиях с помощью схем, алгоритмов. Учить детей подбирать слова - определения и слова, которые ассоциируются с понятием весна. Воспитывать бережное отношение к труду других людей. | Интернет – ресурсы. | Все начинается с семечки. 22 апреля день земли. | |
4-я неделя. | ОС «В гостях у золотой рыбки…» | Учить детей использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь посредством ознакомления детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий; воспитывать доброжелательное отношение и взаимопомощь в процессе совместной деятельности, навыках сотрудничества. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, стр.184 | Водоем и его обитатели. | |
Май | 1-я неделя. | ОС «Кто такие герои» диалог-рассуждение | Учить отвечать на вопросы взрослого полными ответами, составлять рассказ из 3-5 предложений. Развивать связную речь, умение вступать в диалог, активизировать словарь по теме. Воспитывать любовь к родному городу, гордость. Формировать начальные знания о Дне Победы, заслугах нашего народа. | Интернет - ресурсы | Поклонимся великим тем годам! |
2-я неделя. | ОС «Дети войны» | Дать детям первоначальное представление о героических поступках детей во время ВОВ. С помощью художественного слова дать представление о героических поступках. Воспитывать уважение к героям военных лет. Ввести в словарь детей слова, связанные с военной темой. Активизировать словарь детей глаголами, прилагательными. Упражнять в согласовании слов в предложении. | Интернет - ресурсы | День Победы. | |
3-я неделя. | ОС «Хоровод на лужайке» | Закреплять знания детей о насекомых, активизировать словарь по теме «Насекомые». Учить детей четко артикулировать слова-звукоподражания. Подбирать сравнительные обороты, согласовывать прилагательные и существительные в роде, числе и падеже. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, интернет-ресурсы | Насекомые. Цветы. Зеленые друзья (комнатные растения). | |
4-я неделя. | ОС «Сила волшебных слов» | Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом обращении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой; упражнять в употреблении словесных форм вежливости в игре; воспитывать интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом, устанавливать причинные связи в тексте. | "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). Ельцова О.М, стр.199 | Волшебные слова и поступки (культура общения, этикет, эмоции) Социальная акция «Дари добро». |
Итого: 18 часов в год - развитие речи
18 часов в год - ЧХЛ
Комплексно-тематическое планирование
2016-2017 учебный год
ООД (вид деятельности) ФЭМП
Возрастная группа Средняя группа
Часть программы: Вариативная
Инвариативная_ V
УМК:
- Образовательная область "Познавательное развитие" Методический комплект программы "Детство" (с 3 до 7 лет). Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Михайлова З.А., Год издания: 2016;
- Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей: Методическое пособие для педагогов ДОУ. Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н., Изд.: Детство-пресс; Год издания: 2008 г.
Дата | Организованная образовательная деятельность | Темы в соответствии с комплексно тематическим планированием | |||
Месяц | Неделя | Тема ООД | Программные задачи | Дополнительное методическое обеспечение | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь | 1-я неделя. | ОС «Один - много» | Закрепить умение выделять отдельные предметы из группы, видеть много и один в окружающей обстановке и описывать наблюдения с помощью соответствующих слов. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Мы снова вместе в детском саду. Впечатления о лете. |
2-я неделя. | ОС «Волчок и медвежата» | Закрепить умение сравнивать группы предметов способом приложения. Совершенствовать умение группировать предметы, работать правой рукой слева направо при раскладывании предметов. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Уроки вежливости. Мальчики и девочки. Я - человек | |
3-я неделя. | ОС «Белочки в гостях у ребят» | Закреплять умение сравнивать множества. Упражнять в различении цветов и оттенков. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Волшебница осень (золотая осень, дары осени, труд осенью) | |
4-я неделя. | ОС «Прогулка в лес» | Закреплять умение сравнивать предметы по длине, употреблять в речи слова длиннее –короче, длинный – короткий. Закреплять умение сравнения двух групп предметов по количеству этих предметов. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Профессии моих родителей на ж/д транспорте. Проект одного дня «День дошкольного работника» | |
Октябрь | 1-я неделя. | ОС «Домики для животных» | Учить детей различать группы, содержащие 1 и 2 предмета, называть общее количество предметов на основе счета. Познакомить с цифрами 1 и 2. Закрепить знания о геометрических фигурах. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Моя семья. Семейные традиции. |
2-я неделя. | ОС «Где находится колокольчик?» | Закреплять умение составлять и выделять группы из одного или двух предметов, обозначать количество предметов соответствующей цифрой. Закреплять знания о пространственной направленности: вверх, вниз, направо, налево, вперед, назад. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Моя малая родина Северобайкальск. | |
2-я неделя. | ОС «Грузовые машины едут за грузом» | Учить детей считать до трех, показать образование числа 3, учить обозначать число 3 цифрой. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа) | |
4-я неделя. | ОС «Вчера, сегодня, завтра, счет звуков» | Закреплять ориентировку во времени; Закреплять умение сравнивать предметы по длине, обозначая словами результаты сравнения; отрабатывать навык счета до 3х. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Искусство и культура родного края Бурятии (живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное творчество, книжная графика, музыка, театр, музей) | |
Ноябрь | 1-я неделя. | ОС «Счет до 4, знакомство с цифрой четыре» | Учить детей считать до 4; обозначать число цифрой; закреплять навыки счета в пределах 3 и знание соответствующих цифр; Закреплять умение сравнивать предметы по длине, обозначая словами результаты сравнения. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Что мы знаем о России. Страна, в которой я живу. |
2-я неделя. | ОС «Кукла Маша в гостях у ребят» | Научить детей считать до 5, познакомить с образованием числа 5, учить обозначать число 5 соответствующей цифрой. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Жалобная книга природы. 11 ноября – Синичкин праздник. | |
3-я неделя. | ОС «Поможем друзьям» | Упражнять детей в счете до 5, учить правильно называть числительные – обозначать количество предметов цифрой. Продолжать учить детей схематически изображать различные предметы, геометрические фигуры с помощью палочек. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Дружат дети всей земли. Всемирный день приветствий. | |
4-я неделя. | ОС «Наведем порядок в гардеробе» | Закреплять умение детей считать до пяти, обозначая количество предметов соответствующей цифрой. Закрепить умение сравнивать и уравнивать множества на основе счета. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Мы модельеры: одежда, обувь, головные уборы. День Матери. | |
5-я неделя. | ОС «Лягушки и кадушки» | Развивать умение детей составлять целое из частей; закреплять знание чисел в пределах 5, умение сравнивать предметы по длине, преобразовывать конструкцию предмета; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Искусство и культура. Народные игрушки. | |
Декабрь | 1-я неделя. | ОС «Путешествие в королевство математики» | Учить детей считать в пределах 6; познакомить с образованием числа 6: Учить выделять в силуэтах предметов знакомые геометрические фигуры и определять их количество. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Здравствуй зимушка – зима. Как приходит зима? |
2-я неделя. | ОС«Сравни елочки большие и маленькие». | Закреплять умение детей считать до 6; познакомить с цифрой 6; познакомить с новой геометрической фигурой прямоугольник; | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
3-я неделя. | ОС «Сосчитай по порядку». | Познакомить детей с образование числа 7; закрепить представление о прямоугольнике. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
4-я неделя. | ОС «Высокая и низкая горка» | Закрепить умение детей считать до 7; познакомить с цифрой 7; развивать наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
Январь | 2-я неделя | каникулы | |||
3-я неделя | ОС «Федорино горе – поможем бабушке Федоре». | Упражнять детей в счете до 8, учить обозначать число соответствующей цифрой. Познакомить с понятием сутки | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Работа по проекту «Волшебный мир искусств» | |
4-я неделя | ОС «Сколько зверей поместилось в теремок?». | Учить детей считать в пределах 9. Показать образование числа 9, познакомить с соответствующей цифрой. Закрепить умение выкладывать сериационный ряд по величине, выделяя длину или высоту: выражать словами результаты сравнения. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Работа по проекту «Волшебный мир искусств» | |
5-я неделя | ОС «Счет до семи, знакомство с цифрой семь». | Закреплять умение считать до 9, учить правильно называть числительные. Упражнять в сравнении предметов по ширине. Учить детей штриховать. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Работа по проекту «Волшебный мир искусств» | |
Февраль | 1-я неделя. | ОС «33 попугая» | Учить считать 10. Познакомить с образованием числа 10. Закреплять знания о геометрических фигурах. Закреплять умение раскрашивать замкнутые области. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Путешествие по странам и континентам. Животные Севера и жарких стран. |
2-я неделя. | ОС «1,2,3,4,5…» | Закреплять умение считать до 10, обозначать результаты счета цифрами. Учить детей изображать план комнаты, заменяя конкретные предметы схематическими изображениями. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Транспорт | |
3-я неделя. | ОС «Помоги военным» | Познакомить с порядковым счетом до 5. Учить правильно называть порядковые числительные. Закреплять навыки счета. Упражнять в составлении схематических изображений. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Наши мужчины - защитники Отечества! | |
4-я неделя. | ОС «Помоги домовенку Кузе посчитать бытовые электроприборы» | Проверить умение детей считать до 10, обозначать числа соответствующими цифрами. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Мой дом. Предметы быта. | |
Март | 1-я неделя. | ОС «Сколько цветов в букете» | Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Обозначать число соответствующей цифрой. Познакомить с двумя протяженностями предмета, длиной и шириной. Учить выделять эти виды протяженности. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Наши мамы лучше всех! |
2-я неделя. | ОС «Раз сосулька, два сосулька» | Закреплять умение сравнивать два предмета по двум протяженностям одновременно. Закреплять умение составлять план помещения. Познакомить детей с овалом. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | В Северобайкалье пришла весна! | |
3-я неделя. | ОС «Ребята спешат на помощь» | Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Упражнять в различении геометрических фигур, в умении сравнивать 4 полоски по длине, выражая результат словами. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Юные волшебники. Опыты, эксперименты. Почемучки. | |
4-я неделя. | ОС «Помоги Буратино посчитать книги» | Учить детей сравнивать предметы по двум видам протяженностей, обозначая результаты сравнения словами. Закреплять знания о частях суток и их последовательности. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Удивительный и волшебный мир книг. | |
Апрель | 1-я неделя. | ОС «Поможем Буратино выбраться из леса» | Продолжать формировать умение работать с лабиринтом; Познакомить детей с понятием симметрия. Закрепить знания о геометрических фигурах. Совершенствовать умение создавать изображения из геометрических фигур. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Будь осторожен! Дорожная азбука. ОБЖ. Будь здоров! |
2-я неделя. | ОС «3,2,1, пуск, летим к луне» | Закреплять знания о симметричных фигурах. Совершенствовать умение сравнивать предметы по двум протяженностям (высоте и ширине). Упражнять детей в составлении геометрических фигур из палочек. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Путешествие в космос. | |
3-я неделя. | ОС «Найди отличия» | Упражнять в количественном и порядковом счете. Совершенствовать умение ориентироваться на плане группы. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Все начинается с семечки. 22 апреля день земли. | |
4-я неделя. | ОС «Найди и сосчитай всех рыбок» | Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Упражнять в различении геометрических фигур, в умении сравнивать 4 полоски по длине, выражая результат | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Водоем и его обитатели. | |
Май | 1-я неделя. | ОС «Месяц май – День Победы!» | Закреплять названия весенних месяцев; навык счета до 10; Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь при работе в микрогруппах. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Поклонимся великим тем годам! |
2-я неделя. | ОС «Салют над Москвой. Сколько звезд?» | Закреплять знания о геометрических фигурах. Упражнять в воссоздании геометрических фигур с помощью палочек. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | День Победы. | |
3-я неделя. | ОС «Поможем Дюймовочке найти свой цветок» | Проверить умение детей считать до 10; соотносить цифры с нужным количеством предметов; закрепить пространственные отношения (слева, справа). | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей+ интернет-ресурсы. | Насекомые. Цветы. Зеленые друзья (комнатные растения). | |
4-я неделя. | ОС «Помоги сделать коврик другу» | Упражнять в умении различать геометрические фигуры в знакомых предметах. Учить составлять узоры из геометрических фигур по образцу. словами. | Математика — это интересно. Игровые ситуации для детей + интернет-ресурсы. | Волшебные слова и поступки (культура общения, этикет, эмоции) Социальная акция «Дари добро». |
Итого: 1 час в неделю, 36 часов в год.
Комплексно-тематическое планирование
2016-2017 учебный год
ООД (вид деятельности) ФЦКМ
Возрастная группа Средняя группа
Часть программы: Вариативная_______
ИнвариативнаяV
.
УМК:
- Образовательная область "Познавательное развитие" Методический комплект программы "Детство" (с 3 до 7 лет). Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Михайлова З.А., Год издания: 2016г.;
- Я и мир. Конспекты по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Автор: Мосалова Л.Л., Санкт-Петербург, Изд.: Детство-Пресс, Год издания: 2015г.;
- Краеведение в детском саду. Автор: Матова В.Н. , Изд.: Детство-Пресс, Год издания: 2015г.;
- Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели. – М.: ТЦ Сфера, 2017г.;
- Беседы о хорошем и плохом поведении. Автор: Шорыгина Т.А., М.: ТЦ Сфера, 2016г
- Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях. Автор: Е.А.Алябьева – М.: ТЦ Сфера, 2017г.;
- Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа. Автор: Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – М,: Издательство Скрипторий 2003, 2016г.
Дата | Организованная образовательная деятельность | Темы в соответствии с комплексно тематическим планированием | |||
Месяц | Неделя | Тема ООД | Программные задачи | Дополнительное методическое обеспечение | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь | 1-я неделя. | ОС «Здравствуйте! Это я» | Напомнить детям элементарные правила поведения в детском саду, этику общения и приветствия. Побуждать детей быть приветливыми при общении в детском саду и дома, использовать в своей речи «вежливые слова». | Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели.. + интернет-ресурсы | Мы снова вместе в детском саду. Впечатления о лете. |
2-я неделя. | ОС «Я был таким хорошим!» | Рассказать, как можно доставить другому человеку радость, сделать что-то приятное, похвалить, поздравить, развивать внимание, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели. + интернет-ресурсы | Уроки вежливости. Мальчики и девочки. Я - человек | |
3-я неделя. | ОС «Осень? Что в подарок принесла?» | Формировать первоначальные представления детей о временах года, их последовательности и цикличности. Знакомить с заготовкой продуктов впрок, со способами длительного хранения продуктов. Приобщать к традициям и обычаям русского народа. | Краеведение в детском саду. Автор: Матова В.Н. + интернет-ресурсы | Волшебница осень (золотая осень, дары осени, труд осенью) | |
4-я неделя. | ОС «Хорошо у нас в саду» | Формировать представления детей о людях различных профессий (сотрудниках детского сада). Продолжать расширять знания детей о труде, о значении труда в жизни людей. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников детского сада по имени и отчеству. | Я и мир. Конспекты по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Автор: Мосалова Л.Л. стр.25 + Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа стр. 22 | Профессии моих родителей на ж/д транспорте. Проект одного дня «День дошкольного работника» | |
Октябрь | 1-я неделя. | ОС «Хочу быть как мама (папа, бабушка, дедушка)» | Продолжать расширять представления о понятии семья. Дать представление о том, что такое семья; о родственных отношениях в семье: учить знать и называть своих ближайших родственников. Воспитывать уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о близких, учить составлять короткий рассказ, используя в речи распространенные предложения. Активизировать словарь: сын, дочь, внук, внучка. | Я и мир. Конспекты по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Автор: Мосалова Л.Л., стр.19 | Моя семья. Семейные традиции. Проект одного дня «Бабушки и дедушки» |
2-я неделя. | ОС «Путешествие по городу» | Продолжать закреплять знания детей о названии родного города; способствовать развитию любознательности, внимания, мышления, воображения; формировать интерес к достопримечательностям родного города, воспитывать чувство гордости, любви и уважения к родному городу. | Краеведение в детском саду. Автор: Матова В.Н. + интернет-ресурсы | Моя малая родина Северобайкальск. | |
2-я неделя. | ОС «Отгадай загадку» | Расширить представления детей об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью; уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой; развивать интерес к закономерностям в живой и неживой природе; воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа стр. 39 + интернет-ресурсы | Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа) | |
4-я неделя. | ОС «Мы разные, но мы вместе» | Учить детей видеть сходства и различия людей, выражать их в речи. Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу. Расширить представление детей о России, её территории, народах её населяющих. Воспитывать патриотические чувства к своей Родине и уважение к различным национальностям России. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа + интернет-ресурсы | Искусство и культура родного края Бурятии (живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное творчество, книжная графика, музыка, театр, музей) | |
Ноябрь | 1-я неделя. | ОС «Что мы Родиной зовем?» | Закрепить понятие «Флаг» - символ нашей страны; способствовать развитию чувства гордости; воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, русскому народу; развивать эстетическое восприятие, интерес. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа стр.69 , 71 + интернет-ресурсы | Что мы знаем о России. Страна, в которой я живу. |
2-я неделя. | ОС «Зимующие и перелетные птицы» | Расширить обобщенные представления детей о зимующих и перелетных птицах: где они живут и чем питаются. Уточнить, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа стр. 40 + интернет-ресурсы | Жалобная книга природы. 11 ноября – Синичкин праздник. | |
3-я неделя. | ОС «Мои друзья всегда со мной» | Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Формировать понятие «друг», «дружба». Учить детей сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. | Я и мир. Конспекты по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Автор: Мосалова Л.Л., стр.18 + интернет-ресурсы | Дружат дети всей земли. Всемирный день приветствий. | |
4-я неделя. | ОС «Зачем людям одежда?» | Дать представление, для чего людям одежда нужна. Отметить, что в разные времена года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Дифференцировать мужскую и женскую одежду. Вызывать желание помогать тем, кому нужна помощь, получать от этого удовлетворение. | Интернет-ресурсы | Мы модельеры: одежда, обувь, головные уборы. День Матери. | |
5-я неделя. | ОС «Знакомство с изделиями народных промыслов» | Дать детям элементарные знания по истории возникновения народной игрушки в доступной для них форме, познакомить с порядком её изготовления, вызвать интерес к познанию культуры своего народа. Дать знания об элементах узора. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, помочь установить связь между поделками и людьми, их сделавшими. | Я и мир. Конспекты по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Автор: Мосалова Л.Л., стр.32,33 + интернет-ресурсы | Искусство и культура. Народные игрушки. | |
Декабрь | 1-я неделя. | ОС «Путешествие в зимний лес» | Закреплять представление о зиме, как о времени года. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы; Формировать элементарные экологические представления; Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе. | Краеведение в детском саду. Автор: Матова В.Н. + интернет-ресурсы | Здравствуй зимушка – зима. Как приходит зима? |
2-я неделя. | ОС «Снеговик – помощник деда Мороза» | Формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом действий. Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы. Воспитывать интерес к окружающему миру, чувство отзывчивости, желания прийти на помощь окружающим людям. | Интернет-ресурсы | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
3-я неделя. | ОС «Откуда елочка пришла?» | Формировать у воспитанников положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Вызывать у детей познавательный интерес к традициям и обычаем празднования Нового года с ёлкой, Дедом Морозом и подарками. Познакомить детей с Родиной Деда Мороза – Великий Устюг. | Интернет-ресурсы | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
4-я неделя. | ОС «Путешествие в лес под новый год» | Дать детям представления о некоторых видах животных и птиц, у которых детёныши появляются в зимний период, о способах их выживания в сложных климатических условиях; расширить знания детей о том, где зимуют животные, чем питаются; какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы. | Интернет-ресурсы | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
Январь | 2-я неделя | Каникулы | |||
3-я неделя | ОС «Путешествие в театр» виртуальная экскурсия в театр (фойе, гардероб, сцена, оркестровая яма) | Развивать интерес к театрализованной деятельности, используя новые технологии: виртуальную экскурсию в театр, познакомить с театром, из чего он состоит (фойе, гардероб, сцена, оркестровая яма); Воспитывать интерес к окружающему миру, к путешествиям; Формировать устойчивый интерес к театральному искусству, потребности обращаться к театру, как источнику особой радости, эмоциональных переживаний. | Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
4-я неделя | ОС «Какие ты знаешь виды театров?» | Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.). Развивать устойчивый интерес детей к театральной деятельности, побуждать к активному участию в театрализованной игре. Воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательность, общительность. | Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
5-я неделя | ОС «Какие ты знаешь театральные профессии?» | Продолжать знакомить с театральной терминологией (актёр, кукловод, декорации); Поддерживать желание детей участвовать в игре-драматизации, поощрять исполнительское творчество детей. Совершенствовать у детей моторику, координацию, плавность, переключаемость и целенаправленность движений. Учить наблюдать за игрой друзей, сотрудничать, взаимодействовать на сцене. | Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
Февраль | 1-я неделя. | «Путешествие на север и жаркие страны» | Продолжать знакомить детей с животными жарких стран и Севера (обогащать и активизировать словарь в названии этих животных, особенности их места жительства, сходство и различие животных); Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания (живут в дикой природе; медведь накапливает жир и др.). | Интернет-ресурсы | Путешествие по странам и континентам. Животные Севера и жарких стран. |
2-я неделя. | «По небу, морю и дороге» | Продолжать закреплять знания детей о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный, специальный); раскрыть значение транспорта в жизни людей; воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других, внимательно слушать ответ товарища; воспитывать усидчивость; интерес к образовательному процессу. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа стр. 62 + Интернет-ресурсы | Транспорт | |
3-я неделя. | «Какие военные профессии ты знаешь?» | Продолжать формировать представление об армии; о представителях разных родов войск (летчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки); об особенностях службы в мирное время. Сформировать у них первые представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия; развивать наблюдательность; воспитывать чувство гордости за солдат и желание быть похожими на них. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. | Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях стр. 78 + Интернет-ресурсы | Наши мужчины - защитники Отечества! | |
4-я неделя. | «Опасные предметы быта» | Закреплять и обобщать знания об опасных бытовых предметах; расширять знания о правилах пользования опасными предметами; активизировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать; расширить знания детей о правилах безопасного поведения при пользовании электрическими приборами и опасными предметами. Развивать у детей логическое мышление, память, слуховое внимание и восприятие. Воспитывать аккуратность при работе с опасными предметами. | Интернет-ресурсы | Мой дом. Предметы быта. | |
Март | 1-я неделя. | «Моя мамочка» | Развивать умение описывать маму. Упражнять в подборе определений к слову «мама» - ласковая, добрая, нежная, красивая и т.д. Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей. Прививать любовь, умение проявлять заботу. | Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа стр. 89 + Интернет-ресурсы | Наши мамы лучше всех! |
2-я неделя. | «Что весна нам принесет?» | Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе (нарастание продолжительности дня, повышение температуры, рост и развитие растений, деревьев и кустарников). Учить детей устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе и в жизни растений (с наступлением весны день становится длиннее, оттаивает земля, растения получают много света, тепла, влаги, начинают расти; возвращаются перелетные птицы и вьют гнезда, заканчивается зимняя спячка зверей, у животных появляются детеныши, изменяется цвет шерсти). Активизировать употребление в речи глаголов, лексических единиц по теме. Воспитывать любовь к окружающей природе. | Краеведение в детском саду. Автор: Матова В.Н. + интернет-ресурсы | В Северобайкалье пришла весна! | |
3-я неделя. | ОС «Зачем зайчику другая шубка?» | Выявить взаимосвязь изменений в животном мире в зависимости от сезонных особенностей; развивать умение выстраивать причинно-следственные связи в ходе опытно-экспериментальной деятельности; развивать мышление; обогащать сенсорное восприятие; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. | Интернет-ресурсы | Юные волшебники. Опыты, эксперименты. Почемучки. | |
4-я неделя. | «Как появилась книга?» | Дать детям понятие как делается книга. Продолжать расширять и уточнять представление детей о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним. Совершенствовать монологическую речь детей. Воспитать уважение к тем профессиям людей, кто участвовал в изготовлении книги. Воспитать интерес и любовь к книге, как источнику знаний. | Интернет-ресурсы | Удивительный и волшебный мир книг. | |
Апрель | 1-я неделя. | ОС «В окно повеяло весною» | Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, светофоре, дорожных знаках; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; закрепить знания о наземном транспорте, светофоре; развивать наблюдательность, зрительную память; развивать умение отвечать полным ответом; воспитывать доброжелательность в общении друг с другом, чувство коллективизма. | Я и мир. Конспекты по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Автор: Мосалова Л.Л., стр.15 + интернет-ресурсы | Будь осторожен! Дорожная азбука. ОБЖ. Будь здоров! |
2-я неделя. | ОС «Мы космонавты» | Дать детям элементарные представления о космосе; уточнить и расширить представления детей о планетах; расширить кругозор детей о профессии космонавт; учить объединяться в игре, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслам; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление; воспитывать интерес, желание больше узнать о космосе; воспитывать чувство гордости за историю своей страны. | Интернет-ресурсы | Путешествие в космос. | |
3-я неделя. | 22 апреля - «День Земли» | Дать детям знания о Земле, как общем доме для всех людей и живых существ; подвести детей к пониманию того, что планета Земля в опасности, чтобы спасти её, надо с детства любить природу, изучать её, правильно с ней общаться. Способствовать формированию экологической культуры подрастающего поколения, воспитанию осознанного и ответственного отношения к природе. Развивать речевую активность, мыслительные операции. Воспитывать желание беречь и охранять природу, как условия жизни человека и всех природных обитателей. | Интернет-ресурсы | Все начинается с семечки. 22 апреля день земли. | |
4-я неделя. | «Пресные водоемы и его обитатели» | Формирование представлений об существующих пресных водоемах, растительном мире, его обитателях, их образе жизни и значении для человека. Пополнить знания детей об особенностях внешнего вида и образе жизни обителей водоемов; развивать эмоциональную сферу детей (развивать умение сопереживать живой природе, не оставаться равнодушными к проблемам в окружающей среде); воспитывать умение видеть красоту и многообразие природы родного края; разъяснить необходимость охраны водных животных и среды их обитания. | Интернет-ресурсы | Водоем и его обитатели. Социальная акция «Дари добро». | |
Май | 1-я неделя. | ОС «Никто не забыт, ничто не забыто» | Дать представление о празднике День Победы: учить рассказывать, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, выражать положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворений о Дне Победы и прослушивании песни о Дне Победы, воспитывать уважение к ветеранам. | Интернет-ресурсы | Поклонимся великим тем годам! |
2-я неделя. | ОС «День Победы» | Продолжать работу по воспитанию патриотизма у дошкольников. Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Великой Победы над врагом. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них. | Интернет-ресурсы | День Победы. | |
3-я неделя. | «Разнообразие комнатных растений» | Продолжать формировать у детей интерес к растительному миру. Подвести детей к пониманию того, что комнатные растения – это живые организмы, требующие определенного ухода. Учить детей находить комнатное растение по перечисленным признакам. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений. Воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них. | Интернет-ресурсы | Насекомые. Цветы. Зеленые друзья (комнатные растения). | |
4-я неделя. | «Хорошим быть приятно» | Расширять знание детьми вежливых слов, приобщать их к нравственным нормам взаимоотношений, совершенствовать речевой этикет детей, культуру общения. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения со сверстниками. | Беседы о хорошем и плохом поведении. Автор: Шорыгина Т.А., стр.28 + Интернет-ресурсы | Волшебные слова и поступки (культура общения, этикет, эмоции) |
Итого: 1 час в неделю, 36 часов в год.
Комплексно-тематическое планирование
2016-2017 учебный год
ООД (вид деятельности) ОО Художественно-эстетическое развитие: аппликация / цветотворчество (I-III нед. / II-IVнед.)
Возрастная группа Средняя группа
Часть программы: Вариативная V (цветотворчество)
Инвариативная V
.
УМК:
- 1. Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие". Методический комплект программы "Детство" (с 3 до 7 лет). Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Гогоберидзе А.Г., Год издания: 2016;
- Н.Н Леонова Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУСанкт –Петербург Детство –Пресс 2014
- Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Литвинова О.Э., СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», Год издания: 2014г.
- Детское творчество. Лепка с детьми 4-5 лет. Колдина Дарья Николаевна; М.: Мозаика – синтез, Год издания: 2016г.
Дата | Организованная образовательная деятельность | Темы в соответствии с комплексно-тематическим планированием | |||
месяц | неделя | Тема ООД | Программные задачи | Дополнительное методическое обеспечение | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь Октябрь | 1 | ОС «Сказочные герои» | Учить складывать изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. стр. 287, Интернет-ресурсы | Мы снова вместе в детском саду. Впечатления о лете. |
2 | ОС «Разноцветные флажки» | Продолжать учить детей создавать чередующиеся по цвету образы. Формировать умение комбинировать аппликацию и рисование. Воспитывать аккуратность при работе, осторожность. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Уроки вежливости. Мальчики и девочки. Я - человек | |
3 | ОС «Овощи и фрукты» | Расширить знания детей об овощах и фруктах. Учить различать овощи и фрукты. Закреплять приемы аккуратного наклеивания; дорисовывания деталей. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Волшебница осень (золотая осень, дары осени, труд осенью) | |
4 | ОС «Поможем повару» (предметная аппликация) | Расширять и уточнять представления детей о труде повара; закреплять умение создавать изображение аппликативным способом; закреплять умения вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата, раскладывать и наклеивать готовые фор мы, накладывая их одну на другую; закреплять навык наклеивания, соблюдая последовательность действий; развивать самостоятельность, инициативу, творческие способности; развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. стр. 311 Интернет-ресурсы | Профессии моих родителей на ж/д транспорте. Проект одного дня «День дошкольного работника» | |
1 | ОС «Семья матрешек» | Учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для ее устойчивости. Продолжать знакомить с приемами сглаживания. Закреплять умение украшать изделие барельефом и при помощи стеки. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Моя семья. Семейные традиции. | |
2 | ОС «Натюрморт» | Развивать чувство цвета. Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном. Развивать композиционные навыки в компановке общего панно. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., стр. 290 Интернет-ресурсы | Моя малая родина Северобайкальск. | |
3 | ОС «Деревце за деревцем» | Развивать чувство композиции при размещении природного материала (сухих листьев) на листе; формировать умение ориентироваться на листе; закреплять умение пользоваться клеем при работе с нетрадиционным материалом; вызывать чувство восхищения красками природы осенью. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа) | |
4 | ОС «Украсим юрту» | Развивать чувство композиции при размещении орнамента на листе; продолжать учить разрезать по прямым линиям, аккуратно пользуясь ножницами; воспитывать уважение к людям разных национальностей, их традициям и обычаям. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Искусство и культура родного края Бурятии (живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное творчество, книжная графика, музыка, театр, музей) | |
Ноябрь | 1 | ОС «Украшаем платок» | Совершенствовать знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять детей в выделении углов, сторон у квадрата и круга. Учить преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Учить детей аккуратно пользоваться ножницами. Воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Что мы знаем о России. Страна, в которой я живу. |
2 | ОС «Птицы просят помощи» | Продолжать развивать у детей интерес к аппликации; учить приклеивать готовую форму на определенную часть основы листа согласно образцу; развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности; обобщать знания о птицах; воспитывать любовь и уважение к птицам. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. стр. 297 Интернет-ресурсы | Жалобная книга природы. 11 ноября – Синичкин праздник. | |
3 | ОС «Мы дружные ребята» | Формировать дружеское отношение друг к другу; выбирать себе друга для совместной работы (наклеивания человечков); Продолжать развивать умение пользоваться клеем; Воспитывать аккуратность, точность, дружелюбие, терпение. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Дружат дети всей земли. Всемирный день приветствий. | |
4 | ОС «Все для мамочки моей!» | Продолжать формировать умение украшать открытку( наклеивать цветы, вазу); развивать умение дополнять деталями( дорисовать стебли, листья); Закреплять правила работы с клеем; воспитывать любовь и уважение к маме. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. стр.296 Интернет-ресурсы | Мы модельеры: одежда, обувь, головные уборы. День Матери. | |
5 | ОС «Барышни красавицы» | Вызвать у детей интерес к раскрашиванию бесцветной заготовки; развивать фантазию, воображение; отрабатывать навык рисования кистью. Продолжать формировать умение способом налепа украшать заготовку; развивать мелкую моторику (вылеплять узоры), фантазию; | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Искусство и культура. Народные игрушки. | |
Декабрь | 1 | ОС «Скоро праздник – Новый год!» | Вызывать у детей интерес к декоративной аппликации; учить составлять аппликативное изображение елочки из треугольников; учить разрезать ножницами квадраты пополам по диагонали; вызывать желание создавать открытки своими руками поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. стр. 299 Интернет-ресурсы | Здравствуй зимушка – зима. Как приходит зима? |
2 | ОС «Снеговик» | Учить работать с различными доступными материалами (ватные диски, бумага, пластилин); Формировать желание сделать что-то необычное, красивое своими руками. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику; | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Проект «Новый год шагает по планете» | |
3 | ОС «Рукавичка Деда Мороза» | Продолжать формировать умение выкладывать аппликационный узор; Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику; | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Проект «Новый год шагает по планете» | |
4 | ОС «Пушистая собачка» | Учить работать с различными доступными материалами (бумага, ватные палочки); Формировать желание сделать что-то необычное, красивое своими руками. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику; | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Проект «Новый год шагает по планете» | |
Январь | 3 | ОС «Маски для театрализации» | Продолжать учить детей раскрашивать внутри контура, вырезать по контуру. Учить доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» |
4 | ОС «Маски из бросового материала» | Формировать умение изготавливать маски из нетрадиционного материала (бумажные тарелки); доводить до нужного образа дополняя деталями; Воспитывать интерес к театрализации, искусству. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
5 | ОС «Книжки-малышки» | Развивать у детей: творчество, мелкую моторику пальцев рук, умение композиционно располагать детали на листе бумаги. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к детям младшего возраста, вызвать у детей желание порадовать малышей подарком. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
Февраль | 1 | ОС «Пингвины на льдинах» | Продолжать формировать творческий потенциал; развивать воображение, фантазию, моторику рук при работе с ножницами; закрепить правила вырезывания «льдин», «пингвинов» (из прямоугольника); Закреплять правила работы с клеем; воспитывать аккуратность, бережное отношение к природе, животному миру. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Путешествие по странам и континентам. Животные Севера и жарких стран. |
2 | ОС «Поезд наш мчится – колеса стучат» | Продолжать формировать творческий потенциал; развивать ориентировку на листе, логическое мышление, моторику рук при работе с ножницами; закрепить правила разрезания по прямой линии «окошек»; Закреплять правила дорожного движения, воспитывать аккуратность при работе с с клеем; | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Транспорт | |
3 | ОС «Подарок для папы» | Продолжать формировать творческий потенциал; развивать ориентировку на листе, логическое мышление, моторику рук при работе с ножницами; закрепить правила вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Наши мужчины - защитники Отечества! | |
4 | ОС «Чудо пылесос для Золушки» | Продолжать развивать умение работать с ножницами; срезая углы у прямоугольника получать овал; применять нетрадиционные материалы (шерстяная нить) для дополнения аппликативного образа. Воспитывать желание помогать другим. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Мой дом. Предметы быта. | |
Март | 1 | ОС «Открытка для мамочки» | Вызвать у детей интерес к созданию композиции. Учить раскладывать готовые формы, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать на открытку. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Расширять представление детей о празднике «День 8 марта» и традиции поздравлять (мам и бабушек) в этот день. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Наши мамы лучше всех! |
2 | ОС «Подснежники» | Учить детей изготавливать цветы способом оригами; вызвать у детей интерес к созданию коллективной композиции; развивать дружеские отношения при работе в коллективе; воспитывать аккуратность при работе с клеем. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | В Северобайкалье пришла весна! | |
3 | ОС «Наступление весны» | Учить детей изготавливать цветы способом оригами; вызвать у детей интерес к созданию коллективной композиции; развивать дружеские отношения при работе в коллективе; воспитывать аккуратность при работе с клеем. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Юные волшебники. Опыты, эксперименты. Почемучки. | |
4 | ОС «Закладка для книги» | Развивать умение составлять композицию изображения; воспитывать аккуратность, внимание, чувство сопричастности, трудолюбие, бережное отношение к книгам. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Удивительный и волшебный мир книг. | |
Апрель Май | 1 | ОС «Вкусности-полезности!» | Отрабатывать навык вырезывания; аккуратность, осторожность в работе с ножницами и клеем. Развивать ориентировку на листе, мышление, воображение и творческую фантазию. Воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Будь осторожен! Дорожная азбука. ОБЖ. Будь здоров! |
2 | ОС «Космос» | Продолжать учить детей аккуратно вырезать и наклеивать силуэты космонавтов, планет, звезд на общий коллаж. Вызвать желание работать в сотворчестве друг с другом. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружеские отношения при коллективной работе. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Путешествие в космос. | |
3 | ОС «Золотые подсолнушки» | Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Продолжать учить проявлять аккуратность в работе. Формировать аппликативные умения в приложении к творческим задачам. Закреплять навыки самостоятельного изготовления поделки по образцу. Развивать чувство ритма и композиции. Способствовать формированию умения планировать и заранее продумывать весь ход работы. Воспитывать дружеские отношения при коллективной работе. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Все начинается с семечки. 22 апреля день земли. | |
4 | ОС «Подводный мир» | Продолжать учить детей аккуратно вырезать и наклеивать силуэты морских обитателей, кораллов, водорослей на общий коллаж; развивать умение составлять композицию изображения; воспитывать аккуратность, внимание, чувство сопричастности, трудолюбие, желание работать в сотворчестве друг с другом. Развивать умение использовать нетрадиционные изосредства (ватные диски, нитки, пайетки) для украшения коллективной работы. Воспитывать дружеские отношения при коллективной работе. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Водоем и его обитатели. Социальная акция «Дари добро». | |
1 | ОС «Танк» | Закреплять умение создавать обрывную аппликацию, вырезать круг по контуру; цветом передавать детали, не выходить за контур; дополнять, дорисовывать композицию; продолжать отрабатывать навык правильного пользования клеем и ножницами; развивать логическое мышление, внимание; воспитывать чувство гордости за свою страну, за подвиг нашего народа. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Поклонимся великим тем годам! | |
2 | ОС «Вечный огонь» | Продолжать формировать умение работать в коллективе; развивать ориентировку на листе; закреплять умение совмещать разные изо техники в творчестве (обрывная аппликация, скручивание, рисование разными изо средствами). Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Победу нашего народа. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | День Победы. | |
3 | ОС «Паучки, жучки и мошки» | Учить детей создавать яркие образы насекомых в технике аппликации с элементами рисования; закреплять навык вырезания по линии сгиба; правила безопасного пользования ножницами, кистью; воспитывать бережное отношение к живому миру природы. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Насекомые. Цветы. Зеленые друзья (комнатные растения). | |
4 | ОС «Раз ладошка, два ладошка» | Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. Интернет-ресурсы | Волшебные слова и поступки (культура общения, этикет, эмоции) |
Итого: 18 часов в год – цветотворчество
18 часов в год - аппликация
Комплексно-тематическое планирование
2016-2017 учебный год
ООД (вид деятельности) Лепка
Возрастная группа Средняя группа
Часть программы: Вариативная ___
Инвариативная V
.
УМК:
- Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие". Методический комплект программы "Детство" (с 3 до 7 лет). Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Гогоберидзе А.Г., Год издания: 2016;
- Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Литвинова О.Э., СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», Год издания: 2014г.
- Детское творчество. Лепка с детьми 4-5 лет. Колдина Дарья Николаевна; М.: Мозаика – синтез, Год издания: 2016г.
Дата | Организованная образовательная деятельность | Темы в соответствии с комплексно тематическим планированием | |||
Месяц | Неделя | Тема ООД | Программные задачи | Дополнительное методическое обеспечение | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь | 1-я неделя. | ОС «Волшебный пластилин» | Вызывать у детей интерес к лепному материалу, учить правильно, работать с ним; Учить определять содержимое своей работы; использовать в лепке знакомые приемы; Формировать умение выбирать интересные темы для своих работ; Развивать творческие навыки; Выявлять умение правильно пользоваться лепным материалом, расширять возможности во время лепки. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., стр. 258 | Мы снова вместе в детском саду. Впечатления о лете. |
2-я неделя. | «Слепи, какую хочешь игрушку в подарок другу». | Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в детском саду. | Уроки вежливости. Мальчики и девочки. Я - человек | ||
3-я неделя. | ОС «Он зеленый, полосатый, круглый, гладкий и хвостатый» (предметная лепка) | Вызывать у детей интерес к лепке арбуза; учить лепить ломти арбуза, моделируя части по размеру и форме; учить работать с дополнительными деталями (вкраплять семечки); формировать понятия о целом и его частях; развивать мышление и творческие навыки. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Литвинова О.Э., стр. 260 | Волшебница осень (золотая осень, дары осени, труд осенью) | |
4-я неделя. | ОС «Вот поезд наш едет колёса стучат…» | Учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Освоение способа деления бруска пластилина стекой на одинаковые части (вагончики). Формировать понятия о целом и его частях; развивать мышление и творческие навыки. | Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.22 + Интернет-ресурс | Профессии моих родителей на ж/д транспорте. Проект одного дня «День дошкольного работника» | |
Октябрь | 1-я неделя. | ОС «Украсим сердечки» | Учить детей лепить рельефные картины; показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками; учить лепить сердечки способом моделирования формы пальцами рук; вызывать интерес к обрамлению лепных картин; воспитывать эстетический вкус. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Литвинова О.Э., стр. 273 | Моя семья. Семейные традиции. |
2-я неделя. | ОС «Фигура человека» | Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, туловище, руки), и передавать это с соблюдением пропорций. Вызвать у детей желание передать образ девочки, мальчика в лепном изображении. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» + интернет-ресурс | Моя малая родина Северобайкальск. | |
2-я неделя. | ОС «Они живут в лесу» | Закреплять знания детей о диких животных, среде их обитания; учить лепить диких животных, комбинированным способом; развивать внимание (учить замечать несоответствие в изображении животного), восприятие, мелкую моторику пальцев рук (при сортировке мелких предметов). | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Литвинова О.Э., стр. 272 | Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа) | |
4-я неделя. | ОС «Нерпенок» | Закреплять знания детей о нерпе, среде ее обитания; Учить лепить из целого куска, оттягивая хвост и выделяя голову; развивать внимание, восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать любовь к животным родного края, аккуратность при работе с пластилином. | Интернет-ресурс | Искусство и культура родного края Бурятии (живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное творчество, книжная графика, музыка, театр, музей) | |
Ноябрь | 1-я неделя. | ОС «Мишка – косолапый» | Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца; правильную постановку пальца; освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина; учить не выходить за контур рисунка, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его; использовать несколько цветов пластилина; воспитывать эстетический вкус.- | Интернет-ресурс | Что мы знаем о России. Страна, в которой я живу. |
2-я неделя. | ОС «Птичка-синичка» | Формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику, внимание, речь, воображение, творчество, развивать эстетическое восприятие. Учить лепить птицу конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их, друг к другу. Продолжать учить пользоваться стекой. Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность. Систематизировать знания детей о зимующих птицах. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» + интернет-ресурс | Жалобная книга природы. 11 ноября – Синичкин праздник. | |
3-я неделя. | ОС «Я твой друг и ты мой друг» | Учить лепить человека комбинированным способом, развивать мелкую моторику. | Интернет-ресурс | Дружат дети всей земли. Всемирный день приветствий. | |
4-я неделя. | ОС «Туфелька для мамочки» | Продолжать формировать умение способом налепа украшать туфельку; развивать мелкую моторику (вылеплять узоры), фантазию; воспитывать бережное отношение к вещам; воспитывать желание доставить радость маме. | Интернет-ресурс | Мы модельеры: одежда, обувь, головные уборы. День Матери. | |
5-я неделя. | ОС «Есть под Тулой деревенька – Филимоново зовут» (декоративная лепка) | Вызывать у детей интерес к филимоновской народной игрушке; формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера; учить детей самостоятельно лепить филимоновские игрушки; формировать умение лепить из целого куска; воспитывать интерес к народной культуре и традициям. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Литвинова О.Э | Искусство и культура. Народные игрушки. | |
Декабрь | 1-я неделя. | ОС «Снеговик Егорка» | Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей, развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» + интернет-ресурс | Здравствуй зимушка – зима. Как приходит зима? |
2-я неделя. | ОС «Собака – друг человека!» | Знакомить детей с наступающим символом нового года; развивать умение лепить животное (собаку); закрепить умение лепить комбинированными способами; формировать умение сглаживать части туловища собаки, делать фигуру устойчивой. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
3-я неделя. | «Рождественская елка» нетрадиционная – пластилинография | Знакомить детей с нетрадиционной техникой лепки – пластилинографией; совершенствовать умение детей работать с пластилином; развивать умение детей работать в технике пластилинографии – отщипывание, скатывание шариков пальцами, размазывание на шаблоне, разглаживание готовой поверхности; развивать мелкую моторику рук; создавать благоприятный эмоциональный фон в группе, поддерживать новогоднее настроение у детей. | Интернет-ресурс | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
4-я неделя. | «Снежинки» барельеф | Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение. | Интернет-ресурс | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
Январь | 2-я неделя. | ОС Лыжник (Лепка из пластилина с использованием природного материала) | Учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закрепить представления детей об одежде, названиях предметов одежды. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» | КАНИКУЛЫ |
3-я неделя | ОС «Герой из сказки» | Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них. | Интернет-ресурс | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
4-я неделя | ОС «Зайчик - попрыгайчик» | Учить лепить лису конструктивным способом. Закреплять знания о диких животных, особенностях внешнего вида, образе жизни. Формировать умение передавать в лепке характерные черты зайца, создавать сюжетную композицию. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, воображение. Воспитывать положительный эмоциональный отклик, познавательный интерес к миру природы. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
5-я неделя | ОС «Лепим кита – жанр музыки» | Развивать у детей творческие способности, умение отражать свои представления в процессе лепки; Побуждать детей выбирать способ лепки (пластический, комбинированный); Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать интерес к жанрам музыки и их изображении в виде кита. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» + интернет-ресурс | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
Февраль | 1-я неделя. | «Слоненок» | Формировать умение лепить «слоненка» используя нетрадиционный бросовый материал (пластиковое киндер-яйцо); развивать мелкую моторику пальцев, творческое восприятие, фантазию; Закреплять правила безопасного обращения с стекой; Воспитывать аккуратность при работе с пластилином. | Интернет-ресурс | Путешествие по странам и континентам. Животные Севера и жарких стран. |
2-я неделя. | ОС «Загрузили грузовик» | Формировать умение лепить «грузовик» используя нетрадиционный бросовый материал (спичечный коробок), заполнять грузом (долепить груз); развивать мелкую моторику пальцев, творческое восприятие, фантазию; Закреплять правила безопасного обращения с стекой; Воспитывать аккуратность при работе с пластилином | Интернет-ресурс | Транспорт | |
3-я неделя. | «Веселый вертолет» | Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представления о строение и способе передвижения вертолета. Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток и трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность движений руки и глаза. Вызвать желание порадовать родных и близких своими поделками. | «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты, Методические рекомендации» Лыкова И. А. стр. 96 | Наши мужчины - защитники Отечества! | |
4-я неделя. | ОС «В гостях у трех медведей» (налеп из пластилина) | Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Развивать мелкую моторику пальцев. | Д.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий» | Мой дом. Предметы быта. | |
Март | 1-я неделя. | ОС «Украсим шляпку» | Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (береты, шапки, шляпы, колпаки); формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению; развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; вызывать положительный отклик на результаты своего творчества. | Наши мамы лучше всех! | |
2-я неделя. | «Подснежники» - налеп | Продолжать формировать умение способом налепа передавать красоту весенних первоцветов; учить раскатывать «жгутики» нужной длины, формировать лепестки; воспитывать бережное отношение к природе; аккуратность при работе с пластилином. | Интернет-ресурс | В Северобайкалье пришла весна! | |
3-я неделя. | ОС «Кустик за кустиком» | Учить детей лепить кусты, передавая характерные особенности вида, экспериментировать с художественными материалами, совмещая традиционные и нетрадиционные изобразительные средства; воспитывать бережное отношение к природе; аккуратность при работе с пластилином; развивать творческое воображение. | Интернет-ресурс | Юные волшебники. Опыты, эксперименты. Почемучки. | |
4-я неделя. | коллективная лепка по сказке «Теремок» | Приобретение навыков конструктивной работы с пластилином; развивать творческое воображение, творческую инициативу, наблюдательность, конструктивную фантазию; аккуратность при работе с пластилином; воспитывать аккуратность, дружелюбие, вежливость, умение работать в группах. | Интернет-ресурс | Удивительный и волшебный мир книг. | |
Апрель | 1-я неделя. | ОС «Светофорчики» | Формировать умение лепить подставку для светофора ленточным способом. Использовать для лепки бросовый, нетрадиционный материал (коктейльные трубочки). Закреплять знания детей о светофоре, значение красного, желтого и зеленого сигнала светофора. Знакомить с понятиями «проезжая часть», «тротуар», «пешеходный переход».Воспитывать навыки доброжелательности, желание познавать новые правила дорожного движения и применять их в игре и жизни. | Интернет-ресурс | Будь осторожен! Дорожная азбука. ОБЖ. Будь здоров! |
2-я неделя. | ОС «Ракеты» | Продолжать учить детей лепить конус (основание ракеты), пластилиновые столбики; закреплять умение лепить предмет из нескольких частей, дополнять деталями; развивать внимание; Формирование у дошкольников первичных представлений о вселенной, звёздах, созвездиях. Воспитывать аккуратность при работе с пластилином. | Интернет-ресурс | Путешествие в космос. | |
3-я неделя. | ОС «Корзина с овощами» | Закреплять умение передавать форму овощей, используя разнообразные приемы лепки (сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание); лепить разные по форме овощи /шарообразные, овальные, конусообразные/, передавать их характерные признаки. Формировать у детей интерес к лепке. Воспитывать внимание, прилежность, усидчивость. | Интернет-ресурсы | Все начинается с семечки. 22 апреля день земли. | |
4-я неделя. | ОС «Морские звезды» | Побуждать детей создавать выразительные образы, самостоятельно выбирая необходимый материал. Стимулировать интерес детей к экспериментированию в работе: включать в оформление морских звёзд дополнительный материал. Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать аккуратность в выполнении работ, дружелюбие, вежливость, умение работать в группах. | Интернет-ресурс | Водоем и его обитатели | |
Май | 1-я неделя. | ОС «Самолеты» | Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки. Закрепить навыки аккуратного скрепления, умение делить пластилин на части (разрезая стеком), приемы лепки (прямое раскатывание, сплющивание) и соединения частей. Формировать умение устанавливать сходство с объектом. | Интернет-ресурс | Поклонимся великим тем годам! |
2-я неделя. | ОС «По синему небу летит вертолет» | Познакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации; учить лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей (примазывание, использование коктейльных трубочек). Обратить внимание на способы крепления деталей; развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Литвинова О.Э., стр.275 | День Победы. | |
3-я неделя. | ОС «Муха-Цокотуха» | Формировать у детей представления о насекомых и среде обитания; развивать умение выразительно имитировать движения, характерные для различных насекомых; учить лепить насекомых в движении, передавая особенности строения и окраски; вызывать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения; развивать мелкую моторику рук, воображение; воспитывать мелкую моторику рук, воображение. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Литвинова О.Э., стр.284 | Насекомые. Цветы. Зеленые друзья (комнатные растения). | |
4-я неделя. | ОС «Два жадных медвежонка» - лепка по мотивам венгерской народной сказки | Воспитывать у детей желание работать вместе, формировать умение договариваться друг с другом; учить самостоятельно располагать фигурки медвежат и передавать движения лапок в соответствии с предложенным сюжетом; закреплять умение делить комок пластилина на части, использовать знакомые способы лепки: скатывание, раскатывание, расплющивание, примазывание, заглаживание; учить использовать стеку для прорисовки мелких деталей (глаза, когти на концах лап). | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Литвинова О.Э., стр.282 | Волшебные слова и поступки (культура общения, этикет, эмоции) Социальная акция «Дари добро». |
Итого: 1 час в неделю, 36 часов в год.
Комплексно-тематическое планирование
2016-2017 учебный год
ООД (вид деятельности) Рисование
Возрастная группа Средняя группа
Часть программы: Вариативная ___
Инвариативная V
.
УМК:
- Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие". Методический комплект программы "Детство" (с 3 до 7 лет). Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Гогоберидзе А.Г., Год издания: 2016;
- Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Литвинова О.Э., СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», Год издания: 2014г.
Дата | Организованная образовательная деятельность | Темы в соответствии с комплексно-тематическим планированием | |||
месяц | неделя | Тема ООД | Программные задачи | Дополнительное методическое обеспечение | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь Октябрь | 1 | «Наш детский сад» | Учить рисовать квадратную форму, передавать эту форму в рисунке отдельными линиями; Развивать умение закрашивать предметы карандашами, проводя линии в одном направлении сверху - вниз или слева - направо, не выходя за линию контура; Продолжать закреплять умение правильно держать карандаш. Воспитывать интерес к рисованию. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. , Интернет-ресурсы | Мы снова вместе в детском саду. Впечатления о лете. |
2 | «Любимая игрушка» | Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Развивать навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснить, что понравилось. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Уроки вежливости. Мальчики и девочки. Я - человек | |
3 | «Ветка вишни» | Учить детей рисовать красками ветку с ягодами, располагая рисунок на всем листе. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Волшебница осень (золотая осень, дары осени, труд осенью) | |
4 | «Паровозик» | Расширять представление детей об изобразительных возможностях красок; закреплять умение называть основные цвета; учить подбирать нужный цвет при создании определенного образа. Воспитывать отзывчивость и доброту. Умение располагать рисунок на всем листе. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э. , Интернет-ресурсы | Профессии моих родителей на ж/д транспорте. Проект одного дня «День дошкольного работника» | |
1 | «Цветы для мамы» | Совершенствовать умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Передавать с помощью цвета характерные признаки цветов. Воспитывать желание делать маме приятное. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Моя семья. Семейные традиции. | |
2 | «Дом» | Учить рисовать квадратную форму, передавать эту форму в рисунке отдельными линиями, части; | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Моя малая родина Северобайкальск. | |
3 | «Осенний лес» | Продолжать формировать умение рисовать деревья, прорисовывать тонкие ветви. Закреплять способ примакивания при рисовании листьев. Закреплять умение правильно промывать и осушать кисть. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа) | |
4 | «Бурятский национальный орнамент» | Учить детей рисовать бурятский орнамент (завиток). Продолжать развивать умение рисовать кистью, развивать цветовосприятие. Воспитывать уважение к творчеству разных национальностей. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Искусство и культура родного края Бурятии (живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное творчество, книжная графика, музыка, театр, музей) | |
Ноябрь | 1 | «Украсим матрешку» | Познакомить детей с элементарными сведениями о матрёшках. Формировать умение соотносить изображения по форме. Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность. Упражнять детей в создании образа предмета. Закрепить навыки аккуратного рисования. Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитание любви к Родине средствами декоративно - прикладного искусства. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Что мы знаем о России. Страна, в которой я живу. |
2 | «Птичка – синичка» | Учить детей рисовать птичку, состоящую из нескольких частей различной формы и цвета. Учить детей рисовать круглую и овальную формы, ориентироваться на листе бумаги, правильно пользоваться краской, кистью. Учить соблюдать соотношение частей по размеру. Развивать цветовое восприятие, наблюдательность, память, мелкую моторику пальцев. Прививать аккуратность. Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам, чувство сострадания, желание заботиться о них. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Жалобная книга природы. 11 ноября – Синичкин праздник. | |
3 | «Портрет друга» | Вызвать у детей интерес к изобразительному искусству, его видам и жанрам; Знакомить с портретом как жанром живописи; Отрабатывать навык рисования карандашами; Воспитывать дружеское отношение детей друг к другу. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Дружат дети всей земли. Всемирный день приветствий. | |
4 | «Мы модельеры!» | Вызвать у детей интерес к раскрашиванию бесцветной заготовки; развивать фантазию, воображение; отрабатывать навык рисования карандашами; Воспитывать бережное отношение к одежде, обуви; уважительно относиться к труду взрослых. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Мы модельеры: одежда, обувь, головные уборы. День Матери. | |
5 | «Мы – мастера-умельцы» - декоративное рисование | Воспитывать желание самостоятельно расписывать игрушку по мотивам дымковской росписи; Учить рисовать концом кисти, наносить точки, рисовать круги, кольца, полоски; Развивать у детей эстетическое восприятие, | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Искусство и культура. Народные игрушки. | |
Декабрь | 1 | «Зимушка - зима» | Заинтересовать детей рисованием зимней картины познакомить детей с жанром живописи - пейзаж. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки; Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке; Развивать эмоциональное восприятие окружающего мира. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Здравствуй зимушка – зима. Как приходит зима? |
2 | «Елочка – колючие иголочки» Нетрадиционное рисование «тычками» | Заинтересовать детей рисованием елочки с помощью нетрадиционной техники «тычкованием». Учить рисовать зимнее дерево с помощью «тычка», передавая цвет иголок (зеленый) и лежащий на ветвях снег (белый). Продолжать учить детей пользоваться «тычками», передавать правильное строение дерева, ёлки; развивать эстетические чувства формы, цвета, пропорции, композиции. Воспитывать положительные эмоции на предложение рисовать. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Проект «Новый год шагает по планете» | |
3 | «Новогодние раскраски» | Развивать умение раскрашивать, подбирая нужный цвет, дополнять деталями. Отрабатывать навык пользования карандашами, плотно заштриховывать. Развивать творческое воображение и творческие способности. Воспитывать аккуратность, усидчивость. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Проект «Новый год шагает по планете» | |
4 | Нетрадиционное рисование «Снежинки» | Выполнение композиции «Снежинки» в нетрадиционной технике. Продолжать знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования: восковые мелки + акварель. Развивать творческие способности детей, мелкую моторику, цветовое восприятие, композиционные умения. Воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми явлениями природы и отражать впечатления в изобразительной деятельности. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Проект «Новый год шагает по планете» | |
Январь | 3 | ОС «Волшебники – иллюстраторы» | Дать представление о художниках – иллюстраторах детской книги. Познакомить с иллюстрациями Ю.А. Васнецова к русским народным сказкам, потешкам. Обратить внимание на выразительные характерные средства художника. Развивать стремление понять красоту, поэтичность, декоративность создаваемых ими образов. Показать, как художник с помощью средств выразительности (формы, цвета, декора, движений) передает разные эмоциональные состояния и настроение героев. Воспитывать любовь к изобразительному искусству, интерес к книжной иллюстрации. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» |
4 | ОС «Книжка - малышка» | Подвести детей к пониманию того, что книга – это произведение искусства, поэтому относится к ней, следует бережно и аккуратно; воспитывать интерес к книгам; закрепить представление детей о труде художника – иллюстратора. Уточнить приём закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
5 | ОС «Нарисуем книжку сами» | Проявление интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно- выразительными средствами. Проявление интереса к созданию собственных книг. Развитие мелкой моторики рук. Формировать навыки сотрудничества у детей среднего дошкольного возраста при выполнении продуктивной деятельности. Воспитание эстетического вкуса. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
Февраль | 1 | «У жирафа пятна-пятна, пятна-пятнышки везде!» | Вызвать у детей интерес к самостоятельному рисованию жирафа; развивать точность при передачи особенностей животного, ориентировку на листе; отрабатывать навык рисования кистью; Воспитывать бережное отношение животным, аккуратность при работе с красками. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Путешествие по странам и континентам. Животные Севера и жарких стран. |
2 | «Такой разный транспорт» | Отрабатывать навык раскрашивания красками, карандашами; развивать творческое восприятие при дорисовывании рисунка; Формировать навык безопасного поведения на разных видах транспорта; Воспитывать аккуратность при работе, желание доводить начатое дело до конца. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Транспорт | |
3 | «Военная техника» | Отрабатывать навык раскрашивания красками, карандашами; развивать творческое восприятие при дорисовывании рисунка; Развивать эстетические чувства: чувство ритма. Воспитывать аккуратность при работе, желание доводить начатое дело до конца. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Наши мужчины - защитники Отечества! | |
4 | «Тарелки для бабушки Федоры» | Отрабатывать навык нанесения рисунка карандашами по собственному замыслу, развивать творческие способности; Закреплять знания детей о посуде. Активизировать словарь по теме «Посуда», учить вступать в диалог. Воспитывать аккуратность при работе, желание доводить начатое дело до конца. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Мой дом. Предметы быта. | |
Март | 1 | «Маму очень я люблю! Ей портрет подарю» | Вызвать у детей интерес к изобразительному искусству, его видам и жанрам; Продолжать знакомство с портретом как жанром живописи; Отрабатывать навык рисования красками; Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать маму. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Наши мамы лучше всех! |
2 | «Весна идет! Весне дорогу!» | Вызвать у детей интерес к рисованию пейзажа; Формировать умение передавать красоту весенней природы; Отрабатывать навык рисования карандашами; Воспитывать заботливое отношение к природе родного края. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | В Северобайкалье пришла весна! | |
3 | «Пробуждение природы» | Развивать чувство композиции и цвета, ритма, творческое мышление, воображение, эстетический вкус; отрабатывать навык рисования красками, раскрашивая, не выходя за контур; воспитывать аккуратность при работе, желание доводить начатое дело до конца. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Юные волшебники. Опыты, эксперименты. Почемучки. | |
4 | «Нарисую я медведя» | Упражнять в умении передавать характерные особенности медведя, используя мятую бумагу. Закреплять умение изображать форму частей тела, их относительную величину, расположение и цвет. Продолжать учить рисовать крупно и располагать изображение в соответствии с размером листа. Развивать творческое воображение и творческие способности. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Удивительный и волшебный мир книг. | |
Апрель Май | 1 | «Это опасно!» | Формировать интерес к проблеме собственной безопасности; развивать умения правильно вести себя в различных опасных ситуациях на улице и дома, когда остаются одни; отрабатывать навык рисования карандашами; доводить задуманное до конца; Воспитывать осторожность, внимательность к окружающим опасностям. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Будь осторожен! Дорожная азбука. ОБЖ. Будь здоров! |
2 | «Звездное небо» | Продолжать учить рисовать нетрадиционными способами (восковые мелки, акварель). Вызвать у детей интерес к рисованию звезд, луны, планет на фоне неба. Совершенствовать умение рисовать мелками, кистью, развивать творческое воображение, чувство ритма. Развивать мелкую и общую моторику. Воспитывать интерес к космосу. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Путешествие в космос. | |
3 | «Лук от семи недуг» | Закрепить представление о внешнем виде луковицы. Формировать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей (перья лука) рисовать ворсом всей кисти; закреплять знание зеленого цвета, чисто промывать кисть после рисования. Воспитывать самостоятельность, творчество; приобщать к изобразительному искусству, интерес к рисованию. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Все начинается с семечки. 22 апреля день земли. | |
4 | «Аквариумные рыбки» | Формировать умение изображать форму частей тела, их относительную величину, расположение и цвет. Закреплять умение рисовать кистью и красками, использовать штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Развивать творческое воображение и творческие способности. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Водоем и его обитатели. Социальная акция «Дари добро». | |
1 | «Военная техника» | Закреплять умение раскрашивать, подбирая нужный цвет, дополнять деталями. Отрабатывать навык пользования карандашами, плотно заштриховывать. Развивать творческое воображение и творческие способности. Воспитывать аккуратность, усидчивость. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Поклонимся великим тем годам! | |
2 | «Салют» | Развивать навык рисования жёсткой полусухой кистью; совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании, закреплять цветовую палитру: жёлтый, красный, зелёный, синий цвета; развивать эстетическое восприятие, расширять знания об окружающей действительности | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | День Победы. | |
3 | «Колючий, но не еж» | Обучение детей видению и изображению неожиданной красоты растений, развитие интереса к поиску образных сравнений воспринимаемого предмета (кактуса) с другими предметами (на что похоже?) «колючий, как что?»; учить детей работать с разными художественными материалами (краски, фломастеры); развивать художественное восприятие мира. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Насекомые. Цветы. Зеленые друзья (комнатные растения). | |
4 | «Хорошо или плохо?» | Формировать и закреплять представление детей о дружбе, о друге. Побуждать детей совершать добрые поступки по отношению к другу, близким, соседям, товарищам. Продолжать совершенствовать социально-коммуникативные навыки (выслушивать товарищей, умение отвечать на поставленный вопрос, проявлять доброжелательность). Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки, проявлять фантазию, любознательность, мышление в процессе рисования. Доводить начатое дело до завершенного конца. | Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ Литвинова О.Э., Интернет-ресурсы | Волшебные слова и поступки (культура общения, этикет, эмоции) |
Итого: 1 час в неделю, 36 часов в год.
Комплексно-тематическое планирование
2016-2017 учебный год
ООД (вид деятельности) ОО П.Р. - Познавательно-исследовательская деятельность / конструирование
Возрастная группа Средняя группа
Часть программы: Вариативная ___
Инвариативная V
УМК:
- Образовательная область "Познавательное развитие" Методический комплект программы "Детство" (с 3 до 7 лет). Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Михайлова З.А., Год издания: 2016;
- Конструирование в детском саду средняя группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Лыкова И.А., Год издания: 2016г.;
- Конструирование в детском саду «Умные пальчики» Лыкова И.А. Демонстрационный материал Конструируем в (осенний, зимний, весенний) период средняя группа.
- Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста. Разработано в соответствии с ФГОС . Автор: О.Э.Литвинова, Год издания: 2016г.
- Игры-эксперименты с дошкольниками. Учебно-методическок пособие. – М.: Центр педагогического образования, Автор: Деркунская В.А., Ошкина А.А. Год издания: 2013;
- Методика детского экспериментирования. Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Рыжова Л.В., Год издания: 2015;
- О.А.Воронкевич. Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. СПб. «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2016г.
- Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Н.В.Нищева. Выпуск 1. СПб. «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2015г.
- Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2. Н.В.Нищева. СПб. «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2015г.
- Опытно-экспериментальная деятельность. Конспекты занятий в разных возрастных группах. Н.В.Нищева. СПб. «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2015г.
Дата | Организованная образовательная деятельность | Темы в соответствии с Комплексно-тематическим планированием | |||
Месяц | Неделя | Тема ООД | Программная цель | Дополнительное методическое обеспечение | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Сентябрь | 1 | ОС-опыт «Волшебные пузыри» | Формировать понятие мыльная вода. Познакомить со способом изготовления мыльных пузырей; доставить радость от полученного результата. Воспитывать осторожность при экспериментировании с мыльным раствором. | ООЭД, Л.В.Рыжова, стр. 15 | Мы снова вместе в детском саду. Впечатления о лете. |
2 | ОС «Веселые погремушки» (конструирование из бросового материала) | Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей, развивать фантазию, мелкую моторику рук. | Конструирование в детском саду средняя группа. Лыкова И.А., +интернет ресурс. | Уроки вежливости. Мальчики и девочки. Я - человек | |
Октябрь | 1 | ОС опыт «Как поливать растения?» | Закрепить знание структуры трудового процесса. Обучить детей практическим навыкам поливки. Воспитывать отношение к растениям как к живым существам. | Интернет ресурсы | Моя семья. Семейные традиции. |
2 | ОС «Мы построим дом большой» (конструирование из строительного материала) | Формировать умение сооружать постройки дома по образцу из крупного (мелкого) строительного материала, использовать детали разных цветов для создания построек. | Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста О.Э.Литвинова, стр44 | Моя малая родина Северобайкальск. | |
Ноябрь | 1 | ОС «Как вытолкнуть воду?» | Развивать познавательный интерес в процессе опыта с водой; активизировать самостоятельную познавательную деятельность через решение проблемных ситуаций. | Стаканчики с водой, камешки, тряпочки, фартуки. Картотека, интернет - ресурсы. ООЭД, Л.В.Рыжова стр. 21 | Что мы знаем о России. Страна, в которой я живу. |
2 | ОС «Как из искорки вспыхнул костер» (конструирование из салфеток, фольги и брусков) | Вызывать интерес к конструированию огня по представлению. Закрепить технику обрывной аппликации и скручивания для создания образа огня. Развивать творческое воображение, чувство формы, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения. | Конструирование в детском саду средняя группа. И.А.Лыкова с.64 | Жалобная книга природы. 11 ноября – Синичкин праздник. | |
Декабрь | 1 | ОС «Снеговик в гостях у ребят» | Учить выделять свойства снега: мягкий, липкий, при таянии - грязь; формировать знания о безопасном обращении со снегом. Развивать интерес к исследовательской деятельности со снегом. | Опытно-экспериментальная деятельность. Конспекты занятий в разных возрастных группах.Н.В.Нищева стр. | Здравствуй зимушка – зима. Как приходит зима? |
2 | ОС «Дорожки к усадьбе деда Мороза» (конструирование из строительного материала) | Помогать детям устанавливать ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков. Закрепить способ симметричного конструирования ( обеими руками синхронно). Обыгрывать ситуацию для конструирования и обыгрывания дорожки. | Конструирование в детском саду средняя группа. Лыкова И.А., стр.24 | Проект «Мастерская Деда Мороза» | |
Январь | 3 | ОС «Построим здание театра» (конструирование из строительного материала) | Формировать умение строить театр, использовать детали разных цветов, развивать представление об архитектурных формах, умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие здания театров мы рассматривали. | Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста О.Э.Литвинова, стр58 | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» |
4 | ОС «Разноцветные льдинки» | Учить смешивать подкрашенную воду и получать разные оттенки, для последующего замораживания и получения разноцветных льдинок. Формировать умение делать простейшие выводы по итогам сделанного. | Интернет-ресурсы. Н.В.Нищеева. Добро пожаловать в экологию! О.А. Воронкевич стр.40 | Работа по проекту «Волшебный мир искусства» | |
Февраль | 1 | ОС «Где зимой растет зеленый лук?» | Формировать знание о потребности растения в земле; закрепить представление о последовательности трудового процесса; воспитывать интерес к труду в природе. | Добро пожаловать в экологию! О.А.Воронкевичстр45. | Путешествие по странам и континентам. Животные Севера и жарких стран. |
2 | ОС «Мы поедем в зоопарк» (конструирование из строительного материала) | Вызвать интерес к созданию совместной постройки «Зоопарка», использовать разные виды конструкторов. Воспитывать интерес к обыгрыванию построек. | Конструирование в детском саду средняя группа. Лыкова И.А., стр.104 | Транспорт. | |
Март | 1 | ОС «Как живут растения зимой?» | Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям; обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. | Добро пожаловать в экологию! О.А.Воронкевич стр.112 | Наши мамы лучше всех! |
2 | ОС «Город для кукол» (конструирование из строительного материала) | Формировать умение строить жилой микрорайон из строительного материала, продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств ( устойчивость, форма, величина).Формировать у детей умние договариваться о том, что они будут строить, распределять материал, согласовывать действия. | Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста О.Э.Литвинова, стр62 | В Северобайкалье пришла весна! | |
Апрель | 1 | ОС «Плыви кораблик» | Способствовать обобщению представлений детей о воде и бумаге; углублять знания о свойствах бумаги, заинтересовать детей работой с бумагой; совершенствовать исследовательские и продуктивные способности детей, мышление, мелкую моторику рук | Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ.Н.В.Нищеева стр102 выпуск№1, | Будь осторожен! Дорожная азбука. ОБЖ. Будь здоров! |
2 | ОС «Вот какие разные у нас звездолеты» (конструирование) | Вызвать интерес к строительству космического транспорта на основе представления о его строении и назначении.. Расширять опыт создания вертикальных построек по типу «башня». Воспитывать патриотические чувства, гордость достижениями своей страны. | Конструирование в детском саду средняя группа. Лыкова И.А., стр.108 | Путешествие в космос. | |
Май | 1 | ОС «Человеку и животным он необходим» Опыт «Дышите, не дышите» | Учить детей на основании опытной деятельности формировать понимание того, что человек не может жить без воздуха; дать представление о составе окружающего воздуха; помочь детям сделать вывод о том, что растения дают живым существам кислород для дыхания. | Н.В.Нищева стр.217 | Поклонимся великим тем годам! |
2 | ОС «Как мы воздвигли обелиски Победы» (конструирование из строительного материала) | Вызывать интерес к конструированию обелисков воинской славы. Расширять детский кругозор и опыт создания построек – символов. Воспитывать чувство гордости воинам-освободителям, патриотические чувства. | Конструирование в детском саду средняя группа. Лыкова И.А., стр.112 | День Победы. |
Итого: 9 часов в год – познавательно-исследовательская деятельность
9 часов в год – конструктивная деятельность
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/28/picture-96376-1351452118.jpg)
Перспективное планирование в средней группе для детей с ОНР
Представлено годовое перспективное планирование в средней группе (4-5лет) для детей с общим недоразвитием речи....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-101972-1350844970.jpg)
Перспективное планирование в средней группе по разделу "Сказки".
Представляю вниманию педагогам планирование в средней группе по ознакомлению со сказками....
план программа. перспективное планирование для средней группы
перспективное планирование на учебный год по следующим методикам: ознакомление с окружающим, развитие речи, ознакомление с художественной литературой, рисование, лепка, аппликация....
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/11/picture-288730-1431350565.jpg)
Перспективное планирование в средней группе детского сада по экологическому воспитанию. Животный мир
В данном материале представлены занимательные эксперименты (опыты), наблюдения за животным миром, направленные на развитие поисково-познавательной деятельности дошкольников среднего возраста....
Перспективное планирование в средней группе Образовательная область « Художественное творчество» ( рисование, аппликация, лепка)
Тема: «Пришла весна….» Важным средством эстетического воспитания детей является изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация). Она позволяет детям выразить в рисунках, лепке, аппликаци...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/15/picture-981847-1513325186.jpg)
Перспективное планирование в средней группе "Познавательно-исследовательская деятельность детей среднего дошкольного возраста"
Перспективное планирование «Познавательно – исследовательская деятельностьдетей среднего дошкольного возраста»...
Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в средней группе "Посуда"
Календарно-тематическое планирование (Перспективное планирование)в средней группе "Посуда"...