Справка-анализ по теме: «Работа педагогов с документами по планированию воспитательно-образовательной работы группы» за 2016г
материал

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

9:00

Количество детей. Форма организации детей.

15 детей. Фронтальная

Подготовка воспитателя к занятию

Подготовлен интересный конспект по ФЭМП  с  определенной темой  и  интеграцией областей.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Содержание цели задач соответствует данному возрасту детей  и  программе  образовательной деятельности.

Оснащённость материалами и пособиями

Хорошая подготовка материала к занятию: наглядный материал разнообразных часов,  на столах разложены рабочие тетради и сопутствующие для работы предстоящей материалы.

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Дети самостоятельно могут определить время, указанное  на  часах, проговаривая вслух свои действия. Работа в тетрадях для некоторых  была затруднительна, взрослый по мере необходимости помогал детям

Использование дидактических игр и упражнений

На протяжении занятия была смена действий путем двух динамических пауз и заданиями, что поддерживало устойчивый интерес у детей на протяжении всего занятия.

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

Занятие начато с закрепление пройденного материала,  затем  введение  новых  понятий  по  определению во времени.

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Новый материал успешно освоен основной частью группы.

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Умение детей в ориентировке  во времени,  и  работа в тетрадях  соответствует программным требованиям.

Индивидуальный подход

Осуществлялся постоянный индивидуальный подход, ненавязчиво и демократичной форме.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель с уважением обращался с вопросами к детям, по мере необходимости поправлял ответы, избегая критики, нормы этики соблюдены.

Поведение детей на занятии

Присутствующие на занятии дети вели себя спокойно без шума и криков, что способствовало эффективной работе.

Время окончания занятия

9:40

Подведение итогов

Осуществлена рефлексия за 2-3 мин. – в норме.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

своевременно

Количество детей. Форма организации детей.

фронтальная

Подготовка воспитателя к занятию

Хорошая подготовка  воспитателя,  атрибуты  для  предстоящей работы: краски, кисти, подготовленные шаблоны с фоном, стаканчики с водой. Картины и аудиоплеер.

Работа дежурных по занятию

Аккуратно  расставлены стульчики и предметы  для изодеятельности.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Программное содержание  соответствует  календарно-тематическому плану  и возрасту детей

Оснащённость материалами и пособиями

Соответствует теме и потребностям воспитанников. Яркие и красочные картины,  красивое музыкальное сопровождение.

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Основная часть детей работала самостоятельно,  аккуратно и без вопросов, некоторым детям взрослый помогал практическим показом  и проговаривал  детали рисунка их объем и пропорции.

Использование дидактических игр и упражнений

Динамическая пауза по теме.  Загадки.

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

При чтение стиха велось разъяснение новых слов  и  их значение в предстоящей работе,  новые прилагательные к существительному – иней.

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Эффективная подача нового материала

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Дети с хорошей подготовкой к  работе с красками, знают сочетание цветов для получению новых оттенков.

Индивидуальный подход

К каждому ребенку осуществлен индивидуальный подход  кому помочь с показом объемов мелких деталей  и их расположение относительно размера бумаги.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель общался на уровне детей, демократический стиль общения. К  детям  поощрение и показ  показывались  через  вежливые слова. Каждый ребенок был отмечен в  своей работе, его положительные и недоконченные фрагменты.

Поведение детей на занятии

хорошее

Время окончания занятия

своевременно

Подведение итогов

В целом занятие проведено на хорошем уровне, все обходимые составляющие компоненты образовательной деятельности по рисованию соблюдены.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

Своевременно 10:20

Количество детей. Форма организации детей.

фронтальная

Подготовка воспитателя к занятию

Хорошая подготовка  воспитателя,  атрибуты  для  предстоящей работы: краски, кисти, подготовленные картинки северного сияния с различным фоном (день, ночь), стаканчики с водой. Картины-пейзажи.

Работа дежурных по занятию

Аккуратно  расставлены стульчики и предметы  для изодеятельности.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Программное содержание  соответствует  возрасту детей  календарно-тематическому плану  по теме «Северное сияние»

Оснащённость материалами и пособиями

Соответствует теме и потребностям воспитанников.  Наглядный материала с изображением сияние неба.

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Основная часть детей работала самостоятельно,  аккуратно, некоторым детям взрослый помогал практическим показом  и проговаривал  детали рисунка, прием наложения мягкого тона.

Использование дидактических игр и упражнений

Физминутка общего характера.  

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

При беседе о происхождении северного сияния велось разъяснение новых слов  и  их значение в предстоящей работе,  новые знаний о месте происхождения сияния и его характерные признаки.

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Удовлетворительная подача нового материала

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Дети с хорошей подготовкой к  работе с красками, знают сочетание цветов для получению новых оттенков.

Индивидуальный подход

К каждому ребенку осуществлен индивидуальный подход  с практическим показом.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель общался на уровне детей, демократический стиль общения. К  детям  поощрение и показ  показывались  через  вежливые слова. Каждый ребенок был отмечен в  своей работе, его положительные и недоконченные фрагменты.

Поведение детей на занятии

хорошее

Время окончания занятия

своевременно

Подведение итогов

В целом занятие проведено на хорошем уровне, все обходимые составляющие компоненты образовательной деятельности по рисованию соблюдены.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

своевременно

Количество детей. Форма организации детей.

Подгруппами  по  9  чел.

Подготовка воспитателя к занятию

Хорошая подготовка  воспитателя,  атрибуты  для  предстоящей работы: полотно для рисунка, детали из цветной бумаги, кисти, клей, салфетки, клеенка)

Работа дежурных по занятию

Аккуратно  расставлены стульчики и салфетки на столах.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Программное содержание  соответствует  календарно-тематическому плану  и возрасту детей.

Оснащённость материалами и пособиями

Соответствует теме: «Смешные человечки», картинка с изображением человечка.

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Основная часть детей работала самостоятельно,  аккуратно и без вопросов, некоторым детям взрослый помогал практическим показом  и проговаривал  нужные действия  и  их последовательность.

Использование дидактических игр и упражнений

частично

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

При чтение стиха велось разъяснение новых слов  и  их значение в предстоящей работе

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Эффективная подача нового материала

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Дети с хорошей подготовкой к  работе с клеем, знают  вспомогательные материалы: салфеток и клеенок.

Индивидуальный подход

К каждому ребенку осуществлен индивидуальный подход  кому помочь с показом накладывания клея, использование фигур по назначению

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель общался на уровне детей, демократический стиль общения. К  детям  поощрение и показ  через  вежливые слова

Поведение детей на занятии

относительное

Время окончания занятия

своевременно

Подведение итогов

В целом занятие проведено на хорошем уровне, все обходимые составляющие компоненты образовательной деятельности по ИЗО соблюдены.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

9:00

Количество детей. Форма организации детей.

14 детей. Фронтальная

Подготовка воспитателя к занятию

Подготовлен интересный конспект по ФЭМП  с  определенной темой по плану с сюрпризным моментом.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Содержание цели задач соответствует данному возрасту детей  и  программе  образовательной деятельности.

Оснащённость материалами и пособиями

Хорошая подготовка материала к занятию: наглядный материал аквариум с различным количеством и разными цветами рыб,  счеты, волшебная коробочка с кубиками.

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Дети с помощью взрослого определяли количество рыб в аквариуме и высчитывали это количество на счетах в игровой форме, проговаривая вслух свои действия. Самостоятельно определяли количество кубиков, скрытые в коробке под платком.

Использование дидактических игр и упражнений

На протяжении занятия была смена действий путем двух динамических пауз и дидактических игр, что поддерживало устойчивый интерес у детей на протяжении всего занятия.

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

Занятие начато с закрепление пройденного материала,  затем  введение  новых  понятий  по  определению много, мало, счет до пяти, столько же сколько и ….

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Новый материал удовлетворительно освоен основной частью группы.

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Умение детей ориентироваться  в количестве и счете, что  соответствует программным требованиям.

Индивидуальный подход

Осуществлялся постоянный индивидуальный подход, ненавязчиво и демократичной форме.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель с уважением обращался с вопросами к детям, по мере необходимости поправлял ответы, поощряя каждый правильный ответ, нормы этики соблюдены.

Поведение детей на занятии

Присутствующие на занятии дети вели себя относительно спокойно, что осложняло  работу  воспитателю.

Время окончания занятия

9:20

Подведение итогов

Осуществлена рефлексия за 2-3 мин. – в норме.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

Своевременно 9:00

Количество детей. Форма организации детей.

Фронтально с 12 детьми.

Подготовка воспитателя к занятию

Хорошая подготовка  воспитателя, различные игрушки, для девочек и для мальчиков, хороший  подбор,  красочный и объемный. Атрибуты  для  предстоящей работы подготовлены заранее: полотно для рисунка, краски, кисти, салфетки, стаканчики с водой.

Подготовка помещения к занятию

Аккуратно  расставлены стульчики и салфетки на столах.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Программное содержание  соответствует  календарно-тематическому плану  и возрасту детей

Оснащённость материалами и пособиями

Соответствует теме «Моя любимая игрушка»

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Основная часть детей работала самостоятельно,  аккуратно и без вопросов, некоторым детям взрослый помогал практическим показом  и проговаривал  нужные действия  и  их последовательность.

Использование дидактических игр и упражнений

частично

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

При  беседе  о любимой игрушке каждого ребенка  велось разъяснение с введением  новых слов  и  их значение в предстоящей работе.

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Удовлетворительная подача нового материала

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Дети с хорошей подготовкой к  работе с красками, используют по назначению  вспомогательные материалы: салфеток .

Индивидуальный подход

К каждому ребенку осуществлен индивидуальный подход  кому помочь с показом удерживания кисти, в подборе цветовой гаммы в рисунке.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель общался на уровне детей, демократический стиль общения. К  детям  поощрение и показ  через  вежливые слова

Поведение детей на занятии

относительное

Время окончания занятия

Своевременно 9:20

Подведение итогов

В целом занятие проведено на удовлетворительном уровне, все обходимые составляющие компоненты образовательной деятельности по ИЗО соблюдены.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

9:00

Количество детей. Форма организации детей.

11 детей. Фронтальная

Подготовка воспитателя к занятию

Подготовлен интересный конспект по ФЭМП  с  определенной темой по плану.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Содержание цели задач соответствует данному возрасту детей  и  программе  образовательной деятельности.

Оснащённость материалами и пособиями

Хорошая подготовка материала к занятию: наглядный материал с картинками  с  изображением предметов разные по количеству  и разными цветами рыб,  счетные  палочки, счеты.

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Дети самостоятельно, но некоторые с помощью взрослого определяли количество палочек  на  столе и высчитывали это количество на счетах в игровой форме, проговаривая вслух свои действия. Самостоятельно складывали предметы из заданных по количеству палочек.

Использование дидактических игр и упражнений

На протяжении занятия была смена действий путем динамической паузы  и  дидактических  заданий, что поддерживало интерес у детей на протяжении всего занятия.

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

Занятие начато с закрепление пройденного материала,  затем  введение  новых  понятий  по  безошибочному определению  счет до десяти, сравнение.

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Новый материал удовлетворительно освоен основной частью группы.

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Умение детей ориентироваться  в количестве и счете, что  соответствует программным требованиям.

Индивидуальный подход

Осуществлялся постоянный индивидуальный подход, ненавязчиво и демократичной форме.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель с уважением обращался с вопросами к детям, по мере необходимости поправлял ответы, поощряя каждый правильный ответ, нормы этики соблюдены.

Поведение детей на занятии

Присутствующие на занятии дети вели себя относительно спокойно, что осложняло  работу  воспитателю.

Время окончания занятия

9:25

Подведение итогов

Осуществлена рефлексия за 2-3 мин. – в норме.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

9:00

Количество детей. Форма организации детей.

8 детей. Подгруппа

Подготовка воспитателя к занятию

Подготовлен интересный конспект по ФЭМП  с  определенной темой  и  интеграцией областей.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Содержание цели задач соответствует данному возрасту детей  и  программе  образовательной деятельности «Матрешки на машинке».

Оснащённость материалами и пособиями

Хорошая подготовка материала к занятию: наглядный материал:  матрешки и кубики на  лестнице,  на столах разложены карточки с изображением матрешек и по одной коробочке на столе  с  геометрическими фигурками разными по цвету и форме.  

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Дети самостоятельно могут определить количество матрешек «много-мало», «одна», в также  использую новые слова «поровну»  Работа с карточками для некоторых  была затруднительна, взрослый по мере необходимости помогал детям

Использование дидактических игр и упражнений

На протяжении занятия была смена действий и зон  работы через задания, что поддерживало устойчивый интерес у детей на протяжении всего занятия.

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

Занятие начато с закрепление пройденного материала,  затем  введение  новых  понятий  поровну, одинаково. Каждой матрешке один или много мячей.

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Новый материал успешно освоен основной частью группы.

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Умение детей в ориентировке  в пространстве в игре «Найди свой домик» по геометрической фигуре. Работа с карточками  соответствует программным требованиям.

Индивидуальный подход

Осуществлялся постоянный индивидуальный подход, ненавязчиво и демократичной форме.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель с уважением обращался с вопросами к детям, по мере необходимости поправлял ответы, избегая критики, нормы этики соблюдены.

Поведение детей на занятии

Присутствующие на занятии дети вели себя спокойно без шума и криков, что способствовало эффективной работе.

Время окончания занятия

9:15

Подведение итогов

Осуществлена рефлексия за 2-3 мин. – в норме.

Вопросы к анализу

комментарии

Время начала занятия

9:25 (своевременно по сетке занятий)

Количество детей. Форма организации детей.

10 детей. Фронтально

Подготовка воспитателя к занятию

Подготовлен материал с сюжетом занятия по ФЦКМ  с  определенной темой.

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Содержание цели задач соответствует данному возрасту детей  и  программе  образовательной деятельности «Шофер». (водитель)

Оснащённость материалами и пособиями

Хорошая подготовка материала к занятию: наглядный материал:  машинки с песком, гость кукла,  картинки с изображением различных автомобилей и деятельностью водителя.  

Работа с раздаточным материалом (активность и самостоятельность детей)

Дети самостоятельно могут определить вид транспорта, взрослый по мере необходимости помогал детям

Использование дидактических игр и упражнений

На протяжении занятия была смена действий и зон  работы при использовании подвижной и дидактической игр, что поддерживало устойчивый интерес у детей на протяжении всего занятия.

Формирование новых понятий, словарного запаса детей

Занятие начато с закрепление пройденного материала,  затем  введение  новых  слов «шофер», «водитель», «грузовая машины».

Степень усвоения нового материала (эффективность)

Новый материал успешно освоен основной частью группы.

Знания и умения детей в соответствии с возрастом

Умение детей в ориентировке  в выборе  нужной машины  «Перевези песок».

Индивидуальный подход

Осуществлялся постоянный индивидуальный подход, ненавязчиво и демократичной форме.

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Воспитатель с уважением обращался с вопросами к детям, по мере необходимости поправлял ответы, избегая критики, нормы этики соблюдены.

Поведение детей на занятии

Присутствующие на занятии дети вели себя спокойно, что способствовало эффективной работе.

Время окончания занятия

9:40

Подведение итогов

Осуществлена рефлексия за 2-3 мин., что  в норме.

Вопросы к анализу

комментарии

Подготовка к проведению умывания

Наличие туалетного мыла в достаточном кол-ве

Наличие полотенец для всех детей, их чистота, наличие маркировки

Время проведения по режиму

Организация детей

Сколько детей умывается одновременно

Чем заняты остальные дети

Руководство воспитателя

Совместные действия взрослого и ребёнка, Показ, Объяснение, Пример другого ребёнка, Стихи, Потешки, Поощрение, Что-то ещё______________________________

(нужное подчеркнуть)

Помощь  младшего воспитателя

Навыки умывания и их соответствие программным требованиям

• Моют руки под контролем взрослого
• Моют руки самостоятельно
• Насухо вытираются своим полотенцем
• Вешают полотенце на место
• Правильно пользуются мылом
• Аккуратно моют руки

Словарная работа в процессе умывания

Длительность умывания

Подведение итогов

Вопросы

Анализ игровой деятельности

Оснащение игры материалами

Умения детей

Принимают на себя игровую роль

Распределяют роли без конфликтов

Сколько детей включаются в игру

Изменяется ли ролевое поведение в зависимости от роли партнёра

Отражаются ли реальные факты или события, знания о профессиях

Проявляют ли творчество в выборе темы

Свободно вступают в ролевое взаимодействие

Выполняются ли этические нормы поведения во время игры

Доброжелательность, отзывчивость, справедливость, чуткость, умение договариваться, правдивость, сопереживание (нужное подчеркнуть)

Присутствуют ли конфликтные  ситуации

Конфликт и его разрешение, Агрессивность, Грубость в обращении, споры, Желание быть всегда первым (нужное подчеркнуть)

На взаимоотношения в игре влияют ли личные симпатии, привязанность, дружелюбие

Игру доводят до конца

Действия  воспитателя

Участвует в игре как воспитатель

Как партнёр

Наблюдает за играми детей, помогает советами

Принимает чисто наблюдательскую позицию

Предлагает темы для игры

Сам распределяет роли

Помогает распределять роли

Создаёт проблемную ситуацию для выяснения чего-либо

Переводит внимание детей от действия с игрушками на взаимодействие с партнёром

Считается с детским замыслом

Методы и приёмы

Создание игровой ситуации

Участие воспитателя в игре

Обсуждение  плана игры

Оказание детям помощи в реализации знаний, подборе игрового материала

Итоги  и длительность игры

Вопросы

Комментарии

Время начала образовательной деятельности

Подготовка воспитателя к образовательной  деятельности

Тема образовательной  деятельности

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Конструирование

По образцу, по чертежу, по рисунку, по условиям, по теме, по замыслу (нужное подчеркнуть)

Кол-во детей, форма их организации

Оснащённость материалами и пособиями

Приёмы обучения, их соответствие возрасту детей

Поведение детей

Знание детьми строительных деталей, деталей конструктора

Умение детей анализировать образец, собственные постройки

Наличие чувства времени

Умения и навыки детей в соответствии с программой

Индивидуальный подход

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм  общения

Поведение детей в организованной  образовательной  деятельности

Время окончания образовательной  деятельности

Подведение итогов

Вопросы

комментарии

Место проведения

Группа

Гигиенические  условия:

• Одежда детей
• Одежда воспитателя
• Проветривание помещения
• Влажная уборка

Одежда  детей частично  соответствует  требованиям  СанПиНа,  одежда  воспитателя  соответствует  требованиям.  Помещение  до  утренней  гимнастики  проветривалось.  Влажная уборка не проводилась

Музыкальное сопровождение

Сопровождение однообразное  в  отличии  от  комплекса  упражнений

Подбор упражнений, его соответствие возрасту детей

Программное  содержание соответствовало возрасту  и  интересам  детей  старшей  группы

Качество выполнения упражнений детьми. Замечал ли воспитатель неправильность выполнения и как реагировал?

Качество  выполнений  двигательных  упражнений  удовлетворительное

Кол-во упражнений с объяснением восп.

3

Кол-во упражнений с показом воспит.

2

Кол-во упражнений с показом и выполнением детьми

3

Темп УГГ, его соответствие возрасту детей

Темп УГГ  соответствует возрасту

Использование пособий. Время, затраченное на раздачу пособий

Используются различные пособия по требованиям комплекса  упражнений

Включение упражнений на:

• Дыхание
• Воспитание правильной осанки
• Коррекция стоп

Упражнения на  выравнивание дыхания, правильного вдоха-выдоха и на формирование правильной осанки присутствуют

Итоги

Проведение утренней  гимнастики  удовлетворительное

вопросы

Комментарии

Время начала занятия

Подготовка воспитателя к занятию

Кол-во детей, форма их организации

Тема занятия

Программное содержание, его соответствие возрасту детей

Оснащённость материалами и пособиями

Методы и Приёмы обучения, их соответствие теме и прогр. содержанию

Речь воспитателя

Эмоциональность подачи материала

Речь детей на занятии

Логичность построения ответов

ЗКР

Грамматическая правильность речи

Словарный запас

Индивидуальный подход

Формирование новых понятий, словарного запаса

Степень усвоения нового материала

Культура общения воспитателя и детей, соблюдение норм пед. этики и такта

Поведение детей на занятии

Кол-во частей занятия, их длительность, соответствие возрасту детей

Время окончания занятия, длительность целиком

Подведение итогов

Вопросы к анализу

комментарии

Время в режиме дня

Дежурство детей по столовой:

• Сервировка столов
• Своевременная доставка пищи
• Организация гигиен.  Процедур
• Как дети садились за стол (одновременно или постепенно)

Руководство воспитателя

Следит за осанкой детей, Следит за поведением детей за столом, Следит за правильностью пользования  столовыми приборами, Сообщает названия блюд, обращает внимание на вкусно приготовленную пищу, докармливает детей, Осуществляет индивидуальный подход, что-то ещё____________________ _____________________________________

(нужное подчеркнуть)

Навыки детей:

• Соблюдают правила поведения за столом
• Правильно пользуются столовыми приборами
• Едят аккуратно
• Пользуются салфеткой

-без напоминания

- с напоминанием взрослого

• Знают названия блюд
• Съедают полностью:

первое блюдо, второе блюдо, третье блюдо.

• К еде равнодушны
• Полощут рот после еды
• Благодарят за еду

Роль младшего воспитателя

Время окончания приёма пищи, его длительность

Выполнение режима питания

Выводы

Вопросы к анализу

коммантарии

Время в режиме дня

Санитарное состояние спальни

Температурный режим, его соблюдение

(до 3 лет-19*С, 3-4 г.-18*С, 5-7 л.-17-16*С)

Проветривание

Подготовка детей ко сну

Навыки детей в одевании и раздевании, соответствие возрасту

Отношение к вещам

Помощь воспитателя

Сколько времени уходит на раздевание всех детей

Настроение перед сном

Роль младшего воспитателя

Сон детей

Одежда детей

Сколько времени ушло на засыпание всех детей

Все ли дети спали

Доступ свежего воздуха во время сна

Приёмы, используемые воспитателем

Длительность сна детей, соответствие режиму

Выводы

Вопросы к анализу

Анализ деятельности

Время начала игры

Дидактические задачи

Количество играющих детей

Кто  инициатор игры

Игровой материал

Понимание и принятие детьми дид. задач

Выполнение правил детьми

Выполнение этических норм поведения (подчеркнуть)

• Доброжелательность
• Отзывчивость
• Чуткость
• Взаимопомощь
• Умение договариваться
• Сопереживание
• Справедливость

Присутствие отрицательных качеств (подчеркнуть)

• Конфликт и его разрешение
• Агрессивность
• Споры
• Желание быть всегда первым
• Грубость в обращении

Роль воспитателя

• Играет вместе с детьми
• Наблюдает за играми
• Распределяет роли
• Помогает советами
• Задаёт вопросы
• Корректирует деятельность детей

Окончание игры, подведение итогов

Длительность игры

Примечания, предложения

Вопросы к анализу

Анализ деятельности

Санитарное состояние участка

Выносной материал

Наличие

Безопасность

Соответствие сезону и возрасту

Количество

Организация прогулки

Длительность по режиму

Индивидуальная работа с детьми

Подвижные игры (название, кол-во детей)

Игры – соревнования (название, кол-во детей)

Самостоятельная двигательная активность детей

Наблюдения в природе

Труд

Примечания, предложения

Объекты анализа

Да

Нет

Частично

1. Содержание утренней гимнастики:

— построение, перестроение;

— ходьба;

— упражнения на внимание;

— ОРУ;

— бег;

— релаксация;

— корригирующие упражнения.

2. Подбор физических упражнений:

— влияющие на крупные группы мышц (плечевой пояс, спина, живот, ноги);

— влияющие на мелкие группы мышц (шея, кисти, стопы);

— использование предметов, атрибутов;

— соответствие утренней гимнастики:

— возрасту;

— подготовленности;

— месту проведения;

— климато-метеорологическим условиям;

— сюжетное проведение утренней гимнастики;

— образное проведение утренней гимнастики.

3. Физическая нагрузка:

— двигательная (моторная плотность);

— длительность (10—12 мин).

4. Использование музыкального сопровождения.

5. Использование строевых упражнений:

— построения;

— перестроения;

— поворотов.

6. Объяснения педагога:

— краткие;

— с показом;

— с указаниями