"ЗИМА"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности (познание) для детей подготовительной группы на тему «Зима» с использованием современных образовательных технологий:

- элементы ТРИЗ.

Развивающие задачи:

1. Развитие у детей творческого и логического мышления, памяти, мелкой моторики.

2. Обогащение словаря и развитие связной речи.

3. Формирование личности ребёнка.

4. Воспитание доброты, чуткости к окружающему.

План ННОД.

        Общение детей в кругу.

        Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

Стихотворение о зиме.

Тихо, тихо, как во сне

Падает на землю…(снег).

С неба всё скользят пушинки –

Серебристые …(снежинки).

Кружатся над головою

Каруселью…(снеговою).

Не посёлки, на лужок

Всё снижается…(снежок).

Землю белой, чистой, нежной

Застелил постелью…(снежной).

Вот веселье для ребят –

Всё сильнее…(снегопад).

В.: О каком времени года говорится в стихотворении?

Д.: В стихотворении говорится о зиме.

В.: Какой, ребята, зимой снежок?

Д.: Снег зимой белый, пушистый, хрустит под ногами.

В.: Почему снег хрустит под ногами?

Дети отвечают.

Развивающие игры:

- «Назови ласковое зимнее словечко»

- «Снежный ком» (перечисляют зимнюю одежду).

Загадка.

Нахмурилось небо

(Наверно, не в духе!)

Летают, летают

Белые мухи!

И носятся слухи,

Что белые мухи

Не только летают,

Но даже не тают! (Снежинки)

Б. Заходер

Игра со снежинкой.

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель читает стихотворение «Песня» Н. Никитин

     Зашумела, разгулялась

      В поле непогода;

      Принакрылась белым снегом

      Гладкая дорога.

      Белым снегом принакрылась,

      Не осталось следу,

      Поднялась пыль и вьюга,

      Не видать и свету.

Воспитатель читает стихотворение «Гололедица» В. Берестов

                Не идётся и не едется,

                Потому что гололедица.

                Но зато

Отлично падается!

Почему же никто не радуется?

В.: Почему при гололедице никто не радуется? (Постановка творческой задачи.) Что нужно сделать, чтобы не было скользко?

Воспитатель вносит картинку «Игры зимой», читает стихотворение «Как на горке, на горе» А. Прокофьев.

Как на горке, на горе,

На широком на дворе,

Кто на санках,

Кто на лыжах,

Кто повыше,

Кто пониже,

Кто потише,

Кто с разбегу,

Кто по льду,

А кто по снегу.

С горки – ух,

На горку – ух,

Бух!

Захватывает дух!

В.: Что ещё зима нам принесла? Отгадайте!

Игра «Да – нет – ка» на загадочный предмет.

В.: Что бывает большим и маленьким.

      Это то, что можно взять и держать.

      Это то, что может быть деревянным, пластмассовым, бумажным.

      Это то, во что можно положить красивые предметы.

      Что это?

Д.: Это сундучок.

В.: Посмотрим, что в сундучке. Читает стихотворение А. Лукина.

        Зачем нам зима угольки принесла?

        Зачем, зачем?

        Да это же глазки у снеговика.

        Зачем нам морковку зима принесла?

        Да это же озябший нос снеговика.

Сказка про снеговика (творческая задача).

Воспитатель вносит картинку.

В.: Однажды ребята вышли на прогулку. Решили слепить красивого, весёлого снеговика. Они катили свой снежок по всему участку. Снег превратился в большой толстый ком. Дети слепили из снега три кома, только разных размеров. У снеговика была оранжевая морковка – нос, два чёрных уголька – глаза, метла. На голову снеговику надели красивое синее ведро – шляпу. Его улыбка была так светла! Дети играли, веселились вместе со снеговиком, прыгали, скакали вокруг него. Каждую прогулку дети играли с ним и радовались зиме. Но вот солнце стало припекать слегка – Увы! – и нет снеговика. Что же случилось со снеговиком? Как можно его спасти?

Линейная дихотомия (5 картинок, 1 из них – подарок).

В.: О каком предмете я хочу поговорить, отгадайте? Чтобы отгадать, что надо сделать? (Вопросы задавать)

В.: Правильно, это подарок! Когда дарят подарки?

Д.: Подарки дарят на Новый год, на День рождения.

В.: Сегодня мы придумаем разные подарки.

Метод фокальных объектов. Подарок – в фокусе.

В.: Мы сейчас слепим из бумаги снежок, он нам поможет. (Показ, какой он).

Д.: Круглый, белый, большой.

В.: Что он умеет делать?

Д.: Катиться, лететь на ветру.

В.: Если жёлтый (лимон, цыплёнок, солнце).

     Вкусный подарок (торт, конфеты, зефир).

     Ароматный (духи, цветы, шампунь).

     Подарок катящийся (мяч, машина и т.д.).

     Подарок поющий (телевизор, планшет, музыкальный диск, радио).

Молодцы ребята! Много придумали подарков.

        Посмотрите, зима ещё в шкатулку что-то положила! Это снежинки! Они все разные! Из чего сделаны снежинки? (Из бумаги, пластмассы, проволоки, ниток.)

Продуктивная деятельность.

        Дети рисуют снежинки геометрическими формами (на шестиграннике).

В.: Зима скоро закончится, чтобы нам запомнить, какие бывают красивые зимой снежинки, вы их нарисуйте геометрическими формами (кругом, овалом, квадратом). Мы выберем самые красивые снежинки.

Итог занятия.

        Воспитатель раздаёт детям подарки от зимы (белый зефир).