Главные вкладки

    Календарное планирование воспитательно - образовательной работы за декабрь 2019 года в разновозрастной группе
    календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

    Лычагина Елена Сергеевна

    Темы недель: «Здравствуй, Зимушка - зима!», "Город мастеров", "Новогодний калейдоскоп" 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Тема: «Здравствуй, Зимушка - зима!»

    Подгруппа: 4 – 5 лет

    Программные задачи:

    1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

    2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

    3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

    4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знаний о свойствах снега и льда.

    5.Знакомство детей с географическими зонами, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

    Подгруппа: 6 - 7 лет

    Программные задачи:

    1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

    2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

    3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

    Итоговое мероприятие: Развлечение: «Зимушка Хрустальная»

    Дата проведения итогового мероприятия: 07.12.2018.

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель сан.гр. Лычагина Е.С.

    Перспективное планирование 03.12. – 07.12.

    НОД

    ДАТА

    ТЕМА

    ИСТОЧНИК

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    03.12.

    Расширение кругозора (под. подгр.) Беседа «Зима, зимушка, зима!».

    Расширение кругозора (ср. подгр.)  Беседа «Зимние забавы».

    Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр.90.

    Н. Зеленова «Мы живем в России» стр.52

    Художественно-эстетическое

    развитие

    03.12.

    Рисование (под. подгр.) «Зима».

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.61.

    Познавательное развитие

    (ФЭМП)

    04.12.

    ФЭМП (ср. подгр.) Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

    ФЭМП (под. подгр.) Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада». (декабрь № 1)

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 1)

    Речевое  развитие

    04.12.

    Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» (под. подгр.)

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду»  стр. 72.

    Речевое  развитие

    05.12.

    Обучение грамоте. Звук и буква «Р» (под. подгр.)

    Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» (ср.подгр.)

    Л. Кыласова «Конспекты занятий в под. группе»

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду»  стр. 45

    Художественно-эстетическое

    развитие

    06.12.

    Лепка (ср. подгр.) «Покормим птичек».

    Лепка (подг. подгр.) «Лыжник»

    Т.Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество» стр.76.

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 70.

    Познавательное развитие (ФЭМП)

    06.12.

    ФЭМП (под. подгр.) Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 2)

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    07.12.

    Составление рассказов по картине (подг. подгр.) «Снегоуборочная машина».

    Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа». Стр.83.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    07.12.

    Рисование (ср.подгр.) «Маленькой елочке холодно зимой».

    Рисование (подг.подгр)  «Иней покрыл деревья»

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду.  стр. 51

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 73.

    Художественно-эстетическое

    развитие (музыка)

    03.12.

    05.12.

    По плану музыкального руководителя

    Физическое развитие

    03.12.

    06.12.

    07.12.

    Смотреть перспективное планирование

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 03.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений.

    - Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)

    - Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

    - Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

    «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:- Каким был снег?- Что вы сделали из него?- Какой получился снеговик? – Ксюша П., Матвей К.

    Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.

    - Создать условия для работы с дежурными в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

    - Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления», картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь»

    - Создать условия для  с/р игры «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду.

    Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

    Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Физическое развитие        

    Расширение кругозора (ср. подгр.) Беседа «Зимние забавы»

    Ц. 1. Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе. 2. Закрепить приметы зимы, названия зимних игр. 3. Закрепить название родного города.

    Расширение кругозора (подг. подгр.) Беседа «Зима, зимушка, зима!».

    Ц. 1. Обобщить, систематизировать представления детей о зиме как времени года. 2. Продолжать учить,  поддерживать непринужденную беседу на определенную тему. 3. Воспитывать интерес и любовь к природе. Активизировать словарь детей словами: вьюга, метель, пороша, вьюжная, запорошила.

    Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.)

    Рисование (под. подгр.) «Зима».

    Ц. 1. Учить передавать в рисунке картину зимы в лесу, в поле или в городе. 2. Закреплять умение рисовать разные деревья. 3. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: восковые мелки, белила, цветные карандаши. 4. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.  

    Смотреть перспективное планирование (ср. подгр).

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое развитие

    Прогулка № 1.

    - Наблюдение за свежевыпавшим снегом

    Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

    - Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.

    - П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

    Метание в цель левой и правой рукой – Маша М., Юля К.

    ОВД «Через сугроб»  (перешагивание, пере-прыгивание   через препятствие высотой 20 – 30 см) – Дима Р., Карина У.

    Поощрять участие детей

    в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

    к окружающим.

    Создать условия для трудовой деятельности: уборка снега с построек.

    Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.

    Создать условия для игр со снегом.

    Создать условия для  строительства горки для кукол – приучать трудиться сообща.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. (Н.Д.-Ю.У.)

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме, состоянии живой и неживой природы. (Н.Д.-Ю.У.)

    - Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.

    Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине – Кирилл П., Миша Ш.

    Поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов – Алеша Ш., Олег С.

    Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы.

    Создать условия для р/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.

    Создать условия для настольно- печатной игры «Какое время года?».

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Понаблюдать, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве. Дать поручение: насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим. Опытно-экспериментальная деятельность. Таяние снега на руке. Ц: Обогащение знаний детей о свойствах снега.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 04.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений.

    - Беседа: «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

    - Д/ и «Подбери слово» снег какой? -…; лед - …; ночь зимой - …; день зимой - ….

    Цель: расширение объема словаря образование прилагательных.

    Пальчиковая игра «Пришла зима» - развитие моторики, памяти (приложение).

    - Д/и «что сначала, что потом» - закрепить знания детей о временах года.

    Д/игра «Закончи предложение».

    Ц: ь развивать умение продолжать начатую фразу, характеризуя определенные изменения в при-роде.

    Формировать грамматический строй речи – Женя С., Юля К.

    Игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишка-ми) – Лиза Б., Карина У.

    Игровая ситуация «Чудесные расчески».

    Цель: формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их, Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

    - Внести сюжетные картинки из цикла «Зима».

    - Создать условия для д/и «Подбери по цвету варежки»,

    - Создать условия для д/и «Найди пару»,      

    - Создать условия для д/и «Собери картинку»

    - Внести: трафареты  снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме и Новом годе.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем».

    Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Речевое развитие    

    ФЭМП (ср. подгр.)

    Ц. 1. Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». 2. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». 3. Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

     ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. 2. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. 3. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

    Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» (под. подгр.)

    Ц. 1. Учить детей  целенаправленному рассматриванию картины ( целевое  восприятие, последовательное рассматривание отдельных эпизодов, оценка изображенного). 2.Учить рассказывать о содержании сюжетной картины. 3. Воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный  и содержательный рассказ.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка №  2. Наблюдение за живыми объектами – сравнительное наблюдение за воробье и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни. Вопросы:

    - Что у них общего? - Чем отличаются?

    - Как ведут себя на кормушке? – Какую пользу приносят?

    - Расскажите о повадках этих птиц.

    Д/и «Что это за птица» - закрепить названия зимующих птиц.

    Спортивная игра хоккей с мячом. Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении.

    Выносной материал для игр со снегом, клюшки,  лыжи для самостоятельного катания.

    «Вернись на свое место».

    Ц: упражнять в умении двигаться приставным шагом боком – Лера И., Миша Ш.

    Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» , воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой.

    - Создать условия для  с/р игры «Магазин» - изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика.

    - Создать условия для игр со снегом: про-должать сгребать снег к стволам деревьев. Спросить, для чего это нужно делать.

    - Создать условия для трудовой деятельности: засыпка корней деревьев снегом.

    Цель: - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение Н. Носов «На горке» -  способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

    Сообщить родителям о том, что целый месяц в группе будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику. Подготовить папку – передвижку «Как сделать новогодние игрушки».

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый  театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку.

    - Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира.

    - Д/игра: «Что лишнее

    Цель:  закрепить знания детей о названиях различных материалов, из которых сделаны предметы – Маша М., Олег С.

    - Д/и «Поможем кукле вы-брать зимнюю одежду и обувь» - Дима Р., Кирилл П.

    Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию

    внимательного, заботливого отношения к окружающим.

    - Создать условия для настольного, ложкового театра – сказка «Рукавичка».

    Внести: различные виды бумаги и картона, старые открытки, мишуру, трафареты для открытия творческой мастерской.

    - Создать условия для работы в книжном уголке: рассматривания сюжетных картин из серии «Мы гуляем».

    - Создать условия для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»). Русская народная подвижная игра «Дед Мороз» - развивать ловкость, интерес к русским играм, творчество в усложнении правил игры.

     Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 05.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений.

    - Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время.

    - Чтение рассказа Н. Калининой «Про  снежный колобок».

    - Беседа по содержанию.

    «Музыкальная гостиная»

    «Зимнее  настроение» (слушание музыкальных произведений классической музыки)

    Цель: продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру, знакомить с различными жанрами музыкальных произведений.

    Д/и «Собери снеговика».

    Материал:  фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой, плоскостные морковь, ведерко,   маленькие кружки черного цвета с липучкой – Миша Ш., Карина У.

    Поручения: переодевать и приводить в порядок кукол.

    Ситуативный разговор с целью обращения внимание детей на особенности их организма и их состояния здоровья (что можно есть, что нельзя).

    - Внести: презентацию «Животные зимой»

    - Создать условия для работы в центре худ творчества:  трафареты животных, раскраски с зимней тематикой для самостоятельного,

    художественного творчества,

    - Создать условия для работы в книжном уголке: книга Н. Носова «На горке».

    - Создать условия для с/р игры «Почта» - придумывать и подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы), формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

    Предложить родителям вместе с  детьми зарисовать морозные узоры, снежинки;

    Погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Речевое развитие  

    Речевое развитие  

    (обучение грамоте)    

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» (ср.подгр.)

    Ц. 1. Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием. 2. Учить составлять рассказы по картине  без повторов и пропусков  существенной информации. 3. Обучать умению придумывать название картине.

    Обучение грамоте (подг. гр.) «Звук Р»

    1. Закрепить артикуляцию и правильное произношение звука «Р».2. Учить различать твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки «р» и «рь» на слух, выделять нужный согласный звук в слогах, словах. 3.Учить определять первый и последний звук в слове, гласный звук в середине слова. 4. Закрепить навыки звукового анализа, составления звуковой схемы.

    Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.)

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка №  3. Наблюдение за сезонными явлениями: загадать загадку: Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (снег) Рассмотреть падающие снежинки. Отметить их красоту, непохожесть друг на друга (тем не менее у всех 6 лучиков).

    Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий. (Н.Д.-Ю.У.)  Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)

    П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке.

    .

    Прыжки на одной ноге.

    Цель: - развивать чувство равновесия – Миша Ш., Алеша Ш.

    Повторить считалку: Бежит зайка по дороге,

    Да устали сильно но-ги.

    Захотелось зайке спать,

    Выходи, тебе искать!

    (Н.Д.-Ю.У.) – Дима Р., Лиза Б.

    Ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить.

    Создать условия для трудовой деятельности: уборка снег на групповом участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

    Создать условия для с/р игры «Шофер»: сюжет «Поломка» - учить соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, используя знания по данной теме.

    Выносной материал: лопаты, лыжи, кукол в зимней одежде

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах». Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки»

    ( Безопасность в быту)

    «Катерина - санница» (праздник) Цель: рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом. (Н.Д.-Ю.У.)

    Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

    Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать

    постройку.

    Инд. работа по ИЗО деятельности.

    Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти) – Миша Ш., Ксюша П.                          Отрабатывать основные приемы лепки «Дикие животные зимой» -  Олег С., Матвей К.

    Вызывать интерес  к поэтическому слову; побуждать  внимательно слушать  чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

    Создать условия для работы в книжном уголке: отобрать книги требующие ремонта.

    Создать условия для д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» - закреплять и систематизировать  знания об окружающем мире и мире природы.

    Создать условия для с/р игры пожеланию детей.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Беседа  «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. Д/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным.         Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать выводы. П/и  «Берегись, заморожу!», «Снежиночки-пушиночки» - развивать двигательную активность на прогулке.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 06.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений.

    - Экологическая  викторина ««Зимние загадки» - закреплять и систематизировать  знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.

    - П/и «Бездомный заяц» - совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

    - Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» - воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни.

    Д/И «Подумай и измени» употреблять  имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах. (Я купил елку — я купил ... (елки). Я кормлю белочку — я кормлю ... (белочек) – Женя С., Юля К.

    Д/и «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами – Карина У., Лера И.

    Формирование КГН.

    Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

    - Внести ветки и шишки сосны и ели для рассматривания.

    - Создать условия для настольно-печатной игры по выбору детей.

    - Создать условия для с/р игра «Парикмахерская»: сюжет «Праздничная прическа». (пополнение атрибутами: заколки, резинки, бантики).

    - Создать условия для дежурства по занятиям: подготовить материал к занятиям по лепке – воспитывать ответственность.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

    Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!».

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие (на улице)  

    Лепка (ср. подгр.) «Покормим птичек».

    Ц. 1. Воспитывать у детей  заботливое отношение к птицам, передавать образы птиц в лепке. 2. Закреплять умение отщипывать кусочки пластилина. 3. Самостоятельно использовать навыки, умения (соединять части, сглаживать места соединения).

    Лепка (подг. подгр.) «Лыжник»

    Ц. 1. Учить лепить фигуру человека в движении, передавая  форму тела, строение, форму частей, пропорции. 2. Закрепить способ лепки цилиндра (валика) надрезанного с двух концов. 3. Закреплять навыки и приемы лепки.

    ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. 2. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. 3. Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

    Смотреть перспективное планирование

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 4. Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)

    - Наблюдение за растительностью

    Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

    - Д/и «Отгадай, кто где стоит?» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений.

    - Спортивная игра хоккей с мячом.

    Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении.

    Закрепить название и последовательность зимних месяцев – по подгр.

    Побуждать запоминать алгоритм одевания ,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку» - Дима Р., Лера И.

    Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

    Создать условия для игр со снегом. Организовать строительство лабиринта.

    Создать условия для трудовой деятельности: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности.

    Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности.

    - Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.(Н.Д.-Ю.У.)

    - Чтение Г. Андерсен « Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

    «Мастерская Деда Мороза» - конструирование гирлянды -отрабатывать навыки симметричного вырезывания – Олег С., Ксюша П.

    Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов – Лиза Б., Кирилл П.

    Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

    Внести: счетные палочки, шаблоны для симметричного вырезывания, атрибуты для с/р игры «Магазин подарков».

    Создать условия для работы в уголке книги – дети объединившись в небольшие подгруппы рассказывают друг другу о интересных зимних забав.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Подвижная игра: «Прокати снежок». «Петушиный бой» - развивать ловкость и силу, закреплять прыжки на одной ноге.

     Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.        

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 07.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений.

    - Д/и «Что взять на прогулку?». Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти (по карточкам).

    - Просмотр презентации «В гости к Дедушке Морозу» (о резиденции Деда Мороза в Великом Устюге) - вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику «Новому году».

    Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарный запас – Матвей К., Юля К.

    Д/ и «Докажи словечко» Ц: активизация словаря, развитие внимания – Карина У., Дима Р.

    Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;  уходить из детского сада только с родителями.

    - Создать условия для с/р игра «Магазин подарков»

    - Создать условия для коллективного конструирования «Терем  Деда Мороза» - формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать  постройку.

    - Создать условия для дежурства по столовой: воспитывать осторожность при работе с посудой, столовыми  приборами;  познакомить  с опасностью  исходящей  от  посуды  надколотую  с трещинами нельзя использовать: можно пораниться

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Поговорить с родителями о самочувствии детей.

    Консультация:

    « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке».  Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.

    Консультация «Игры и упражнения  на воздухе  зимой» Цель: информирование родителей о разнообразии физических упражнений

    Придумать сказочную историю о снеговиках.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Составление рассказов по картине (подг. подгр.) «Снегоуборочная машина».

    Ц. 1. Совершенствовать умение составлять рассказы о содержании картины. 2. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. 3. Воспитывать интерес к окружающему, обратить внимание детей на значимость труда взрослых.

    Смотреть перспективное планирование

    Рисование (ср.подгр.) «Маленькой елочке холодно зимой».

    Ц. 1. Учить детей  передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. 2. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. 3. Закреплять умение рисовать красками. 4. Развивать образное восприятие,  образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

    Рисование (подг.подгр)  «Иней покрыл деревья»

    Ц. 1. Учить  детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. 2. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. 3. Учить рисовать восковыми мелками, гуашью-белилами. 4. Развивать эстетическое восприятие.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 5. Наблюдение за окружающей действительностью.

    - Понаблюдать за легковым транспортом. Цель: закреплять знания об автомобилях, различать их по назначению (легковой, грузовой, общественный, специальный).

    Выяснить, как автомобили влияют на окружающую среду?

    Чем полезен транспорт? Чем вреден?

    - П/и «Светофор» - действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.

    - Спортивная игра хоккей с мячом.

    Закрепить умение детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении, учить отдавать пас партнеру.

    Повторить считалку: Бежит зайка по дороге,

    Да устали сильно ноги.

    Захотелось зайке спать,

    Выходи, тебе искать!

    (Н.Д.-Ю.У.)

    Ситуативная беседа

    « Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

    Создать условия для самостоятельной

    деятельности детей на

    участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

    игровой деятельности.

    Создать условия для трудовой деятельности: собрать игрушки в корзину после прогулки.

    Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Региональный компонент). Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 1 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

    - Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

    - Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

    - Итоговое мероприятие: развлечение «Зимушка Хрустальная» - чтение стихотворений о зиме, игра на детских муз. инстр. «Снежная сказка».

    Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться – Дима Р., Миша Ш.

    Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

    В самостоятельных играх

    помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

    Создать условия для работы в центре худ творчества:  рисование на свободную тему. Упражнять в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении.

    Создать условия для с/р игры «Семья»:  сюжет «Подготовка к празднику».

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность.  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. «С кочки на кочку» - закреплять навыки прыжка из круга в круг. Развивать ловкость и быстроту реакции.

    Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

    Тема: «Город мастеров»

    Подгруппа: 4 – 5 лет

    Программные задачи:

    1.Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание).

    2.Продолжение знакомства с устным народным творчеством.

    3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности.

    Подгруппа: 6 - 7лет

    Программные задачи:

    1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

    2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Знакомство детей с народными песнями,     плясками.

    3.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран).

             4.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства

    Итоговое мероприятие: Выставка руками родителей и детей «Город мастеров»

    Дата проведения итогового мероприятия: 14.12.2018.

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель сан.гр. Крючкова Т.П.

    Перспективное планирование 10.12. – 14.12.

    НОД

    ДАТА

    ТЕМА

    ИСТОЧНИК

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    10.12.

    Расширение кругозора (ср. подгр.)  Игра «Путешествие в город мастеров» (ср.подгр)

    Расширение кругозора (подг. гр) «Бабушкин сундук».

    www.maam.ru/.../nod-igra-puteshestvie-v-gorod-masterov

    Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа». Стр.94.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    10.12.

    Рисование (под. подгр.)  «Уральская домовая роспись»

    Е. Бабунова« Наш дом Южный Урал» стр.162.

    Познавательное развитие

    (ФЭМП)

    11.12.

    ФЭМП (ср. подгр.)Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

    ФЭМП (под. подгр.) Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада». (декабрь № 2)

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 3)

    Речевое  развитие

    11.12.

    Творческое рассказывание  (подг. гр.) «Когда я буду взрослым».

    Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа». Стр.125.

    Речевое  развитие

    12.12.

    Обучение грамоте (подг. гр.) «Звук «Ш».

    Звуковая культура речи: звук Ш (ср. подгр.)

    Л.Е. Кыласова «Развитие речи. Конспекты занятий в подготовительной группе»

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду» стр.45.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    13.12.

    Аппликация (ср. подгр.). «Вырежи и наклей какую хочешь постройку и укрась её».

    Лепка (подг. гр.) «Дымковские барышни».

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.65.

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 57

    Познавательное развитие (ФЭМП)

    13.12.

    ФЭМП (под. подгр.)Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 4)

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    14.12.

    Расширение кругозора (подг. гр.) Беседа «Школа. Учитель».

    О.В.Дыбина  «Занятия по ознакомлению с окружающим миром». Стр. 17

    Художественно-эстетическое

    развитие

    14.12.

    Рисование декоративное (ср. подгр) «Украшение свитера»

    Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?»  (подг. гр)

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр.40.

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр.88.

    Художественно-эстетическое

    развитие (музыка)

    10.12

    12.12.

    По плану музыкального руководителя

    Физическое развитие

    10.12.

    13.12.

    14.12.

    Смотреть перспективное планирование

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 10.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений.

    - Беседа с детьми по народной игрушке - дать знания о каргопольской, филимоновской, каргопольской, богородской, дымковской игрушках; показать особенности игрушек. - Хороводная игра; «Пошёл котик на торжок» - учить проговаривать чётко слова и закреплять хороводный шаг, воспитывать интерес к народным играм.

    - Отметить на карте Урала г .Златоуст (гравюра на стали, оружейники)

    Ц:продолжать  знакомство детей с народными традициями и обычаями.

    - Поручить привести в порядок кукол: причесать, поменять одежду — воспитывать трудолюбие.        

    Вспомнить пословицы и поговорки о труде.

    Поручить разложить кубики Никитина «СУ» - воспитывать трудолюбие, желание выполнять просьбу взрослых – Матвей К., Юля К.

    Ситуативный разговор о национальных блюдах русской кухни «В русской каше — вся сила наша».

    - Создать условия для работы с дежурными по занятиям: доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать его на специальном столе — воспитывать самостоятельность.

    - Создать условия для настольно — печатной игры: «Составь узор» - продолжать учить составлять узор, который соответствует данной игрушке. - Пополнить атрибутами с/p «Фабрика игрушек»: глиной, пластилином, народными игрушками.

    - Создать условия для продуктивной деятельности: изготовление вывески фабрики.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям принять участие в выставке «Город мастеров»

    - принести народные игрушки, одежду с вышивкой, глиняную посуду с орнаментом.

    Оформление

    альбома «Изделия

    народного

    промыслам -

    познакомить

    родителей с

    многообразием

    народного

    декоративно -

    прикладного

    искусства.

    Предложить оформить «Копилку пословиц и поговорок о труде».

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Физическое развитие        

    Расширение кругозора (ср. подгр.)  Игра «Путешествие в город мастеров» (ср.подгр)

    Цель: 1. Учить находить в игровом пространстве занятие по душе, верить в свои силы, способности, объединяться небольшими группами. 2. Продолжить знакомить с разными профессиями, развивать в процессе игры логическое мышление, через развивающую среду способствовать раннему проявлению детской пытливости, любознательности, индивидуальных возможностей. 3. Воспитывать такие качества, как доброта, вежливость, любовь к труду.

    Расширение кругозора  (под. подгр.)  «Бабушкин сундук». Рассматривание предметов (сарафан, кокошник, платок, рушник).

    Ц. 1. Продолжать знакомить детей с предметами народного прикладного искусства. 2. Развивать умение выражать в речи свои впечатления, пополнять словарь новыми словами старинного русского быта. 3. Продолжать учить анализировать слова (ударный слог, звуковой и слоговой состав слова), развивать интонационную выразительность речи, память, художественное восприятие. 4. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

    Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.)

    Рисование (под. подгр.)  «Уральская домовая роспись»

    Ц. 1. Продолжать знакомить детей с уральской домовой  росписью, узнавать изделия уральских мастеров. 2. Подводить детей к овладению приемами работы плоской кистью.  3. Воспитывать интерес к уральской росписи, желание создавать красоту вокруг себя.

    Смотреть перспективное планирование (ср. подгр).

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка №  6. Наблюдение за погодой –развивать умение наблюдать, анализировать.

     -П/и «Горелки», «Выше ноги от земли» - упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции.

    - Работа по развитию движений: упражнять в ходьбе быстрым шагом по пересечённой местности.

    Упражнять в

    метании снежков в

    горизонтальную

    цель М/и «Попади в

    лунку» - развивать

    глазомер – Маша М., Алеша Ш.

    «Попади в цель»

    Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость – Дима Р., Лера И.

    Ситуативный разговор о

    последовательности одевания и

    раздевания, д/упр.: «Помоги Незнайке».

    - Создать условия для самостоятельной с/p игры по выбору детей - закреплять умение справедливо распределять роли, договариваться.

    - Создать условия для трудовой деятельности: окучивание деревьев снегом - воспитывать трудолюбие.

    - Выносной материал: лопатки, ледянки, санки.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Рассмотреть с детьми книги, оформленные Ю.А. Васнецовым - учить замечать характерные особенности иллюстраций художника к произведениям устного народного фольклора. Обратить внимание на использование элементов, народных росписей при оформлении произведений. Чтение потешек.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - С/р «Фабрика игрушек», «Магазин» - открылся новый магазин, повесили вывеску, здесь делают разные игрушки, художники придумывают их, а мастера делают по рисункам, отправляют в магазины - уметь объединять обе игры в один сюжет.

    - Д/и «Третий лишний» - продолжать учить выделять из трёх игрушек одну лишнюю, принадлежащую другому промыслу.

    Д/и «Узнай, кто, соединив цифры» - развивать внимание, мышление, сообразительность – Матвей К., Маша М.

    Упражнять в обратном счёте до 5 – Юля К., Женя С.

    Ситуативный разговор «Поможем Незнайке правильно заправлять кровать» - воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: рассматривание иллюстрации Ю. А. Васнецова к рус. нар. песне «Ой, встала я ранёшенько» исполнить песню и обыграть её, используя муз инструменты (ложки, шумелки, трещётки) - продолжать воспитывать любовь к рус нар творчеству, к рус песне.

    -Создать условия для работы в уголке книги: выставка иллюстраций с изображением народных игрушек, кукол. - Поручить отобрать книги, нуждающиеся в ремонте.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Продолжать наблюдение за погодой. Как и что изменилось в состоянии погоды вечером. Закреплять способность детей наблюдать и сравнивать, делать простые умозаключения. Катание на санках, с горы, скольжение по ледяным дорожкам. Труд: поручить очистить горку и дорожку от снега и полить их. Упражнять в ходьбе быстрым шагом по пересечённой местности. Выносной материал: лопатки, лейка, ледянки, санки.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 11.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Рассматривание иллюстраций гжельской, городецкой и хохломской росписи - учить видеть красоту, входящую в узор элементы, расположение узора и сочетание цветов, особенности композиции.

    - Д/и «Исправь ошибку мастерам - закрепить знания детей о данных росписях (гжель, хохлома, городецкая), развивать интерес к народному творчеству.

    - Словесно—д/и «Узнай потешку по иллюстрации» - закрепить умение находить характерные особенности народного произведения.

    Поупражнять в выразительном рассказывании потешки «Пошла Маня на базар» - Матвей К., Женя С.

    Д/и «Поможем кукле вы-брать зимнюю одежду и обувь» - Кирилл П., Дима Р.

    Ситуативная беседа «Вредные и полезные привычки» - формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

    - Создать условия для работы с дежурными по столовой: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: предложить сделать посуду в технике папье — маше для с/p «Ярмарка изделий народного промысла»: сначала вылепливаем посуду, животных, птиц, барышень из пластилина по эскизам - продолжать развивать худ творчество, воспитывать уважение к умельцам народного промысла.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям вечером  полить горку, дорожку вместе с детьми.

    Предложить родителям вместе с детьми сходить в краеведческий музей г. Еманжелинска, рассмотреть одежду, посуду и какие элементы присутствуют на них.

    Индивидуальная беседа «Наши руки не для скуки» каким видом прикладного искусства родители, бабушки занимаются (вяжут, рисуют, шьют).

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Речевое развитие    

    ФЭМП (ср. подгр.)

    Ц. 1 Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. 2. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». 3. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг)..

    ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. 2. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. 3. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. 4. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

    Творческое рассказывание  (подг. гр.) «Когда я буду взрослым».

    Ц. Формировать интерес к профессиям, желание узнать о них больше, привлечь внимание детей к людям новых профессий: художник-дизайнер, менеджер, фермер и др. продолжать учить составлять рассказы творческого характера, развивать память, воображение. Учить составлять предложения, анализировать их словесный состав. Делить слова на слоги, выделять в словахгласные и согласные звуки: твердые и мягкие. Воспитывать познавательные интересы у детей, уважение к людям труда.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    Прогулка №  7. Наблюдение за ветром (от куда дует  ветер, определить силу ветра, что такое ветер) - воспитывать наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

    - Пи «Затейники», «С кочки на кочку»,

     «Ловишки с мячом» - упражнять в беге с увёртыванием, в прыжках - развивать  смелость, ловкость.

     - С/р «Путешественники - исследователи» - воспитывать самостоятельность.

    Упражнять в перелезание с пролёта на пролёт по гим. лестнице - воспитывать смелость, уверенность в своих

    возможностях – Ксюша П., Миша Ш.

    Д/и «Приметы зимы». Ц:  закреплять знания о времени года – Лиза Б., Карина У.

    Ситуативный разговор «Волшебные слова нам помогают» - закрепить умение вежливо обращаться с просьбой к товарищу и благодарить за оказанную услугу и помощь.

    - Создать условия для катания - соревнование с горы: «Достань варежку»,

    - «Не задень фишки» - воспитывать ловкость, доставить детям радость от зимних развлечений.

    - Создать условия для самостоятельной игры со снегом.

    - Создать условия для трудовой деятельности: чистка участка от снега—воспитывать трудолюбие.

    - Выносной материал: ледянки, лопаты, мётлы, фишки, компас, бинокль.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение и беседа по сказке Н. Бажов «Серебряное копытце» с целью знакомства  детей с творчеством уральского писателя Н. Бажова. Воспитывать осознанное отношение к средствам выразительности (многозначность слова, сравнение, усиление).

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Д/и «Цветные капельки» - продолжать учить выделять и называть цвета, входящие в разные народные росписи.

    - Строительные игры - умение строить «Магазин сувениров» - продолжать учить строить по плану, договариваясь друг с другом.

     - Беседа о строительных профессиях - закрепить знания детей о них, расширить глагольный словарь.

    Поупражнять в проговаривании скороговорки «Съел Валерик вареник, а Валюшка- ватрушку2 в разном темпе и разной силой голоса.

    Ситуативный разговор «Правила Чистюли» - закрепить культуру умывания, а также потребность и желание самостоятельно следить и устранять неполадки во внешнем виде.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: предложить сделать сувениры, украшения из бусин, бисера - развивать воображение и мелкую моторику.

    - Создать условия для  обыгрывания постройки, режиссерская игра «Магазин сувениров» - развивать инициативу и организаторские способности, творческое воображение.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Продолжить наблюдение за ветром (что изменилось: сила, направление? По каким признакам заметили?). П/и «Догони пару», «Поезд» (санки), «Оленьи упряжки» - воспитывать чувство спортивного соперничества, ловкость. Выносной материал: ледянки, лопаты, мётлы, фишки. Поручить полить горку - воспитывать умение доводить дело до конца.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 12.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Рассматривание иллюстраций на тему: «Каслинские кудесники» - расширить представления детей об искусстве каслинского литья, о народных промыслах Уральского края.

    - Д/и «Экологический светофор» - формировать представления детей о том, что в природе всё взаимосвязано.

    - Слушание «Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко  «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».

    - Рассказать детям о народных промыслах Урала (используя картинки).

    Поупражнять в лепке глиняной гравюры, в умении работать с глиной, с помощью стеки определять узор развивать творческую фантазию и самостоятельность – Ксюша П., Миша Ш.

    П.И. «У медведя во бору». Ц: Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сиг-нал, упражнять в произношении звука р – Кирилл П., Лиза Б.

    Ситуативный разговор «Из чего можно делать посуду?» - продолжать классифицировать посуду по свойствам её изготовления. «О культуре еды» - закрепить умение кушать бесшумно с закрытым ртом, локти на стол не ставить.

    - Создать условия для дежурства в уголке природы: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы.

    - Создать условия для  д/и «Чьи покупки?» - закрепить обобщающие понятия, развитие предметного словаря (промыслы).

    - Создать условия для работы  в центре активности: школа хоккея - учить ведению шайбы клюшкой, не отрывая её от шайбы.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям сообща собрать литературу и иллюстрации на тему: «Уральские

    промыслы».

    Предложить съездить в выходной день в г. Челябинск на  ул. Кирова — обратить внимание на украшение улицы изделиями каслинского литья.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Речевое развитие  

    Речевое развитие  

    (обучение грамоте)    

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Звуковая культура речи: звук Ш (ср. подгр.)

    Ц. 1. Показать детям артикуляцию звука ш, четко произносить звук  (изолированно, в слогах, в словах). 2. Различать слова со звуком ш.

    Обучение грамоте. Звук и буква «Ш» (под. подгр.)

    Ц: 1. Закрепить артикуляцию и правильное произношение звука «Ш».2. Учить различать звук «ш» на слух, выделять нужный согласный звук в слогах, словах. 3.Учить определять первый и последний звук в слове, гласный звук в середине слова. 4. Закрепить навыки звукового анализа, составления звуковой схемы.

    Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.)

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    Прогулка № 8. Наблюдение за деревьями - расширять знания детей о лиственных и хвойных породах деревьев.

    П/и «Раз, два, три - к дереву беги» - закрепить названия деревьев, действовать по сигналу.

    «Узнай по описанию, по коре» - продолжать учить определять на ощупь дерево. «Снежки» - развивать координацию коллективных действий, продолжать учить ориентироваться.

    Упражнять в прыжках в высоту: «Достань бубен» - умение отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги – Алеша Ш., Маша М.

    П/и «Найди свой цвет». Ц: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра – Лера И., Дима Р.

    Ситуативный разговор о рациональном питании (объём пищи, разнообразие) Беседа «Твоё любимое блюдо и кто его готовит?» - продолжать развивать связную речь.

    Создать условия для с/p «Семья» - приезжают гости на день рождения, идёт приготовление, придумывается меню и делаем салаты, торты, гарнир из снега - продолжать учить договариваться друг с другом.

    Создать условия для трудовой деятельности: сбор снега в цветники - воспитывать трудолюбие.

    Выносной материал: лопатки, савки, формочки, бубен, ледянки, санки.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение сказки «Лисичка-сестричка и волк». М/и «Кто запомнил?» - учить классифицировать предметы быта русского человека и современного человека.

    Консультация: «Как познакомить ребенка с народной культурой».

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Д/и «Что лишнее» - выделять из нескольких глиняных игрушек по заданию в -ля; закреплять знания о каргопольской, дымковской, филимоновской игрушке.

    - Рассматривание с детьми слайдовой презентации «Расписная игрушка».

    - Игра: « Мы из сказки».

     Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

    Упражнять в умении составлять узор в прямоугольной форме, состоящий из геометрических фигур - закрепить знания цветов, геом фигур – Миша Ш., Матвей К.

    Развитие сенсорной культуры :знакомство с детей с материалами, из которых изготавливаются дымковские и богородские игрушки (глина, дерево), их свойствами (прочность, твердость, легкость) – Карина У., Дима Р.

    - Ситуативный разговор «Правильно ли я мою руки» - внесение схем умывания - закрепить

    последовательность умывания.

    - Д/упр.: «Научим Незнайку застилать кровать» - воспитывать аккуратность.

    Создать условия для работы  в центре худ. творчества: продолжаем готовить сувениры для ярмарки: разрезаем поделку и вынимаем пластилин, затем склеиваем белой бумагой линию разреза и ставим до полного высыхания - воспитывать трудолюбие.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Продолжить наблюдение за деревьями  на участке (чем отличается дерево и куст? Какие деревья и кустарники растут на территории д/с. Рассмотреть причудливые тени от ветвей деревьев в свете фонарей - «На что это похоже?» - развивать наблюдательность, воображение, умение анализировать и делать выводы. Катание с горы, на санках. П/и по желанию детей, воспитывать дружеские взаимоотношения. Выносной материал: ледянки, санки. Поручить унести выносной материал – воспитывать самостоятельность.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 13.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Поручить заполнить календарь природы (зарисовки).

    - Беседа с использованием иллюстраций по теме: «Уральская роспись» - дать детям знания о мотивах, цветовой гамме, контрасте, фоне, композиции; развивать стремление любоваться красотой росписи, созданной мастерами.

    - Д/и «Найди путь - дорожку», «Логический поезд» - развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

    - Д/и «Где игрушка» Ц: Развивать детей наблюдательность.

    Предложить описать свою любимую игрушку - развивать связную, описательную речь, уверенность в своих возможностях – Матвей К., Юля К.

    Д/и «Зима». Закрепить знание о  времени года - зимой. Закрепить знание о  снеге,  снежинке, о зимних забавах. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. (Н.Д.-Ю.У.) – Кирилл П., Лиза Б.

    Ситуативный разговор «Как вести себя в гостях» - закрепить культуру поведения в чужом доме и культуру еды. Экспериментирование: пластилин и глина - закрепить свойства глины и пластилина

    - Создать условия для работы  в центре худ творчества: предложить покрыть поделки белилами, затем нанести узор в соответствии с данной росписью - закрепить знания о цветовой гамме и мотивах, развивать творчество.

    - Создать условия для  с/p «Семья», «Магазин» -закрепить умение объединять игры, развивать стремление по — своему обустраивать собственную игру.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Совместный труд детей и родителей по уборке участка от выпавшего  снега.

    Анкетирование родителей «Как я приучаю своего ребёнка трудиться?

    Предложить

    родителям альбом

    «Искусство народных умельцев».

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие (на улице)  

    Аппликация (ср. подгр.). «Вырежи и наклей какую хочешь постройку и укрась её»

    Ц. 1. Закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры путем разрезания прямоугольника, квадрата, круга. 2. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. 3. Учить придумывать постройку и воплощать её в аппликации, затем самостоятельно определять и вырезать детали для украшения постройки.

    Лепка (подг. гр.) «Дымковские барышни»

    Ц. 1. Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. 2. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. 3. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. 4. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

    ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. 2. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. 3. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. 4. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

    Смотреть перспективное планирование

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 9. Наблюдение за трудом дворника - воспитывать уважение к труду взрослых, желание оказывать помощь.

    - П/и «Тяни - толкай» (с санками), «Снежные обгонялки», «Кто выше бросит снежок?» - воспитывать выносливость, развивать координацию коллективных действий.

    - С/p игры по желанию детей.

    Упражнять в беге парами «Догони пару» - учить согласовывать движения с партнёром.

    П/и «Зайцы и волк».

    Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга – Лера И., Дима Р.

    Ситуативный разговор «Почему заболел Незнайка» - закрепить знания детей о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

    - Создать условия для трудовой деятельности:  помочь дворнику в расчистке от снега участка малышей - воспитывать трудолюбие, заботливое отношение к малышам.

    - Создать условия для самостоятельной игры со снегом.

    - Выносной материал: лопатки, савки, формочки, ледянки, санки.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Рассматривание альбома «Искусство народных умельцев» - продолжать знакомить с уральской росписью, сравнивать её с другими росписями (гжельской, хохломской, Городецкой); воспитывать у детей интерес к искусству родного края.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. (Картотека № 2 декабрь)

    Д/и «Федорино горе» (по росписям) - развивать внимание, слуховую память, умение согласовывать существительные в Р.п. мн. числа.

    М/и «Скажи быстро» (с мячом) - закрепить элементы и цветовую гамму уральской росписи, развивать быстроту реакции.

    Беседа с детьми «Пряники тульские»

    Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей». Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители

    Поупражнять в отгадывании и составлении загадок о зиме - развивать внимание, мышление, речь.

    Использование народных потешек, прибауток в ходе режимных процессов.

    Создать условия для работы  в центре  худ. творчества: драматизация рус нар сказки «Снегурочка» - упражнять в выразительном исполнении роли; формировать художественно - речевые исполнительские умения. Создать условия для х- б труда: мытьё игрушек - аккуратность и взаимовыручка.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Наблюдение за птицами, прилетающими на участок продолжать расширять знания детей о зимующих птицах (внешний вид, повадки,

    особенности питания: снегири и свиристели не едят мякоть ягод и ранеток, они выклёвывают семечки, а мякоть сбрасывают на землю) - воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой. П/и «Охотники и зайцы», «Ловишка» - упражнять в беге и прыжках, развивать ловкость. Катание с горки. Поручить отобрать выносной материал: ледянки, санки - воспитывать самостоятельность.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 14.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Рассматривание иллюстраций на тему «Изделия народного промысла» - расширить представления детей о многообразии предметов народного декоративно - прикладного искусства.

    - Д/и «Разложи товар на полки» - продолжать учить ориентироваться в пространстве относительно себя и по отношению других объектов.

    - Д/и «Домино» - закреплять умение играть в домино, воспитывать усидчивость.        

    - Д/и «Что напутал художник?» - умение находить ошибки русской росписи (какая цветовая гамма, элементы, какой фон).

    - Д/и «Волшебные палочки» - умение детей составлять изображения, используя палочки.

    Повторить состав числа 5 – Миша Ш., Алеша Ш.

    Закрепить дни недели – Маша М., Олег С.

    Беседа об обычаях народов России (народ гостеприимный, хлебосольный)- дать определение данным словам. Игровое  упр.: «Как вы встречаете гостей?».

    Русские народные пословицы:

    «Добро пожаловать, дорогие гости, милости просим», «Гостю почет — хозяину честь. Гость доволен — хозяин рад» («Наш дом- Южный Урал»).

    - Создать условия для работы в календаре: отметить погоду в календаре природы.

    - Создать условия для  с/p ««Ярмарка изделий народного промысла» здесь продаются изделия хохломской, дымковских, гжельской и городецких мастеров. Продавцы показывают товары, объясняют особенности каждого вида промысла - воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

    - Создать условия для  д/и «Чего не стало?» - продолжать учить согласовывать сущ в Р.п, развивать память, речь.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Совместный просмотр с детьми экспонатов выставки «Город мастеров»

    - рисунки,

    - хобби родителей.

    Предложить оформить «Копилку пословиц и поговорок о труде».

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Расширение кругозора (подг. гр.) Беседа «Школа. Учитель».

    Ц. 1. Познакомить  детей с профессией учителя, показать общественную значимость труда школьного учителя. 2. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя. 3. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе и к профессии учителя.

    Смотреть перспективное планирование

    Рисование декоративное (ср. подгр) «Украшение свитера»

     Ц. 1. Закреплять умение детей  украшать предмет одежды, используя  линии, мазки, точки, кружки и др. знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. 2. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. 3. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.  

    Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?»  (подг. гр)

    Ц. 1. Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. 2. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно  закрашивать рисунки. 3. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    Прогулка №  10. Наблюдение за снегом (красота и белизна снега ещё не означает чистоту снежного покрова, снег очищает воздух, который становится чистым, здоровым, обогащённым озоном.

    П/и «Зайцы и волк», «Два Мороза» - приучать внимательно слушать водящего, выполнять команды в соответствии с текстом.

    Выносной материал: лопатки, метёлки, ледянки, санки, клюшки, шайба.

    Упражнять в прыжках в длину с разбега «Перепрыгни через преграды» - упражнять в отталкивании и приземлении, воспитывать смелость, ловкость.

    П/и «Найди свой цвет». Ц: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра – Дима Р., Карина У.

    Ситуативный разговор «Как беречь здоровье» - формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека.

    Создать условия для   игры со снегом— обратить внимание на взаимоотношения детей на выход из конфликтных ситуаций.

    Создать условия для  экспериментирования со снегом — на основе опыта дать простейшие знания о происхождении осадков.

    Создать условия для трудовой деятельности: насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

    Ц: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение отрывков из любимых сказок по желанию детей. Д/и «Отгадай загадку о сказочном герое» - развивать логическое мышление, внимание, воспитывать интерес к народному творчеству.

    Итоговое мероприятие:

    организация выставки совместных работ детей и родителей «Город мастеров»

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

     - Игры - забавы: «Холодно - жарко» соразмерять движения друг с другом, меняя направление движения, создавать хорошее настроение.

    - «Копилка добрых дел» - обогащение словаря и активизация в речи «волшебных слов».

    - Художественное творчество – лепка «Салон ювелирных украшений» - закрепление навыков аккуратной лепки.

    Упражнять в обратном счёте 10 – Матвей К., Юля К.

    Вспомнить стихотворение - развивать память, интонационную выразительность – Олег С.

    Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

    Ситуативный разговор о честности - вспомнить поступки героев из знакомых произведений.

    - Создать условия для   путешествия по выставке «Город мастеров» (работы родителей и детей) - развивать интерес к выставке.

     - Создать условия для работы в центре худ творчества: раскраски и разные изобразительные средства - закрепить умение детей заштриховывать, не выходя за контур и не оставлять белых пятен.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Наблюдение за погодными изменениями - продолжать наблюдать, сравнивать, анализировать, развивать логическое мышление и наблюдательность. Самостоятельные игры со снегом. П/и ««Два Мороза» - приучать выполнять команды в соответствии с текстом. Выносной материал: лопатки, метёлки, ледянки, санки, клюшки, шайба. Поручить отнести выносной материал в группу - воспитывать желание помочь воспитателю.



    Предварительный просмотр:

    Тема: «Новогодний калейдоскоп».

    Подгруппа: 4 – 5 лет

    Программные задачи:

    1.Приобщение детей к праздничной культуре  русского народа.

    2. Воспитание желания принимать активное участие в праздниках.

    3.Развитие индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

    4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

    Подгруппа: 6 - 7 лет

    Программные задачи:

    1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.

    2.Воспитатние чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

    3.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

    4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке

    Итоговое мероприятие: «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки» (поздравление для родителей),предложить сделать новогоднюю открытку

    Дата проведения итогового мероприятия: 21.12.2018.

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель сан.гр. Лычагина Е.С.

    Перспективное планирование 17.12. – 21.12.

    НОД

    ДАТА

    ТЕМА

    ИСТОЧНИК

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    17.12.

    Расширение кругозора (ср. подгр.)  «Скоро Новый год».

    Расширение кругозора  (под. подгр.)  «Новогодние традиции»

    Н.Г. Зеленова, Л. Е. Осипова.  «Мы живем в России» стр.49.

    Н.Г. Зеленова, Л. Е. Осипова.  «Мы живем в России» стр.63.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    17.12.

    Рисование (под. подгр.)  «Новогодние поздравительные открытки»

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности» стр.48.

    Познавательное развитие

    (ФЭМП)

    18.12.

    ФЭМП (ср. подгр.) Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

    ФЭМП (под. подгр.) Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада». (декабрь № 3)

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 5)

    Речевое  развитие

    18.12.

    Творческое рассказывание (подг. подгр.) «Предновогодние приключения Зайчика»

    Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа». Стр.67.

    Речевое  развитие

    19.12.

    Обучение грамоте. Звук и буква «Ш» (под. подгр.)

    Чтение стихотворения Н. Артюховой «Белый дед» (ср. подгр.)

    Л.Е. Кыласова «Развитие речи. Конспекты занятий в подготовительной группе», стр.166.

    О.С. Ушакова «Развитие речи» стр.158.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    20.12.

    Аппликация (ср. подгр) «Бусы на елку».

    Аппликация (подг. подгр.) « Новогодние игрушки»  

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.49.

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр.64.

    Познавательное развитие (ФЭМП)

    20.12.

    ФЭМП (под. подгр.) Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 6)

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    21.12.

    Расширение кругозора (подг. подгр.) «Дед  Мороз спешит на елку»  

    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр.94с

    Художественно-эстетическое

    развитие

    21.12.

    Рисование красками (ср.подгр.) « Снегурочка»

    Рисование ( под. подгр.) «Большие и маленькие ели»

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.47.

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.63.

    Художественно-эстетическое

    развитие (музыка)

    17.12.

    19.12.

    По плану музыкального руководителя

    Физическое развитие

    17.12.

    20.12.

    21.12.

    Смотреть перспективное планирование

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 17.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Беседа с рассматриванием иллюстраций, открыток на тему: «Празднование Нового года в России» - познакомить с историей возникновения праздника и его традициями.

    - Хороводная игра: «Мы во двор пошли гулять» - продолжать четко проговаривать слова и закрепить хороводный шаг.

    - Настольно-печатные игры: «Собери Снежинку», «Укрась ёлочку флажками»- закрепить название цветовой гаммы, оттенки основных цветов.

    - Чтение: повторяем стихи на Новый год. Ц: учить детей рассказывать стихи четко и выразительно.

    Д/и «Влево (вправо ) посмотри –что там видишь назови».

     Ц: определений направлений в пространстве – Ксюша П., Миша Ш..

    «Как ты готовишься

    к встрече Нового года?» - развивать диалогическую, связную речь – Матвей К., Женя С.

    Ситуативный разговор «Чем я поделюсь с другом?»- закрепить  правила личной гигиены, личные вещи.

    Познакомить с фразеологизмами: «С гулькин нос» (очень мало) «Зарубить на носу» (надолго запомнить) – обогатить словарный запас.

    - Создать условия для дежурства по занятиям: закреплять навыки подготовки материала к занятиям по ИЗО деятельности: выставлять оборудование на отдельный стол и убирать после занятия - воспитывать самостоятельность.

    - Создать условия для работы в книжном уголке: выбрать книги для выставки по теме «Новый год уже идёт».

    - Внести д/и «Расскажи без слов» - учить объяснять значение слов с помощью пантомимы и мимики.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: изготовление ёлочных игрушек для с/р «Магазин ёлочных игрушек» - развивать фантазию и творчество.

    - Создать условия для с /p «Магазин ёлочных игрушек» - развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить

    принять

    участие в

    конкурсе:

    «Меню Деда

    Мороза» (на

    лучший

    кулинарный

    рецепт к

    новогоднему

    столу).

    Предложить

    родителям

    принять участие в

    подготовке

    Новогоднего

    праздника.

    Дать

    рекомендации

    по безопасному

    оформлению

    детских

    карнавальных

    костюмов.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Физическое развитие        

    Расширение кругозора (ср. подгр.)  «Скоро Новый год».

    Ц. 1. Закрепить приметы русской зимы. 2. Развивать у детей интерес и любовь к родной природе. 3. Создать у детей предпраздничное настроение.

    Расширение кругозора  (под. подгр.)  «Новогодние традиции»

    Ц. 1. Формировать первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов. 2. Познакомить  с новогодними традициями России и других стран. 3. Формировать гражданско- патриотические чувства.

    Рисование (под. подгр.)  «Новогодние поздравительные открытки»

     Ц. 1. Учить самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. 2. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее) . 3. Воспитывать инициативу, самостоятельность. 4. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать  близких.

    Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.)

    Смотреть перспективное планирование (ср. подгр).

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка №  11.

    - Наблюдение за сезонными изменениями: наступают самые короткие морозные ночи. Почему декабрь называют «хмурень»? солнце редко показывается на небосклоне. Подводить детей к пониманию зависимости живой природы от неживой.

     - П/и «Два Мороза», «3 лишний» - продолжать учить действовать по сигналу, развивать речь, упражнять в беге.

    Выносной материал: лопаты, носилки, ледянки.        

    Упражнять в умении скользить по ледяной дорожке стоя, с поворотом, присев на одной ноге- воспитывать смелость, ловкость.

    Поисковая деятельность: «Что влияет на пластичность снега?» - учить наблюдать и делать выводы. Зарисовки на снегу – развивать творческое воображение, фантазии.

    Создать условия для трудовой деятельности: сгребание снега на клумбы, под деревья - воспитывать трудолюбие и самостоятельность.

    Создать условия для  катания  на санках, с горы.

    Создать условия для игр с элементами хоккея: ведение шайбы клюшкой, не отрывая её от шайбы.

    Создать условия для  с/p «Бобслей» (санный спорт) спортсмены тренируются, начинаются соревнования по бобслею, выбираем диктора, награждаются спортсмены - продолжать учить договариваться и воспитывать дружеские взаимоотношения.        

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение русской народной сказки «Морозко». Психогимнастика «Хорошо ли мы гуляли?» - продолжать учить изображать различные ситуации с помощью пантомимы и мимики.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Д/и «Украсим ёлку к

    празднику» - упражнять в ориентировке на плоскости.

     - С/р «Ждём гостей на Новый год» - самостоятельное развитие сюжета.

    - Д/и «Кто во что одет». Ц : Развивать у детей наблюдательность  ,зрительную память.

    Упражнять в умении рисовать фигуру человека в движении - воспитывать самостоятельность, уверенность в собственных возможностях – Олег С., Юля К.

    Д/и “Назови ласково» - Дима Р., Кирилл П.

    Д/и «Капризы Новогодней ёлки» - знакомить детей с основами техники безопасности, формировать умение оказывать себе элементарную помощь при порезе и проколе.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: изготовление пригласительных билетов для родителей к празднику, атрибутов к празднику - закрепить приобретённые навыки, воспитывать аккуратность.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: игра - драматизация «Зимние сказки» - продолжать учить обыгрывать сюжеты народных сказок на зимнюю тематику.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    - Продолжить наблюдать за красотой зимней природы в вечернее время (снегопад, снег) — воспитывать наблюдательность, умение

    анализировать и делать простые умозаключения.

    - П/и по желанию детей - воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения. Катание с горки, скольжение по дорожкам - воспитывать ловкость, активизировать двигательную активность детей.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 18.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Словесно - д/и «Подбери родственные слова» (снег, мороз, зима) — расширение словарного запаса, развивать фонематический слух. Поручить подклеить книги, подлежащие ремонту - воспитывать аккуратность.

    - Д/и «Пазлы», «Составь узор» (из бусинок), «Укрась варежку Деда Мороза» - развивать мелкую моторику и фантазию.

    - Творческая мастерская: Рисование «Зимние забавы».

    Цель: совершенствовать умению детей передавать в рисунке образы предметов, объектов, людей, упражнять передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.

    - Интервью: «Что я жду от Нового года?» - развивать монологическую, диалогическую речь, желание делиться своими

    впечатлениями.

    - Д/и «Новогодние игрушки» - учить детей протяжно и отчётливо произносить гласные звуки – Лера И., Карина У.

    - Ситуативный разговор «От куда берутся болезни?» и «Что полезно для моего организма?» - уточнить меры профилактики болезней.

    - Понять смысл загадки:

    «32 молотят, а один поворачивает» - закрепить умение тщательно пережёвывать пищу (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

    - Создать условия для дежурства по столовой: продолжать закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола.

    - Создать условия для работы в центре творчества: по технике пластилинографии сделать зимнюю картинку — развивать творчество и фантазию, мелкую моторику.

    - Создать условия для работы с календарём природы: продолжать учить отмечать погоду, сравнивать её со вчерашним днём.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям во время прогулки выбрать дерево для наблюдения - оформить паспорт дерева, сделать фотографии, зарисовки, составить о нём описательный рассказ.

    Предложить родителям написать вместе с ребёнком письмо Деду Морозу.

    Папка

    передвижка

    «Соблюдай правила

    пожарной

    безопасности».

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Речевое развитие    

    ФЭМП (ср. подгр.)

    Ц: 1.Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» 2. Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. 3. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

     ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. 2. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. 3. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 4. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

    Творческое рассказывание (подг. подгр.) «Предновогодние приключения Зайчика»

    Ц. 1. Учить детей составлять рассказы творческого характера. 2. Продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. 3. Учить анализировать рассказы, вычленяя предложение как единицу речи. 4. Развивать память и творческое воображение.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 12.

    -  Наблюдение за зимними деревьями  (Чем выделяется берёза зимой среди других деревьев? Какие деревья узнать труднее? Почему?) - продолжать учить наблюдать за явлениями живой природы.

    - П/и «Два мороза», «Снежная карусель» - развивать внимание и воображение, упражнять в беге с увёртыванием, действовать по сигналу.

     Выносной материал: ледянки, лопаты, лыжи.

    Упражнять в

    скольжении на ногах с холма-учить

    сохранять равновесие,

    воспитывать смелость,

    решительность.

    П/и «Кто быстрее до ёлочки» -тренировать в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд – Лиза Б., Миша Ш.

    Поисковая деятельность опыт: «Защитные свойства снега» - развивать логическое

    мышление и умение делать вывод.

    Создать условия для  с/p игры «Следопыт» - развивать наблюдательность, внимание, фантазию, активизировать мыслительные процессы у детей. Создать условия для катания с горы - напомнить о безопасном катании на горке.

    Создать условия для игр со снегом.

    Создать условия для коллективного труда на участке: окучивание деревьев и кустарников снегом - воспитывать заботливое отношение к живой природе.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение С. Дрожжин «Дедушка Мороз». «Зимние загадки» - развивать логическое мышление; активизировать речевую деятельность у детей. Словесное упр.: «Опиши Деда Мороза» - развивать связную, описательную речь.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Центр худ творчества: инсценировка стихотворений Н. А. Некрасов «Мороз - воевода», З. Александрова «Дед Мороз»; муз/дид игра «Угадай песню по мелодии» - развивать музыкальную память, внимание.

    - С/p «Семья» готовится к празднику, закупают продукты, делают подарки родным - взаимоотношения в игре.

    Математическая игра «Подбери ёлочку к празднику»- упражнять в умении пользоваться меркой, сравнивать ёлочки по высоте – Маша М., Матвей К.

    Д\и «Больше –Меньше»

    Ц : упражнять  в различии и сравнения величины предметов – Дима Р., Кирилл П.

    Игровой тренинг: «Безопасная ёлка» - повторить правила пожарной безопасности.

    - Создать условия для изготовления проектов из конструктора: зимние виды спорта (стадион для конькобежцев, биатлонистов, лыжников) - продолжать строить по памяти.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: «Мастерская Деда Мороза» - изготовление украшений и атрибутов к празднику.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    - Рассмотреть при помощи лупы падающие снежинки. Отметить связь между состоянием погоды и характером снегопада.

    - П/и «Снежки», «Горелки», «Два Мороза» - упражнять в беге, с увёртыванием, в меткости. Катание с горы, скольжение по ледяным дорожкам. Упражнять в ведении шайбы клюшкой по прямой, между предметами.

    Выносной материал: ледянки, клюшки, шайбы. Поручить унести выносной материал - воспитывать ответственность.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 19.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Беседа с детьми на тему: «Кто такой Дед Мороз?» - активизировать словарный запас.

    - Обсуждение на тему: «Может ли любить ледяное сердце?» - развивать логическое мышление.

    - Д/и «Чудесный мешочек»- определить блочные игрушки на ощупь, развивать речь.

    - Мимическая гимнастика: «Я и мои эмоции» - учить изображать различное состояние.

    Д/упр.: «Сколько на ёлочке шариков цветных?» - упражнять в прямом и обратном счёте – Алеша Ш., Ксюша П.

    Д/и « Что за птица» Ц : учить давать описание птиц по плану .отгадывать простейшие загадки – Олег С., Маша М.

    Физиологический опыт: «Где я себя лучше чувствую - в проветренном или непроветренном помещении - описать свой самочувствие.

    - Создать условия для дежурства по занятиям: готовить оборудование для занятий по количеству детей.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: «Мастерская Деда Мороза» - изготовление елочных игрушек для ёлочки - закрепить ранее приобретенные навыки конструирования из картона, цветной бумаги и бросового материала.

    - Внести атрибуты для с/p «Дед мороз пришёл к нам в гости» - закрепить правила этикета, развивать сюжет и распределить роли, воспитывать самостоятельность.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложи» родителям список литературы о новогодних праздниках, о зимних забавах детей.

    Акция: «Поможем птицам зимой» - предложить родителям совместно с детьми сделать кормушки для птиц и во время прогулок подкармливать птиц, наблюдать, фотографировать.

    Предложить

    родителям пополнить

    коллекцию

    новогодних

    открыток.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Речевое развитие  

    Речевое развитие  

    (обучение грамоте)    

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Чтение стихотворения Н. Артюховой «Белый дед» (ср. подгр.)

    Ц: 1. Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. 2. Развивать образность речи детей.

    Обучение грамоте. Звук и буква «Ш» (под. подгр.)

    Ц: 1. Закрепить артикуляцию и правильное произношение звука «Ш».2. Учить различать звук «ш» на слух, выделять нужный согласный звук в слогах, словах. 3.Учить определять первый и последний звук в слове, гласный звук в середине слова. 4. Закрепить навыки звукового анализа, составления звуковой схемы.

    Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.)

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 13.

    - Наблюдение за поведением птиц (где чаще их встречают дети? Какие у них заботы? Наблюдать за поведением птиц на кормушках: ожидают ли птицы корм? Сразу ли подлетают к кормушке? Какой корм предпочитают?

    выделять интересные ситуации во взаимоотношениях пернатых, замечать постоянных посетителей зимних столовых.

    - П/игра: «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу.

    - «Санный поезд» - учить детей бегать парами.

    - «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой.

    Поупражнять в

    ходьбе по снежному

    валу - учить

    сохранять

    равновесие,

    воспитывать

    смелость – Маша М., Юля К.

    «Попади в цель с

    закрытыми глазами»

    - отрабатывать силу

    замаха –

    Миша Ш., Лера И.

    Длительное наблюдение: «Что

    улучшает, а что ухудшает мой аппетит?» - развивать речь и

    наблюдательность.

    - Создать условия для  п/и «Волк во рву» - продолжать учить перепрыгивать ров, усложняем игру тем, что увеличиваем S рва. «Из круга в круг» - развивать интерес к игре.

    Создать условия для игр - эстафет: «Санный бег»,  «Пары на перегонки» - воспитывать чувство спортивного соперничества.

    - Создать условия для трудовой деятельности: подмести участок.

    Выносной материал: ледянки, клюшки, шайбы, санки, печатки.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Работа с «календарём птиц» - обсуждение и зарисовки птиц. Чтение Н. Сладков «Помогите». Е. Благинина:

    «Морозы жестокие в этом году, но больше всего беспокойно за птиц –

    За наших воробушек, галок, синиц. Поможем!

    Их надо кормить и тогда, им будет легко пережить холода».

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Д/упр.: «Опиши картинку без слов» - учить использовать мимику, жесты, дать положительные эмоции.

     - «Волшебный сундучок» - загадки от Деда Мороза - развивать логическое мышление, память и наблюдательность.

    - С/p «В гостях у Деда  Мороза» - развивать творческое воображение.

    Поупражнять в лепке птиц, передавая правильные формы и пропорции частей тела «Птицы в саду Деда Мороза» - Матвей К., Маша М.

    Н\и «Зоо-лото»

    Ц: Активизировать  вреч и уточнить название знакомых птиц – Дима Р., Карина У.

    Ситуативный разговор «Кто придумал встречать Новый год?» - познакомить о традиции празднования.

    - Создать условия для работы в уголке книги: знакомить с творчеством художников, изображающих природу зимой - Н. Устинов.

    - Создать условия для рассматривания коллекции новогодних открыток - какая открытка понравилась и почему — развивать доказательную речь.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: изготовление сказочных птиц из киндер - сюрпризов Цель:  развивать фантазию

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Продолжить наблюдение за птицами, прилетающими на кормушки - воспитывать заботливое отношение к пернатым. Спортивные игры. «Догони пару», «Попади в цель», «Санный поезд», «Достань варежку» - активизировать двигательную активность детей. Поручить очистить выносной материал (ледянки, обручи, лопаты, лыжи) от снега - воспитывать трудолюбие.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 20.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Речевые игры: «Магазин ёлочных игрушек» - развивать речь, описывая выбранную игрушку.

     «Живые слова» - продолжать учить подбирать к сущ. слова— действия и признак: снег, зима, мороз, снежинка.

    - Настольная игра: «Зимняя цепочка» - развивать внимание, логическое мышление, речь и память.

    - С/p «Путешествие по зимнему парку» семья приехала в парк, катается на горке, на санках, лыжах имитация) - воспитывать дружеские взаимоотношения, умение договариваться.

    Игры - штриховки, обводки – Алеша Ш., Миша Ш.

    «Новогодние игрушки» - развивать мелкую моторику рук – Кирилл П., Ваня Б.

    Ситуативный разговор «Хотела бы ёлочка остаться в лесу?» - учить рассуждать о вырубке леса: хорошо ли плохо.

    - Создать условия для работы   в уголке: предложить протереть листья у широколиственных растениях - воспитывать заботливое отношение к растениям.

    -  Создать условия для работы в центре худ творчества: предложить нарисовать новогодний рисунок, используя разные изобразительные средства, оформить альбом из рисунков детей «Новый год шагает по планете» - развивать эстетический вкус.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям свозить детей в г. Челябинск с целью: показать детям, как люди готовятся к празднованию Нового года.

    Предложить

    родителям

    подобрать

    фотографии,

    иллюстрации,

    художественную литературу о праздновании Нового года в разных странах.

    Понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие (на улице)  

    Аппликация (ср. подгр) «Бусы на елку»

    Ц. 1. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. 2. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы.3. Учить чередовать бусинки разной формы;  наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

    Аппликация (подг. подгр.) « Новогодние игрушки»  

    Ц. 1. Закреплять умение вырезывать  и  наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения  величиной листа, красиво располагать изображение на листе. 2. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся  цветов для составления изображения. 3. Совершенствовать координацию движений рук. 4. Развивать воображение, творчество.

    ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. 2. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. 3. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. 4. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

    Смотреть перспективное планирование

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    Прогулка № 14.

     Целевая прогулка: «Как наш город готовится к встрече Нового года» - создать эмоционально — положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; формировать бережное отношение к результатам труда людей. Принять участие в открытии ледового городка. Выносной материал: ледянки.        

    Поупражнять в метании снежков вдаль- продолжать учить отрабатывать силу броска – Миша Ш., Ксюша П.

    П/и «Дед Мороз» Ц: Упражнять в беге – Юля К., Матвей К.

    Поисковая деятельность: подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого тепла: положить горсть снега на ладонь, затем- на ладонь в варежке.

    Создать условия для игр— соревнования: «Кто дальше уедет?», «Чей паровозик доедет со всеми вагончиками» - дать заряд положительных эмоций.

    Цель: развивать самостоятельность и активность в игре.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Чтение С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (новогодняя сказка). Пальчиковая гимнастика «Снежок» (см картотеку № 22).

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. (Картотека № 3 декабрь)

    - Песенное творчество: «Поём знакомые стихи» - развивать творчество, умение накладывать знакомый текст на знакомую мелодию.

    - С/р «Семья» +»Театр» (семья поехала в театр на новогоднее представление) – умение объединять сюжеты.

     - Драматизация рус. нар. сказки «В гостях у Дедушки Мороза» - придумывание новых вариантов сказки по предложенной ситуации.

    Закрепить стихи к празднику -добиваться эмоционального и

    выразительного

    рассказывания.

    Ситуативный разговор «За что мы любим Новый год?» - развивать связную речь, желание делиться своими мыслями.

    - Создать условия для прослушивания диска П.И. Чайковского «Декабрь» из альбома «Времена года» - продолжать приобщать детей к классической музыке и умение её слушать. - Создать условия для работы в центре худ. творчества: «Рисуем музыку» - развитие музыкального, творческого воображения.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    «Сказочные силуэты» - наблюдение за тенью от различных предметов на участке: развивать творческую фантазию, логическое

    мышление, речь. П/и «Снежки», «Сбей фигуру», «Попади в мишень» - упражнять детей в метании, развивать глазомер. Катание с горы,

    на санках, скольжение по ледяным дорожкам. Выносной материал: ледянки, санки, мяч, лопатки. Труд: предложить унести выносной материал - воспитывать ответственность.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 21.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: развитие основных видов движений

    - Беседа на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки».

    Цель: развитие речи детей.

    Беседа и рассматривание иллюстраций «Зимние забавы и развлечения» - расширить знания детей о зимних забавах.

     - «Минутка вежливости» - закрепить знания детей о гостевом этикете «Как нужно встречать гостей группы?»

    -Настольно — печатные игры: «Пазлы», «Зимние узоры» (из бусинок, риса, палочек) - развивать мелкую моторику рук.

    - Д/и « Составь узор»

    Ц: Учим детей составлять узоры из картинок  обращать внимания на чередование элементов узора и их взаиморасположения.

    «Украсим валенки Деда Мороза и Снегурочки» (декоративное рисование) — поупражнять в умении работать кистью и красками – Матвей К., Олег С.

    «Украсим шубу Снегурочке». Закреплять умение рисовать кистью  и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании – Дима Р., Кирилл П.

    - Ситуативный разговор с детьми «О пользе и вреде сладостей»

    - Беседа: «Поможем Незнайке быть здоровым» - закрепить знания детей о здоровом образе жизни (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).  

    - Создать условия для  с/p «Семья» семья готовится к встречи Нового года - упражнять в умении самостоятельно распределять роли, развивать сюжет игры. - Создать условия для  д/и «Противоположности» - развивать речь, внимание, образную и смысловую память, закладывает основы логического мышления.

    - Создать условия для работы в центре активности: разучить новую игру «Льдинка» - закрепить умение подпрыгивать, воспитывать честность.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям совместно с детьми нарисовать портрет Деда Мороза и Снегурочки.

    Оформить выставку «Новогоднее волшебство» из поделок родителей и детей.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Расширение кругозора (подг. подгр.) «Дед  Мороз спешит на елку»  

    Ц. 1. Учить  рассматривать  новогодние открытки  и картинки. 2. Поощрять попытки составлять развернутый описательный рассказ по открытке. 3. Создать предпраздничное настроение.

    Смотреть перспективное планирование

    Рисование красками (ср.подгр.) « Снегурочка»

    Ц. 1. Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). 2. Закреплять умение рисовать кистью  и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

    Рисование ( под. подгр.) «Большие и маленькие ели»

    Ц. 1. Учить располагать изображение на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). 2. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). 3. Развивать эстетические чувства, образные представления.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    Прогулка № 15.

    - Наблюдение за состоянием погоды. Закрепить знания детей о признаках зимы в живой и неживой природе, учить устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой, делать выводы и умозаключения.

    - П/и «Весёлые ребята», «Выше ноги от земли», «Ловишка со снежком» - упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции.

    Поупражнять в прыжках в длину с места «С кочки на кочку» - упражнять в умении

    отталкиваться двумя ногами,

    приземляться на полусогнутые ноги – Маша М., Алеша Ш.

    П/и «Карлики и Великаны « Ц:Продолжаем  учить  строится в круг – Лера И., Ваня Б.

    Познакомить с народной приметой: «Если птицы садятся на верхушки деревьев - к теплу».

    Предложить слепить фигурку Снегурочки и пригласить её в гости к нам в группу.

    - Выносной материал: ледянки, санки, лыжи, куклы для с/p «Семья» - развивать самостоятельность.

    - Создать условия для трудовой деятельности: поручить очистить постройки от снега — продолжать воспитывать ответственность за порученное дело и доводить его до конца.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение русской народной сказки «Снегурочка», найти ответ на вопрос: «Смогла бы Снегурочка ходить в д/с?» Опыт: внести фигурку снежной девочки и оставить её в группе на время обеда и сон часа - «Пусть погостит у нас Снегурочка».

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 3 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Драматизация отрывков из любимых сказок «Снежная королева» (Г - X Андерсена), «Двенадцать месяцев» (С. Я. Маршака) - развивать творчество.

    - X- б труд: мытьё кубиков и конструктора ЛЕГО - воспитывать аккуратность.

    Повторить стихи и песни к празднику.

    Закрепить навык своевременно пользоваться носовым платком. Беседа о том, что у каждого должно быть по 2 платка: один - для носа, другой - если в глаз что - то попадёт, руки вытереть.

    Создать условия для итогового мероприятия в центре худ творчества: «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки» (поздравление для родителей) - предложить сделать новогоднюю открытку - закреплять умение аккуратно вырезать по контуру и умение составлять композицию.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Продолжить наблюдение за состоянием погоды. Учить детей сравнивать, анализировать, делать выводы. П/и «Ловишка», Бездомный заяц», «Выше ноги от земли» - закрепить правила игр, упражнять в беге, действовать по сигналу, развивать быстроту реакции. Поручить обмести горку от снега - воспитывать трудолюбие. Катание с горы, на санках. Выносной материал: санки ледянки, веник.

    Тема: «Новогодний калейдоскоп».

    Подгруппа: 4 – 5 лет

    Программные задачи:

    1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире.

    2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков.

    3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

    Подгруппа: 6 - 7 лет

    Программные задачи:

    1. Знакомство с историей возникновения празднования Нового года.

    2. Воспитание чувства ответственности за качество изготовления подарков и украшений.

    3. Формирование умения радоваться успехам друзей, испытывать удовлетворение от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

    Итоговое мероприятие: НОД  Составление рассказа «О новогоднем празднике».

     Дата проведения итогового мероприятия: 26.12.2018.

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели сан.гр. Лычагина Е.С., Крючкова Т.П.

    Перспективное планирование  24.12.- 28.12.

    НОД

    ДАТА

    ТЕМА

    ИСТОЧНИК

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    24.12.

    Расширение кругозора (ср. подгр.)  Рассказывание по картине «Таня не боится мороза».

    Расширение кругозора  (под. подгр.)  «Новый год у ворот»

    В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду» стр.50.

    www.maam.ru/.../konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-novyi-god.html

    Художественно-эстетическое

    развитие

    24.12.

    Рисование (под. подгр.) «Зимний пейзаж»

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр.64.

    Познавательное развитие

    (ФЭМП)

    25.12.

    ФЭМП (ср. подгр.) Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

    ФЭМП (под. подгр.) Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада». (декабрь № 4)

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 7)

    Речевое  развитие

    25.12.

    Рассматривание и рассказывание по игрушкам  (под. подгр.)«Украсим елку».

    Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа». Стр.70

    Речевое  развитие

    26.12.

    «Новогодний утренник» - дать заряд положительных эмоций.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    27.12.

    Лепка (ср. подгр.) по замыслу «Слепи то, что тебе хочется»

    Лепка (подг. подгр) «Дед Мороз»

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр.50.

    Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. стр.66

    Познавательное развитие (ФЭМП)

    27.12.

    ФЭМП (под. подгр.) Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

    И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». (декабрь № 8)

    Познавательное развитие

    (расширение кругозора)    

    28.12.

    Составление рассказа «О новогоднем празднике».

    Г. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа». Стр.80.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    28.12.

    Рисование (ср. подгр.)  «Наша нарядная елка»

    Рисование ( под. подгр.) «Новогодний праздник в детском саду»

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности» стр.50.

    Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности» стр.68.

    Художественно-эстетическое

    развитие (музыка)

    24.12.

    26.12.

    По плану музыкального руководителя

    Физическое развитие

    24.12.

    27.12.

    28.12.

    Смотреть перспективное планирование

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник 24.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Беседа: «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…» (составление письма с пожеланиями)

    Цель: Развивать связную речь.

    - Рассматривание иллюстраций книги Е. Кургановой «Новогодние пожелания» - доставить детям положительные эмоции от предпраздничной деятельности.

    -Хороводная игра: «Шёл весёлый Дед Мороз» - продолжать совмещать слова с движением, чётко проговаривать слова.

     -Д/и «Глухой телефон» - развивать слух, называть предметы зимы; праздника. Поручить отремонтировать коробки из - под д/и — воспитывать аккуратность.

    - «Гирлянда для украшения группы» - поупражнять в силуэтном вырезании – Матвей К., Миша Ш.

    - «Что за праздник – Новый год?» -продолжать знакомить детей с предметным миром, развивать любознательность, познавательный интерес – Дима Р., Карина У.

    Ситуативный разговор «Научим Незнайку беречь себя» - воспитывать стремление у детей к здоровье сберегающему поведению в повседневной жизни, знакомить с основами безопасности во время снегопада, гололёда.

    Создать условия для дежурства но занятиям: воспитывать старательность, трудолюбие.

    Создать условия для работы в центре худ творчества: «Мастерская «Деда Мороза» изготовление украшений для малышей - воспитывать заботу о малышах, чувство ответственности. Украшение для групповой комнаты новогодними игрушками — развивать фантазию и закреплять полученные знания с работой ножницами, клеем, шаблонами.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Индивидуальные консультации по и рекомендации родителям по подготовке к новогоднему утреннику.

    Предложить родителям побеседовать дома с детьми  о традициях празднования Нового года и Рождества в России.

    Предложить

    родителям принести

    фотографии для

    оформления папки «Наши  новогодние развлечения».

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Физическое развитие        

    Расширение кругозора (ср. подгр.)  Рассказывание по картине «Таня не боится мороза»

    Ц: 1. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности.  2. Учить придумывать название картины.

    Расширение кругозора  (под. подгр.)  «Новый год у ворот»

    Ц. 1. Формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике, как начале календарного года. 2. Приобщать и развивать интерес детей к истокам народной культуры, познакомить с народными традициями и обрядами, приуроченными к празднованию Нового года. 3. Формировать умение доставлять радость близким людям.

    Рисование (под. подгр.) «Зимний пейзаж»

    Ц. 1. Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений. 2. Выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. 3. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе.

    Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.)

    Смотреть перспективное планирование (ср. подгр).

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 16.

    -  «В снежном царстве» экскурсия в зимний сквер.

    Цель: закреплять знания детей о состоянии зимней природы. Обратить внимание детей на то, что деревья отличаются друг от друга не только величиной, но и общей формой, расположением ветвей, цветом коры, внешним видом: ель, сосна, осина, берёза, ясень. Формировать у детей через эмоциональное отношение к природе устойчивый интерес к её объектам.

    П/и «Раз, два, три - к дереву беги», «Прятки» - дать детям положительные эмоции, упражнять в беге.

    Закрепить

    строение дерева и

    куста — чем

    отличаются дерево

    и куст – Алеша Ш., Миша Ш.

    Упражнять в

    ходьбе по узкой

    тропинке —

    соблюдать

    осторожность,

    оказывать помощь

    другу – Лера И., Кирилл П.

    Ситуативный разговор «Хрустальный звон» зимой все деревья и кустарники как бы

    замирают, ветки от мороза очень хрупкие, легко ломаются. Поэтому обращаться с ними нужно очень осторожно.

    Создать условия для  д/и «Узнай дерево или куст по описанию» - развивать логическое мышление и внимание.

    Создать условия для рассматривания коры деревьев, веток, почек с помощью лупы - развивать наблюдательность.

    Создать условия для  рисования на снегу, печатание следов — развивать творчество и фантазию.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Беседа с детьми: «Что интересного мы видели в парке?». Обсуждение, зарисовки в календаре наблюдений. Чтение А. А. Фет «Мама, глянька у окошка», К. Бальмонт «К зиме» - развивать поэтический слух, учить выделять образные выражения, запоминать их и использовать в речи.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Муз/дид игра: «Зимние звуки» - имитация скрипа, снега, шороха ветвей, скрипа ставней, хлопанья крыльев... отгадывание кроссвордов: «Зимние забавы» - развивать память, внимание, логическое мышление, речь у детей.

    - Д/упр.: «Шишки для белок - упражнять в прямом и обратном счёте – Ксюша П., Матвей К.

    - Дидактические игры «Разложи по порядку» - Лиза Б., Карина У.

    Ситуативный разговор:

    «Вкусные сосульки» - здоровье сбережение.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: изготовление подарка для - Снегурочки - закрепить приобретённые навыки, воспитывать аккуратность.

    - Создать условия для  с/p «День рождения Снегурочки» - самостоятельное развитие сюжета игры, распределение ролей.

    - Создать условия для  п/и «В гости пришёл Снеговик» - развивать фантазию и самостоятельность.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Наблюдение за сугробами на участке - определить с какой стороны сугроб больше и почему? Познакомить с поговорками: «Сугроб да вьюга - два друга», «Снег глубок - хлеб хорош» развивать наблюдательность, умение замечать интересное в природе. П/и «Гори, гори ясно!», «Бег парами», «Санный поезд» - воспитывать дружеские взаимоотношения. Катание с горки, на санках, ходьба по снежному валу, скольжение по дорожкам - воспитывать ловкость, активизировать двигательную активность детей. Выносной материал: лопаты, ледянки.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник 25.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Беседа на тему: «Как называют Деда Мороза в других странах?» - рассматривание открыток, иллюстраций, обсуждение, сравнение.

    - Д/и «Новогодние превращения» - обогащение словаря антонимами и синонимами, развивать связную речь. Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» (см картотеку № 25).

     - Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике.

    Повторить стихотворение к празднику — учить читать громко и выразительно.

    Ситуативный разговор «Когда вода бывает непрозрачной» Поисковая деятельность: «Есть ли форма у воды?» - развивать психические процессы, сделать вывод.

    - Создать условия для дежурства по столовой: продолжать закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола, воспитывать ответственность за порученное дело.

     - Создать условия для работы в центре творчества: изготовление пригласительных открыток на праздник — развивать творчество и фантазию, мелкую моторику.

     - Создать условия для  с/p «В новогоднем лесу» - поддерживать стремление детей по - своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать атрибуты.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям совместно с детыми подобрать старинные новогодние игрушки для мини - музея в группе.

    Предложить совместно с детьми вырезать из бумаги причудливые снежинки.

    Придумать свою снежинку из любого материала (тесто, нитки…) для мини-музея в группе.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Речевое развитие    

    ФЭМП (ср. подгр.)

    Ц. 1. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. 2. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. 3. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

     ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. 2. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. 3. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. 4. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

    Рассматривание и рассказывание по игрушкам  (под. подгр.)«Украсим елку».

    Ц: 1. Углублять представления о существующих характеристиках предметов, о свойствах  и качествах различных материалов, совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов. 2. Развивать память, логическое мышление. 3. Прививать навыки работы с различными материалами, самостоятельно делать игрушки.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое развитие

    Прогулка № 17.

    - Наблюдение за снегом - учить детей устанавливать причинно — следственные связи.

    - П/и «Лошадки», «Охотники и олени» - упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость.

    .

    - Упражнять в скольжении по ледяной дорожке на одной ноге - учить сохранять равновесие, воспитывать уверенность в своих возможностях, смелость.

    - П/и «По следам» - упражнять в ходьбе друг за другом «след в след», развивать чувство равновесия, координацию движений – Карина У., Кирилл П.

    Поисковая деятельность: опыт: «Откуда берётся иней?», Почему и кого холодный снег греет?» - развивать логическое мышление и умение делать вывод.

    - Создать условия для  с/p игры «Разведчики», «Следопыты» - воспитывать умение договариваться, обсуждать, высказывать своё мнение и в слушать товарищей.

    - Создать условия для катания с горы, г на санках, - напомнить о безопасном катании на горке.

    - Создать условия для трудовой деятельности: сгребание снега к деревьям и кустарникам - мотивация деятельности, воспитывать желание трудиться в  коллективе.

    Выносной материал: ледянки, лопаты, лыжи, санки

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Чтение JI. Чарская «Зима», С. Есенин «Заколдован невидимкой»,

    Н. Садовский «Снегопад», «Снежинка», «Зимние краски» - учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами худ выразительности, создать у детей эмоциональный настрой.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Д.И. «Какая елочка».

    Цель: Учить подбирать прилагательные к слову елочка.

    - «Поляна сказок» - чтение отрывков из любимых сказок по желанию детей. - «Отгадай сказку» по отрывку, по фразам главных персонажей, по иллюстрации, по описанию героев, развивать логическое мышление и память.

     - Речевая игра: «Добавь слово» - умение подбирать определения к сущ.

    Поупражнять в рисовании снежинок тонкой кистью - закрепить основные правила - 6 лучей – Юля К., Маша М.

    Д/и «Опиши нашу ёлочку» - закрепить умение составлять короткий описательный рассказ совместно с воспитателем, развивать артикуляцию – Дима Р., Лиза Б.

    - «Новогодние загадки» - развивать логическое мышление.

    - «Расскажи историю про Снеговика без слов» - умение пользоваться мимикой и жестами.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: «Мастерская Деда Мороза» изготовление игрушек - самоделок для малышей - развивать мелкую моторику и фантазию.

    - Создать условия для  д/и «Чудо ель» - автоматизация звуков Л, Ль; продолжать учить ориентироваться на плоскости.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    - Наблюдение за состоянием снега в вечернее время – продолжать упражнять детей в умении наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи. П/и «Перебежки», «Кто дальше прыгнет» - упражнять в беге, с увёртыванием и прыжках.. Катание с горы, на санках. -Упражнять в забивании шайбы в ворота, держа клюшку двумя руками (справа, слева).

    Выносной материал: ледянки, клюшки, шайбы. Поручить унести выносной материал - воспитывать ответственность.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда 26.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Рассматривание открыток «Зимние забавы» - расширить знания о зимнем времени года, о играх, развивать речь.

    - Д/и «Доскажи словечко» - расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с сущ.

     - Д/и: «Чудо ель» - автоматизация звука Л, Ль, развитие фонематического слуха, внимания, закрепить слова обобщающие: фрукты, овощи, животные.

    - Д/и «Сложи узоры» - развивать мелкую моторику и фантазию.

    Повторить стихи к празднику.

    Закрепить знания о воде, туалетных принадлежностях, используя худ. слово.

    - Создать условия для дежурства в уголке природы посадка бобовых растений для наблюдения - закреплять умение ухаживать за растениями.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: рисование ёлочки, с помощью ладошек, сделать шары с рассказом о зиме «Почему я люблю зиму?» - развивать фантазию, речь.

    - Создать условия для  с/р «Поход в театр на новогоднее представление» - закрепить знания о театрах, развивать сюжет, распределят» роли.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям подобрать материал для «Полочки умных книг» о театре.

    Предложить родителям очистить участок от снега.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Речевое развитие  

    Худ.-эстетическое                  развитие

    «Новогодний утренник» - дать заряд положительных эмоций.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 18.

    - Наблюдение за погодой - закрепление знаний о зимних явлениях.

    -  П/и  «Выше ноги от земли», «Жмурки» - упражнять в прыжках и спрыгивании с возвышенностей, воспитывать честность.

    - Организовать трудовую  деятельность: предложить очистить дорожки от снега на участке малышей- воспитывать трудолюбие, учить проявлять заботу о младших детях

    Упражнять в спрыгивании со скамейки, мягко приземляться на полусогнутые ноги, руки вперед – Маша М., Миша Ш.

    «Прыг-скок по лесной полянке» - закрепить навык прыжков на двух ногах на месте, учить управлять мышцами своего тела, развивать координацию движений – Карина У., Ваня Б.

    Поисковая деятельность: «Куда спряталась снежинка?» свойства снега.

    - Создать условия для  п/и «Волк во рву» - продолжать учить перепрыгивать ров, усложняем игру тем, что увеличиваем S рва.

    - Создать условия для катания с горы,  на санках - закрепить безопасное поведение на горке.

    - Создать условия для  игры - эстафеты: «Санный бег», «Пары на перегонки» - воспитывать чувство спортивного соперничества.

    Выносной материал: ледянки, платок, санки, лопаты, печатки.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    развитие

    Рассматривание иллюстраций из «Зимней книги», чтение страниц по выбору детей. Рассматривание иллюстраций о новогодних праздниках в России.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Д/и «Снежинки с пожеланиями» - поздравление друг друга с Новым годом: развивать речь, обогащение словаря.

    - Настольный театр: «Новогодняя мозаика» - обыгрывание сюжетов из зимних, волшебных сказок.

    Лепка новогодних персонажей- упражнять в лепке фигуры человека и животных – Олег С., Женя С.

    «Ёлочные украшения для ёлочки» - упражнять детей в умении рисовать круги разного размера, аккуратно их раскрашивать, не выходя за контур – Кирилл П., Дима Р.

    Ситуативный разговор о важности мытья рук.

    Создание  условий для работы в театральном уголке (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года)

    Ц: Продолжаем обыгрывать знакомые сказки.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Наблюдение за состоянием вечерней погоды – развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы полными, распространенными предложениями, обобщать. Катание на горке, на санках. Организовать п/и «Бездомный заяц», «Прятки», «Найди по голосу» - дать заряд положительных эмоций. Поручить занести выносной материал: ледянки, шарф, игрушки для с/р.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг 27.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Беседа: «Символ наступающего года» - дать детям знания о разных календарях года в странах мира, о значении символов года, их роли в жизни человека.

    - Хороводная игра: «Кривое зеркало» - учить проговаривать слова и совмещать слова с движением.

    - М/и «Горячо — холодно» - соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, создать хорошее настроение.

    - Разучивание потешеки: «Уж ты, зимушка-зима, Закурила да замела  Все дорожки, все лужки: Негде Сонечке пройти»  («Наш дом- Южный Урал»).

    «Сколько снеговиков?» - Лиза Б., Миша Ш.

    «Выложи ёлочку из названного количества палочек» - развивать логическое мышление – Юля К., Алеша Ш.

    Ситуативный разговор «Откуда берутся мыльные пузыри?» - поисковая деятельность

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: «Ковёр для Деда Мороза» продолжать выкладывать узор из геометрических форм, закрепить знания форм, воспитывать худ. вкус.

    - Внести атрибуты для с/p «Магазин ёлочных игрушек» продавец выкладывает товар (игрушки, сделанные руками детей), покупатели приобретают товар - содействовать творческому использованию в играх представлений об окружающем.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Организовать акцию «Накормим птиц зимой»

    Принести  кормушки, сделанные

    совместно

    родителями и

    детьми.

    Принести корм для птиц.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие (на улице)  

    Лепка (ср. подгр.) по замыслу «Слепи то, что тебе хочется»

     Ц. 1. Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. 2. Закреплять разнообразные приемы лепки.

    Лепка (подг. подгр) «Дед Мороз»

    Ц. 1. Учить передавать в лепке образ Деда Мороза. 2. Закреплять умение лепить полые формы, (шуба Деда Мороза). 3. Передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

    ФЭМП (под. подгр.)

    Ц: 1. Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. 2. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. 3. Закреплять представления о последовательности дней недели. 4. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 5. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

    Смотреть перспективное планирование

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    развитие

    Прогулка № 19. Целевая прогулка: «Пригласим Деда Мороза и Снегурочку в д/с на праздник» - расширить знания детей о деревьях, птицах, зиме; приготовить угощение для лесных обитателей, украшение ёлочки для зверей и птиц.

    П/и на поляне: «Ловишки со Снеговиком», «Найди письмо», «Попади в колпак» - дать положительные эмоции. Катание на санках.

    Индивидуальная работа по развитию движения: ходьба по пересечённой местности - напомнить о безопасном поведении в лесу.

    Расскажи о берёзе, об осине... - упражнять в описательной речи – Женя С., Матвей К.

    П/и Собери подарки (развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость) – Лера И., Лиза Б.

    Закрепить название деревьев в лесу, умение узнавать по стволу, кроне, цвету коры.

    Создание  условий для лепки Снеговика - почтовика - развивать творческую фантазию. Создать условия для  игры со снегом.

    Создать условия для трудовой деятельности: поручить обмести одежду от снега - воспитывать заботливое отношение к другим детям.

    Выносной материал: ледянки, санки, корм, кормушки.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Показать иллюстрации, фотографии о Великом Устюге — Родине Деда Мороза. Познакомить с некоторыми легендами и сказками о Великом Устюге.

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    - Муз/дид игра: «Угадай песню по мелодии» - развивать музыкальное восприятие и слух.

    - Экспериментальная деятельность: «Можно ли пить талую воду

    Цель: Сформировать представление детей о том, что даже самый белый чистый снег грязнее водопроводной воды, вода, полученная из снега – это грязная, талая вода, не пригодная для питья человеку.

    Упражнять вырезать по контуру силуэт – Дима Р., Карина У.

    Ситуативный разговор «В царстве снежном» - закрепить правила этикета, умение вести себя в гостях, развивать диалогическую речь у детей.

    Создать условия для работы в центре худ творчества: «Новогодние картинки» - предложить нарисовать открытки и поздравить в Новый год близких людей - упражнять в рисовании новогодних сюжетов, развивать творческую фантазию.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Продолжить наблюдение за вечерним небом - учить детей сравнивать, устанавливать причинно - следственные связи, цепочки закономерностей. Спортивные игры: «Кто вперед», «Раз, два - три», «Достань варежку» -  активизировать двигательную активность детей. Поручить очистить выносной материал (ледянки, обручи, лопаты, лыжи) от снега - воспитывать трудолюбие. Упражнять в забивании шайбы в ворота, держа клюшку двумя руками.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных

    областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная работа

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница 28.12.

    Утро:

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Познавательное

    Речевое

    Художественно-эстетическое

    развитие

    - Утренняя гимнастика. (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: Развитие основных видов движений

    - Беседа «Новый год у ворот» - создать у детей эмоциональный настрой, ожидание новогодних чудес, новогоднего волшебства.

    - Д/упр.: «Снеговик - почтовик» - развивать логическое мышление в отгадывании загадок.

    - Д/и «Чудесный мешочек» - умение определять на ощупь фрукты и овощи, полезные в зимнее время года.

    - «Чудеса в картинках» - рассматривание иллюстраций на новогоднюю тему.

    - Д/упр.: «Ледяные слова» -

    словообразование от слова «лёд», обогащение словаря –Матвей К., Алеша Ш.

    - Д/и «Логический поезд» - учить отвечать на вопросы развивать активную речь детей, поощрять самостоятельные высказывания – Дима Р., Лиза Б.

    Ситуативный разговор «Расскажем Незнайке, что нужно делать если у вас пожар» - напомнить в случае неосторожного обращения с огнём, нужно звать взрослого и звонить по номеру «01», закрепить умение называть свою фамилию, имя и домашний адрес.

    - Создать условия для  с/p «Семья» семья готовится к встречи Нового года - упражнять в умении самостоятельно распределять роли, развивать сюжет игры.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: «Новогодний хоровод сказок» - самостоятельная деятельность в театрализованной зоне, как герои сказок празднуют Новый год - развивать творчество и воображение, развивать диалогическую речь.

    Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

    Оформить выставку «Новогодние игрушки» из поделок родителей и детей.

    Непосредстве-нно

    образовательная

    деятельность:

    Познавательное развитие  

    Физическое развитие

    Худ.-эстетическое                  развитие

    Итоговое мероприятие. Составление рассказа «О новогоднем празднике».

    Ц. 1. Продолжать  развивать умение составлять рассказы из опыта. 2. Совершенствовать монологическую речь, использовать разные типы предложений. 3. Упражнять детей в составлении предложений по набору слов. 4. Развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства.

    Смотреть перспективное планирование

    Рисование (ср. подгр.)  «Наша нарядная елка»

    Ц. 1. Учить передавать в рисунке образ новогодней елки, формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. 2. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску  на другую только по высыхании. 3. Подводить к эмоциональной оценке работ, вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

    Рисование ( под. подгр.) «Новогодний праздник в детском саду»

    Ц. 1. Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления, упражнять в рисовании фигур детей в движении. 2. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе.  3. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. 4. Развивать способность анализировать рисунки.

    Прогулка:

     Познавательное Физическое

    Социально-коммуникативное

    Речевое

    Прогулка № 20. Наблюдение за снегом -

    закреплять умение определять свойства снега.

    П/и «Два Мороза», «Краски», «Снежки» - активизировать двигательную активность у детей, создать положительный эмоциональный настрой от зимних забав.

    Выносной материал: ледянки, санки, лыжи.

    «След в след», «По узенькой дорожке» - упражнять в умении сохранять равновесие.

    Ситуативный разговор «Как оценить собственное здоровье и самочувствие»

    - Создать условия для катания с горы.

    Создать условия для самостоятельной забавы со снегом - дружеские взаимоотношения.

    Создать условия для трудовой деятельности: поручить очистить постройки от снега - продолжать воспитывать ответственность за порученное дело и доводить его до конца.

    Работа перед сном:

    Речевое

    Социально-коммуникативное

    Чтение сказки по выбору детей. Обговаривание с детьми прошедшего утренника, создать эмоциональный настрой у детей. Слушание спокойной музыки «О чём говорит нам музыка?

    Вечер:

    Физическое

    Познавательное

    Социально-коммуникативное

    Художественно-эстетическое

    Речевое

    развитие

    - Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 4 декабрь)

    Ц: укрепление здоровья детей.

    - Чтение стихотворений о празднике «Новый год».

    Ц: Познакомить детей с различными произведениями о празднике, способствовать развитию у детей умения высказывать свои мысли, развитию творческих способностей, мышления, обогащению словарного запаса, создать благоприятный эмоциональный фон в преддверии праздника.

    - «Сундучок с загадками» - развивать логическое мышление. «Узнай сказочного героя» - развивать внимание и память.

    - X - б труд: уборка в шкафчиках с игрушками - воспитывать желание трудиться.

    Закреплять знания о спортивных играх зимой (вид спорта).

    Ситуативная беседа по соблюдению правил безопасности во время сбора на прогулку.

    - Создать условия для игр со строительным материалом «Дворец Зимушки - Зимы» - воспитывать самостоятельность и умение обыграть постройку.

    - Создать условия для с/р «Живёт в одной избушке Зима...» - развивать творческое воображение в игре.

    - Создать условия для работы в центре худ творчества: «Мастерская Деда Мороза» - изготовление фигурок зверей по технике оригами - развивать творчество и мелкую моторику.

    Прогулка:

    Познавательное

    Физическое

    Социально-коммуникативное

    Продолжить наблюдение за состоянием погоды. Учить детей сравнивать, анализировать, делать выводы. П/и «Ловишка», «Бездомный заяц», «Выше ноги от земли» - закрепить правила игр, упражнять в беге, действовать по сигналу, развивать быстроту реакции. Поручить обмести горку от снега - воспитывать трудолюбие. Катание с горы, на санках. Выносной материал: санки, ледянки, веник.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (18.09.17.-24.09.17) Группа: Разновозрастная (6мес- 3 года) Тема месяца: «Прощай лето, здравствуй осень!». Тема недели: «Осень – Сбор урожая, знак

    КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (18.09.17.-24.09.17)Группа: Разновозрастная (6мес- 3 года)        Тема месяца: «Прощай лето, здра...

    КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на апрель 2019

    Тема недели:  «Весна»Цель: Расширять представления о весне, воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.Итоговое мероприятие   «...

    Календарное планирование воспитательно образовательной деятельности на декабрь месяц в первой младшей группе детского сада

    Ежедневное планирование воспитательно образовательной работы в первой младшей группе детского сада...

    Календарное планирование воспитательно-образовательной работы по лексической теме "Земля-кормилица" в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

    Календарное планирование воспитательно-образовательной работы по лексической теме "Земля-кормилица" в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР...

    Календарный план воспитательно-образовательной работы на декабрь для младшей разновозрастной группы

    Календарный план воспитательно-образовательной работы на декабрь для младшей разновозрастной группы....