Календарное планирование воспитательно образовательной деятельности на декабрь месяц в первой младшей группе детского сада
методическая разработка (младшая группа)

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности).

2. Дидактические игры (речевое дыхание).

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

Беседа: «Зимушка - зима». Формирование элементарных представлений о зиме. Обогащать словарь детей существительными: зима, зимушка, мороз, снег

РР

ФР

Д/И «Сдуй снежинку».

Развитие речевого дыхания и звукового аппарата.

ПР

РР

СКР

Инд. работа с Степаном П. и Евой Ш. «Чей голос? Закрепить знания детей различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану музыкального руководителя.

РР

ПР

ХЭР

Д/Игра «Кто ушел? Кто пришел?». Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания.

Прогулка

1. Наблюдение за неживой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (бег, ходьба).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение за деревьями. Воспитывать бережное отношение к природе, развивать наблюдательностью.

ФР

РР

СКР

П\И «Снег кружится». Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.  Развивать слуховое внимание, двигательную активность.

ФР

СКР

Инд. работа с Дашей Е. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия.

ФР

РР

СКР

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сближать детей во время самостоятельных игр, воспитывать взаимовыручку.

СКР

РР

 Расчистка дорожек от снега и мусора. Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

 Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности.

4. Работа в природном уголке (наблюдения за растениями, опыты, труд).

5. Вечер загадок

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

РР СКР

«Мама кормит дочку». Воспитывать любовь и уважение к близким, учить играть сообща, дружно

ХЭР

РР

Предложить детям материалы для художественной деятельности. Развивать умение выбирать материалы для своей деятельности, навыки, полученные на занятиях.

ФР

СКР

1. Обратить внимание детей на комнатные цветы - что растения нуждаются в поливе, подкормке. Уточнение знаний детей о растениях: Почему поливаем, рыхлим? Где стебель? Листья? Цветы?

РР

ПР

«Зимушка - зима».  Формировать умение вести диалог, эмоционально и активно отвечать на вопросы; активизировать мыслительную деятельность; развивать связную речь, память, мышление, воображение; воспитывать интерес к творчеству.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание.

ФР

СКР

Инд. работа с Даниэлем К. «Метание». Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения.

ФР

СКР

Учить выбирать игры самостоятельно. Привлечь внимание к предметам заместителям.

Работа с родителями.

Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».                        

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за окном.

2. Упражнения с элементами звукоподражания.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

4. Утренняя гимнастика.

РР

ПР

СКР

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. 

Формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

ФР

РР

 Д/И. «Лошадки». Учить детей подражать звукам и движениям животных.

ПР

РР

СКР

Инд. раб. с Романом м. Д/И «Волшебный куб». Учить детей вставлять в отверстия детали, развивать сенсомоторные навыки, различать цвет и форму.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Укреплять здоровье дошкольников.

НОД

1. Физическая культура

2. Лепка

ФР

СКР

Занятие № 25. Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках), сохранять устойчивое положение тела.  

ХЭР

РР

ПР

«Пирожки для Машеньки». Учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина скатывать их между ладоней и расплющивать  пальцем сверху на ограниченном пространстве.

Прогулка

1. Наблюдение за живой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (метание).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения

ПР

РР

СКР

 Продолжать наблюдение за птицами, их повадками закреплять знания о внешнем виде птиц, привлекать к подкормке зимующих птиц.

ФР

СКР

«Догоните меня».

Закрепить умение бегать стайкой.

ФР

СКР

Инд. работа с Ромой М. Метание снежков на дальность правой и левой рукой. Развивать умения бросать предметы в определенном направлении; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

ФР

РР

СКР

Привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

ФР

РР

СКР

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Работа в физкультурном уголке.

4. Игры на развитие мелкой моторики.

5. Разучивание стихов, потешек, прибауток.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

РР

СКР

«Семья». Учить играть сообща, дружно; развивать речь детей в игре.

ФР

ПР

«Метание мешочков». Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель, развивать глазомер, силу , воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

РР

ФР

«Волшебная бумага».

Развитие мелкой моторики руки.

РР

ХЭР

Разучивание стихотворения И. Токмаковой «Медведь». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, закреплять знания о временах года. 

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

РР

П/И «По ровненькой дорожке». Отрабатывать умение двигаться в одном направлении, не заходя за линии.

ФР

РР

Инд. работа с Машей П. «Чего не стало?»

Развивать внимание, память.   

РР

ФР

СКР

Продолжать учить играть самостоятельно, используя предметы заместители.

Работа с родителями

Поговорить с мамой Максима О. об удобной обуви для ребёнка.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за комнатными растениями.

2. Игры малой подвижности.

3. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

СКР

Прививать любовь к комнатным растениям, продолжать знакомить с  особенностями  их строения.

РР

ФР

Х/И «Ровным кругом».

Учить детей выстраивать ровный круг.

ФР

РР

Инд работа с Катей Б. «Шнуровка».  

Развитие мелкой моторики руки.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Укреплять здоровье дошкольников.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану музыкального руководителя.

РР

ХЭР

ПР

Инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?». Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Прогулка

1. Наблюдение за трудом взрослых.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (прыжки).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения

ПР

РР

СКР

Наблюдение за работой дворника зимой.

Расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к их труду.

ФР

СКР

П/И «Бегите ко мне». 

Учить выполнять действия по просьбе воспитателя

ФР

СКР

Инд. работа с Дашей Е. «С кочки на кочку».

Учить прыжкам в длину с места.

СКР

РР

ФР

Привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

ФР СКР

«Соберем снег в кучу».

 Формировать трудовые навыки.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. ФЭМП

3. Чтение худ. литературы.

4. Индивидуальная работа по развитию речи

5. Сюжетно – ролевая  игра.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

ПР

РР

Занятие №1.  Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий.

РР

ХЭР

Чтение р.н.с. «Маша и медведь»

Учить слушать без наглядного сопровождения.

РР

ПР

Инд. работа с Саминой С. Игра на звукопроизношение «Мышка» - звуки «П», «П’» .

СКР

РР

С/Р игра «Кукла Таня идет на праздник». Учить детей развертывать сюжет игры, использовать предметы заместители.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Мы – маленькие птички».  Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям.

ФР

СКР

Инд. работа с Степой П.  Учить бросать мяч вдаль, развивать меткость и ловкость.

ФР

РР

СКР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности.

Работа с родителями

Чтение стихотворений с детьми о зиме.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Беседа с детьми.

2. Дидактические игры (сенсорное развитие).

3. Индивидуальная работа по рисованию.

4. Трудовые поручения.

5. Утренняя гимнастика

РР

ПР

Беседа «Что бывает зимой». Формировать представление о зиме. Обогащать словарь детей.

ФР

РР

ХЭР

Д/И «Снежинки»

Учить группировать предметы по размеру (большие, маленькие снежинки) 

ХЭР

ПР

Инд. работа с Лерой К. «Снежок». Продолжать учить держать правильно карандаш, рисовать круг.

СКР

ФР

Приучать детей после игр, убирать игрушки на место.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Физическая культура

2. Рисование

ФР

СКР

Занятие № 26. Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках), сохранять устойчивое положение тела.  

РР

ХЭР

ПР

«Снежок порхает, кружится…». Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками.

Прогулка

1. Трудовые поручения.

2. Целевая прогулка (наблюдение, беседа).

3. Индивидуальная работа (равновесие).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Подвижная игра.

ФР

СКР

«Расчистим дорожки от снега». Воспитывать интерес и желание помогать взрослым.

ПР

РР

Наблюдения за поведением детей на соседних участках. Развивать у детей дружелюбное отношение друг к другу.

ФР

ПР

Инд. работа с Владом И. и Максимом О. «По узенькой дорожке». Учить ходить по прямой линии, удерживая равновесие.

ФР

СКР

РР

Самостоятельные игры с выносным матер.

Поощрять самостоятельный выбор игр.

ФР

СКР

П/И «Снег кружится». Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Театрализованные игры.

3. Рассматривание иллюстраций, книг.

4. Сюжетно – ролевая игра.

5. Индивидуальная работа по сенсорному  развитию.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

ХЭР

РР

Наст. театр: «Колобок». Развивать творческие и артистические способности.

РР

ХЭР

СКР

ПР

Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.                                  

РР

СКР

С/Р игра «Хозяюшка»

Учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе.

ПР

ФР

Инд.  работа с Мишей В. «Мозайка». Учить находить предметы заданного цвета, развитие мелкой моторики рук.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Снежинки и ветер».

Учить действовать по сигналу.

ФР

РР

Инд.  работа с Тихомиром К. Пальчиковая игра «Семья».  Развивать  речь,  следить,  чтоб движения  пальцев  и  кистей  рук  соответствовали  правилам  игры.

ФР

РР

СКР

Воспитывать умение играть сообща, делиться игрушками; развивать инициативу, организаторские способности

Работа с родителями

Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (зима, зимние забавы).

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Рассматривание иллюстраций по теме недели.

2. Дидактические игры

(музыкальные)

3. Индивидуальная работа по лепке.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

Рассматривание картины «Зимние забавы».

Беседа по содержанию.

ПР

ХЭР

«Игра с бубном». Развивать чувство ритма, развитие коммуникативных способностей

ФР

ХЭР

Инд. работа с Даниэлем К.

Учить раскатывать «шарик».

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Ознакомление с окружающим миром

2. Физическая культура на свежем воздухе

ПР

РР

СКР

«У кормушки». Дать детям элементарное представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

ФР

СКР

Занятие № 25-26 (закрепление). Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках), сохранять устойчивое положение тела.  

Прогулка

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (ориентировка в пространстве).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

СКР

«Что изменилось на улице?». Формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.

ФР

РР

СКР

П/И «Зайка беленький сидит».  Учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

ПР

РР

Инд. работа с Славой В. «Найди игрушку» - учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.

ФР

РР

СКР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности.

ФР

СКР

Подметаем дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры

2. Строительные игры.

3. Развлечения, досуги.

4. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

5.  Прослушивание СD и ауди песен, сказок.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

ПР

РР

«Загончик для животных». Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик.

ХЭР

РР

ФР

Развлечение: «Как снеговик друзей искал».  Вызвать у детей положительные эмоции, желание помочь герою. Развивать логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук.

ФР

СКР

Инд. работа с Машей П. «Бусы»

Закрепление и развитие мелкой моторики, различение предметов по форме, цвету, величине. Обучение приемам работы по образцам и создание собственного.

ХЭР

РР

Слушание и пение знакомых песен. Развивать желание петь и слушать песенки в записи, приобщать к музыке.

Прогулка

1. Подвижная игра.

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность.

ФР

РР

СКР

П/И «Мы – маленькие птички».

Учить действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание..

РР

ПР

Инд. работа с Евой Ш.

Упражнения на звукоподражание голосам птиц.

ФР

РР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры.

Работа с родителями

Напомнить родителям о действующем городском конкурсе «Фабрика Деда Мороза». Привлечь родителей к активному участию в конкурсе.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности).

2. Дидактические игры (речевое дыхание).

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

4. Утренняя гимнастика.

РР

ПР

СКР

Беседа «Веселые снежинки».

Развивать любознательность.

ФР

СКР

Д/И «Сдуваем снежинки». Обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.

РР

ФР

Инд. работа с Максимом О. Упражнение «Курочка кудахчет: ко-ко-ко».

ФР
СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану муз. руководителя.

РР

ПР

Инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?».

Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза..

Прогулка

1. Наблюдение за неживой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (бег, ходьба).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение за снегом. Учить зимние признаки, происходящие в неживой природе, знакомить с таким явлением, как снег. 

ФР

СКР

П/И «У медведя во бору».

 Учить действовать по сигналу воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

ФР

СКР

Инд. раб. с Андреем И. и Ромой М.

Ходьба через предметы. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы  

РР

ФР

Самост. игровая деятельность.

Воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

ФР

СКР

«Сметем снег со скамеек».

Формировать трудовые навыки.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности.

4. Работа в природном уголке (наблюдения за растениями, опыты, труд)

5. Вечер загадок

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

СК

ПР

РР

С/Р игра «Больница».

Продолжать обучать детей реализовывать игровой замысел, способствовать развитию речи у детей.

ХЭР

ПР

Учить рисовать простейшие элементы: круги, учить правильно держать карандаш.

СКР

ФР

Совместный труд в уголке природы.

Прививать любовь к комн. растениям, учить ухаживать за ними.

РРППР

«Жители зимнего леса». Активизировать знания детей о диких животных в зимнем лесу

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3.Свободная игровая деятельность

СКР

ФР

П/И «У медведя во бору».

Учить действовать по сигналу воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

ФР

СКР

Инд. работа с Кирой Б.

Д/И «Теплый - холодный». Формировать представления о том, что снег холодный.

СКР

РР

Воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

Работа с родителями.

Консультация: «Как одеть ребёнка зимой?»

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за окном.

2. Упражнения с элементами звукоподражания.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

СКР

Беседа и наблюдение с детьми «Какая, сегодня погода».

Развитие речи, наблюдательности.

ФР

РР

 Игра «Жук». Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

ПР

РР

Инд. работа с Евой Ш. «Сравни и назови». Учить сравнивать знакомые предметы.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Физическая культура

2. Лепка

СКР

ФР

Занятие № 27. Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела.

ХЭР

ПР

СКР

РР

«Вкусный пирог». Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Прогулка

1. Наблюдение за живой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (метание).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

 5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение за птицами у кормушки. Учить названия зимующих птиц, называть их основные части. Активизировать речь детей: воробьи, голуби, синицы.

ФР

СКР

П/И «Вороны и собачка».

Учить действовать по сигналу воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

ФР

СКР

Инд. раб. с Андреем И.  Закрепить умение в бросании снежков двумя руками от груди, из-за головы.

РР

СКР

Воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

ФР

СКР

Совместно с воспитателем подкормить птичек, насыпать крошек в кормушку.

Вечер

  1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2.Сюжетно-ролевая игра.

3. Работа в физкультурном уголке.

4. Игры на развитие мелкой моторики.

5. Разучивание стихов, потешек, прибауток.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

РР

ПР

СКР

«Кукла Маша собирается на праздник». Учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары, познакомить  с последовательностью их надевания.

ФР

СКР

 «Метание вдаль мешочков». Развивать меткость, точность движений.

ФР

СКР

Д/И «Мозайка»

Учить детей находить предметы заданного цвета, развитие мелкой моторики рук.

РР

ПР

Чтение и разучивание стихотворения В.Гарлицкого  «Ёлочка новогодняя».

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Вороны и собачка».

Учить действовать по сигналу воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

ФР

СКР

Инд. работа с Есенией Ж. «Чего не стало?»

Развивать внимание, память.      

РР

СКР

Формировать дружеские отношения между детьми, учить играть спокойно, без конфликтов.

Работа с родителями.

Привлечь родителей к подготовке к новогоднему празднику (украсить группу, подготовить новогодние подарки).                

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за комнатными растениями.

2. Игры малой подвижности.

3. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

СКР

«Поможем зелёному другу». Продолжать формировать внимательное и бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и функциях частей растения. Формировать понятие, что растение живое: оно растет.

ФР

СКР

«Зайка беленький сидит».

Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием.

ФР

СКР

Инд. работа с Саминой С. «Золушка». Учить выполнять простые действия с предметами, различающихся по величине, развивать моторику рук, координацию движений.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану музыкального руководителя.

РР

ПР

Д/У на произношение звука ф., Д/И «Далеко - близко». Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью.

Прогулка

1. Наблюдение за трудом взрослых.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (прыжки).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

 5. Трудовые поручения

ПР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Рассказать о труде дворника, как трудно убирать снег зимой, вызвать желание помочь.

ФР

СКР

П/И «По ровненькой дорожке»

Учить ходить друг за другом, по прямой,  не толкаться.

ФР

СКР

Инд. работа с Максимом О. «Прыг – прыг – прыг..». Развивать ловкость, быстроту реакции и движений

РР

СКР

Самостоятельная игровая деятельность.

Сближать детей во время игры, прививать взаимовыручку.

ФР

СКР

«Расчистим дорожки от снега».

Воспитывать интерес и желание помогать взрослым.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. ФЭМП

3.  Чтение худ. литературы.

5. Индивидуальная работа по развитию речи

6. Сюжетно – ролевая  игра.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

ПР

РР

СКР

Занятие № 2. Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.

ХЭР

РР

Чтение сказки: «Лиса, заяц и петух». Учить слушать, формировать эмоциональное отношение к героям сказки.

РР

ПР

Инд. работа с Степаном П.  Повторяем ранее изученные стихи. Развивать память. 

СКР

РР

С/Р игра «В магазине». Учить детей исполнять роль продавца и покупателей в игре, учить их  действиям.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

РР

СКР

П/И «По ровненькой дорожке».

Учить ходить друг за другом, по прямой,  не толкаться.

ФР

СКР

Инд. работа с Львом Я. и Ромой М. «Лепим снежки».

Учить детей лепить комочки их снега

РР

ФР

СКР

Свободная игровая деятельность.

Сближать детей во время игры, прививать взаимовыручку.

Работа с родителями.

Информация в родительский уголок «Что подарить ребенку на Новый Год»

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Беседа с детьми.

2. Дидактические игры (сенсорное развитие).

3. Индивидуальная работа по рисованию.

4. Трудовые поручения.

5. Утренняя гимнастика.

ПР
РР

Беседа «Как мы одеваемся на прогулку зимой» - на развитие словаря.

ПР

РР

Д/И «Подбери пару». Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умение по показу назвать цвет. закреплять знания о величине и форме предметов.

ХЭР

ПР

Инд. работа с  Машей П. Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.

ФР

СКР

 Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Физическая культура

2. Рисование

СКР

ФР

Занятие № 28. Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела.

ХЭР

ПР

Рисование кисточкой (коллективная композиция). «Снежок порхает, кружится…». Вызвать интерес к созданию образа снегопада в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать снег кисточкой приемом «примакивание».

Прогулка

1. Трудовые поручения.

2. Целевая прогулка (наблюдение, беседа).

3. Индивидуальная работа (равновесие).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Подвижная игра.

ФР

СКР

Учить детей убирать лопатками снег с дорожек на участке.

ПР

РР

Наблюдение за трудом дворника. Рассказать о труде дворника, как трудно убирать снег зимой, вызвать желание помочь.

ФР

СКР

Инд. работа с Тихомиром К. «Топ-топ веселей». Приучать при  ходьбе высоко  поднимать  ноги, удерживая равновесие.

РР

СКР

Учить детей катать снежные комочки. Поощрять участия детей в совместных играх.

ФР

СКР

П/И «Заинька выйди в сад». Разучить новую игру. Упражнять в ходьбе и беге.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2.Театрализованные игры.

3. Рассматривание иллюстраций, книг.

4. Сюжетно – ролевая игра.

5. Индивидуальная работа по сенсорному  развитию.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Укреплять здоровье дошкольников.

ХЭР

ФР

ПР

Инсценировка р.н.потешки «Ладушки, ладушки…», учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить слова потешки .

ХЭР

РР

ПР

 Рассматривание альбома «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

СКР

РР

 С/Р игра «Хозяюшка». Учить различать и называть предметы посуды, ее назначение, развивать умение играть вместе.

РР

ПР

Инд. работа с Андреем И. Закрепить знание цветов : жёлтый, красный.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Заинька выйди в сад». Продолжить разучивание новой игры. Упражнять в ходьбе и беге.

РР

ПР

Инд. раб. С Львом Я. прыжки с продвижением. Упражнять в прыжках с продвижением вперед

РР

ФР

Поощрение участия детей в совместных играх.

Работа с родителями.

Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка».

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Рассматривание иллюстраций по теме недели.

2. Дидактические игры

(музыкальные)

3. Индивидуальная работа по лепке.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

Рассматривание картины «На чем зимой  катаются дети?». «В какие игры играют дети зимой?»- беседа по содержанию.

ХЭР

РР

 «Тихие и громкие звоночки».

Формировать умение различать тихие и громкие звуки.

ХЭР

ПР

Инд. работа с Кирой Б. «Снежные комочки». Формировать желание лепить простейшие элементы, учить раскатыванию комочков.

ФР
СКР

Утр. гимн., комплекс №1.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Ознакомление с окружающим миром

2. Физическая культура на свежем воздухе

ПР

РР

СКР

Д/И «Что подарим Мишке на день рождения». Продолжать развивать потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, воображение; учить передавать свои представления о назначении предметов в повседневной жизни.

ФР
СКР

Занятие № 27-28 (закрепление).

Формировать умения в основных видах движений.

Прогулка

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (ориентировка в пространстве).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Понаблюдать, что и как меняется в природе, с приходом зимы. 

ФР

СКР

П/И «Наш поезд». Учить детей выполнять движения в колонне, развивать наблюдательность, координацию движений, формировать умение действовать в коллективе. 

ФР

СКР

Инд. работа с  

Упражнять в ходьбе между предметами.

РР

СКР

Самост. деят. детей.

Воспитывать дружелюбие, умение играть со сверстниками.

СКР

ФР

Украшение участка снежными льдинками.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Строительные игры.

3.  Развлечения, досуги.

4. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

5.  Прослушивание СD и ауди песен, сказок.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №7.

Укреплять здоровье дошкольников.

СКРФР

«Стол».

Закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать и приставлять, учить разбирать постройки.

ПР

РР

ФР

Спортивное развлечение: «Заюшкина избушка». Закрепление детьми основных движений: бег, прыжки, ходьба; развивать чувство ритма, творчества; воспитывать желание играть в подвижные игры.

СКР

ФР

Инд. работа с Владом И. «Мозайка»

Учить находить предметы заданного цвета, развитие мелкой моторики рук.

ПР

ХЭР

РР

Слушание песенок на тему «Зимушка - зима». Создать радостное настроение.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Снег кружится».

Упражнять в ходьбе между небольшими сугробами.

СКР

ФР

Инд. работа с Даниэлем К. Метание снежков. Развивать навыки в метании снежков.

СКР

ФР

Учить играть со сверстниками, воспитывать дружелюбие.

Работа с родителями

Беседа с родителями на интересующие их темы.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности).

2. Дидактические игры (речевое дыхание).

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

4. Утренняя гимнастика.

РР

ПР

СКР

Беседа «В гостях у сказки». Рассмотреть с детьми иллюстрации знакомых сказок. Побуждать детей называть знакомых героев сказок.

ФР

СКР

Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку».

РР

ХЭР

Инд. работа с Евой Ш., Есенией Ж. Учить повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых им сказок при рассматривании иллюстраций. 

ФР
СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану муз. руководителя.

РР

ПР

ХЭР

Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал мяу?». Повторение песенки «Пошел котик на торжок…». Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок ...».

Прогулка

1. Наблюдение за неживой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (бег, ходьба).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение за сосульками. Формировать знания о том, как появляются сосульки и об опасностях, связанных с ними.

ФР

СКР

П/И «Зайцы и волк». Формировать умение бегать, не наталкиваться друг на друга.

ФР

СКР

Инд. раб. с Саминой С.

Упражнять в беге в прямом направлении.

РР

ФР

Сближать детей во время игры, прививать взаимовыручку.

ФР

СКР

«Уберем снег с дорожки». Воспитывать элементарные  трудовые навыки, желание трудиться вместе.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности.

4. Работа в природном уголке (наблюдения за растениями, опыты, труд)

5. Вечер загадок

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

СК

ПР

С/Р игра «Мама кормит дочку». Воспитывать любовь и уважение к маме, учить играть сообща, дружно.

ХЭР

ПР

Упражнять в технике рисования пальчиками.

Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.

СКР

ФР

«Уход за комнатными растениями». Продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями. Продолжать учить ухаживать за растениями.

РРППР

«Сказочные загадки».

 Обогащение и закрепление представлений о русских народных сказках.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3.Свободная игровая деятельность

СКР

ФР

П/И «Зайцы и волк». 

Формировать умение бегать, не наталкиваться друг на друга.

ФР

СКР

Инд. работа с Максимом О.

Учить подпрыгивать на двух ногах.

СКР

РР

Воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

Работа с родителями.

Выставка книг «Мир сказок».

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за окном.

2. Упражнения с элементами звукоподражания.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

СКР

Наблюдение за морозными узорами на окне. Учить детей видеть красоту не только в предметах, но и в необычных явлениях природы (иней на окошке).

ПР

РР

 «Угадай по голосу» обучать различать на слух разные словосочетания (тук – тук, тик – так, ква – ква, ку – ку, ко – ко).

ПР

РР

Инд. работа с Дашей Е. «Что катится».

 Продолжать знакомить с формой предметов.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Физическая культура

2. Лепка

ФР

СКР

Занятие № 29. Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела.

ХЭР

ПР

Моделирование – экспериментирование: «Вот какая елочка!». Учить выкладывать елку из брусков пластилина по аналогии с конструированием.

Прогулка

1. Наблюдение за живой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (метание).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдения за птицами на участке. Продолжить наблюдать за птицами; учить различать основные части тела; воспитывать бережное отношение к птицам.

ФР

СКР

П/И «Птицы и птенчики».

Разучить правила игры: упражнять в беге, развивать координацию движений.

ФР

СКР

Инд. раб. с Катей Б.  Упражнять в метании снежков вдаль, развивать меткость и ловкость.

ФР

СКР

Учить детей безопасно  везти санки, повышать двигательную активность малышей.

ФР

СКР

Строим горку из снега. Приучать детей работать сообща, учить пользоваться детской лопаткой для постройки горки.

Вечер

  1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2.Сюжетно-ролевая игра.

3. Работа в физкультурном уголке.

4. Игры на развитие мелкой моторики.

5. Разучивание стихов, потешек, прибауток.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

РР

ПР

СКР

«Семья». Учить называть членов семьи, подбирать атрибуты для игры, обогащать словарный запас малышей.

ФР

СКР

Развивать навык подлезать под дуги.

ФР

СКР

Игры с цветными счетными палочками «Выложи узор».

Развитие мелкой моторики рук.

РР

ПР

Разуч. стих. о зиме, ёлке. Развивать память, речевую активность.

Подготовка к новогоднему утреннику.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Птицы и птенчики».

Разучить правила игры: упражнять в беге, развивать координацию движений.

ФР

РР

ХЭР

Инд. работа с Тихомиром К.

Инсценировка р.н.потешки «Ладушки, ладушки…»

РР

СКР

Учить играть со сверстниками, воспитывать дружелюбие.

Работа с родителями.

Акция «Новогодняя сказка».

Помощь родителей в совместной подготовке к новогоднему празднику.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за комнатными растениями.

2. Игры малой подвижности.

3. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

ФР

СКР

Показать растения с чистыми и пыльными листьями. На какое растение приятнее смотреть? Почему? Какому растению трудно дышать? Что надо сделать, чтобы ему помочь? Предложить протереть листья, полить растение. Подвести к обобщению: растение живое, о нем надо заботиться, ухоженное растение здоровое и красивое.

ФР

СКР

«Лошадки бегут по снегу».

Побуждать детей к двигательной импровизации.

ФР

РР

СКР

Инд. работа с Львом Я. «Собери пирамидку». Учить выполнять простые действия с предметами, различающихся по величине, развивать моторику рук, координацию движений.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану музыкального руководителя.

РР

ПР

Д/И «Подбери перышко». Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

Прогулка

1. Наблюдение за трудом взрослых.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (прыжки).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения

ПР

СКРРР

Наблюдение за работой дворника зимой.

Расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

ФР

РР

СКР

П/И «Зайка беленький сидит». Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом игры.

ФР

СКР

Инд. работа с Кирой Б. «Прыг – прыг – прыг..». Развивать ловкость, быстроту реакции и движений

РР

СКР

Самостоятельная игровая деятельность.

Сближать детей во время игры, прививать взаимовыручку.

ФР

СКР

Расчистка дорожек от снега. Работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. ФЭМП

3.  Чтение худ. литературы.

4. Индивидуальная работа по развитию речи

5. Сюжетно – ролевая  игра.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

ПР

РР

СКР

Занятие № 3.

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.

ХЭР

РР

Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Учит детей слушать, сопереживать героям сказки.

РР

ХЭР

Инд. работа с Андреем И.  Разучивание стихотворения.

Развивать память, речевую активность.

Подготовка к новогоднему утреннику.

СКР

РР

С/Р игра «Мама кормит дочку».

Воспитывать любовь и уважение к маме, учить играть сообща, дружно.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Зайка беленький сидит».

Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом игры.

ФР

СКР

Инд. работа с Ромой М. «По дорожке на одной ножке».  Развивать равновесие 

РР

ФР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности.

Работа с родителями.

Беседа с мамой Максима О. «Если ребёнок кусается…»

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Беседа с детьми.

2. Дидактические игры (сенсорное развитие).

3. Индивидуальная работа по рисованию.

4. Трудовые поручения.

5. Утренняя гимнастика.

ПР
РР

ХЭР

Беседа «Тук, тук, кто в теремочке живёт…». Развивать коммуникативные способности, детей; стимулировать их повторять за воспитателем слова и фразы из знакомой им сказки.

ПР

РР

Д/И «Разложи в коробки по цвету».

Формировать умение выделять и называть цвета.

ХЭР

ПР

Инд. работа с Машей П. «Волшебные линии». 

Учить проводить прямые линии, правильно держать карандаш.

ФР

СКР

 Труд в группе.

Учить убирать игрушки на свои места.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Физическая культура

2. Рисование

СКР

ФР

Занятие № 30. Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела.

ХЭР

ПР

«Новогодняя ёлка». Закреплять умение рисовать пальчиками,

используя разные цвета; закреплять знания основных цветов.

Прогулка

1. Трудовые поручения.

2. Целевая прогулка (наблюдение, беседа).

3. Индивидуальная работа (равновесие).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Подвижная игра.

ФР

СКР

Продолжаем постройку горки. Способствовать повышению осознанности точности действий.

ПР

СКРРР

Целевая прогулка к сугробу. Расширять представление о сезонных явлениях (зима, снег), познакомить со свойствами снега – показать, что можно лепить снежки.

ФР

СКР

Инд. работа с Степой П. «Ходьба через предметы». Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать умение не терять равновесия.

РР

СКР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности.

ФР

СКР

П/И «Снег кружится».

Упражнять в ходьбе между небольшими сугробами.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2.Театрализованные игры.

3. Рассматривание иллюстраций, книг.

4. Сюжетно – ролевая игра.

5. Индивидуальная работа по сенсорному  развитию.

ФР

СКР

 Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

ХЭР

ФР

ПР

Наст театр «Теремок». Развивать творческие и артистические способности.

ХЭР

РР

ПР

 Предложить рассмотреть иллюстрации к сказке «Теремок».

СКР

РР

 С/Р игра «Парикмахерская».

Учить детей брать на себя определённую роль, действуя в соответствии с сюжетом. Использовать предметы-заменители.

РР

ПР

Инд. работа с Саминой С.

 Закрепить знание цветов : жёлтый, красный.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Пройди - не упади».

 Развивать мышцы ног, координацию движений.

РР

ПР

Игровое упражнение с Есенией Ж. «Пройдем тихо, как мышки».

Развитие равновесия, ловкости и точности в движениях.

РР

ФР

Учить играть самостоятельно и без конфликтов.

Работа с родителями.

Предложить родителям чтение детям русских народных сказок дома.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Рассматривание иллюстраций по теме недели.

2. Дидактические игры

(музыкальные)

3. Индивидуальная работа по лепке.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

Рассматривание картинок с зимним пейзажем.

Учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы.

ХЭР

РР

«Мы в ладошки хлопаем».

Развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.

ХЭР

ПР

Инд. работа с Катей Б. Закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки. Формировать умение выполнять ритмические движения.

ФР
СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Ознакомление с окружающим миром

2. Физическая культура на свежем воздухе

ПР

РР

СКР

Игровое упражнение «Снежинки». Дать первоначальное представление о зимней погоде; развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выход (не добирая воздуха).

ФР
СКР

Занятие № 29-30 (закрепление)

Формировать умения в основных видах движений

Прогулка

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (ориентировка в пространстве).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение за снегом. Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

ФР

СКР

П/И «Пройди - не упади». Развивать мышцы ног, координацию движений.

ФР

СКР

Инд. работа с Даниэлем К. П/И «Дед Мороз»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

РР

СКР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности.

СКР

ФР

Посыпать дорожку песком на участке. Обратить внимание на опасность обледеневших дорожек, пояснить, зачем нужно посыпать их песком.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Строительные игры.

3. Развлечения, досуги.

4.  Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

5.  Прослушивание СD и ауди песен, сказок.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8.

Укреплять здоровье дошкольников.

СКРФР

Игры с конструктором «Строим дом».

 Развитие конструктивных способностей.

РР

ФР

Развлечение «Сказка про то, как Мишка готовился Новый год встречать».

СКР

ФР

Инд. работа с Кирой Б.

Разбери и собери пирамидку.

ПР

ХЭР

РР

Прослушивание песенки «В лесу родилась елочка». Развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Пройди - не упади».

Развивать мышцы ног, координацию движений.

СКР

ФР

Инд. работа с Дашей Е.

Заучивание потешки: «Заинька, попляши!» 

СКР

ФР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности.

Работа с родителями

Беседа с мамой Тихомира К. «Первые дни ребёнка в ДОУ»

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности).

2. Дидактические игры (речевое дыхание).

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

«Весёлый праздник». Дать детям знания о новогоднем празднике. Формировать представление о главных героях этого праздника.

РР

ФР

Дыхательное упражнение «Снежинки»: дети сдувают с ладошек кусочки ваты.

ПР

РР

Инд. работа с Ромой М. Речевая игра «громко-тихо», развивать умение менять силу голоса.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс № 2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану музыкального руководителя.

РР

ПР

ХЭР

Рассматривание сюжетной картины «Катаем шары» Е. Батуриной. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Прогулка

1. Наблюдение за неживой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (бег, ходьба).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение за снегом. Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

ФР

РР

СКР

П\И «Воробушки и кот».

Учить детей соблюдать правила игры, развивать выносливость, ловкость.

ФР

СКР

Инд. работа с Катей Б. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

ФР

РР

СКР

Сближать детей во время игры, прививать взаимовыручку. Формировать необходимые трудовые умения.

СКР

ФР

 «Сметем снег со скамеек».

Формировать трудовые навыки.

 Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности.

4. Работа в природном уголке (наблюдения за растениями, опыты, труд).

5. Вечер загадок

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

РР СКР

С/Р игра «Оденем куклу на прогулку». Закреплять последовательность одевания одежды на прогулку.

ХЭР

РР

ПР

«Снег идёт» (рисование ватными палочками). рисовании красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие.

ФР

СКР

ПР

РР

Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, изменениями в их развитии. Закреплять знания цветов и оттенков. Развивать сенсорный опыт. Поручения во время ухода за комнатными растениями: полив растений, наполнение леек водой, затирание лужиц воды после полива, уборка инвентаря.

РР

ПР

«Когда это бывает?». Закрепить знание детей о времени года-зима,  развивать речь, память.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П\И «Воробушки и кот». Учить детей соблюдать правила игры, развивать выносливость, ловкость.

ФР

СКР

Инд. работа с Евой Ш. по развитию движений: бросай-лови (игры с мячом). 

РР

ФР

СКР

Свободная игровая деятельность. Создавать содержательную основу для развития трудовой и игровой деятельности, развивать творчество при создании построек.

Работа с родителями.

Напомнить родителям о предстоящем новогоднем утреннике.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за окном.

2. Упражнения с элементами звукоподражания.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

СКР

«Наблюдение за морозными узорами». Рассмотреть на окне морозные узоры. На что они похожи? Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

ПР

РР

Инд. работа с Машей П. «Покажи, где один мячик?». Научить детей выполнять действия по инструкции. Закреплять умение слушать инструкции и подбирать единичные предметы из множества.

ПР

РР

Инд. работа с Степаном П. продолжать знакомство с понятиями: «Один, много».  

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Укреплять здоровье дошкольников.

НОД

Новогодний утренник

ФР

СКР

ХЭР ФР

РР

«Шкатулка Снегурочки». Создать радостную и веселую атмосферу, вызвать у детей эмоциональный отклик, желание играть, петь, танцевать.

Прогулка

1. Наблюдение за живой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (метание).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения

ПР

РР

Наблюдение за птицами на участке. Продолжать знакомить с зимующими птицами. Уточнить внешний вид, чем питаются, где живет; учить узнавать пернатых по внешнему виду.

ФР

СКР

П/И «Воробышки и автомобиль».

Упражнять в беге в разных направлениях,

ФР

СКР

Инд. работа с Мишей В. «Метание в цель».

Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения

ФР

РР

СКР

 Самостоятельные игры с выносным матер. материалом.

 Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.

ФР

СКР

Сбор игрушек после игры. Поощрять желание трудиться, воспитывать ответственное отношение к поручению.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Работа в физкультурном уголке.

4. Игры на развитие мелкой моторики.

5. Разучивание стихов, потешек, прибауток.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

РР

ПР

С/Р игра «Мы в гостях у куклы Кати».

Закреплять правило поведения в гостях; воспитывать любовь и уважение.

ФР

ПР

«Дальше и выше». Развивать ловкость, умение ловить мяч двумя руками.

РР

ФР

Пальчиковые игры «Идёт коза рогатая…», «У медведя дом большой». Развивать мелкую моторику.

РР

ХЭР

Разучивание песен про ёлочку. Побуждать детей повторять за взрослым, подготовка к утреннику.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

РР

П/И «Воробышки и автомобиль».

Упражнять в беге в разных направлениях,

ФР

СКР

Инд. работа с Дашей Е. - построй башню из 3-х кубиков разного цвета.

РР

ФР

Самостоятельные игры с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение играть сообща, делиться игрушками.

Работа с родителями

Побеседовать с мамой Вики Б. о необходимости отказаться от памперсов.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за комнатными растениями.

2. Игры малой подвижности.

3. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении.

РР

ФР

Игра – забава «Наш весёлый паровоз…». Учить детей двигаться и выполнять движения в соответствии с текстом.

ФР

РР

Инд работа с Кирой Б. «Собери по цвету». Развивать мелкую моторику рук. закреплять цвета в игре.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Укреплять здоровье дошкольников.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану музыкального руководителя.

РР

ХЭР

ПР

Д/И на произношение звука к. Чтение стихотворения К.Чуковского «Котауси и Мауси». Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь.

Прогулка

1. Наблюдение за трудом взрослых.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (прыжки).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомить с трудом взрослых, вызвать желание помочь.

ФР

СКР

П/И «По ровненькой дорожке». Приучать ходить свободно в колонне по одному. Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

ФР

СКР

Инд. работа с Максимом О. Упражнять в прыжках на двух ногах.

Развивать двигательные навыки.

СКР

ФР

Самостоятельные игры с выносным материалом. Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.

ФР СКР

Учить правильно, наполнять ведерко снегом до определенной отметки. Доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. ФЭМП

3. Чтение худ. литературы.

4. Индивидуальная работа по развитию речи

5. Сюжетно – ролевая  игра.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

ПР

РР

Занятие №4. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один – много.

РР

ХЭР

Чтение В. Петрова «Мама ёлку украшала" с рассматриванием картинок.

РР

ПР

Инд.  работа с Евой Ш. и Машей П. Заучивание стихотворения «Наша елка высока». Помочь детям запомнить небольшое стихотворение; развивать память, речь.

СКР

РР

С/Р игра «Семейный праздник». Формировать представления о Новом годе как весёлом и добром празднике.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «По ровненькой дорожке». Приучать ходить свободно в колонне по одному. Развивать чувство равновесия,

ориентировку в пространстве.

РР

ПР

Инд. работа с Есенией Ж. «На что похоже» закрепить знания о геометрических фигурах.

ФР

РР

СКР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры, развивать инициативу, организаторские способности.

Работа с родителями

Консультация «Пиротехника». Создать условия для правильного понимания всю серьезность празднования Нового года с пиротехническими средствами и без них.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Беседа с детьми.

2. Дидактические игры (сенсорное развитие).

3. Индивидуальная работа по рисованию.

4. Трудовые поручения.

5. Утренняя гимнастика

РР

СКР

 Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз» продолжить знакомство с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой).

ПР

РР

«Мозаика». Предложить детям собрать узор. Закрепить знания у детей цветов.

ХЭР

ПР

Инд. работа с Ромой М. и Андреем И. Предложить детям раскраски «Новогодние игрушки». Развивать мелкую моторику, чувство цвета; вызывать положительные эмоции.

ПР

СКР

 Предложить навести порядок в игровых уголках.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Физическая культура

2. Рисование

ФР

СКР

Занятие № 32.

Ходьба с перешагиванием через предметы.

Бег за воспитателем, от воспитателя.

РР

ХЭР

ПР

Рисование (коллективная композиция) «Праздничная елочка».

Разнообразить технику рисования кистью: учить вести кисть по ворсу и проводить прямые линии - «ветки».

Прогулка

1. Трудовые поручения.

2. Целевая прогулка (наблюдение, беседа).

3. Индивидуальная работа (равновесие).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Подвижная игра.

ФР

СКР

Трудовые поручения.

Сгребание снега в одну кучу.

ПР

РР

СКР

Целевая прогулка по за территорию детского сада.

Наблюдение за снегоуборочной машиной. Знакомить детей со снегоуборочной техникой

ФР

ПР

Инд. работа с Викой Б. Ходьба через предметы.

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия.

ФР

СКР

Самостоятельные игры с выносным матер. Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.

ФР

СКР

П/И «По тропинке».

Формировать умение идти друг за другом, не наталкиваться друг на друга, не толкаться.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Театрализованные игры.

3. Рассматривание иллюстраций, книг.

4. Сюжетно – ролевая игра.

5. Индивидуальная работа по сенсорному  развитию.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

ПР

РР

Показ кукольного спектакля «Девочка Снегурочка». Развивать умение слушать, вызвать интерес к народному творчеству.

РР

ХЭР

Рассматривание иллюстраций  в большой книге сказок.

РР

СКР

С/Р игра «Хозяюшка». Учить различать и называть предметы посуды, ее назначение,  развивать умение играть вместе.

ПР

РР

Инд.  работа со Львом Я. «Подбери по цвету». Развитие мыслительных операций и сенсорных возможностей.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

П/И «Ровным кругом»

Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами.

ФР СКР

Инд.  работа с Даниэлем К. «Бросание снежков в цель». Развивать глазомер и точность.

ФР

РР

Воспитывать умение играть сообща, делиться игрушками; развивать инициативу, организаторские способности

Работа с родителями

Поговорить с родителями о наличии варежек у детей.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Рассматривание иллюстраций по теме недели.

2. Дидактические игры

(музыкальные)

3. Индивидуальная работа по лепке.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

Рассматривание сюжетных картинок «Зимние забавы». Закрепить знания о признаках зимы, об играх и забавах; расширить представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с картинами как видом искусства.

РР

ХЭР

Д/И «К нам гости пришли».

Развитие чувства ритма.

ФР

РР

ХЭР

Инд. работа с Машей П. «Скатывание одного шара для снеговика». Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Ознакомление с окружающим миром

2. Физическая культура на свежем воздухе

ПР

РР

«Застегни и зашнуруй». Развивать мелкую моторику; закрепить умения застёгивать и расстёгивать пуговицы; учить правильно шнуровать.

ФР

СКР

Занятие № 31-32 (закрепление). Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках).

Прогулка

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (ориентировка в пространстве).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение «Погода в декабре». Развивать наблюдательность, рассказывать о происходящих явлениях; обратить внимание на то, как снег ложиться на предметы и повторяет их форму.

ФР

РР

СКР

П/И «Мы весёлые ребята».

Согласовывать свои действия с действиями товарищей; побуждать к соблюдению правил игры.

ПР

РР

ФР

Инд. работа с Евой Ш. «Близко - далеко». Обогащать словарь. Формировать навыки свободного общения. Развивать ориентировку в пространстве.

ФР

РР

СКР

Катание на санках. Развивать у детей самостоятельность в организации игры; развивать инициативу, организаторские способности

ФР

СКР

Наводим порядок на веранде. Воспитывать трудолюбие, Формировать умение действовать по образцу.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры

2. Строительные игры.

3.  Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

4. Прослушивание СD и ауди песен, сказок.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

ПР

РР

 Игры с конструктором «Строим дом» - развитие конструктивных способностей.

ФР

СКР

Инд. работа с Максимом О. Упр. с массаж. мячиками. Развитие мелкой моторики, речевого дыхания.

ХЭР

РР

Совместное пение и прослушивание новогодних песенок. Создать радостное настроение. Развивать речь детей.

Прогулка

1. Подвижная игра.

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность.

ФР

РР

П/И «Дед Мороз». Учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

ФР

СКР

Инд.  работа с Степой П.

Упражнять в беге в прямом направлении.

ФР

РР

СКР

Развивать у детей самостоятельность в организации игры.

Работа с родителями

Напомнить родителям о соблюдении режима дня детей на каникулах.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности).

2. Дидактические игры (речевое дыхание).

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

Беседа и наблюдение с детьми «Какая сегодня погода?» Развитие речи, наблюдательности.

РР

ФР

Дыхательное упражнение «Снежинки»: дети сдувают с ладошек кусочки ваты.

ПР

РР

СКР

Инд. работа с Катя Б. «Что это такое?».

Учить, отчётливо называть предметы, отвечать на вопросы взрослого.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс № 2.

Развивать двигательную активность детей.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи

ХЭР

РР

Музыка по плану музыкального руководителя.

РР

ПР

ХЭР

Рассматривание сюжетной картины «Дед Мороз» Е. Батуриной. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Прогулка

1. Наблюдение за неживой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (бег, ходьба).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

 5. Трудовые поручения.

ПР

РР

Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить детей со свойствами снега.  

ФР

СКР

П\И «Кто бросит дальше?». Развивать ловкость, меткость, быстроту реакции.

ФР

СКР

Инд. работа с Славой В. Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

ФР

РР

СКР

Сближать детей во время игры, прививать взаимовыручку. Формировать необходимые трудовые умения.

СКР

ФР

 Подгрести снег к корням деревьев. Учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность.

 Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности.

4. Работа в природном уголке (наблюдения за растениями, опыты, труд).

5. Вечер загадок

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

РР СКР

С/Р игра «Кукла Таня идет на праздник». Учить детей развертывать сюжет игры, использовать предметы заместители.

ХЭР

РР

ПР

Самостоятельная деятельность детей в рисовании. Заинтересовать детей цветными карандашами 

ФР

СКР

Посещение старшей группы для наблюдения за работой детей в уголке природы по уходу за комнатными растениями

РР

ПР

«Загадки Зимушки-Зимы». Продолжать расширять и обогащать знания детей о зиме.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

СКР

Игра – ситуация «Хлопья снежные кружат».

Развивать двигательную активность детей.

ФР

СКР

Инд. работа с Евой С. по развитию движений: упражнять в прыжках с продвижением вперед 

РР

ФР

СКР

Создавать содержательную основу для развития трудовой и игровой деятельности, развивать творчество при создании построек.

Работа с родителями.

Поздравление родителей с наступающим Новым годом.

Время в режиме дня

ОО

Форма работы

Утро

1. Наблюдение за окном.

2. Упражнения с элементами звукоподражания.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

4. Утренняя гимнастика.

ПР

РР

СКР

«Гололед». Развивать эстетическое восприятие природных явлений, воспитывать интерес к явлениям неживой природы,

знакомить со свойствами воды.

ПР

РР

Инд. работа с Катей Б. «Кто как кричит?». Развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать любовь к животным.

ПР

РР

Инд. работа с Даниэлем К. «Один, много». Продолжать знакомство с понятиями количества.

ФР

СКР

Утр. гимн., комплекс №2.

Укреплять здоровье дошкольников.

НОД

1. Физическая культура

2. Лепка

ФР

СКР

Занятие № 33. Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

ХЭР

ПР

ФР

«Вкусное угощение». Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Учить лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных «угощений» (колобок, конфета, яблоко, апельсин).

Прогулка

1. Наблюдение за живой природой.

2. Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа (метание).

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5. Трудовые поручения

ПР

РР

СКР

Наблюдение «Одежда зимой». Продолжать знакомить детей с одеждой людей в зимний период. Обогащать словарь.

ФР

СКР

П/И «Воробышки и автомобиль».

Упражнять в беге в разных направлениях,

ФР

СКР

Инд. работа с Андреем И. «Метание в цель».

Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения

ФР

РР

СКР

 Самостоятельные игры с выносным матер. материалом.

 Учить детей играть самостоятельно, вместе со сверстниками, дружно.

ФР

СКР

Подмести дорожки. Поощрять желание трудиться, воспитывать ответственное отношение к поручению.

Вечер

1. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Работа в физкультурном уголке.

4. Игры на развитие мелкой моторики.

5. Разучивание стихов, потешек, прибауток.

ФР

СКР

Гимнастика после сна. Комплекс №8

Укреплять здоровье дошкольников.

РР

ПР

С/Р игра «Мы в гостях у куклы Кати».

Закреплять правило поведения в гостях; воспитывать любовь и уважение.

ФР

ПР

«Кольцеброс».

Развивать меткость, ловкость и ориентировку в пространстве.

РР

ФР

Пальчиковые игры «У оленя дом большой».

Развивать мелкую моторику.

РР

ХЭР

Повторение раннее изученных стихов про ёлочку.

Обогащать и активизировать словарь.

Прогулка

1. Подвижная игра

2. Индивидуальная работа.

3. Свободная игровая деятельность

ФР

РР

П/И «Воробышки и автомобиль».

Упражнять в беге в разных направлениях,

ФР

СКР

Инд. работа с Евой Ш. «Назови три предмета».

 Упражнять   детей   в   классификации предметов. 

РР

ФР

Самостоятельные игры с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение играть сообща, делиться игрушками.

Работа с родителями

Попросить родителей принять участие  с детьми в Дне Здоровья.