Конструкт сюжетно-ролевой игры Тема: «Школа»
материал (старшая группа)

Последоватальность этапов

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мативационный этап

Ребята, я хочу показать вам что то интересное.

Ребята к нам в группу пришла посылка, вам интересно узнать что там?

(воспитатель открывает посылку, дети помогают)

Дети достают от туда школьные принадлежности – ручки, карандаши, тетрадки, краски.

- Какими словами можно объединить все эти предметы? (школьные принадлежности)

- А вы знаете чем детский сад отличается от школы?

Я буду называть, что есть в детском саду, а вы будете называть, что есть вместо этого в школе.

Детский сад – школа

Заведущая-директор

Воспитатель-учитель

Группы-классы

Столы-парты

Занятия – уроки

Игрушки-портфель

Спят-не спят

Играют-учатся

Нет звонка- есть звонок

Не ставят оценки-ставят оценки

- А для чего в школе используют звонок? (Это сигнал для начала и конца урока)

- Ребята, а вы хотите пойти в школу?

- Вы действительно, умные, сообразительные, добрые и отзывчивые дети. Много знаете о школе, с вами очень интересно. Ребята, а вы Ребята к нам в группу пришла посылка, вам интересно узнать что там?

(воспитатель открывает посылку, дети помогают)

Дети достают от туда школьные принадлежности – ручки, карандаши, тетрадки, краски.

- Какими словами можно объединить все эти предметы? (школьные принадлежности)

- А вы знаете чем детский сад отличается от школы?

Я буду называть, что есть в детском саду, а вы будете называть, что есть вместо этого в школе.

Детский сад – школа

Заведущая-директор

Воспитатель-учитель

хотите поиграть в школу?

- А кто нам нужен для игры? (учитель, ученики)

Распределение ролей с помощью считалки

Воспитатель с помощью вопросов уточняет знания детей о профессии учителя и директора школы,

А что делает учитель? Каким должен быть учитель?

Как вы думаете, что делает директор в школе? Какой он? Я буду директором.

Давайте приготовим свои рабочие места. Выбирайте, кому что нужно. Все готово? Начинаем играть»

Воспитатель  включает детям для просмотра мультфильм "Маша и Медведь"

Показывает школьные принадлежности, читает загадки.

Воспитатель помогает детям распределить роли

Дети с интересом смотрят мультфильм

Дети смотрят, слушают, отвечают на вопросы

Дети выбирают желаемые роли, активно включаются в игру

Заинтересованность детей.

Дети проявляют активность

 Содержательный этап

Звенит звонок. Первый урок – математика. Учитель дает задание по своему выбору. Например, дидактическая игра: «Назови соседа», «Соедини точки и раскрась» и т. д.

Воспитатель в роли «директора», поощряет инициативу «учителя». Учитель проверяет правильность выполнения игрового задания, ставит оценки, хвалит за хорошую работу.

Перемена. Учитель приглашает всех детей пройти в буфет.

Звенит звонок. Второй урок – грамота. Учитель под руководством "директора" даёт детям различные задания.

Назови, буквы, слоги. Запиши слово. Прочитать слово, Произнести звуки.

Звенит звонок.

Дети приглашаются на большую перемену.

Воспитатель в роли "директора" руководит процессом игры.

Дети активно отвечают на вопросы учителя, вживаются в роль. Отвечают на вопросы.

Дети "вжились" в роль, познакомились с содержанием школьной жизни. Активно участвуют в игре.

Рефлексия

-Ребята, вам понравилось играть в школу? Правда, все получилось интересно? Как вы думаете, почему было играть интересно? Какой урок вам запомнился? Что было самым запоминающимся?

Обобщает ответы детей. Это потому, что мы играли дружно, без ссор обо всем договаривались. Вы просто молодцы.

Давайте подумаем, что бы мы могли добавить в нашу игру в следующий раз?

Задает вопросы

Хвалит детей

Благодарит, прощается.

Ответы детей

Эмоциональный успех от проведёной игры.