Проект "Система работы по воспитанию нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников"
проект (старшая, подготовительная группа)

Проект ориентирован на духовно-нравственное и патриотическое воспитание учстников образовательного процесса через взаимодействие детского сада и семьи

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл pasport_proekta.docx12.97 КБ
Файл sistema_raboty_kuzovkina_t.n.docx20.86 КБ
Файл blok_i.docx560.25 КБ
Файл blok_ii.docx1.07 МБ
Файл blok_iii.docx2.2 МБ
Файл blok_iv.docx154.06 КБ

Предварительный просмотр:

Тема

Система работы по воспитанию нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников

Адресация проекта

Проект ориентирован на духовно-нравственное и патриотическое  воспитание участников образовательного процесса через взаимодействие детского сада и семьи.

Автор проекта

Кузовкина Татьяна Николаевна, воспитатель, стаж работы 30 лет.

Целевая аудитория

Проект разработан для воспитанников старшего дошкольного возраста.

Типовые особенности проекта

По продолжительности: долгосрочный.

По содержанию: учащийся, общество и его культурные ценности.

По профилю знаний: межпредметный проект.

По уровню контактов: сетевой.

Цель и  задачи проекта

Гармоничное духовное развитие личности и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе патриотических, культурно-исторических традиций России.

Разработанная система применения проектного метода оказывает положительное влияние на развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса.

Ресурсы проекта

Аудиосистемы, компьютер, художественная литература, ИКТ-технологии, материалы для детского творчества.

Предполагаемые продукты

•  Продукты деятельности педагогов: система разработанных конспектов по 4 направлениям: «Моя малая Родина», «День защитника Отечества», «Этот таинственный и притягательный космос» , «Никто не забыт, ничто не забыто» для детей старшей группы и родителей. Презентации к мероприятиям.

•  Продукты деятельности учащихся: результаты продуктивной деятельности (рисование, аппликация, конструирование), выступления в монтажах, создание выставок, лэпбуков, стенгазет.

Паспорт проекта



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Система работы по воспитанию нравственно- патриотических чувств

у старших дошкольников.

Разработала: воспитатель

Кузовкина Т.Н.

г. Гагарин

2016-2017 уч.г.г.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. 

        Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее».

        Государственным федеральным образовательным стандартом дошкольного образования определен социальный заказ государства: воспитание человека образованного, нравственного, предприимчивого, готового принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству, обладающего чувством ответственности за судьбу страны.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Это любовь к родным местам, гордость за свой народ, которые из поколения в поколение несет народная культура и историческое прошлое страны.
        О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Только вглядываясь пристально в прошлое, можно найти верные и надежные пути в грядущее.

        Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные, патриотические основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, эти идеи были началом к созданию системы работы с детьми старшего дошкольного возраста в нашей группе.

С. И. Ожегов определял патриотизм, как «…преданность и любовь к своему отечеству и своему народу». «Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней». Толстой А. Н. «Патриот — это человек, служащий Родине, а Родина — это, прежде всего народ.» Чернышевский Н. Г. «Патриотизм — чувство самое стыдливое и деликатное... Побереги святые слова, не кричи о любви к Родине на всех перекрестках. Лучше — молча трудись во имя ее блага и могущества». Сухомлинский В. А.        

Основополагающими целями нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников в современных условиях являются:
- Сохранение духовно-нравственного здоровья детей, приобщение их к нравственным ценностям русской культуры.
- Изучение истории своего народа, родной культуры.
- Воспитание чувства патриотизма: любовь к малой Родине - родному городу,  гордость за свой народ и его достижения; желание сохранять и приумножать богатство своей страны. 
        Сложность достижения данных целей связана, прежде всего, с возрастом детей. Необходимо понимать, в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно - все лишь зарождается. Тем не менее, практически все нравственные качества берут свое начало в дошкольном возрасте. 
        Глубокая и основательная работа по нравственному воспитанию дошкольников является базой для формирования любви к Родине.

Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения необходимо осуществлять на основе принципа совместной деятельности воспитателей и семьи. В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей.

        Для эффективности проведения данной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей моей группы, я разработала тематическую систему комплексных мероприятий для детей дошкольного возраста, которая включает в себя направления пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО.  В цикл занятий включен исторический материал, представленный в доступных для детей старшего дошкольного возраста формах, вызывающий у них яркие впечатления и эмоциональные переживания.

Вся работа по нравственно-патриотическому воспитанию мною условно была разделена на четыре блока.

I блок «Моя малая Родина»

II блок «День защитника Отечества»

III блок «Этот таинственный и притягательный космос»

IV блок «Никто не забыт, ничто не забыто»



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

для старшей группы

«Моя малая Родина»

Подготовил: воспитатель

Кузовкина Т.Н.

                                                 г.Гагарин

2016 г.

Актуальность проекта

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо.
        Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем. 
        Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Для успешности работы с детьми   по ознакомлению с родным городом, необходимо применить проектный метод.  Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма.

Тема проекта: «Моя малая Родина»

Цель: обогащение  знаний детей  о родном  городе Гагарин.

Задачи:

  1. Воспитывать чувство любви к своей малой Родине.
  2. Расширять знания о природе родного края.
  3. Воспитывать патриотические чувства, посредством выразительного чтения художественных произведений.

Вид проекта: информационный, краткосрочный.

Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Сроки реализации: одна неделя.

Предполагаемые результаты:

  1. Расширят знания о природе родного края.
  2. Получат представления об истории, культуре, природе родного края. 
  3. Закрепят историю возникновения родного города, его достопримечательности.

План мероприятий по реализации проекта

№ п/п

Мероприятие проекта

Сроки

Ответственные

Организационный этап

1.

Обсуждение, постановка целей и задач проекта.

Октябрь 2016

Воспитатели, музыкальный руководитель

2.

Подбор методической литературы и интернет-ресурсов, необходимых для реализации проекта.

Октябрь 2016

Воспитатели, музыкальный руководитель

3.

Создание условий для реализации проекта в МБДОУ «Детский сад «Снежинка»

Октябрь 2016

Заместитель заведующего Перезашкевич Н.А.

Ознакомление родителей с тематикой недели

Октябрь 2016

Воспитатели

Реализация проекта

Организация предметно-развивающей среды в группе

Октябрь 2016

Воспитатели

Оформление информационных буклетов

1. «Растим патриотов России». Приложение 1.1.

Октябрь 2016

Воспитатели

Создание презентации

  1. «От Гжатской пристани до космических орбит».

Приложение 1.2. (1.2.1.)

Октябрь 2016

Воспитатели

Организованная образовательная деятельность.

1.ООД ФЦКМ для старшей группы

Показ презентации «От Гжатской пристани до космических орбит»».

Приложение 1.2. (1.2.1.)

Октябрь 2016

Воспитатели

Продуктивная деятельность:

1. ООД по изобразительной деятельности в старшей группе

«Дома на нашей улице». Приложение 1.3.

2. ООД по продуктивному виду деятельности в старшей группе

«Дома на нашей улице». (работа с бумагой) Приложение 1.4.

 3. ООД -  изобразительная деятельности в старшей группе

«Животные нашего края» Приложение 1.5.

Октябрь 2016

Воспитатели

Совместные творческие дела 1.Создание альбома «Я и мой город» Приложение 1.6.

Октябрь 2016

Воспитатели

Чтение художественной литературы в режимных моментах:

Чтение стих П.Градов «Здравствуй, город!».

Чтение стихов о родном городе.

Чтение стих. Е.Серова «Родные края».

Чтение И.Вершегонова «Мой край».

Чтение стих «Что мы родиной зовём».

Октябрь 2016

Воспитатели

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Рассказ о Гагарине.

 Приложение 1.7.

2.Беседа о родном городе. Приложение 1.8.

3.Рассказ: «Природа, растения и животные Смоленской области». Приложение 1.9.

4. Беседа о символике города. Приложение 1.10.

5. Рассматривание иллюстраций с видами города.

6. Рассматривание фотоальбома о моей малой родине.

Октябрь 2016

Воспитатели

Заключительный этап

 Выставка детских работ

Воспитатели

1.Экскурсия к памятнику Петра I

 Приложение 1.11.

2.Путешествие-развлечение по родному городу «Разные здания нашего города». Приложение 1.12.

Октябрь 2016

Воспитатели

Публикация материалов об итогах проекта на официальном сайте ДОУ,

Оценка и анализ результатов реализации проекта.

Октябрь 2016

Заместитель заведующего Перезашкевич Н.А.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.1.

Консультация для родителей

Хотите ли вы – не хотите ли,

Но дело, товарищи, в том,

Что, прежде всего вы – родители…

(Роберт Рождественский)

Какую цель ставят перед собой родители, воспитывая своего ребенка? Все хотят вырастить доброго, умного, трудолюбивого, отзывчивого, любящего и уважающего своих родителей человека. У которого будет счастливая семья, хорошая работа. То есть, все мы хотим вырастить патриота своей Родины. Да, именно - патриота.

Вдумайтесь, что означают слова – «патриот своей Родины». Это человек, который беззаветно любит свою Родину. А Родина – это не абстрактное понятие. Родина – это, то место, где мы с вами живем, где живут наши родные и близкие люди, где нам очень дорого абсолютно все.

        Задумайтесь на минуточку, почему, куда бы мы не уехали, нас всегда тянет туда, где мы родились? Тянут нас туда воспоминания о близких и дорогих – маме, папе, бабушке, дедушке, Счастливые события из нашего детства.

        Тянет нас к себе Родина любимая, потому что мы – патриоты. Любить Родину – это значит любить свой родной край, свой город, свой дом, свою семью. Так как же вырастить патриота – человека, который будет любить свою Родину и, не задумываюсь, встанет на ее защиту? А начинать нужно с малого.

Патриотизм воспитывается с пеленок. Сначала нужно научить малыша любить своих близких. Мать учит ребенка любить и уважать отца. Отец так же учит любить и уважать мать. И самый лучший способ здесь – личный пример. Ребенку свойственно подражать своим близким – маме и папе. Если он видит, с какой любовью и нежностью папа относится к маме, он будет относиться к ней так же. Так же он будет копировать уважительное отношение, доброту и заботу мамы к отцу.

Очень важно познакомить ребенка с историей своей семьи. Рассказать ему о том, кем были его бабушки и прабабушки, дедушки и прадедушки. Не последнюю роль тут будут играть семейные фотоальбомы. Если в семье есть люди, имеющие государственные награды, ребенку нужно непременно рассказать о них.

Таким образом вы воспитываете гордость за свою семью. Важно так же постоянное общение с ребенком. Рассказывайте ему, где и кем вы работаете. Чем занимаетесь на работе. Как это важно для вашей семьи и для других людей, для города, для страны. Для того, чтобы человек любил свой город, он должен его знать. Необходимо рассказывать ребенку об истории города, о людях, живущих и живших когда-то в нем.

Замечательно, когда практикуются семейные прогулки по городу. Когда у семьи есть любимые места в городе. Рассказывайте детям о природе родного края. О парках и лесах, о животных и птицах родного края. Любимый край, любимый город, любимая улица, любимый дом, любимый парк, любимая скамейка в парке – вот что для каждого человека означает -Родина. Любить свою Родину, гордиться ею это и значит – быть патриотом. В воспитании этого важного качества главную роль играет семья.

От вашей семьи зависит, каким вырастет ваш ребенок. А от того, каким он вырастет, зависит, какой в будущем будет наша с вами Родина. Поэтому очень важно, чтобы наши малыши выросли настоящими патриотами, любящими свой родной край, свою Родину. Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.

Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну. Важно знакомить детей с государственными праздниками в доступной для них форме. Рассказывать детям о дне Российской армии, о военнослужащих охраняющих нашу Родину.

Любознательность, интерес к познанию окружающего мира позволяют детям старшего дошкольного возраста закреплять знания детей о флаге, гербе и гимне. Дети должны знать, когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы, очень важный, торжественный и знаковый момент для каждого ребенка. Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка.

Знакомство дошкольника с родным городом и родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.

Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:

 - чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;

- уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах родины;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;

- стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.

Формирование любого нравственного качества процесс длительный и достаточно трудоемкий. Любое нравственное качество приобретает устойчивость при сформированном мировоззрении. Целесообразно начать работу по формированию патриотизма через воспитание чувств любви ребенка к своей семье, к своему месту рождения – это и есть закладка основного базиса

Приложение 1.2.1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Познавательное развитие. ФЦКМ.

Показ презентации «От Гжатской пристани до космических орбит»

Подготовил воспитатель:

Кузовкина Т.Н.

г.Гагарин

2016 г.

Город Гагарин

Небольшой провинциальный центр, кормивший в свое время Санкт-Петербург. Город, в котором родился первый космонавт. История Гагарина, относительно молодого города Смоленщины, непроста и интересна. Хотите узнать о самой широкой ярмарке России и первых партизанах?

От Москвы до города Гагарина Смоленской области – 180 километров, но отнюдь не для «столичных нужд» он был основан. Своим возникновением он обязан второй российской столице – Санкт-Петербургу. Петр I (слайд 2), прорубив «окно в Европу», задумался: как в Северную столицу будут доставляться товары? Русские дороги никогда не отличались хорошим качеством, а болота вокруг нового города и вовсе затрудняли подъезды к нему.

Внимание императора привлекла река Гжать(слайд 3), приток впадающей в Волгу Ваузы. По этим рекам при желании можно было доплыть до самой Балтики. Велением Петра на Гжати стали создаваться пристани. От них в сторону Петербурга поплыли караваны судов, груженые зерном, мукой, салом, парусиной и другими товарами. История Гагарина началась.

Петр считал эту реку, спасавшую от голодной смерти рабочих, занятых на строительстве Северной Венеции, «житницей Петербурга». 11 ноября 1719 года им был подписан указ об открытии Гжатской пристани. Эта дата и считается днем основания города, названного по реке – Гжатском.

Городской центр формируется вокруг пристани, основные улицы держат направление на Москву, Смоленск и Владимир. В 1730-х годах строятся в будущем Гагарине достопримечательности Казанская церковь (слайд 4) и Благовещенский собор (слайд 5) (сейчас на его месте стоит новый одноименный собор, построенный в 1900 году). Появляются новые торговые ряды.

        История идет своим чередом; но о том, что Гжатск спустя почти два века превратится в Гагарин, еще никто и не догадывается…

В 1776 году Екатерина II дарует Гжатской слободе статус города, у него появляется герб (слайд 6) – груженая хлебом барка. В 1791 году в городе вырастает новая вертикаль – Вознесенская церковь (слайд 7). Её и сейчас можно увидеть, если поехать на выходные в эти места.

Гжатск растет и по праву считается одним из самых развитых промышленных городов «уездного статуса». Экскурсионные туры, с которыми можно посетить город, подробно знакомят с жизнью местного населения тех времен. Гжатская ярмарка, проводимая каждое лето, считалась одной из самых крупных во всей стране. На нее приезжали купцы из больших городов, сюда привозили товары из столицы, и выручка за них потрясала своими размерами.

Гжатск оставил след в истории войны 1812 года – здесь стал действовать первый партизанский отряд Дениса Давыдова (возможно, в нем были и предки Юрия Гагарина); здесь Кутузов взял на себя командование русской армией.

Великий пожар разгорелся в городе в день вступления в него французов. Здания горели несколько дней, но не солдаты Наполеона были тому причиной. Все местное население поднялось против врага, не желая отдавать врагу ни пяди земли. К сожалению, это не помогло. Гжатск был практически стерт (слайд 8) с лица земли французской армией, дважды прошедшей через город. Можно считать настоящим чудом то, что во время пожаров сохранился дом купца Церевитинова (слайд 9), в котором останавливался Кутузов. Этот дом теперь является достопримечательностью Гагарина, с которой знакомят практически все экскурсионные туры выходного дня.

Спустя несколько лет после войны город начинает отстраиваться заново (слайд 10). Он становится больше, его улицы практически тонут в зелени. Появляются новые заводы. Но постоянная вырубка леса, которая была необходима для строительства новых барж, привела к необратимым последствиям. Что же случилось?

Река стала мельче – ведь один за другим начали исчезать питавшие ее родники. А открытие в середине XIX века железной дороги (слайд 11), соединившей Москву с Брестом и Петербургом (новый виток в истории Гагарина – Гжатска), и вовсе подорвало значение города-пристани.

 Она перестала быть «житницей Санкт-Петербурга». Но жители не пали духом. Они перенесли внимание на Москву и теперь снабжали продуктами питания население столицы. В те времена не существовало понятие «экскурсионные туры», но в город часто приезжали для того, чтобы погулять по улицам, зайти в православные храмы и повеселиться на ярмарках.

Однако впереди ждали очередные беды. Началась Великая Отечественная война. На Смоленщину пришли немецкие войска. И Гжатск был сожжен (слайд 12). После войны построили новые дома (слайд 13), но Гжатск, который так скоро переименуется в Гагарин, стал совершенно обычным провинциальным городом, слава которого, как казалось, осталась в истории.

Однако скоро он снова заговорил о себе. Это случилось 12 апреля 1961 года, когда человек впервые поднялся на орбиту Земли. Первопроходцем в истории космоса был уроженец Гжатского района –Юрий Гагарин (слайд 14). Потомок крепостных крестьян спустя ровно сто лет после отмены крепостного права первым покорил Вселенную. В те годы не было в мире человека популярнее, чем русский космонавт! В апреле 1968 года Гжатск был переименован в Гагарин.

Спустя шесть лет появился и бронзовый памятник Юрию Гагарину (слайд 15) – достопримечательность и гордость города. Что же посмотреть здесь, на его родине? (слайд 16)

Объединенный мемориальный музей Ю.А.Гагарина, бесспорно, является самым посещаемым местом.  

В мемориальный комплекс входит несколько зданий. Дом-музей в Клушино – это история Гагарина, ведь именно здесь он родился и провел детские годы. В доме почти полностью сохранена обстановка. Можно даже увидеть землянку, в которой жила семья Гагариных в военные годы.

В комплекс входят Музей истории первого полета, основанный в 2011 году и за первые месяцы принявший около 10 тысяч посетителей, и Детский музей «Игры Ю. Гагарина», рассказывающий о забавах ребятни 30-50-х годов.  В музейных экспозициях представлены вещи космонавта, среди которых есть даже его скафандр.

Приложение 1.3.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Конспект НОД по изобразительной деятельности в старшей группе

             «Дома на нашей улице»

Подготовили воспитатели:

Кузовкина Т.Н.

Казакова Л.И.  

г.Гагарин

2016 г.

Цель: Учить передавать в рисунке различные дома, здания, расположенные на одной стороне улицы.

 Задачи:

Закреплять технические навыки и умения.

Упражнять в умении самостоятельно, выбирать средства выразительности, используя традиционные и нетрадиционные способы закрашивания.

Расширять знания детей о разнообразии материалов, из которых строят дома.

Уточнить представления детей о том, что дома отличаются друг от друга по различным признакам (высота, количество и форма окон, дверей, цвет стен, материал, из которого построен дом и т.

Предварительная работа: беседа о родном городе, рассматривание альбомов и иллюстраций о городе.

Оборудование: интерактивная доска, подставки для фотографий.

Материалы для занятия:

Плотные листы бумаги для рисования формата А4.

Восковые мелки.

Фломастеры.

Цветные карандаши.

Ход занятия:

Организационная часть.

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать. Скажите, а на чём можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)

Педагог: Правильно, ну а мы с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре. Закройте глаза, и представьте себе голубое небо и наш воздушный шар. Какой он? Называйте слова, описывающие наш воздушный шар.

Дети: Большой, красивый, имеет круглую форму, есть корзинка для пассажиров, разноцветный, яркий, легкий и т. д.

Педагог: А что внутри воздушного шара?

Дети: Воздух!

Педагог: Молодцы! Давайте мы купол нашего воздушного шара наполним воздухом. (Дети выполняют дыхательные упражнения). А попасть в корзину не так-то просто. Зайди тот, кто назовет свой адрес. Открывайте глаза и называйте свой адрес.

(Дети называют свой адрес и проходят через обруч).

Основная часть.

Педагог: Ну, теперь отправляемся в путешествие по улицам нашего города, который как называется?

Дети: Гагарин.

Педагог: Наш город небольшой, но красивый; есть много улиц, интересных мест и зданий. Каждый из нас живет на своей улице. Расскажите о ней: как она называется, какая она, что есть на твоей улице? (рассказы детей). Примерный вариант рассказа: Я живу на улице Молодёжная. Моя улица очень красивая, длинная, любимая (заслушиваются ответы детей).

Путешествие продолжается дальше.

Педагог: Показывает картинки с изображением домов, построенных из разных материалов. Из чего построен этот дом?

Дети: Этот дом построен из кирпича.

Педагог: Значит он какой?

Дети: Кирпичный.

Педагог: А этот дом из чего построен?

Дети: Этот дом построен из камня. Он каменный.

Педагог: Сегодня мы с вами будем рисовать улицу нашего города.

Педагог: Ребята, а что обычно есть на каждой улице? (Здания, дома).

Педагог: Правильно, на ней есть разные дома. Кто мне скажет, как нарисовать дом?

Выслушать варианты детей.

Педагог: Обратите внимание на изображение центральной улицы города. А на какие части делится дорога? (На проезжую часть и тротуар).

Педагог: А для чего нужен тротуар? (Чтобы по нему могли безопасно ходить люди, пешеходы).

Педагог: А для чего служит проезжая часть? (Для машин, транспорта).

Педагог: Какие виды транспорта вы знаете, ребята? (Пассажирский, грузовой, специальный).

Педагог: Вы знаете, что главным условием на любой улице города является безопасность и для пешеходов, и для водителей, поэтому большинство улиц разделено на полосы для движения транспорта. Посередине улицы проходит полоса, справа и слева от нее машины движутся в разные стороны. А для пешеходов есть тротуары, переходы, «зебры» и светофоры.

Педагог: С чего мы начинаем рисовать? Что первое нам необходимо определить?

Педагог: Показ. Рисовать мы начинаем, с выделения линии горизонта.

Педагог: Какими, нам кажутся предметы дальние по сравнению с ближними?  Педагог: Дальние предметы гораздо меньше, чем ближние.

Педагог: Как мы будем рисовать дома, которые находятся вдали? Такими же большими, как и те, что находятся на ближнем плане?

Педагог: Обратите внимание на дорогу и тротуар, как она изображена?

Педагог: Правильно, чем дальше от нас, тем она становится тоньше. Напоминает длинный треугольник.  

Педагог: После того как мы определили линию горизонта и линии дороги, немного отступаем от края листа, чтобы осталось место для улицы. Сначала мы рисуем несколько прямоугольников разных по высоте, ширине – это крыша и стены. Затем дорисовываем детали – окна, двери, балконы и т. д.

Педагог: Все это, ребята, нужно отразить в ваших рисунках.

Практическая часть.

Перед детьми находятся образцы рисунков улиц города.

Самостоятельное выполнение задания детьми. Дети рисуют улицу города. В процессе работы педагог напоминает об основных приемах рисования объемных зданий. Отмечает, что стены зданий обычно бывают светлыми, поэтому при закрашивании нужно слабо нажимать на карандаш, чтобы получить светлый тон. Карандаш следует держать наклонно к бумаге, подальше от его кончика.

При закрашивании дверей и крыши, при рисовании рам, дверных ручек и украшений, карандаш надо держать ближе к его кончику и рисовать с более сильным нажимом. Так же для рисования контура и деталей можно использовать подходящие по цвету фломастеры.

Во время выполнения детьми задания необходимо напоминать о том, что не нужно ничего штриховать простым карандашом.

Педагог: При подведении итогов занятия можно попросить детей рассказать о своих рисунках. Можно использовать детские работы на занятии по развитию речи, или в беседах с детьми для формирования навыков творческого высказывания.

Педагог: Вот мы и облетели весь город, посетили все знакомые улицы и рассказали о них, было очень интересно и увлекательно. Нам пора возвращаться в детский сад.

Рефлексия

Педагог: Где мы с вами сегодня побывали?

Приложение 1.4.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Конспект НОД по конструированию

 в старшей группе

             «Дома на нашей улице»

Подготовила: воспитатель

                                                                                            Кузовкина Т.Н.

г.Гагарин

2016 г.

Цель: развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативы, конструкторских навыков.

Задачи:

  1. Знакомить детей с современной архитектурой;
  2. Формировать представление о строении дома, его назначении;
  3. Закреплять умение работать по схемам;
  4. Воспитывать трудолюбие.

Предварительная работа:

Рассматривание фотографий, иллюстраций, открыток с изображением домов разного вида;

Выставка рисунков «Разные здания нашего города».

Оборудование и материалы

Демонстрационные: фотографии, иллюстрации домов, образцы готовых домов (2 шт.).

Раздаточные: фотография своего дома, схема, заготовка дома из бумаги, клей, кисть, клеенка, тряпочка, цветная бумага, шаблон двери и окна.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.

Желтоглазый великан вдаль глядит по сторонам,

Никого нет краше, никого нет выше,

Облака ночуют на огромной крыше.

Желтоглазый великан вдаль глядит по сторонам,

А к полночи стих и замер, смотрит темными глазами.

Городские великаны прячут жителей в карманы.

Воспитатель: Что же это?

Дети: Многоэтажный дом.

Основная часть

Воспитатель: Хочу вас познакомить с архитектурой нашего края. И сегодня мы с вами отправимся на стройплощадку и будем строить дома. Вы согласны?

Дети: Да.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Все здания, сооружения, парки, скверы называются архитектурой. Архитектура-это то, что нас окружает, и она бывает разная:

жилые здания — это наши с вами дома, общественные здания — больницы, детский сад, школа, дом культуры, вокзал и т.д., промышленные здания — заводы, фабрики. А придумывает все архитектурные сооружения — архитектор. Он придумывает и чертит схемы построек. А воплощать в жизнь свои задумки ему помогают строители. Вот мы сегодня будем строителями и будем строить свои дома. Нам их придумывать не надо, а просто нужно построить из имеющихся материалов.

Воспитатель: Сколько этажей может быть у домов?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте рассмотрим ваши дома. Из чего сделан дом? Сколько этажей? Сколько подъездов? Какая крыша?

Дети по очереди отвечают.

Показ способов действий

Воспитатель: У вас есть развертка дома, у всех разные. Вам нужно согнуть по пунктирным линиям развертку и проклеить ее. Также мы поступаем с разверткой крыши. Пока наши детали будут сохнуть, берем желтую бумагу и разрезаем по линиям. Это будут окошки. Далее берем шаблон двери и обводим его на коричневой бумаге и вырезаем. Приклеиваем крышу к основанию. Приклеиваем окошки, смотря на фотографию. Между окошками не забывайте оставлять пространство. Приклеиваем внизу дверь.

Практическая работа

Дети выполняют самостоятельно работу, воспитатель помогает и подсказывает по мере необходимости.

Анализ работ

Воспитатель: Ребята, какое новое слово вы сегодня узнали?

Дети: Архитектура.

Воспитатель: Какая бывает архитектура? жилые здания — это наши с вами дома, общественные здания — больницы, детский сад, школа, дом культуры, вокзал и т.д., промышленные здания — заводы, фабрики. Дети отвечают с помощью воспитателя.

Воспитатель: Что мы сегодня с вами строили?

Дети: Свои дома.

Воспитатель: Вам понравилось быть строителями?

Дети: Да

Воспитатель: Вы молодцы, ребята, хорошо потрудились.

Приложение 1.5.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Конспект НОД по изобразительной деятельности в старшей группе

«Животные нашего края»

Подготовила воспитатель

                                                                                             Кузовкина Т.Н.

 

г.Гагарин

2016 г.

Цель: Знакомство детей с приёмами лепки зайца в движении; воспитывать любовь к животным.

Задачи: 

  1. Учить детей планировать свою работу; задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей.
  2. Закреплять умение детей отгадывать загадки; вызывать интерес к жизни диких животных.
  3. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой.

Оборудование, материалы: пластилин, доска для лепки, стека; картинки с изображением диких животных, бусинки, композиция леса из пластмассовых деревьев, заранее вылепленный заяц для демонстрации. 

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов о жизни животных наших лесов.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Внимание! Внимание! Желающие совершить увлекательное путешествие, прошу вас занять свои места! А куда мы с вами отправляемся, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Город этот не простой, он дремучий и густой.

Встал стеною до небес,
   Перед нами чудо ...     (Лес)

-  Да, мы окажемся в лесу. Но в лесу необычном, а сказочном.

- Для этого нам надо закрыть глаза и сказать:

 «Покружись, покружись

  И в сказочном лесу окажись»

(Дети выполняют движения с закрытыми глазами, когда дети открывают глаза, воспитатель обращает внимание детей на заранее заготовленную композицию макета леса).

- Отгадайте загадки и узнаете, кто живёт в этом лесу:

 Хитрая плутовка,
 Рыжая головка,
 Хвост пушистый – краса!
 А зовут её...       (Лиса)

Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, кур в деревне крадёт. 

(Воспитатель выставляет в лесок вылепленную из пластилина лису)

На овчарку он похож:

Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
 На овцу готов напасть.     (Волк)

(Воспитатель выставляет в лесок вылепленного из пластилина волка)

Он в берлоге спит зимой
 Под большущею сосной.
 А когда придёт весна,
 Просыпается от сна.    (Медведь)

(Воспитатель выставляет в лесок вылепленного из пластилина медведя)

Сердитый недотрога 
Живет в глуши лесной, 
Иголок очень много, 
А нитки - ни одной.      (Ёж)

(Воспитатель выставляет в лесок вылепленного из пластилина ежа)

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.      (Заяц)

(Воспитатель демонстрирует заранее вылепленного зайца)        

- Почему у зайца шёрстка белая?

- Зачем он поменял цвет своей шубки?

- В каких сказках заяц встречался с жителями сказочного леса?

 (Теремок, Колобок, Заяц – Хваста, Лиса и заяц и т.д.)

- Заяц у меня один. Ему будет страшно в лесу одному. Что же делать?

(Дети рассаживаются за столы)

- Слепить зайца можно по-разному: это может быть маленький, трогательный зайчонок, который заблудился, или легкомысленный заяц Хваста, заяц, обиженный коварной лисой, заяц слушающий песенку Колобка. Во всех сказках зайца обижают, поэтому мы будем лепить зайца, который быстро умеет бегать. Спина у бегущего зайца выгнута дугой, лапки широко расставлены, голова повёрнута вперёд, уши слегка прижаты к голове, а хвостик к туловищу.

Этапы выполнения работы     

- Давайте подумаем, на сколько частей нужно разделить кусок пластилина, чтобы слепить бегущего зайца.

- Посмотрите, все ли части одинакового размера? (Нет)

1. Туловище

- Кусок, из которого будем лепить туловище и лапки самый большой.

(Воспитатель обращает внимание детей на цветной пластилин, зайчики будут  разных цветов, потому что они из сказочного леса.)

- Стекой отмечаем половину куска, а потом одну половину поделим ещё раз пополам и отрежем стекой.  

(Дети выполняют)

2. Голова

- Этот отрезанный кусочек делим на две равные части: из одной части делаем голову: раскатываем пластилин круговыми движениями в форму шара и надо чуть сплющить с одной стороны.

3. Уши и хвост

А из другой части лепим - уши длинные, на кончиках заострённые, уши делаются способом раскатывания «колбаски», а хвост куцый – короткий и круглый, для хвостика берётся самый маленький кусочек пластилина и раскатывается маленький шарик.

Потом эти детали присоединяют к голове и туловищу.  

(Дети делят кусок пластилина на нужное количество частей.)

- Сейчас мы все вместе проверим, хорошо ли нам удалось подготовить материал для лепки:

- Покажите, из чего будем лепить туловище и лапки?

- Найдите материал для головы.

- Что выйдет из оставшегося кусочка? (хвост и уши). Этот кусочек вы поделите на части сами, и сами придумаете, как лучше слепить хвост и длинные уши.

Пальчиковая гимнастика: упражнение «зайчик с барабаном»

Указательный и средний пальчики подняты вверх (это уши зайца), мизинец и безымянный пальцы прижаты к ладони. Большой палец стучит по безымянному и мизинцу. 
Барабанит зайчик в барабан. 
Там-там-там. Там-там-там.

- С чего начнём лепить зайца? (С туловища и лапок)

- Кусок пластилина, раскатываем круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала, цилиндра.

(Воспитатель делает столбик, и ему придаётся определённое положение  и  комментирует  далее: опущенные вниз концы столбика разрезаются стекой, раздвигаются и разглаживаются, далее прикрепляются остальные части.)

(Самостоятельная деятельность детей, наблюдая за работой детей, педагог помогает им добиться выразительной передачи образа животного.)

Воспитатель: "Это я - зайчишка - плутишка, вы не знаете, куда подевалась моя пушистая шубка? Я совсем замёрз!"  Что же нам делать ребята? Как зайчику помочь? (Ответы детей)

(Воспитатель берёт стеку и процарапывает короткие штрихи на его спине, будто рисует шёрстку. Дети рисуют шёрстку на своих зайчиках.)

Оформление вылепленной фигуры дополнительными элементами 

-Не забудьте, что зайцу нужны глазки. Для этого подберите самостоятельно материал в коробочке.

- Молодцы! Теперь наши зайчики не замёрзнут, у них белая шубка, красивые глазки и они умеют быстро бегать. И мы поместим наших зайцев в лес.

- Нам надо вернуться обратно в детский сад. Готовы? Закрывайте глаза и произносите волшебные слова:          

"Покружись, покружись…

 в детском саду окажись!"

- Где мы с вами были и что делали?

(Воспитатель предлагает детям вспомнить, как они лепили и раскрашивали зайцев).

Приложение 1.6.

Создание альбома «Я и мой город»

C:\Users\User\Desktop\МУЦПРОЕКТ № 2\Новая папка\WP_20170417_09_37_23_Pro.jpg

C:\Users\User\Desktop\МУЦПРОЕКТ № 2\Новая папка\WP_20170417_09_37_32_Pro.jpg

C:\Users\User\Desktop\МУЦПРОЕКТ № 2\Новая папка\WP_20170417_09_37_55_Pro.jpg

Приложение 1.7.

Рассказ о Гагарине

o_gagrine_detyam

Двадцатый век был веком новых технологий и важных открытий. Двадцатый век – это век, в котором произошло историческое событие — первый полёт человека в космос.

Его совершил гражданин нашей страны Юрий Алексеевич Гагарин. Человек беспримерной храбрости, мужественный и целеустремленный. Именно он 12 апреля 1961 года на космическом корабле-спутнике «Восток» облетел вокруг планеты Земля, выполнил необходимые задания, и приземлился в намеченном месте.

Будущий космонавт № 1 родился в семье крестьянина и доярки Гагариных 9 марта 1934 года в Гжатском районе Смоленской области. В 1941 году, когда мальчику исполнилось 7 лет, он пошел в школу. Смоленщина – это та территория, на которой война проявила себя в полной мере. Когда её заняли немцы, учёба для детей, в том числе и для Юрия Гагарина, на время была прекращена. Лишь в 1944 году школа вновь распахнула двери.

Учиться было трудно. Не хватало элементарного – бумаги. Найти клочок бумаги было большим счастьем. Но никакие трудности не смогли помешать детям, жившим в послевоенное время, получить образование. Ученики стремились к знаниям, война лишь усилила эту тягу.

Из школьных предметов Юрий Гагарин особенно любил историю, математику и литературу. В литературе ему нравились разные направления. Он любил стихи Пушкина и Лермонтова. Читал Твардовского и Исаковского; эти поэты писали о войне. А война была знакома Юрию не понаслышке.

Скорее всего, Юрию Гагарину, как и любому ребёнку, в детстве нравились сказки. Кто знал, что именно ему доведётся в дальнейшем сказку сделать былью.

Гагарина интересовало многое. Он любил музыку, спорт, хорошую шутку. Когда Юрий стал взрослым человеком, и у него родились две дочки, Елена и Галина, то он возил их на поле, где в 1812 году произошла крупнейшая битва между русской армией и армией Наполеона – Бородино.

12 апреля 1961 года весь мир взбудоражило ошеломляющее известие — состоялся полет в космос корабля «Восток» с человеком на борту. Этот человек – обычный, двадцатисемилетний русский парень – Юрий Гагарин.

Почему первым космонавтом стал именно Юрий Гагарин? Решающее слово в пользу именно этого человека сказал главный конструктор Сергей Павлович Королев. Все пилоты из первой группы космонавтов были подготовлены и физически и морально очень хорошо. Почему Королёв выбрал именно Гагарина? Решающую роль сыграло то, что Гагарин умел очень быстро, быстрее всех, принимать важные решения.

Полет Юрия Гагарина, совершённый во имя мира, прогресса, счастья людей – это феноменальное событие мирового масштаба, это — первый шаг человечества к звёздам.

Приложение 1.8.

Беседа о родном городе

 Цель: обобщение знаний детей о родном городе.

 Задачи:

  1. Воспитывать любовь к родному городу, к героям.
  2. Учить четко, последовательно излагать свои мысли.
  3. Уметь рассказывать об увиденном.

Ход беседы:

Ребята, мы с вами живем в самой большой стране в мире, как называется наша страна?

Как называемся мы с вами. Какие города России вы знаете?

Сегодня мы с вами поговорим о нашем городе, в котором мы живем, как он называется?

На карте Смоленской области он обозначен кружком.

Мы называем его родным, почему? (Рассуждения детей)

Да здесь мы родились.

В нашем городе есть заводы, фабрики.

Какие заводы вы знаете?

Есть в нашем городе и швейная фабрика.

-Какую продукцию на них изготовляют?

В нашем городе есть много улиц. Как и у каждого человека у улиц есть свое имя.

Какие улицы вы в городе знаете?

Какие памятники вы знаете? Кому они посвящены (посмотреть фотографии).

Кто из вас ходил к этим памятникам в день Победы?

Расскажите, что вы там видели.

После войны наш город был полностью разрушен.

Много сил, труда понадобилось людям для его восстановления.

В нашем городе живут замечательные, трудолюбивые люди. От их труда наш город становится все краше.

Послушайте стихотворение:

Пусть радость во мне

Зажигают живую

Москва, Ленинград и Ростов.

Но город, в котором живу я

Дороже мне всех городов.

Давайте поиграем в игру «Назови это место и расскажи о нем». Раздаю фотографии с видами города, предлагаю назвать место, которое изображено и рассказать о нем.

Давайте сделаем так, чтобы наш Гагарин стал ещё лучше. Будем любить его, беречь.

Приложение 1.9.

Природа, растения и животные Смоленской области

Природа Смоленской области обусловлена достаточно мягким умеренно-континентальным климатом, для которого не характерны резкие перепады температур. Зимы умеренно тёплые (средний показатель термометра в это время года -10 градусов, крайне редко отметка достигает -25-30 градусов), причём первая половина зимы, как правило, теплее второй. Из-за определённых особенностей географического расположения в области достаточно часто идут дожди и стоит пасмурная погода.

 В связи с чем, лето в тех местах бывает тёплым (средняя температура июля +17 градусов), но не жарким. Вся область расположена в зоне достаточного увлажнения.

Растительный мир Смоленской области

Растительный мир Смоленской области богат и разнообразен. Он представлен лесами, лугами, болотистыми равнинами, посевами культурных растений, водной растительностью. Сам Смоленск находится в зоне смешанных лесов, которые ранее занимали практически всю область. Основное преобладание занимают широколиственные и темнохвойные леса, представленные такими деревьями, как берёзы, осины, клёны, сосны, вязы, липы, ясени, дубы.

Интенсивно продолжает осуществляться сельскохозяйственное освоение диких территорий. На полях выращивают пшеницу, ячмень, овёс, кукурузу и другие виды культурных растений.

Среди часто наиболее встречающихся кустарников можно выделить малину, чернику, бруснику, бересклет, калину, крушину, орешник, вороний глаз. Травы, произрастающие на равнинах и в лесах Смоленской области представлены зверобоем, лесным хвощем, папоротниками, иногда встречаются зелёные мхи. Встречается очень много лекарственных растений: тысячелистник, пастушья сумка, ромашка аптечная, валериана, шиповник.

В области произрастают растения, которые занесены в красную книгу (всего их порядка 90 наименований), среди них:Армерия обыкновенная, Лунник оживающий, Сверция многолетняя, Башмачок настоящий, Пальчатокоренник. Также подлежат охране некоторые разновидности папоротников и лишайников.

Животный мир Смоленской области

Животный мир Смоленской области также отличается многообразием видов. Очень много представителей животного мира занесено в Красную книгу (131 вид).

 Поскольку область располагается в зоне смешанных лесов, то там встречаются: кабаны, зайцы, лоси, медведи, волки и другие обитатели.
Такое многообразие животных, а также птиц и рыб располагает к прекрасному времяпрепровождению в виде отдыха - рыбалке и охоте.
Во время гнездования на территории Смоленской области насчитывается более семидесяти двух видов птиц. Большая часть из них ранее относилась к охотничьим видам, но в настоящий момент они находятся под охраной и занесены в Красную книгу.

На всей территории области обычные виды млекопитающих - землеройки, кроты, мыши, ежи, летучие мыши. В любом районе можно встретить зайца-русака, заяц-беляк встречается значительно реже. В Красную книгу как исчезающий вид занесён выхухоль.

Если говорить о временах года Смоленской области, то самое продолжительное это зима, продолжительность которой составляет пять месяцев - с ноября по март. В начале зимы температура постепенно переходит от положительной к отрицательной. Крайне редко зимой минусовая отметка на градуснике достигает деления 35. Переход от зимы к лету и обратно осуществляется постепенно, не вызывая резких градусных колебаний.

Климат в Смоленской области

Весна продолжается два месяца. Конец марта в Смоленской области обычно сопровождается обильными осадками в виде дождей, что приводит к быстрому таянию снега и приближению тёплых дней.
        Лето продолжается три месяца (с июня по август). Самое тёплое время приходится на июль (средняя температура +18 градусов).
Осень длится два месяца (сентябрь и октябрь) с постепенным похолоданием и переходом в зиму. Бывает, что в середине сентября погода радует температурой +20-+25 градусов, это последние тёплые дни.

Отрицательной строгой в климатических условиях Смоленской области является то, что там достаточно высокая влажность воздуха. И более половины времени года идёт снег или дождь, сопровождающиеся туманами. Летом часто можно наблюдать грозы.

В целом природа и климатические условия Смоленска и области являются благоприятными и приемлемыми для здоровья и проживания.

Приложение 1.10.

Беседа о символике города

Цель: продолжать знакомить детей с символами города (герб, гимн, флаг).

Задачи:

Обучающие: обобщение и расширение знаний о символах и символике г.Гагарин.

Развивающие: развитие логического мышления и познавательной активности.

Воспитательные: воспитание любви к родному краю.

Содержание:

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь

И даже улицы родной

Мы не найдем на карте той.

Но мы всегда на ней найдем

Свой край родной– наш общий дом.

- Как называется город, в котором мы живем?  (Гагарин)

- Правильно. У каждого города есть герб. (Рассматривание иллюстрации герба).

В серебряном поле на лазоревых (голубых, синих) волнах червленая (красная) барка, нагруженная золотыми мешками. В вольной части герб Смоленской области. Щит увенчан муниципальной короной установленного образца. Девиз «Родина первого космонавта» начертан червлеными (красными) буквами на серебряной ленте.

- Еще у каждого государства обязательно есть флаг.

Прямоугольное полотнище с отношением ширины к длине 2:3, состоящее из двух горизонтальных полос: серебристого (вверху, шириной в 2/3 ширины полотнища) и лазоревого цветов. В центре на пересечении полос - фигура из герба города Гагарин Смоленской области – барка червлёного цвета, нагруженная мешками золотого цвет.

Гимн – это торжественная песня.

Ее исполняют в самых торжественных случаях.

- Где вы слышали гимн?  (Во время праздников, важных событий).

ГИМН ГОРОДА ГАГАРИН

"Звездный город"

Слова Михаила Чекусова 
Музыка Николая Писаренко 
1. Под гром войны и перезвон проталин, 
Ты сына скромно звездного растил. 
Свое он имя доброе - Гагарин 
Тебе, как символ славы подарил. 
Припев:

Гагарин - город мой благословенный, 
Основанный Петром в седых веках, 
Повенчан ты Гагаринской Вселенной, 
С времен Петра России служишь верно, 
И твое имя вечно, как звезда.
2. Вся жизнь твоя, как на орбите зыбкой, 
Под ласковым Божественным лучом, 
Озарена Гагаринской улыбкой, 
Овеяна Гагаринским теплом. 
Припев. 
З. К тебе всегда придут из поколений, 
С космической отвагою своей 
И космонавты, и Великий Гений - 
Конструктор межпланетных кораблей. 
Припев.

- Многие народы населяют наш край и живут дружно, едино, помогают друг другу.

- В нашей области очень много больших и маленьких городов, сел, деревень. Какие города вы знаете?

Город Гагарин – это наша малая Родина.

(рассматривание иллюстраций)

 Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города.

- Богата и разнообразна природа нашего края. Много в ней лесов, полей, животных, птиц, больших и маленьких рек. Русский народ очень сильно любит свою родину, сочинил много стихотворений, песен, пословиц о ней.

(рассматривание иллюстраций)

- Какие пословицы вы знаете о Родине?

Родина любимая, что мать родимая.

Человек без Родины, что соловей без песни.

На чужой сторонушке и весна не красна.

Жить – Родине служить.

Итог:

- Так что же ребята, мы зовем Родиной?

Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых, рядом с мамой мы идем.

-Что мы Родиной зовем? Поле с тонким колоском.

Наши праздники и песни, теплый вечер за окном.

Приложение 1.11.

Экскурсия к памятнику Петра I

Цель: уточнение и дополнение знаний детей о родном городе; знвкомство детей с памятником Петра I - основателя Гжатской пристани.

Задачи:

  1. Рассказать детям о том, что это за человек и что он сделал для основания города;
  2. Воспитывать патриотизм и любовь к Родине.

Ход экскурсии:

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами познакомимся с памятником Петру I, он находится на улице Ленина. Установили его 12 июня 2012 года, сделан он из бронзы.

В городе, который последние четыре десятилетия носит имя первого космонавта Земли, а прежде именовался Гжатск. А началось оно с повеления Петра I основать в среднем течении реки Гжать хлебную пристань. Три столетия назад тут был выстроен «в знак особой милости» даже царский дворец. Местные купцы оберегали, как могли, историческую постройку на левом берегу Гжати, но до наших дней деревянное строение не сохранилось.

11 ноября 1719 года Пётр I издал высочайший указ «Об открытии Гжатской пристани». Всего на Гжати было сооружено около сорока пристаней.  И ежегодно, как только река вскрывалась ото льда, по ней отправлялись в северную столицу (сначала по Гжати, потом по Волге) длинные, по полутора тысяч судов, караваны барок. Макет этого простого, но по-своему уникального судна, теперь можно увидеть только в краеведческом отделе Объединенного мемориального музея Ю.А.Гагарина.

Плоскодонная бескилевая барка (самые большие достигали в длину 36, в ширину - 8 метров) могла перевозить до 130 тонн груза. В основном это были рожь, овес, пшеница, ячмень, льняное семя, масло, пенька, говяжьи кожи, мука, сало, другие продукты и материалы местного производства.

Петр I - ключевой персонаж в истории нашего города. Место для бронзовой фигуры определили на левом берегу Гжати, прямо у моста, который соединяет обе части города. Напротив, за рекой - Благовещенский собор, по левую руку - Дом детского творчества "Звездный", который заложили в год 50-летия полета Юрия Гагарина.

А в трехстах метрах за спиной у бронзового Петра, прорубившего окно в Европу, вознесен на гранитный постамент тот самый "паренек из Гжатска", проложивший землянам дорогу в космос. Их разделяют три столетия. И всего три минуты пешком по улице Ленина. 

А сейчас ответьте мне на вопросы.

- Что это за памятник, кому он установлен?

- На какой улице находится памятник Петру I?

Приложение 1.12.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Путешествие-развлечение по родному городу

«Разные здания нашего города»

Подготовили воспитатели:

                                                                                            Кузовкина Т.Н.

                                                                                            Казакова Л.И.

г.Гагарин

2016 г.

Цель: Расширение и уточнение знаний о родном городе.

Задачи:               

  • Формировать интерес к своей малой родине.  
  • Познакомить детей с разными видами зданий, их назначением.
  • Воспитывать у детей любовь к своему родному городу, чувство гордости за красоту его облика, содействовать патриотическому воспитанию.

     Оборудование и материалы: фотографии различных жилых домов, социально значимых объектов; кукла – Городовичок.

     Предварительная работа: беседа «Родной город».

Ход занятия

     Воспитатель

- Ребята сегодня к нам пришел необычный гость. У него очень интересное имя – Городовичок. Городовичок ты к нам пришел, наверное, не просто так?

      Городовичок: Да, сегодня я хочу пригласить вас в путешествие, где вы узнаете много нового и интересного.

       Утром рано мы встаем

        Город видим за окном.

        Он проснулся, он живет

        Нас на улицу зовет.

        Станция № 1 «Дом, в котором я живу»

Дети подходят к нарисованным домам, которые размещены на фланелеграфе.

       Городовичок

- Ребята, посмотрите внимательно, что вы здесь видите? (дома).

- Какие бывают дома? (разные, высокие, низкие, кирпичные, многоэтажные).

- Кто живет в этих разных домах? (в домах живут люди).

- Покажите в каком доме живете вы (дети подходят каждый к своему дому).

     

Городовичок:         Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные-

Дома бывают разные.

  Воспитатель: На каждой улице стоят жилые дома. Люди научились строить дома в очень давние времена. Дом защищал от холода и зноя, от дождя и ветра, но древний человек боялся еще и хищных зверей, и лесного пожара, и неожиданного нападения врагов. Тогда дом был еще и крепостью, защитой для человека. Сегодня городские дома строят из кирпичей и бетонных блоков. (Продемонстрировать картинку.) Многоэтажные дома защищают человека от любой непогоды. Дом очень важен для каждого человека.

    Городовичок: И мы с вами отправляемся на следующую станцию

                              Дома бывают разные:

                              Зеленые и красные,

                              Дошкольные, лечебные,

                              Торговые, учебные.

      Станция № 2 «Здания бывают разные»

    Воспитатель: Но, кроме жилых домов, в которых мы с вами живем, в нашем городе много других зданий.

    Городовичок: Отгадайте загадку про одно такое здание.

 Стоит дом.

 Кто в него войдет,

 Тот ум приобретет.

 Что это?

(Школа)

Воспитатель. Правильно, ребята, это школа. (Продемонстрировать фотографию.) Очень скоро вы тоже пойдете в школу.

 - А зачем дети ходят в школу. (Ответы детей.)

- Кто такие ученики и учителя?

- Как ведут себя ученики на уроке?

- Какие школьные принадлежности вы знаете?

- Какие уроки бывают в школе?

 Городовичок: Что за чудо — книжкин дом.

У каждой книжки место в нем.

 (Библиотека)

- Правильно ребята-это библиотека. (Показать фотографию)

- Что такое библиотека? (Показать фотографию.)

- Кто из вас бывал в библиотеке?

    Воспитатель:

                              Где излечат вас от боли?

                              За недели две, не боле!

                              Скажут вам – откройте рот!

                              Спросят: - не болит живот?

                              И когда пойдете вы,

                              Явно, на прививку –

                              Вас отправят в детский сад

                              И напишут справку.

                                                                (Поликлиника)

Показать фотографии с изображениями поликлиники.

- Ребята для чего нужна поликлиника? (Ответы детей).  

- Кто работает в поликлиники?

- Кто обращается в поликлинику?

- А что, нужно делать, чтобы не болеть? (Ответы детей).  

  Городовичок:

                             Отправить «заказное»

                              И с марками письмо

                              Не сможем в магазине – там не дойдет оно.

                              Мы сможем лишь на почте –

                              Быстрей дойдет оно!

                              А также телеграмму,

                              Посылку отослать

                              Газеты и журналы

                              С доставкой подписать!

                                                             (почта)

Показать фотографии с изображениями почты.

- Ребята для чего нужна почта?

- Как называют людей, которые работают на почте?

   Итог занятия

   Ребята, сегодня Городовичок познакомил вас с теми зданиями нашего города, которые нужны людям для работы. Когда вы станете взрослыми, каждый из вас выберет себе какую – то профессию и может быть кто-то из вас станет архитектором и построит в нашем родном городе какое–нибудь необыкновенное здание. Им будете любоваться вы, а потом ваши дети, внуки и правнуки, и наш город станет еще краше. Спасибо тебе Городовичок, за это интересное путешествие.


Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Проект по патриотическому воспитанию

 детей старшей группы

«Никто не забыт, ничто не забыто»

Разработал: воспитатель

Кузовкина Т.Н.

г.Гагарин

2017 год

Актуальность проекта

Есть имена, и есть такие даты,-

Они нетленной сущности полны.

Мы в буднях перед ними виноваты,-

Не замолить по праздникам вины.

И славословья музыкою громкой

Не заглушить их памяти святой.

И в наших будут жить они потомках,

Что, может нас оставят за чертой.

А.Т. Твардовский

        Годы идут, и всё большая череда долгих лет отделяет нас от памятного события, которое произошло 9 мая 1945 года. 9 мая — праздник нашего народа, народа победителя в Великой Отечественной войне! Это важная дата для всех нас. Ветеранов войны с каждым днем становиться все меньше и меньше. Но еще есть возможность познакомить наших детей с непосредственными участниками той великой Победы. У нас еще есть возможность пообщаться и поздравить ветеранов. Это наш долг, молодого поколения, воспитывать в своих детях уважение к ветеранам, помнить войну, чтобы не было другой.

        Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания.

Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

        Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своей страны, призывает любить Родину и близких.

Проект позволит объединить родителей, детей и педагогов. В ходе проекта через поисковую деятельность будет происходить тесное общение всех поколений (внуки, дети, родители, дедушки и бабушки). Совместная с педагогами, родителями и детьми деятельность по реализации проекта сформирует у воспитанников представление о Великой Отечественной войне, у родителей - сохранение преемственности поколений, уважение к военной истории России.

Деятельность в рамках проекта позволит установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов через подготовку, организацию и проведение мероприятий для всех участников проекта, повысит педагогическую компетентность родителей, уверенность в собственные педагогические возможности.

Тема проекта: «Никто не забыт и ничто не забыто».

Цель: создание условий для эффективного взаимодействия всех участников образовательных отношений (дети - родители – педагоги) в решении задач гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, формирования нравственных чувств, уважения к героическому прошлому нашей Родины.

Задачи:

  1. Формировать у дошкольников представлений об истории Великой Отечественной войны, ее героях, о празднике – День Победы через использование различных видов детской деятельности, совместной деятельности взрослых и детей.
  2. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду ДОУ по нравственно–патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста посредством активного взаимодействия участников проекта.
  3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на события социальной значимости через творческую художественную и музыкальную деятельность дошкольников.

Механизм реализации проекта: заключается в объединении усилий дошкольного учреждения и семьи для реализации проекта «Никто не забыт и ничто не забыто»

Вид проекта: информационный, творческий.

Участники: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста, родители.

Сроки реализации: три недели.

Интеграция образовательных областей:

  1. Физическое развитие.
  2. Социально-коммуникативное развитие.
  3. Познавательное развитие.
  4. Художественно-эстетическое развитие.
  5. Речевое развитие.

План мероприятий по реализации проекта

№ п/п

Мероприятие проекта

Сроки

Ответственные

Организационный этап

1.

Обсуждение, постановка целей и задач проекта.

Апрель 2017

Воспитатели, музыкальный руководитель Розова Е.И.

2.

Подбор методической литературы и интернет-ресурсов, необходимых для реализации проекта.

Апрель 2017

Воспитатели, музыкальный руководитель Розова Е.И.

3.

Создание условий для реализации проекта в МБДОУ «Детский сад «Снежинка»

Апрель 2017

Заместитель заведующего Перезашкевич Н.А.

4.

Ознакомление родителей с тематикой

Апрель 2017

Воспитатели

Реализация проекта

Организация предметно-развивающей среды в группе

Апрель 2017

Воспитатели

Оформление информационного буклета

«Поговорим с ребенком о войне»

Приложение 4.1.

Апрель 2017

Воспитатели

Создание презентации «9 мая-День Победы»

Приложение 4.2.

Апрель 2017

Воспитатели

Организованная образовательная деятельность.

  1. ООД ФЦКМ для старшей группы. Показ презентации «9 мая-День Победы». Приложение 4.2.
  2. ООД ФЦКМ для старшей группы «9 мая-День Победы». Приложение 4.3.
  3. ООД по речевому развитию «9 мая-День Победы». Приложение 4.4.

Апрель-

май 2017

Воспитатели

Продуктивная деятельность:

  1. Рисование «Спасская башня Кремля» (Т.С.Гербова). Приложение 4.5.
  2. Рисование «Салют над городом в честь праздника Победы» (Т.С.Гербова). Приложение 4.6.

Апрель

2017

Май 2017

Воспитатели

Воспитатели

Совместные творческие дела

1.Создание лэпбука «Великая Победа». Приложение 4.7.

Май 2017

Воспитатели

Чтение художественной литературы в режимных моментах:

1. В. Берестов «Мир на земле»

2. С. Маршак «Пусть не будет войны никогда»

3. М. Пляцковский «Майский день»

4. Е. Благинина «Шинель»

5. А. Митяев «Землянка»

6. Р. Гамзатов

7. Л. Чадова «Салют»

8. Е. Трутнева «Фронтовой треугольник», «Парад», «Фронтовая сестричка».

9. А. Шамарин «Никто не забыт».

10.Ю.Корольков «Лёня Голиков (отрывок из рассказа)

Апрель-май   2017

Воспитатели

Образовательная деятельность в режимных моментах:

1.Беседа «Великая Отечественная война». Приложение 4.8.

2.Беседа «Дети и война».

Приложение 4.9.

3.Беседа «Праздник День Победы».

Приложение 4.10.

4.Беседа «Победа».

Приложение 4.11.

5.Беседа «История георгиевской ленточки».

Приложение 4.12.

Апрель-май 2017

Воспитатели

Слушание, разучивание песен военных лет.

Апрель-май   2017

Музыкальный руководитель Розова Е.И.

Заключительный этап

Георгиевская лента

Приложение 4.13.

Май 2017

Воспитатели, родители, дети

Аллея памяти «Сирень победы»

Приложение 4.14.

Май 2017

Воспитатели, родители, дети

Изготовление открыток

Приложение 4.15.

Май 2017

Воспитатели, дети

Праздник, посвящённый Дню Победы «И в наших будут жить они потомках»

Приложение 4.16. (4.16.1.)

Май 2017

Воспитатели,

Музыкальный руководитель Розова Е.И.

Публикация материалов об итогах проекта на официальном сайте ДОУ,

Оценка и анализ результатов реализации проекта.

Май 2017

Заместитель заведующего Перезашкевич Н.А.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 4.1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снежинка»

Консультация для родителей

«Поговорим с ребенком о войне»

Составитель:

воспитатель Кузовкина Т.Н.

Близится 9 мая – день Великой Победы. Его будут отмечать не только в России, но и во многих других странах. Однако все чаще сейчас от родителей можно услышать: «Зачем мне рассказывать ребенку о войне и ужасах фашизма? Зачем рушить его хрупкую психику? Тем более, что сейчас мы живем уже в другом мире, и все это совсем не актуально».

Нужно ли рассказывать детям о войне? Этот вопрос возникает у многих родителей. В том, что рассказывать нужно, нет никаких сомнений. Почему? Душу развивать нужно, и причем с маленького возраста. Вне зависимости от выбора человека, который он впоследствии сделает сам в своей жизни. Не упустить время. «Как говорил Василий Александрович Сухомлинский, «надо дать детям правильное видение добра и зла».

Очевидно, что психика ребенка «рушится» как раз тогда, когда он не понимает разницы между добром и злом, не понимает, в каком мире он живет, и отчего этот мир стал именно таким, каков он есть, не чувствует связи со своими предками. Еще говорят, что человек, не знающий своего прошлого, не имеет будущего. Гордиться подвигом своего народа – это великое счастье, а не гордиться – проявление невежества и малодушия. Но, конечно же, разговаривать с детьми о войне надо взвешенно, учитывая возраст и степень впечатлительности ребенка.

Надо память о войне, о подвиге советского народа, как эстафету детишкам передать. Пусть их и наши сердца не зачерствеют, души не оскудеют… Чтобы согревал нас вечный, трепетный, живой огонь; чтобы не потерялись мы в этом мире бушующем. Давайте поговорим с ребёнком о войне, найдем время, отыщем слова!

Малышам до 5 лет легче всего воспринимать информацию в игровой форме. Обращайте внимание на детали: можете сделать особый акцент на любимой кукле или плюшевом мишке – придумайте сказку о том, как им пришлось бежать от врагов, бросив свой кукольный домик. Конечно, все сказки должны кончаться хорошо – в конце концов, пришли оловянные солдатики, победили врагов и вернули игрушкам их домик.

Дети от 6 до 9 лет охотно познают историю в сюжетно-ролевой игре. Всем известную игру «в войнушку» можно сделать более захватывающей, сделав костюмы из подручных средств и придумав цель «сражения» - например, захват флага противника. Попутно объясняйте детям в доступной для них форме, почему фашизм – это плохо, а наши солдаты поступали правильно, выгоняя врагов со своей территории. К игре можно добавить и задания на эрудицию.

Какие найти слова, чтобы поведать дошкольнику о страданиях молодых ребят, ставших впоследствии героями? Как донести суть происходившего в те далекие годы грамотно и вызвать в маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма?

Правда о войне должна исходить от любимого, авторитетного взрослого. И рассказывать о войне надо, как в первый и последний раз. Прабабушки и прадедушки, бабушки и дедушки, никто лучше о войне не скажет. С ребенком следует поговорить об этом.

        Старик и ребёнок всегда найдут, о чём поговорить, всегда услышат друг друга. Мальчикам будет интересно узнать о военной технике, о военных действиях, о знаменитых людях, отличившийся на войне. Девочкам интересно знать о героических подвигах женщин, во время войны. И ребёнок запомнит. Навсегда. И своим детям передаст ту эстафету, тот негасимый огонь. И старик усмехнётся в бороду: не зря жил.

Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме войны, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого. В вашем доме хранятся старые вещицы - молчаливые свидетели исторических событий. Некоторые из них стали настоящими реликвиями: осколок, который в госпитале вытащили из ноги деда, военный ремень и трофейный бинокль. Дайте малышу полюбоваться этими сокровищами, потрогать, рассмотреть со всех сторон. А потом честно ответьте на сотню возникших вопросов. Возможно, вам придется еще раз рассказать о боевом прошлом прадеда.

        Пусть дедушка, которого ребенок никогда не видел, станет для него родным человеком. Расскажите о нем подробнее. Найдите фронтовые фотографии деда. Обратите внимание малыша на то, каким статным, храбрым, мужественным выглядит он на снимке. Начните рассказ: «Очень давно на нашу землю пришли злые люди – враги, фашисты. Но дедушка и тысячи таких же смелых, как он, мужчин, дали им отпор – отправились на фронт защищать Родину. Несколько раз дедушка был ранен. Но потом поправлялся и вновь возвращался в строй. Наш дед дошел до самого вражеского логова. И всех победил». Постепенно история отдельно взятой семьи тесно переплетется, сомкнется с историей страны. Как правило, дети очень любят слушать такие рассказы, постоянно возвращаются к ним, просят вспомнить детали.

Есть хороший способ рассказать ребенку о войне – пройтись с ним по памятным местам: к памятникам.  Возложить цветы к Вечному огню и прочитать вместе надписи на памятных плитах, тем самым подав пример даже если среди ваших родственников и знакомых нет ветеранов, которые, конечно, являются, лучшими рассказчиками, вы можете показать ребенку памятные мемориалы, отвести его к Вечному огню и рассказать, что он всегда горит, напоминая людям о тех, кто погиб на войне. Посетить музей ВОВ, где ребенок сможет не только услышать о войне, но и посмотреть старинные вещи, оружие, письма солдат.

        Обязательно нужно сделать акцент на том, что все эти герои, когда-то были такими же обычными гражданами страны, как каждый из нас. Их никто не учил защищать Родину. Они сами взяли на себя ответственность за будущее и били врага ради наших жизней.

Стоит не только рассказывать ребенку о войне, но и показывать ему фильмы и книги на военную тему.

Помимо известных детских книг, таких, как «Мальчиш - Кибальчиш» А. П. Гайдара, «Сын полка» В. П. Катаева, «Дорогие мои мальчишки» Л. А. Кассиля, «Девочка из города» Воронкова Л. Ф., ребенку постарше можно показывать вполне «взрослые» фильмы о войне – «В бой идут одни старики», «А зори здесь тихие», «Отец солдата».

        Фильмы про войну теперь большая редкость на экранах телевизоров, а встречи с ветеранами раз в год - перед праздником и их становится все меньше и меньше, да и эти встречи дети воспринимают просто как праздник, где обычно они выступают с концертом и дарят ветеранам цветы.

        Читайте о войне, о подвиге, о славе, приучайте к труду, заботе о ветеранах. Сами подавайте пример. Не от случая к случаю, а каждый день. Вы не только расширите кругозор своего ребёнка, но и дадите возможность ему гордиться и уважать своих прабабушек и прадедушек, дедушек и бабушек. Вода камень точит.

Приложение 4.3.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Конспект ООД по ФЦКМ

 «9 мая-День Победы»

Подготовил: воспитатель Кузовкина Т.Н.

г.Гагарин

2017 год

Цель: расширение представлений детей об армии. Знакомство с героями В.О.В.

Задачи:

1. Закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос по содержанию рассказа.

2. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края.

3. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками, обогащать его путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать, оборонять, гордиться, сражаться; справедливая, народная, героическая война; пехота, танкисты, лётчики; фашизм, блокада, окопы, траншеи; генералы, маршалы, военачальники.

4. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В. О. В.

Предварительная работа:

  • Рассматривание и обсуждение иллюстраций о В.О.В.
  • Чтение рассказов и стихов о войне. Разучивание стихов о В. О. В., о Дне Победы.
  • Заучивание и обсуждение пословиц по теме «Родина». Прослушивание песен военных лет.

Материалы и оборудование: иллюстрации, картины о В.О.В., аудиозаписи песен военных лет, подборка книг на военную тематику, георгиевские ленточки.

Ход ООД:

Звучит музыка – детская песня «Солнечный круг». Воспитатель вместе с детьми обсуждает, о чем песня, почему мальчик написал такие слова: «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я».

Воспитатель: Потому что в истории людей были такие времена, когда больше всего страдали дети, теряли мам, не видели мирного неба над головой… Что же это за времена такие?

Дети: Это когда была война.

Дети вместе с воспитателем рассматривают и обсуждают картины и иллюстрации о В.О.В. Воспитатель комментирует, что в истории нашей Родины такие страницы тоже были. Мы их видим на этих иллюстрациях. Спрашивает детей, кто узнал, о чем они.

Воспитатель: Сегодня мы не просто так рассматриваем эти иллюстрации. В один торжественный день наша страна отмечает очень важный и памятный праздник.

Дети: День Победы.

Воспитатель: Правильно! Это День Победы в Великой Отечественной Войне, которая длилась четыре года и закончилась победой нашего народа. Давайте еще раз вспомним, что это была за победа, над кем?

Дети: Над фашистами, над врагами.

Воспитатель: Да, это была очень страшная война. Фашисты очень хотели захватить нашу страну, поработить наш народ, но у них ничего не получилось. Целых четыре года день за днём, месяц за месяцем, год за годом сражался наш народ с фашистской армией. И, наконец, одержал победу. Потому что тот, кто борется за справедливость, защищает свою Родину, свой народ, всегда побеждает.

А кто из вас может прочитать стихи о Дне Победы?

Дети:

Варвара С.                 Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

Артур М.                Что такое День Победы?

Это утренний парад:

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?

Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо,

Рассыпаясь там и тут.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас давайте с вами вспомнить те события, с которых начиналась война.

Звучит песня «Священная война». Прослушиваем первый куплет, дальше воспитатель рассказывает под чуть слышное продолжение песни.

Воспитатель: Рано утром 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и сёла нашей Родины, с аэродромов поднялись в воздух немецкие самолёты с бомбами. Громом по всей западной границе покатились орудийные выстрелы. Воздух наполнился рокотом моторов, танков, грузовиков. Немецко-фашистская Германия без объявления войны напала на нашу страну. Фашистские самолёты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома.

Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт ушли не только воины нашей армии, но даже дети нередко убегали из дома, чтобы воевать фашистами.

Во время войны совершено было много героических подвигов, многие воины и простые люди стали героями. Как вы думаете, что такое «подвиг»?

Дети: Это смелый, отважный, хороший поступок.

Воспитатель: Как называют человека, совершившего подвиг?

Дети: Такого человека называют герой.

Воспитатель: Мы с вами читали много рассказов о войне. Давайте вспомним, какие героические поступки совершали взрослые и дети?

Дети делятся впечатлениями о прочитанных произведениях, обсуждают подвиги героев.

Воспитатель: Вот и во время В. О. В. тоже было много людей, совершивших героические поступки. На войне воевали и простые солдаты, и их командиры. Кто командует бойцами?

Дети: Генералы, полководцы, офицеры.

Воспитатель: Зачем нужны командиры?

Дети: Для того, чтобы вести за собой войско солдат, командовать ими.

Воспитатель: Во главе армии всегда стоят главнокомандующие, они руководят всеми боями.

Во время В.О.В. одним из самых талантливых главнокомандующих был Георгий Константинович Жуков (демонстрируется его портрет). Там, где он командовал фронтом, армия всегда побеждала фашистов. Г. К. Жуков заслужил много боевых наград и медалей, был удостоен почётных званий. В Москве в честь этого героя названа улица: проспект Маршала Жукова. А на Красной площади ему установлен памятник.

Ребята, а каким должен быть герой?

Дети: Сильным, смелым, выносливым, отважным и пр.

Воспитатель: Правильно! Ребята, чтобы люди не забывали о своих героях, по всей стране им воздвигают памятники. Есть они и в нашем городе. Давайте посмотрим, что это за памятники?

Рассматривание альбома «Герои и достопримечательности».

Воспитатель: Ребята, это не единственные памятники, которые есть в нашем городе и в других городах.

Воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением могилы Неизвестного солдата.

Воспитатель: Как Вы думаете, что это за памятник? Как он называется?

Дети: Могила Неизвестного Солдата.

Воспитатель: А что значит Неизвестного?

Высказывания детей.

Воспитатель: Это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжёлых боёв солдат хоронили в одной братской могиле, и не всегда можно было узнать их фамилии. Всем тем солдатам, чьи имена остались неизвестными, по всей стране воздвигали такие памятники. А самый главный памятник неизвестному солдату находится в Москве, на Красной площади. Там всегда горит Вечный огонь. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших отважных солдат.

Кто из вас знает и может прочитать стихотворение про памятники и обелиски?

Александра В.                Над могилой, в тихом парке

Расцвели тюльпаны ярко.

Вечно тут огонь горит,

Тут солдат советский спит.

Мы склонились низко-низко

У подножья обелиска,

Наш венок расцвёл на нём

Жарким, пламенным огнём.

Воспитатель: Молодцы ребята! Посмотрите внимательно на изображение Могилы Неизвестного Солдата. На гранитной плите у вечного огня есть надпись: «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен». В народе сложились выражения о Родине, о её защитниках. Например: «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей», «Враг хотел пировать, а пришлось воевать», «За правое дело стой смело».

Воспитатель: А какие пословицы вы знаете?

Дети: «Родина-мать – умей её защищать», «Кто к нам с мечом придёт – от меча и погибнет», «Родину любимую защищай, как мать родимую».

Воспитатель: Молодцы! Всегда интересно поговорить с людьми, которые видели войну своими глазами, жили и воевали в те трудные для всех времена. Сегодня к нам в гости пришел Павел Петрович. Когда началась война, он был молодым парнем. Мы попросим его рассказать, как он увидел войну детскими глазами, и какой запомнил ее, как пришла победа, как люди ее встречали.

(Рассказ гостя.)

Воспитатель: Спасибо, Павел Петрович, что уделили нам внимание и пришли к нам в гости. Вот как тяжело было во время войны для всего нашего народа: и тех, кто воевал на фронте, и тех, кто остался в тылу и делал все, что нужно для победы (растил хлеб, делал снаряды, танки, самолеты, спасал и лечил наших раненых бойцов).

Воспитатель: Ребята, сейчас ещё живы те, кто много лет назад защитил нашу Родину от врага. Но они уже очень старенькие, многие из них болеют. Им трудно даже ходить. Как называют этих людей?

Дети: Их называют ветеранами.

Воспитатель: В День Победы они надевают все свои военные награды, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы. Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция. В День Победы люди прикалывают на одежду георгиевскую ленточку в знак памяти о боевых заслугах нашего народа.

Воспитатель: Ребята, а какие цвета на георгиевской ленточке?

Дети: Оранжевый и черный.

Воспитатель: Правильно! Чёрный цвет означает дым, а оранжевый – огонь. И сегодня я хотела бы поделиться такими ленточками с вами, чтобы сегодня и впредь вы гордились и помнили о боевых подвигах ваших дедов и прадедов.

Воспитатель раздает детям георгиевские ленточки.

Воспитатель: Ребята! Через несколько дней будет великий праздник – День Победы! Кто-то проведёт его в кругу семьи, вспоминая своих родных и близких, которым довелось встретиться с Войной. Многие из вас вместе с родителями пойдут на парад. Если вы 9 мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему: «Спасибо!» за то, что он защитил нашу страну, нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той трудной замечательной победе.

Воспитатель: Давайте поблагодарим нашего гостя за то, что он пришёл к нам в гости и попрощаемся с ним.

Дети: Спасибо вам большое! Желаем Вам здоровья и всего доброго! До свидания!

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята чем мы с вами сегодня занимались?

Дети: Мы разговаривали о Великой Отечественной Войне, о героях о подвигах, о памятниках в честь войны в нашем городе.

Воспитатель: Скажите, что вам понравилось и запомнилось?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, за что вы можете себя сегодня похвалить?

Дети: За добрые слова ветерану, за прочитанные стихи.

Воспитатель: Большое вам, спасибо, ребята, молодцы!

Приложение 4.4.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Конспект по речевому развитию «9 мая-День Победы»

Подготовил:

воспитатель Кузовкина Т.Н.

г.Гагарин

2017 год

Программные задачи: 

  1. Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы.
  2. Дать знания о том, как защищали свою родину советские люди в годы Великой Отечественной войны, что не только армия, но и партизаны, среди которых были дети, поднялись на борьбу с фашистами.
  3. Вспомнить какие памятники напоминают о героях.
  4. Учить детей правильно отвечать на вопросы, быть внимательными к деталям, обогащать через речь личный опыт детей знаниями об окружающем, пополнять лексику разнообразием слов, закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.
  5. Воспитывать в детях чувство гордости за свою родину, за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание помогать и заботиться о них.

Словарная работа: Расширять словарь: ветераны, партизаны, фашисты, Рейхстаг, главнокомандующий армией Г.К.Жуков, герой войны Лёня Голиков.

Материал: Иллюстрации с изображением могилы неизвестного солдата; водружение знамени победы над Рейхстагом; Маршал Г.К.Жуков на коне; ветераны ВОВ; отрывок из рассказа Ю.Королькова «Лёня Голиков»; стихотворения о войне.

Предварительная работа: Беседа о дне победы 9 Мая, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, стихотворений о войне, целевые прогулки и экскурсии в музей, к памятному знаку, парк Победы, библиотеку, рассказ и встречи с ветераном ВОВ.

Ход занятия

9 Мая наш народ отмечает праздник. Что это за праздник? (ответы детей). Правильно, День Победы. В этом году 72 годовщина великой победы. Это самый светлый и любимый праздник нашего народа. Кто знает, что это за победа, над кем? (над фашистами). В этот день много лет назад наш народ победил очень сильного врага. Эта была очень страшная война.

Фашисты хотели захватить нашу страну и превратить наш народ в своих рабов. Фашисты дошли почти до самой Москвы, и были разбиты. На борьбу с ними поднялся весь наш народ. Все мы помним тех, кто защищал родину. Многим героям стоят памятники по всей стране, их именами названы улицы наших городов. И в нашем городе есть памятник погибшим героям, куда люди приносят цветы, где проходят митинги, и люди чтят память о тех, кто завоевал для них победу.

(воспитатель читает стихотворение)

Напала фашистская нечесть,
Нет вражеским танкам числа,
Сражается Брестская крепость,
Под градом литого свинца.
Пылает огнём Севастополь,
Раскинув Андреевский флаг,
И грудью своей защищает,
Одессу родную моряк.
Москву защищает Панфилов,
В кольце на Ниве Ленинград,
Но шепчут усталые люди:
"Ни шагу, ни шагу назад".

(воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением могилы неизвестного солдата)

- Дети, вы узнали этот памятник? Кому он поставлен?

- Это памятник тем, кто погиб на полях сражения. После тяжелых боев солдат хоронили в одной братской могиле, их имена остались неизвестными, но памятники им воздвигнуты по всей стране во всех городах. На них высечены такие слова: «Имя твое неизвестно подвиг твой бессмертен».

(воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением Г.К.Жуковым)

Нашей армией командовал генерал Георгий Константинович Жуков.

И на параде победы 9 Мая 1945 года в Москве на Красной площади он был впереди на белом коне и принимал парад. И самый последний бой с фашистами за г.Берлин, столицу Германии, тоже возглавлял Г.К.Жуков.

(воспитатель выставляет иллюстрацию с водружением флага победы на Рейхстагом)

Наши солдаты водрузили знамя победы над главным зданием Берлина.

- Кто знает, как называется это здание? (ответы детей)

- Это здание называется Рейхстаг.

Воспитатель: Вот такая тяжелая война была для нашего народа. Воевали не только солдаты в армии, но и простые люди, и даже дети. Они уходили из деревень, которые захватывали фашисты, в леса, и создавали партизанские отряды. Об одном из таких героев, очень смелом и храбром мальчике Лёне Голикове, который боролся с фашистами наравне со взрослыми, я прочитаю сегодня рассказ.

(чтение рассказа Ю .Королькова «Лёня Голиков» в сокращенном варианте)

Лёне Голикову были поставлены памятники в г.Москве и Новгороде. Кроме того, одному из кораблей Российского флота присвоено имя Лёни Голикова.

(воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением ветеранов ВОВ)

Ребята, сейчас еще живы те, кто воевал много лет назад за нашу родину. Кто знает, как их называют? (ответы детей) Правильно, их называют ветеранами. Сейчас они уже старенькие, им много лет. Они защищали нашу страну, когда были молодыми, крепкими и здоровыми. А в день победы 9 Мая они надевают все свои военные награды - ордена и медали, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы. Сейчас они уже старенькие и часто болеют. Многие из них инвалиды и даже не могут ходить. Ребята, если вы увидите 9 Мая человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему "спасибо" за то, что он защитил нашу родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним, о той трудной и знаменательной Победе.

Итог занятия.

Приложение 4.5.

Рисование. «Спасская башня Кремля»

Программное содержание.

1. Учить детей передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. 2. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей.               3. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации.

4. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.

Методика проведения занятия.

Рассмотреть с детьми изображение Спасской башни, форму и величину частей. Спрашивая детей, предложить некоторым обвести части по кон туру. Напомнить приемы соизмерения (разведенными пальцами) с целью правильной передачи пропорций частей. Учитывая трудность конструкции и необходимость ее точной передачи, вести поэтапное руководство процессом изображения: вначале предложить нарисовать полоску земли, на ней основную часть башни, затем ту часть, где находятся часы. Заканчивают рисунок дети самостоятельно.

Материалы к занятию. Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Цветная бумага, гуашь.

Связь с другими занятиями и видами деятельности.

Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, стихотворений о Красной площади. Формирование у детей общественных представлений, любви к Родине.

Приложение 4.6.

Рисование. «Салют над городом в честь Праздника Победы»

Программное содержание.

1. Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы.

  1. Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху салют.
  2. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре.
  3. Учить образной оценке рисунков, выделяя цветовое решение детали.

Методика проведения занятия.

Предложить детям нарисовать салют в честь Праздника Победы. Поговорить о том, как красиво взлетают вверх огни салюта, вычерчивая нити и образуя разноцветные сверкающие россыпи. Предложить показать руками направление полета огней салюта, продумать композицию и начать рисовать салют над городом: над домами или кремлевской башней. В процессе занятия тем детям, которые будут испытывать затруднения, показать возможные способы рисования салюта.

Материалы к занятию. Бумага темно-серая или синяя, гуашь разного цвета.

Связь с другими занятиями и видами деятельности.

Наблюдения с детьми в дни праздников (поговорить об этом с родителями). Рассматривание картин, иллюстраций в книгах.

Приложение 4.8.

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

- Дорогие ребята, вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, промышленные здания и т.д. Но это не идет ни в какое сравнение с тем, какой была Вторая мировая война.

Вторая мировая война - самая крупная война в истории человечества. Она была развязана Германией, Италией и Японией. В эту войну было втянуто 61 государство (14 государств на стороне фашистской Германии, 47 - на стороне России).

Всего в войне участвовало 1,7 млрд человек или 80% всего населения Земли, т.е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому такую войну и называют мировой. В армиях всех стран участвовало 110 млн человек. Вторая мировая война продолжалась 6 лет - с 1 сентября 1939г. по 9 мая 1945г.

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на Советский Союз (Так раньше называлось наше Отечество) сразу на большом пространстве — от Балтийского моря до Карпатских гор (почти по всей нашей Западной границе). Его войска пересекли нашу границу. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для войны с Россией Германия подготовила огромную армию Гитлер хотел превратить население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию, хотел уничтожить науку, культуру, искусство, запретить образование в России.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен.

Великая Победа, которую одержали во Второй мировой войне над фашистской Германией наши дедушки и бабушки не имеет аналогов в истории.

9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой.

Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны.

В этом 2017 году исполняется 72 года Великой Победе во Второй мировой войне. Называется она «Великая Победа» потому, что это победа здравомыслящих людей в самой ужасной мировой войне в истории человечества, которую ему навязал фашизм.

Почему война называется Великой Отечественной?

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННА ВОЙНА - самая крупная война в истории человечества. Слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась долгих четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения всех физических и духовных сил.

Отечественной войной она называется потому, что эта война — справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети ковали победу в тылу и на передовой.

Теперь вы знаете, что одна из самых жестоких и кровопролитных войн в истории России называлась Великой Отечественной войной. Победа Красной Армии в этой войне — главное событие в истории России XX века!

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. В эти июньские дни десятиклассники заканчивали школу, в школах проходили выпускные балы.

Юноши и девушки в светлых нарядных одеждах танцевали, пели, встречали рассвет. Они строили планы на будущее, мечтали о счастье и любви. Но война жестоко разрушила эти планы!

22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.М. Молотов выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии.   Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной Армии, называли красноармейцами.

Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы Советского Союза поднялись на борьбу с врагом!

        Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране, попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!

По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой - ДЕНЬ ПОБЕДЫ над Фашисткой Германией.

Вопросы:

1. Когда началась Великая Отечественная война?Почему она так называется?

2. Какая страна развязала войну?

3. Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?

4. Кто встал на защиту Отечества?

Приложение 4.9.

ДЕТИ И ВОЙНА

Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям.

Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые — в плену у немцев.

Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.

Война - не место для детей

Война — не место для детей!

Здесь нет ни книжек, ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война — не место для детей!

Ребенку нужен теплый дом

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

И елочные огоньки,

С горы веселое катанье,

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье!

Вот история двух маленьких девочек, в судьбу которых ворвалась война. Девочек звали Валя и Вера Окопнюк. Они были сестрами. Валя постарше, ей уже исполнилось тринадцать лет, а Вере было только десять.

Сестры жили в деревянном домике на окраине города Сумы.

Незадолго до войны их мама тяжело заболела и умерла, а когда началась война, папа девочек ушел на фронт. Дети остались совсем одни. Соседи помогли сестрам поступить в ремесленное училище при тракторном заводе. Но скоро завод эвакуировали за Урал, а училище закрыли. Что было делать?

Вера и Валя не растерялись. Они стали дежурить на крышах домов, гасить зажигательные бомбы, помогали больным и старым людям спускаться в бомбоубежище. Через несколько месяцев город захватили немцы. Девочкам пришлось увидеть и испытать все ужасы оккупации.

Одна из них вспоминала: «Из домов выгоняли людей и гнали их пешком, увозили на машинах. Некоторые так никогда и не вернулись в свой дом. Немцы сгоняли народ на площадь и заставляли смотреть, как вешали наших людей. В городе был голод, холод, не было воды».

        Сестры решили бежать в Киев. Они пробирались по тропинкам вдоль шоссейных дорог, собирали колоски, выпавшие из машин при перевозке. Ночевали в копнах сена. Долго брели девочки, пока, наконец, не оказались на окраине Киева.

        Какая-то добрая старушка пожалела голодных оборванных и грязных детей. Она отогрела их, отмыла, напоила кипятком, угостила вареной фасолью. Сестры остались жить у этой бабушки. Её сыновья били врага на фронте, старушка жила одиноко.

        Но вот в город вошли наши войска. Сколько было слез и радости! Вся молодежь — парни и девушки — побежали в военкоматы. Сестренки тоже побежали, но им сказали, что они еще слишком малы. Однако им выпало такое горькое детство, что девочки считали себя совсем взрослыми. Они захотели работать в госпитале — но и здесь отказали. Но однажды в город привезли много раненых бойцов, и врач сказал сестрам: «Ну-ка, девочки, помогайте».

«Вот так получилось, что мы остались в госпитале», вспоминала Вера.

Девочки стали помогать санитарам, научились делать перевязки, кормили раненых красноармейцев.

Если выдавался свободный часок, сестры устраивали для бойцов концерт: читали стихи, пели под гитару песни, танцевали. Они хотели подбодрить, развеселить раненых солдат. Солдаты полюбили девочек!

Однажды Вера среди бойцов, идущих через город, увидела своего дядю, родного брата отца. Она кинулась к нему. А скоро девочки получили и первое письмо от отца. Отец думал, что сестры погибли, и был бесконечно рад тому, что Вера и Валя нашлись, просил их беречь себя, писал, что когда закончится война, они снова будут вместе. Над этим письмом плакал весь госпиталь! вспоминает Вера.

        Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом.

Повсюду в тылу создавались производства, выпускающие оборонную продукцию. На станках работали женщины и дети 13-14 лет.

Школьники, как могли старались помочь фронтовикам поднять их боевой дух, вселить веру в победу, ободрить добрым словом.

Они писали письма бойцам, собирали для них посылки. Шили и вышивали кисеты для табака, вязали теплые шерстяные варежки, носки, шарфы.

Звучит песня «Маленькая Валенька», муз. Н. Леви, ел. В. Дыховичного.

Вопросы:

1. Расскажите о жизни детей в трудные военные годы.

2. Как помогали дети взрослым в тылу?

3. Что посылали школьники бойцам на фронт?

Приложение 4.10.

ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

По пути к Великой Победе российского народа были и поражения в битвах и много важных побед, событий: Разгром Фашистких войск под Москвой, освобождение российских городов, союзный стран, но одним из основных является подписание акта о безоговорочной капитуляции между фашистской Германией и странами-победителями (Великобританией, Советским Союзом, Соединенными Штатами Америки и Францией).
Это произошло 9 мая 1945 года в столице побежденной Германии — Берлине. С этого дня всему миру стало известно, что фашистская Германия полностью разгромлена.

Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником, который посвящен Дню Победы. В этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и празднуют.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен, и Германия подписала акт безоговорочной капитуляции.

9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны.

Александр Матросов пожертвовал жизнью, закрыв собой амбразуру вражеского дота. Александр Матросов спас жизнь своим боевым товарищам.

Генерал Д.М. Карбышев, оказавшись в лапах врага, не сдался, не предал Отчизну и был жестоко замучен гитлеровцами. После долгих пыток его вывели раздетого на лютый мороз и обивали водой до тех пор, пока генерал не превратился в ледяную статую.

Юная партизанка Зоя Космодемьянская была зверски замучена фашистами, но не выдала своих боевых товарищей.

Героев Великой Отечественной войны очень много. Но имена многих тысяч солдат, совершивших подвиги и отдавших жизнь за Родину, остались, к сожалению, неизвестными.

Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах, где велись ожесточенные бои, есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и памятники... Возле них горит «вечный огонь», к ним возлагают цветы те, чью мирную жизнь они отстояли в боях.

Никто не забыт, ничто не забыто!

Великая победа

Великой войны победу

Мы не должны забывать!

В боях отстояли деды

Священную Родину-мать.

Она посыла на битвы

Лучших своих сыновей.

Она помогала молитвой

И праведной верой своей.

В великой войне победу

Мы не должны забывать,

Для нас отстояли деды

И жизнь, и Родину-мать!

9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга.

Это, в самом деле, был праздник всего народа «со слезами на глазах»! Все радовались величайшей победе над врагом и оплакивали погибших.

По улицам столицы стройными рядами шли воины-победители. Они несли на Красную площадь знамена поверженного врага и бросали их на брусчатку древней площади.

Женщины, дети, молодежь и пожилые люди со слезами радости встречали отважных бойцов, дарили им цветы, обнимали, поздравляли с победой.

В этот день на Красной площади столицы состоялся торжественный парад войск, а вечером небо над Москвой вспыхнуло яркими огнями победного салюта.

С тех пор праздник Победы — 9 мая — стал поистине всенародным торжеством!

Улицы столицы расцветают улыбками радости, пышными букетами цветов и яркими шарами, звучит торжественная музыка.

В памятных местах столицы — на Поклонной горе, у могилы Неизвестного солдата, на площади перед Большим театром сбираются ветераны-фронтовики. Их груди украшены орденами и медалями, полученными за подвиги в Великой Отечественной войне. Они делятся с нами, своими благодарными потомками, рассказами о лихой военной поре, встречаются со своими боевыми друзьями. Торжества проходят во всех городах России!

Идут годы. Вот уже шестьдесят лет прошло со дня Великой Победы. Увы! Ветераны войны состарились, многим из них уже больше восьмидесяти лет. Живых участников войны остается все меньше и меньше.

Дорогие друзья! Будем благодарны им за то, что они победили в жестокой схватке с врагом, отстояли для нас родную землю и мирную жизнь. Будем достойны своих дедов и прадедов!

Звучит песня «День Победы», муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.

Вопросы:

1. Когда мы празднуем День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне?

2. Расскажите о героях войны.

3. Как отмечается День Победы в нашей стране?

4. Какие памятники и мемориалы погибшим воинам вы знаете?

Приложение 4.11.

ПОБЕДА

По масштабам человеческих жертв и разрушений Великая Отечественная война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только Европу, но и весь мир.

В боях за свою Родину советские солдаты проявили поразительное мужество и бесстрашие. Битва шла за каждый кусок земли.
Враг был разбит!

9 мая 1945 года мы празднуем День Победы над фашистской Германией. Вот как вспоминает этот день ветеран войны «Был день Победы. Это действительно радость со слезами на глазах. Все выскочили из землянок оттого, что кругом стрельба. Но тут раздались крики: «Войне конец!» Все чужие друг другу, незнакомые, обнимаемся, плачем, смеемся». Огнем из тысячи орудий, автоматов, пулеметов, ружей, словно салютом, отметили наши воины конец Великой войны. А потом наступила удивительная тишина. Ни одного выстрела... Эту мирную тишину так ждали миллионы людей, уже привыкшие к бомбежкам, взрывам, вою сирен, грохоту орудий.

Послушайте, как встречал первый день мира русский солдат, оказавшийся на чужбине, недалеко от немецкого города.

Первый день мира

Душистая густая тишина,

Ни выстрел не звучит, ни взрыв.

Сегодня утром кончилась война,

И хоть кругом чужая сторона

Я чудом уцелел, я жив!

Друзей я вспомнил тех, кто никогда

Не выйдет в час рассветный на покосы

Кто не забросит в реку невода,

Кого не обдадут весною росы.

Я не хотел ни убивать, ни жечь,

Я ощущал лишь зов родной земли,

Но в памяти поклялся я сберечь Друзей,

что на чужбине полегли!

Звучит песня «Нам нужна одна победа» Б. Окуджавы.

Вопросы:

1. Когда мы празднуем день Победы над фашистской Германией?

2. Попросите маму, папу, бабушку рассказать вам о том, кто из вашей, семьи принимал участие в Великой Отечественно войне.

3. Какова их судьба?

Приложение 4.12.

Беседа: «История Георгиевской ленточки»

Цель: знакомство детей с новым символом Дня Победы;

Задачи:

1. Рассказать об истории возникновения Георгиевской ленточки.

2. Воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины.

Оборудование:

георгиевские ленточки по количеству детей, иллюстрации с орденами Славы, с историческими фактами и событиями России.

Ход занятия:

Раздаются детям ленточки, дети их рассматривают.

Воспитатель: Ребята, а что это за ленточки у вас сейчас в руках? Какого цвета ленточки? Что обозначают эти цвета?

Дети: Черный цвет – это цвет пороха, пепла. А оранжевый цвет –цвет огня.

- А называется ленточка Георгиевская, потому что на неё прикреплялся орден Св. Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 г. Он давался только за конкретные подвиги в военное время «тем, кои…отличили себя особливым каким мужественным поступкам или подали мудрые для нашей воинской службы полезные советы»

Это была исключительная воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям: Георгиевским серебряным трубам, знаменам. Многие награды носились на Георгиевской ленте или она составляла часть ленты.

В годы В.О.В. продолжили боевые традиции в русской армии. 8 ноября 1943 г. Был утвержден орден Славы трех степеней. Затем Георгиевская лента украсила многие современные солдатские награды и медали.

- Скажите, ребята, а где вы видели такие ленты и при каком событии?

В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, на сумку, а некоторые привязывают к антенне автомобиля Георгиевскую ленточку, в знак памяти к героическому прошлому, выражая благодарность ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим все для фронта, все для Победы в годы В.О.В.

- А вы ребята, хотите носить такие ленточки? Почему?

Вы можете взять себе эти ленточки и повесить на одежду в честь памяти о погибших и победивших в В.О.В.

Неугасима память поколений давайте, люди, встанем на мгновенье

И память тех, кого так свято чтим. И в скорби постоим и помолчим…

Приложение 4.16.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Праздник, посвящённый Дню Победы

«И в наших будут жить они потомках»

Разработали:

музыкальный руководитель Розова Е.И.

воспитатель Кузовкина Т.Н.

г.Гагарин

2017 год

Оформление зала соответствует тематике праздника. У центральной стены устанавливается демонстрационный экран для показа слайдов.

Демонстрируется слайд № 1. Звучит песня «Давным-давно была война» (музыка А.Зацепина, слова Л. Дербенева)

Музыкальный руководитель: Дорогие гости! Мы рады видеть вас на празднике, посвящённом Дню великой Победы!

Под песню «День Победы» (музыка Д.Тухманова, слова Харитонова) в зал входят дети, выполняют перестроения, затем выстраиваются перед зрителями полукругом.

Ребёнок 1:                         Нас с вами не было на свете

                                Когда весной давным-давно,

                                Весть о Великой о Победе

                                Взлетела в каждое окно!

Ребёнок 2:                         И кто-то верил: вот вернётся

                                С войны героем сын и брат.

                                А кто-то знал, что не проснётся

                                Уснувший вечным сном солдат.

Музыкальный руководитель: День Победы- великий и радостный праздник. Но это и день памяти, скорби и предупреждения: человечество должно сделать всё, чтобы те героические и страшные события никогда не повторялись. А наш долг помнить и передавать память поколениям, выросшим в мирное время. Ребята, у нас на празднике присутствует почётный гость, который помнит Великую Отечественную войну. Давайте поприветствуем Клочкову Валентину Яковлевну ветерана педагогического труда. Это ребёнок войны.

        Предоставление слова ветерану, по окончании дети дарят цветы.

Музыкальный руководитель:          Есть имена и есть такие даты,-

                                                Они нетленной сущности полны.

                                                Мы в буднях перед ними виноваты,

                                                Не замолить по праздникам вины.

                                                И славословья музыкой громкой

                                                Не заглушить их памяти святой

                                                И в наших будут жить они потомках,

                                                Что может нас оставят за чертой.

Ребёнок 3 («Диалог о войне» О.Кулакова):         Мама, отчего скажи,

Войны возникают?

Взрослые-не малыши

Все законы знают.

Музыкальный руководитель:                        Совесть свыше нам дана,

                                                                Совесть и любовь.

                                                                С ними не нужна война,

                                                                Терроризм и кровь.

                                                                Если б жил по совести

                                                                Каждый человек,

                                                                Мы забыли б горести

                                                                От войны навек.

Дети –музыканты берут музыкальные инструменты (барабан, румба, маракас) становятся по центру вместе с солистами и исполняют песню «Военный оркестр» (музыка и слова Еремеевой).

Дети читают.

Ребёнок 4:                 Открыты настежь окна и песня всем слышна

                        О том, что День Победы весна нам принесла.

Ребёнок 5:                Славься воин-победитель, наш товарищ, друг и брат.

                        Наш защитник, наш спаситель, Красной Армии солдат

        Демонстрируется слайд № 2. Дети перестраиваются парами врассыпную, вальсируют на музыкальное вступление, исполняют песню «Счастливый День Победы» (музыка З.Роот).

Музыкальный руководитель: 9 мая-не просто замечательный праздник, в этот день закончилась война, которая длилась целых четыре года.

Демонстрируется слайд № 3.

Музыкальный руководитель: А началась она неожиданно, воскресным летним днём, когда люди занимались своими личными делами: отдыхали, купались, радовались солнышку и теплу. И вдруг по радио объявили, что на нашу страну напали фашистские захватчики.

        Звучит «Речь Левитана о начале войны». По окончании ребёнок читает стихотворение.

Ребёнок 6:                 И за честь своей Отчизны встали все и стар, и млад.

                До конца, до Дня Победы-только вперёд, ни шагу назад!

        Демонстрируется слайд № 4. Звучит песня «Ах, война!»(музыка и слова Б.Окуджавы).        

Музыкальный руководитель: Мужчины уходили на фронт воевать. Разбросала война молодых ребят: кого в танкисты, кого в зенитчики, кого в разведчики. Телефонисты, артиллеристы, лётчики, пехотинцы. А девушки-медсёстры помогали раненым.

        На сцену приглашаются школьники-выпускники детского сада, в их исполнении звучит песня «Вальс» (музыка Д.Тухманова, слова Л.Харитонова). Демонстрируется слайд № 5.

Музыкальный руководитель: Шли тяжёлые бои, и вот короткая передышка пред боем.

Звучит песня «Моя любимая» (музыка М.Блантера, слова Е.Долматовского). Демонстрируется слайд № 6. Возле центральной стены заранее приготовлены атрибуты: пенёк, аккордеон, поленья или веточки деревьев, подвешен котелок. Мальчики разыгрывают сценку «На привале». Мальчики-солдаты бреются, чистят сапоги, читают письма. Девочка-медсестра перебинтовывает раненого.

Музыкальный руководитель: В редкие часы отдыха солдаты писали письма своим родным и любимым.

                                Жди меня, и я вернусь, только очень жди!

                                Жди, когда на водят грусть жёлтые дожди.

                                Жди, когда снега метут, жди, когда жара.

                                Жди, когда других не ждут, позабыв вчера.

        Девочки исполняют «Танец с шарфами» под песню «В лесу прифронтовом» (музыка М.Блантер, слова М.Исаковский).

Демонстрируется слайд № 7.

Музыкальный руководитель: Символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни, которую сейчас знают все, и взрослые, и дети. Выходила Катюша на высокий берег реки, смотрела вдаль и пела свою любимую песню. Думала-гадала, получил ли солдат её письмецо. Мечтала, чтобы песня её скорее долетела до него. В годы Великой Отечественной войны наши солдаты стали ласково называть «Катюшами» новые реактивные миномёты, которые наводили ужас на врагов.

        Девочки стоят врассыпную лицом к зрителям и исполняют песню «Катюша» (музыка М.Блантера).

Музыкальный руководитель: Солдаты старались не унывать и в огне этой страшной войны рождалась высокая поэзия и удивительные песни, замечательная музыка.

        Демонстрируется слайд № 8. Исполняется песенно-музыкальная композиция «Смуглянка» (музыка А.Новикова).

Демонстрируется слайд № 9.

Музыкальный руководитель: У стен Кремля горит Вечный огонь славы героям, павших в боях. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве! Всем нашим защитникам, ветеранам мы обязаны тем, что живём сейчас под мирным, чистым небом. Вечная им слава!

        Дети исполняют песню «Вечный огонь» (музыка А.Филиппенко).

Выходят дети-школьники и читают стихотворение.

Школьник 1:                 Как молоды мы были в сорок пятом,

                                Гремел салют Победы над Москвой!

                                Как горевали мы: не все ребята

                                После боёв пришли домой…

                                Ряды фронтовиков давно редеют:

                                Живым уже под девяносто лет…

                                Но счастливы, что позабыть не смеют,

                                Что помнят все Победы свет!

Школьник 2:                И верили мы: пройдёт годов немало,

                                Потомки наши в этот день и час

                                Отметят славный праздник

                                Как бывало.

                                Друзья, не забывайте нас!

        Звучит песня «Бухенвальдский набат»(музыка В.Мурадели). Демонстрируется слайд № 10. Все встают.

Музыкальный руководитель: Дню Победы слава! Слава!

Дети хором: Слава!

Музыкальный руководитель: Ветеранам слава!

Дети хором: Слава!

Музыкальный руководитель: Счастью, миру на земле!

Дети хором: Слава!

        Под песню «День Победы» (музыка Д.Тухманова, слова Харитонова) дети маршем обходят зал и уходят. Праздник окончен.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА. ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Проект "Я помню! Я горжусь" - теоретические основы, актуальность, цели, задачи, основные направления работы, перспективный план, итоговые мероприятия....

Парциальная программа по нравственно – патриотическому воспитанию «Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств у дошкольников» Авторы – составители Заведующий МБДОУ д/с № 31 Бондарева О.В. Старший воспитатель Пи

Краеведение ─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с ж...

Опыт работы по воспитанию нравственно-патриотических чувств через изучение государственной символики России у старших дошкольников.

Я предлагаю познакомиться с опытом работы по ознакомлению старших дошкольников с государственой символикой России, родного города - Нижний Новгород и городов Нижегородской области....

Педагогический опыт работы на тему: "Воспитание нравственно - патриотических чувств старших дошкольников посредством формирования любви к родному краю"

В докладе описан опыт работы воспитателя по нравственно - патриотическому воспитанию старших дошкольников, посредством ознакомления с родным краем....