Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 46 комбинированного вида «Зоренька»

ПРИНЯТ                                                                                                                

Педагогическим советом МКДОУ Д/с № 46  

Протокол № ____ от 27.08.2018 г.

УТВЕРЖДЕНО           

Заведующий МКДОУ Д/с № 46

_________Т.В. Бережинская

          Приказ №___-ОД  от 27.08.2018  г.

Годовой план

воспитательно-образовательной    работы

на        2018 – 2019 учебный год

муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 46 комбинированного види «Зоренька»

Новосибирск- 2018

СОДЕРЖАНИЕ:

РАЗДЕЛ 1. Введение

1. Информационная справка об учреждении

Наименование учреждения: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 46 комбинированного вида «Зоренька»

Адрес: 630040, г Новосибирск, ул. Кубовая, 102 а

            Телефон:  383-203-83-47

                 Режим: 12 часов (с 07.00 до19.00)

Количество возрастных групп  2 корпуса – 8 групп, из них:

• ранний возраст - 2 группа
• младшая - 4 группы
• подготовительная к школе - 2 группы

Списочный состав контингента на 01.09.2018 года в МКДОУ Д/с №46 составляет 270 детей: ясли- 30 , детский сад – 210 детей.

МКДОУ Д/с №46  размещён в 2-х корпусах, построенном в 1967 г., 2014г. по типовому проекту.

В детском саду имеется музыкальный зал, методический кабинет, медицинский кабинет, физкультурный зал, кабинет дополнительного образования.

2. Нормативное обеспечение образовательной деятельности ДОУ

В своей деятельности ДОУ руководствуется:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Конвенция о правах ребенка ООН;
• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением правительства РФ от 27.10.11г. №2562);
• Приказ Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
• Письмо Минобрнауки РФ от 21 октября 2010 № 03 – 248 органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим управление в сфере образования «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
• Приказ Минобрнауки РФ от 20 июля 2011 № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программе
• дошкольного образования».
• Проект «Федеральные государственные требования к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования»,

∙        СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 29.05.2013г.

• Нормативно-правовые акты кемеровской области и органов местного самоуправления.
• Устав МКДОУ Д/с №46, утвержденный начальником Главного управления образования мэрии города Новосибирск.

3. Информация о реализуемых программах и технологиях.

Детский сад работает по программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы», разработанной в соответствии с ФГОС под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Особое внимание в программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

 В работе педагогического коллектива ДОУ использовались парциальные программы:

•  «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханева;
• «Знакомство детей с русским народным творчеством» Л.С.Куприна.
• «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеева Н.Н., Р.Б. Стеркина.
• Программа «Я, ты, мы» О. М. Князева, Р. Б. Стеркина
• Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду. Т.Н.Доронова
• Программа «Цветные ладошки» И.А Лыкова
• Программа «Гармония  развития»  Д.И. Воробьева  Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. 
• Программа «Малыш» В.А. Петрова Программа развития музыкальности у детей раннего возраста (3-й год жизни)

Приоритетным направлением работы ДОУ является экологическое воспитание, патриотическое воспитание, обучение дошкольников правилам и безопасности дорожного движения.

     Основная образовательная программа МКДОУ Д/с № 46 используется в полном объеме и во всех группах дошкольного учреждения.

Педагоги ДОУ применяют современные педагогические технологии (здоровьесберегающие технологии, проектно-исследовательская деятельность, игровые технологии, экологические технологии (экспериментирование). Они широко представлены во всех направлениях деятельности ДОУ. Принципиально важной стороной в образовательной технологии является позиция ребенка, и отношения взрослого с ребенком.

4. Педагогический состав ДОУ

Комплектование кадрами в ДОУ строится в соответствии со штатным расписанием. Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами следующего уровня:

Заведующий         – Бережинская Татьяна Владимировна – стаж        административной работы 10   лет, педагогической        работы        15        лет,        соответствие занимаемой должности .

Заместитель заведующего – Клеймуш Юлия Николаевна

Старший воспитатель:

 Паршукова Екатерина ,  педагогический стаж работы – 5 лет, в должности старшего воспитателя –  4 месяца.

Пакулич Юлия Николаевна, педагогический стаж 4 года, в должности старшего воспитателя 1 год 6 месяцев.

           Педагогический состав - 20 человек, из них:

Педагоги - Музыкальных руководителя-1, инструктор физического воспитания-1,  воспитатели -  16.

Таблица № 1

Выводы: Среди педагогических кадров высшее педагогическое образование имеют 60%. Среднее специальное образование имеют 40 % педагогов, из них педагогическое – 100%. Продолжают обучение в учебных заведениях  5 педагогов, что составляет 35 %. 2 педагога прошли профессиональную переподготовку НПК № 1 им. А.С. Макаренко по программе «Дошкольная педагогика».

Таблица № 2

Выводы: Наиболее многочисленную группу составляют педагоги, имеющие стаж работы  до 5 лет–55% и с 5 до 10 лет –20%; и более 20 лет – 7,5%.

Выводы: Наиболее многочисленная группа педагогов до 30– 30 %; от 30 до 40 лет –55%; от 40 до 50 лет –15%; более 50– 7,5 %. Возраст педагога доминирует 30-40 лет. По сравнению с прошлым годом изменения незначительные.

5. Аттестация и работа в межаттестационный период.

Основными задачами по организации аттестации в 2017 – 2018 учебном году были следующие:

1. Раскрытие творческого потенциала педагогических работников;
2. Стимулирование личностного, профессионального роста;
3. Повышение        уровня        профессионального        мастерства        педагогов        и распространение инновационного опыта;
4. Повышение        квалификационного         уровня        педагогических        и        руководящих работников учреждения.
5. Состав педагогического коллектива состоит в основном из молодых специалистов. Подтверждение этому не достаточно высокий квалификационный уровень педагогических работников: 20% педагогов имеют 1 и высшую квалификационную категорию, 80 % б/к.

Таблица № 3

Важное направление работы с кадрами – организация повышения их квалификации. В 2017 – 2018 учебном году было подано 3 заявление.

В течение учебного года аттестовано 3 педагогов (50% запланированного): присвоена первая квалификационная категория педагогам: Мельникова К.Э., Шульская И.С., Бобрышева Н.А.

В  2017-2018  учебном  году  планируют  пройти  квалификационные  испытания  на  первую категорию- 5 педагогов.

В межаттестационный период все педагоги повышают свой профессиональный уровень путем участия в методических мероприятиях внутри ДОУ, в районе, городе, путем самообразования, по выбранной теме, творчески используя полученные знания в своей практике, создают методические разработки, изготавливают дидактические пособия. Все это повышает эффективность образовательного процесса, качество реализации образовательной программы.

6.  Курсы повышения квалификации

Таблица № 4

Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и проблемам; форма отчетности разнообразна:  выступления  на различных  уровнях,  открытые занятия  и  показы  на различных уровнях, собеседования, составление планов, самоанализ, В  МКДОУ №46 процесс  повышения  квалификации  является  целенаправленным,  планомерным.  На следующий учебный год курсовую подготовку повышения квалификации планирует пройти по должности 7 педагогов.

Факторы, способствующие стабильной работе кадров:

• Стремление педагогов к повышению педагогического мастерства;
• Систематическая методическая работа различной направленности и форм;
• Обучение на курсах повышения квалификации;
• Стимулирование творческой активности и инициативности педагогов.

Факторы, препятствующие стабильной работе кадров:

• Дополнительная нагрузка на педагогов в период нетрудоспособности коллег.

Таким образом, можно сделать вывод, что в ДОУ созданы условия для творческой работы педагогам, членов коллектива отличает высокая работоспособность, качественный исполнение своих обязанностей.

РАЗДЕЛ 2. Анализ работы ДОУ

2. Анализ работы МКДОУ в 2017-2018 учебном году

1. Обеспечение качества образования

Реализация задач годового плана

Таблица 5.

Статистические данные о проведенных мероприятиях педагогами ДОУ

Таблица 7

В этом учебном году педагоги ДОУ показали 28 открытых мероприятий внутри ДОУ.

2. Анализ адаптации детей раннего возраста в 2017-2018 уч. году

Всего обследовано: 33 ребенка. Результаты адаптации педагоги фиксировали в индивидуальных листах по адаптации на каждого ребёнка.

Показатели адаптации вновь поступивших детей

Таблица 8

Анализ полученных результатов: на 30 сентября выявлено 5 детей с низким уровнем адаптации. Родители этих детей были приглашены на консультацию.

С воспитателями этих групп проведены консультации и даны рекомендации по оказанию помощи данным детям в условиях групп.

По завершению адаптационного периода в детском саду при наличии гибкого режима у детей нормализовалась эмоциональное состояние, улучшилось настроение и стало положительным, дети стали легко вступать в контакт со взрослыми, стали более организованными, создался мини-коллектив детей, которые умеют исполнять и соблюдать определенные правила в коллективе. Все это говорит о том, что адаптация детей в группах раннего возраста прошла успешно.

3. Анализ педагогической деятельности коллектива ДОУ

                                     Проведение открытых мероприятий для педагогов

Таблица 9

В 2017-2018 учебном году педагоги показали 18 открытых НОД внутри ДОУ. Они позволяют всем увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также занятий или досуговой деятельности в группе, что позволяет самим педагогам, включаться в образовательный процесс.

Все педагоги и специалисты к подготовке открытых мероприятий отнеслись добросовестно и показали хорошую подготовку педагогического мастерства

Участие педагогов в различных конкурсах положительно влияет на развитие творческого потенциала педагога, креативности, профессионализма, проявляется профессиональная и общая эрудиция, проявляется интерес к работе, умение планировать, анализировать и оценивать свою деятельность. В течение года в дошкольном учреждении проводились различные выставки: «Как я провел лето», «Кормушка для птиц», «Осенние фантазии», «В мастерской деда мороза», «Открытка для папы», «Букет для мамы», «Загадочный космос», «9 Мая», где воспитатели и родители приняли самое живое участие. Воспитатель Мельникова К.Э. представляла проект «Лепбук», Анисимова Ю.В. проект «Пальчиковый театр», Юнг Е.С. проект безопасности «Лепбук». По итогам отчетов педагогов о проделанной работе за 2017-2018 учебный год по сравнению с прошлым 2016-2017 учебным годом отмечается повышенная активность педагогов в методической работе, в работе с родителями, с детьми.  В предметно-развивающую среду было внесено много нового: наглядно-дидактического материала, методической литературы, развивающих пособий и т.д. Активное участие педагоги принимали в различных конкурсах:

Для каждого вида контроля старшим воспитателем разрабатывалась программа, собиралась и анализировалась разнообразная информация, по результатам контроля составлялась справка, вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления недостатков; исполнение рекомендаций проверялось.

Анализ выполнения ООП ДО по возрастам показывает, что дети усвоили программный материал. Оценивая результаты детей можно сделать вывод - что уровень развития детей соответствует нормам. Дети повзрослели еще на год.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Детское сообщество для ребенка – это, прежде всего, лаборатория социального творчества, в которой он испытывает на практике различные формы поведения и отношений со сверстниками и отбирает наиболее удачные и приемлемые для себя. С учетом того, что дошкольное детство – это территория игры, в процессе которой формируются личностные качества ребенка, педагогами детского сада был разработан план мероприятий, направленных на решение данной задачи.

Были определены условия построения развивающей среды:

• опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между участниками образовательного процесса;
• сбалансированное сочетание познавательного и социально-направленного, эмоционального компонентов в содержании видов детской деятельности в   предметно-развивающей среде;
• создание и обеспечение психологического комфорта и безопасности ребенка;
• субъектное взаимодействие участников образовательного процесса;
• соблюдение принципов построения развивающей среды личностно -  ориентированной модели воспитания.

Создана развивающая среда, позволяющая каждому ребенку активно действовать, познавать и проявлять свои индивидуальные особенности и предпочтения, позволяющая экспериментировать над своей внешностью (переодевание, макияж и др.), созданы центры детской активности:

• творческой активности;

• развивающих, дидактических, сюжетно-ролевых, театрализованных игр;
• патриотического воспитания;
• экспериментально-исследовательской деятельности;
• изобразительной деятельности;
• двигательной активности;
• проводятся выставки детского и совместного с педагогами и родителями творчества.

В работе с детьми использовались следующие методы и приемы работы:

1. Мотивационно-стимулирующие:

• наглядные (наблюдения, демонстрация тематических альбомов) и приёмы (показ способов действий, показ образца);
• словесные (рассказ, беседа) и приёмы: (вопросы, указания, объяснения, пояснения, педагогическая оценка, проблемная ситуация);
• игровые: дидактические, словесные игры, театрализованные игры, игры путешествия, игры-тренинги, подвижные игры, воображаемая ситуация в развернутом виде и приемы (внезапное появление игрушки, объектов; загадывание и отгадывание загадок и др.)

2. Организационно-практические:

наглядные (наблюдения, демонстрация наглядных дидактических пособий, тематических альбомов) и приемы (показ способов действий, показ образца);

словесные (рассказ, беседа, чтение) и приемы: (вопросы, указания, объяснения, пояснения, педагогическая оценка);

практические:

• упражнения (подражательные, конструктивные, творческие);
• элементарные опыты   и эксперименты;
• моделирование;
• проектная деятельность;
• праздники и развлечения;
• экскурсии, походы.

С воспитателями проводились следующие мероприятия:

1. Подбор научно-методической литературы, пособий, создание развивающей среды групп.
2. Индивидуальные консультации для педагогов по вопросам организации воспитательно-образовательного процесса при реализации образовательной области «Социально-коммуникативная».

Образовательная область «Физкультурное развитие»

         Охрана и укрепление здоровья воспитанников – всегда основная задача работников детского сада. В детском саду реализуется план оздоровительных мероприятий, разработанный в рамках основной общеобразовательной программы детского сада и направленный на снижение заболеваемости и укрепления здоровья детей, а также система физкультурно-оздоровительной работы, разработанная с учетом здоровьесберегающих технологий.

На базе детского сада созданы условия для полноценного физического развития и оздоровления детей. На протяжении всего учебного года в детском саду физкультурно-оздоровительная работа велась в соответствии с «Инструкцией по охране жизни и здоровья детей», инструктивно-методическим письмом «О гигиенических требованиях к максимально допустимой нагрузке на детей дошкольного возраста». В детском саду функционируют спортивный/музыкальный зал, оснащенный оборудованием, физкультурные площадки. Для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями в каждой группе оборудованы физкультурные уголки: в них есть все необходимое физкультурное оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей, атрибуты для подвижных игр, физкультурное оборудование для гимнастики после сна, оборудования для индивидуальной профилактической работы с детьми, картотека спортивных, подвижных игр. Большинство оборудования выполнено руками педагогов и родителей из подручного материала.

В систему работы с детьми входит и активное использование технологии обучения здоровому образу жизни. Обучение идет через все виды деятельности ребенка во время пребывания его в детском саду. Формы организации обучения: игры, игровые ситуации, беседы, спортивные праздники, соревнования, викторины, театрализованные представления, чтение художественной литературы.

Большое значение уделяется организации полноценного дневного сна. Для засыпания детей используются различные методические приемы: слушание колыбельных песенок, чтение сказок. После дневного отдыха проводится гимнастика после сна в сочетании с профилактическими процедурами и массажем. Вечернее время предназначено для снятия утомления. Поэтому больше включается мероприятий на расслабление: минутки шалости, радости, минутки музыки.

Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с родителями оформляются информационные уголки здоровья «Неболей-ка!», «Здоровье»», проводятся консультации «Роль семьи в физическом воспитании ребенка», «Грипп – это серьезно», анкетирование «Будь здоров», родительские собрания с привлечением инструктора по физкультуре и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты. Родители – постоянные участники всех конкурсов, проводимых в ДОУ.

Несмотря на большой объем выполняемой работы, существуют некоторые недостатки:

• не систематически проводятся закаливающие процедуры;
• следует обратить внимание на совершенствование форм организации двигательной активности детей на прогулке;
• не в полной мере проводится индивидуальная работа по закреплению двигательных навыков в вечернее время и на прогулках;

Медсестра наряду с администрацией и педагогическим персоналом детского сада несет ответственность за проведение профилактических оздоровительных мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания воспитанников.

С целью оздоровления детей проводятся следующие мероприятия: диспансерное наблюдение часто болеющих детей и детей, состоящих на диспансерном учете; своевременные осмотры детей специалистами поликлиники с постановкой диагноза и дальнейшим лечением в соответствии с их рекомендациями.

 Здоровье детей во многом зависит от правильного, чётко организованного питания. 

В нашем дошкольном учреждении выполняются следующие принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, – путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи.  В меню включены фрукты, соки, напитки из шиповника, чай, молоко. Для профилактики острых респираторных заболеваний в питание детей включаются зелёный лук, чеснок, что позволяет добиться определённого снижения заболеваемости. Проводятся плановые медицинские осмотры детей с привлечением специалистов поликлиники. Результаты обследования учитываются медицинской сестрой, воспитателями, специалистами в работе с детьми.

В своей работе мы руководствуемся Федеральными законами и СанПиН, регламентирующими организацию питания в дошкольных учреждениях, определяющими требования к качеству и безопасности продуктов и контролю соблюдения санитарных правил и выполнения санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, соблюдению химического состава и калорийности продуктов питания.

Питание осуществляется в соответствии с цикличным 10-ти дневным меню для организации питания детей от 2-х до 7-ми лет с 12-ти часовым пребыванием детей. При составлении меню и расчета калорийности соблюдается оптимальное соотношение пищевых веществ (белков, жиров, углеводов). На каждое блюдо имеется технологическая карта. Мы проводим С-витаминизацию готовых блюд. Для обеспеченности преемственности питания и информированности родителей об ассортименте питания ребенка, в каждой группе вывешивается ежедневное меню.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование гуманного отношения к людям и природе начинается с раннего возраста. Главное в это время – проявлять по отношению к ребенку любовь, ласку, чаще употреблять ласковые слова, поглаживание, хвалить малыша за каждое проявление доброжелательности к людям (улыбнулся, отдал игрушку, покормил птичку), обучать способам выражения сочувствия, внимания (погладить плачущего, поблагодарить, попрощаться, поздороваться и т.д.).

При реализации этой образовательной области педагогическим коллективом рассматривались следующие вопросы:

• углубить и конкретизировать знания детей об условиях жизни растений и животных;
• формировать умение заботиться об окружающей среде;
• развивать экологическое мышление;
• формировать эстетическое отношение к окружающему миру;
• вырабатывать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру;
• привлечь воспитанников, воспитателей и родителей к природоохранной акции;
• способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников;
• формировать экологически грамотное, безопасное для природы и здоровья человека поведение;
• расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию.

В младшей группе воспитатели   начинали работу с самого простого: с сенсорики, классификации предметов по разным признакам. Чрезвычайно важный момент в их работе - это эмоциональный фон. Педагоги успешно справлялись с этим за счет продуманной мотивации. Вся работа в течение года проводилась на хорошем методическом уровне, строилась в занимательной игровой форме.

Дети всех возрастных групп любознательны, проявляют интерес к окружающему миру. Имеют представление о природном окружении, о себе, о других людях в соответствии со своим возрастом. На протяжении всего учебного года велась работа по совершенствованию и обогащению речи детей, формированию связной речи, по обогащению словарного запаса детей. Дети задают вопросы, воспитатели поощряют рассуждения и самостоятельные выводы детей.

 В воспитательно-образовательном процессе опора делается на такие виды познавательной активности, как наблюдение, познавательные беседы, представлен ряд дидактических и развивающих игр.

При правильном руководстве, ребенок начинает понимать, что хорошо, а что плохо; всем сердцем переживает доброе и злое; учится чувствовать красивое и некрасивое, учатся «говорить» с птицей и цветком, солнцем и ветром, любить их. Природа – это первый эстетический воспитатель ребенка. Наблюдая природу, ребенок научится видеть, понимать и ценить ее красоту.

Образовательная область «Речевое развитие»

Педагоги обеспечивали возможности для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры, образной и грамматической сторон речи. Совместная деятельность с детьми по развитию речи проходили в форме занимательной увлекательной игры. Для речевой работы воспитатели использовали разнообразный материал и приемы (песни, рифмовки, игры), помогающие в запоминании новых слов и песен.  Дети способны рассказать знакомую сказку, они имеют представления и знания о культуре своего народа, знают основные профессии, транспортные средства, средства связи.  У детей среднего возраста развивается способность к слушанию детских произведений и их пониманию. В каждой группе есть маленький книжный уголок. Работа по формированию грамматического строя речи у детей также проводилась в повседневной жизни, в общении с взрослыми, друг с другом. Педагогам необходимо больше внимания уделить коррекции звукопроизношения детей.

Мониторинг показал, что   словарь у всех детей   увеличился в количественном и качественном отношении. Предметный словарь соответствует возрастной норме. В речи детей появились обобщающие понятия: транспорт, мебель, время года, профессии и т. д. Но есть дети, которые затрудняются в подборе синонимов, антонимов, не могут объяснить значение многозначных слов. Дети научились использовать в речи предлоги, правильно согласовывать существительные с прилагательными и числительными. Не все дети говорят точно, громко.

 В течение года уделялось большое внимание развитию связной речи. В результате чего дети стали лучше пересказывать, составлять рассказы по предметной картине, по сюжетной картине, из личного опыта. Многие дети испытывают трудности при составлении рассказов по предложенному началу, середине, концу. При составлении рассказов по серии картин, некоторые дети затрудняются в установлении причинно-следственных отношений, не могут разложить картины по порядку. Наибольшие трудности у детей среднего и старшего дошкольного возраста возникла по разделу «Звуковая культура речи»: не у всех детей достаточно развита моторика речедвигательного аппарата. В следующем учебном году работа будет продолжена.

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

направлено на продолжение совершенствования работы по развитию художественно-творческих способностей детей, обогащению творческого опыта в продуктивных видах деятельности; по формированию знаний, умений, навыков дошкольников в образовательной области. Работа строилась в рамках интеграции различных образовательных областей, была направлена на выстраивание системы   художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста (комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы художественно-эстетического цикла).

         В течение года дети занимались музыкальной, изобразительной, театрализованной, конструктивной деятельностью, организовывались сюжетно-ролевые игры.

           Следует отметить НОД по ИЗО, лепке, аппликации, и следует отметить что педагоги эти виды деятельности проводят на высоком уровне. Во всех возрастных группах созданы условия для развития творческих способностей детей.

Наши дети вместе с педагогами принимали участие во всероссийских творческих конкурсах. Неоднократно становились не только участниками, но и призерами, победителями в творческих конкурсах. Это так же является хорошим показателем работы педагогов в данном направлении, стимулом в работе и хорошей возможностью для детей и педагогов проявить свои возможности и способности в художественно-изобразительной деятельности.

Педагоги владеют методикой развития творческих способностей детей; имеют большой потенциал в использовании современных, нетрадиционных образовательных методик – квилинг, арт-терапия, рисование с использованием различных материалов (тычки, монотипия, набрызг и пр.).

Для овладения знаниями, умениями и навыками детьми в изобразительной деятельности на всех возрастных группах созданы:

-оборудованы центры художественно эстетической направленности в соответствии с возрастом;

- внесены дополнительные материалы для рисования различными нетрадиционными техниками;

-подобраны дидактические и методические материалы и пособия для ознакомления детей с искусством живописи (картинная галерея, выставки репродукций), с народным творчеством (предметы декоративной росписи),

- применяются методики по ознакомлению детей с техникой рисования кистью, карандашом, пальчиками; педагоги стали больше использовать коллективные работы при рисовании, лепке; больше обращать внимание на технические навыки в изобразительной деятельности (подобраны дидактические игры, материалы по обучению детей технике рисования);

Мы пришли к выводу, что необходимо в следующем учебном году продолжать совершенствовать работу по художественно-эстетическому развитию детей ДОУ через применение инновационных методик, технологий в данном направлении, через построение предметно-развивающего пространства.        

4. Мониторинг.

2.4.1. Анализ качества воспитания и образования детей ДОУ по итогам окончания 2017-2018 учебного года

(Анализ качества воспитания и образования детей ДОУ по итогам 2017 - 2018 учебного года)

В целях обеспечения личностно-ориентированного подхода в образовательной работе с детьми, в соответствии с годовым планом ДОУ воспитателями дошкольных групп и педагогическими работниками- (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) проведен итоговый мониторинг освоения основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ Д/с №46, далее педагогическая диагностика, (педагогическая диагностика уровня развития детей по образовательным областям и целевым ориентирам) за 2016 – 2017 учебного года.

Даты проведения мониторинга:    сентябрь 2016г.

              май 2017 г.

Количество детей – 270, из них:

• С 2-3 года (1 группы),
• С 3-4 года (2группы),
• С 4-5 лет (2 группы),
• С 5-6 лет (2 группы),
• С 6-7 лет (1 групп)

Цель: Изучение результатов детского развития. Мониторинг проводился педагогами в форме наблюдения за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализа продуктов детской деятельности

Методы:

• наблюдение (наблюдение позволяет описать конкретную картину проявления развития, предоставляет много живых, интересных фактов, отражающих жизнь ребенка в естественных для него условиях);
• беседа, беседа-интервью;
• анализ продуктов детской деятельности;

• предметные        тесты        (широко        используются        для        изучения        уровня        освоения        детьми образовательной области «Познание»);

• тестирование (тестирование физических качеств: быстроты, силы, гибкости, выносливости, ловкости);
• диагностические игровые ситуации;
• проблемные диагностические ситуации
• анкетирование (опрос родителей).

Мониторинг проводился педагогами в форме наблюдения за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализа продуктов детской деятельности

Результаты усвоения образовательной программы детьми.

Таблица 10

Из таблицы видно, что положительный результат в образовательных областях «Социально-коммуникативное развитие»- 82%, Художественно-эстетическое развитие» - 80%. «Познавательное развитие» и «Речевое развитие»- 77%, «Физическое развитие» - 74%»

Общий положительный результат по усвоению программы         составил – 78%. Преимущественно нужно обратить внимание на образовательные области «Познавательное развитие» и «Речевое развитие». Чуть выше показатель в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - у детей достаточно сформированы навыки продуктивной деятельности, развита мелкая моторика рук воспитанников, но не в полном объёме развита аккуратность, последовательность действий и вариативности мышления. Отсутствует должное внимание со стороны родителей к образовательному процессу, также недостаточно развито слуховое и зрительное внимание и желание проявлять интерес к окружающей среде. «Физическое развитие» -Необходимо в течение учебного года  уделить внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств, продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создать условия закаливания организма, формировать основные движения. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5  минут в соответствии с возрастными особенностями детей.

Результаты логопедической работы и ППк.

Количество детей, осмотренных учителем-логопедом 92 человека.

В 2016-2017 учебном году на работу с логопедом  было зачислено 30 детей – это дети подготовительного к школе возраста.

В процессе обследования речи детей были выявлены следующие нарушения:

ФНР – 5 ч

Дизартрия –15 ч – 50%

По итогам проведённой коррекционной (логопедической) работы за 2016-2017 учебный год были подведены следующие итоги:

Количество выпущенных детей из групп компенсирующей и комбинированной направленности  – 16 ч.- 60 %

Речь значительно улучшена – 11 ч. – 30%

Количество детей с чистой речью – 14ч -  15%

Рекомендовано направить в общеобразовательную школу – 25 ч.- 27 %

Рекомендовано отправить во вспомогательную школу – 1- 1%

Количество детей, оставшихся на повторный курс – 11 ч-12 %

Количество детей, выбывших по разным причинам в течение года – 12 ч.- 13 %

Количество детей, рекомендованных для прохождения РПМПК –2 ч –2%, из них отказались – 2 ч. (заявления родителей (законных представителей) об отказе имеются).

В 2016-2017 учебном году была организована работа ППк.  Работа строилась, согласна плану работы ППк на 2016-17 учебный год. Было проведено 3 плановых совещания.

5. Работы с родителями

В 2017-2018 учебном году детский сад проводил планомерную работу с родителями, целью которой являлось создание единой команды педагогов и родителей для обеспечения непрерывности образования «ДОУ и семья»

При этом решаются следующие задачи:

• повышение педагогической культуры родителей
• изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
• приобщение родителей к участию в жизни ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

Педагоги в работе с семьей использовали интересные формы взаимодействия (мастер-классы, семинары-практикумы, конференции, музыкальные встречи и т.д.)

По-прежнему, используются и традиционные формы работы, такие как: родительские собрания, консультации, информационный уголок, анкетирование, привлечение родителей к активному участию в жизни группы и детского сада (праздники, организация выставок рисунков по комплексно-тематическому планированию, помощь по уборке территории и др.).

Активно привлекались родители к совместной деятельности. Совместно организованы праздники:

«Мама, папа, я – спортивная семья», «Защитники Отечества», «День матери», «День космонавтики», «День Победы» и т.д.

Тем не менее, родители по-прежнему с трудом идут на контакт, что затрудняет развитие отношений с семьей, а значит и развитие ребенка. Причины неудач в работе с родителями мы видим так:

• Не всегда высокая посещаемость родителями мероприятий на базе ДОУ.
• Отсутствие ответственности некоторых родителей за воспитание и развитие своих детей.
• Дефицит времени у родителей.
• Переоценка значения ДОУ при решении семейных проблем.
• Перенесение ответственности за воспитание детей на детский сад.

Проведено два общих родительских собрания (в начале и конце учебного года), собрание для родителей вновь поступающих детей. В начале и в конце учебного года в каждой возрастной группе проведены родительские собрания, на которых родителей познакомили с задачами воспитания и обучения детей на учебный год и итогами работы за год.

Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной информации. В групповых уголках для родителей помещаются консультативные материалы по всем разделам программы и в соответствии с годовым планом ДОУ, имеются подборки методических рекомендаций.

В течение года специалистами и администрацией ДОУ проводятся консультации с родителями.

Таким образом, можно выделить положительные стороны в работе с родителями:

• Активизация педагогов в работе с семьями воспитанников.
• Участие родителей в педагогическом процессе ДОУ, в субботниках.
• Групповые досуговые мероприятия с участием родителей.
• Выставки работ, выполненных детьми и родителями.

Анализируя социальное исследование семьи: образовательный уровень, количество детей в семье, состав семьи, возраст родителей, профессиональный уровень можно сделать вывод, что контингент родителей очень широк и различен, но наше учреждение сумело найти подход к каждой семье.

Охрана  труда,  пожарная  безопасность,  детский травматизм и   антитеррористическая защищенность.

В своей работе по охране жизни и здоровья детей мы руководствуемся следующими нормативными документами:

-Федеральным законом № 273 от 21.12.2012 г «Об образовании в РФ»,

-инструкцией по охране жизни и здоровья детей,

-планом работы ДОУ по предупреждению травматизма.

С целью организации и координации работы  по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористической защищенности в 2017-2018 учебном  году в МКДОУ Д/с  № 46   была создана и утверждена приказом заведующего комиссия по охране труда, основная задача которой -  совершенствование работы по предупреждению травматизма и улучшению условий труда в детском саду.

 Вопросам охраны труда и пожарной безопасности в течение  учебного года уделялось особое внимание.   Приказом  по детскому саду были  назначены ответственные  лица за обеспечение здоровых и безопасных условий труда  и    обеспечение пожарной безопасности  в  детском саду.

 Работа  комиссии по охране труда и пожарной безопасности  в течение  учебного года осуществлялась  в  соответствии с планом работы,  в который  были включены вопросы   контроля и улучшения условий охраны труда в детском саду.

Сотрудники детского сада своевременно проходят периодические медицинские осмотры, иммунизацию  и обследования.

С целью формирования  у сотрудников МКДОУ  Д/с № 46 необходимых знаний по охране труда и пожарной безопасности  проведено обучение  и проверка знаний  по охране труда и пожарной безопасности  в объеме, соответствующем должностным обязанностям со всеми сотрудниками детского сада. Заведующий МКДОУ Д/с № 46 Бережинская Т.В., заместитель заведующего Федорова Г.С., старший воспитатель Пакулич Ю.Н., имеют удостоверение, подтверждающее  обучению по охране труда.

 В ДОУ ведется работа с педагогическим составом, медицинским персоналом, воспитанниками и их родителями по профилактике травматизма детей. В ДОУ имеется перечень инструкций для сотрудников, которые проводятся 2 раза в год, и внеплановые (по необходимости), а также проходит проверка знаний по безопасности. Педагоги в течение всего года неукоснительно соблюдают должностные обязанности по охране труда.

На педагогических советах и совещаниях при заведующей рассматриваются вопросы по безопасному проведению НОД по физическому развитию детей на воздухе и в музыкально-физкультурном зале, а также вопросам безопасного поведения детей в помещении сада и на прогулке.

На производственных совещаниях проходит анализ работы по профилактике травматизма и создания безопасных условий пребывания детей в ДОУ, консультирование воспитателей и обслуживающего персонала по профилактике травматизма в ДОУ, профилактике гриппа, оказание первой помощи детям при различных видах травм.

С целью профилактики  ДДТТ были оформлены  стенды по ПДД, по ОБЖ, разработаны перспективные планы и конспекты занятий  с детьми по обучению правилам дорожного движения во всех возрастных группах. Работа в данном направлении шла успешно, это обусловлено  хорошей  подготовкой педагогов, методическим сопровождением, наличие  наглядного, дидактического  материала.

Работа с дошкольниками проводится с использованием различных форм:

- Непрерывно непосредственно образовательная деятельность занятия проводится в форме живой беседы с использованием наглядности.

 -Беседы («Осторожно "Дорога"», «Внимание – Переходим улицу», «Игры во дворе», «Откуда может прийти беда»).

-Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные).

 -Конкурсы рисунков, просмотр мультфильмов.

-Тематические недели.

-Развлечения.

-Презентации для сотрудников и детей.

  МКДОУ Д/с № 46 оборудован тревожной кнопкой экстренного вызова помощи полиции с целью антитеррористической защищенности,  в рабочем состоянии находится пожарная сигнализация, в детском саду сформирован пакет документов по охране труда, технике безопасности и противопожарной защите.

 В детском саду запрещена торговля частных лиц, в дневное время   организовано дежурство административного персонала, в ночное время охрану здания осуществляет сторож.

 В целях антитеррористической безопасности ежедневно обследуются все помещения, территория детского сада  и прогулочные участки на предмет обнаружения подозрительных предметов, угрожающих жизни и здоровья детей. Разработан  паспорт безопасности  ДОУ, план действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера МКДОУ Д/с № 46.

6. Административно-хозяйственная деятельность за 2017-2018 уч. год.

В 2017-2018 учебном году была проведена работа по укреплению, сохранению материально- технической базы детского сада.

В ДОУ были проведены две тематические проверки:

• готовность ДОУ к учебному году;
• готовность ДОУ к осенне-зимнему сезону.

Результаты данного контроля положительные. Нарушений со стороны хозяйственной деятельности не выявлено, определены перспективы развития МТБ, улучшения труда работников.

 Проводились        также        тематические        проверки        со        стороны        обслуживающих        и        контрольных организаций:

• состояние теплового и технологического оборудования, техническое состояние зданий и сооружений, электрооборудования пищеблока, автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения людей о пожаре, проверка зарядки огнетушителей;
• освещенность, влажность помещений;
• состояние разных мер и измерительных приборов;
• состояние антитеррористической работы;
• состояние работы системы тревожной сигнализации;
• выполнение требований, норм и правил пожарной безопасности и охраны труда.

Результаты  контроля  показали,  что  в  ДОУ  хозяйственная  деятельность  осуществляется  на должном уровне.

За административно-хозяйственную работу отвечает вся администрация детского сада совместно с профсоюзным активом.

Проведены совещания и собрания коллектива, на которых обсуждались задачи на новый учебный год, подводились итоги  ушедшего года, а также ежемесячные производственные собрания по темам:

• организация рационального питания детей;
• подготовка и проведение летней оздоровительной работы;
• ознакомление с инструктивным и методическим материалом.

        В ДОУ создана комфортная, эмоциональная среда, способствующая творческому и интеллектуальному развитию детей. Содержание предметно – развивающей среды определено Основной образовательной программой дошкольного образования,   комплексной программой        «От   рождения   до   школы»   под   редакцией        Н.Вераксы   и        др.,   современными методическими требованиями:

• выполняются санитарно – гигиенические нормы;
• продумано  разумное  расположение  центров  активности,  их  значимость  для  развития ребенка, рациональное использование пространства;
• учитываются все образовательные области развития ребенка;
• игровое и учебное оборудование доступно детям и соответствует возрасту;

В течение учебного года в ДОУ был проведены смотры – конкурсы:

• «Оформление группы к началу учебного года»;
• «Центры познавательной активности»;

Данные конкурсы способствовали обогащению развивающей среды в группах детского сада.

Выполнены работы:

• В течение года заключались договора с организациями.
• В начале учебного года были заключены договора с родителями вновь поступивших детей.
• Озеленены территория ДОУ, участки и клумбы.

Таким  образом,  произведен  достаточный  объем  хозяйственных  работ  и  работ  по  улучшению условий труда.

5.  Выводы по анализу работы ДОУ за 2017-2018 учебный год и рекомендации.

      Итогом работы всего педагогического коллектива можно считать качественный анализ уровня подготовки детей к обучению в школе, уровень развития детей и соответствие возрастной норме.  Деятельность коллектива ДОУ в течение 2017-2018 года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам. Три поставленные задачи были успешно реализованы не только через непосредственно образовательную деятельность, но и через все режимные моменты, игровую деятельность, работу с родителями, через творческий комплексный подход ко всему педагогическому процессу, включающему в себя поиск новых форм и методов работы с детьми.

Годовой план работы педагогического коллектива выполнен частично.

РАЗДЕЛ 3. Основные направления деятельности на 2018-2019 учебный год.

 Цель: Создать благоприятные условия для совершенствования и повышения качества образовательного  процесса в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи

1. Продолжать работу ДОУ по сохранению и укреплению здоровья посредством создания условий для формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни у всех участников образовательных отношений.
2. Совершенствовать взаимодействие участников образовательных отношений через театрализованную деятельность как основу социально-коммуникативного, эмоционального и творческого развития дошкольников:

• создание и апробация собственных методических разработок и пособий по художественно-эстетическому развитию в соответствии с ФГОС ДО;
• формирование РППС в условиях реализации инновационной деятельности ДОУ;
• создание центров игровой поддержки дошкольников.
• организация конкурса: «Лучший театральный уголок в группе».

3. Обобщить опыт работы инновационной деятельности  ДОУ по теме: «Театр и дети». Реализация творческих проектов взаимодействия с родителями.

3.1. Расстановка кадров на 2018-2019 уч.г.

Заведующий: Бережинская Т.В.

Заместитель заведующего: Федорова Г.С.

Заместитель  заведующего по ВМР: Клеймуш Ю.Н.

Старший воспитатель: Пакулич Ю.Н.

 Инструктор по физической культуре: Шмакова Н.А.

 Музыкальный руководитель:

Таблица 11

2.  Совершенствование профессионального мастерства.

Работа с педагогами  (0-3 лет)

Таблица 12

3. Консультации.

Таблица 13

3.4.Коллективные просмотры

Таблица 14

3.5.Мастер-классы.

Таблица 15

3.6.Семинары, семинары-практикумы, тренинги.

Таблица 16

3.7.Педагогические советы.

Таблица 17

3. Аналитическая деятельность ДОУ.

Работа методического кабинета.

4.1.Повышение квалификации педагогов.

   План-график прохождения курсов повышения квалификации.

Таблица 18

4.2.Аттестация педагогов.

График аттестации

Таблица 19

4.3.Мероприятия по повышению квалификации.

Таблица 20

4. Модернизация экономических отношений. План мероприятий по реализации ФГОС.

Изучение состояния педагогического процесса.

Цель работы по реализации блока:

Совершенствование работы учреждения в целом, выявление уровня реализации годовых и других доминирующих задач  деятельности ДОУ.

Таблица 21

1. Тематический  контроль  в  ДОУ  

Таблица 22

6.Психолого-педагогическое сопровождение социальных и личностных качеств дошкольников.

Цель работы по реализации данного блока:

Создание условий для психолого-педагогического сопровождения дошкольников.

6.1.Праздники и развлечения.

Таблица 23

6.2. Конкурсы и выставки для родителей и детей

6.3. Конкурсы для педагогов

6.4.Физкультурно-оздоровительная работа

7.Взаимодействие с родителями.

Цель работы по реализации блока: 

Оказание родителям практической помощи в повышении эффективности воспитания, обучения и развития детей.

8.Административно-хозяйственная работа

Цель работы по реализации блока: 

Укрепление материально – хозяйственной базы учреждения, создание благоприятных  условий для воспитания,  развития детей дошкольного возраста (Приложение 12 ) 

  9.Основные направления и формы взаимодействия с социумом

Цель работы по реализации блока:

Укрепление и совершенствование взаимосвязей с социумом, установление творческих контактов, повышающих эффективность деятельности ДОУ.  

Таблица  25

Приложение № 1 к годовому плану

План работы

Школы молодого педагога

на 2018-2019 учебный год.

Цель: создание в ДОУ условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого специалиста.

Приложение № 2 к годовому плану

Самообразование педагогов и специалистов

Приложение № 3 к годовому плану

Взаимопросмотр ООД воспитателей

Приложение 4 к годовому плану

План проведения месячника военно-патриотического воспитания, посвященный Дню защитника Отечества на 2018-2019 учебный год.

Приложение№ 5 к годовому плану

Мероприятий по подготовке и проведению декады Мужества, посвященной Победе в Великой Отечественной войне на 2017-2018 учебный год

Приложение № 6 к годовому плану

План мероприятий в рамках  экологии, организуемых

 в МКДОУ Д/с № 46

Приложение № 7 к годовому плану

План по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2018-2019 учебный год

Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 46 комбинированного вида «Зоренька»