Планирование в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность  детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

6.05

Утро:

соц-ком-е развитие;

 позн. развитие;

 реч. развитие;

 худ-эст. развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Д/И «Что весной бывает?» - закрепить знание сезонных изменений в природе.

.Беседа «Кто такие герои» - формировать у детей представление о героизме. Упражнение «Вежливая просьба. Вежливый отказ»

Упражнение «Я начну, а ты продолжи». - развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

 С Аней А, Соней, Ритой

 Нравств. восп .   Моделирование правил поведения в коллективе. Упражнение «Плохо-хорошо». Цель: закрепить умение определять плохие и хорошие поступки.

КГН -игра на внимание «Чьего полотенца не хватает?»

Настольно-печатные игры: -  развивать мышление, сообразительность, наблюдательность .

Уход за комнатными растениями в уголке природы - взрыхлить землю, полить цветы.

Предложить родителям помочь детям организовать выставку «Книжки -малышки»   

9.00- 9.25

10.00-10.25

Познават.

развитие

«Как животные помогают человеку».        Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представле¬ний о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.        О.А. Соломенникова  Стр.55, зан.8

Физическое развитие

Физкультура  по плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка:

соц-ком-е;

 позн. развитие;

 реч. развитие;

физическое развитие

Наблюдения за ветром.

Предложить детям разделиться на группы и определить направление исилу ветра различными способами (по движению облаков, качанию деревьев, спомощью флажков, вертушек). Организовать обмен мнениями, выслушать рассказ о ходе и результатах работы.

п/и «Кто прыгнет дальше»

Игра «Звуковое лото». Цель: учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

П/ игры «Бездомный заяц»,

Позн.исслед. Поместить верхушки свеклы и моркови в тарелку с водой. Свеклу расположить на свету, а морковь – в темное место.

С/Р игра «Солдаты»

- совершенствовать умение обговаривать замысел, использовать атрибуты, игрушки, распределять роли. 

Выносной материал: лопаты, ведра

Самостоятельная игровая деятельность

перед сном

Соц.-ком.разв

Чтение А. И. Семенцова «Героические поступки». -уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. Слушание песни «Этот день Победы»

Вечер:

15.45-16.10

16:25 – 16:40                                        Чтение

соц-ком-е развитие;

 позн. развитие;

 реч. развитие;

 худ-эст. развитие;  физическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций в журналах и книгах с изображением насекомых – вызвать желание заботится о них, вспомнить, где живут и чем питаются Оформление выставки книг о весне.

Д/И «Чего не стало?» - развитие внимания-Никита, Варя А.

Закрепить названия дней недели Артем З. Даша

Рассматривание плакатов «Родина мать зовёт!» И. М. Тоидзе; «Письмо с фронта» А.  Лактионов.

Конструирование «Военный корабль» из Лего. -совершенствовать конструктивные навыки, умение обыгрывать постройку. Чтение Б. Алмазов. «Горбушка».

физическое развитие.

Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Беседа о безопасном поведении на улице.

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

7.05

Утро

соц-ком-е развитие;

 позн. развитие;

 реч. развитие;

 худ-эст. развитие;  физическое развитие

Утренняя гимнастика

Д/и «Воину солдату своё оружие».- Учить правильно соотносить и называть оружие с военной профессией.Д/И «Шнуровка» - развитие тонкой моторики,

Участвовать в уборке посуды  после завтрака

Кирилл,  Вика

Чтение  А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Раскрашивание раскрасок- развитие графо -моторных навыков.

Д/И «разложи по форме» - развитие логического мышления

Схемы, настольно -печатные игры,

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Привлечь родителей к оформлению выставки «Весна»

9.00-9.25

10.00-10.25

Познавательное развитие

ФЭМП Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. С.61

Физическое

развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие; физ.развитие

Наблюдение за насекомыми Цель: формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры «Трамвай». Цель: упражнять в беге врассыпную.

д/и «Объедини» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи.Полиной , Ариной, Соней

Поис-иссл. Наблюдение за овощами на свету и в темноте.

 П/И «Снайпер» (Ловишки с мячом)- развивать бег, ловкость, меткость, умение играть по правилам.

перед сном

соц-ком.разв.

Пальчиковая гимнастика «Семья» - Развитие мелкой моторики рук.

Дежурство по столовой – накрываем стол.

Вечер

15.10-15.35 (1),  15.35-16.00 (2)

16.25-16.40

Чтение  

соц-ком-е развитие;

 позн. развитие;

 реч. Разв.

 худ-эст. развитие;  физическое развитие физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Хореография

 Самостоятельная художественная деятельность -  лепка овощей из глины и пластилина

Д.и  «Подбери признак»

- обогащать и уточнять словарь прилагательных.

Д/и Дружные ребята» Цель: обратить внимания на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Д/И «Ассоциация?»

Цель: развиваем логическое мышление, память и внимание.ДимаР, Ваня,

 «Военная техника» -оформление выставки книг.

Чтение  «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина. Д/игра "Чудесный мешочек". Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Ловишки», «С бережка на бережок».: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.Инд.работа  «Допрыгай до флажка».упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

8.05

Утро

соц-ком-е развитие;

 позн. развитие;

 реч. развитие;

 худ-эст. развитие;  физическое развитие физическое развитие 

Утренняя гимнастика.

 Беседа: «Нужно ли каждый день  поливать цветы?» - учить детей по состоянию почвы определять нуждаются цветы в поливе или нет.

Сюжетно-ролевая игра «Военно-полевая почта» - формировать представления о письмах-треугольниках.

 Конструктивные игры с палочками Кюизенера – развитие тонкой моторики и логического мышления. Соня,  Артём, Аня, 

 « Что такое этикет» -беседа ЗОЖ ««Отдыхаем у воды» Формировать представления детей о безопасном для здоровья поведении на берегу водоема и в воде; о мерах предупреждения солнечного удара, ожогов, перегрева на солнце.        И. М. Новикова.  Стр.102

Самостоятельные игры в уголке игрушек цель: воспитывать умение самостоятельно организовывать игру.

Консультация для родителей «Логопедические домашние задания» (все родители).

НОД

9.00-9.25

11.00-11.25

Речевое развитие

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».        Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.        Стр. 110, зан.7

Физическое развитие

На свежем воздухе   по плану инструктора по физо.

Прогулка

соц-ком-е развитие;

 позн. развитие;

 реч. развитие;

 худ-эст. развитие;  физ. развитие

«Наблюдение за весенним небом.» Цель учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления.

П/И «Бездомный заяц»

Индивидуальная работа: метание мешочков  на дальность.

 Аня С. ,Милена

Поис.иссл. Подведение итогов опыта, вывод.

П/И «Пробеги тихо», «Дети и волк»

 «Назови ласково» упражнять в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Игры по интересам на участке.

перед сном

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».        Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».        Стр. 105, зан.8

Вечер

15.30-15.55  

художественно- эстетическое

Постепенный подьем, гимнастика после сна.

Рисование по замыслу «Красивые цветы» (По мотивам народного декоративного искусства)        Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами        Стр.99   , зан 97

соц-ком-е развитие;

 позн. развитие;

 реч. развитие;

 худ-эст. развитие;  физическое развитие.

Д.и: «Назови действие»  - знакомить с явлениями ранней весны; уметь заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

Настольные игры по желанию детей

Приучать к самостоятельному одеванию после сна Арину, Милену

-Хоз.быт.труд  -предложить детям вымыть машины

Чтение «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева). Загадывание загадок о военной технике – учить отгадывать опираясь на характерные признаки.

физическое развитие.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Игры по интересам на участке.