Проект «Моя семья – мои родные люди».

Автор Гончарова Любовь Михайловна, г. Острогожск.

Актуальность проблемы, выбранной для разработки и реализации проекта «Моя семья – родные люди» с детьми старшего дошкольного возраста и их семьями состоит в следующем:

в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому малышу. Какими бы не были замечательными педагоги и детском саду, и в школе для ребёнка наиболее значима его семья, его родные близкие люди. И именно их пример, их мнение всегда будет для ребёнка основным, приоритетным. Но, к сожалению, родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства. Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах.

По результатам первичного опроса детей (было обследовано 27 человек) выяснилось:

- полное имя бабушки и дедушки знают 15 % детей;

- полное имя и отчество родителей назвали 45% детей;

- дни рождения бабушек и дедушек вспомнили 30% детей;

- дни рождения родителей -  40% детей;

- «наши семейные правила» смогли сформулировать лишь 40% детей;

-«наши семейные традиции», к сожалению, смогли озвучить только 20% детей (в силу почти полного отсутствия такого понятия в семьях).

На вопрос как вы понимаете «Что такое семья?» ответы детей в большей степени предполагали: «Семья – это, когда заботятся о детях» (приведено дословно из ответов детей) – 70%, кроме этого прозвучали ответы:

-семья-это родные люди (2 ответа)

-семья - это родственники, которые иногда заботятся друг о друге (1 ответ)

- семья – это наши предки (1 ответ)

-семья – это, когда дети заботятся о своих родителях (1 ответ)

- семья – это мама, которая заботиться обо всех нас(1 ответ)

-если бы не было семьи, то не было бы и нас (1ответ)

Меня очень насторожил и озадачил такой результат. Весь комплекс выявленных проблем потребовал незамедлительного решения в первую очередь на благо детей. Каждый человек должен знать историю своей семьи, своих предков. Ведь государство будет сильно тогда, когда крепка семья, сплочённая традициями, взаимоуважением, любовью, заботой друг о друге. Человеку трудно жить без семьи и Родины, просто невозможно.

Когда я произношу слово "Родина", я сразу представляю себе свою семью, в которой всегда проявляли уважение к труду предков, сохранивших для нас этот мир и эту страну. Родители учили наше поколение беречь и любить то, что имеешь - свой дом, свой род. В доме у нас висит родословная, в которой записаны имена, фамилии, заслуги и достижения родных в истории существования России. История нашей семьи неразрывно связана с судьбой России. Мои родные были увлечены своим делом, своей профессией. Выполняя честно свою работу, они приносили пользу стране, поднимали престиж нашей родины. И на своем примере  воспитывали следующее  поколение.

И об истории своих семей должны знать современные дети. Видеть в своих близких не только людей, о них заботящихся, но и гордиться членами своей семьи. Наилучший вариант – это, когда дети воспитываются на примере своих прародителей и родителей и становятся достойными гражданами своей страны.

Так возникла идея проекта: через тесное взаимодействие с семьями воспитанников расширить представления детей об институте семьи, как основы государства, узнать историю своей семьи, своих прародителей, сплотить интересы родителей и их собственных детей.

Цель: расширить представление детей о социальном институте семьи, через ознакомление детей с историей, традициями своей семьи.

Для достижения наилучших результатов по поставленной цели предполагается реализация ряда задач:

• Провести консультацию для родителей по проблеме. Стендовая: «Семейные традиции - драгоценность духа, золотой фонд в нашей культуре духовно-нравственного наследия»
• Родительское собрание «Разговор о семье, о семейных ценностях, о необходимости знания ребёнком своих прародителей и истории своей семьи».
• Первичное обследование детей, на предмет актуальности темы, насколько высока необходимость заняться решением проблемы.

• Провести анкетирование среди родителей по проблеме, предложить родителям участвовать в реализации проекта.

• Подобрать методические и информационные материалы для работы с детьми, для работы с родителями.

• Составить перспективный план по работе с детьми, родителями.

Задачи по работе с детьми при реализации проекта были разделены на три блока:

1.познавательный блок (непосредственная образовательная деятельность, совместная деятельность)

2.игровая деятельность (сюжетные игры, сюжетно-ролевые игры, игры драматизации, дидактические игры, подвижные игры)

3.творческая деятельность (все виды изодеятельности, речевое творчество)

Задачи по работе с родителями:

• Заинтересовать родителей актуальностью данной  темы, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;
• повысить компетенцию родителей в вопросах изучения истории своей семьи, через изучение литературы по данной проблеме, проведения устных и оформления стендовых консультаций, проведения тематических родительских собраний;
• привлечь родителей принять непосредственное участие в совместной практической деятельности с детьми (например, по изготовлению родовых деревьев, гербов семей воспитанников и участие в других запланированных мероприятиях), тем самым сблизить интересы детей и родителей.
• приглашать родителей на занятия, досуговые мероприятия в целях осуществления практической деятельности по изучению истории своей семьи, составлению родового дерева и т.п., для использования  полученных знаний в семейной педагогике;
• соединять усилия  родителей и педагогического коллектива для полноценного и всестороннего развития детей.

Задачи по обобщению и распространению опыта работы:

• проводить консультации для коллег по проблемам взаимодействия с семьёй, повышению познавательного интереса дошкольников к истории своей семьи, истории своего рода;
• осуществлять наставничество с целью оказания помощи молодым коллегам, в овладении педагогическим мастерством по установлению доверительных, партнерских взаимоотношений с родителями воспитанников;
• активно участвовать в подготовке и проведении общих мероприятий в ДОУ по взаимодействию с семьями воспитанников ;
• приглашать коллег посещать занятия и досуговые мероприятия для показа практической деятельности по работе с семьей;
• участвовать в педагогических советах и семинарах ДОУ, семинарах и методических объединениях района по теме «Семья»;
• разместить  проект  на сайте ДОУ и  общероссийских сайтах  для педагогов;
• участвовать в профессиональных конкурсах;
• участие в детских творческих фестивалях  и мероприятиях, связанных с темой проекта.

Предполагаемый результат:

у детей сформируется первичные представление об институте семьи, как основы государства, дети и родители заинтересуются и узнают историю своей семьи, своих прародителей, об их участие в истории своей страны, своего родного города, своего села; родители и дети совместно в творческой деятельности научатся составлять своё родовое дерево, придумают и создадут герб своей семьи, наполнив его смысловым содержанием; дети смогут формулировать семейные правила, будут понимать и различать семейные традиции;  научатся создавать стенные информационные семейные газеты; сплотятся интересы родителей и детей; родителей и педагогов; будут установлены более доверительные отношения между семьями воспитанников и коллективом ДОУ; произойдёт окончательное формирования коллектива родителей, как союза единомышленников активно участвующих в развитии своих детей. Дети будут активными субъектами социума, смогут безболезненно перейти в школьный период своего развития.

Участники проекта:

Дети группы.

Воспитатель ГОНЧАРОВА Л. М.

Музыкальный руководитель ПОПОВА Т. В.

Родители воспитанников группы.

Срок реализации проекта: 4 месяца (согласно плану проекта); продолжение работы по теме в течение всего учебного года в рамках еженедельной совместной деятельности.

Этапы проекта «Моя семья – мои родные люди»

1. Подготовительный.
2. Основной.
3. Заключительный.
   

Принципы реализации  проекта:

• - последовательность;
• - доступность материалов и заданий;
• - увлекательность;
• - право на самостоятельную деятельность ребенка в процессе    реализации проекта;
• - право возможности выбора ребенком участия в проекте;
• - творческое самовыражение (речевое, прикладное, эмоциональное);
• - учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
• - тесное взаимодействие с родителями воспитанников.

Система работы в процессе реализации проекта. 

Система работы по реализации проекта:

• Еженедельно занятия и тематическая совместная деятельность:

Нечётные недели месяца (1-3): одно занятие в неделю по программе «От рождения до школы» под ред. Васильевой;   беседы, индивидуальные разговоры с детьми во второй половине дня.

Чётные недели месяца (2-4):  сюжетно-ролевые, игры драматизации, режиссерские игры в первой и второй половине дня.

• Ежедневно игровые упражнения и дидактические игры по теме «Семья»
• Еженедельная совместная продуктивная и художественно-прикладная деятельность: в течение недели во второй половине дня. (см. план).
• Еженедельная самостоятельная речевая и художественно-прикладная деятельность детей: в течение недели во второй половине дня по инициативе детей.

• Досуговые мероприятия один раз в две недели

Занятия и совместная деятельность наполнялись содержанием исходя из цели, задач, темы, общего настроя детей, их индивидуальных особенностей и способностей. Совместная работа с родителями складывалась из проведения бесед (фронтальных и индивидуальных), стендовых и устных консультаций, проведения круглых столов и родительского собрания, посещения семей воспитанников, организации экскурсий на рабочие места родителей; организация досугов совместно с родителями.

План реализации проекта.

Подготовительный этап

Сентябрь. 

• Определение проблем по имеющимся представлениям детей по теме «Семья»

• Подбор диагностических материалов. Первоначальное диагностирование детей.

• Провести анкетирование среди родителей по проблеме, предложить родителям участвовать в реализации проекта;

• Подбор научных, методических, периодических материалов для теоретической базы проекта.
• Подбор литературы, используемой в работе с детьми.

Октябрь

• Подбор упражнений, игр, демонстрационных материалов на развитие представлений по теме «Семья»

• Создание развивающей среды и комфортных условий в помещении группы для осуществления игровой и  совместной деятельности  детей и родителей.
• Разработка методического сопровождения.

• Презентация проекта с целью привлечения внимания к проблеме  администрации ДОУ и коллег;

• Презентация проекта с целью привлечения внимания к проблеме родителей;

• Подготовка консультативного кейса с материалами по семейному воспитанию для родителей.

Основной этап

Перспективный план

1. Специально организованная образовательная деятельность.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Моя семья»

Цель: расширять представления детей о семье, как о социальном институте государства; познакомить детей со статьёй «Конвенции прав ребёнка» - «Право знать своих родителей и право на их заботу»; как образуется семья.

Тема: «Семейные традиции»

Цель: раскрыть понятие «семейные традиции»; помочь детям научиться выделять и формулировать основные семейные ценности.

Тема: «Моё родовое дерево -мои родные люди»

Цель: Разъяснить понятие «родовое дерево»; научить разбираться в родственных отношениях.

Тема: «Что в имени моём?»

Цель: Пояснить детям как передаётся фамилия из поколения в поколения; что означают фамилии и имена

Изобразительно-прикладная деятельность

«Семейный портрет» (рисование): продолжаем учиться изображать людей, соблюдая пропорции фигуры, лица; учимся рисовать изображаемых членов семьи приближенно к реальному внешнему виду, учимся располагать объекты изображения на листе в сюжете.

«Семейное сердце» (рисование с элементами ручного труда): закрепляем навыки рисования элементов (цветы, растительные элементы и составления узора в стиле городецкой росписи. Учить детей понимать смысл понятий «символ», «символическое изображение». Учить через символы передавать образные представления о своей семье: сердце – любовь и добро в семье, каждый цветок – это образ члена семьи. Воспитываем любовь и доброжелательное отношение к близким людям.

«Подарок ко Дню матери» (рисование поздравительной открытки) : закрепляем навыки рисования элементов и составление узора в стиле мастеров Городецкого промысла (купавки, ромашки, завитки и тп); закрепляем умение аккуратно раскрашивать предварительно сделанный карандашный эскиз, развиваем творческое воображение; воспитываем и поддерживаем любовь уважение детей к своим матерям, бабушкам.

«Дом, в котором я живу» (пейзажное рисование): Продолжаем учиться изображать объекты в природном окружении, как можно более точно передавать в рисунке изображение своего дома; развиваем умение располагать изображаемые объекты на переднем, среднем и дальнем плане, соразмерно; развиваем творческое воображение, поддерживаем желание детей выразить своё позитивное отношение к своему дому, где живут его родные и близкие люди.

«Нарядная салфетка – учимся у бабушек» (вышивка): совершенствовать навыки детей пользования швейной иголкой; учить детей вышивать по предложенному рисунку стежком, воспитывать кропотливость и старательность при выполнении вышивки. Развиваем творческие способности и желание осваивать новые виды деятельности. Поддерживаем связь поколений через общие творческие интересы.

«Яркий букет в нарядной рамке» (ручной труд с элементами конструирования): учимся работать с декоративными видами картона, осваиваем умение вырезать рамку по определённому размеру и форме, закрепляем умение вырезать цветы, листья из сложенного трижды квадрата. Развиваем представления детей о возможности комбинировать материалы разной фактуры, творческие способности. Формируем желание детей  радовать родителей и близких своими творческими достижениями.

2. Совместная деятельность с детьми

• Беседа «Как вы понимаете: что такое семья?» - инициировать детей на высказывание своего понимания по данному вопросу; воспитывать уважение к социальному статусу семьи.

• Беседа в режиме свободного общения «Что такое отчество»: совместно найти объяснение взаимосвязи родственных отношений «отец- ребёнок», учить рассуждать находить общую смысловую нагрузку однокоренных слов, воспитывать уважительное отношение к своим родителям.

• Беседа «Стенгазета в нашем доме»: представить детям и родителям макет стенной газеты, побудить у детей и взрослых желание изготовить вместе с родителями такую газету и нацелить на то, чтобы сделать выпуск газет в семье традиционным, либо изначально изготовить газету в мобильном варианте со сменными информационными «кармашками» по рубрикам; развивать желание детей и родителей к совместной деятельности, к сближению интересов между поколениями в семьях

• Составление рассказов на предложенную тему (индивидуально: по каждой теме 3-4 человека): «Мои бабушка и дедушка», «Профессии моих родителей», «Наши семейные правила», «Значимые события нашей семьи», «Герои в нашей семье», «Чем (кем) гордится наша семья»: развиваем умение выразить свои представления о своих родных в речи, передавать позитивное отношение к близким людям, воспитываем уважительное отношение к опыту старших членов семьи, формируем глубокое уважение к своей семье, сплачиваем интересы разных поколений в семьях.

• Составления рассказов по плану «Герб моей семьи» (все дети): развиваем умение рассказывать по плану, соблюдая структуру рассказа. Развиваем представления о «символах», умение понимать символичность изображений объектов в семейном гербе. Воспитываем уважение и гордость за свою семью.

• Ручной труд «Вкусные сюрпризы»: делаем первые шаги в кулинарном искусстве - учимся делать бутерброды; развивать и поддерживать желание детей осваивать новые виды деятельности, настраивать ребят на желание приятно удивлять своих родных, формировать понимание того, данные навыки необходимы для повседневной жизни.

• «Цветочный горшочек» - подарок к празднику «Круглый семейный стол» (роспись глиняного кашпо для комнатного растения): закрепляем навыки дымковской росписи, формируем у ребят сознание того, что они, как и мамы могут создавать семейный уют своими руками на радость всем своим родным.

• «Я пеку, пеку, пеку всем родным по пирожку» (лепка из солёного теста): совершенствуем навыки лепки из солёного теста; развиваем творческую фантазию детей, поддерживаем желание детей сделать приятное для своих родных.

• «Маленькие поэты» (в рамках «Творческой мастерской»): учимся сочинять короткие стихотворения по заданной теме, развиваем и совершенствуем умения подбирать рифму, выражать в рифмованной форме свои представления на тему.

III. Игровая деятельность

Дидактические игры: «Назови имена (родных)», «Ласковое слово (имя)», «Что умеет делать мама…(папа, бабушка, дедушка, старший брат и т.д)», «Какой букет ты хотел бы подарить маме(бабушке, сестре, тёте)», «Поищем и найдём «волшебные слова», «Письма доброго волшебника», «Какое дело поможет всем», «Найди пару», «Найди сходство», «Что могут руки», «Узнай профессию», «Папа (мама, дедушка, бабушка, я и тд) может…».

Сюжетно-ролевые игр и иры-драматизации: «Семья  (разные варианты сюжетов: Приглашает гостей, празднует юбилей бабушки…, едет в путешествие,  мамина (папина) работа, семья в магазине, заболела бабушка (дедушка), готовим обед, традиции, поездка на дачу  и другие); «День рождения семьи», «Как мама удивилась», «Хорошие помощники» и другие.

IV. Совместная деятельность с родителями

«Семейное дерево»: заполнение схемы, творческий подход к делу.

«Герб семьи»: изображение смысловой символики семейных ценностей.

«Рассказ о семье»: текстовый рассказ с фото сопровождением о семье, о важных семейных традициях, о знаковых семейных событиях, о героях семьи.

«Листая семейный альбом» или «Наш ребёнок» или «Здравствуйте, это я!»: фото рассказ с комментариями по выбранной теме.

«Наши любимые кулинарные рецепты» или «Готовим вместе»: представление любимых, традиционных для семьи блюд в творческом оформлении.

Стенные семейные газеты «Наша дружная семья» или «Так мы живём» и т. п.

«День семьи» (Семейное собрание с чаепитием): творческое представление совместно родителями и детьми своей семьи: развиваем познавательный интерес родителей и детей, предлагаем условия для семей воспитанников лучше узнать друг друга, подружиться, поделиться своим опытом.

«Вкусный день» (кулинарный семейный конкурс): предоставить возможность родителям и детям представить свою семейную сплочённость в условиях доброго конкурса по приготовлению и представлению семенных рецептов.

«Папа, мама, я – спортивная семья» - ещё больше сплотить интересы детей родителей, развивать представление и детей и взрослых о здоровом отдыхе и здоровом образе жизни.

Знакомимся с профессиями родителей.

 «Учимся ценить подвиг во имя Родины»: посещение мемориалов «Аллея славы», «Мемориал вечной славы», воспитываем гордость за подвиги близких людей, совершённые во имя свободы и независимости России и родных, близких людей.

Заключительный этап

Досуг  для детей и родителей «Моя семья – мое богатство» (совместно с музыкальным руководителем):  закрепляем представления детей о том, что семья, родные люди близкие и надёжные друзья для своих детей; формируем сознательное отношение детей к своей семье, как к части своей Родины.

«Круглый стол» (родительское собрание в форме дружеской встречи): предложить вниманию родителей итоги проекта с их участием, предоставить родителям возможность высказать своё видение по реализации проекта, по итогам: какие полезные для себя познавательные приобретения почерпнули родители в ходе проекта,  взаимодействуя со своими детьми, педагогами ДОУ, с родителями.

Фрагмент рабочей программы

в соответствии с проектом ФГОС ДО и спецификой Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».

Образовательная тема:  «Моя семья».

Приоритетная образовательная область:  Социально – коммуникативное развитие.

Возрастная группа: Старшая

Цель: Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье.

Задачи: Обогатить  представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях. Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений  (каждый член семьи – личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции). Учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи. Формировать основу нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается, и заботиться о них. Формировать и развивать коммуникативные навыки и способности (сотрудничество, взаимопомощь, умение договариваться, считаться с мнением других, справедливо решать споры, дружелюбность). Предоставлять детям возможность реализовывать свои потребности в обыгрывании характеров, сюжетов, ролей. В процессе художественного творчества  детей закладывать нравственные основы отношения к семье и умение выразить своё эмоциональное состояние и настроение.
Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Планируемые результаты образовательной деятельности: знает и называет членов своей семьи.  Знает домашние обязанности членов семьи и ее традиции. Оригинально рассказывает о своей дружной семье.  Связно и последовательно рассказывает историю своей семьи, определяет своих родственников на фотографиях. Выстраивает с помощью взрослых родословное древо. Проявляет уважение к взрослым. Умеет поддерживать беседу и высказывать свою точку зрения.