Педагогическая мастерская "Театрально-игровая деятельность в ДОУ".
опыты и эксперименты (старшая группа)

В настоящее время стала актуальна проблема формирования образной речи детей дошкольного возраста. Речь изобилует сорными, иногда бранными словами. Чтобы сформировать речевую культуру у ребенка, существует мног средств, одним из них является приобщение его к театрализованной деятельности.

Для многих детей характерны общая зажатость мышц, в том числе и речевого аппарата, невыразительность и монотонность речи, отсутствие смысловых пауз и логического ударения, проглатывание начала и конца слов. Работая над раскрепощением ребенка, невозможно обойтись без специальных игр и упражнений, развивающих дыхание, освобождающих мышцы речевого аппарата, формирующих четкую дикцию и подвижность голоса.

Давайте  с вами поиграем в игры. 

1. Упражнения на три вида выдыхания".

Цель: Разогреть мышцы дыхательного аппаарата.

1-й вид обслуживает спокойную, плавно звучащую речь.

Свистит ветер - ссссссс....

Шумят деревья - шшшш .....

2-й вид обслуживает волевую, но сдержанную речь.

Работает насос - ссссс! ссссс! ссссс!

Метет метель - шшшшш! шшшшш! шшшшш!

3-й вид обслуживает эмоциональную речь в быстром темпе.

Кошка сердится - ф!ф!ф!

Пилит пила - с! с! с! с!

Заводится мотор - р! Р! Р!Р!Р!

Придумайте подобные упражнения и соедините все три вида выдыхания в одном упражнении. Например: "Мотоцикл": заводим мотор Р!Р!Р!Р!....РРРРР! РРРРР! РРРРР! Поехали быстрее и быстрее: РРРРР! РРРРР! РРРРР!

Для четкого произношения согласных на конце слова можно предложить такие упражнения, как "Летний дождь", "В зоопарке", "В лесу", где дети кще могут подбирать рифму к словам.

"Летний дождь"

Ут-ут-ут-ут-на лугу цветы цветут,

Ют-ют-ют-ют- птички весело поют,

Ят-ят-ят-ят-злобно комары звенят,

Ит-ит-ит-ит-заяц под кустом сидит

"В зоопарке"

Ит-ит-ит-ит-полосатый тигр рычит,

Ёт-ёт-ёт-ёт-медленно змея ползет,

От-от-от-от- быстро лебеди плывут,

Ят-ят-ят-ят - обезьянки там шалят

"В лесу"

ЁТ -ёт-ёт-ёт - соловей в лесу поет,

Ут-ут-ут-ут-у пенька грибы растут,

Ат-ат-ат-ат- под кустом ежи шуршат,

Ит-ит-ит-ит-дятел на сосне стучит.

Одним из средств формирования речевой культуры являются скороговорки. Скороговорки помогают формировать правильное произношение, артикуляцию, тренируют дикцию, помогают детям научиться быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

Скороговорка - это веселая словесная игра, которую можно предлагать детям в различных вариантах. Разучивая скороговорки необходимо коллективно, начиная медленно, четко, активно произносить каждый слог, словно отбивая "мячик" от пола. Игры со скороговорками могут быть предложены в разных вариантах:

1. "Испорченный телефон" - играют 2 команды. Капитан каждой команды получает свою скороговорку. Выигрывает та команда, которая по сигналу ведущего быстрее передаст скороговорку по цепи и последний представитель который лучше и точнее произнесет вслух.

2. Вариант "Ручного мяча" - дети стоят в кругу, в центре - ведущий с мячом, он бросает мяч любому ребенку, тот должен его поймать мяч или не смог четко произнести скороговорку, он получает штрафное очко или выбывает из игры.

3. "Змейка с воротцами" - дети двигаются цепочкой за ведущим и проходят воротики, образованные двумя последними детьми. Тот ребенок, перед которым воротики захлопнулись должен произнести любую скороговорку. Если он сделает это хорошо, воротики открываются, и игра продолжается.

Совсем маленькие дети, не умеющие говорить, с необыкновенной легкостью заменяют слова мимикой и жестами. Развитие ребенка идет от движений и эмоций к слову. Поэтому детям дошкольного возраста легче выразить свои чувства и эмоции через пластику свего тела. Особенно интересные пластические образы возникают под влиянием музыки. Различные по характеру и настроениям музыкальные произведения стимулируют фантазию ребенка, помогают творчески использовать пластическую выразительность. Помочь ребенку раскрепоститься и ощутить возможности своего тела можно с помощью разнообразных ритмопластических упражнений и игр. Игры развивают, прежде всего, гибкость и умение владеть своим телом, жестами.

"Как живешь?"

- Как живешь?            - Вот так!

- А плывешь?            - Вот так!

- Как бежишь?            - Вот так!

- Вдаль глядишь?      -Вот так!

- Ждешь обед?        - Вот так!

- Машешь вслед?    - Вот так!

- Утром спишь?       - Вот так!

- А шалишь?           - Вот так!

"Шея есть, шеи нет"

Шея есть-стоять прямо, показывая длинную шею.

Шеи нет-поднять плечи вверх, как бы "вытянуть" (повторять несколько раз)

"Закрыть книжку, раскрыть"

Закрыть книжку - плечи вперед.

Раскрыть книжку - плечи отвести назад.(повторять несколько раз)

Какой актер в старых немых фильмах рассказывал замечательные истории без всяких слов, только жестами и мимикой! (Чарли Чаплин)

И мы сейчас займемся пантомимикой. Это занятный способ развивать в ребенке творческое начало и уверенность в себе.

Игры на имитацию заданных движений

1. "Покажи, что ты чувствуешь".

2. "Различные походки"

Игра "Пантомима"

Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет, дети другой команды отгадывают (поезд, утюг, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, воздушный шар, книга.

Знать и чувствовать-важнейшая отличительная черта разумного человека. Уловить едва заметную улыбку или почувствовать раздражение собеседника, сдержать обиду или разделить радость с другом - все это и есть мир наших чувств и эмоций. Ориентироваться в бескрайнем море эмоций и ощущений помогут картинки.

Наш художник нарисовал мальчика, упустившего рыбку, а дети должны объяснить, почему ему обидно, что выражают его лицо и жесты. Составьте историю, исходя из картинки и передайте эту историю с помощью жестов и мимики. Одна команда показывает, а другая должна угадать настроение этой картинки.

Игра "Солнышко"

Предложить одному ребенку изобразить с помощью мимики настроение солнышка, а другие дети называют это настроение.

Игра "Настроение"

Детям  предлагается в рисунке отразить веселую и грустную картинку. А поможет нам в этом Пьеро (одна сторона веселая, другая грустная) Какие цвета мы подберем для веселого Пьеро и для грустного.

Можно предложить для определения эмоции, чувств и цвета мальчика Пьеро. Для веселого, радостного настроения, какие можно использовать цвета? - красный, желтый, оранжевый, белый, зеленый, а для грустного - синий, фиолетовый, черный, серый. (Демонстрационный материал плоскостная кукла Пьеро)

Игра "Нарисуй и скажи"

Воспитатель: возьмите лист бумаги и нарисуйте выражение лица человека:

• веселого                 - Ура! Осень наступила!
• злого                        - Ну, надо же! Опять осень!
• грустного                 - Осень - это так грустно.
• сонного                   - Осень. Вот почему так спать хочется.
• задумчивого           - Ну, надо же, действительно осень.
• удивленного           - Это что же, уже осень?
• смеющегося          - Осень наступила, как красиво вокруг.
• плачущего              - Осень пришла, а за ней - зима. Не хочу-у-у...

А теперь скажите о том, что наступила осень, с интонацией нарисованного вами человека.

К нам пришли герои сказок. Вы определите, из каких сказок эти герои ("Маша и медведь", "Красная шапочка"...)?

Вы попробуйте сочинить свою сказку, соединив всех этих героев в один сюжет.

Мы с вами пришли к выводу, что если игра для ребенка - это способ существования, познания и освоения окружающего мира, то театральная игра - шаг к искусству, начало художественной деятельности.

Покажи походку манекенщицы

Покажи походку старого человека

Покажи походку задаваки

Покажи походку очень спешащего человека

Покажи походку человека, у которого жмут ботинки

Покажи походку балерины

Покажи, что ты чувствуешь: - когда на улице очень холодно

Покажи, что ты чувствуешь:- когда светит солнце

Покажи, что ты чувствуешь: - когда у тебя болит живот

Покажи, что ты чувствуешь: - когда на тебя прыгнула большая собака

Покажи, что ты чувствуешь: - когда кто-то отнимает мороженое

Покажи, что ты чувствуешь: - когда ты пошел с мамой за покупками и потерялся

Покажи, что ты чувствуешь: - когда пришел в гости и неожиданно попал на день рождение