Рабочая программа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга
рабочая программа (средняя группа)

Сорокина Елена Александровна

Рабочая программа средней группы

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл sorokina_ungur.docx295.69 КБ

Предварительный просмотр:

СОГЛАСОВАНО

Педагогическим Советом ГБДОУ детского сада № 23

Петродворцового района Санкт-Петербурга

«____» ____________ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ГБДОУ детского сада № 23

Петродворцового района Санкт-Петербурга

_______________________ Е.А. Цапаева

Приказ № _______ от «__» ________ 20__ г.

Рабочая программа

воспитателей

Сорокиной Елены Александровны

Унгур Марии Сергеевны

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Группа: средняя «Капитошки»

Санкт-Петербург

2017


Содержание

№ п/п

Наименование раздела

Страница

1.

Целевой раздел

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.1.1.

Цели и задачи реализации Программы

3

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию Программы

5

1.1.3.

Педагогическая характеристика группы

6

1.2.

Планируемые результаты освоения образовательной Программы

7

1.2.1.

Целевые ориентиры освоения образовательной Программы

7

1.2.2.

Сроки реализации Программы

8

1.3.

Система мониторинга динамики образовательных достижений

9

2.

Содержательный раздел

10

2.1.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленное в образовательных областях

10

2.2.

Комплексно-тематическое планирование

14

2.3.

Описание образовательной деятельности на летнюю оздоровительную кампанию

69

2.4.

Формы взаимодействия с родителями (законными представителями), взаимодействие взрослых с детьми

73

2.5.

Индивидуально-образовательные маршруты

79

2.6.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

81

3.

Организационный раздел

83

3.1.

Организация режима пребывания детей

83

3.1.1.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений. Перспективное планирование праздников и вечеров развлечений (тематических мероприятий) на 2017-2018 год

85

3.2.

Материально-техническое обеспечение Программы

89

3.3.

Организация развивающей предметно-пространственной среды

89

3.4.

Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в средней группе

92

4.

Дополнительный раздел

94

4.1

Краткая презентация Программы

94

Приложение

96


1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей средней группы ГБДОУ детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга (далее Программа) разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного учреждения, с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса средней группы ГБДОУ детский сад №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Рабочая программа по развитию детей средней группы детского сада обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Разработка Программы регламентирована нормативно-правовой и документальной основой, куда входят:

  1. Федеральный закон 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564) с изменениями;
  3. Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге» (Принят Законодательным собранием Санкт-Петербурга 26.06.2013 г.), с изменениями на 13.06.2015;
  4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Опубликовано 08.06.2015);
  5. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста;
  6. Устав Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга;
  7. Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы

Программа строится на основе обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть Программы составлена с учётом Основной образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Цель обязательной части Программы: формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие  психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи обязательной части Программы:

  1. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  2. обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  3. обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
  4. создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  5. объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  6. формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
  7. формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  8. обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, составлена на основе программы «Здоровье» (разработана коллективом ГБДОУ детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга) и парциальной программы «Развитие речи детей дошкольного возраста» О.С.Ушаковой и Е.М. Струниной.

Программа «Здоровье»

Цель: создание оздоровительной системы, способствующей сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.

Задачи:

  1. создавать условия для охраны и укрепления психофизического здоровья детей (забота об эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка);
  2. формировать у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья;
  3. разработать план проведения оздоровительных мероприятий для детей дошкольного возраста с учетом психологических и возрастных особенностей развития;
  4. поддерживать и развивать традиции детского сада;
  5. формировать профессиональную позицию педагога, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за свое здоровье и здоровье детей.

Парциальная программа «Развитие речи детей дошкольного возраста»

Цель: доведение речевого развития до нормы, определенной для каждого возрастного этапа, учитывая индивидуальные различия.

Задачи: 

  1. воспитание звуковой культуры речи;
  2.  словарная работа;
  3. формирование грамматического строя речи, ее связности при построении развернутого высказывания с учетом возрастных возможностей воспитание звуковой культуры речи.

Эти задачи решаются как в НОД, в свободное время и в процессе игровой деятельности.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

Программа построена на следующих принципах:

  1. Принцип развивающего образования. У ребенка появляется новое отношение к миру, себе и другим людям, новые способности, интересы, им осваиваются  новые способы деятельности. Всё это находит свое отражение в детской инициативности и самостоятельности, в том, что малыш сам к чему-то стремится, что-то сам придумывает, старается достичь результата.
  2. Принцип научной обоснованности и практической применимости. Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.
  3. Принцип полноты содержания образования. Требования ФГОС ДО к содержанию образования детей предполагают обеспечение условий для всестороннего развития ребенка. Содержание дошкольного образования (в том числе образования детей раннего возраста) включает следующие сферы развития ребенка: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие.  
  4. Принцип деятельности. Решение образовательных задач в детском возрасте опирается на характерные для возрастного этапа виды детской деятельности и общения со взрослым.
  5. Принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности. В программе предусматривается предоставление каждому ребенку возможности выбора игр, занятий, материалов.
  6. Принцип интеграции образовательных областей. Содержание программы  предполагает сочетание и взаимопроникновение в педагогическом процессе разных видов детской деятельности. Это обеспечивает полноту реализации возможностей ребенка, целостность восприятия им окружающего мира, его всестороннее развитие. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
  7. Принцип игровой деятельности. Образовательный процесс  строится  на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
  8. Принцип преемственности. Теоретические основания программы, ее цели, задачи и содержание обеспечивают преемственность образования детей на разных возрастных этапах, между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой. Принцип преемственности предполагает также достижение согласованности в подходах к воспитанию и обучению ребенка в образовательном учреждении и семье.
  9. Принцип сотрудничества Учреждения с семьей. Программа включает методические рекомендации по организации взаимодействия педагогов и родителей. Игры и занятия, описанные в программе, легко могут быть организованы в домашних условиях.
  10. Принцип открытости позволяет воспитателям включать в педагогический процесс родителей воспитанников, детей  из других групп, учащихся школ, представителей общественных организаций (библиотеки, музеи, театры Санкт-Петербурга). Размещать информацию об учреждении и его деятельности на страницах интернета.

1.1.3. Педагогическая характеристика группы

На 01.09.2017 года группу посещают 24 человека в возрасте от 4 до 5 лет, из них 16 девочек и 8 мальчиков. В начале учебного года в нашу группу пришли дети из первой группы раннего возраста, не проходя программу младшей группы. Они были переведены в нашу группу в соответствии с возрастом.

В целом, детский коллектив дружный, эмоционально отзывчивый. Поведение дошкольников всё чаще выстраивается с учётом интересов и потребностей своих сверстников и наставников.

В игровой деятельности детей присутствуют ролевые взаимодействия, которые ограничиваются одной - двумя ролями, с простым сюжетом. Продолжительность игры воспитанников группы небольшая. У некоторых воспитанников могут возникать конфликты с другими детьми, преимущественно по поводу понравившихся игрушек.

Слабо развита мелкая моторика рук и поэтому западает изобразительная деятельность. Дети любят рисовать, хотя их представления об окружающем мире только начинают формироваться, из-за этого в изображениях отсутствуют детали, цвета изображений не всегда соответствуют действительности. Под руководством воспитателя дети вылепливают простые предметы. Обучающиеся выполняют аппликации, из вырезанных педагогом заготовок, работают с желанием и интересом, увлекаются выполняемой деятельностью.

Воспитанники группы любят конструирование из крупного строительного материала. Некоторые воспитанники проявляют навыки конструирования по собственному замыслу.

Средний дошкольник нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Их речевые контакты становятся более длительными и активными. Дети легко объединяются в небольшие подгруппы на основе общих интересов, взаимных симпатий.

В ходе наблюдения выяснилось, что по речевому общению большинство охотно идут на общение с взрослыми и детьми, остальные отвечают только на вопросы взрослого. В речи воспитанников преобладают простые распространенные предложения, улучшается произношение звуков и дикция. Но у многих детей нарушено правильное звукопроизношение, грамматическая сторона речи не достаточно сформирована, поэтому им требуется помощь логопеда.

Среди обучающихся группы есть дети, имеющие затруднения в освоении образовательной программы, в силу индивидуальных особенностей развития.

1.2. Планируемые результаты освоения образовательной Программы

1.2.1. Целевые ориентиры освоения образовательной Программы

Целевые ориентиры обязательной части программы

Образовательная область

Планируемые результаты освоения образовательной области

Социально-коммуникативное развитие

Сформированы первичные представления о правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице.

Сформировано представление о семье и ее членах.

Имеет элементарные  представления о способах  взаимодействия с животными и растениями, об их охране, правилах поведения в природе.

Ориентируется в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Владеет элементарными правилами поведения на улице. Осознаёт необходимость соблюдения ПДД.

Имеет представление о безопасности собственной жизнедеятельности: безопасное поведение во время игр, правила поведения с незнакомыми людьми, причины возникновения пожаров и правила поведения при пожаре.

Познавательное развитие

Сформированы элементарные представления о красивых  местах родного города, его достопримечательностях; о государственных праздниках; о Российской армии.

Сформирован навык счёта (в пределах 5); имеет представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности; знает геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал).

Имеет представления об объектах живой (травянистые и комнатные растения, деревья, насекомые, птицы) и не живой (песок, глина, камень) природы.

Речевое развитие

Сформировано умение участвовать в беседе, понятно для  слушателей отвечать на вопросы и задавать  их.

Проявляет умение слушать рассказы, сказки, стихотворения; запоминает небольшие по содержанию считалочки.

Художественно – эстетическое развитие

Проявляет интерес  к изобразительной деятельности, эмоционально откликается на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Умеет правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использует при создании изображения.

Владеет аккуратными приемами лепки, используя  различные  приемы.

Проявляет интерес к музыке, желание ее слушать, эмоционально отзывается, воспринимая  музыкальные  произведения.

Физическое развитие

Сформированы элементарные представления о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека; о здоровом образе жизни.

Целевые ориентиры части программы, формируемые участниками образовательных отношений

Программа

Планируемые результаты освоения парциальных программ

Программа «Здоровье»

Наблюдается снижение заболеваемости, повышение физического, психического и социального здоровья детей.

Имеет представления о здоровом образе жизни, владеет  разнообразными видами двигательной активности и закаливания;

Программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», О.С.Ушакова

Владеет разными типами высказывания – описание и повествование.

Сформировано понимание смысловой стороны речи, синтаксической структуры предложения, звуковой стороны речи.

Развито правильное произношение звуков, фонематическое восприятие, голосовой аппарат, речевое дыхание.

Совершенствована интонационная выразительность речи.

Активизирован словарь названиями предметов, их качеств, свойств, действий (существительные, прилагательные глаголы).

Различает и подбирает слова, близкие и противоположные по смыслу (синонимы, антонимы).

Правильно согласовывает существительные, прилагательные в роде, числе и падеже.

Пересказывает небольшие сказки и рассказы.

Составляет небольшие рассказы по картине и из личного опыта.

1.2.2. Сроки реализации Программы

Рабочая программа средней группы ГБДОУ детский сад № 23 Петродворцового района СПб предназначена для реализации в воспитательно - образовательной деятельности группы в течение 2017-2018 учебного года, с 01 сентября 2017 года по 31 мая 2018 года, в соответствии с учебным графиком.

1.3. Система мониторинга динамики образовательных достижений

Педагогические наблюдения за активностью детей  проводятся как в спонтанной, так и специально организованной деятельности, 2 раза в год: с 04 по 15 сентября и с 07 по 18 мая. Педагогическая диагностика позволяет фиксировать индивидуальную динамику и перспективы каждого ребенка, проводится на основе оценивания различных видов деятельности детей. Оценочная шкала предусматривает 4 уровня: низкий, средний, высокий, оптимальный. Результаты педагогического мониторинга используются для решения следующих образовательных задач:

  • индивидуализация образования;
  • оптимизация работы с группой детей.

Вид деятельности

Критерии педагогических наблюдений

Игровая деятельность

  • Уровень развития ролевой беседы.
  • Умение вступать во взаимодействие со  сверстниками.
  • Умение вступать во взаимодействие со взрослыми.

Конструктивная деятельность

  • Конструирование по образцу.
  • Конструирование по условиям

Изобразительная деятельность

  • Тематика детских рисунков.
  • Уровень развития восприятия.
  • Возможные формы поведения детей и реакция на  них взрослого.
  • Изобразительные действия.
  • Техника рисования (степень свободы и  уверенности).
  • Качество рисунка

Трудовая деятельность

  • Умение ставить цель.
  • Действия с тряпочкой  для выполнения трудовых процессов поддержанию чистоты (протирание мебели, строительного материала, подоконников, поддонов из-под цветов).
  • Сгребание снега лопатой (подметание дорожки, веранды).
  • Умение оценивать работу.
  • Отношение ребенка к работе.

Помимо наблюдений за различными видами детской деятельности, в ходе педагогического мониторинга, также осуществляется диагностическое обследование:

  • речевого развития дошкольников, где рассматриваются такие стороны речи, как связная речь и звуковая культура речи;
  • физическое развитие;
  • музыкальное развитие.

2. Содержательный раздел

2.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленное в образовательных областях

Содержание образовательной деятельности с детьми средней группы (4-5 лет) осуществляется по образовательным областям:

  • Социально-коммуникативное развитие,
  • Познавательное развитие,
  • Речевое развитие,
  • Художественно-эстетическое развитие,
  • Физическое развитие.

Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств обучающихся решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов - как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.

Образовательная область

Содержание образовательной деятельности

Социально-коммуникативное развитие направленно на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

  • Социализация, развитие общения, нравственное воспитание (формирование доброжелательных взаимоотношений между детьми, обучение коллективным  играм, воспитание вежливого  отношения к окружающим).
  • Ребенок в семье и обществе (формирование  представлений о росте и развитии ребенка, углубление представлений о родственных отношениях, закрепление представлений о себе, как члене коллектива).
  • Самообслуживание, самостоятельность трудовое  воспитание (совершенствование культурно-гигиенических навыков, совершенствование навыков самообслуживания, формирование ответственного отношения к порученному заданию, привлечение к общественно-полезному труду, формирование интереса к профессиям родителей, приобщение к труду в природе).
  • Формирование основ безопасности (формирование элементарных представлений о  способах взаимодействия с животными и растениям, правилах поведения в природе, формирование  первичных  представлений о  правилах поведения в природе, знакомство  с  правилами безопасности собственной жизнедеятельности)

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; развитие воображении  и творческой активности; формирование первичных  представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.

  • Формирование элементарных математических представлений (количество и счет: обучение  счету до 5 (на основе наглядности), формирование представлений о порядковом счете, формирование представлений о равенстве и неравенстве групп на основе счета; величина: совершенствование  умений сравнивать два предмета по величине; форма: развитие представлений о геометрических  фигурах; ориентировка в пространстве: развитие умения определять  пространственные направления; ориентировка во времени: расширение представлений о  частях суток.
  • Развитие познавательно-исследовательской деятельности (знакомство детей с обобщенными способами исследования разных объектов с помощью  специально-разработанных  систем  сенсорных эталонов, обогащение  сенсорного  опыта , во  время ознакомления с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования; развитие первичных навыков в  проектно- исследовательской деятельности; обучение играм, направленным на закрепление  представлений о свойствах предметов).
  • Ознакомление с предметным окружением (расширение представлений об объектах  окружающего мира).
  • Ознакомление с социальным миром (расширение  представлений о правилах поведения в  общественных местах; формирование  представлений о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности; формировании,  представлений о государственных  праздниках).
  • Ознакомление с миром природы (расширение  представлений о природе; расширение представлений о насекомых, животных, птицах; расширение представлений о комнатных  и травянистых  растениях, фруктах, ягодах, грибах; организация наблюдении  за птицами, растениями; формирование  умений замечать сезонные изменения в природе).

Речевое развитие включает  владение речью как средством общения и культуры; обогащения  активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

  • Формирование словаря (пополнение  и активизация словаря детей  на  основе  углубления знаний о ближайшем окружении; активизация в речи названия предметов, их  частей, материалов, из которых они изготовлены;  формирование  умений употреблять существительные с  обобщающими значениями).
  • Звуковая культура речи (закрепление правильного произношения гласных и согласных звуков; развитие артикуляционного аппарата; совершенствование  интонационной выразительности речи).
  • Грамматический строй речи (формирование  умения согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; побуждение к употреблению в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных  предложений).
  • Связная речь (совершенствование диалогической речи; обучение рассказыванию; упражнение в пересказывании выразительных и динамических  отрывков из сказок).
  • Приобщение к художественной литературе (формирование интереса к книге; приучение  к слушанию сказок, рассказов, стихотворений, запоминание  небольших и простых по содержанию считалок).

Художественно-эстетическое развитие предполагает  развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания  произведений искусства, мира природы; становление эстетического  отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

  • Приобщение к искусству (приобщение детей к восприятию искусства; знакомство с профессиями артиста, художника, композитора; обучение различию жанров и видов искусства: стихи, проза, загадки, песни, танцы, музыка, картина, скульптура, здание и сооружение; закрепление знаний о  книге, книжной иллюстрации; воспитание бережного отношения к  произведениям искусства).
  • Изобразительная деятельность (развитие интереса к изобразительной деятельности; формирование умений рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображения одних и тех предметов; закрепление умения правильно держать кисть, карандаш, фломастер, цветной мелок; формирование умений правильно передавать расположение частей при  рисовании сложных предметов и соотносить их по величине).
  • Декоративное рисование (формирование умения создавать декоративные композиции по мотивам дымковских и филимоновских игрушек).
  • Аппликация (воспитание интереса к аппликации; формирование  умений держать правильно ножницы и правильно пользоваться ими; закрепление навыков аккуратного вырезывания и наклеивания).
  • Лепка (развитие интереса детей к лепке; закрепление приемов лепки, освоенных в предыдущих группах; знакомство с приемами  использования стеки).
  • Конструктивно-модельная деятельность (развитие у детей способностей различать и называть строительные детали; обучение анализу образцов построек: выделение основных частей, различие и соотношение их по величине и форме; обучение сооружать постройки из крупного и мелкого  строительного материала).
  • Музыкальная деятельность (формирование  навыков культуры слушания музыки; формирование навыков ритмичного движения в соответствии с характером музыки; развитие эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений и сценок, используя  мимику, пантомимику; формирование умения подыгрывать  простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне).

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих развитию равновесия, координации движения, а также выполнением основных движений; крупной и мелкой моторики обеих рук формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

  • Формирование начальных представлений о  здоровом образе  жизни(знакомство с частями тела и органами чувств человека; воспитание потребности  в соблюдении режима  питания, употреблении в пищу полезных продуктов; формирование представлений о необходимых  человеку веществах и витаминах; знакомство  с понятиями «здоровье» и «болезнь»; формирование представлений о  здоровом образе жизни).
  • Физическая культура (формирование  правильной  осанки; развитие  и совершенствование двигательных умений и навыков; развитие психофизических качеств: быстрота, выносливость, гибкость, ловкость; развитие у детей организованности, самостоятельности, инициативности, умение поддерживать дружеские  взаимоотношения со сверстниками во  всех  формах организации двигательной деятельности; развитие активности детей в играх с мячами, и скакалками, обручами).

2.2. Комплексно - тематическое планирование воспитательно - образовательной деятельности

Месяц: сентябрь Неделя: 01.09.2017

Тема недели День знаний. ПДД. Адаптационный период

Цель: формировать первичные представления воспитанников о празднике «День знаний» - как начале учебного года;

формировать поведенческую культуру дошкольников как основу их безопасности на дорогах и  улицах.

Формы работы с родителями: консультирование родителей по вопросам безопасного поведения дошкольников на дорогах и улицах города, составление памяток для  родителей по ПДД.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Развивающая игра «Правила дорожного движения».

Беседа: «Твои помощники на дороге» (К.Ю. Белая, с.42)

Рассказ воспитателя «День знаний» (с показом компьютерной презентации)

Дидактическая игра «Собери портфель»

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Сюжетные картины по теме «День знаний». Два портфеля набор игрушек и предметов для школы.

Мини-викторина по правилам дорожного движения.

Художественно-эстетическое развитие (П, С-К)

Рисование «Наш друг – светофор»

Рассматривание сюжетных картинок ПДД.

Рисование с самостоятельным выбором  сюжета и материалов.

Рисование  и  закрашивание знаков дорожного движения

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К).

Физическая культура (на улице)

Проведение  эстафеты с мячом «Мой веселый звонкий мяч».

Игра-релаксация «Воздушные шарики». Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры: «Солнышко и  дождик», «Лохматый пес», «Воробушки и автомобиль».

Подбрасывание мяча вверх, ловля  его двумя руками.

Картотека подвижных  игр, утренней гимнастики и др.

Месяц: сентябрь Неделя: 04.09 - 08.09

Тема недели Мониторинг. Адаптационный период

Цель: определить степень индивидуального развития дошкольников, использовать полученные результаты для дальнейшего  планирования педагогической деятельности.

Формы работы с родителями: беседы на тему чем занимается мой ребенок дома, консультация на тему «Темперамент вашего ребенка».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие Беседа: «Что мы знаем о нашем детском саде?»

Беседа «Что я думаю о себе и других»

Коммуникативная игра «Назови друга  ласково»

Самообслуживание и гигиенические  процедуры: мытье рук, расчесывание, пользование  носовым платком.

Беседа: «Предметы личной гигиены»

Фотографии детей всей группы.

Иллюстрации и фотографии «Природа летом и осенью»

Коллективная аппликация «Поляна одуванчиков» (с  использованием природных материалов).

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие «Сравнение двух равных групп предметов» (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.12)

Целевая прогулка «Участки групп и  территория  детского сада»

Беседа: «Нечаянно и нарочно» (правила  поведения детей в группе).

Дидактическая игра «Один и много»

Сюжетные и предметные картины по теме «Летние каникулы».

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Беседа: «Надо ли учиться говорить?» (В.В.Гербова,  с.27).

Чтение и заучивание стихотворений об осени.

Дидактическая игра «С какой ветки детки».

Книга стихотворений об  осени

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Картинка для мамы» (Т.С.Комарова, с.23)

Лепка

«По замыслу» (Т.С.Комарова, с.28)

Художественная мастерская: обводим и  штрихуем мелками, карандашами.

Закрепление умения лепить  предметы круглой формы разной величины.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие

(Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Листочки».

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика. Подвижные  игры: «Поймай листочек», «Гуси-лебеди»

Прыжки  с поворотами вправо и влево.

Картотека подвижных  игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных  игр.

Месяц: сентябрь Неделя: 11.09 – 15.09

Тема недели Мониторинг

Цель: определить степень индивидуального развития дошкольников, использовать полученные результаты для дальнейшего планирования педагогической деятельности.

Формы работы с родителями: индивидуальные консультации на тему «Как одевать ребенка в  группе».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие Беседа об окружающем мире  «Зачем людям нужна одежда?»

КГН - Правила поведения пользования мылом. Ситуативный разговор о труде взрослых.

Беседа: «Какое время года»

Атрибуты для сюжетно - ролевых  игр.

Выставка коллажа с детскими фотографиями «Как я провёл лето»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Сравнение двух  групп  предметов, разных по цвету, форме на  основе  сопоставления пар. (И.А .Помораева, В.А. Позина, с.13)

Дидактическая игра «Лето или осень», «Найди такой же листочек».

Беседа: «Когда мы просыпаемся на улице темно или светло?»

Дидактическая игра «Похож - не похож»

Сюжетные картины по теме «Семья»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Заучивание стихотворение «Воробей» В.Степанов

Дидактическая игра «Что одеваем»

КГН - «правила пользования индивидуальными предметами»

Сюжетные и предметные картинки.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Рисование красками по  замыслу» «Листок»

Аппликация

«Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы» (Т.С. Комарова, с.27)

Лепка предметов круглой формы разной величины.

Рисование с самостоятельным выбором  сюжета  и изобразительных материалов.

Рисование предметов круглой и овальной формы.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Осень». Проведение  спортивной  эстафеты «Собери  листочки»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайцы и волк»

Прыжки на двух  ногах с  продвижением вперед.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для подвижных  игр.

Месяц: сентябрь Неделя: 18.09 - 22.09

Тема недели Осень. Насекомые.

Цель: закрепить и систематизировать представления дошкольников о сезонных изменениях. Расширять представления о насекомых. Продолжать обучать дошкольников  замечать и называть изменения в природе.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к оказанию помощи детям  в рисовании на тему «Осенний урожай», индивидуальные консультации «Как одевать  ребенка осенью»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие Беседа: «Ранняя осень», ДИ «Что нам осень принесла»

Экскурсия по территории детского сада  «Деревья и кустарники»

Самообслуживание и гигиенические  процедуры: мытье рук, расчесывание, пользование носовым платком.

Беседа: «Давай помиримся»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Посезонное обновление уголка природы.

Познавательная экскурсия в городской  парк «Золотая  осень»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Сравнение предметов по  цвету, форме, пространственному расположению. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.14)

Наблюдение «Деревья и кустарники», «На что похожи облака», «Цвет и  форма осенних листьев».

Дидактическая игра «Что сажают в огороде», «Да или нет», «Какое время года».

Дидактическая игра «Раньше – позже»

Сюжетные картины по теме «Золотая осень»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение  стихотворений об  осени. Составление  рассказов-описаний игрушек. (В.В.Гербова, с.34).

Чтение: стихотворение И. Ерофеевой «Времена года», стихотворение К. Бальмонта «Осень», стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…»

Артикуляционная гимнастика.

Дидактическая игра «Назови части предмета»

Картотека упражнений артикуляционной гимнастики

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Сказочное дерево» (Т.С. Комарова, с.33)

Лепка

«Угощение для кукол» (Т.С. Комарова, с.35).

Конкурс на прогулке «Лучшая фигура  из песка»

Совместное рисование детей и родителей «Осенний урожай».

Изобразительная деятельность детей с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закреплять представление о форме предметов (круглая)

Рисование «Кругленькие яблочки».

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «На лесной  полянке».

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «Грибник», «У медведя во бору», «Пчелки и ласточка»

Движение вперёд  приставным шагом «Шагают наши  ножки».

Картотека подвижных  игр, утренней гимнастики. Маски для подвижных  игр.

Месяц: сентябрь Неделя: 25.09 - 29.09

Тема недели Золотая осень. Профессии

Цель: расширять представление детей об осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и не живой природы.

Формы работы с родителями: индивидуальные консультации «Сон ребенка», «Улица полна неожиданностей», «Осенние поделки из  шишек своими руками».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Знакомство с профессией лесник» (И.Н. Павленко,  Н.Г. Родюшкина, с.142).

Беседы: «Профессии наших родителей», «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

Беседа: «Кто мои мама и папа»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Выставка поделок из природного материала «Здравствуй осень»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Сравнение двух групп предметов, разных  по  форме, определяя их  равенство или неравенство на основе сопоставления пар (И.А. Помораева, В.А.  Позина, с.15)

Дидактическая игра «Опиши предмет», «Кого я загадала», «Помоги цыплятам».

Наблюдение «Солнышко», «Дуб осенью», «Лужи Осенью».

Дидактическая игра «Время суток»

Сюжетные картины по теме «Профессии: лесник»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение стихотворения  И.Бунина «Листопад». Составление рассказа  о  кукле. (В.В.Гербова, с.30).

Заучивание потешки «Наш козел…»

Разгадывание загадок об осени.

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Дидактическая игра «А что потом?»

Картотека упражнений артикуляционной гимнастики, хрестоматия по чтению для дошкольников

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Золотая осень» (Т.С.Комарова, с.31) Аппликация

«Укрась салфеточку красивыми листочками» (Т.С. Комарова, с.30)

Дидактическая игра «Краски осени»

Лепка предметов удлинённой формы

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Зайчики»

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «Лошадки», «У медведя во бору», «Шире шаг».

Ходьба в медленном темпе с  высоким подниманием колен.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для подвижных  игр.

Месяц: октябрь Неделя: 02.10 - 06.10

Тема недели Лес, грибы, ягоды

Цель: расширять и уточнять представления детей о ягодах (садовые, лесные), грибах (съедобные, несъедобные).

Формы работы с родителями: привлечение родителей к изготовлению атрибутов к утреннику «Осенний праздник»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Путешествие в осенний лес» (И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина, с.93).

Беседы: «За грибами в лес пойдем», «Хороший друг познается в беде», «Дары леса: грибы и ягоды».

Дидактическая  игра «Собери картинку»

Сюжетные картины по теме «Лес, грибы, ягоды»

Коллективная аппликация «Корзина с лесными дарами»

Познавательное развитие (Р, С-К, Х-Э)

Познавательное развитие Обучение пониманию  итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.17).

Познавательно-исследовательская деятельность «Назови три предмета»

Дидактическая игра «Охотник и пастух», «Кто как кричит», «Найди половинку листочка».

Наблюдение «Красавица береза», «Листопад», «Изменение цвета листьев на березе и  рябине».

Разгадывание загадок об осени.

Работа в тетрадях

Счётные палочки

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Заучивание  русской  народной песенки «Тень-тень-потетень» (В.В.Гербова,с.33)

Чтение произведения В. Бианки «Первая охота».

Дидактическая игра «Найди ошибку», «Докажи слово».

Артикуляционная гимнастика.

Составление рассказа о любимой  игрушке.

Картотека упражнений артикуляционной гимнастики, хрестоматия по чтению для дошкольников.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Мухомор» (Т.С.Комарова, с.30)

Лепка

«Грибы» (Т.С.Комарова, с.32)

Рисование с самостоятельным выбором  сюжета и изобразительных  материалов.

Рисование красками «Осеннее дерево»

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Спортивные зайчата».

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика. Спортивное упражнение «Кто скорее  свернет ленту».

Подвижные игры «Липкие пеньки», «Осенние листочки», «Позвони в погремушку»

Ходьба по гимнастической скамейке с  высоким подниманием колен.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: октябрь Неделя: 09.10 - 13.10

Тема недели Деревья, кустарники

Цель: учить детей узнавать и называть 3-4 вида деревьев (ёлка, сосна, берёза, клён и др.) Расширять представление о некоторых насекомых (муравей, бабочка, божья коровка).

Формы работы с родителями: индивидуальная консультация для родителей «Как быть послушным»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Растения (деревья и кустарники)» (А.А.Вахрушев, с.121).

Беседы: «Надо ли учиться дружбе», «Я среди людей», «Помоги другу», «Берегите природу».

Коммуникативная игра «Тень»

Беседа: «Учимся  видеть хорошее»

Сюжетные картины по теме «Деревья, кустарники»

Утренник «Осенний праздник»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Счет в пределах 3, с использованием приемов: при счете  указывать на предмет слева, направо, называть  числа по  порядку, согласовывая  их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.18).

Наблюдение «Деревья и кустарники», «Растения цветника», «Паук и паутина», «Муравей»

Дидактическая игра « Узнай, чей лист», «Отгадайте, что за растение», «Таня простудилась»

Дидактическая игра  «Какая, какой, какое»

Математические тетради «Я  считаю до 5», цветные карандаши.

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Звуковая  культура  речи: звуки: з и зь (В.В. Гербова, с.27).

Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Разучивание стихотворения Е.Серовой «Одуванчик»

Чтение и рассказывание русской народной  сказки «Лиса и козел»

Дидактическая игра «У кого какой цвет?»

Картотека упражнений артикуляционной гимнастики, книга «Читаем в детском саду»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Нарисуй картинку про осень» (Т.С Комарова, с.23)

Аппликация

«Корзина грибов» (Т.С. Комарова, с.35.)

Рассматривание картинок с  изображением деревьев и кустарников.

Развивающая игра «Дорисуй картинку»

Закрепление приемов рисования цветными карандашами «Лесная поляна»

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Осенняя прогулка»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика

Подвижные  игры «Солнышко и дождик», «Найди, где спрятано», «Выше ноги от земли»

Ходьба гусиным шагом, прыжки на  корточках.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики.

Маски и атрибуты для подвижных  игр.

Месяц: октябрь Неделя: 16.10 - 20.10

Тема недели Овощи, фрукты

Цель: расширять представления детей о фруктах и овощах (местных и экзотических), познакомить дошкольников с их пользой.

Формы работы с родителями: консультация «Как не надо кормить ребенка»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Дары осени» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с.117)

Коммуникативная игра «Рукавички».

Беседы: «Польза овощей и фруктов», «Вежливые слова», «Трудолюбие»

Дидактическая игра «Назови части дерева»

Пополнение игровым материалом сюжетно-ролевой игры «Магазин»

Праздник осени «Урожай собирай и на зиму запасай»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Закрепление умения считать в пределах 3, соотнося число с  элементом множества. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.19)

Дидактическая игра  «Кто же я», «Угадай, кто сказал»

Наблюдение «Погода сегодняшнего дня», «Наблюдение за дождем из  окна беседки».

Рассматривание иллюстраций «Мои друзья, мои  соседи»

Настольно печатная игра «Пазлы»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Составление рассказа об  игрушке. Дидактическое  упражнение «Что из чего?» (В.В.Гербова, с.39)

Дидактическая игра «Разные корзины», «Оденем куклу на прогулку»

Чтение: произведение В.Бианки «Подкидыш», украинская  народная  сказка «Колосок»

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Сюжетные картины по теме «Овощи, фрукты»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«На яблоне поспели яблоки» (Т.С. Комарова, с.25)

Лепка

«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» (Т.С Комарова, с. 44)

Конкурс «Лучшая  композиция из  камешков и палочек».

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Изготовление подарка рисунка для друга.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений с маленькими  мячами «Выступаем в  цирке»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Зайка серый  умывается», «Овощи», «Кто быстрее добежит до флажка»

Прыжки на двух ногах через  препятствие.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: октябрь Неделя: 23.10 - 27.10

Тема недели Здоровый образ жизни. Семья

Цель: формировать у  детей первичные представления о здоровье, здоровом образе жизни, продолжать формировать представления воспитанников о семье и семейных ценностях.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к созданию семейной странички в альбоме «Здоровый образ жизни нашей семьи», консультация «Формирование положительных отношений в семье»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Бережем свое здоровье» (К.Ю. Белая, с.33.)

Беседы: «Что такое семья»,

«Книги наши  друзья», «Что такое витамины», «Как доктор лечит людей»

Беседа: «Как правильно обращаться с книгой»

Сюжетные картины по теме

Праздник книжки, Оформление альбома «ЗОЖ нашей семьи»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Закрепление  умения  считать в пределах 3, знакомство с порядковым  значением числа,  обучение правильно  отвечать на вопросы «Сколько?», «Какой по  счету?» (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.21)

Дидактическая игра «Сделаем куклам  разные прически», «Если малыш поранился», «Вымоем куклу».

Наблюдение «Состояние погоды», «Какая почва после дождя»

Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (геометрические фигуры).

Мешочек, геометрические фигуры, игрушка кукла.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение  сказки К.Чуковского «Доктор Айболит» (В.В.Гербова, с.35).

Дидактическая игра «Разбуди кота».

Чтение: стихотворение С. Маршака «Вот, какой рассеянный»; русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Дидактическая игра «Что где  находится»

Картотека потешек, скороговорок.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Большой дом» (Т.С Комарова, с. 45).

Аппликация

«Заюшкино угощение» (И.А.Лыкова, с.56)

Рисование на тему «Я и моя семья».

Изобразительная деятельность детей с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление умения сравнивать предметы по высоте.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Путешествие на паровозике»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика

Подвижные игры «К названому дереву беги», «У медведя во бору», «Не  попадись»

Ходьба на  повышенной опоре  с сохранением равновесия.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для подвижных игр.

Месяц: ноябрь Неделя: 30.10-03.11

Тема недели Человек, части его тела

Цель: формировать у дошкольников умение различать и называть части тела, дать представления  об их роли в организме, формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Формы работы с родителями: привлечение родителей для изготовления совместных коллажей «Полезные продукты»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Как устроен мой  организм» (К.Ю. Белая, с.30)

Беседы: «Источники опасности», «В дружбе наша сила», «Чистим зубы правильно».

Ситуативный разговор «Каждой вещи своё место»

Сюжетные и предметные картины по теме «Органы чувств», «Тело человека».

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; обучение счету в пределах 4. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.23).

Наблюдение «Наша  одежда», «Как играют  малыши», «Погода сегодняшнего  дня.

Дидактическая игра «Кто я такой»

Опыт «Угадай на вкус»

Конструирование из песка

Счётные палочки

Составление  коллажей «Полезные продукты»

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук «ц». (В.В.Гербова, с.36).

Чтение: русская народная сказка  «Лисичка со скалочкой». Заучивание потешки «Зайчишка-трусишка».

Дидактическая игра «Кого не стало?»

Игрушки би – ба -  бо «лисичка, зайка»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Маленький гномик» (С.Т Комарова, с.42)

Лепка

«Сливы и лимоны» (С.Т Комарова, с.39)

Рассматривание иллюстраций из сказки «Белоснежка и семь гномов».

Изобразительная деятельность детей с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Раскраска «Маленькие гномики»

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений с флажками «Поиграем с ежиком»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры: «Кто быстрее добежит до флажка», «Солнышко и  дождик», «Не попадись!»

Ходьба приставным шагом вперед и назад.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.  Разноцветные флажки.

Месяц: ноябрь Неделя 06.11 - 10.11

Тема недели Береги здоровье с молоду

Цель: расширять представления дошкольников о способах сохранения и  укрепления здоровья, развивать у них желание вести здоровый образ жизни.

Формы работы с родителями: проведение бесед с родителями «Как питаются ваши дети», консультации «Семейные прогулки».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «О правильном питании и  пользе витаминов» (К.Ю. Белая, с.36)

Беседы: «Что значит быть добрым и заботливым», «Здоровый образ жизни»

«Какие опасности есть в нашем доме», «Запрещенная еда»

Дидактическая игра «Оцени поступок», «Что где растет», «Разложи картинки по порядку»

Сюжетные картины по теме «Опасные предметы дома»  (ножницы, гвоздь, шило).

Оформление фотовыставки ко Дню матери «Я и моя мама»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Закрепление  умения  считать в пределах 4, знакомство с порядковым значением числа.

(И.А. Помораева, В.А. Позина, с.24)

Дидактическая игра «Правила гигиены», «Волшебный мешочек», «Подбери картинку».

Рассматривание газеты «Вредная и полезная еда».

Наблюдение: «Осенний ветер», «Дуб и  желуди»

Опыт «Движение  воздуха».

Дыхательная гимнастика «Дыши правильно»

Загадки «Опасные предметы дома»

Газета «Вредная и полезная еда»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение  сказки К. Чуковского

«Мойдодыр» (В.В.Гербова, с.27)

Чтение и заучивание стихотворения З. Александровой «Дождик», русская народная сказка «Никита Кожемяка».

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Мягкая игрушка кот Матвей

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Украшение свитера» (С.Т Комарова, с.40)

Аппликация «Красивые флажки» (Т.С.Комарова с. 25)

Театрализованная игра «Веселые превращения»

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закреплять приёмы лепки, вытягивание отдельных частей из целого куска (овощи, фрукты)

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки, раскраски, бумага разных форматов.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Мы ловкие  и  быстрые».

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «Гуси-лебеди», «Собака и воробей», «К названому дереву беги».

Спортивное упражнение «Не задень», ходьба  между предметами, не задевая их.

Картотека подвижных  игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: ноябрь Неделя: 13.11 - 17.11

Тема недели Город. Правила поведения

Цель: расширять представления детей об объектах окружающего мира, правилах безопасного поведения в городе, элементарных правилах дородного движения.

Формы работы с родителями: консультации «Собираемся семьей на экскурсию», «Вместе с мамой и папой в парк».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Правила безопасного поведения на улицах города» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с. 61)

Беседы: «Братья и сестры», «Наш красивый город», «Что такое хорошо и  что такое плохо», «Как правильно вести себя в транспорте»

Развивающая игра по ПДД «Дорожка»

Пополнение новыми игрушками-машинами игрового уголка для мальчиков.

Коллективная аппликация «Дома нашего города»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Знакомство с образованием  числа 5, обучение счету в  пределах 5, обучение отвечать на вопрос «Сколько?» (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.25).

Дидактическая игра «На что похоже», «Автомобили и гаражи».

Наблюдение «Дома и здания вокруг детского сада», «Как играют  дети  подготовительной группы».

Дидактическая игра «Где мишка искал свой мяч?»

«Лего» конструктор. Постройки для гаражей.

Сюжетные и предметные картины по теме «Наш город».

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение стихов о поздней осени. Рассказывание по картине «Дети играют во дворе» (В.В.Гербова, с.38).

Чтение: русская народная  сказка «Жихарка», К. Чуковский «Мойдодыр»

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Репродукция картины «Дети играют во дворе»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Дом, в котором ты живёшь» (Т.С.Комарова, с.77)

Лепка

«Вылепи, что тебе  нравится». (Комарова Т.С., с.54)

Лепка и рисование детей с самостоятельным выбором сюжета  и  материалов.

Формирование навыка разрезания по-прямой коротких, длинных полосок.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячиками   «Птицы улетают на юг».

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «Гуси-лебеди», «Зайцы и волк», «Ловишки».

Спортивное упражнение «Кто соберет больше шишек»

Внесение в уголок по физ. Развитию, карточек с новыми видами спорта (футбол, волейбол)

Месяц: ноябрь Неделя: 20.11 - 24.11

Тема недели Инструменты, материалы

Цель: расширять представления воспитанников об окружающем мире, познакомить их с функциональным назначением основных строительно-слесарных инструментов.

Формы работы с родителями: привлечение  родителей к оформлению газеты  «Мама  и я», консультация «Поделки своими руками»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Дети помогают взрослым» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с.76).

Беседы: «Наши  помощники», «Берегите наши носики», «Мы маленькие помощники», «Лень и  трудолюбие»

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Сюжетные картины по теме «Инструменты, материалы»

Изготовление настенной газеты ко Дню матери «Мама и я»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Продолжение обучения считать в пределах 5, знакомство с порядковым значением числа 5 (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.28)

Дидактическая игра «Угадай  по  звуку», «Кому, что нужно», «Отгадай предмет по названиям его частей».

Наблюдение «Как молотком  гвоздь забить», «Погода сегодняшнего дня», «Игры малышей»

Ремонт книг и коробок из - под  настольно печатных игр.

Клей, скотч,        самоклеющаяся бумага.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки л, ль (В.В.Гербова, с.63 )

Дидактическая игра «Скажи, что  делают этими предметами».

Разгадывание загадок: «Наши помощники».

Беседы об окружающем мире: «Что я видел по дороге»; «Сезонные, погодные изменения»

Картотека загадок.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Сказочный домик     теремок» (Комарова Т.С., с.72).

Аппликация

«Большой дом» (Т.С.Комарова, с.39)

Изобразительная деятельность детей с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление приемов рисования  кистью (умение  правильно держать кисть, промывать ее  в воде, осушать  о  тряпочку).

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений с палкой «Осенний марафон»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Ежик и мыши», «Перелет птиц», «Кот и мыши».

Спортивная  игра «Ровным кругом» ритмичная ходьба по  кругу  с  сохранением интервала.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: декабрь Неделя: 27.11 - 01.12

Тема недели Зима. Арктика, Антарктида

Цель: расширять и систематизировать представления о зимних изменениях в природе, познакомить дошкольников с животными Арктики и Антарктики.

Формы работы с родителями: консультации «Нужен ли ребенку дневной сон», «Капризы ребенка и что с ними делать».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Приход зимы» (И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина, с.94).

Беседа: «Встречаем зиму», «За что  мы любим детский сад».

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Сюжетные картины по теме «Зима».

Изготовление коллективной работы «Животные Антарктиды»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие «Путешествие на северный полис». (А. А. Вахрушев, с. 315).

Дидактическая игра «Зоопарк», «Угадай животное», «Где мы были,  мы не скажем».

Наблюдение «Погода сегодняшнего дня», «Лед на лужах», «Осадки».

Дидактическая игра «Как правильно поступить?»

Сюжетные и предметные картины по теме «Животные севера».

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Чтение и заучивание  стихотворений о зиме. (В.В.Гербова, с.44)

Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорок.

Чтение русские народные  сказки по  выбору детей.

Дидактическая  игра «Время суток».

Книга произведений о зиме, картотека загадок.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Белый медведь» (трафарет).

Лепка

«Девочка в зимней одежде». (Т.С.Комарова, с.47)

Дидактическая игра «Отгадай загадку», «На что похоже».

Прослушивание музыкальной композиции «Времена года» Чайковский

Формирование умения работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать  полоску на одинаковые отрезки.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Кошки и  мышки».

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «Найди свой цвет», «Где звенит колокольчик», «Зайцы и волк».

Ходьба по круг  с переменой направления.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: декабрь Неделя: 04.12 - 08.12

Тема недели Одежда. Зимняя одежда, обувь

Цель: расширять представления дошкольников о видах и назначении зимней одежды, развивать умение вести сезонные  наблюдение за изменениями в природе, формировать представления о безопасном поведении зимой.

Формы работы с родителями: консультация «Одежда ребенка зимой».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Моя зимняя одежда» (И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина, с. 101)

Дидактическая игра «Назови части  одежды», «Запретные звуки»

Коммуникативная игра «Курочка Ряба»

Дидактическая игра «Правила дорожного движения».

Сюжетные картины по теме

Выставка рисунков акварелью «Разные виды зимней одежды».

Познавательное развитие (П, С-К)

Познавательное развитие Закрепление  умения  считать в пределах 5, формирование представления о  равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.29)

Дидактическая игра «Где мы были  мы не скажем»

Наблюдение «Одежда прохожих», «Птицы во дворе», «Перчатки и рукавицы»

Опыт «Прозрачность льда»

Дидактическая игра «Какое время года?»

Беседа: «Предметы  личной гигиены».

Сюжетные и предметные картины по теме «Зимняя одежда».

Речевое развитие  (Р, С-К)

Развитие речи

Обучение  рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» (В.В.Гербова, с.50)

Чтение: стихотворение А. Барто  «Уехали», русская народная сказка «Морозко».

Дидактическая  игра «Доскажи словечко»

Сюжетная картина «Таня не боится мороза». Книга для чтения в детском саду и дома.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Украсим свитер» (Т.С.Комарова, с.40)

Аппликация

«Большие сугробы» (обрыв бумаги)

Слушание  музыки «Звуки природы». Музыкально-ритмические игры.

Развивающая игра «Какое животное спряталось».

Закреплять умения создавать изображения предметов, срезая углы у прямоугольников.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Зарядка  с  крольчихой»,

Подвижная игра «Кролики»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика Подвижные игры «Кролики», «Птички летают», «Бубен».

Чередование ходьбы широким и мелким шагом.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: декабрь Неделя: 11.12 - 15.12

Тема недели Птицы. Зимующие птицы

Цель: познакомить дошкольников с названиями перелетных птиц и условиями, необходимыми для их жизни зимой, организовать наблюдения за птицами.

Формы работы с родителями: консультация «Мир вокруг нас»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Какие птицы зимуют в городе».

Коммуникативная игра «Дружба  начинается с улыбки», «Как спасти птиц от голода зимой»

Дидактическая игра «Правильные и неправильные поступки».

Сюжетные картины по теме «Зимующие птицы»

Изготовление кормушек для птиц

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Упражнение в счете и  отсчете предметов в  пределах 5 по образцу. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.32)

Дидактическая игра «Рассели правильно птиц».

Познавательно - исследовательская деятельность эксперименты «Из воды-лед, изо льда-вода», «Откуда берутся снежинки»

Наблюдение «Форма снежинок», «Замерзание воды».

Дидактическая игра «Кто больше знает»

Сюжетные и предметные картины по теме «Зимующие птицы»

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ж. (В.В.Гербова, с.48)

Чтение: стихотворение «Птицы зимой»; произведения о зиме и зимней природе.

Дидактическая игра «Назови птицу с  нужным звуком»

Книга для чтения в детском саду и дома. «Моя самая  первая энциклопедия».

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Красивая птичка» (Т.С. Комарова, с.61)

Лепка

«Птички прилетели на кормушку и клюют зёрнышки» (Т.С.Комарова, с.61).

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление  умения рисовать предметы овальной формы.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «На пасеке».

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика

Подвижные игры «Береги предмет», «По ровненькой дорожке», «Кот  и мыши».

Ходьба  парами, держась за руки.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: декабрь Неделя: 18.12 - 22.12

Тема недели Новый год

Цель: формировать представления детей о подготовке к празднованию Нового года, развивать желание воспитанников подготовить подарки друзьям и близким к празднику.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к изготовлению новогодних костюмов, консультация «Ваш малыш и правила дорожной безопасности»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Дети дружат с Дедом Морозом» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая., с.78)

Беседа «Как наша  семья готовится  к  Новому году», «Новогоднее украшение нашего города», Дидактическая игра

Дидактическая игра «Найди спрятавшийся  предмет».

Сюжетные  и предметные картины по теме «Новый год»

Выставка новогодних украшений из различных материалов (с участием родителей)

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Знакомство с цилиндром, обучение умению различать  шар, куб, цилиндр (И.А. Помораева, В.А. Позина. с.31,32).

Дидактическая игра «Сними лишний предмет с елочки», «Четвёртый лишний»

Опыт «Определение  чистоты снега». Дидактическая игра «Найди  спрятавшийся  предмет»

Рассматривание картинок «Зима волшебница»

Разрезные картинки.

Набор объемных и  плоскостных геометрических фигур  разного размера. Новогодняя елка.

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» (В.В.Гербова, с.45)

Прослушивание сказки «Первый снег» Яков Аким.

Чтение литературных произведений по выбору детей.

Разучивание, повторение стихов, потешек, песен о  зиме.

Картина «Вот это снеговик!».Книга для чтения в  детском саду и дома. В.В. Гербова.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Маленькой ёлочке холодно зимой» (Т.С. Комарова, с.51) Аппликация

«Изготовление новогодней игрушки для украшения группы» (Т.С. Комарова, с.63)

Изготовление новогодних украшений.

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление умения резать полоску бумаги по прямой. Срезать углы, составлять изображения из  частей.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Игровое упражнение «Подбрось – поймай» Эстафета «Кто быстрее»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «Найди свой цвет», «Где звенит колокольчик», «Зайцы и волк».

Ходьба на пятках и носках.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: декабрь Неделя: 25.12 - 07.01

Тема недели Каникулы

Цель: дать детям представления о новогодних каникулах, о зимних забавах.

Формы работы с родителями: консультация «Как провести новогодние каникулы»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие

Беседа «Опасные ситуации дома» (К.Ю. Белая, с.13)

Экскурсия по детскому саду «Как украшены елки»

Рассматривание иллюстраций на тему «Новогодняя елка»

Беседа: «Чем опасны новогодние петарды?»

Иллюстрации, книги о празднике и зимних забавах.

Фотоколлаж «Наши зимние забавы»

Познавательное развитие (П, С-К)

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Подбери по форме»

Дидактическая игра «Наряди елочку»    «Что лишнее»

Наблюдение «Мороз»,

Разучивание стихотворения о новом годе.

Ситуативный разговор «Новогодний стол»

Дидактическая игра «Догадайся, что спрятано»

Детская литература о зиме.

Речевое развитие  (Р, С-К)

Развитие речи

Беседа: «Письмо Деду Морозу»

Беседа: «Удивительный праздник»

Мини-проект «Напиши письмо Деду Морозу»

Хороводные игры «В лесу родилась елочка»

Дидактическая игра «Найди отличие, Угадай по описанию» (О.С. Ушакова, с. 97)

Атрибуты для сюжетных ролевых игр

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Укрась ёлку» (Д. Н. Колдина, с.26)

Лепка

«Ёлочный шарик» (Д. Н. Колдина, с.24)

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Прослушивание музыкальных произведений «Рождество»

Закрепление умения правильно пользоваться ножницами, кистью.

Цветные карандаши, краски, раскраски с изображением зимних забав.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Зимние забавы»

Подвижная игра «Мороз»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Заморожу», «Два мороза», «Кот и мыши».

Физические упражнения со снежками.

Чередование ходьбы широким и мелким шагом

Маски для подвижных игр, спортивные игры.

Месяц: январь Неделя: 08.01 - 12.01

Тема недели Домашние животные и их детёныши

Цель: формировать представления дошкольников о жизни домашних животных и их детенышей, об условиях, необходимых для их существования (уход, питание), познакомить детей с пользой приносимой домашними животными.

Формы работы с родителями: консультация «Домашние совместные игры».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Домашние животные» (И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина, с. 98)

Беседы: «Как я провел каникулы», «Мой домашний питомец», «Как важно думать о других», «Осторожно, скользко».

Дидактическая игра «Назови слово с  нужным звуком».

Сюжетные и предметные картины по теме  «Домашние животные и их детёныши».

Выставка работ «Мой питомец» (с привлечением родителей)

Познавательное развитие (П, С-К)

Познавательное развитие Упражнение в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник,  прямоугольник. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.26)

Дидактическая игра «Чей детёныш?».

Наблюдение «Мороз», «Зимующие птицы», «Погода сегодняшнего дня».

Разучивание стихотворения Е. Прошака «Зима».

Дидактическая игра «Догадайся, что я вижу»

Плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Речевое развитие

(Р, С-К)

Развитие речи

Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

(В.В.Гербова, с.38)

Дидактическая игра «Расскажи о  предмете»

Чтение стихов «Очень странный разговор», Усачёв

Дидактическая игра «Где чей домик»

Беседа: «Предметы  личной гигиены».

Картина «Собака со щенятами». Книга для чтения в детском саду и дома. В.В. Гербова.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Нарисуй какую хочешь игрушку» (Т.С.Комарова, с.56)

Аппликация «Полосатый коврик для кота» (И.А.Лыкова, с.62)

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы  рисования.

Закрепление умения правильно пользоваться ножницами.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеукрепляющих упражнений «Мы спортсмены»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Береги предмет», «По ровненькой дорожке», «Кот и мыши».

Чередование ходьбы широким и мелким шагом

Обновление уголка физкультуры наглядным дидактическим материалом «Виды спорта»

Месяц: январь Неделя: 15.01 - 19.01

Тема недели Дикие животные

Цель: формировать у дошкольников элементарные представления об особенностях жизни диких животных, бережное отношение к представителям животного мира.

Формы работы с родителями: оказание консультативной помощи по вопросам, интересующим родителей, консультация «Как вырастить патриота»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Дикие животные» (И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина, с. 103).

Беседы: «Что значит быть добрым и заботливым», «Как люди помогают диким животным в лесу»

Беседа: «Как надо  беречь природу»

Сюжетные картины по теме

Интерактивное путешествие по зоопарку города Санкт-Петербурга

Познавательное развитие

(Р, С-К)

Познавательное развитие Упражнение в счете и отсчете предметов в  пределах 5 по образцу и незваному числу. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.33)

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Беседа: «Лесник-хозяин леса», «Береги лесных животных», «Добрые поступки»

Наблюдение «Зимние деревья», «Повадки зимующих птиц у  кормушек», «Погода сегодняшнего дня»

Дидактическая игра «Не ошибись»

Книга для чтения в  детском саду и дома, В.В. Гербова;

Моя самая  первая энциклопедия, Аристова В.В., Гальперштейн Л.Я.

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Чтение  детям русской народной сказки «Зимовье зверей» (В.В.Гербова, с.48)

Дидактическая игра «Кто больше  знает?»

Чтение русские народные сказки «Лисичка - сестричка и серый волк», «Лиса, заяц и петух».

Разгадывание загадок о зиме и зимних явлениях природы.

Дидактическая игра «Назови слово с  нужным звуком»

Картотека загадок о зиме.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Кто в каком домике живет» (Т.С.Комарова, с.45)

Лепка

«Мисочки для трёх медведей» (Т.С.Комарова, с.73)

Прослушивание классических музыкальных произведений.

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление умения рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеукрепляющих упражнений «Мы спортсмены»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика

Подвижные игры «Ровным кругом», «Стань первым», «Великаны-карлики»

Ходьба по кругу с переменой направления.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: январь Неделя: 22.01 - 26.01

Тема недели Мебель, посуда

Цель: расширять представления детей об объектах окружающего мира: мебель, посуда; знакомить дошкольников с материалами, из которых сделаны предметы.

Формы работы с родителями: консультация «Значение пальчиковой гимнастики для развития вашего малыша», изготовление памяток по проведению пальчиковой гимнастики.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Квартира, в которой мы живем» (мебель) (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с.70).

Беседа: «Мебель  групповой комнаты»

Дидактическая игра: «Какой предмет  длиннее»

Беседа: «Предметы  личной  гигиены».

Сюжетные и предметные картины по  темам:

«Мебель», «Посуда»

Коллективное выполнение работы «Украшение блюда цветами»

Познавательное развитие

(Р, С-К)

Познавательное развитие Упражнение в счете звуков на слух в пределах 5; знакомство со значением  слов далеко - близко. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.33, 35)

Дидактическая игра «Что из чего сделано»

Наблюдение «Продолжительность светового дня», «Снегопад (осадки)», «Свойства снега».

Опыт «Замерзание воды»

Дидактическая игра «Найди предмет  такой же формы».

Посуда разного вида и назначения.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение  произведения  «Федорино горе». Мини-викторина по сказкам К.И.Чуковского (В.В.Гербова, с.53)

Дидактическая игра «Кто (что) летает?», «Расскажи без слов»

Дидактическая игра «Скажи по-другому»

Книга с произведениями К. Чуковского, книга для чтения в детском саду и дома.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Раскрашивание тарелочек» хохломская роспись  (Т.С.Комарова, с.34)

Аппликация

«Узоры на чашке» (Т.С.Комарова, с. 66)

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление умения лепить животного, передавая овальную форму.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений « На пасеке»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик», «Мороз Красный нос»

Ходьба по кругу с переменой направления.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.  

Месяц: февраль Неделя: 29.01 - 02.02

Тема недели Комнатные растения

Цель: расширять представления дошкольников о разнообразии мира растений, закреплять знания о названиях комнатных растений, способах и правилах ухода за ними.

Формы работы с родителями: индивидуальных консультаций с родителями детей, имеющих затруднения при освоении образовательной программы.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Комнатные  растения» (хлорофитум, бегония, герань) (И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина, с. 126)

Беседы: «Как мы ухаживаем за  комнатными растениями», «Как я помогаю маме», «Что значит быть здоровым»

Беседа: «Как надо ухаживать за комнатными растениями»

Предметные картины по теме

«Комнатные растения»

Совместное рассаживание комнатных растений (хлорофитум).

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Упражнение в счете  предметов на  ощупь в  пределах 5; знакомство  со  значением слов вчера, сегодня, завтра.(И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.36).

Трудовая деятельность «Посадка лука»

Дидактическая игра «Опиши игрушку», «Назови пропущенное слово»

Наблюдение «Ветер и снег», «Следы  на снегу»

Опыт «Таяние и замерзание воды»

Дидактическая  игра «Собери картинку с  цветочком»

Карточки - схемы «Посадка лука»

Наборы для счета.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ш. (В.В.Гербова, с.46).

Дидактическая игра «Бывает-не бывает» (с мячом)

Загадки о растениях (деревья, кусты, цветы)

Дидактическая игра «Отгадай-ка!»

Предметы и игрушки имеющие в названии звук ш, Энциклопедия «Охрана планеты»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Комнатное растение» (Т.С.Комарова,с.64)

Лепка

«Комнатное растение» (выкладывание пластилиновыми жгутиками по контуру  изображений).

Пальчиковая игра «Песенки»

Разучивание, повторение потешек, песен.

Проговаривание русской народной считалки.

«Летела кукушка мимо сада …»

Закрепление технических приемов рисования (правильно  пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее).

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие

(Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Зайчики»

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «Листочки-налево, цветочки-направо», «Береги предмет», «По ровненькой дорожке», «Кот и мыши»

Ходьба с разным положением рук.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: февраль Неделя: 05.02 - 09.02

Тема недели Живое, неживое

Цель: развивать у дошкольников умение устанавливать причинно – следственные связи между миром предметов и природным миром.

Формы работы с родителями: консультация «Учим детей наблюдать и рассказывать»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Предметы, которые  нас окружают»

Дидактическая игра

Беседа «Вещи и предметы вокруг нас»

Сказки.

Беседа «Что я видел по дороге домой» (природные, погодные изменения)

Предметные картины по теме «Живое, неживое»

Интерактивное путешествие по сказкам А.С. Пушкина «Что за прелесть эти сказки»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Обучение счету движений  в  пределах 5; упражнение в  ориентировании в  пространстве направлений относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.(И.А. Помораева, В.А. Позина, с.39).

Дидактическая игра «На чем дети катаются», «Что за птица?»

Наблюдение «Зимующие птицы», «Ветер», «Одежда прохожих»

Опыт «Вода и снег»

Дидактическая игра «Найди предмет  такой же формы»

Комнатные растения, искусственные растения.

Куклы би-ба-бо.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Заучивание стихотворения  А.Барто «Я знаю, что надо придумать»(В.В.Гербова, с.52)

Чтение стихотворения А. Пушкина «Мчатся тучи, вьются тучи…»

Дидактическая игра «Скажи, что ты  слышишь»

Дидактическая игра «Бывает, не бывает»

Книга с произведениями А.Барто;

Книга «Моя  самая  первая энциклопедия»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Мы слепили снеговиков» (Т.С. Комарова, с.62)

Аппликация

«Снеговик» (Т.С. Комарова, с.66)

Пальчиковая игра «Семья»

Коммуникативная игра «Клубочек»

Закреплять умения создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Кошка Мурка»

Подвижная игра «Кот и мыши»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка», «Лови мяч», «Лохматый пес», «Мы веселые ребята»

Ходьба с разным положением рук.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: февраль Неделя: 12.02 - 16.02

Тема недели Профессии

Цель: формировать знание детей о профессиях, сформировать знания о различных инструментах.

Формы работы с родителями: подбор иллюстрационного материала по теме; привлечение родителей к проведению фотовыставки «Защитники Отечества»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие Беседа-рассуждение «Мой папа, моя мама»

Беседы: «Кто защищает нашу Родину», «Мой папа и я».

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (уберем и украсим комнату к  празднику)

Беседа «Моя помощь родителям»

Сюжетные картины по  теме

Фотовыставка «Мой папа», спортивный праздник для пап

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Обучение воспроизведению указанного количества  движений в пределах 5; упражнение в умении  называть и различать  знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат,  треугольник, прямоугольник (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.40)

Дидактическая игра «О чем еще  так говорят?»

Наблюдение «Работа дворника», «Снежные постройки и снеговик», «Продолжительность дня»

Опыт «Определение чистоты снега»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Игровое упражнение «Накроем стол для чаепития»

Плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Составление рассказов по картине «Папин праздник» (В.В.Гербова, с.55)

Сюжетно ролевая игра «Ждём гостей»

Чтение произведения Н.Михалкова, С.Маршака

Дидактическая игра «Надо сказать по-другому»

Иллюстрации. Книга для чтения «Читаем в детском саду»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Украсим полоску флажками» (Т.С. Комарова, с.58)

Лепка

«Вертолет» (И.А.Лыкова, с.96)

Изобразительная деятельность детей  с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление умения  составлять узоры из знакомых элементов (полосы, точки, круги)

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Котята»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Ходьба приставным шагом вперед и назад.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр

Месяц: февраль Неделя: 19.02 - 22.02

Тема недели Папин праздник

Цель: систематизировать знания о вооруженных силах России, воспитывать любовь к Родине.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к изготовлению коллажей «Папы разные нужны»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Профессии мужчин: водитель, машинист, летчик» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с.44)

Беседы: «Профессии наших пап», «Как украсить группу к празднику», «Как дети помогают взрослым»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Сюжетные картины по  теме «Профессии»

Изготовление коллажей «Папы разные нужны»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Обучение воспроизведению указанного количества  движений в пределах 5; обучение  умению  двигаться в заданном  направлении (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.42)

Наблюдение «Сугробы», «Следы на снегу», «Иней (туман)»

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает», «Ищи»

Дидактическая игра «Что это такое?»

Плакат «День защитника Отечества».

Компьютерная презентация

«Профессии мужчин»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ч (В.В.Гербова, с.53)

Дидактическая игра «Скажи, что ты  слышишь»

Дыхательное упражнение «Гуси летят»

Проговаривание и заучивание потешек.

Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Игрушки и предметные картинки с  изображением звука ч.

Книга для  чтения «Большая книга сказок»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Мой папа……»

Аппликация

«Летящие самолёты» (Т.С. Комарова, с. 60)

Изготовление заготовок подарков  для мам и бабушек

Прослушивание музыкального произведения Чайковский «Времена года»

Закрепление приемов лепки: раскатывание  пластилина между  ладонями, прикрепление частей.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений с косичками (перешагивание через шнуры)

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры: «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Ходьба по шнуру положенному прямо, по кругу, зигзагообразно.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: март Неделя: 26.02 - 02.03

Тема недели Женские профессии

Цель: формировать знание детей о профессиях; расширять представление детей о семейных традициях, развивать любознательность и творчество у детей.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к изготовлению костюмов и атрибутов для утренника «Мамин праздник»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие

Беседа о труде мамы дома, о необходимости помочь маме в делах.

Беседы: «Семейная традиция», «Праздник мам и бабушек»

Экскурсия на кухню, беседа с поваром.

Дидактическая  игра «Кому что нужно?»

Сюжетные картины по  теме «Мамин праздник»

Конкурс «Подарок для мамы»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстрирующих труд мамы «Что могут наши мамы?»

Наблюдение: За сезонными изменениями.

Дидактическая игра «Правила дорожного движения», «Чудесный мешочек»

Дидактическая игра «Полезное не полезное»

Настольно - печатные игры.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение стихотворения Я.Акима «Мама»

Чтение и заучивание стихов к празднику.

Пальчиковая игра «Моя семья»

Игровая ситуация «Помогаем маме»

Речевая игра: «Чаепитие» , «Ты кто?» (О.С. Ушакова,  с.109-113)

Детская литература.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Аппликация

«Букет для мамы»

Рисование

«Бусы из макарон»

Изготовление украшение ко дню 8-го марта

Слушание и пение песен о маме.

Игры на музыкальных инструментах

Музыкальные инструменты.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Мамины помощники»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры, игры - эстафеты.

Игровые упражнения (с мячами).

Спортивные игры, (кегли, кольцеброс)

Месяц: март Неделя: 05.03 - 09.03

Тема недели Мамин праздник

Цель: формировать представления детей о государственном празднике – Международном женском дне, воспитывать любовь и уважение к близким людям, культуру поведения.

Формы работы с родителями: приглашение родителей на «Мамин праздник»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие Беседа: «Наши любимые  мамы»

Беседы: «Женщины нашей семьи», «Как я помогаю маме», «Наше любимое занятие»

Дидактическая игра «Кто ты?»

Сюжетные картины по  теме «Мамин праздник»

Утренник «Мамин праздник»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Обучение  сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и  возрастающей последовательности. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.43).

Наблюдение: «Изменения, происходящие в природе», «Капель», «Почки на деревьях»

Дидактическая игра «Правила дорожного движения», «Третий лишний»

Дидактическая игра «Сколько предметов»

Различные группы предметов для счета.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

«Готовимся  встречать весну и Международный женский день» (В.В.Гербова, с.59)

Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки»

Дидактическая игра «Игра в загадки», «Назови по-другому»

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Книга Аристова В.В. «Моя самая  первая энциклопедия»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Мамин портрет»

Лепка

«Веточка мимозы»

Изготовление подарков ко дню 8-го марта

Прослушивание музыкального произведения Чайковский «Времена года»

Закреплять умение лепить животное, передавая овальную форму его туловища, головы, ушей.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «В лесу»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка», «Лови мяч», «Лохматый пес»

Ходьба по скамейке  с перешагиванием  через кубики.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: март Неделя: 12.03 - 16.03

Тема недели Весна, перелётные птицы

Цель: закрепить представления дошкольников о характерных особенностях весенней природы, познакомить с названиями перелетных птиц и условиями, необходимыми для их жизни.

Формы работы с родителями: проведение индивидуальных бесед с родителями по теме «Поведение ребенка на детской площадке», консультация «Режим дня и его значение».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие

«Весна красна идет» (И.Н. Павленко, Н.Г. Родюшкина, с. 101).

Беседы: «Приметы весны», «Вежливые слова», «Как важно покормить птиц», «Дружба и взаимопомощь»

Игра-драматизация по сказке «Курочка Ряба»

Беседа: «Что такое  дружба?»

Сюжетные картины по  темам «Весна», «Перелётные птицы»

Проведение досуга «Масленица – проводы зимы»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Упражнение в  умении  сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.45).

Дидактическая игра «Где мы были,  мы не скажем»

Наблюдение: «Почему днем сосульки  блестят и падают», «Наблюдение за  птицами», «Небо и облака».

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

Дидактический набор «Матрешка»

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Весна» (В.В.Гербова, с.62)

Чтение рассказ К. Ушинского «Ласточка», стихотворение С Черного «Зеленые стихи», рассказ В. Бианки «Первая охота»

Дидактическая игра «Придумай другое  слово»

Картина «Весна»

Книга с произведениями Ушинского.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Нарисуй картинку про весну» (Т.С.Комарова, с.81)

Аппликация

«Волшебный сад» (Т.С. Комарова, с.81)

Рассматривание и обсуждение картинок с изображением весеннего пейзажа.

Музыкально художественная игра ситуация «Сады цветут»

Закрепление умения пользоваться ножницами, вырезать круглые и овальные формы.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Предметы»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Кружение в одну т другую сторону (руки на поясе, руки в стороны)

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: март Неделя: 19.03 - 23.03

Тема недели Народное творчество

Цель: формировать первоначальные  представления воспитанников о народном творчестве, развивать интерес к истокам и традициям русской культуры.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к проведению выставки «Народная  игрушка», консультация «Семейный микроклимат».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие Интерактивная игра - викторина «Путешествие по сказкам»

Беседа: «Русская береза - символ России»

Дидактическая игра «Опиши игрушку», «Назови пропущенное слово»

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад»

Иллюстрации и фотографии на  тему «Природа России», атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Интерактивное путешествие «Народное творчество» (дымковская игрушка)

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Закрепление  навыков  количественного и порядкового счет  в  пределах 5, обучение  отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.49)

Дидактическая игра «Художники»

Организация выставки «Народная игрушка» (дымковская игрушка)

Игровая ситуация «Играем с  матрешками»

Наблюдение «Повадки птиц», «Небо и облака», «Долгота дня».

Народные игрушки, предметы народного творчества: расписные подносы и ложки, дымковские игрушки, матрешки.

Картотека потешек, песенок, закличек.

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» (В. В. Гербова, с.29)

Дидактическая игра «Найди противоположное слово»

Чтение произведения Л. Толстого, разучивание стишка «Иди, весна…»

Дидактическая игра «Вспомни разные слова»

Игрушка Неваляшка, книга для чтения «Читаем в детском саду»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Уточка» по дымковских росписи (Комарова Т.С, с.57)

Лепка

«Уточка» по дымковской росписи (Комарова Т.С.,с.43)

Рассматривание альбома «Пестрая хохлома», рисование и закрашивание  элементов хохломской росписи.

Музыкальная игра «Кто быстрей возьмет игрушку».

Закрепление умения соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из  отдельных частей.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Лесная полянка»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Ходьба по скамейке  с перешагиванием  через кубики.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: март Неделя: 26.03 - 30.03

Тема недели Наша Родина

Цель: продолжать формировать первичные представления воспитанников о нашей родине – России, о социокультурных ценностях нашего народа, о традициях и праздниках.

Формы работы с родителями: консультация «Домашняя безопасность ребенка», привлечение родителей к созданию в группе мини-огорода.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие Беседа: «Наша родина Россия»

Беседы: «Жители многонациональной  России», «Правила безопасного  поведения на улицах»

Беседа: «Что изменилось весной»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Вечер развлечений «Птицы нашего двора»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Совершенствование умения  сравнивать предметы по  величине, раскладывать их в убывающей и  возрастающей последовательности. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.49, 48)

Дидактическая игра «Что изменилось?», «Третий лишний»

Целевая экскурсия по городскому  парку.

Наблюдение «Весенняя природа», «Дождь и лужи», «Состояние погоды»

Дидактическая игра «Что это за птица?»

Дидактический набор «Матрешка».

Речевое развитие  (П, С-К)

Развитие речи

Заучивание стихотворений о Родине (В.В.Гербова, с.65)

Чтение стихотворение В. Степанова «Российская семья», стихотворение Л. Квитко «Бабушкины руки».

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Дидактическая игра «Придумай другое  слово»

Методическое пособие «Книга для чтения в детском саду»,  В.В.Гербова

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Дом, в котором ты живешь» (Комарова Т.С., с.77)

Аппликация

«Автобус». (Комарова Т.С., с.46)

Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику.

Закрепление усвоенных ранее приёмов рисования и закрашивания изображений.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Поиграем с  мячом»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Бег в разных направлениях с ловлей и увертыванием.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: апрель Неделя: 02.04 - 06.04

Тема недели Домашние птицы

Цель: знакомить дошкольников с домашними птицами: куры, утки, гуси, индюки, формировать их представления об условиях необходимых для жизни домашних птиц.

Формы работы с родителями: консультация «Мастерим поделки из бросового материала», привлечение родителей к изготовлению поделок из бросового материала «Птичий двор»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «На бабушкином дворе: домашние птицы». (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с.107)

Беседы: «Как я провел выходные дни», «Олимпийские игры», «Забота о птицах»

Дидактическая игра «Верно, неверно»

Дидактическая игра «Прятки» (закрепить умение использовать в речи предлоги)

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Выставка поделок из бросового материала(капсула киндер сюрприза) «Птичий двор»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Упражнение в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5), сравнение предметов по  цвету, форме, величине (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.50)

Дидактическая игра «Что на что похоже», «Кто больше знает?», «Наоборот»

Опыт «Определение зависимости роста растений от температуры  окружающего пространства»

Наблюдение «Растения весной», «Изменения, происходящие в природе», «Воробьи»

Дидактическая игра «Где живет птица?»

Предметные и сюжетные картины, фотографии, рисунки по теме «Домашние птицы».

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Русские сказки (мини-викторина) (В.В.Гербова, с.61)

Дидактическая игра «Подбери похожие слова»

Чтение произведения М. Пришвина «Жмурка», русские народные сказки по выбору детей

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Сборник «Русские народные сказки», книга  для чтения в детском саду. Куклы для театрализованной деятельности.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Утка с утятами» (коллективная композиция)

Лепка

«Цыпленок клюет  зернышки из блюдечка»  (Комарова Т.С., с.78)

Изобразительная деятельность детей с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление умения вырезать из  бумаги прямоугольны  и округлые части предметов, мелкие детали.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Любимые игрушки»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «К  названому дереву беги», «У медведя во бору», «Не попадись»

Бег по узкой дорожке, между линиями.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: апрель Неделя: 09.04 - 13.04

Тема недели Обитатели водоёмов

Цель: продолжать формировать первичные представления дошкольников о многообразии обитателей водоемов, о правилах поведения в породе.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к изготовлению и обновлению атрибутов для игр, консультация «Как воспитать ответственного ребенка».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Обитатели воды» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с.266).

Беседы: «День космонавтики и авиации», «Обитатели морей», «Бережное отношение к водоемам», «Вода и жизнь на земле»

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Коллективная аппликация «Обитатели аквариума»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Закрепление представления о том, что результат счета  не зависит от качественных признаков предмета; упражнение в умении  сравнивать предметы по  величине (И.А. Помораева, В.А. Позина, с.51).

Дидактическая игра «Бывает-не бывает», «Назови три предмета»

Наблюдение «Красота природы», «Береза - красавица», «Работа дворника».

Опыт «Зачем дереву корни?»

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»

Предметные и сюжетные кар-тины, фотографии, рисунки по теме «Обитатели водоёмов»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными  картинками «Кто живет в  воде» (В.В.Гербова, с.65)

Чтение сказка А. Пушкина «Золотая  рыбка»

Дидактическая игра «Третий лишний»

Дидактическая игра «Скажи слово с  нужным звуком»

Картина «Кто живет в воде». Книга Аристова В.В. «Моя самая первая энциклопедия»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Золотая рыбка»

Лепка

«Рыбки в аквариуме». (Комарова Т.С., с.43)

Изобразительная деятельность детей с самостоятельным выбором сюжета и темы рисования.

Закрепление умения рисовать большие изображения, передавая форму, характерные детали, цвет рисуемого объекта.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений без предметов

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Бег по узкой дорожке, между линиями.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: апрель Неделя: 16.04 - 20.04

Тема недели Цветы. Птицы

Цель: продолжать знакомить дошкольников с многообразием  животного и растительного мира, формировать элементарные представления о правилах поведения в природе.

Формы работы с родителями: консультации «Играем с песком и водой», «Маленькие помощники, или какой труд доступен детям»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие

«Пестрый мир цветов»

Беседы: «Наш дом – Земля», «О тех, кто умеет летать», «Весной в деревне: сажаем растения».

Дидактическая игра «Да или нет»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Вечер развлечений «Птицы нашего двора»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Закрепление знаний о  порядковых числительных; установление соответствия  между количеством предметов и цифрой. (И.А. Помораева, В.А. Позина., с.42).

Дидактическая игра «Летает - не летает»

Наблюдение «Увеличение продолжительности дня», «Облака», «Птицы»

Дидактическая игра «Четвёртый лишний?»

Предметные и с сюжетные картины, фотографии, рисунки по темам «Цветы», «Птицы»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Составление описательно рассказа по картине «Ворона»

(В.В.Гербова., с.55)

Дидактическая игра «Назови пропущенное слово»

Чтение рассказ М. Пришвина «Дятел»

Дидактическая игра «Скажи по-другому»

Картина «Ворона». Книга для чтения в детском саду.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Весенние первоцветы» Аппликация

«Птички» (Комарова Т.С, с.78)

Изготовление бус и браслетов из  природного материала.

Изобразительная деятельность по  замыслу и желанию детей.

Закрепление приемов лепки: раскатывание, вдавливание, уравнивание краев предмета.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений без предметов «Пташки»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Бег в разных направлениях с ловлей и увертыванием.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: апрель Неделя: 23.04 - 27.04

Тема недели Город Ломоносов. Город воинской славы

Цель: воспитывать любовь  обучающихся к родному городу Ломоносову, познакомить их с городскими достопримечательностями.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к проведению экскурсии к стеле города воинской славы Ломоносова.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Город, в котором мы живем» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая., с.70).

Беседы: «Города герои России», «Чистота нашего города», «Улицы нашего города», «Для чего быть честным»

Прослушивание музыкальной композиции «Гимн города Ломоносова»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Экскурсия к стеле  города воинской славы Ломоносова

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Знакомство с прямоугольником на основе  сравнения его с квадратом. (И.А. Помораева, В.А. Позина., с.21, 23, 24)

Дидактическая игра «Скажи по-другому»

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Предметные и сюжетные картины, фотографии «Достопримечательности города Ломоносова»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Беседа на тему: «Ломоносов город воинской славы»

Чтение стихотворения С. Маршака «Вот, какой рассеянный»

Пальчиковая игра «Разве это пальчики»

Дидактическая игра «Подбери слово для картинки»

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Городской фонтан»

Лепка

«Символ города Ломоносов»

«Букет для ветеранов» - обведение трафаретов цветов и заполнить объем клочками цветной бумаги.

Закрепление умения лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Зайчики»

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные  игры «К названому дереву беги», «У медведя во бору», «Не  попадись»

Подскоки на месте  с поворотами направо, налево.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр

Месяц: май Неделя: 30.04 - 04.05

Тема недели День победы! Военные профессии

Цель: сформировать первичные представления дошкольников о значении государственного праздника День победы, воспитывать чувства патриотизма и гордости за людей военных специальностей, охраняющих нашу Родину.

Формы работы с родителями: проведение родительского собрания  «Итоги учебного года», консультирование родителей по интересующим их вопросам.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие

Интерактивная презентация «Главный день - День победы!»

Беседы: «Мирное небо», «Герои войны», «Храбрость и трусость», «Добрый поступок»

Дидактическая игра «Собери картинку»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Праздник  9мая – День Победы «Военные годы»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Закрепление знаний геометрические тела: сравнение реальных предметов с геометрическими телами.

Дидактическая игра «Правила дорожного движения».

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

Беседа «Предметы  личной гигиены»

Сюжетные картины по  теме «День Победы. Военные годы»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

«День победы!» (В.В.Гербова, с.68)

Чтение рассказов и стихотворений о войне, рассматривание военных  иллюстраций.

Дидактическая игра «Что для чего?»

Произведения о войне.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Самолеты летят сквозь облака» (Комарова Т.С., с.80)

Аппликация

«Открытка к Дню Победы»

Рисование по точкам «Изображения домашних животных», рисование по замыслу с использованием трафаретов, обводок.

Упражнение в  рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «На пасеке»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Зайцы», «Лягушки», «Ловишки»

Подскоки вверх на месте, проворачиваясь вокруг себя.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: май Неделя: 07.05 - 11.05

Тема недели Мониторинг

Цель: определить степень индивидуального развития дошкольников, использовать полученные результаты для дальнейшего планирования педагогической деятельности.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к участию в групповом празднике, посвященном Международному дню семьи.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Времена года»  (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая, с.283).

Беседы: «Как нужно относится к  старшим людям», «Дружба и помощь», «Как вести себя в гостях», «Быть трусом или храбрецом»

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Выставка рисунков «Весна прекрасная пора»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие Викторина «Что? Где? Когда?»

Дидактическая игра «Что для чего?»

Дидактическая игра «Назови правильно» (мебель, одежда, посуда), «Чей детёныш потерялся?»

Сюжетные картины по  темам «Мебель», «Посуда», «Транспорт».

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

«Сказочный калейдоскоп» (В.В. Гербова, с.71)

Дидактическая игра «Загадки про игрушки»

Чтение произведения К. Чуковского «Муха-Цокотуха», стихотворение  С. Черного «Летом», рассказы Л. Толстого  «Воробей», «Хотела галка пить»

Дидактическая игра «Какой? Какое?»

Картотека загадок, фишки, игрушки.

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Весенние цветы»

Лепка

«Слепи то, что тебе хочется» (Комарова Т.С., с.50)

Музыкальная игра «В траве сидел кузнечик»

«Картинки из цветочной скорлупы» - заполнение яичной скорлупой  изображений птиц и цветов.

Закрепление умения аккуратно вырезать и наклеивать различные детали

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Петрушка»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Быстро возьми предмет», «Найди свой домик»

Прыжки на двух ногах из круга в круг.

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.  

Месяц: май Неделя: 14.05 - 18.05

Тема недели Мониторинг

Цель: определить степень индивидуального развития дошкольников, использовать полученные результаты для дальнейшего  планирования педагогической деятельности.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к проведению фотовыставки «Наша семья», консультация «Роль семья в физическом воспитании ребенка».

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Улица полна  неожиданностей»

Беседы: «Настоящая дружба», «Как важно думать о других», «Любимое дело нашей семьи», «Как быть честным»

Беседа: «Говори вежливо»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Фото – выставка к международному дню семьи «Наша семья»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие «Ждем гостей» (Т.В. Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая., с.80)

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Наблюдение «Погода сегодняшнего дня», «Во что играют дети старшей группы», «Одежда прохожих»

Дидактическая игра «Кому что нужно»

Беседа «Предметы личной гигиены»

Сюжетные картины по теме «Правила безопасного поведения на улице»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Прощаемся с детьми подготовительной группы! (В.В.Гербова, с.70)

Чтение рассказы К. Ушинского «Мышки», «Бишка», сказка братьев Гримм «Заяц и еж», русская народная  сказка «Гуси-лебеди»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Картотека упражнений артикуляционной гимнастики, книга «Читаем в детском саду».

Художественно-эстетическое развитие (П, Р, Ф)

Рисование

«Весенние цветы»

Лепка

«Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц». (Комарова Т.С.,с.82)

Рисование пальцами «Листочки на деревьях», изготовление цветов из бумаги для сюжетно-ролевой игры «Цветочный магазин»

Закрепление умения рисовать красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений «Кошки и  мышки»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Ровным кругом», «Стань первым», «Великаны-карлики»

Прыжки на месте  на правой и  левой ноге.

Картотека подвижных  игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

Месяц: май Неделя: 21.05 - 25.05

Тема недели Лето

Цель: закрепить представления дошкольников о характерных особенностях летней  природы, продолжать формировать умения наблюдать и замечать природные изменения.

Формы работы с родителями: консультация «Ультрафиолет – польза и вред», подборка рекомендуемой литературы для детского чтения.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

Социально-коммуникативное развитие (Р, П)

Познавательное развитие «Любимое время года детворы - лето»

Беседы: «Скоро лето!», «Как природа готовится к лету», «Бережное  отношение к природе», «Жадность»

Дидактическая игра «Где я был?»

Сюжетные картины по теме «Лето»

Праздник «Мой любимый детский сад»

Познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие «Правила поведения на природе» (Т.В.Вострухина, Л.А. Кондрыкинсая., с.47)

Беседа: «Правила поведения при пожаре»

Дидактическая игра «Оцени поступок», «Четвертый лишний»

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Карточки-схемы «Правила поведения на природе»

Речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

«Здравствуй лето!» (В.В. Гербова, с.68)

Чтение и разучивание коротких стихов про лето.

Дидактическая игра «Отгадай и назови»

Книга для чтения в детском саду и дома. В.В. Гербова.

Художественно-эстетическое развитие

(П, Р, Ф)

Рисование

«Нарисуй какую хочешь картину» (Комарова Т.С., с.82)

Аппликация

«Цветочная поляна» (И.А.Лыкова, с.24)

«Мастерим из песка» - конструирование  построек и фигур.

Рисование и лепка с самостоятельным выбором сюжета и материалов.

Закрепление умения резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника.

Цветные карандаши, краски, цветные мелки, трафареты, обводки.

Физическое развитие (Р, С-К, Х-Э)

Физическая культура (на улице)

Комплекс общеразвивающих упражнений с флажками «Кошки и мышки»

Утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Подвижные игры «Зайцы», «Лягушки», «Ловишки»

Прыжки последовательно через 2-3 предмета высотой 5-10 см

Картотека подвижных игр, утренней гимнастики. Маски для  подвижных игр.

2.3. Описание образовательной деятельности на летнюю оздоровительную кампанию

Неделя

Тема недели

Вид деятельности

Ответственные

01.06

Неделя защиты детей

1 июня Праздник детства

«Лето красное»

конкурс творческих рисунков на  асфальте «Неповторимый я»

воспитатели, муз. руковод

Выставка  творческих работ

«Дети мира за мир!»

воспитатели

04.06-08.06

Наша родина Россия

5 июня «Всемирный день охраны окружающей среды»

экологические игры, экологические тропы, проекты

воспитатели

6 июня «День  русского языка - Пушкинский день России» театрализованная и игровая деятельность

воспитатели

9 июня «Международный день друзей» - развлечения, игровая деятельность

воспитатели

«День России»

спортивный праздник

воспитатели, инструктор по физ. культуре

«Россия - Родина моя» - выставка детских рисунков, посвященная Дню России

воспитатели

11.06-15.06

Неделя безопасности

«Можно-нельзя», «Больница», «Мы идем на помощь» - игровая деятельность

воспитатели

16 июня спортивный праздник

воспитатели, старший воспитатель, инструктор по физ. культуре

Выпуск папок-передвижек «Огонь в лесу», «Опасность на воде», «К чему приводят шалости», «Внимание, окна»

воспитатели, старший воспитатель

Видео-просмотр с обсуждением «Безопасный мир»

воспитатели, старший воспитатель

Выставки творческих работ, рисунков, альбомов «Что такое безопасность»

воспитатели

18.06-22.06

Неделя здоровья и спорта

Спортивный праздник «Мой спортивный папа», посвящен всемирному дню отца

воспитатели, старший воспитатель, рук. физ. воспитания

Игровая деятельность – «Магазин здоровых продуктов», «Спорт-товары», «Кто больше», «Кто быстрее»

воспитатели

22 День памяти и скорби - день  начала Великой Отечественной  войны (просмотр альбомов и  видеосюжетов о ВОВ)

воспитатели

Викторина «Что нам нужно для здоровья?»

воспитатели

Выставка рисунков и творческих  работ «Полезные и вредные продукты»

воспитатели

25.06-29.06

Неделя творчества

Творческие досуги

воспитатели

28.06 - Творческая мастерская (изготовление поделок из различных материалов)

воспитатели,

ст. воспитатель

30.06. Творческий концерт «Юные таланты»

воспитатели, инструктор по физ. культуре

Конкурс  на лучшую песчаную  постройку «Волшебный город»

воспитатели,

ст. воспитатель

02.07-06.07

Неделя пешехода

4.07 день ГИБДД – спортивный праздник

воспитатели, инструктор по физ. культуре

Подвижные игры на знание правил дорожного движения

воспитатели

Экскурсии по улицам города «Правила дорожные знать каждому положено»

воспитатели

Всероссийский день семьи, любви и верности – семейные досуги, вечера развлечений, выпуск семейных альбомов

воспитатели

Выставки творческих работ, проектов, рисунков «Безопасность пешехода»

воспитатели

09.07-13.07

Тайны живой природы

Целевые прогулки, наблюдение за состоянием объектов природы на участке.

воспитатели, старший воспитатель

Экспериментирование с водой, песком, камешками

воспитатели

Игровая деятельность «Чудесный мешочек», «Что лишнее», «На что похоже», «Логические цепочки»

воспитатели

Праздник «Загадки и тайны природы»

воспитатели, старший воспитатель, инструктор по физ. культуре

Организация опытно-экспериментальной деятельности с учетом возрастных особенностей

воспитатели

Составление альбомов, гербариев «Растения участка детского сада»

воспитатели, старший воспитатель

16.07-20.07

Неделя здоровья и спорта

18.07 – спортивный праздник «Выше, сильнее, быстрее»

воспитатели, старший воспитатель, инструктор по физ. культуре

Игры на асфальте (подвижные, на ловкость, меткость)

воспитатели

Подвижные народные игры

воспитатели

Беседы с детьми «Спорт и здоровье»

воспитатели

Выпуск альбомов словотворчества, фильмов, фотоальбомов «Спорт в моей семье», «Как мы проводим выходные»

воспитатели

Создание фильма (обсуждение сюжета с детьми и родителями) «Будь здоров»

воспитатели, старший воспитатель

23.07-27.07

Творчество разных народов

Просмотр презентаций, видеофильмов «Промыслы и ремесла народов России»

старший воспитатель, воспитатели

Экскурсия на соседние игровые площадки «Здесь мы весело играем и все дружно отдыхаем», совместные игры. Организация игр детьми старшего возраста с детьми младшего и раннего возраста

воспитатели, старший воспитатель, музыкальный руководитель

Конкурс-выставка «Летняя фантазия  юных художников»

воспитатели групп

Творческая мастерская «Увлечение по душе» (аппликации из ниток, шерсти, лепка из глины, теста, поделки из природного материала, рисование, нанесение узора на предметы быта и другое по замыслу детей)

старший воспитатель, воспитатели

Праздник «Международный день дружбы»

воспитатели, старший воспитатель, музыкальный руководитель

30.07-03.08

Морские исследователи

Игры и эксперименты (опыты) с водой

воспитатели групп

Праздник мыльных пузырей «Раскрой секрет мыльного пузыря» (изготовление мыльных пузырей из разных мыльных составов, использование пособий для надувания больших и маленьких пузырей)

воспитатели групп

Подвижные игры в зависимости от возраста детей «Море волнуется», «Водолаз», «Морской мир»

воспитатели групп

Беседа «Откуда берется дождик», «Куда деваются лужи»

воспитатели групп

Экспериментирование «Куда исчезло море?» (наблюдение в течение недели за водой в открытой и закрытой посуде)

воспитатели групп

Игра-развлечение «Поиск затонувших сокровищ» (использование магнитов, луп)

старший воспитатель, воспитатели групп

06.08-10.08

Неделя здоровья и спорта

Беседы о здоровье, закаливании,  полезных продуктах, витаминах.

Составление коллажей «Полезные  привычки»

воспитатели

Подвижные игры на спортивной площадке (волейбол, футбол)

воспитатели

Игры с мячом «Мой веселый, звонкий мяч»

воспитатели

Веселые классики – соревнования по подгруппам

воспитатели

12 августа День физкультурника – музыкально-физкультурный праздник

воспитатели, ст. восп., муз. руковод

Итоговое мероприятие

«Лето любит вся планета»

воспитатели, ст. восп., муз. руковод

13.08-17.08

Неделя творчества

День рисования «Лето любит вся планета»

воспитатели

Рассказывание о народных промыслах, умельцах

старший воспитатель, воспитатели групп

Музыкально-театрализованное представление по русским народным сказкам «Сказка в гости к нам идет»

воспитатели, ст. восп., муз. руковод

Дидактические игры на сенсорное развитие детей

воспитатели

Использование нетрадиционных техник рисования (воздух и соломинка, палочками на песке, мыльными пузырями и другое)

воспитатели

20.08-24.08

Неделя безопасности

Просмотр  презентаций, видеороликов «Правила  безопасного поведения дома»

старший воспитатель, воспитатели групп

Викторины по правилам дорожного движения

воспитатели

Путешествие по сказкам «Один дома»

воспитатели

Беседы, дидактические игры по теме «Дом без опасности»

старший воспитатель, воспитатели групп

Чтение книг, рисование, лепка «Безопасность моего дома»

воспитатели

Музыкально-театрализованный досуг «Кошкин дом»

муз руковод

27.08-31.08

Вот и лето прошло

Конкурс творческих работ «Наше лето»

воспитатели

Праздник «До свидания лето»

воспитатели, муз руковод

Оформление альбомов словотворчества, фотоотчетов «Лето 2018»

воспитатели

2.4. Формы взаимодействия с родителями (законными представителями), взаимодействие взрослых с детьми

Для успешной реализации Программы обеспечивается поддержка родителей в воспитании детей и укреплении их здоровья, вовлечение семей в образовательную деятельность. При планировании работы с семьями воспитанников группы учитывается социальный статус родителей, уровень материального состояния, образование, социальное положение.

Сроки проведения

Формы взаимодействия

Тема

Сентябрь

Консультация

Беседа

Консультация в информационном уголке

Привлечение родителей к оказанию помощи детям в  рисовании

Индивидуальные консультации

Родительское собрание

«Что должен знать родитель, находясь с ребенком на улице?»

«Чем занять ребенка дома»

«Темперамент вашего ребенка»

«Осенний урожай»

«Как одевать ребенка осенью», «Сон ребенка»

«Начало учебного года»

Октябрь

Фотовыставка

Консультация

Конкурс поделок из природного материала

Индивидуальные консультации

Привлечение родителей к  изготовлению атрибутов к утреннику

Индивидуальная консультация

Изготовление памятки

«Осень в нашем городе»

«Будьте вежливы - правила поведения в общественном транспорте»

«Осенняя фантазия»

«Здоровье без лекарств», «Играем везде»

«Осенний праздник»

«Как быть послушным»

«Как заинтересовать ребенка физкультурой»

Ноябрь

Совместный досуг

Презентация фотоальбома

Привлечение родителей для изготовления совместных коллажей

Консультации

Индивидуальные беседы

«Мамины помощники»

«Малыши-крепыши!»

«Полезные продукты»

«Труд ребенка в семье», «Собираемся семьей на экскурсию»

«Как питаются ваши дети»

Декабрь

Фотовыставка

Консультации

Консультации

Подготовка к новогоднему утреннику: украшение группы, изготовление костюмов

Мастер – класс

Конкурс творческих семейных работ

«Зимушка волшебница»

«Одежда ребенка зимой», «Играем на кухне вместе с мамой»

«Правила поведения пешехода на дороге в зимнее время»

«Новый год спешит к нам в гости!»

«Новогодняя игрушка»

«Зимняя сказка»

Январь

Консультация

Изготовление памяток по проведению пальчиковой гимнастики.

«Домашние совместные игры: Развитие мелкой моторики пальцев рук»

«Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие»

Февраль

Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей, имеющих затруднения при освоении образовательной программы.

Консультации

Индивидуальные консультации.

Рассказы отцов детям о службе в армии на тематическом мероприятии.

Выставка стенгазет, посвященных Дню защитника Отечества

«Если ребенок плохо говорит…»

«Двигательная активность ребенка 4 – 5 лет»

«Осторожно, дети! - статистика и типичные  случаи детского дорожно-транспортного  травматизма»

«Как заинтересовать ребенка чтением»,

«Сезонные напасти»

«Как папа служил в армии»

«Папа и я», «Как папа в армии служил»

Март

Консультации

Привлечение родителей к  изготовлению костюмов и атрибутов для утренника

Проведение индивидуальных бесед

Привлечение родителей к изготовлению коллажей

Семинар-практикум

Консультации

«Режим дня и его значение»

«Мамин праздник»

«Как родители могут помочь ребенку справиться со своими чувствами»

«Профессии наших мам»

«Играем вместе»

«Родители - пример для детей», «Чтобы не случилось беды! - меры  предупреждения детского травматизма»

Апрель

Консультации

Индивидуальные консультации по вопросам, интересующим родителей.

Мастер-класс

«Домашняя безопасность ребенка», «Воспитание самостоятельности у детей»

«Если ребенок – левша»

«Факторы, способствующие возникновению речевых нарушений у детей»

«Мастерим игрушки своими руками»

Май

Привлечение родителей к проведению экскурсии к стеле города воинской славы Ломоносова.

Анкетирование

Консультации

Привлечение родителей к участию в групповом празднике, посвященном Международному дню семьи.

Консультации

Родительское собрание

«День Победы»

«Удовлетворенность качеством оказания образовательных услуг»

«Папа купил велосипед», «За руку с ребенком»

«Наша семья»

«Упражнения для формирования и закрепления навыка правильной осанки», «Музыка в детском саду»

«Итоги учебного года»

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников на ЛОК

Содержание работы

Срок

Оформление родительских уголков и наглядной информации на участках и стендах

в течение лета

Помощь родителей в изготовлении выносного материала на лето

июнь

Консультации:

- К чему приводят шалости

- Внимание окна

- Учимся вместе со сказкой

- Экспериментируем вместе с ребенком

- Правила безопасного поведения на воде

- Подвижные игры

-Правила закаливания

-В отпуск всей семьей

- Не оставляйте ребенка одного

Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей и тематическому планированию

июнь

июнь

июнь

июнь

июнь

июль

июль

июль

август

в течение лета

Привлечение родителей к подготовке развивающей среды группы к учебному году

август

Совместная творческая деятельность, выставка семейных работ

«Дети мира за мир!»

«Что такое безопасность»

«Книга своими руками»

«Безопасность пешехода»

«Как мы проводим выходные»

«Лето 2018»

в соответствии с тематическим планированием

Спортивный праздник «Мой спортивный папа»

июнь

Концерт «Юные таланты»

июль

Конкурс-выставка «Летняя фантазия юных  художников»

в течение лета

Семейные досуги, вечера развлечений посвященные празднику «День семьи, любви и верности»

июль

Спортивный праздник «Выше, сильнее, быстрее»

июль

Создание фильма «Будь здоров»

июль

Помощь в проведении и организации экскурсий

август

Музыкально-физкультурный праздник

август

Оформление с родителями альбомов словотворчества, экологических зарисовок

в течение лета

Взаимодействие взрослых с детьми

Взаимодействие взрослых с детьми является важнейшим фактором развития ребенка и пронизывает все направления образовательной деятельности. С помощью взрослого и в самостоятельной деятельности ребенок учится познавать окружающий мир, играть, рисовать, общаться с окружающими. В процессе реализации Программы взрослый выступает в роли партнера, а не руководителя, поддерживая и развивая мотивацию ребенка.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится:

- на адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальном развитии всех специфических детских видов деятельности и, в первую очередь, игры как ведущего вида деятельности ребенка-дошкольника.

- на организации совместной интегративной деятельность взрослых с детьми, которая включает различные виды детской деятельности: игру, чтение (восприятие), общение, продуктивную, двигательную, музыкально-художественную, познавательно-исследовательскую и др.)

Совместная деятельность предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками.

Она строится на:

  • субъектной (партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка;
  • диалогическом (а не монологическом) общении взрослого с детьми;
  • продуктивном взаимодействием ребенка со взрослыми и сверстниками;
  • партнерской формой организации образовательной деятельности (возможностью свободного размещения, перемещения, общения)

2.5. Индивидуальные образовательные маршруты

Методы и средства для развития детской инициативы

Образовательная область

Образовательная деятельность

Технологии

Социально-коммуникативное развитие

Игровые ситуации:

«Кукла Настя обедает» (закрепить знания детей о  столовой посуде, формировать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания).

«Вежливый Мишутка» (закрепить умение детей общаться  со взрослыми и сверстниками, вести диалог, формировать понимание норм и правил поведения в обществе).

Сюжетно-ролевые игры:

«Шоферы», «Магазин», «Больница» (совершенствовать игровые навыки детей, учить принимать на себя роль и выполнять игровые  действия в соответствии с ролью)

Подвижные игры:

«Лохматый пес», «Воробушки и кот», «Пчелки и ласточка» и др. (развивать доброжелательность и дружелюбие в игре, формировать умение подчинять игровые действия правилам игры)

Беседы:

«Сиди за столом правильно», «Волшебные слова», «Я – хороший», «Моя семья», «Чистые руки» (обогащать  словарный запас детей, формировать умение вступать во взаимодействие с собеседником).

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие,

игровые

Познавательное развитие

Дидактические игры:

«Сложи такой узор» (закрепить умения детей различать и  называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

«Сбор урожая» (закрепить умения детей использовать в  игре свои знания об овощах и фруктах);

«Воздушные шары» (закрепить знания детей об основных  цветах);

«Больше - меньше» (упражнять детей в различении и  сравнении предметов по величине).

Организация наблюдений за явлениями окружающей  действительности

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие,

игровые

Художественно-эстетическое развитие

Игры со строительным материалом (постройки домиков для конкретных игрушек).

Конструирование из бумаги и природного материала,  аппликации из различного материала.

Изобразительная  деятельность с  использованием  различных материалов: цветные  карандаши, восковые  мелки, гуашевые краски.

Изобразительная деятельность с раскрасками (закрепить  умения детей раскрашивать контурный рисунок, повторять очертания нарисованной фигуры)

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие,

игровые

Речевое развитие

Составление рассказов на темы:

«Мой домашний питомец» (закрепить желание детей говорить о домашних животных, развивать связную  речь).

«Наши любимые игрушки» (формировать умения детей  составлять краткий рассказ о любимой игрушке, описывать ее внешний вид, рассказывать о том, во что с ней можно играть).

«Наша летняя одежда» (формировать умение детей  внимательно рассматривать одежду, рассказывать о ней, называть характеризующие качества одежды).

Дидактические упражнения:

«Малыши» (закреплять умения детей употреблять в речи  имена существительные, обозначающие животных и их  детенышей в единственном и множественном числе).

«Добавь слово» (формировать умение детей находить  нужное по смыслу слово).

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие,

игровые

Образовательная область

Образовательная деятельность

Технологии

Социально-коммуникативное развитие

Формирование умения самостоятельно организовывать знакомые подвижные и сюжетно - ролевые игры, брать на себя роль ведущего.

Выполнение индивидуальных трудовых поручений.

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие, игровые.

Познавательное развитие

Упражнение в количественном и порядковом счете в пределах 10.

Дидактические упражнения и игры на расширение  представлений о геометрических фигурах, частях суток, временах года.

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие, игровые.

Художественно-эстетическое развитие

Формирование умения изготавливать поздравительные открытки для именинников.

Формирование умения обыгрывать главные роли в театрализованной деятельности.

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие, игровые.

Речевое развитие

Составление небольших описательных рассказов по  сюжетным картинкам.

Разучивание небольших стихотворений и загадок.

личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие, игровые.

2.6. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений

Данная часть программы составлена на основе программы «Здоровье» (разработана коллективом ГБДОУ детский сад № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга) и парциальной программы «Развитие речи детей дошкольного возраста» О.С.Ушаковой и Е.М. Струниной.

По образовательной области «Физическое развитие»

Программа «Здоровье» разработана педагогами детского сада и определяет специфику организации физкультурно-оздоровительного процесса в дошкольном учреждении. Программа охватывает все режимные моменты жизнедеятельности детей с учетом приоритетности детской деятельности в каждом возрастном периоде. Физкультурно-оздоровительная деятельность проходит в соответствии с направлениями развитие ребенка: лечебно-профилактическое направление, образовательно-воспитательное направление; материально-техническое оснащение физкультурно-оздоровительного процесса в ДОУ.

В повседневной жизни большое внимание уделяется двигательной активности (подвижные игры, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, динамические паузы). Оздоровительное закаливание помогает повысить сопротивляемость организма неблагоприятным факторам окружающей среды (аэротерапия, гелиотерапия, хождение босиком, закаливание водой)

Непрерывная образовательная деятельность с включением здоровьесберегающих технологий - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Самостоятельная деятельность. Двигательная среда оснащена различным оборудованием и спортивным инвентарём, способствующим развитию игры.

Разрабатываются новые нетрадиционные виды спортивного оборудования, которые находятся в свободном доступе для детей и осуществляется показ использования спортивного оборудования. Но дети каждый раз находят новое применение оборудованию, воспитатели поощряют инициативу детей, что приводит к зарождению новых игр и форм взаимодействия.

Двигательная среда должна быть насыщена различным оборудованием и спортивным инвентарём, способствующим развитию игры. На протяжении трех лет в ДОУ ежегодно в феврале месяце проводится неделя здоровья. В ходе недели здоровья реализуются проекты по оздоровительной деятельности. Традиционным также стало проведение спортивного праздника на 23 февраля «День защитника Отечества» и 12 июня «День России», где активными участниками являются родители. Родители и дети получают положительные эмоции. Взаимодействие детский сад осуществляет не только с родителями, но и детским садом № 5, ГБОУ СОШ № 602, ГИБДД.

По образовательной области «Речевое развитие»

Решение задач, связанных с обучением родному языку и развитием речи детей среднего дошкольного возраста, проводится в соответствии с вышеназванной программой по следующим направлениям:

  • воспитание звуковой культуры речи,
  • словарная работа,
  • формирование грамматического строя речи,
  • развитие связной речи.

Содействие речевому развитию ребёнка происходит в повседневной жизни: в режимных моментах, совместной деятельности воспитателя с детьми, в их самостоятельной деятельности.

Воспитатель рассматривает новые игрушки, предметы, пособия, называя их качества, признаки. Ребёнок рассказывает об увиденном на прогулке, по дороге в детский сад.

Читая детям литературные произведения разных жанров, воспитатель знакомит детей с выразительно – изобразительными средствами литературного текста (синонимами, антонимами, эпитетами, сравнениями).

Речевое общение осуществляется в разных видах деятельности: в игре, труде, бытовой деятельности.

Особая роль в развитии речи отводится играм по мотивам произведений художественной литературы.

Обучение родной речи и языку происходит в процессе образовательной деятельности.

Особое значение приобретает разработка специальных ситуаций, в которых дети овладевают необходимыми умениями и навыками. Для этого используются электронные образовательные ресурсы.


3. Организационный раздел

3.1. Организация режима пребывания детей

Ежедневная организация жизни и деятельности детей составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, социального заказа родителей, наличия специалистов, педагогов, медицинских работников, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации детских видов деятельности. В течение дня предусмотрено сбалансированное чередование:

  • специально организованной образовательной деятельности;
  • совместной деятельности взрослых и детей;
  • самостоятельной деятельности детей на достижение задач всех образовательных областей.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 4-5 лет составляет 5,5 -6 часов.

Ежедневная продолжительность прогулки составляет не менее 4-4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после ужина, перед уходом детей домой. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ.

Непрерывная образовательная деятельность проводится в средней группе - не более двух. Её продолжительность: не более 20 мин.

В середине образовательной деятельности проводится физкультминутка. Перерывы между образовательной деятельностью - не менее 10 минут.

Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной и умственной активности, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей – вторник, среда.

Общественно полезный труд детей средней группы проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к НОД, уход за растениями и т.п.). Его продолжительность не более 20 минут в день.

Просмотр телепередач для детей дошкольного возраста допускается не чаще 2 раз в день, в первую и во вторую половину дня, непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов для детей в средней группе – не более 20 минут.

Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляются с учетом состояния здоровья, возрастно-половых возможностей детей и сезона года. В систему физкультурно-оздоровительных мероприятий включены: утренняя гимнастика, физическая культура в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения. Одно из трех физкультурных занятий для детей 3-4 лет проводится на открытом воздухе.

Режим дня на холодный период года

7.00 – 8.20

Прием и осмотр, игры, самостоятельная деятельность детей

8.20 – 8.35

Утренняя гимнастика

8.35 – 8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

8.50 – 9.00

Игры, подготовка к образовательной деятельности

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

Непрерывная образовательная деятельность

9.50 – 10.05

Второй завтрак

10.05 – 12.10

Подготовка к прогулке, прогулка: игры, наблюдения, труд в природе, индивидуальная и совместная деятельность педагогов с детьми, самостоятельная деятельность детей

12.10 – 12.30

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, игры

12.30 – 13.00

Подготовка к обеду, обед

13.00 – 15.00

Подготовка ко сну, дневной сон

15.00 – 15.35

Постепенный подъем, бодрящая и артикуляционная гимнастика

15.35 – 15.55

Совместная деятельность педагогов с детьми, самостоятельная деятельность детей

15.55 – 16.10

Чтение художественной литературы

16.10 – 16.25

Подготовка к полднику, «уплотненный» полдник

16.25 – 16.50

Сюжетно-ролевые игры, самостоятельная деятельность детей

16.50 – 19.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Режим двигательной активности

Формы работы

Особенности организации

Продолжительность, мин.

1

Утренняя гимнастика

Ежедневно утром

8

2

Непрерывная образовательная деятельность по физической культуре

 3 раза в неделю (во 2 группе раннего возраста 2 занятия по развитию движений). В старшей и подготовительной группе одно занятие на улице

20

3

Непрерывная образовательная деятельность по музыкальному развитию

2 раза в неделю

20

4

Физкультминутки

Ежедневно, в зависимости от вида и содержания образовательной деятельности

3

5

Подвижные игры на прогулке

Ежедневно, во время прогулки, организуются воспитателем

15

6

Подвижные игры и физические упражнения в группе

Ежедневно утром и вечером, не менее 2 игр в день

10

7

Физические упражнения после сна (бодрящая гимнастика)

Дыхательная гимнастика – со средней группы, массаж и самомассаж – с 1-ой младшей группы

8

8

Физкультурно-спортивные праздники

1 раз в месяц (вторая половина дня)

30

9

Целевые прогулки, экскурсии за пределы д/с

Один раз в месяц

20

10

Самостоятельная двигательная активность детей

Ежедневно

Характер и продолжительность зависят от индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья

3.1.1.Чать Программы, формируемая участниками образовательных отношений

Перспективное планирование праздников и вечеров развлечений

(тематических мероприятий) на 2017-2018 год

Дата

События, праздники, традиции

Тема

01.09

День знаний (1 сентября)

«Нам учебный этот год Знаний много принесет!»

04.09-12.09

День солидарности в борьбе за  терроризмом (3 сентября)

«Безопасный мир»

08.09-29.09

Международный праздник распространения грамотности (8 сентября)

Книжные выставки,

совместное изготовление книг, посещение детской библиотеки

27.09

День воспитателя и дошкольного работника (27 сентября)

«Профессии людей, работающих в детском саду»

25.09-29.09

Неделя безопасности

«Опасности, которые нас подстерегают»

23.10-27.10

Осенний праздник

«Разноцветная осень»

в течение месяца

Международный месячник школьных библиотек

«Праздник книжки - моя любимая книга»

в течение месяца

День народного единства (4 ноября)

«Наша Родина – Россия»

в течение месяца

Международный День толерантности (16 ноября)

«Дружат дети всей земли» знакомство с традициями народов разных национальностей (стран)

24.11, 27.11

День матери в России (26 ноября)

«Моя мама лучшая на свете» (фотовыставки, мини-сочинения, совместные досуговые  мероприятия с родителями)

04.12

День рождения детского сада (3 декабря)

«Наш любимый детский сад»

08.12

День Героев Отечества (9 декабря)

«Герои дней минувших, герои наших дней»

11.12-15.12

День зимнего солнцестояния (22 декабря)

«Зимние гуляния и забавы»

25.12-29.12

Новый год (31 декабря)

«Мы встречаем Новый год»

11.01

Всемирный день

«Спасибо!» (11 января)

«Будь вежлив каждый день»

07.02-09.02

День российской науки (8 февраля)

«Опыты и увлекательный мир  науки»

12.02-16.02

Масленица

«Народные праздники и  обычаи, гуляния»

в течение месяца

День защитника Отечества (23 февраля)

Наша Армия, профессии мужчин (фотовыставки, выпуск альбомов и стенгазет, спортивный праздник для пап)

21.02

Международный день родного языка (21 февраля)

Конкурс чтецов «Чудный мир поэзии»

02.03-07.03

Международный женский  день (8 марта)

Мамин праздник, женские профессии (утренники)

26.03-30.03

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

«Праздничный концерт», встреча с музыкальным  коллективом  обучающихся  школы искусств имени И.Ф. Стравинского

02.04-06.04

Всемирный день здоровья (7 апреля)

«Неделя здоровья»

09.04-13.04

День космонавтики и авиации

(12 апреля)

«Первый  космонавт, покорение  космоса»

в течение месяца

День пожарной охраны (30 апреля)

«Правила пожарной безопасности»

14.05-16.05

Международный день семьи (15 мая)

Фото-выставки, выставки творческих работ, семейных поделок, совместные досуговые  мероприятия с родителями

01.06

Международный день защиты  детей (1 июня)

Праздник детства, Лето красное

03.07

День ГИБДД (3 июля)

«Дети на улицах города», встреча с сотрудниками ГИБДД

05.07-06.07

Всероссийский день семьи, любви и верности (8 июля)

«Моя семья», семейные увлечения, традиции семьи, фотовыставка «Наша дружная  семья»

11.08

День физкультурника (13 августа)

«Спортивный день», спортивные развлечения, соревнования,

игры, конкурсы

31.08

Проводы лета

«До свидания лето!!!»

Время для реализации Программы отводится на:

Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (непрерывная образовательная деятельность); предполагает совместную и самостоятельную деятельность детей, с приоритетом совместной. При осуществлении планирования непрерывной образовательной деятельности необходимо учитывать:

  • общий объем непрерывной образовательной деятельности в неделю;
  • продолжительность периодов непрерывной образовательной деятельности;
  • количество периодов непрерывной образовательной деятельности в течение дня;
  • распределение периодов непрерывной образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину);
  • перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности;
  • основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование;
  • образовательные области, задачи которых решаются в каждый из конкретных периодов непрерывной образовательной деятельности;
  • формы работы, в которых осуществляется непрерывная образовательная деятельность.
  • образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (предполагает совместную и самостоятельную деятельность детей, с приоритетом самостоятельной);
  • самостоятельную деятельность детей (деятельность в специально созданной педагогом предметно-развивающей среде).

Самостоятельная деятельность детей - свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Самостоятельная деятельность детей:

  • обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;
  • позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
  • содержит в себе проблемные ситуации, и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;
  • позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.

Общий объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) определяется с учетом:

  • действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН);
  • рекомендаций примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
  • специфики условий (климатических, демографических, национально-культурных и др.) осуществления образовательного процесса.

Система образовательной деятельности педагогов с детьми

Понедельник

9.00 – 9.20

Познавательное развитие

15.30–15.50

Физическая культура

Вторник

9.00 – 9.20

Развитие речи

9.30 – 9.50

Музыка

Среда

9.00 – 9.20

Лепка/аппликация

15.30 – 15.50

Музыка

Четверг

9.00 – 9.20

Познавательное развитие

15.15–15.35

Физическая культура

Пятница

9.00 – 9.20

Рисование

17.20 -17.40

Физическая культура (улица)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Базовый вид

деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Утренняя гимнастика

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

Гигиенические процедуры

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

Ситуативные беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие.

Дежурство

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие

художественно-эстетическое развитие.

Прогулки

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Самостоятельная деятельность детей

Базовый вид

деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных

областей

Игра

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

ежедневно

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

3.2. Материально-техническое обеспечение Программы

Программа реализуется на имеющейся у дошкольной организации материально- технической базе, располагающей оптимальными условиями для развития воспитанников.

Составляющие материально-технической базы:

  • Здание - типовой проект здания детского сада.
  • Прилегающая территория - оборудованная  площадка для средней группы, спортивный участок, участок для ознакомления детей с природой (цветник).
  • Помещения детского сада - зал для музыкальных и физкультурных занятий, сопутствующие помещения (медицинский блок, пищеблок, прачечная).
  • Групповое помещение – помещение для различных  видов детской деятельности, раздевалка, туалетная комната.

3.3. Организация развивающей предметно - пространственной среды

Развивающая предметно-пространственная среда группы соответствует  требованиям Стандарта и санитарно-эпидемиологическим требованиям, обеспечивает реализацию основной образовательной программы Правильно организованная развивающая предметно - пространственная среда позволяет удовлетворить потребности воспитанников в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии. В средней группе ГБДОУ детский сад № 23 развивающая предметно - пространственная среда включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности дошкольников, направлена на развитие их творческих проявлений доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

Развивающая предметно - пространственная среда группы соответствует основным требованиям к ее организации:

  • Безопасная,
  • Здоровьесберегающая,
  • Содержательно-насыщенная,
  • Трансформируемая,
  • Полифункциональная,
  • Вариативная,
  • Доступная,
  • Эстетически-привлекательная.

Развивающая предметно - пространственная среда группы предназначена для совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям возраста.

Пространство группы организовано в виде разграниченных зон («уголков»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (игрушки, материалы для творчества, наглядные пособия, книги, муляжи, развивающее оборудование). Все предметы доступны детям. Организованное таким образом пространство группы позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагог имеет возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Оснащение уголков меняется в соответствии с лексическими темами календарно-тематического планирования воспитательно - образовательной деятельности группы. В группе имеются  следующие уголки:

Образовательная область

Пространство

Оснащение

Социально-коммуникативное развитие

«Сюжетно – ролевых игр»

Игровая мебель.

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Строитель»

Предметы-заместители (кубики, коробки,  баночки и др.)

Игровые макеты.

«Безопасности»

Макет «Наш микрорайон»

Дорожные знаки.

Дидактические, настольные игры по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности.

Познавательное развитие

«Нравственно-патриотический»

Альбом «Мой город», «Моя семья».

«Математики» (игротека)

Развивающие игры по математике, логике (мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото, «Чудесный мешочек» с бирюльками и геометрическими фигурами).

Дидактические игры по сенсорному воспитанию (пирамидки, вкладыши, кубики).

Комплекты геометрических фигур.

Пособия и материалы для счета: счётные палочки, наборы карточек с изображением количества предметов.

«Строительный» (конструктивный)

Конструкторы различных видов (напольный, настольный, пластмассовый, мягкий и др.)

Наборы игрушек (транспорт и фигурки животных) для обыгрывания.

Схемы построек.

«Исследовательская деятельность»

Материал, для проведения опытов (весы, сито, воронка, мерная ложка, мерные стаканчики, игрушки для воды и др.)

Природный материал (песок, вода, глина, камешки, ракушки, минералы, различные семена и плоды, кора деревьев, мох, листья, крупы и т.п.).

«Уголок природы»

Комнатные растения.

Инструменты по уходу за комнатными растениями: фартуки и нарукавники, палочки для рыхления, металлические детские грабли и лопатки, пульверизатор, лейки и др.

Календарь погоды.

Дидактические игры о растениях.

Схемы ухода за растениями.

Природный материал.

Речевое развитие

«Развитие речи»

Серии картин и иллюстраций.

Игры и пособия для развития правильного физиологического дыхания.

Игры на развитие мелкой моторики рук. Дидактические игры по развитию речи.

«Мир книги»

Книги с художественными произведениями детских писателей, сказками и иные литературные формы по тематике недели. Фотографии писателей.

Художественно-эстетическое развитие

«Театрализованный»

Ширма.

Различные виды театров (кукольный,  настольный, бибабо, пальчиковый).

Маски, элементы костюмов («Уголок ряженья»)

«Веселые нотки»

Музыкальные инструменты (ложки, погремушки, бубны, металлофон, синтезатор, дудочки, барабаны и т. д.)

«Творческая мастерская»

Альбом «Гжель», «Хохломская роспись», «Дымковская игрушка»

Рукотворные предметы.

Материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (трафареты, раскраски, листы для рисования, карандаши, фломастеры, восковые мелки, пластилин и др.)

Физическое развитие

«Если хочешь быть здоров!»

Демонстрационные картинки по видам спорта. Картотеки утренней, корригирующей гимнастик, подвижных игр.

Традиционное физкультурное оборудование (обручи, скакалки, мячи и др.)

Нетрадиционное физкультурное оборудование (массажные дорожки, гантели, палочки)

Оборудование для спортивных игр (кольцеброс, кегли и др.)

3.4. Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в средней группе

Образовательная область

Учебно-методические пособия

Социально-коммуникативное развитие

Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет - М.: «Мозаика-Синтез», 2015

Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения 3-7 лет - М.: «Мозаика-Синтез», 2015

Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников 3-7 лет - М.: «Мозаика-Синтез», 2014

Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду 3-7 лет - М.: «Мозаика-Синтез», 2014

Познавательное развитие

Соломенникова О.А. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа - М.: «Мозаика-Синтез», 2015

И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду – М, 2015

И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений - М.: «Мозаика-Синтез», 2015

Колесникова Е.В. Математика для детей 4-5 лет (методическое пособие) - М.: ТЦ «Сфера», 2015

Колесникова Е.В. Я считаю до 5 (рабочая тетрадь для детей 4-5 лет) - М.: ТЦ «Сфера», 2015

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала - М.: «Мозаика-Синтез», 2015

Речевое развитие

О.С.Ушакова Развитие речи - М.: «Сфера», 2014

О.С Ушакова Рабочая тетрадь по развитию речи - М.: «Сфера», 2014

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду - М.: «Мозаика-Синтез», 2015

Художественно-эстетическое развитие

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа - М.: «Мозаика-Синтез», 2014

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду «Карапуз» 2015

Физическое развитие

Пензулаева  Л.И. ФГОС Физическая  культура в детском саду. (4-5 лет).- М.: «Мозаика-Синтез», 2015


4. Дополнительный раздел

4.1. Краткая презентация Программы

Рабочая Программа средней группы (4-5 лет) ГБДОУ детского сада № 23 Петродворцового района

Санкт-Петербурга

Воспитатели: Сорокина Е.А., Унгур М.С.

Обязательная часть Программы

Часть Программы, формируемая  участниками образовательных отношений

  • Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга
  • парциальная программа «Развитие речи детей дошкольного возраста» О.С.Ушаковой, Е.М. Струниной.
  • программа «Здоровье»,  реализуемая детским садом

Рабочая Программа средней группы «Капитошка» ГБДОУ детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга предназначена для реализации воспитательно - образовательной деятельности группы в течение 2017-2018 учебного года.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Реализация Программы осуществляется по следующим образовательным областям:

  • Социально-коммуникативное развитие,
  • Познавательное развитие,
  • Речевое развитие,
  • Художественно-эстетическое развитие,
  • Физическое развитие.

Формы взаимодействия с родителями (законными представителями), взаимодействие взрослых с детьми

Для успешной реализации Программы обеспечивается поддержка родителей в воспитании детей и укреплении их здоровья, вовлечение семей в образовательную деятельность.

Главным в контексте взаимодействия детского сада с семьей является личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка, что позволяет решать следующие задачи:

  1. повышение педагогической культуры родителей;
  2. приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;
  3. изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка;
  4. изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

Для решения поставленных задач используются следующие формы и методы работы с семьей:

  • беседы с членами семьи;
  • индивидуальное или групповое консультирование;
  • привлечение семей к различным формам совместной с детьми деятельности;
  • анкетирование;
  • мастер-классы;
  • семинар - практикумы;
  • совместные досуги, праздничные мероприятия;
  • общие и групповые родительские собрания;
  • ведение страничек для родителей на сайте ГБДОУ.

Приложение

РЕЖИМ ДНЯ

на июнь-август

7.00 – 8.30

Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика на участке

8.30 – 8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

8.50 – 9.45

Игры

9.40 – 9.50

2 завтрак

9.50 – 11.45

Прогулка, воздушные и солнечные процедуры, игры, наблюдения, труд, совместная деятельность педагогов с детьми

11.45 – 12.00

Возвращение с прогулки, водные процедуры, подготовка к обеду

12.00 – 12.25

Обед

12.25 – 15.00

Сон с доступом свежего воздуха

15.00 – 15.35

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика на улице

15.35 – 16.10

Игры

16.10 -16.30

Подготовка к полднику, полдник

16.30 – 16.55

Игры, самостоятельная, совместная деятельность педагогов с детьми

16.55 – 19.00

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка, индивидуальная работа с детьми и родителями, уход детей домой


РЕЖИМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

на летний период

Формы работы

Особенности организации

Продолжительность, мин.

1

Утренняя гимнастика

Ежедневно утром

8

2

Самостоятельные игры в помещении и прочие движения в режиме дня

Ежедневно в первой и во второй половине дня

20

3

Физкультурное развлечение

 3 раза в неделю

20

4

Музыкальное развлечение

2 раза в неделю

20

5

Физкультминутки

Ежедневно, при организации деятельности в группе, во время дождливой погоды

3

6

Физические упражнения на прогулке

Ежедневно, во время прогулки, организуются воспитателем

15

7

Подвижные игры на прогулке

Ежедневно утром и вечером, не менее 2 игр в день

10

8

Физические упражнения после сна (бодрящая гимнастика)

Дыхательная гимнастика – со средней группы, массаж и самомассаж – с 1-ой младшей группы, в хорошую погоду на улице

8

9

Физкультурно-спортивные праздники

1 раз в месяц (вторая половина дня)

30

10

Целевые прогулки, экскурсии за пределы д/с

Один раз в месяц

20

11

Самостоятельная двигательная активность детей

Ежедневно

Характер и продолжительность зависят от индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Публичный доклад Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 Приморского района Санкт-Петербурга.

Публичный доклад Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 Приморского района Санкт-Петербурга....

План мероприятий («дорожная карта») Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образ

План мероприятий («дорожная карта») Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Изменения в отраслях социальной с...

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 Калининского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ совместной деятельности с детьми 2-ой ранней группы “ВОЛШЕБНАЯ ПОЛЯНКА “

Цель:Обобщение и закрепление знаний о сенсорных эталонахЗадачи:Поддерживать интерес и активные действия детей с предметами;Развивать мелкую моторику детей;Развивать на основе разного образовательного...

Рабочая программа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Рабочая программа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга...