Рабочая программа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга
рабочая программа (подготовительная группа)

Сорокина Елена Александровна

Рабочая программа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл sorokina_byshovets_2019-2020.docx231.1 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание

№ п/п

Наименование раздела

Стр.

1.

Целевой раздел

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.2.

Планируемые результаты освоения Программы

5

1.2.1.

Целевые ориентиры образования, обязательная часть Программы

5

1.2.2.

Целевые ориентиры образования, часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

7

1.3.

Система мониторинга динамики образовательных достижений обучающихся

8

2.

Содержательный раздел

9

2.1.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

9

2.1.1

Обязательная часть Программы

11

2.1.2.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

73

2.2.

2.3.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

Особенности образовательной деятельности разных  видов и культурных практик

74

76

2.4.

Способы  и направления поддержки детской инициативы

77

2.5.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

77

2.6.

Описание образовательной деятельности на летнюю оздоровительную  кампанию

82

3.

3.1.

3.2. 3.3. 3.4.

4.

Организационный раздел

Материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность  методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Распорядок и режим дня

Особенности традиционных  событий, праздников, мероприятий

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Дополнительный раздел Программы

Краткая презентация  Программы

87

87

89

94

98

101

101


1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Цель

Обязательная  часть Программы 

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение жизнедеятельности  дошкольника.

Часть Программы,  формируемая  участниками образовательных отношений

Доведение речевого развития до нормы, определенной для каждого возрастного этапа, учитывая индивидуальные различия речевого уровня детей.

Создание оздоровительной системы, способствующей сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей

Задачи

Обязательной части Программы: 

1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2.Обеспечениеравные возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;

3.Создание  благоприятных условий  развития детей  в соответствии  с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала  каждого ребенка как  субъекта отношений  с другими детьми, взрослыми и миром;

4.Объединение  обучения и воспитания  в целостный  образовательный процесс  основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

5.Формирование  общей культуры личности детей,  развитие  их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,  формирование предпосылок учебной деятельности;

6.Формирование  социокультурной  среды, соответствующей  возрастным  и  индивидуальным  особенностям детей;

7.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и  повышение компетентность родителей (законных представителей) в вопросах  развития и образования, охраны  и  укрепления здоровья детей;

8.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Парциальная программа «Здоровье»: 

1.создание условий для охраны и укрепления психофизического здоровья детей (забота об эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка);

2.формирование  у родителей (законных представителей) воспитанников, педагогов, обучающихся ответственности в деле сохранения собственного здоровья;

3.поддержание  и развитие  традиций дошкольного учреждения в вопросах здоровьесбережения детей дошкольного возраста.

Парциальная программа О.С Ушакова «Развитие речи»:

1.Развитие связной речи.

2.Развитие  лексической  стороны  речи.

3.Воспитание  звуковой  культуры  речи.

4.Развитие  образной  речи и  ознакомление с художественной  литературой.

5.Развитие коммуникативных  способностей.

6.Развитие  эмоциональной  стороны  речи

7.Формирование грамматического строя речи, ее связности при построении развернутого высказывания с учетом возрастных возможностей.

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

Рабочая программа разработана в соответствии с принципами и подходами, определенными в образовательной программе дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Принцип развивающего образования. Развитие понимается как появление у ребенка нового отношения к миру, себе и другим людям, новых способностей, интересов и побуждений к действию, освоение новых способов деятельности. Всё это находит свое отражение в детской инициативности и самостоятельности, в том, что малыш сам к чему-то стремится, что-то сам придумывает, старается достичь результата.

Принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности. В программе предусматривается предоставление каждому ребенку возможности выбора игр, занятий, материалов. Рассматриваются методические рекомендации воспитателями по проведению наблюдения за развитием детей с целью постановки индивидуальных образовательных задач.

Принцип преемственности. Теоретические основания программы, ее цели, задачи и содержание обеспечивают преемственность образования детей на разных возрастных этапах, между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой. Принцип преемственности предполагает также достижение согласованности в подходах к воспитанию и обучению ребенка в образовательном учреждении и семье.

Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы)

Количество детей 23 человека; из них мальчиков 8 человек, девочек – 15 человек.

Статус: общеразвивающая группа.

Группы здоровья: I группа - 8 человек, II группа -15.

Статус семьи: полная - 23 семьи, многодетная - 4 семьи.

У большей части детей проявляется  интерес к учебной деятельности, они  стали усидчивее и внимательнее. Воспитанники  пересказывают  динамические и выразительные отрывки из знакомых произведений. Однако, во время диалога, беседы не все дети активны и желают отвечать на вопросы.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма.

Но наряду с этим некоторые дети не умеют закрашивать изображения   равномерно, ритмично, нанося штрихи по всему рисунку. Некоторые дети испытывают затруднения  с ориентированием на листе бумаги.

В игровой деятельности увеличилось количество играющих, у многих сформировано умение брать на себя роль и выполнять её. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. У всех детей группы  проявляется самостоятельность в организации игрового пространства. Действия детей в играх становятся разнообразными.

У детей развиты интерес к познанию, любознательность, воображение, творческая активность, инициативность.

У некоторых детей группы не достаточно сформированы элементарные представления о видах и жанрах искусства (словесном, музыкальном, изобразительном, театральном, об архитектуре).

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

Рабочая программа разработана в соответствии с образовательной программой дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Срок реализации рабочей программы

01.09.2019 - 31.08.2020

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

Результатами освоения Программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

В соответствии с ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

  1. Целевые ориентиры образования, обязательной части Программы

Образовательная область

Планируемые результаты освоения образовательной области

Познавательное развитие

  • Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
  • Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории ит.п.; способен к принятию собственных решений,  опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
  • Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
  • Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.

Речевое развитие

  • Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять  звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Физическое развитие

  • У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
  • Имеет начальные представления о здоровом образе жизни, проявляет желание заниматься физкультурой и спортом.

Художественно-эстетическое развитие

  • Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.).

Социально-коммуникативное развитие

  • Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
  • Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других. Адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.
  • Способен сотрудничать, и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.
  • Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации.
  • Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
  • Проявляет ответственность за начатое дело.

1.2.2. Целевые ориентиры части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

Программа

Планируемые результаты освоения парциальных программ

Программа «Здоровье»

  • Сформировано умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
  • Закреплено умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
  • Сформировано умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.
  • Развиты физиологические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость.
  • Дети умеют самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, участвуют в уходе за ними.
  • Сформировано умение детей использовать разнообразные подвижные игры, способствующие развитию психофизических качеств, координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
  • Дети умеют придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Программа «Развитие речи»

  • Освоили построение разных типов текстов: описания, повествования, рассуждения.
  • Активно пользуются разными способами связи слов внутри предложения, между предложениями и между частями высказывания, соблюдая при этом структуру текста (начало, середина, конец).
  • Сформировано умение изменять интонацию: дети произносят заданную фразу с вопросительной или восклицательной интонацией (ласково, сердито, жалобно, радостно, грустно).
  • Сформировано умение выбирать наиболее точное словопри формулирование мысли и правильно его применить в любом контексте.
  • Умеют образовывать название детенышей животных, называют предметы посуды, подбирают однокоренные слова.
  • Сформировано умение строить разные высказывания (описание, повествование, рассуждение, контаминированные тексты), соблюдают их структуру и используют разнообразные способы связи между предложениями частями высказывания.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

1.3. Система мониторинга динамики образовательных достижений обучающихся

Педагогические наблюдения за детьми осуществляются 2 раза в год: сентябрь: 02.09-16.09.2019, май: 13.04-24.04.2020. Педагогическая диагностика проводится на основе оценивания различных видов деятельности детей: игровая, конструктивная, изобразительная, трудовая; а также речевое развитие: связная речь, звуковая культура речи.

Педагогическая диагностика позволяет фиксировать индивидуальную динамику и перспективы каждого ребенка. Оценочная шкала предусматривает 4 уровня: низкий, средний, высокий, оптимальный. Результаты педагогического мониторинга используются для решения следующих образовательных задач:

  • индивидуализация образования;
  • оптимизация работы с группой детей.

Вид деятельности

Критерии педагогических наблюдений

Игровая деятельность

  • Уровень развития ролевой беседы.
  • Умение вступать во взаимодействие со  сверстниками.
  • Умение вступать во взаимодействие со взрослыми.

Конструктивная деятельность

  • Конструирование по образцу.
  • Конструирование по условиям

Изобразительная деятельность

  • Тематика детских рисунков.
  • Уровень развития восприятия.
  • Возможные формы поведения детей и реакция на  них взрослого.
  • Изобразительные действия.
  • Техника рисования (степень свободы и  уверенности).
  • Качество рисунка

Трудовая деятельность

  • Умение ставить цель.
  • Действия с тряпочкой  для выполнения трудовых процессов поддержанию чистоты (протирание мебели, строительного материала, подоконников, поддонов из-под цветов).
  • Сгребание снега лопатой (подметание дорожки, веранды).
  • Умение оценивать работу.
  • Отношение ребенка к работе.

2. Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленных в пяти образовательных областях

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; на общение ребёнка со взрослыми и сверстниками; становления самостоятельности, саморегуляции собственных действий.

Развитие социального и эмоционального интеллекта и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Формирование элементарных представлений о безопасности; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения правил поведения.

Социально-коммуникативная деятельность формируется в ходе непрерывно образовательной деятельности, игровой, трудовой, во всех видах творчества и на основах формирования безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие 

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности, формировании привычных представлений о себе и других людях, объектах, о свойствах и отношениях (форме, цвете, материале, размере, звучании и т.п.), о малой родине и Отечестве, о традициях и праздниках, о планете Земля.

Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.

Познавательная деятельность формируется через развитие элементарных математических представлений, развитие познавательно-исследовательской деятельности, ознакомление с предметным окружением, социальным миром и миром природы.

Речевое развитие 

Владение речью, как средством общения и культуры.

Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; речевого творчества.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи; фонетического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой; понимания на слух текстов различных жанров детской литературы.

Формирование звуковой  аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.

Развитие речи формируется входе свободного общения с взрослыми и детьми, овладениями способами и средствами взаимодействия с окружающими в повседневной жизни и в игре. Через создание развивающей речевой среды (изделия народных промыслов, мини-коллекции, иллюстрированные книги, репродукции картин и т.п.).

Художественно-эстетическое развитие 

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природа; отношение к окружающему миру, представление о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Художественно-эстетическое развитие формируется в ходе изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной деятельности.

Физическое развитие 

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование представлений о некоторых видах спорта; становлении ценностей здорового образа жизни.

Развитие физических качеств (координация, гибкость), крупной и мелкой моторики; формирование  опорно-двигательной системы организма.

Формирование потребности в ежедневной двигательной активности.

Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнение упражнений.

Формируется в ходе подвижных и спортивных игр, физических упражнениях, в самостоятельной двигательной деятельности, интереса и любви к спорту.

2.1.1. Обязательная часть Программы

Комплексно - тематическое планирование

Месяц: сентябрь Неделя: 02.09 - 06.09.2019г.

Тема: «День знаний. ПДД. Мониторинг»

Цель: выявление уровня сформированности умений и навыков; интегративных качеств у детей.

Формы работы с родителями: «Кем работают родители» - составление короткого рассказа родителями о своей профессии.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Экскурсия к школе №602 (наши первоклассники)

ДУ «Наоборот» (Веракса Н.Е., стр.9)

Беседы: «Мы – будущие школьники»

ДИ «Собери портфель в школу»

С-р И «Школа», «Путешествие по городу»

Ситуативный разговор «Помощники на дорогах»

ДИ «Дорожные знаки»

Развивающая игра «Умный пешеход»

ДИ «Что кому нужно»

Дорожные знаки.

Сюжетные картины по теме: «День знаний»

Атрибуты для игр «Школа», «Путешествие по городу»

Праздник «День знаний»

Изготовление книжек-малышек для детей ясельной группы.

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Следим за своим внешним видом» (Куцакова Л.В., стр.89)

Познавательное развитие

«Школа. Учитель» (Дыбина О.В., стр.36)

Познавательное развитие

«Здания» (Куцакова Л.В., стр.15)

Рассматривание фотографий с изображением достопримечательностей г. Ломоносова.

Наблюдение «Труд взрослых» (сезонные изменения)

ДИ «Часть и целое», «Четвёртый лишний», «Что изменилось»

НП «Домино»

ДИ «Посчитай» - прямой и обратный счёт до 10.

ДИ «Четвёртый лишний»

Внесение новых игрушек из разного материала. Фотографии достопримечательностей г. Ломоносова и Санкт – Петербурга.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Лексико-грамматические упражнения (В.В. Гербова, стр.22)

Развитие речи

«ЗКР – что такое звук, слово предложение» (Ушакова О.С., стр. 26)

Беседа «Моя любимая игрушка»

Речевая игра «Что вы видите вокруг» (Ушакова О.С., стр. 27)

Чтение художественной литературы: Г. Виеру «Ежик и барабан»; р.н.с. «Два жадных медвежонка»

Упражнение в образовании однокоренных слов, слов-синонимов.

Иллюстрации из серии картин «Дети играют»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Нарисуй свою любимую игрушку» (Комарова Т.С., стр.41)

Рисование

«Как мы играем в детском саду» (Комарова Т.С., стр.55)

Лепка

«Девочка играет в мяч» (Комарова Т.С., стр.44)

Лепка по представлению литературных героев.

Закреплять приёмы лепки: оттягивание, сплющивание, сглаживание.

Цветные карандаши, фломастеры, мелки, альбом.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Соревнование «Сильнее, выше, быстрее»

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ручеек», «Найди себе пару»

Прыжки на двух ногах в длину (с места, с разбега).

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: сентябрь Неделя: 09.09 - 13.09.2019г.

Тема: «Мониторинг»

Цель: выявление уровня сформированности умений и навыков; интегративных качеств у детей.

Формы работы с родителями: заучивание с детьми стихотворений о вежливости.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Беседа «Воспитанность и вежливость» (Петрова В.И., стр. 18)

Беседы: «Этичные и неэтичные поступки», «Правила поведения на улицах города»

С-р И «Семья», «Гости»

Знать и называть свой домашний адрес, адрес детского сада.

ДИ «Разрешено-запрещено»

Альбом «Улицы нашего города»

Плакат «Безопасность на улице»

Викторина «Что значит быть вежливым»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Движение и покой»  (Крашенинников Е.Е., стр.11)

Познавательное развитие

«Песок – природный материал» (Ермолаев С.Д., стр.166)

Познавательное развитие

ДИ «Математические знаки» - закреплять математические знаки (<, >, =)

Беседа «Наступила осень»

Наблюдение «Изменения в живой природе»

ДИ «Времена года»

ДИ «Узнай дерево по листу»

НП игры «Лото», «Мозайка»

Загадки об осени.

ДИ «Отгадай» - закреплять порядковый и количественный счёт в пределах 10.

Речевая игра «Когда это бывает» (Ушакова О.С., стр.36)

Гербарий осенних листьев.

Счётные палочки.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой» (В.В. Гербова, стр.51)

Развитие речи

«Лексические игры и упражнения» (Гербова В.В., стр.40)

Рассматривание иллюстраций «Осень в нашем городе»

Чтение художественной литературы: А.Н.Майков «Осень»; А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Составление описательного рассказа по игрушке

ДИ «Рассказываем поочерёдно»

ДИ «Скажи ласково»

ДИ «Закончи предложение»

Речевая игра «Найди другое слово» (Ушакова О.С., стр.158)

Иллюстрации на осеннюю тематику.

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Картинки на песке» (Лыкова И.А., стр.20)

Рисование

«Весёлые качели» (Лыкова И.А., стр.36)

Аппликация 

«Праздничный хоровод» (Комарова Т.С., стр.51)

Придумывание сказок и рисование их на песке.

ДИ «Угадай цветовой спектр»

Рисунки на песке.

Цветные карандаши, фломастеры, альбом.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Комплекс упражнений.

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Выбивала», «Чай, чай – выручай»

Хождение по прямой поверхности, сохраняя равновесие.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: сентябрь Неделя:16.09 - 20.09.2019г.

Тема: «ПДД. Транспорт. Профессии на транспорте»

Цель: обогащать представления о видах транспорта и его назначении в жизни человека. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Закрепить знания детей о профессиях на транспорте.

Формы работы с родителями: консультация «Безопасность на улице!»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие 

«Знакомство с городским транспортом» (Саулина Т.Ф., стр. 31)

Рассматривание иллюстраций «Безопасность на улицах и дорогах»

Беседы: «Правила поведения в общественных местах», «Осторожно, проезжая часть!», «Что такое улица и по каким правилам она живет?»

Игровые ситуации: «В гостях у автолюбителя», «Как правильно перейти проезжую часть»

С-р И «Шофёр»

ДИ «Дорожные знаки»

ДИ «Правила дорожного движения»

Развивающая игра «Умный пешеход»

Иллюстрации «Безопасность на улицах и дорогах»

Альбом «Транспорт нашего города»

Сюжетная картина «Транспорт»

Выставка рисунков «Дорожный знак»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Путешествие в прошлое светофора» (Дыбина О.В., стр.54)

Познавательное развитие

Числа и цифры от 1 до 10 и знаки (Колесникова Е.В.,стр.17)

Познавательное развитие

Конструирование из бумаги      «Легковая машина» (Агапова И., стр.67)

Беседы: «Транспорт нашего города», «Дорожные знаки»

Экскурсия «Наш друг светофор»

ДИ «Светофор», «Знаки дорожного движения»

Отгадывание загадок по теме.

ДИ «Определи транспорт»

ДУ «Угадай профессию»

Макет светофора.

Дорожные знаки.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и козел» (Ушакова О.С, стр. 130)

Развитие речи

Летние истории (Гербова В.В., стр.20)

Чтение художественной литературы: А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный», В. Кожевников «Светофор»

Речевая игра «Едем, Летим, Плаваем» (Ушакова О.С., стр.55)

Согласование существительных с прилагательными, глаголами и числительными

Сюжетные картинки по теме.

художественно-эстетическое развитие (П, С-К)

Рисование 

«Поезд, на котором мы ездили на дачу» (Комарова Т.С., стр.38)

Рисование

«На чём люди ездят» (Комарова Т.С., стр.40)

Лепка

«Едем – гудим! С пути уйди!» (Лыкова И.А., стр.74)

Аппликация из природного материала «Составь осенний узор»

Вырезание (из квадрата – круг, из прямоугольника – овал)

Природный материал.

Цветные карандаши, фломастеры, мелки, альбомы.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 1 (Пензулаева Н.И., стр.9)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Горелки», «Светофор»,  «Выбивала»

Бросание и ловля мяча двумя руками (из-за головы, друг другу)

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: сентябрь Неделя: 23.09 - 27.09.2019г.

Тема: «Осень. Сельскохозяйственные профессии»

Цель: расширять и углублять знания детей об осенних изменениях в живой и неживой природе; познакомить с сезонным трудом людей.

Формы работы с родителями: конкурс поделок из природного материала «Осень в гости к нам пришла»; подобрать картинки об осени для составления коллажа.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Предметы – помощники» (Дыбина О.В., стр.28)

Беседы: «Прогулка по нашему городу», «Береги своё здоровье»

С-р И «Путешествие в осенний парк»

Обзорная экскурсия по детскому саду.

ДУ «Как одеться осенью на прогулку»

Словесная игра «Как сохранить своё здоровье»

Мнемотаблицы на тему «Осень»

Конкурс поделок из природного материала «Осень в гости к нам пришла»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

Знаки +,-,=; математические задачи (Колесникова Е.В., стр.20)

Познавательное развитие

«Опасности, которые подстерегают вас дома» Познавательное развитие

«Сельскохозяйственный труд» (Куцакова Л.В., стр.97)

Беседа «Осенний пейзаж»

Наблюдения: «Деревья на участке», «Перелётные птицы»

ДИ  «Назови фигуру», «Времена года», «Когда это бывает?»

ДИ «Краски осени»

ДУ «Осень», «Деление целого на две, четыре части»

Картотека загадок об осени.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «В школу» (Ушакова О.С., стр.132)

Развитие речи

«Для чего нужны стихи?» (Гербова В.В., стр.23)

Составление рассказов о профессиях людей, работающих в детском саду.

Чтение художественной литературы: Е.Трутнева «Осень»; Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»; А.Плещеев «Осень наступила»

ДИ «Добавь слог», «Речевые звуки», «Найди дерево по описанию», «Чего не стало?»

Речевая игра «Назови другим словом» (Ушакова О.С., стр.159)

Разучивание потешки «Руки с мылом надо мыть..» (план на к/д №1 с.94).

Картины Н.Рябова «Осень»; Левитана «Золотая осень»

Иллюстрации на осеннюю тематику.

художественно-эстетическое развитие (П, Р)

Рисование

«Золотая осень» (Комарова Т.С., стр.38)

Рисование

«Придумай, чем может стать красивый осенний листок» (Комарова Т.С., стр.40)

Аппликация

«Осенний ковёр» (Комарова Т.С., стр.39)

Рисование осени нетрадиционными способами (тычком, мятой бумагой и др.)

Рисование осенних букетов.

Букет из осенних листьев.

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 2 (Пензулаева Н.И., с.10)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Сбей кеглю», «Не намочи ноги», «Третий лишний»

Бег друг за другом, врассыпную, с изменением направления по сигналу воспитателя.

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Месяц: октябрь Неделя: 30.09 - 04.10.2019г.

Тема: «Лес, грибы, ягоды»

Цель: закрепить «обобщающее» понятие «Грибы», «Ягоды». Напомнить названия различных грибов, ягод; место их произрастания, существенные признаки. Вызвать интерес к окружающему миру.

Формы работы с родителями: предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки грибов и ягод для составления коллажа.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Знакомство с трудом лесничего» (Куцакова Л.В., стр.100)

Беседы: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?», «Правила поведения в лесу», «О пользе съедобных грибов», «О вреде ядовитых грибов, ягод»

Игровое упражнение «Грибник»

С-р. И «Прогулка в лес», «Школа»

ДИ «Съедобное - несъедобное»

ДУ «Правила поведения в лесу»

Иллюстрации леса.

Составление коллажа «Дары леса»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Движение тела человека» (Крашенинников Е.Е., стр.14)

Познавательное развитие

Счет по образцу и названному числу (Колесникова Е.В. стр.23)

Познавательное развитие

«Прогулка по лесу» (Соломенникова О.А. ,стр.42)

Беседа «Грибы и ягоды наших лесов»

Наблюдение «Явления природы»

ДИ «Один – много», «Большой - маленький»

ДУ «Где растёт»

Отгадывание загадок о грибах и ягодах.

ИУ «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт).

ДУ «Составь числовой ряд»

ДИ «Волшебный мешочек» (определить гриб на ощупь).

Картинки грибов, ягод.

Муляжи грибов.

речевое развитие  (П)

Развитие речи

Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания» (Ушакова О.С., стр.137)

Развитие речи

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (Гербова В.В., стр.24)

Рассматривание картины Ливитана «Осень»

Чтение художественной литературы: В.Сутеев «Под грибом»; В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»; А. Фадеева «Земляничка»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Составление рассказов по картине.

Картина «Грибная полянка»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Лес, точно терем расписной…» (Лыкова И.А., стр.54)

Рисование

«Декоративное рисование на квадрате» (Комарова Т.С., стр.35)

Лепка

«Корзина с грибами» (Комарова Т.С., стр.36)

Лепка и рисование грибов разными способами.

Симметричное вырезание грибов.

Краски, кисти, альбомы, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№3 (Пензулаева Н.И., с.11)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Перепрыгни через ручей», «Мухомор»

Метание мяча в горизонтальную цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: октябрь Неделя: 07.10 - 11.10.2019г.

Тема: «Сад, фрукты. Насекомые»

Цель: закреплять обобщающее понятие «фрукты»; характерные свойства фруктов. Систематизировать знания о насекомых, способах их передвижения.

Формы работы с родителями: конкурс «Рецепт самого вкусного варенья (компота)»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Опасные насекомые» «О правильном питании и пользе витаминов» (Белая К.Ю., стр.49)

Беседа «Твой любимый фрукт»

Игровая ситуация «Где мы были, мы не скажем»

С-р И «Магазин фруктов», «Семья»

ИУ «Приготовление фруктового салата»

ДИ «Разрешено-запрещено»

ДУ «Сварим компот»

Картина «Работа в саду осенью»

Выставка-дегустация «Вкусное варенье»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

Знаки <, >, = (Колесникова Е.В. стр.25)

Познавательное развитие

«Продолжать учить составлять число 6 из единиц» (Помораева И.А., стр. 27)

Познавательное развитие

«Что делают из глины?» (Ермолаев С.Д., стр.167)

Беседа «Что растёт в саду?»

Наблюдение «Насекомые»

ДИ «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу», «Чудесный мешочек», «Что где растёт»

ДИ «Во саду ли в огороде»

ИУ «Подбери по форме», «Подбери по цвету»

Иллюстрационный материал, муляжи фруктов.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Составление текста рассуждения (Ушакова О.С., стр.136)

Развитие речи

Работа с сюжетной картинкой (Ушакова О.С., стр.142)

Чтение художественной литературы: К.Ушинский «История одной яблоньки; В. Бианки «Приключения муравьишки»; И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей», К. Чуковский «Муха Цокотуха»

Словесная игра «Угадай по ответам и вопросам», «Скажи наоборот»

ИУ «Опиши, я отгадаю», «Сварим компот»

ДИ «Что растёт в саду», «Собираем урожай»

ДИ «Собираем урожай»

художественно-эстетическое развитие (С-К)

Рисование

«Праздник урожая в нашем селе» (Комарова Т.С., стр. 50)

Рисование

«Завиток» (Комарова Т.С., стр.47)

Аппликация

«Ваза с фруктами» (Комарова Т.С., стр.43)

Лепка фруктов.

Рисование натюрморта из фруктов.

Закрепление приёмов лепки.

Корзина с фруктами.

Фломастеры, краски, кисти, альбомы, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№4 (Пензулаева Н.И., с.11)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Карусель», «Яблоки, груши и сливы», «Эхо»

Хождение по наклонной плоскости, сохраняя равновесие.

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Месяц: октябрь Неделя: 14.10 - 18.10.2019г.

Тема: «Огород, овощи»

Цель: закреплять обобщающее понятие «овощи», названия овощей. Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей.

Формы работы с родителями: предложить родителям сходить на экскурсию в овощной магазин.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«О правильном питании и пользе витаминов» (Белая К.Ю., стр.36)

Беседы: «Моем овощи перед едой», «Польза овощей»

Игра-викторина «Наши друзья - витамины»

С-р И «Семья», «Магазин овощей»

ИУ «Приготовление овощного салата»

ДИ «Помогаем в огороде»

Плакат «Польза витаминов»

Изготовление книги «О вкусной и полезной еде»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие   «Вода» (Ермолаев С.Д., стр.137)

Познавательное развитие

Соотнесение количества предметов с цифрой (Колесникова Е.В. стр.27)

Познавательное развитие

№2 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.30)

Беседа «Что  можно приготовить из овощей»

Наблюдение «Труд взрослых»

ДИ «Подбери овощ похожий по форме на овал», «Подбери овощи похожие по цвету», «Перевертыши», «Что лишнее?», «Что пропало?», «Лото»

ДИ «Во саду ли, в огороде»

ДУ «Деление целого на две, четыре части»

Муляжи овощей

речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» (Ушакова О.С, стр.138)

Развитие речи

Закрепление пересказа рассказа В.Бианки «Купание медвежат» (Ушакова О.С, стр.138).

Беседы: «Какие овощи растут у вас на даче?», «Что можно купить в овощном магазине»

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Вершки и корешки»; Н.Носов «Огурцы»

ДИ «Послушай, запомни и назови», «Что растёт на вашей грядке?»

ДУ «Посмотри и назови», «Осенние слова» 

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Словесная игра «Назови сельскохозяйствен-ные профессии»

Сюжетные картинки «Наш огород», «Магазин овощей»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

Рисование с натуры «Тыква» (Комарова Т.С., стр.42)

Рисование

«Поздняя осень» (Комарова Т.С., стр.48)

Лепка

«Овощи для игры в магазин» (Комарова Т.С., стр.36)

Рисование, лепка, аппликация овощей по выбору.

ДИ «Собери урожай»

Тыква, свекла, лук, морковь, картошка

Краски, кисточки, альбом, пластилин, стека, доска для лепки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№5 (Пензулаева Н.И., стр.13)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Найди себе пару», «Гуси-лебеди», «Догони»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: октябрь Неделя:. 21.10 - 25.10.2019г.

Тема: «Родной край. Семья»

Цель: расширять и уточнять знания детей о родном крае, семье, родственных связях.

Формы работы с родителями: подборка семейных фотографий.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Беседа: «Как дети могут заботиться о взрослых» (Петрова В.И., стр.24)

Беседа «Как я помогаю маме»

ДИ «Мамины помощники»

С-р И «Семья», «Путешествие»

ДУ «Забота друг о друге»

Семейные фотографии.

Создание альбома «Моя семья»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Дружная семья» (Дыбина О.В., стр.29)

Познавательное развитие

Установление соответствия между количеством предметов и цифрой (Колесникова Е.В., стр.30)

Познавательное развитие

№3 (Помораева И.А., стр.32)

Беседы: «Город, в котором я живу», «Что я могу рассказать о своей улице»

Экскурсия «Улицы нашего города»

ДИ «Мои родственники»

ДИ «Достоприме-чательности нашего города»

Альбом «Улицы нашего города»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Беседа о А.Пушкине (Гербова В.В., стр.25)

Развитие речи

Составление рассказа по картинам по теме «Домашние животные» (Ушакова О.С., стр.140)

Составление рассказов о семье.

Презентация «Моя семья»

Чтение художественной литературы: нанайская сказка «Айога», обр. Д. Нагишкина; П.Воронько «Лучше нет родного края»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Речевая игра «Назови объекты нашего города»

Серия сюжетных картин.

художественно-эстетическое развитие (С-К, П)

Рисование

«Папа (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере» (Комарова Т.С., стр. 45)

Рисование

«Город вечером» (Комарова Т.С., стр.47)

Аппликация

«Новые дома на нашей улице» (Комарова, стр.87)

Рисование «Мой город»

Закрепление приёмов лепки.

Симметричное вырезание.

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№6 (Пензулаева Н.И., стр.14)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Прятки»

Бросание и ловля мяча друг другу.

Картотека подвижных игр.

Месяц: октябрь Неделя: 28.10 - 01.11.2019г.

Тема: «День народного единства»

Цель: приобщать детей к истории России, Воспитывать нравственно - патриотические чувства к Родине.

Формы работы с родителями: подборка материала о достопримечательностях России, составление короткого рассказа о людях, прославивших Россию.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Для чего нужны дорожные знаки» (Саулина Т.Ф., стр.29)

Беседа «Страна моя родная»

ДУ «Мы дружные ребята»

ДИ «Правила дорожного движения»

Дорожные знаки.

Спортивный праздник «Мы все одна семья»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Превращение» (Веракса Н.Е., стр.14)

Познавательное развитие

Арифметические задачи; решение примеров (Колесникова Е.В., стр.34)

Познавательное развитие

№4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.34)

Беседа «Государственная символика России»

Наблюдение «Деревья на участке»

ДИ «Геометрическое лото»

Государственная символика России.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Лексико - грамматическое упражнение

(Гербова В.В., стр.26)

Развитие речи

Составление рассказа по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.145)

Чтение художественной литературы: Б.Житков «Что я видел»; П.Воронько «Лучше нет родного края»

Речевая игра «Как сказать правильно» (Ушакова О.С., стр.143)

Словесная игра «Закончи предложение»

Сюжетные картинки по теме.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Твой флаг Россия»

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи» (Комарова Т.С., стр.77)

Лепка

По замыслу.

Рассматривание альбома «Природа России»

Лепка из целого куска пластилина.

Цветные карандаши, цветные мелки, альбомы, цветная бумага, клей, ножницы.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№7 (Пензулаева Н.И., стр.15)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Волк во рву», «Ловишки»

Прыжки в высоту.

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Месяц: ноябрь Неделя: 05.11 - 08.11.2019г.

Тема: «Москва – столица России»

Цель: обобщить, уточнить и систематизировать представления детей о своей стране – городе Москве, его объектах. Стимулировать интерес к изучению истории города.

Формы работы с родителями: сбор фотоматериалов по теме: «Москва – столица России»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Красный, жёлтый, зелёный» (Саулина Т.Ф., стр.57)

Беседа «Путеводитель по столице»

С-р И «Путешествие»

ДИ «Поможем Незнайке попасть на Красную площадь»

Макет светофора.

Презентация «Москва – столица России»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

№ 5 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.36)

Познавательное развитие

Цифры от 1 до 9 (Колесникова  Е.В., стр.36)

Познавательное развитие

«Моё Отечество – Россия» (Дыбина О.В., стр.49)

Беседы: «Москва – столица России», «Достопримечательности столицы»

Презентация «Москва – столица России»

Наблюдение «Явления погоды»

ДИ «Путешествие по Москве»

Иллюстрации города и достопримечательностей столицы.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Заучивание стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…» (Гербова В.В., стр.27)

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду» (Ушакова О.С., стр. 144)

Рассматривание иллюстраций о Москве.

Чтение художественной литературы: Б.Житков «Что я видел»; П. Соловьева «Ночь и день»; С.Михалков «Кремлёвские звёзды»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Составление рассказов по иллюстрациям.

Иллюстрации города и достопримечательностей столицы.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Спасская башня Кремля»

Рисование

«Разноцветная страна» (Комарова Т.С., стр.96)

Аппликация

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.73)

Рисование «Что я запомнил о Москве»

Закреплять симметричное вырезание.

Цветные карандаши, цветные мелки, альбомы, цветная бумага, клей, ножницы.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№8 (Пензулаева Н.И., стр.16)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Бездомный заяц», «Хитрая лиса», «Ловишки»

Прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными в один ряд.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: ноябрь Неделя: 11.11-15.11.2019г.

Тема: «Квартира. Мебель. Посуда»

Цель: закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей, материалов из которых она изготовлена. Закреплять у детей обобщающее понятие «посуда». Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонной, столовой, чайной. Закреплять знания о материале, из которого изготавливается посуда.

Формы работы с родителями: консультация: «Безопасность в доме»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Коллективный хозяйственно-бытовой труд по уборке помещения» (Куцакова Л.В., стр.90)

Беседы: «Один дома», «Если ты разбил посуду», «Для чего нужно мыть посуду?»

Театрализация р.н.с. «Три медведя»

Ситуативный разговор «Если бы я был дизайнером»

С-р И «Кафе», «Магазин посуды», «Гости»

ДИ «Сервируем стол к обеду»

Игра-беседа «Расставим посуду по назначению»

ДУ «Правильно сервируем стол», «Заблудившаяся цифра»

Тазики с водой, тряпочки.

Творческая мастерская: «Выставка посуды»

познавательное развитие (Х-Э)

Познавательное развитие

Источники звука и его распространение» (Ермолаев С.Д., стр.138)

Познавательное развитие

Цифры от 1 до 9. Числа 10,11 (Колесникова Е.В. стр.40)

Познавательное развитие

Конструирование из бросового материала «Мебель»

Беседы: «Моя квартира», «Мебель в нашем доме», «Классификация мебели»

Наблюдение «Сезонные изменения»

ДИ «Столовая и чайная посуда»

Рисование по клеточкам «Мебель и бытовые приборы» (Колесникова «Геометрия вокруг нас»)

ИУ «Задачи по иллюстрациям на вычитание»

ДИ «Четвёртый лишний»

Мебель для кукол, кукольная посуда.

Музыкальные инструменты.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление текста-поздравления (Ушакова О.С., стр.147)

Развитие речи

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос» (Гербова В.В., стр.32)

Рассматривание иллюстраций из книг, фотографий из журналов, рекламных буклетов.

Беседы: «Расскажи, на чем ты спишь (ешь, сидишь….)», «Как жили в старину», «Из чего сделана мебель?»

Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Федорино горе»; А.Гайдар «Голубая чашка; р.н.с. «Лиса и журавль» 

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

ДУ «Назови посуду»

ДИ «Из чего делают мебель»

Речевая игра «Дом – домище» (Ушакова О.С., стр. 167)

Иллюстрации из книг, фотографии из журналов, рекламных буклетов.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование 

«Пир на весь мир» (декоративная посуда) (Лыкова И.А., стр.132)

Рисование

«Уголок групповой комнаты» (Комарова Т.С., стр.84)

Аппликация 

«Спят в кроватке малыши» (Кашникова Е., стр.48)

Рисование «Моя квартира»

Закрепление разных способов рисования.

Цветные карандаши, цветные мелки, альбомы, цветная бумага, клей, ножницы.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№9 (Пензулаева Н.И., стр.16)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Рыболов», «Бездомный заяц», «Гуси-лебеди»

Подбрасывания мяча и ловля его правой и левой рукой.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: ноябрь Неделя: 18.11 - 22.11.2019г.

Тема: «Одежда»

Цель: обобщать и систематизировать представления детей об одежде. О материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закреплять обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закреплять знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная и т.д.).

Формы работы с родителями: конкурс «Одежда для кукол своими руками»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«На выставке кожаных изделий» (Дыбова О.В., стр.39)

Беседы: «Одевайся по погоде», «История русского костюма»

ДУ «Правила ухода за одеждой»

ДИ «Оденемся на прогулку по сезону»

Иллюстрации «Одежда разных поколений»

Выставка детских рисунков «Какая разная одежда»

Фотовыставка «Любимая мамочка»

познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие

«Известняк» (Ермолаев, стр.169)

Познавательное развитие

Независимость числа от пространственного расположения предметов (Колесникова Е.В.,стр.43)

Познавательное развитие

№6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.58)

Беседы: «Предметы одежды, свойства материала», «Одежда по сезону», «День матери»

Наблюдение «Труд людей»

ДИ «Четвёртый лишний», «Что изменилось?»

ИУ «Сосчитай-ка», «Выложи по порядку» (порядковый счёт), «Путешествие точки» (ориентировка на листе бумаги).

Загадки о предметах одежды.

ДИ «Одежда»

ИУ «Работа по клеточкам», «Расставь правильно знаки (<, >, =)», «Засели домики» (состав числа).

Разные материалы для изготовления одежды.

речевое развитие (П, Ф)

Развитие речи

Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца» (Ушакова О.С., стр.150)

Развитие речи

«Первый снег» Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» (Гербова В.В., стр.42)

Рассматривание картин

«В ателье пошива одежды» (из альбома «Кем быть?»)

Чтение художественной литературы: Н.Смирнов «Как ткани ткут и нити прядут»; З.Александрова «Сарафанчик»; Братья Гримм «Храбрый портняжка»; С.Я. Маршак «Вот какой рассеянный»; Г.Х.Андерсен «Новый наряд короля»; Б.Заходер «Портниха»

ИУ «Скажи наоборот»

ДИ «Назови ткани, из которых шьют одежду»

Речевая игра «Шляпка» (Ушакова О.С., стр.166)

Картина «В ателье пошива одежды»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Кукла в национальном костюме» (Комарова Т.С., стр.37)

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» (Комарова Т.С., стр.56)

Лепка

«Дымковские барышни» (Комарова Т.С., стр.57)

Лепка «Кукла в нарядном платье»

Закреплять рисование растительных узоров на одежде.

Иллюстрации «Дымковские барышни»

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№10 (Пензулаева Н.И., стр.16)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Попади в цель», «Мышеловка»

Прыжки правым и левым боком из обруча в обруч на двух ногах.

Картотека подвижных игр.

Месяц: ноябрь Неделя: 25.11 – 29.11.2019г.

Тема: «Животные Арктики и Антарктики»

Цель: формировать представление о климатических условиях Арктики и Антарктики; закреплять представление о приспособлении животных к условиям северного климата.

Формы работы с родителями: конкурс рисунков «Животные севера»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«День героев Отечества»

Беседа о людях героических профессий наших дней.

Рассказ пап о своей профессии (профессия военный)

С-р И «Зоопарк»

ДИ «Незнайка в зоопарке»

Портреты людей, прославивших Россию.

Презентация «Животные Арктики и Антарктики»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Твёрдая вода. Почему не тонут айсберги?» (Ермолаев С.Д., стр.141)

Познавательное развитие

№1 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.67)

Познавательное развитие

№2 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.69)

Беседы: «Животные севера», «Как приспосабливаются к жизни животные севера», «Почему животные севера не могут жить в жарких странах?»

Наблюдение «Явления природы»

ДИ «Четвертый лишний»

ДУ «Подбери корм для животных севера»

Альбом с иллюстрациями «Животные севера»

речевое развитие (С-К, П))

Развитие речи

«ЗКР» (Гербова В.В., стр.46)

Развитие речи

Составление рассказа с  использованием антонимов (Ушакова О.С., стр. 154)

Беседа «Каких животных я видел в зоопарке»

Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Во льдах»; М.Садовский «Северный полюс»; А. Усачева «Жители Антарктиды»

Речевая игра «Мороз» (Ушакова О.С., стр.187)

ДИ «Животный мир крайнего севера»

Альбом с иллюстрациями Животный мир крайнего севера.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Белый медведь и северное сияние» (Лыкова И.А., стр.144)

Рисование

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.49)

Лепка

«Пингвин»

Рисование и лепка «Животные севера»

Симметричное вырезание.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№ 11 (Пензулаева Н.И., стр.18)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Метко в цель», «Пингвины», «Придумай фигуру»

Прыжки в длину с места.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: декабрь Неделя: 02.12 – 06.12.2019г.

Тема: «Зима»

Цель: формировать представления детей о зимних явлениях природы, о проявлениях живой природы (растения и животные). Продолжать формировать представления о безопасном поведении зимой.

Формы работы с родителями: мастер-класс «Новогодняя игрушка»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Небезопасные зимние забавы» (Белая К.Ю., стр.25)

Беседы: «Катаемся с горки по всем правилам», «Безопасное поведение зимой»

ДИ «Правильно ли это»

ДИ «Опасности зимой»

Плакат «Опасности, подстерегающие нас зимой»

Выставка детских рисунков «Зимушка - зима»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Лёд – вода» (Веракса Н.Е., стр.18)

Познавательное развитие

Число12 (Колесникова Е.В.,стр.45)

Познавательное развитие

№8 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.64)

Беседы: «Зимние явления природы», «Зимняя одежда», «Зимние забавы»

Экскурсия «Парк»

ДИ «Когда это бывает?», «Найди пару», «Геометрическое лото», «Кто что делает зимой»

ИУ «Сколько снежинок» (счёт прямой, обратный, порядковый), «Зеркало» (работа по клеточкам), «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).

ДИ «Когда это бывает»

ДУ «Сравнение предметов по величине и цвету»

Иллюстрации на зимнюю тематику.

речевое развитие (С-К, П)

Развитие речи

Сочинение сказки на тему «День рождения зайца» (Ушакова О.С., стр.152)

Развитие речи

«Работа с иллюстрированными изданиями сказок» (Гербова В.В., стр.45)

Рассматривание картины «Русская зима»

Беседа «Почему мне нравится зима»

Чтение художественной литературы: С. Есенин «Поёт зима – аукает»; И.Одоевский «Мороз Иванович»; Сказка «Морозко»

Ситуативный разговор «Наш любимый детский сад»

ДИ «Холодно - жарко»

ДУ «Запоминаем слова»

ДУ «Подбирай, называй, запоминай» 

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Картина «Русская зима»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Зимний пейзаж» (Комарова Т.С., стр.67)

Рисование

«День рождение детского сада»

Лепка

«Как мы играем зимой» (Комарова Т.С., стр.72)

Вырезание снежинок.

Рисование зимних пейзажей.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (П, Р)

Физическая культура (улица)

№12(Пензулаева Н.И., стр.18)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Горелки», «Хитрая лиса»

Метание снежков в цель правой и левой рукой.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: декабрь Неделя: 09.12 - 13.12.2019г.

Тема: «Птицы. Зимующие птицы»

Цель: расширять и углублять представления детей о зимующих птицах (ворона, воробей, синица, снегирь, клёст, дятел, поползень). Их приспособление к зиме, чем питаются, как переносят зимнюю стужу, почему остаются зимовать. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

Формы работы с родителями: изготовление кормушек для зимующих птиц.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Каменный уголь и мел» (Ермолаев С.Д., стр.169)

Беседы: «Покормите птиц зимой», «Опасные ситуации в природе»

ДИ «Как люди заботятся о зимующих птицах»

Дорожные знаки.

Изготовление кормушки для птиц из бросового материала

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Непрерывность движения» (Крашенинников Е.Е., стр.25)

Познавательное развитие

Отношения между числами (Колесникова Е.В.,стр.47)

Познавательное развитие

№ 1 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.67)

Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»

Наблюдение «Зимующие птицы»

ДИ «Четвертый лишний», «Узнай по описанию», «Кто что ест»

НП игры «Домино» (птицы)

ИУ «Сосчитай-ка» (прямой, обратный, порядковый счёт), «Выложи числовой ряд» (выкладывание цифр по порядку), «Засели домик» (состав чисел 6 и 7), «Право – лево» (пространственные отношения)

Загадки о зимующих птицах.

ДИ «Зимующие и перелётные птицы», «Куда и когда улетают птицы»

Альбом с иллюстрациями «Зимующие птицы»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами» (Ушакова О.С., стр.156)

Развитие речи

«Лексические игры и упражнения» (Гербова В.В., стр.49)

Рассматривание картин Н.Ульянов «Снегири», «На кормушке»

Рассказывание по картине «Птицы зимой»

Чтение художественной литературы: Г.Снегирёв «Про птиц»; Н.Сладков «Еловая каша»; В.Зотов «Клёст», «О птицах». В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», М.Горький «Воробьишко»

ДИ «Угадай по голосу» (звукоподражание)

ИУ «Назови действия»

Словесная игра «Опиши, я угадаю»

ДИ «Закончи предложение»

ДУ «Назови зимующих птиц»

Речевая игра «Сова» (Ушакова О.С., стр.186)

Картины «Снегири», «На кормушке», «Птицы зимой»

художественно-эстетическое развитие (П, Р)

Рисование

«Белый голубь» (Кашникова Е.В., стр. 17)

Рисование

«Волшебная птица» (Комарова Т.С., стр.61)

Аппликация

«Перо Жар-птицы» (Лыкова И.А.,стр.118)

Лепка «Птички на кормушке»

Закрепление приёмов лепки.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№ 13 (Пензулаева Н.И., стр.20)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два мороза», «Ворона – воробей», «Найди свой домик»

Метание снежков в вертикальную цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: декабрь Неделя: 16.12 - 20.12.2019г.

Тема: «Зимняя олимпиада»

Цель: продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, расширять кругозор, вызвать желание самим заниматься каким либо зимним видом спорта.

Формы работы с родителями: подбор материала и иллюстраций по теме. Предложить родителям на выбор сделать с детьми доклад на тему «Зимний вид спорта»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П., Р)

Познавательное развитие

«Правила безопасного поведения на улицах» (Белая К.Ю., стр.40)

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

ДИ «Собери и назови вид спорта»

Альбом с иллюстрациями «Зимние виды спорта»

Развлечение «Путешествие в страну зимнего спорта»

Презентация «Самый интересный зимний вид спорта»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Жидкое - твёрдое» (Веракса Н.Е., стр.26)

Познавательное развитие

Число14 (Колесникова Е.В.,стр.47)

Познавательное развитие

№9 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.65)

Беседы: «Какие зимние виды спорта ты знаешь?», «За что награждают медалями?»

Отгадывание загадок о зимних видах спорта.

Викторина «Знатоки спорта»

ДИ «Что лишнее»

ДУ «Для какого спорта инвентарь»

Фото - альбом с портретами Российских спортсменов.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок» (Гербова В.В., стр.47)

Развитие речи

Лексические игры и упражнения (Гербова В.В., стр.47)

Беседа «Зачем нужно заниматься спортом?»

Разучивание пословиц о здоровье и спорте.

Рассматривание серии картин «Зимние виды спорта»

ДИ «Доскажи словечко», «Скажи наоборот», «Собери пазл»

Книги о спорте и спортсменах.

Разрезные картинки с разными зимними видами спорта.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Иней покрыл деревья» (Комарова Т.С., стр.73)

Рисование

«Сказочный дворец» (Комарова Т.С., стр.74)

Лепка

«Лыжник» (Комарова Т.С., стр.70)

Творческая мастерская «Мастерим копилку «Знания о спорте»

Закрепление рисования человека в движении.

Коробка, ленточки, бумага.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 14 (Пензулаева Н.И., стр.21)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Весёлые соревнования на лыжах», «Кто быстрей»

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между спортивным оборудованием.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: декабрь Неделя: 23.12 - 27.12.2019г.

Тема: «Новый год»

Цель: формировать представления о Новом годе как весёлом и добром, как начале календарного года. Формировать умения доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

Формы работы с родителями: изготовление костюмов к новогоднему празднику.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Опасные предметы» (Белая К.Ю., стр. 11)

Беседы: «Хлопушки - не игрушки»,  «Осторожно, с огоньками не шути!», «Горящая свечка опасна»

С-р И «Мастерская Деда Мороза», «Семья - встреча Нового года», «Новый год в детском саду»

ДИ «Укрась ёлку»

ДУ «Гирлянда на ёлку»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации»

Тазик с водой. Кубики льда.

Развлечение «Новогодний праздник»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Твёрдое – жидкое» (Веракса Н.Е., стр.22)

Познавательное развитие

Число13 (Колесникова Е.В.,стр.50)

Познавательное развитие

№ 2 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.69)

ДИ «Что изменилось?», «Чего на елке не бывает?», «Времена года»

ДИ «С чего начинается Новый год»

Новогодние открытки.

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Здравствуй, гостья-зима» (Гербова В.В., стр.55)

Развитие речи

Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»

(Ушакова О.С., стр. 158)

Сочинение сказок.

Чтение художественной литературы: С.Есенин «Белая берёза»; С. Соколов-Микитов «Зима в лесу»; И. Суриков «Вот моя деревня»

Речевая игра «Найди нужное слово» (Ушакова О.С., стр.154)

Повторение стихотворений о зиме и новогоднем празднике.

Иллюстрации зимней природы.

художественно-эстетическое развитие (С-К)

Рисование

«Новогодний праздник в детском саду»

(Комарова Т.С., стр.68)

Рисование

«Морозные узоры»

(Лыкова И.А., стр.96)

Лепка

«Дед мороз»

(Комарова Т.С., стр.66)

ДИ «Дизайнер новогодней открытки»

Рисование новогодних и сказочных пейзажей.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки., цветная бумага, ножницы.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 15 (Пензулаева Н.И., стр.22)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Я иду, иду, иду…», «Снежинки»

Хождение друг за другом (по прямой, змейкой, с изменением направления).

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Месяц: декабрь Неделя 30.12 - 31.12.2019

Тема: «Новогодние традиции»

Цель: продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах.

Формы работы с родителями: рекомендации «Куда сходить с ребёнком на новогодние праздники», консультация «Традиции встречи нового года»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Если ребёнок потерялся» (Белая К.Ю., стр.16)

Проблемные ситуации «Незнакомец на улице», «Огонек на полу»

С-р И «Мастерская Деда Мороза», «Семья - встреча Нового года», «Новый год в детском саду», «Магазин новогодних игрушек»

Беседа «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Выставка рисунков «Новый год»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Морозко» (Веракса Н.Е., стр.20)

Познавательное развитие

Число14 (Колесникова Е.В.,стр.52)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.71)

Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран.

Просмотр презентации «Традиции встречи Нового года»

Экскурсия к Новогодней ёлке.

ДИ Кто больше увидит и назовет», «Чудесный мешочек»,

«Кто что делает?»

ДИ «Напиши по образцу», «Найди ошибку», «Что изменилось», «Волшебные фигуры»

Новогодние открытки, иллюстрации празднования Нового года.

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Новогодние встречи» (Гербова В.В., стр. 54)

Развитие речи

Работа с иллюстрированными изданиями сказок (Гербова В.В., стр. 45)

Беседы: «Как появился обычай встречать Новый год», «Празднование Нового года в разных странах»

Сочинение сказок на новогоднюю тему.

Заучивание стихотворения Пушкин «Зимний вечер»

Чтение художественной литературы: Л.Воронкова «Таня выбирает ёлку»; «Серебряное копытце»; А. Усачёв «Откуда приходит Новый год?»; Е. Михайлова "Что такое Новый год?»

Новогодний калейдоскоп стихотворений.

Речевая игра «Путаница» (Ушакова О.С., стр.159)

ДУ «Скажи наоборот»

ДИ «Расставь слова по местам»

Иллюстрации зимней природы, иллюстрации к сказкам.

художественно-эстетическое развитие (С-К)

Рисование

«Рождественские ангелы» (Кашникова Е.В., стр.31)

Рисование

«Как мы танцуем на музыкальном занятии» (Комарова Т.С., стр.64)

Аппликация

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.73)

Аппликация «Новогодняя открытка»

Слушание произведений классической музыки на зимнюю и праздничную тематику.

Закрепить рисование зимних деревьев.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки, цветная бумага, ножницы.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 16 (Пензулаева Н.И., стр.22)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Найди себе пару»

Конкурс на снежную постройку.

Упражнения на развитие движений. Ходьба на лыжах.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: январь Неделя: 09.01 - 10.01.2020г.

Тема: «Зимние забавы»

Цель: формировать понятие о народных играх и забавах на Руси зимой, истории их возникновения; расширять представление детей о культуре своего народа.

Формы работы с родителями: подборка фотоматериала по теме.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Небезопасные зимние забавы» (Белая К.Ю., стр.25)

Беседы: «Зимние развлечения по всем правилам», «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой»

ДУ «Разрешено-запрещено»

ДИ «Правильно ли это»

ДИ «Опасности зимой»

Плакат «Опасности, подстерегающие нас зимой»

Тематические картинки по теме.

Соревнование «Зимние забавы»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Наш двор зимой» (Крашенинников Е.Е., стр.26)

Познавательное развитие

Решение примеров (Колесникова Е.В.,стр.52)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.71)

Беседы: «Почему мне нравится зима», «Зимние явления природы», «Что я знаю о зимних забавах»

Загадки о зиме.

Наблюдение «Сезонные изменения»

ДИ «Когда это бывает?», «Найди пару», «Геометрическое лото», «Кто что делает зимой»

ИУ «Сколько снежинок» (счёт прямой, обратный, порядковый), «Зеркало» (работа по клеточкам), «Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

Иллюстрации на зимнюю тематику.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» (Ушакова О.С., стр.163)

Развитие речи

Составление рассказа «Как мы играем зимой на участке» (Ушакова О.С., стр.175)

Рассматривание картины «Зимние развлечения»

Составление рассказов о зиме.

Речевая игра «Загадка» (Ушакова О.С., стр.170)

ДИ «Подумай и скажи»

ДУ «Определи место звука в слове»

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Снегурочка»; А.Усачев «Школа снеговиков»

Заучивание стихотворения В. Горак «Вот зима идет опять!»

Правильное произношение звуков ш – ж.

Картины «Русская зима», «Зимние забавы»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Зимушка хрустальная – русская зима» (Голицына Н.С., стр. 269) 

Рисование

«Дремлет лес под сказку сна» (Лыкова И.А., стр.102)

Аппликация

«Снежный город или зимняя ночь» (Кашникова Е.В., стр.49)

Рисование зимнего пейзажа с самостоятельным выбором материалов и средств выразительности.

Закрепление способов рисования.

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (П, Р)

Физическая культура (улица)

№ 17 (Пензулаева Н.И., с.23)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Я иду, иду…», «Снежинки»

Метание снежков в цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: январь Неделя: 13.01 - 17.01.2020г.

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Цель: закреплять понятие «домашние животные» Закреплять знания об их назначении и пользе для человека.

Формы работы с родителями: составить рассказ с рисунком «Моё любимое домашнее животное»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Правила поведения при общении с животными» (Белая К.Ю., стр.56)

Беседы: «Не дразните собак, не пугайте кошек», «Во дворе злая собака», «Домашние животные – друзья человека», «Как я забочусь о своём питомце»

С-р И «У бабушки в деревне», «Ферма», «Ветеринарная лечебница»

ДИ «Разрешено-запрещено»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации»

Досуг «Ферма»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«К дедушке на ферму» (Дыбина О.В., стр.56)

Познавательное развитие

Число 14 (Колесникова Е.В.,стр.54)

Познавательное развитие

№ 4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.73)

Беседа «Обитатели скотного двора»

Наблюдение «Птицы»

ДИ «Часть и целое», «Четвёртый лишний», «Кого не стало?»

Загадки о домашних животных.

ИУ «Кто что делает», «Найди маму», «Накорми животных»

Иллюстрации: «Ферма», «Домашние животные и их детёныши»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Русские народные сказки (Гербова В.В., стр.30)

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка» (Ушакова О.С., стр.165)

Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

Составление рассказа по картинкам из серии «Домашние животные»

Чтение художественной литературы: Братья Гримм «Бременские музыканты»; Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»; Р.Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»; А. Барто «У меня живёт козлёнок»; К.Ушинский «Конь»; В.Сутеев «Капризная кошка»

ДУ «Закодированное слово»

ДИ «Назови детёнышей»

ДУ «Доскажи словечко» 

Речевая игра «Медвежонок и ослик» (Ушакова О.С., стр.139)

Картины из серии «Домашние животные»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Рисование с натуры фарфоровой фигурки коня» (Комарова Т.С., стр.71)

Рисование

«Щенок и снег» (Кашникова Е.В.,стр.24)

Лепка

«Ребёнок с котёнком» (Комарова Т.С., стр.54)

Рисование домашних животных с самостоятельным выбором материалов.

Закрепить приёмы лепки домашних животных.

Цветные карандаши, цветные мелки, краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К, Р)

Физическая культура (улица)

№ 18 (Пензулаева Н.И., с.24)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Шла коза по лесу», «Мышеловка», «Кто быстрее», «Перенеси не урони», «Попади в цель», «Коршун»

Скольжение по ледяным дорожкам.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: январь Неделя: 20.01 - 24.01.2020г.

Тема: «Дикие животные»

Цель: систематизировать знания детей о диких животных. Закреплять знания о жизни в зимний период.

Формы работы с родителями: фоторепортаж о посещении памятных мест «Блокадный Ленинград»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Если ребёнок потерялся» (Белая К.Ю., стр. 16)

Беседа «Блокадный Ленинград»

Просмотр презентации о жизни людей во время блокады.

Проблемная ситуация «Как вести себя в зоопарке»

С-р И «В лесу», «Зоопарк»

Беседа «Безопасность на улице»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации», книги, иллюстрации о блокаде Ленинграда.

Презентация «Животный мир

нашего края»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Нагревание – охлаждение» (Веракса Н.Е., стр.29)

Познавательное развитие

Счет по образцу и названному числу (Колесникова Е.В.,стр.57)

Познавательное развитие

№ 5 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.76)

Беседа «Как звери проводят зиму в лесу»

Наблюдение «Труд взрослых»

ДИ «Животные наших лесов», «Волшебный мешочек», «Четвёртый лишний», «Какое животное спряталось?», «Рассели животных правильно», «Живое – неживое»

НП «Зоологическое лото»

ДУ «Запоминай и сосчитай», «Угадай-ка»

ДИ «Обитатели леса»

ДУ «Маша, ты сейчас в лесу»

ИУ «Смотри в оба» (расположение в определённом порядке), «На что похоже» (геометрические фигуры), «Помоги малышам найти свою маму» (сравнение предметов по размеру), «Весёлый счёт» (счёт предметов).

Иллюстрации «Лес», «Дикие животные и их детёныши»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Закрепление составления рассказа на тему «Моя любимая игрушка» (Ушакова О.С., стр.165)

Развитие речи

«Лексические игры и упражнения» (Гербова В.В., стр.56)

Рассматривание фотографий, иллюстраций животных.

Чтение художественной литературы: А.К. Толстой «Белка и волк»; И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи»; р.н.с. «Зимовье»; В.Бианки «Купание медвежат»

ДИ «В лесу живёт…», «Чьи детки» 

Речевая игра «Мишка-музыкант» (Ушакова О.С., стр.141)

Составление рассказов о диких животных.

ДУ «Назови ласково», «Нелепицы», «Скажи наоборот»

Картины из серии «Дикие животные»

Фотографии диких животных.

художественно-эстетическое развитие (С-К, П)

Рисование

«Лесные звери»

Рисование

«Нарисуй своих любимых животных»

Лепка

«Звери в зоопарке» (по рассказам Е.Чарушина) (Комарова Т.С., стр.69)

Лепка диких животных.

ИУ «Чей силуэт»

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 19 (Пензулаева Н.И., стр.24)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Волк и зайцы», «Кто быстрее к флажку», «Хитрая лиса»

ПИ - чётко выполнять движения в соответствии с текстом.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: январь Неделя: 27.0 1- 31.01.2020г.

Тема: «Комнатные растения»

Цель: расширять и углублять знания детей о разнообразии комнатных растений, совершенствовать умение ухаживать за ними.

Формы работы с родителями: побеседовать с детьми о комнатных растениях дома (особенности, способы ухода).

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Игра «Что сначала, что потом» (Куцакова Л.В., стр.109)

Беседы: «Всем без исключения о правилах движения», «Помощники на дороге»

С-р И «Семья», «Путешествие», «Магазин цветов»

Словесная игра «Правила дорожного движения»

ДИ «Дорожные знаки»

Макет «Наш микрорайон»

Дорожные знаки.

Выставка детских рисунков «Комнатные растения»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Путешествие капельки» (Ермолаев С.Д., стр.144)

Познавательное развитие

Число 15 (Колесникова Е.В.,стр.59)

Познавательное развитие

№ 6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.77)

Беседа «Комнатные растения и способы ухода за ними»

Наблюдение «Транспорт нашего города»

ДИ «Часть и целое», «Чудесный мешочек»

ИУ «Чего не стало?»

ДИ «Геометрическая мозаика»

Алгоритмы ухода за комнатными растениями.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Развитие речи

«ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Гербова В.В., стр.58)

Рассматривание иллюстраций «Комнатные растения»

ДИ «Назови правильно»

Чтение художественной литературы: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»; Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»; В.Катаев «Цветик-семицветик» 

Речевая игра «Лист» (Ушакова О.С., стр.165)

Словесная игра «Отгадай-ка»

ДУ «Составь предложение»

Иллюстрации по теме «Комнатные растения»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

Рисование с натуры «Герань» (Комарова Т.С., стр.42)

Рисование

Рисование с натуры «Щучий хвост» (Комарова Т.С., стр.42)

Аппликация

«Фиалка»

Аппликация «Комнатные растения»

ДИ «Собери узор»

Вырезание (из квадрата – круг, из прямоугольника – овал)

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 20 (Пензулаева Н.И., стр.26)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Краски»

Продолжать развивать ловкость, выносливость.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: февраль Неделя: 03.02 - 07.02.2020г.

Тема: «Живое, неживое»

Цель: расширять и углублять представления детей о живых и не живых объектах природы.

Формы работы с родителями: выставка «Экологический плакат»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие   «Удивительные предметы» (Дыбина О.В., стр.31)

Беседы: «Правила хорошего тона», «Что такое воспитанность?!», «Зачем беречь природу»

ДУ «Смотри не ошибись»

С-р И «Юный эколог»

Словесная игра «Оцени свой поступок»

Книга «Правила поведения для воспитанных детей»

Иллюстрации «Уроки вежливости»

Выставка «Экологический плакат»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Железная руда» (Ермолаев С.Д., стр.170)

Познавательное развитие

Числа от 1 до 15 (Колесникова Е.В.,стр.61)

Познавательное развитие

№ 1 (Помораева И.А., Позина В.А.,стр.85)

Беседа «Живые – неживые объекты природы»

Наблюдение «Зимующие птицы»

ДИ «Так бывает или нет?», «Будь внимателен»

Загадки описательного характера о не живой природе.

ДИ «Сходства и различия»

ДИ «Отгадай» - закреплять порядковый и количественный счёт в пределах 15.

Картотека загадок о живой и неживой природе.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

«Работа по сюжетной картине» (Гербова В.В., стр.59)

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Мой четвероногий друг» (Ушакова О.С., стр. 171)

Беседа «Животные и растения, занесённые в Красную книгу»

ДИ «Угадай, кто позвал»

Чтение художественной литературы: К. Драгунская «Лекарство от послушности»; «Снегурочка» (по народным сюжетам); А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Речевая игра «Что вы видите вокруг» (Ушакова О.С., стр.150)

Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Демонстрационный материал «Животные и растения, занесённые в Красную книгу»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«По горам, по долам…» (Лыкова И.А., стр.84)

Рисование

«Разговорчивый родник» (Лыкова И.А., стр.90)

Лепка

«Орлы на горных кручах» (Лыкова И.А., стр.86)

Изготовление поделок из бросового материала

ДИ «Сложи картинки»

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 21 (Пензулаева Н.И., стр.26)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Мы - веселые ребята», «Кошки - мышки», «Выбивала»

Упражнять в прыжках на месте на двух ногах, в чередовании с ходьбой.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: февраль Неделя: 10.02 - 14.02.2020г.

Тема: «Профессии мужчин»

Цель: расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, желание быть полезным своей стране; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Формы работы с родителями: пригласить пап для беседы с детьми о своей профессии.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус» (Петрова В.И., стр.63)

Беседа «Правда всегда узнаётся»

С-р И «Шофёр», «Повар», Доктор», «Военный»

Словесная игра «Оцени свой поступок»

Дополнительные атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Шофёр», «Повар», «Доктор»

Выставка рисунков «Мой любимый папа»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Испарение» (Веракса Н.Е., стр.31)

Познавательное развитие

Число16 (Колесникова Е.В.,стр.62)

Познавательное развитие

№ 2 (Помораева И.А., Позина В.А.,стр.88)

Экскурсия «Пожарная часть»

Загадки «Мужские профессии»

Лото «Профессии»

ДИ «Геометрическая мозаика»

ДУ «Кто что делает»

Картотека загадок «Профессии»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Чтение рассказа Е.Воробьёва «Обрывок провода» (Гербова В.В., стр.62)

Развитие речи

Сочинение сказки на предложенный сюжет (Ушакова О.С., стр.173)

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Составление рассказа из личного опыта детей «Профессия моего папы»

ДИ «Почемучка», «Назови ласково» 

Речевая игра «Киоск открыток» (Ушакова О.С., стр.142)

ДУ «Закончи предложение»

Иллюстрации «Профессии»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Я с папой» (Лыкова И.А., стр.150)

Рисование

«Кем ты хочешь быть?» (Комарова Т.С., стр.88)

Аппликация

«Корабли на рейде» (Комарова Т.С., стр. 74)

Рисование из личного опыта детей «Мой папа»

Закреплять приёмы лепки.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К, П)

Физическая культура (улица)

№ 22 (Пензулаева Н.И., стр.27)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Светофор», Третий лишний»

Метание снежков в цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: февраль Неделя: 17.02 - 21.02.2020г.

Тема: «Наша Армия»

Цель: продолжать расширять представления детей о Российской армии. Закреплять знания детей о разнообразии профессий военного.

Формы работы с родителями: сбор фотоматериала «Как мой папа служил в армии»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Защитники Родины» (Дыбина О.В., стр.46)

Беседы: «Мой папа служил…», «Кого можно назвать смелым человеком?»

С-р И «Военные учения», «Моряки», «Летчики», «Будем в Армии служить»

Оказание помощи в организации игровых действий, выборе атрибутов.

ИУ «Кому что нужно»

Дополнительные атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Моряки», «Летчики»

Праздник «Широкая масленица»

Праздник «День Защитника Отечества»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Суда» (Куцакова Л.В., стр.44)

Познавательное развитие

Состав числа из двух меньших (Колесникова Е.В.,стр.64)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.90)

Беседы: «Наша армия», «Военные профессии»

Наблюдение «Труд взрослых»

Презентация «Наша армия»

ДИ «Собери из частей боевую машину», «Далеко-близко»

ДИ «Кто что делает»

ДУ «Военная техника»

ИУ «Посчитай», «Зеркало» (работа по клеточкам), «На что похожи геометрические фигуры»

Иллюстрационный материал: «Военные профессии»

Презентация «Наша армия»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Сочинение рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке» (Ушакова О.С., стр.175)

Развитие речи

«ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Гербова В.В., стр.74)

Рассматривание картины

Б. Окороков «Пограничники»

Составление рассказа по набору игрушек военной тематики.

Чтение художественной литературы: З. Александрова «Дозор»; А. Барто «На заставе»; Л.Кассиль «Твои защитники»;

ДИ «Кому что нужно?»

ДИ «Почемучка», «Скажи наоборот», «Повтори не ошибись» 

Речевая игра «Узнай по звуку» (Ушакова О.С., стр.140)

Картина Б. Окороков «Пограничники»

Набор игрушек на военную тематику.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Наша армия родная» (Комарова Т.С., стр.79)

Рисование

«Наши солдаты, лётчики и моряки» (Кашникова Е.В., стр.27)

Лепка

«Пограничник с собакой» (Комарова Т.С., стр.76)

Изготовление подарков для пап и дедушек.

Симметричное вырезание.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки., цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 23 (Пензулаева Н.И., стр.28)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Полоса препятствий», «Попади в цель», «Кто быстрее добежит до флажка»

Закреплять навыки хорошего отталкивания приземления.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: февраль Неделя: 25.02- 28.02.2020г.

Тема: «Женские профессии»

Цель: воспитывать любовь к маме и уважение к женщине.

Формы работы с родителями: составление описательного рассказа «Профессия моей мамы»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус» (Петрова В.И., стр.63)

Беседа: «Мамины помощники»

С-р И «Парикмахер», «Повар», «Флорист»

Словесная игра «Оцени свой поступок»

Дополнительные атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Флорист», «Повар», «Парикмахер»

Выставка поделок «Для любимой мамочки»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Испарение» (Веракса Н.Е., стр.31)

Познавательное развитие

Число16 (Колесникова Е.В.,стр.62)

Познавательное развитие

№ 2 (Помораева И.А., Позина В.А.,стр.88)

Экскурсия «Магазин»

Загадки «Женские профессии»

Лото «Профессии»

ДИ «Геометрическая мозаика»

ДУ «Кто что делает»

Картотека загадок «Профессии»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте (Гербова В.В., стр.58)

Развитие речи

Работа по сюжетной картине (Гербова В.В., стр.58)

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Составление рассказа из личного опыта детей «Профессия моей мамы»

ДИ «Почемучка», «Назови ласково» 

Речевая игра «Киоск открыток» (Ушакова О.С., стр.142)

ДУ «Закончи предложение»

Иллюстрации «Профессии»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Уголок групповой комнаты» (Комарова Т.С., стр.84)

Рисование

«Нарисуй, что хочешь, красивое» (Комарова Т.С., стр.85)

Аппликация

«Радужный хоровод» (Комарова Т.С., стр. 88)

Рисование из личного опыта детей «Моя мама»

Закреплять приёмы лепки.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К, П)

Физическая культура (улица)

№ 22 (Пензулаева Н.И., стр.27)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Светофор», Третий лишний»

Метание снежков в цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: март Неделя: 02.03 - 06.03.2020г.

Тема: «Мамин праздник»

Цель: закрепить знания детей о женских профессиях. Воспитывать уважение и любовь к матери.

Формы работы с родителями: сбор фотоматериала «Моя любимая мамочка»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Две вазы» (Дыбина О.В., стр.42)

Беседа «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?»

Ситуативный разговор «Мамы разные важны», «Я обидел маму»

С-р И «Семья - 8 Марта», «Помощница»

Беседа «Как я помогаю маме»

ДУ «Забота друг о друге»

Тематический плакат «Правила первой помощи»

Праздник «Мамин день»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Смена времён года» (Ермолаев С.Д., стр.147)

Познавательное развитие

Число17 (Колесникова Е.В.,стр.66)

Познавательное развитие

№ 4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.93)

Беседы: «Мамочка милая, мама моя», «Наши славные женщины»

Наблюдение «Деревья на территории детского сада»

ДИ «Моя семья»

ДИ «Профессии», «Геометрическое лото»

Фотоматериал «Моя любимая мамочка»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

«Чтение былины «Алёша Попович и Тугарин Змеевич» (Гербова В.В., стр.63)

Развитие речи

Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.178)

Рассматривание картины И. Левитана «Весна, Март»

Беседы: «О мамах родных и очень важных», «Как мы поздравляем мам и бабушек» (рассказ из личного опыта).

Чтение художественной литературы: Г. Виеру «Мамин день»; Л. Квитко «Бабушкины руки»; П. Синявский «Разноцветный подарок»; Ю. Яковлев «Мама»; О.Чусовитина «Стихи про маму», «Мамочке подарок»

ДиИ «Назови ласково»

Составление рассказов о маме (из личного опыта детей)

Речевая игра «Коса» (Ушакова О.С., стр.164)

Картина И. Левитана «Весна, Март»

Иллюстрации «Мамин праздник»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Рисование с натуры «Ваза с ветками» (Комарова Т.С., стр.82)

Рисование

«Букет цветов» (Лыкова И.А., стр.162)

Аппликация

«Поздравительная открытка для мамы» (Комарова Т.С., стр.82)

Изготовление подарков для мам и бабушек.

Рисование цветов разными способами.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 24 (Пензулаева Н.И., стр.28)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ручеек», «Не выпусти мяч из круга», «Бездомный заяц»

Закреплять навыки хорошего отталкивания приземления.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: март Неделя: 10.03 - 13.03.2020г.

Тема: «Весна, приметы. Труд людей»

Цель: расширять знания детей о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Формы работы с родителями: папка-передвижка по теме: «Весна»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Знакомство с трудом земледельцев» (Куцакова Л.В., стр.94)

Беседа «Осторожно, тонкий лёд!»

С-р И «Семья на прогулке»

ДИ «Весенние изменения в природе»

Сюжетные картинки «Труд взрослых весной»

Импровизация русской народной сказки «Заюшкина избушка»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«В мире материалов» (Дыбина О.В., стр.45)

Познавательное развитие

Число 17 (Колесникова Е.В.,стр.69)

Познавательное развитие

№ 5 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.95)

Рассматривание иллюстраций о растениях, животных, птицах, насекомых, репродукций картин о весенней природе.

Беседы: «Весна идёт!», «Первые признаки весны»

Наблюдение «Сезонные изменения в природе»

ДИ «Угадай-ка», «Волшебный мешочек»

ДУ «Что делают люди весной»

ДУ «Счётные палочки» (выложить цветы из палочек по памяти), «Расставь по порядку» (порядковый счёт).

ДИ «Времена года», «Что из чего сделано»

ДУ «Кому, что нужно для работы»

Альбом с иллюстрациями «Живая, неживая природа весной»

Репродукции картин о весенней природе»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев» (Гербова В.В., стр.57)

Развитие речи

Составление рассказа «Как Ёжик попал в беду» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр. 181)

Рассматривание картины «Грачи прилетели»

Творческое рассказывание «Веточка в вазе»

Пересказ «Золотой луг» Пришвин.

Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Деревья в плену»; Г.Скребицкий «На пороге весны»; В.А. Сухомлинский «Лес весной»

ДИ «Назови, чья, чьё, чьи?»

ДУ «Весенние месяцы» 

Составление рассказов о весне (по картине, по образцу, из опыта).

Речевая игра «Нарисуем картинку словами» (Ушакова О.С., стр.169)

Картина «Грачи прилетели»

Сюжетные картинки о весне.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Весна» (Комарова Т.С., стр.99)

Рисование

«Нарисуй, что хочешь, красивое» (Комарова Т.С., стр.85)

Аппликация

«Весна идёт» (Лыкова И.А., стр.166)

Рисование весеннего пейзажа с самостоятельным выбором материалов и средств выразительности.

Закреплять приёмы вырезания из бумаги, сложенной гармошкой.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски, кисти,  альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№ 25 (Пензулаева Н.И., стр.29)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Найди пару», «Пчелки и ласточки», «Не попадись»

Тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: март Неделя: 16.03 - 20.03.2020г.

Тема: «Народное творчество»

Цель: приобщать детей к русскому народному творчеству.

Формы работы с родителями. творческие работы родителей с детьми к выставке «Народные промыслы»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Тайное, всегда становится явным» (Петрова В.И., стр.51)

ДИ «Правильные поступки»

С-р И «Мастерская народных умельцев»

ДИ «Что из чего сделано?»

Книжки-иллюстрации «Народное творчество» (Гжель, Хохломская роспись, Дымковская игрушка).

Выставка работ «Народные промыслы»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Строение семени» (Ермолаев С.Д., стр.149)

Познавательное развитие

Число 18 (Колесникова Е.В.,стр.71)

Познавательное развитие

№ 7 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.98)

Посадка лука.

Рассматривание картинок «Этапы прорастания семян»

Беседы: «Народные промыслы», «Рукотворные предметы»

Наблюдение «Деревья на участке»

Загадки по теме.

НП «Народные промыслы»

ДИ «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек»

Хохломская посуда, гжельский сервиз, дымковские игрушки.

речевое развитие (Х-Э)

Развитие речи

Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.183)

Развитие речи

«Весенние стихи» (Гербова В.В., стр.79)

Рассматривание альбомов «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка»

Составление рассказов о хохломе, гжели, дымке.

Речевая игра «Что бывает острым?» (Ушакова О.С., стр.160)

ДУ «Подбери словечко»

Альбомы «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» (Комарова Т.С., стр.56)

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» (Комарова Т.С., стр.58)

Лепка

«Дымковские барышни» (Комарова Т.С., стр.57)

ДУ «Закончи узор»

ДИ «Назови роспись»

Прорисовка элементов гжельской, хохломской и дымковской росписей.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски, кисти,  альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 26 (Пензулаева Н.И., стр.32)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ручеёк», «Золотые ворота», «Третий лишний»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 - 3 м.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: март Неделя: 23.03 - 27.03.2020г.

Тема: «Наша Родина»

Цель: закреплять знания детей о родной стране, её столице, символике. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Формы работы с родителями: составление с детьми рассказов «Наша Родина - Россия» (сопровождаемых рисунками или фотографиями).

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Моё Отечество-Россия» (Дыбина О.В.,стр.49)

Беседа «Какие дорожные знаки, я знаю»

С-р И «Путешествие по городу»

Театрализованное представление «Сказка из ларца» (импровизация детей и взрослых).

ДИ «Дорожные знаки»

ДУ «Правила дорожного движения»

Репродукция картины  «Улица большого города»

Иллюстрации «Дорожная безопасность»

Макет «Наш микрорайон»

Изготовление альбома «Наша Родина - Россия»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Город мой родной» (Дыбина О.В.,стр.67)

Познавательное развитие

Число 18 (Колесникова Е.В.,стр.73)

Познавательное развитие

№ 1 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.101)

Беседы: «Наша Родина-Россия», «Президент РФ», «Природа России»

Наблюдение «Птицы»

ДИ «Кто, где живёт», «Угадай, что это?», «Сосчитай»

Загадки по теме.

Концерт Всероссийской недели музыки для детей и юношества.

ДИ «Четвёртый лишний»

ДУ «Числовой ряд», «Какой по счету», «Геометрические фигуры»

Счётный материал, числовые веера, геометрические фигуры.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Чтение сказки «Снегурочка» (Гербова В.В., стр.71)

Развитие речи

Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.186)

Рассматривание «Карта России»

ДИ «Доскажи словечко»

Чтение художественной литературы: П. Воронько «Лучше нет родного края»; С. Есенин. «Береза»

Речевая игра «Я начну, а вы продолжите» (Ушакова О.С., стр.171)

ДУ «Скажи ласково», «Скажи наоборот»

Иллюстрация «Карта России»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Родная страна» (Комарова Т.С., стр.102)

Рисование

«С чего начинается Родина?» (Лыкова И.А., стр.42)

Аппликация

«Кудрявые деревья» (Лыкова И.А., стр.58)

Аппликация «Природа родного края»

Закреплять умение работать с бумагой (складывать по прямой, по диагонали, гармошкой).

Цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 27 (Пензулаева Н.И., стр.32)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Весёлые ребята», «Чай, чай – выручай»

Закреплять умение бегать на скорость.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: апрель Неделя: 30.03 - 03.04.2020г.

Тема недели: «Моря и океаны»

Цель: обогатить представление о животном мире морей и океанов. Воспитывать бережное отношение к животному миру.

Формы работы с родителями: рекомендации родителям «Поездка в Океанариум»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Игра «Кто трудится в море?» (Куцакова Л.В., стр.111)

Познавательное развитие

«Сила тяготения» (Ермолаев С.Д., стр.150)

Беседы: «Как вести себя на море», «Польза морской воды»

Игровая ситуация «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»

С-р И «Путешествие в подводный мир»

ДИ «Профессии»

ДУ «Хорошо или плохо»

Сюжетная картина «Подводный мир»

Выставка рисунков «На дне морском»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

Число 19 (Колесникова Е.В.,стр.73)

Познавательное развитие

№ 4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.109)

Беседы: «Путешествие по дну моря», «Кто охраняет окружающую среду»

ДУ «Что изменилось?», «Числовой ряд»

ДИ «Кого не стало?», «Кто живёт в воде?»

ДИ «Четвёртый лишний», «На воде и под водой»

ДУ «Что изменилось?», «Числовой ряд»

Альбом с иллюстрациями «Животный мир морей и океанов»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Составление рассказа о животных по сюжетным картинам (Ушакова О.С., стр.188)

Развитие речи

«Подводный мир» (Гербова В.В., стр.41)

Беседа «Кто живёт на дне морском»

Составление описательных рассказов по картине «Подводный мир»

Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; Г.Х. Андерсен «Русалочка»; С. Никифоров «Про воду и природу»

ДУ «Закончи предложение», «Скажи наоборот»

Речевая игра «Объясни и покажи» (Ушакова О.С., стр.175)

Иллюстрации к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Рыбки играют, рыбки сверкают» (Лыкова И. А., стр.138)

Рисование

«Подводный мир» (Кашникова Е.В., стр.29)

Аппликация

«Морские коньки играют в прятки» (Лыкова И.А., стр.136)

Коллективная работа в технике обрывной аппликации «Подводное царство»

Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции.

Цветные карандаши, цветные мелки, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей

физическое развитие (П, Р)

Физическая культура (улица)

№ 28 (Пензулаева Н.И., стр.32)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Рыбаки и рыбки», «Ловкая пара», «Море волнуется раз»

Отрабатывать бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: апрель Неделя: 06.04 - 10.04.2020г.

Тема: «Планета Земля. Космос»

Цель: расширять представления детей о космосе. Знакомить с историей освоения космоса.

Формы работы с родителями: предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки из журналов на тему: «Планета Земля. Космос»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Космос» (Дыбина О.В., стр.53)

Беседа «Покорение космоса»

Игровая ситуация «Если бы я полетел на Луну»

С-р И «Будущие космонавты»

ДИ «Какая планета»

Презентация «Космос»

Выставка детских работ «Планета Земля. Космос»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Летательные аппараты» (Куцакова Л.В., стр.29)

Познавательное развитие

Число 19 (Колесникова Е.В.,стр.76)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.106)

Беседы: «Какие планеты я знаю, «Ракета летит к звёздам»

Наблюдение «Транспорт нашего города»

ДИ «Один - много»

Загадки по теме.

ДУ «Узнай по описанию», «Какой по счету», «Геометрические фигуры»

Макеты «Земля», «Луна»

Журналы «Чудо-глобус»

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Сказки Г.Х.Андерсена» (Гербова В.В., стр.76)

Развитие речи

Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта (Ушакова О.С., стр.192)

Составление рассказов «Что я знаю о Космосе»

ДИ «Скажи наоборот»

Чтение художественной литературы: «Незнайка на луне» Н. Носов; «О чем рассказал телескоп» П. Клушанцев.

Речевая игра «Придумай сказку» (Ушакова О.С., стр.169)

ДИ «Какой-какая?»

ИУ на дыхание «Ракета»

Иллюстрации из журналов по теме: «Планета Земля. Космос»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«День и ночь» (Лыкова И.А., стр.182)

Рисование

«Летающие тарелки и пришельцы из космоса» (Лыкова И.А., стр.188)

Аппликация

«Полёт на Луну» (Комарова Т.С., стр.91)

Рисование «Наша солнечная система»

Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности предметов (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 29 (Пензулаева Н.И., стр.34)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Космонавты», «Кто быстрее добежит до флажка»

Закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: апрель Неделя:13.04 – 17.04.2020г.

Тема: «Мониторинг»

Цель: выявление уровня сформированности умений и навыков; интегративных качеств у детей.

Формы работы с родителями: совместный рисунок родителей и детей о своей семье, посвящённый Международному дню семьи.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Воздух и его свойства» (Веракса Н.Е., стр.61)

Беседы: «Чтобы не было беды», «Лес в жизни человека», «Растения, занесённые в Красную книгу»

Беседа «Безопасность в лесу»

ДУ «Что лишнее», «Маша, ты сейчас в лесу»

Альбомы с иллюстрациями «Опасные ситуации», «Растения, занесённые в красную книгу»

Создание альбома «Царство растений»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Творим и мастерим» (Куцакова Л.В., стр.53)

Познавательное развитие

Соотнесение количества с числом (Колесникова Е.В.,стр.86)

Познавательное развитие

№6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.149)

Беседы: «Растения и жизнь на Земле», «Царство растений»

Наблюдение «Деревья на участке детского сада»

ДИ «Четвёртый лишний», «Что сначала, что потом», «С какой ветки детки», «С какого дерева лист», «Какое дерево исчезло»

НП «Ботаническое лото»

ИУ «Посчитай-ка» (счёт до 20 и обратно), «Выполни по заданию» (ориентировка на листе бумаги), «Расставь правильно знаки (<,>,=)

Энциклопедия «Царство растений»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картинам «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белка с бельчатами» (Ушакова О.С., стр. 208)

Развитие речи

Составление текста рассуждения (Ушакова О.С., стр.136)

Составление описательных рассказов: «Деревья», «Веточка в вазе»

Чтение художественной литературы: Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»; А.К. Толстой «Колокольчики»; Е. Благинина «Черемуха», «Одуванчик»; Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»; В. Катаев «Цветик-семицветик»

ДИ «Найди дерево по описанию», «Скажи наоборот»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.158)

Картины из серии «Времена года» (Весна).

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Весенний пейзаж» (Лыкова И.А., стр.176)

Рисование

«Цветущий сад» (Комарова Т.С., стр.98)

Лепка 

«Цветы в вазе» (Комарова Т.С., стр. 98)

Лепка с самостоятельным выбором темы, способов и материалов.

Закреплять умение создавать предметные изображения с натуры.

Цветные карандаши, цветные мелки, краски, кисти, альбом, пластилин, стека, доска для лепки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Комплекс упражнений.

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Чья команда быстрее?», «Ловишки», «Ручеёк»

Прыжки в длину с места и с разбега.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: апрель Неделя: 20.04 - 24.04.2020г.

Тема: «Мониторинг»

Цель: выявление уровня сформированности умений и навыков; интегративных качеств у детей.

Формы работы с родителями: привлечение родителей к участию.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Мои друзья» - расширять понятие о себе, как член коллектива, о своих друзьях; развивать умение сотрудничать, проявлять заботу и внимание.

Составление рассказов о своей семье.

С-р И «Семья», «Магазин», «На даче», «Поход»

ДИ «Разрешено-запрещено», «Времена года»

Сюжетные картины по теме.

Создание альбома «Любимые сказки»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Термометр» (Веракса Н.Е., трс.68)

Познавательное развитие

Соотнесение между количеством предметов и цифрой (Колесникова Е.В.,стр.88)

Познавательное развитие

№7 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.151)

Игры с конструктором.

Наблюдение «Деревья на участке детского сада»

ДИ «Что сначала, что потом»

НП «Ботаническое лото»

Счет прямой и обратный в пределах 20.

Сравнение предметов по назначению.

ИУ «Составь числовой ряд», «Работа по клеточкам»

Касса цифр, геометрические фигуры.

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Лексико-грамматические упражнения» (Гербова В.В., стр.80)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками» (Ушакова О.С., стр. 202)

Пересказ сказок с помощью мнемотаблиц.

Произношение звуков з, с, ж.

ДИ «Отвечай быстро», «Укрась слово»

Мнемотаблицы

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Заря алая разливается» (Лыкова И.А., стр.180)

Рисование

«Двенадцать месяцев» (Комарова Т.С., стр.101)

Лепка

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.101)

Рисование с самостоятельным выбором изобразительных  средств и материалов.

Передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.

Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, альбом, пластилин, стеки, доски для лепки, мелки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Игра - эстафета «Полоса препятствий»

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Чай, чай – выручай»

Способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание мешочков в цель).

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: апрель Неделя: 27.04 - 29.04.2020г.

Тема: «Город Ломоносов. Город воинской славы»

Цель: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к родному городу. Познакомить с значимыми местами нашего города.

Формы работы с родителями: подборка фотографий для видеоролика о родном городе.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Правила безопасного поведения на улицах» (Белая К.Ю., стр.40)

Беседа «Всем без исключения о правилах движения»

С-р И «Путешествие по городу»

ДИ «Выбери безопасный маршрут»

Развивающая игра «Умный пешеход»

Альбом «Улицы нашего города»

Иллюстрации «Опасные ситуации»

Видеоролик о родном городе.

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Библиотека» (Дыбина О.В., стр.43)

Познавательное развитие

Решение арифметической задачи (Колесникова Е.В.,стр.82)

Познавательное развитие

№6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.114)

Беседы: «Значимые места нашего города», «Знаменитые люди Ломоносова»

Электронная игра «Моя малая Родина»

Экскурсия «Библиотека»

ДИ «Достопримечательности нашего города

ИУ «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт), «Составь числовой ряд»

Презентация «Моя малая Родина»

Фото знаменитых людей.

речевое развитие (П)

Развитие речи

ЗКР. Подготовка к обучению грамоте (Гербова В.В., стр.74)

Развитие речи

«Описание пейзажной картины» (Ушакова О.С., стр.200)

Чтение стихов о городе.

Речевая игра «День рождения» (Ушакова О.С., стр.147)

Словесная игра «Назови объекты нашего города»

ДУ «Закончи предложение»

Фотоальбом «Мой город»

Пейзажная картина.

художественно-эстетическое развитие (П, Р)

Рисование

«Твой любимый город» (Кашникова Е.В., стр.26)

Рисование

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.49)

Аппликация

«Город» (Кашникова Е.В., стр.68)

Рисование с самостоятельным выбором изобразительных  средств и материалов.

Передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.

Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 30 (Пензулаева Н.И., стр.34)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Прятки», «Кто быстрее добежит до флажка»

Хождение по наклонной поверхности - развивать координацию.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: май Неделя: 05.05 - 07.05.2020г.

Тема: «День победы! Военные профессии»

Цель: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Рассказывать детям о воинских наградах. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Формы работы с родителями: фотографии из семейного архива о ветеранах ВОВ.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Они сражались за Родину» (Дыбина О.В., стр.73)

Беседа «Дорогой войны»

Ситуация «Как поздравить ветерана»

С-р И «Мы военные», «Моряки»

ДИ «Разрешено-запрещено»

Словесная игра «Добрые слова»

Презентация «Великая Отечественная Война»

Праздник «День Победы!»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«День Победы»

Познавательное развитие

Знаки +, - (Колесникова Е.В.,стр.84)

Познавательное развитие

№ 7 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.116)

Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о войне.

Беседы: «Военные профессии (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник)»; «Военная техника (танк, самолет, военный крейсер)»

Экскурсия «Памятники героям Великой Отечественной войны»

ДИ «Военные профессии», «Исправь ошибку»

ДУ«Геометрическое лото»

ИУ «Работа по клеточкам»

Иллюстрации, фотографии о войне.

речевое развитие (С-К, П)

Развитие речи

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» (Ушакова О.С., стр. 199)

Развитие речи

Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина» (Гербова В.В., стр.76)

Беседы: «Что я знаю о войне», «Города-герои», «Кого награждают орденами и медалями», «Памятники в нашем городе»

Чтение художественной литературы: С.Михалков «Быль для детей» (отрывки); Л.Кассиль «Памятник советскому солдату»; С.Михалков «День Победы»; Е.Благинина «Шинель»; И. Френкель «День Победы»; К. Чибисов «Вечный огонь»; В. Степанов «Рассказ ветерана»; С. Маршак «Пусть не будет войны никогда»

ДУ «Закончи предложение», «Назови военные профессии» Речевая игра «Почему так говорят» (Ушакова О.С., стр.176)

Внесение орденов и медалей.

художественно-эстетическое развитие (С-К, П)

Рисование

«Салют над городом в честь праздника Победы»

Рисование

«Поздравительная открытка ветеранам»

Аппликация

«День Победы»

Изготовление открыток для ветеранов.

Совершенствовать умение детей создавать объёмные цветы.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 31 (Пензулаева Н.И., стр.34)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Донесение», «Кто быстрее до флажка»

Развивать меткость и силу броска.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: Май Неделя:13.05 - 15.05.2020г.

Тема: «Животные жарких стран»

Цель: закреплять знания о животных, обитающих в жарких странах. Рассказать о животных, занесённых в Красную книгу.

Формы работы с родителями: предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки, энциклопедии на тему: «Животные жарких стран»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Добрейший носорог» (Петрова В.И., стр.47)

Беседа «Как правильно вести себя в зоопарке»

Ситуация «Встреча со львом»

С-р И «Зоопарк», «Путешествие в Африку»

ДИ «Незнайка в зоопарке»

ДУ «Разрешено-запрещено»

Презентация «Животные жарких стран»

Викторина «Путешествие в зоопарк»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Соль в солонках» (Ермолаев С.Д., стр.172)

Познавательное развитие

Число 20 (Колесникова Е.В.,стр.80)

Познавательное развитие

№ 5 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.111)

Беседы:  «Как приспосабливаются к жизни животные жарких стран», «Животные, занесённые в Красную книгу»

Рассматривание изображений животных жарких стран

Наблюдение «Труд людей»

ДИ «Четвёртый лишний», «Чьи ноги», «Чьи хвосты», «Что изменилось?», «Кого не стало?»

ДИ «Чудесный мешочек»

ДУ «Подбери корм для животных»

ИУ «Посчитай» (счёт прямой, обратный, порядковый), «Зеркало» (работа по клеточкам).

Альбом с иллюстрациями «Животные жарких стран»

Картинки животных, занесённых в красную книгу.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Пересказ сказки Л. Толстого «Белка и волк» (Ушакова О.С., стр.193)

Развитие речи

«ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Гербова В.В., стр.74)

Сюжетный свободный рассказ из серии картинок «Животные жарких стран»

Чтение художественной литературы: Тувинская сказка  «Как верблюд стал некрасивым»; Б. Заходер «Кенгуру», «Жираф» С. Маршак «Детки в клетке»; Куприн «Слон»; Л.Н. Толстой «Лев и собачка»; Е.И. Чарушин «Моя первая зоология»

Речевая игра «Отгодай кличку» (Ушакова О.С., стр.144)

ДИ «Животный мир»

ДУ «Назови ласково»

Сюжетные картины «Животные жарких стран»

художественно-эстетическое развитие (П, Р)

Рисование

«Жираф» (Кашникова Е.В., стр.39)

Рисование

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.49)

Лепка

«Доктор Айболит и его друзья» (Комарова Т.С., стр. 97)

Рисование и лепка «Кого я встретил в зоопарке»

Закреплять умение свободно использовать разнообразные приёмы лепки.

Цветные карандаши, цветные мелки, краски, кисти,  альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (П, Р)

Физическая культура (улица)

Комплекс упражнений.

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Море волнуется», «Затейники», «Ловля обезьян»

Бег по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: май Неделя: 18.05 - 22.05.2020г.

Тема: «До свиданья, детский сад! Школа»

Цель: формировать понимание детей о необходимости посещения школы. Уточнять и расширять представления детей о школьных принадлежностях.

Формы работы с родителями: выпускной «До свиданья, детский сад!»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Свойства веществ» (Веракса Н.Е., стр.53)

Беседы: «Осторожно, дорога!», «Мы – будущие школьники»

ДИ «Найди дом по адресу», «Собери портфель в школу»

С-р И «Школа», «Путешествие по городу»

ДИ «Дорожные знаки»

Развивающая игра «Умный пешеход»

ДИ «Что кому нужно»

Дорожные знаки.

Сюжетные картины по теме «День знаний»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Школа», «Путешествие по городу»

Выпускной «До свиданья, детский сад!»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

Задачи – шутки; решение примеров (Колесникова Е.В.,стр.90)

Познавательное развитие

№2 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.140)

Беседы: «Моя будущая школа», «Школьные принадлежности»

Наблюдение «Труд взрослых»

ДИ «Часть и целое»

ДУ «Поручения»

ДИ «Посчитай» - прямой и обратный счёт до 20.

ДУ «Деление целого на две – восемь частей»

Внесение школьных принадлежностей.

речевое развитие

Развитие речи

Составление рассказа по картине «В школу» (Ушакова О.С., стр.135)

Развитие речи

Составление рассказа «Весёлое настроение» (Ушакова О.С., стр.210)

Беседа: «Что мне нужно в школе»

Рассматривание картины «Дети идут в школу»

Чтение художественной литературы: А. Барто «В школу», «Первый урок»; В. Берестов «Читалочка»; З.Н.Александрова «В школу»; Воронкова «Дети идут в школу»

ДИ «Подбери словечко» Речевая игра «Что делали пчелы» (Ушакова О.С., стр.171)

Составление рассказов (описательных, из опыта детей, по вопросам воспитателя).

ДУ «Закончи предложение»

Картина «Дети идут в школу»

Карточки с изображением школьных принадлежностей.

художественно-эстетическое развитие (С-К, П)

Рисование

«Весенняя гроза» (Лыкова И.А., стр.198)

Рисование

«Друг детства» (Лыкова И.А., стр.202)

Аппликация

«Ажурная закладка для букваря» (Лыкова И.А., стр.40)

Рисование с самостоятельным выбором изобразительных  средств и материалов.

Рисование человека (соблюдение пропорций, в движении).

Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, цветные мелки, альбом. Цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

Соревнование «Сильнее, выше, быстрее»

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Али Баба», «Выбивала»

Продолжать развивать ловкость, выносливость.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Месяц: май Неделя: 25.05 – 29.05.2020г.

Тема: «Обобщение по темам»

Цель: закреплять обобщенные представления детей о лете, как времени года; признаках лета.

Формы работы с родителями: подготовка участка и выносного материала к организации летней оздоровительной кампании. Консультации для родителей: «Солнечный удар», «Правила поведения на воде»

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Правила поведения на воде» (Белая К.Ю., стр.24)

Беседы: «Солнце друг – солнце враг», «Солнечный удар»

Игровая ситуация «С семьей на дачу»

С-р И «Семья», «Магазин», «На даче», «Поход»

ДИ «Разрешено-запрещено», «Времена года»

ДУ «Как одеться летом на прогулку»

Иллюстрации «Опасности, подстерегающие нас летом»

Досуг «В гости к лету»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Термометр» (Веракса Н.Е., трс.68)

Познавательное развитие

Соотнесение между количеством предметов и цифрой (Колесникова Е.В.,стр.88)

Познавательное развитие

№7 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.151)

Беседа «Здравствуй, лето!»

Наблюдение «Цветник детского сада»

ДИ «Когда это бывает?», «Подбери нужное»

Загадки о лете.

ДИ «Краски лета»

ИУ «Составь числовой ряд», «Работа по клеточкам»

Иллюстрации на летнюю тематику.

Фотографии детей летом.

Картотека загадок о лете.

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Лексико-грамматические упражнения» (Гербова В.В., стр.80)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками» (Ушакова О.С., стр. 202)

Рассматривание И.Шишкин «Утро в сосновом бору», А.И.Куинджи «Берёзовая роща»

Чтение художественной литературы: М.Пришвин «Золотой луг»; Е. Благинина «Черёмуха», «Одуванчик»; В. Татаринов «Какого цвета лето?»; Н. Носов «Огородники»; Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Речевая игра «Найди по смыслу противоположное слово» (Ушакова О.С., стр.154)

Составление рассказов о лете (описательных, из опыта детей, по вопросам воспитателя).

ДИ «Отвечай быстро», «Укрась слово»

Картины И.Шишкина «Утро в сосновом бору», А.И.Куинджи «Берёзовая роща»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Заря алая разливается» (Лыкова И.А., стр.180)

Рисование

«Двенадцать месяцев» (Комарова Т.С., стр.101)

Лепка

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.101)

Рисование на асфальте «Вот оно, какое наше лето»

Различать оттенки цветов и передавать их в рисунке.

Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, альбом, пластилин, стеки, доски для лепки, мелки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Комплекс упражнений.

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Чай, чай – выручай»

Способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание мешочков в цель).

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

2.1.2. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

Данная часть Программы разработана на основе парциальной программы  «Развитие речи дошкольников», автора  О.С.Ушаковой, обеспечивает включенность детей в образовательный процесс по формированию. грамматического строя речи, её связанности при построении развёрнутого высказывания.

Содержание программы реализуется в следующих направлениях: коммуникативное взаимодействие, игровая деятельность, взаимодействие педагогов с родителями.

Коммуникативное взаимодействие осуществляется в разных формах образовательной деятельности:

1. Образовательная деятельность в ходе режимных процессов.

2. Совместная деятельность педагога и воспитанников.

3. Самостоятельная деятельность детей.

-артикуляционная гимнастика;

- дыхательная гимнастика;

- скороговорки;- игровая программа;

- театральные этюды;

- театрализованные игры;

- упражнения на ритмопластику (ритмические, музыкальные и пластические игры, упражнения);

- беседа о прочитанной сказке;

- игры и упражнения на развитие дыхания, артикуляционного аппарата;

- театрализованные представления;

- продуктивная деятельность (подготовка костюмов, декораций спектаклей);

Игровая деятельность

Для речевого развития используются все виды игровой деятельности. Особая роль в развитии речи отводится играм по мотивам произведений художественной литературы.

В удобном и доступном месте для детей размещают театрализованный уголок для обыгрывания знакомого ими произведения. Создаются условия для самостоятельной деятельности с различными атрибутами для сюжетно ролевых игр.  

Взаимодействие педагогов с родителями

С целью повышения  компетентности родителей  в вопросах речевого развития детей воспитатели группы реализуют   следующие формы  взаимодействия: педагогические консультации, совместные праздники, беседы, оформление информационных  стендов, папок-передвижек,  информирование о ходе усвоения программного материала.  

Программа «Здоровье» разработана педагогами детского сада и определяет специфику организации физкультурно-оздоровительного процесса в дошкольном учреждении. Программа охватывает все режимные моменты жизнедеятельности детей с учетом приоритетности детской деятельности в каждом возрастном периоде. Физкультурно - оздоровительная деятельность проходит в соответствии с направлениями развитие ребенка: лечебно-профилактическое направление, образовательно-воспитательное направление; материально-техническое оснащение физкультурно-оздоровительного процесса.

В повседневной жизни большое внимание уделяется двигательной активности (подвижные игры, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, динамические паузы). Оздоровительное закаливание помогает повысить сопротивляемость организма неблагоприятным факторам окружающей среды (гелиотерапия, хождение босиком, закаливание водой)

Непрерывная образовательная деятельность с включением здоровье сберегающих технологий - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Самостоятельная деятельность

РППС группы оснащена различным оборудованием и спортивным инвентарём, способствующим развитию двигательной активности детей, развитию различных видов игровой деятельности, педагоги группы изготовили нетрадиционные виды спортивного оборудования, которые находятся в свободном доступе.

Воспитанники  старшего  дошкольного  возраста являются активными участниками  недели здоровья, которая  традиционно проводится  в феврале. В ходе недели здоровья реализуются проекты оздоровительной и спортивной направленности. Традиционным стало проведение спортивного праздника 23 февраля «День защитника Отечества» и 12 июня «День России», где непосредственными  участниками являются родители. Так же воспитанники подготовительной группы осуществляет взаимодействие со  сверстниками из детского сада № 5, ГБОУ СОШ № 602.

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Содержание Программы зависит от  возрастных  и индивидуальных особенностей детей, реализуется в различных видах деятельности, как в обязательной  части Программы,  так  и в части, формируемой  участниками образовательных отношений.

При проектировании образовательного процесса педагоги  группы  опираются  на новообразования дошкольников, т.е качественные особенности психики, которые проявляются в данный возрастной период, и понятие «ведущая деятельность».

Виды детской деятельности

Дети дошкольного возраста

(3 года- 7 лет)

Игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры)

Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

Двигательная (овладение основными движениями)

Содержание образовательного процесса включает совокупность образовательных областей, которое обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Планирование образовательного процесса обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

Образовательный процесс в группе строится по принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, саду предусматривает решение программных образовательных задач в рамках непрерывной образовательной деятельности и при проведении режимных моментов и включает в себя: совместную взросло-детскую (партнерскую) деятельность; свободную самостоятельную деятельность детей и взаимодействие с семьей.

Возраст детей

Совместная деятельность

Самостоятель

ная деятельность детей

Взаимодей

ствие с семьей, социальными партнерами

непрерывная образовательная деятельность

образовательная деятельность в режимных моментах

Основные формы работы

Дошкольный возраст

(3-7 лет)

экспериментирование, исследование, моделирование;

беседы;

ситуативные разговоры; коллекционирование;

игровые упражнения;

игры (сюжетные, с правилами, театрализованные, со  строительным материалом);

чтение, обсуждение, рассказывание, разучивание;

интегрированная  деятельность;

наблюдение, рассматривание

Экскурсии

Решение проблемных ситуаций

Моделирование

педагогические ситуации;

ситуации морального выбора;

игровые упражнения;

разные  виды гимнастики;

ситуативные разговоры, беседы;

беседа (после чтения социально-нравственного содержания);

игры;

проектная деятельность;

интегрированная деятельность;

поручение;

совместная деятельность взрослого и детей тематического характера.

игры индивидуаль

ные, сюжетно -ролевые, театрализованные, со  строительным  материалом;

игры  с правилами;

изобразительна деятельность;

совместное создание развивающей предметно-пространственной среды.

экскурсии;

реализация проектов;

творческие мастерские; тематические досуги;

праздники;

семейные образовательные путешествия;

обмен опытом воспитания.

2.3. Особенности образовательной деятельности разных  видов

и культурных практик

Взаимодействие педагогов с детьми осуществляемое в  ходе организации культурных практик, является  важнейшим фактором  развития ребенка и пронизывают все направления  образовательной деятельности ДОУ. В культурных практиках педагоги  создают атмосферу свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер. Цель культурных практик, осуществляемых в ДОУ: формирование общей культуры личности дошкольника, развитие   социальных,  нравственных,  эстетических,  интеллектуальных качеств, инициативности,  самостоятельности  и  ответственности,  а  также  формирование предпосылок к учебной деятельности.

Культурные практики реализуемые в обязательной части Программы и в части, формируемой  участниками образовательных отношений

Совместная игра воспитателя и детей, самодеятельная детская игра (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры). Является ведущей культурной практикой для детей дошкольного возраста.

Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта носят проблемный характер и заключают в себе жизненную проблему близкую детям дошкольного возраста, в разрешении которой они принимают непосредственное участие.

Сенсорный и интеллектуальный тренинг – система заданий, преимущественно игрового характера, обеспечивающая становление системы сенсорных эталонов (цвета, формы, пространственных отношений и др.).Сюда относятся развивающие игры, логические упражнения, занимательные задачи.

Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность носит общественно полезный характер и организуется как хозяйственно-бытовой труд и труд в природе.

Творческая мастерская предоставляет детям условия для использования и применения знаний и умений. Мастерские разнообразны по своей тематике, содержанию, например, занятия рукоделием, приобщение к народным промыслам («В гостях у народных мастеров»), просмотр познавательных презентаций, оформление художественной галереи, книжного уголка или библиотеки («Мастерская книго - печатания», «В гостях у сказки»), игры и коллекционирование.

Детский досуг вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игры, отдыха(например, для занятий рукоделием, художественным трудом).

Развлечения способствуют разностороннему развитию, знакомят с различными видами искусства, пробуждают радостные чувства, поднимают настроение и жизненный тонус, повышают двигательную активность. Развлечения с одной стороны, закрепляют навыки и умения, полученные на занятиях, а с другой – в интересной форме вызывают потребность в познании нового, расширяют кругозор, знания об окружающем мире.

Проектная деятельность является одной из привлекательных и результативных форм совместной партнёрской деятельности дошкольников, реализуется  как вид культурной практики ребенка, которая направлена на развитие у него универсальных культурных способов действий (умений), универсальных компетентностей, помогающих ему действовать во всех обстоятельствах жизни и деятельности.

Проектная деятельность охватывает разные стороны развития личности дошкольников, начиная с младшего возраста, в проектной деятельности ребенок чувствует себя субъектом, поскольку получает возможность быть самостоятельным, инициативным, активным деятелем, который ответственен за опыт своей деятельности, свои поступки

  1.  Способы  и направления поддержки детской инициативы

Педагоги ДОУ осуществляют поддержку инициативы детей в различных  видах деятельности,  в соответствии требованиями ФГОС  ДО, как в обязательной части Программы, так и в части, формируемой участниками образовательных отношений.

Инициативность проявляется во всех видах деятельности, ярче всего в общении, предметной деятельности, игре, экспериментировании, является важнейшим показателем детского интеллекта, его развития, и непременным условием совершенствования всей познавательной деятельности ребенка, особенно творческой.

Инициативный ребенок стремится к организации продуктивных видов деятельности, содержательного общения, умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию, включиться в разговор, предложить интересное дело другим детям.

Поддержка деткой инициативы в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста 6-8 лет

Приоритетной сферой проявления детской инициативы в данном возрасте является научение, расширение сфер собственной компетентности в различных областях практической предметности, в том числе орудийной деятельности, а также информационная познавательная деятельность. Для поддержки детской инициативы педагоги ДОУ  осуществляют:

  • адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта деятельности;
  • создание  ситуаций, позволяющих ребенку реализовать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;
  • обращение  к ребенку(детям), с просьбой продемонстрировать свои достижения и научить  добиваться таких же результатов сверстников;
  • поддержку чувства гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;
  • создание условий для различной самостоятельной творческой деятельности детей по их интересам и запросам, предоставление  детям на данный вид деятельности определенное время;
  •  планирование жизни группы на день, неделю, месяц с учетом интересов детей,  их пожеланий и предложений;
  •  презентации продуктов детского творчества другим детям, родителям, педагогам (концерты, выставки).

2.5. Особенности взаимодействия с родителями (законными представителями) с детьми

Для успешной реализации Программы педагоги группы обеспечивают  поддержку родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, развития детей,  укрепления их здоровья, вовлекая семью в образовательную деятельность. При планировании работы с семьями воспитанников группы учитывается социальный статус родителей, уровень материального состояния, образование, социальное положение. Родители (законные представителям) принимают  участие   в образовательной деятельности, могут применить   в жизни группы   свои умения, организовать посещение музея, театра, экскурсию,  помочь с уборкой территории.

Взаимодействие с семьями воспитанников подготовительной группы

Название мероприятия

Цель проведения мероприятия

Сроки

Участники мероприятия

Оформление информационных стендов в приемных групп,

в холле детского сада

Распространение педагогических знаний среди родителей

Активизация родительского внимания к вопросам воспитания, оздоровления, развития ребенка в детском саду

Сентябрь,

май

Родители воспитанников подготовительной группы

Праздник «День знаний»

Организация доброжелательного взаимодействия педагогического  коллектива ДОУ с  семьями воспитанников.

Сентябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Консультация

(по ПДД)

 «Что должен знать родитель,  находясь с  ребенком  на  улице?»

Формирование ответственного отношения  родителей  к  охране жизни  и здоровья  детей

Сентябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Групповые родительские собрания

Знакомство с рабочей программой группы, направлениями  образовательной деятельности  на учебный год

Сентябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Фотовыставка «Осень в нашем  городе»

Привлечение  родителей к участию в различных видах совместной деятельности

Октябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Анкетирование «Что Вы ждете  от работы  детского сада  в этом году?»

Получение и анализ информации о запросах и предпочтениях родителей, законных представителей

Октябрь

Родители воспитанников  подготовительной группы

Оформление информационных стендов (с учетом информации анкетирования)

Повышение компетентности родителей в опросах воспитания и развития обучающихся

Октябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Консультации  (по ПДД) «Будьте  вежливы - правила поведения  в  общественном транспорте», «За руку с ребенком».

Формирование ответственного отношения  родителей  к  охране жизни  и здоровья  детей

Октябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Проведение субботника по благоустройству территории ДОУ

Организация  сотрудничества работников  ДОУ и  родителей по благоустройству территории

Октябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Выставка поделок из природного материала совместно с родителями «Осенняя фантазия»

Привлечение внимания родителей к  детскому творчеству, развитие  взаимодействия участников образовательных отношений

Ноябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Совместные  досуги к Дню матери

Знакомство с семейными традициями, формирование положительного микроклимата во взаимодействии родителей с педагогами ДОУ.

Ноябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Выпуск фотоальбома «Я и  моя  семья»

Знакомство родителей с оздоровительной работой детского сада

Ноябрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Групповые родительские собрания

Ознакомление родителей с промежуточными результатами образовательной деятельности.

Декабрь, январь

Родители воспитанников подготовительной группы

Мастер-класс «Готовим  украшения для дома и детского сада»

Привлечение родителей к оказанию помощи при подготовке к Новому году

Декабрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Конкурс творческих семейных работ «Зимняя сказка»

Развитие творческого взаимодействия родителей и детей

Декабрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Фотовыставка «Зима в нашем  городе»

Развитие взаимодействия  родителей и детей в различных видах детской деятельности

Декабрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Консультации

(по ПДД) «Правила поведения пешехода на дороге в зимнее время»

Формирование ответственного отношения  родителей  к  охране жизни  и здоровья  детей

Декабрь

Родители воспитанников подготовительной группы

Круглый стол «Формируем  финансовую грамотность наших  детей»

Педагогическое  просвещение  родителей  в  вопросах экономического воспитания   детей  старшего дошкольного  возраста

Январь

Родители воспитанников подготовительной группы

Выпуск  альбомов, выставки стенгазет,  посвященных Дню защитника Отечества «Папа и я», «Как папа в армии служил»

Содействие  установлению дружеских,  семейных отношений между  поколениями.  

Февраль

Родители воспитанников подготовительной группы

Спортивный праздник посвященный   Дню защитника Отечества

Содействие  установлению дружеских,  семейных отношений между  поколениями, формирование   положительного  опыта спортивного соперничества.

Февраль

Родители воспитанников подготовительной группы

Консультации  (по ПДД) «Чтобы не случилось  беды!-меры предупреждения  детского дорожного травматизма»

Формирование ответственного отношения  родителей  к  охране жизни  и здоровья  детей

Февраль

Родители воспитанников подготовительной группы

Праздники к Международному женскому дню

Формирование благоприятного  микроклимата участников образовательных отношений.

Март

Родители воспитанников подготовительной группы

Семинар-практикум «Родительский  авторитет и способы его утверждения»

Педагогическое  просвещение  родителей  в вопросах установления благоприятного  семейного  микроклимата

Март

Родители воспитанников подготовительной группы

Консультация  «Влияние СМИ на развитие ребенка»

Повышение  компетентности родителей  в  вопросах  развития детей дошкольного возраста

Март

Родители воспитанников подготовительной группы

Консультации

(по ПДД)

 «Родители – пример  для детей», «Чтобы  не  случилось беды!-меры  предупреждения  детского  травматизма».

Формирование ответственного отношения  родителей  к  охране жизни  и здоровья  детей

Март

Родители воспитанников подготовительной группы

Консультация «Как правильно закаливать  ребенка в домашних  условиях

Формирование ответственного отношения  родителей  к  охране жизни  и здоровья  детей

Апрель

Родители воспитанников подготовительной группы

Мастер-класс «Ловкие пальчики»

Повышение компетентности родителей в  вопросах   средств  развития детей дошкольного возраста

Апрель

Родители воспитанников подготовительной группы

Проведение субботника по благоустройству территории ДОУ

Организация  сотрудничества работников  ДОУ и  родителей по благоустройству территории

Апрель

Родители воспитанников подготовительной группы

Круглый стол «У порога школы»

Формирование  представлений  родителей  об  уровне  готовности детей к обучению в  школе.

Апрель

Родители детей подготовительной  группы, педагоги ДОУ

Анкетирование

«Удовлетворенность качеством оказания образовательных услуг»

Осуществление независимой оценки качества образовательной деятельности организации.

Май

Родители воспитанников подготовительной группы

Выпускной вечер

«До свиданья Детский сад!»

Формирование положительных взаимоотношений участников образовательных отношений

Май

Родители воспитанников подготовительной группы, педагоги ДОУ

Мастер-класс «Изготавливаем дорожки здоровья, выносной материал для игровой деятельности на прогулке

Повышение  компетентности родителей в  вопросах  здоровьесбережения  детей дошкольного возраста, привлечение  родителей к оказанию помощи педагогам

Май

Родители воспитанников подготовительной группы

Родительское собрание

Подведение итогов образовательной деятельности  за учебный год

Май

Родители воспитанников подготовительной группы, педагоги, администрация ДОУ

Консультации

(по ПДД) «Папа купил велосипед», «За  руку с  ребенком»

Формирование ответственного отношения  родителей  к  охране жизни  и здоровья  детей

Май

Родители воспитанников подготовительной группы,  педагоги ДОУ

Консультации по  вопросам  развития,  образования, сохранения  и укрепления здоровья    воспитанников

Обеспечение  педагогической  поддержки семьи  и повышение  компетентности  родителей (законных  представителей) в вопросах  развития, образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В течение года

Родители воспитанников подготовительной группы, педагоги, администрация  ДОУ

Планирование взаимодействия ДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников   на период летней оздоровительной кампании

Содержание работы

Срок

Ответственный

Оформление родительских уголков и наглядной информации на участках и стендах

в течение лета

воспитатели

Помощь родителей в изготовлении выносного материала на лето

июнь

воспитатели

Консультации:

- К чему приводят шалости

- Внимание окна

- Учимся вместе со сказкой

- Экспериментируем вместе с ребенком

- Правила  безопасного  поведения на воде

- Подвижные игры

-Правила закаливания

-В отпуск всей  семьей

- Не оставляйте ребенка одного

Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей и тематическому планированию

июнь

июнь

июнь

июнь

июль

июль

август

в течение лета

воспитатели

Привлечение родителей к подготовке развивающей  среды  группы к учебному  году

август

воспитатели

Совместная творческая деятельность, выставка семейных работ

«Дети мира за мир!»

«Что такое безопасность»

«Книга  своими руками»

«Безопасность пешехода»

«Как мы проводим выходные»

«Лето 2019»

в соответствии с тематическим  планированием

воспитатели

Спортивный праздник «Мой спортивный папа»

июнь

инструктор по физической культуре, воспитатели

Концерт «Юные таланты»

июль

инструктор по физической культуре, воспитатели

Конкурс-выставка «Летняя  фантазия юных  художников»

Семейные досуги, вечера развлечений посвященные празднику «День семьи, любви и верности»

июль

воспитатели

Спортивный праздник «Выше, сильнее, быстрее»

июль

инструктор по физической культуре, воспитатели

Создание фильма «Будь здоров»

июль

старший воспитатель, воспитатели

Помощь в проведении и организации экскурсий

август

воспитатели

Музыкально-физкультурный праздник

август

музыкальный руководитель, воспитатели

Оформление с родителями альбомов словотворчества, экологических зарисовок

в течение лета

воспитатели

2.6. Описание образовательной деятельности на летнюю оздоровительную кампанию

Организация летней оздоровительной кампании осуществляется с 01 июня по 31 августа, в ходе реализации совместного проекта «Веселое лето».

В течение каждого месяца проводятся творческие недели, недели здоровья, безопасности и экспериментирования. Еженедельно по четвергам организуется выставка совместной продуктивной деятельности  детей и взрослых по теме недели. Творческие отчеты о проведенной неделе представляются в виде мини-выставок в групповых комнатах, на игровых участках.

Приоритетными направлениями деятельности ДОУ в летний период являются: физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, в ходе которых осуществляется интеграция социально-коммуникативного и речевого развития.

В ходе проведения летней оздоровительной кампании увеличивается длительность пребывания детей на свежем воздухе в течение всего дня, прием  детей осуществляется на прогулке, увеличена длительность прогулок.

Утренняя гимнастика, физкультурные занятия, праздники проводятся на свежем воздухе в одежде, соответствующей погодным условиям.

Ежедневно проводятся тематические наблюдения, труд в природе, опыты и экспериментирование с природными материалами (вода, песок, воздух), игры на экологические темы.

Тематическое планирование на летнюю оздоровительную кампанию

Неделя

Тема недели

Вид деятельности

Ответственные

01.06-05.06

Неделя защиты детей

 Праздник детства

«Лето красное»

конкурс творческих рисунков на  асфальте «Неповторимый я»

воспитатели, муз. руковод

Выставка  творческих работ

«Дети мира за мир!»

воспитатели

08.06-12.06

Наша родина Россия

 «Всемирный день охраны окружающей среды»

экологические игры, экологические тропы, проекты

воспитатели

 «День  русского языка - Пушкинский день России» театрализованная и игровая деятельность

воспитатели

 «Международный день друзей» - развлечения, игровая деятельность

воспитатели

«День России»

спортивный праздник

воспитатели, инструктор по физ. культуре

«Россия - Родина моя» - выставка детских рисунков, посвященная Дню России

воспитатели

15.06-19.06

Неделя безопасности

«Можно-нельзя», «Больница», «Мы идем на помощь» - игровая деятельность

воспитатели

 Спортивный праздник

воспитатели, инструктор по физ. культуре

Выпуск папок-передвижек «Огонь в лесу», «Опасность на воде», «К чему приводят шалости», «Внимание, окна»

воспитатели, старший воспитатель

Видео-просмотр с обсуждением «Безопасный мир»

воспитатели, старший воспитатель

День памяти и скорби - день  начала Великой Отечественной  войны (просмотр альбомов и  видеосюжетов о ВОВ)

воспитатели

Выставки творческих работ, рисунков, альбомов «Что такое безопасность»

воспитатели

22.06-26.06

Неделя здоровья и спорта

Спортивный праздник «Мой спортивный папа», посвящен всемирному дню отца

воспитатели, старший воспитатель, рук. физ. воспитания

Игровая деятельность – «Магазин здоровых продуктов», «Спорт-товары», «Кто больше», «Кто быстрее»

воспитатели

Викторина «Что нам нужно для здоровья?»

воспитатели

Выставка рисунков и творческих  работ «Полезные и вредные продукты»

воспитатели

29.06-03.07

Неделя творчества

Творческие досуги

воспитатели

 Творческая мастерская (изготовление поделок из различных материалов)

воспитатели,

ст. воспитатель

 Творческий концерт «Юные таланты»

воспитатели, инструктор по физ. культуре

Конкурс  на лучшую песчаную  постройку «Волшебный город»

воспитатели,

ст. воспитатель

06.07-10.07

Неделя пешехода

День ГИБДД – спортивный праздник

воспитатели, инструктор по физ. культуре

Подвижные игры на знание правил дорожного движения

воспитатели

Экскурсии по улицам города «Правила дорожные знать каждому положено»

воспитатели

Всероссийский день семьи, любви и верности – семейные досуги, вечера развлечений, выпуск семейных альбомов

воспитатели

Выставки творческих работ, проектов, рисунков «Безопасность пешехода»

воспитатели

13.07-17.07

Тайны живой природы

Целевые прогулки, наблюдение за состоянием объектов природы на участке.

воспитатели, старший воспитатель

Экспериментирование с водой, песком, камешками

воспитатели

Игровая деятельность «Чудесный мешочек», «Что лишнее», «На что похоже», «Логические цепочки»

воспитатели

Праздник «Загадки и тайны природы»

воспитатели, инструктор по физ. культуре

Организация опытно-экспериментальной деятельности с учетом возрастных особенностей

воспитатели

Составление альбомов, гербариев «Растения участка детского сада»

воспитатели, старший воспитатель

20.07-24.07

Неделя здоровья и спорта

Спортивный праздник «Выше, сильнее, быстрее»

воспитатели, старший воспитатель, инструктор по физ. культуре

Игры на асфальте (подвижные, на ловкость, меткость)

воспитатели

Подвижные народные игры

воспитатели

Беседы с детьми «Спорт и здоровье»

воспитатели

Выпуск альбомов словотворчества, фильмов, фотоальбомов «Спорт в моей семье», «Как мы проводим выходные»

воспитатели

Создание фильма (обсуждение сюжета с детьми и родителями) «Будь здоров»

воспитатели, старший воспитатель

27.07-31.07

Творчество разных народов

Просмотр презентаций, видеофильмов «Промыслы и ремесла народов России»

старший воспитатель, воспитатели

Экскурсия на соседние игровые площадки «Здесь мы весело играем и все дружно отдыхаем», совместные игры. Организация игр детьми старшего возраста с детьми младшего и раннего возраста

воспитатели, старший воспитатель, музыкальный руководитель

Конкурс-выставка «Летняя фантазия  юных художников»

воспитатели групп

Творческая мастерская «Увлечение по душе» (аппликации из ниток, шерсти, лепка из глины, теста, поделки из природного материала, рисование, нанесение узора на предметы быта и другое по замыслу детей)

старший воспитатель, воспитатели

Праздник «Международный день дружбы»

воспитатели, муз.руководитель

03.08-07.08

Морские исследователи

Игры и эксперименты (опыты) с водой

воспитатели групп

Праздник мыльных пузырей «Раскрой секрет мыльного пузыря» (изготовление мыльных пузырей, использование пособий для надувания больших и маленьких пузырей)

воспитатели групп

Подвижные игры в зависимости от возраста детей «Море волнуется», «Водолаз», «Морской мир»

воспитатели групп

Беседа «Откуда берется дождик», «Куда деваются лужи»

воспитатели групп

Экспериментирование «Куда исчезло море?» (наблюдение в течение недели за водой в открытой и закрытой посуде)

воспитатели групп

Игра-развлечение «Поиск затонувших сокровищ» (использование магнитов, луп)

старший воспитатель, воспитатели групп

10.08-14.08

Неделя здоровья и спорта

Беседы о здоровье,  полезных продуктах, витаминах.

Составление коллажей «Полезные  привычки»

воспитатели

Подвижные игры на спортивной площадке (волейбол, футбол)

воспитатели

Игры с мячом «Мой веселый, звонкий мяч»

воспитатели

Веселые классики – соревнования по подгруппам

воспитатели

 День физкультурника – музыкально-физкультурный праздник

воспитатели, ст. восп., муз. руковод

Итоговое мероприятие

«Лето любит вся планета»

воспитатели, ст. восп., муз. руковод.

17.08-21.08

Неделя творчества

День рисования «Лето любит вся планета»

воспитатели

Рассказывание о народных промыслах, умельцах

старший воспитатель, воспитатели групп

Музыкально-театрализованное представление по русским народным сказкам «Сказка в гости к нам идет»

воспитатели, ст. восп., муз. руковод

Дидактические игры на сенсорное развитие детей

воспитатели

Использование нетрадиционных техник рисования (воздух и соломинка, палочками на песке, мыльными пузырями и другое)

воспитатели

24.08-28.08

Неделя безопасности

Просмотр  презентаций, видеороликов «Правила  безопасного поведения дома»

старший воспитатель, воспитатели групп

Викторины по правилам дорожного движения

воспитатели

Путешествие по сказкам «Один дома»

воспитатели

Беседы, дидактические игры по теме «Дом без опасности»

старший воспитатель, воспитатели групп

Чтение книг, рисование, лепка «Безопасность моего дома»

воспитатели

Музыкально-театрализованный досуг «Кошкин дом»

муз руковод

31.08

Вот и лето прошло

Конкурс творческих работ «Наше лето»

воспитатели

Праздник «До свидания лето»

воспитатели, муз руковод

Оформление альбомов словотворчества, фотоотчетов «Лето 2020»

воспитатели

3. Организационный раздел

3.1. Материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методичками материалами и средствами обучения и воспитания.

Для реализации Программы используется материально-техническое оснащение: ТСО, игровое оборудование, дидактический  материал и пособия, спортивный инвентарь.

ТСО – электронная доска, компьютер, аудиомагнитофон, видеомагнитофон; видео и аудио-диски, различные электронные накопители.

Игровое оборудование: игрушки, подиум с занавесом и ширмой для театрализованной деятельности.

Спортивный инвентарь: массажные коврики,  различные мячи, скакалки, кольцо для баскетбола, мишень, маски  и атрибуты для подвижных игр.

Обеспеченность методическими  материалами

Социально-коммуникативное развитие

Белая К.Ю.

Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Саулина Т. Ф.

Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения 3-7 лет

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Петрова В.И., Стульник Т.Д.

Этические беседы с дошкольниками 4-7 лет.

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Буре Р.С.

Социально-нравственное воспитание дошкольников 3-7 лет

М.: Мозаика-Синтез, 2014

Куцакова Л.В.

Трудовое воспитание в детском саду 3-7 лет

М.: Мозаика-Синтез, 2014

Дронь А.В.

Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников

С-Пб., Детство-Пресс, 2011

Чиркова С.В.

Родительские собрания в детском саду

М.: Вако, 2015

Познавательное развитие

Дыбина О.В.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, подготовительная группа

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Куцакова Л.В.

Конструирование из строительного материала, подготовительная группа

М.: Мозаика-Синтез, 2014

Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений, подготовительная группа

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Колесникова Е.В.

Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников

Я считаю до 20. Рабочая тетрадь.

Я решаю логические задачи

Геометрические фигуры

М.: ТЦ Сфера, 2015

М.: ТЦ Сфера, 2016

М.: ТЦ Сфера, 2015

Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л.

Развитие познавательных способностей дошкольников, 4-7 лет

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Веракса Н. Е., Галимов О. П.

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников, 4-7 лет

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Ермолаев С.Д.

Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ

С-Пб., Детство-Пресс, 2015

Николаева С. Н.

Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада, 6-7 лет

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Хабарова Т.В.

Планирование занятий по экологии

С-Пб., Детство-Пресс, 2010

Иванова А.И.

Мир растений

М.: ТЦ Сфера, 2010

Шорыгина Т.А.

Детям о космосе

М.: ТЦ Сфера, 2011

Паникова Е.А.

Беседы о космосе

М.: ТЦ Сфера, 2014

Речевое развитие

Ушакова О.С.

Развитие речи детей 5-7 лет.

М.: ТЦ Сфера, 2011

Гербова В.В.

Развитие речи в детском саду, подготовительная группа

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Шадрина Л.Г.

Развиваем связную речь

М.: ТЦ Сфера, 2012

Художественно-эстетическое развитие

Комарова Т.С.

Изобразительная деятельность в детском саду, подготовительная группа

М., Мозаика-Синтез, 2015

Лыкова И.А.

Изобразительная деятельность в детском саду, подготовительная группа

М.: ИД Цветной мир, 2014

Кашникова Е.В.

Оригинальные техники изобразительной деятельности 5-7 лет

С-Пб.: Каро, 2013

Брозаускас Л.Г.

Расчудесные ладошки 4-7 лет

С-Пб.: Каро, 2010

Немешаева Е.

Зёрнышко к зёрнышку

М.: Айрис-пресс,2011

Шайдурова Н.В.

Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам

С-Пб., Детство-Пресс, 2013

Физическое развитие

Пензулаева Л.И.

Физическая культура в детском саду, подготовительная группа

М.: Мозаика-Синтез, 2015

Нищева Н.В.

Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики

С-Пб.: Детство-Пресс, 2013

Сочеванова Е.А.

Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет

С-Пб.: Детство-Пресс, 2012

3.2. Распорядок и режим дня

Организация режима пребывания детей

Регламентирование непрерывной  образовательной деятельности на неделю

Подготовительная группа

Длительность непрерывной  образовательной деятельности (НОД)

30

Количество НОД в неделю

14

Максимальный объем нагрузки в первой половине дня (мин)

90

Общее астрономическое время в неделю

420

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Каждую неделю проводится один вечер развлечений (30 минут). Согласно плану вечера развлечения проводят воспитатели (тематические), музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре.

Режим дня на холодный период

7.00 – 8.30

Прием и осмотр, игры, самостоятельная деятельность детей

8.30 – 8.45

Утренняя гимнастика

8.45 – 9.00

Подготовка к завтраку, завтрак. Подготовка к непосредственно образовательной деятельности

9.00 – 9.30

9.40 – 10.10

10.20 – 10.50

Непрерывная образовательная деятельность

10.10 – 10.20

Второй завтрак

10.50 – 12.35

Подготовка к прогулке, прогулка: игры, наблюдения, труд в природе, индивидуальная и совместная деятельность педагогов с детьми, самостоятельная деятельность детей

12.35 – 12.50

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры

12.50 – 13.10

Подготовка к обеду, обед

13.10 – 15.10

Дневной сон

15.10 – 15.25

Постепенный подъем, бодрящая и артикуляционная гимнастика

15.25 – 15.50

Чтение художественной литературы

15.50 – 16.05

Подготовка к полднику, «уплотненный» полдник

16.05 – 16.30

Совместная партнерская деятельность педагогов с детьми, индивидуальная коррекционно-развивающая работа,  самостоятельная деятельность детей

16.30 – 17.00

Сюжетно-ролевые игры, самостоятельная деятельность детей

17.00 – 19.00

 Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Режим двигательной активности

Формы работы

Особенности организации

длительность

1

Утренняя гимнастика

Ежедневно утром

12

2

Образовательная деятельность по физической культуре

2 раза в неделю в группе одно занятие на улице

30

3

Образовательная деятельность по музыкальному развитию

2 раза в неделю

30

4

Физкультминутки

Ежедневно, в зависимости от вида и содержания образовательной деятельности

3

5

Подвижные игры на прогулке

Ежедневно, во время прогулки, организуются воспитателем

15

6

Подвижные игры и физические упражнения в группе

Ежедневно утром и вечером, не менее 2 игр в день

15

7

Физические упражнения после сна (бодрящая гимнастик)

Ежедневно

12

8

Физкультурно-спортивные праздники

Один раз в месяц

40

9

Целевые прогулки, экскурсии за д/с

Один раз в месяц (по согласованию с администрацией)

30

10

Самостоятельная двигательная активность детей

Ежедневно

Режим дня подготовительной группы

на июнь-август

7.00 – 8.40

Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика на участке

8.40 – 9.00

Подготовка к завтраку, завтрак

9.00 – 9.50

Игры

9.50 – 10.00

2 завтрак

10.00 – 12.25

Прогулка, воздушные и солнечные процедуры, игры, наблюдения, труд, совместная деятельность педагогов с детьми

12.25 – 12.40

Возвращение с прогулки, водные процедуры, подготовка к обеду

12.40 – 13.10

Обед

13.10 – 15.10

Сон с доступом свежего воздуха

15.10 – 15.40

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика на улице

15.40 – 16.15

Игры

16.15 – 16.35

Подготовка к полднику, полдник

16.35 – 17.00

Игры, самостоятельная, совместная деятельность педагогов с детьми

17.00 – 19.00

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка, индивидуальная работа с детьми и родителями, уход детей домой

Режим двигательной активности на летний оздоровительный период

Формы работы

Особенности организации

Продолжительность, мин.

1

Утренняя гимнастика

Ежедневно утром

12

2

Самостоятельные игры в помещении и прочие движения в режиме дня

Ежедневно в первой и во второй половине дня

25

3

Физкультурное развлечение

 3 раза в неделю

30

4

Музыкальное развлечение

2 раза в неделю

30

5

Физкультминутки

Ежедневно, при организации деятельности в группе, во время дождливой погоды

3

6

Физические упражнения на прогулке

Ежедневно, во время прогулки, организуются воспитателем

15

7

Подвижные игры на прогулке

Ежедневно утром и вечером, не менее 2 игр в день

15

8

Физические упражнения после сна (бодрящая гимнастика)

Дыхательная гимнастика – со средней группы, массаж и самомассаж – с 1-ой младшей группы, в хорошую погоду на улице

12

9

Физкультурно-спортивные праздники

1 раз в месяц (вторая половина дня)

40

10

Целевые прогулки, экскурсии за пределы д/с

Один раз в месяц

30

11

Самостоятельная двигательная активность детей

Ежедневно

Характер и продолжительность зависят от индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья

Расписание

непрерывной образовательной деятельности

Понедельник

 9.00 – 9.30

Познавательное развитие

9.40 – 10.10

Музыка

15.55-16.25

Физическая культура

Вторник

 9.00 – 9.30

Познавательное развитие

9.40 – 10.10

Рисование

10.20 – 10.50

Развитие речи

Среда

 9.00 – 9.30

Лепка/аппликация

9.40 – 10.10

Познавательное развитие

10.20 – 10.50

Музыка

Четверг

9.00 – 9.30

Развитие речи

9.40 – 10.10

Рисование

17.10 – 17.40

Физическая культура (улица)

Пятница

 9.00 – 9.30

Познавательное развитие

15.45 – 16.15

Физическая культура

Щадящий режим пребывания ослабленных детей и детей после

перенесенного заболевания

Режимные моменты

Рекомендации

Прием и осмотр детей

При возможности организация позднего приема в ГБДОУ

с 8.00 до 8.30

Утренняя гимнастика

Упражнение малой подвижности

Организация питания: завтрак, второй завтрак, обед, полдник

Рекомендовать родителям исключить нелюбимое блюдо; не заставлять съедать целую порцию; по показаниям соблюдать диету; давать фрукты, овощи и натуральные соки дома

НОД

Увеличить индивидуальное обращение к ребенку, не начинать обучение новому, не допускать переутомления, разрешить отвлечься, освободить от третьего занятия, обеспечить рациональную двигательную активность, следить за появлением симптомов переутомления (учащение дыхания и пульса, повышение потоотделения, появление бледности)

НОД по физическому развитию

Уменьшить нагрузку на физкультурных занятиях во время бега, прыжков, подвижных игр (в это время может наблюдать за товарищами, помогать воспитателю); разрешить заниматься в обычной одежде и обуви; во время гимнастических занятий учить правильно дышать носом, путем подбора соответствующих упражнений; рекомендовать элементы лечебной дыхательной гимнастики родителям

Сборы на прогулку, выход, уход с прогулки

Одевание в последнюю очередь, выход последними, забирать с прогулки первым. Смена влажного белья после прогулки.

Прогулка (утренняя, вечерняя)

Постепенно на 15-20 минут увеличивать время пребывания на воздухе при температуре воздуха от –10° до –15° С

Подготовка ко сну, дневной сон

Увеличить продолжительность дневного сна. Для этого следует укладывать ребенка первым и поднимать последним. Обеспечить спокойную обстановку перед укладыванием, иногда перевести на режим, соответствующий более раннему возрасту.

Оздоровительные и гигиенические процедуры, бодрящая гимнастика

Уделять внимание соответствию одежды ребенка температуре воздуха в помещении и на воздухе;; температура воды для питья должна быть на 5° С выше, чем до болезни. Ограничить упражнения с большой нагрузкой

Игры, самостоятельная и совместная деятельность детей.

Обеспечить частый контакт со взрослыми, дать возможность поиграть с любимой игрушкой, иногда уединиться для любимого занятия (рисование, разглядывание картинок и другое)

Сроки щадящего режима после некоторых острых болезней и обострений хронических заболеваний

ОРВИ, острый бронхит, бронхит, ангина, обострение хронического тонзиллита

Грипп, острый гнойный отит, обострение хронического отита, бронхиальная астма после обострения

Острая пневмония, острые детские инфекционные заболевания, в том числе кишечные, протекающие в средне-тяжелой форме, обострение экземы, сотрясение мозга средней тяжести, состояние после полостных операций, состояние после тонзилэктомии

20-25 дней

25-30 дней

индивидуально по назначению врача

Учебный план

Образовательная область

Направление деятельности

Базовый вид деятельности

Количество НОД

Допустимый объем в неделю

Познавательное  развитие

  • Формирование  элементарных  математических  представлений.
  • Развитие  познавательно-исследовательской  деятельности.
  • Ознакомление  с  предметным  окружением.
  • Ознакомление  с  социальным  миром. Ознакомление  с миром  природы.

Познавательное развитие

4

30 минут

Речевое  развитие

  • Развитие речи.
  • Художественная  литература

Развитие речи

2

30 минут

Художественно-эстетическое  развитие

  • Приобщение к искусству
  • Изобразительная деятельность.
  • Конструктивно-модельная деятельность.
  • Музыкальная деятельность.

Рисование

2

30 минут

Лепка

1/чередование 1 раз в 2 недели

30 минут

Аппликация

Музыка

2

60 минут

Физическое  развитие

  • Формирование  начальных  представлений  о здоровом образе  жизни.
  • Физическая  культура.

Физическая  культура в помещении

2

60 минут

Физическая   культура  на  прогулке

1

30 минут

Социально-коммуникативное  развитие

  • Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
  • Ребенок в  семье  и обществе.
  • Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
  • Формирование  основ безопасности.

Реализация данного направления развития предполагается в совместной деятельности педагогов с воспитанниками

Количество НОД в неделю

14

420  минут

Максимальный объем нагрузки в день – 90 минут

3.3. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Традиции детского сада богаты и разнообразны, воспитатели группы поддерживают старые и создают новые праздники, мероприятия, стараются, чтобы жизнь обучающихся была насыщенной и интересной. Особенностью организации жизнедеятельности  в группе является тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей (законных  представителей).

Традиционно устраиваются мероприятия: День знаний, День матери, День Защитника Отечества, 8 Марта, Масленица, День Смеха, День Космонавтики, День Победы, День семьи, День Защиты детей.  

Родители (законные представители) являются активными участниками проводимых мероприятий: они поют, играют, танцуют, участвуют в конкурсах вместе с детьми. Также, в рамках взаимодействия участников образовательных отношений проводятся совместные спортивные развлечения и досуги, квесты, субботники, выставки творческих работ, презентации проектов.

В  работе с детьми разных национальностей воспитатели акцентируют внимание на общность, на схожесть между людьми, прививают  интерес к различным культурам мира. Воспитатели и специалисты детского сада для организации тематических занятий, викторин и национальных праздников, используют Этнокалендарь, осуществляя следующие формы проведения занятий с его использованием:

  • обсуждение листов (рассматривание и  комментирование текстов и иллюстраций);
  • викторины, конкурсы, ролевые игры;
  • досуги, развлечения;
  • творческие мастерские;
  • экспериментальная деятельность;
  • учебные прогулки и экскурсии;
  • исследовательская деятельность.

Перспективное планирование праздников и вечеров развлечений

(тематических мероприятий) на 2018-2019 учебный год

дата

События, праздники, традиции

Тема, проводимые мероприятие

Ответственные

СЕНТЯБРЬ

02.09

День знаний

(1 сентября)

«Нам учебный этот год

Знаний много принесет!»

музыкальный  руководитель,

воспитатели

02.09-06.09

Неделя безопасности

«Опасности,  которые нас подстерегают»

воспитатели

09.09-11.09

Международный праздник распространения грамотности

(8 сентября)

Книжные выставки,

совместное изготовление книг, посещение  детской библиотеки

воспитатели

27.09

День воспитателя и дошкольного работника

(27 сентября)

«Профессии людей, работающих в детском саду»

воспитатели

ОКТЯБРЬ

03.10-04.10

Международный день учителя

(5 октября)

«Дошкольники и первоклассники»

экскурсия в школу

воспитатели

16.10

Всероссийский  урок

«Экология и энергосбережение»

«Поможем  планете сберечь ресурсы»

воспитатели

19.10-22.10

Осенний праздник

«Разноцветная осень»

музыкальный  руководитель

НОЯБРЬ

05.11

День народного единства (4 ноября)

«Дети России» тематические  мероприятия

воспитатели

15.11-18.11

Международный День толерантности

(16  ноября)

«Дружат дети всей земли» знакомство с традициями народов разных национальностей (стран)

воспитатели

22.11, 25.11

День матери в России (25 ноября)

«Моя мама  лучшая на свете» (фотовыставки,  досуговые  мероприятия с родителями)

музыкальный  руководитель,

воспитатели

ДЕКАБРЬ

02.12

Международный день инвалидов

(3 декабря)

«Протяни руку помощи»

воспитатели

03.12

День рождения детского сада

(3 декабря)

«Наш любимый детский сад»  концерт, развлечения по  группам

воспитатели, музыкальный  руководитель

09.12

День Героев  Отечества

 (9 декабря)

«Герои дней минувших, герои наших дней»

воспитатели

12.12

День Конституции Российской Федерации

(12 декабря)

«Государственные  символы России» тематические мероприятия

воспитатели

24.12-27.12

Новый год

(31 декабря)

«Мы встречаем Новый год»

музыкальный руководитель, воспитатели

ЯНВАРЬ

11.01

Международный день

«Спасибо»

(11 января)

«Будь вежлив   каждый день» развлечения по группам

воспитатели

28.01-29.01

Дни воинской  славы России

(27 января - День  полного  освобождения Ленинграда от фашистской блокады

«Дети блокадного Ленинграда» тематическое  мероприятие

воспитатели

ФЕВРАЛЬ

10.02-14.02

День российской науки (8 февраля)

«Опыты и увлекательный мир  науки»

воспитатели

19.02.-21.02

День защитника Отечества

(23 февраля)

Наша  Армия, профессии мужчин      (фотовыставки,  выпуск альбомов и  стенгазет, спортивный праздник)  

воспитатели,

инструктор по  физической культуре

21.02

Международный день родного языка

(21 февраля)

Конкурс чтецов «Чудный мир поэзии»

воспитатели

24.02-28.02

Масленица

«Народные  праздники и  обычаи, гуляния» развлечения по группам

музыкальный руководитель, воспитатели

МАРТ

03.03-06.03

Международный  женский  день

(8 марта)

Мамин  праздник, женские профессии (утренники)

музыкальный руководитель, воспитатели

25.03-27.03

Всероссийская неделя детской  и юношеской книги

«Книга многому научит» тематические мероприятия по группам

воспитатели

23.03-27.03

Всероссийская неделя музыки для детей  и юношества

«Праздничный концерт»,

музыкального  коллектива  обучающихся  школы искусств имени И.Ф. Стравинского

музыкальный руководитель, воспитатели

АПРЕЛЬ

06.04-10.04

Всемирный день здоровья (7 апреля)

«Неделя здоровья»

инструктор по  физической культуре,

воспитатели

13.04

Всемирный день авиации космонавтики и  

(12 апреля)

«Первый  космонавт, покорение  космоса» тематические  мероприятия по группам

воспитатели

27.04-30.04

День пожарной охраны (30 апреля)

«Правила  пожарной безопасности» тематические  мероприятия по группам

воспитатели

МАЙ

04.05-08.05

Глобальная неделя  безопасности дорожного движения

«Правила дорожные знать каждому положено» тематические  мероприятия по группам

воспитатели

06.05-08.05

День Победы советского народа в Великой Отечественной войне1941-1945 годов (9 мая)

«Военные годы, военные профессии,

подвиг советского народа»

воспитатели, музыкальный  руководитель

28.05-29.05

Выпускной балл

«До свиданья детский сад!»

воспитатели, музыкальный  руководитель

27.05

День основания  Санкт - Петербурга

(27 мая)

«Наш любимый город над Невой»

конкурс  рисунков

воспитатели

ИЮНЬ

01.06

Международный  день защиты  детей     (1 июня)

«Вот и лето пришло!» музыкальный праздник

воспитатели, музыкальный  руководитель

05.06

День русского языка - Пушкинский день России (6 июня)

Конкурс чтецов «Стихи и сказки любимого поэта»

воспитатели

12. 06

День  России

(12 июня)

«Большая  и малая Родина» тематическое мероприятие

воспитатели

22.06

День  памяти  и  скорби – день начала Великой Отечественной  войны

(22 июня 1941)

«Страшное слово война!» тематическое мероприятие

воспитатели

ИЮЛЬ

02.07-03.07

День ГИБДД

(3 июля)

«Дети на  улицах  города»,

встреча с сотрудниками ГИБДД

воспитатели

08.07-09.07

Всероссийский  день семьи, любви и верности (8 июля)

«Моя  семья», семейные увлечения, традиции семьи,

фотовыставка «Наша дружная  семья»

воспитатели

АВГУСТ

13.08

День  физкультурника

(13 августа)

«Спортивный день», спортивные

развлечения, соревнования,

игры, конкурсы

инструктор по  физической культуре,

воспитатели

22.08

День Государственного флага РФ

«Государственные  символы  России» тематические  мероприятия,  выставки  творческих работ

воспитатели

30.08

Проводы лета

«До свидания лето!!!»

воспитатели, музыкальный  руководитель

3.4. Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды

Образовательная область

Название центра

Наполнение оборудованием

Познавательное развитие

«Логика и математика»

Счетный материал (игрушки, мелкие предметы, предметные картинки).

Комплекты цифр и математических знаков, геометрических фигур для магнитной доски.

Дидактические  игры

Настольно-печатные  игры

Познавательный материал

Пособия для освоения представлений о времени, макет часов.

Пособия и материалы для счета: счеты, счетные палочки, разрезная касса, наборное полотно, наборы карточек с изображением количества предметов. Разнообразные головоломки

Дидактический материал по сенсорному воспитанию.

«Конструирования»

Напольный строительный материал;

Настольный строительный материал

Пластмассовые конструкторы

Конструкторы с металлическими деталями

Схемы и модели для всех видов конструкторов

Транспортные игрушек , игрушки людей, и животных для обыгрывания.

Схемы, иллюстрации отдельных  построек (мосты, дома, корабли, самолёт и  др.).

«Уголок природы»

Календарь природы

Комнатные растения (колеус, бегонии,  камнеломка, герань, фиалка)

Сезонный материал

Паспорта растений

Стенд со сменяющимся материалом  на  экологическую  тематику

Литература природоведческого  содержания, набор картинок, альбомы

Обучающие и дидактические игры по экологии

Инвентарь для ухода за растениями: лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы

Природный и бросовый материал, гербарии, муляжи овощей, фруктов.

«Исследовательской деятельности»

Материал для проведения элементарных опытов и экспериментов. Емкости разной вместимости (набор прозрачных сосудов разных форм и объемов), мерные стаканы,  ложки, лопатки палочки, воронки, сито.

Материал по астрономии (глобус, картинки с изображением созвездий и планет)

Микроскоп, лупы.

Природный материал (песок, вода, глина, камешки, ракушки, минералы, различные семена и плоды, кора деревьев, мох, листья и т.п.).

Схемы  с алгоритмами выполнения опытов

Социально-коммуникативное развитие

«Сюжетно-ролевых игр»

Атрибутика для сюжетно-ролевых игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Почта», «Армия», «Библиотека», «Ателье»).

Предметы-заместители (кубики, брусочки, коробки,  и др.)

«Безопасность»

Дидактические, настольные игры по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности

Дорожные знаки

Литература о правилах дорожного движения и по правилам пожарной безопасности

Речевое развитие

«Краеведения»

Государственная и Санкт-Петербургская  символика. Символика города Ломоносова.

Наглядный материала: альбомы, картины, фотоиллюстрации и др.

Предметы народно - прикладного искусств

Детская художественной литературы

«Книжный»

Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей

Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой

Портреты поэтов, писателей

Тематические выставки

Настольно-печатные игры «Отгадай сказку»

«Развития речи»

Игрушки и пособия для развития правильного физиологического дыхания (тренажеры «Вертушка», «Ветерок», «Пёрышко» «мыльные пузыри», надувные игрушки)

Картотека предметных картинок для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков.

Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, пуговицы, бусы)

Материалы для звукового и слогового анализа (разноцветные фишки, магниты).

Дидактические игры («Один и много», «Времена года», «Найди маму», «Назови одним словом», «Кто за деревом», и др.)

Художественно-эстетическое развитие

«Театральный»

Ширмы, элементы костюмов, маски

Различные виды театров (би-ба-бо, пальчиковый, теневой, настольный,)

Предметы декорации.

«Музыкальный

Бубны, металлофон, гармошка дудочки, ложки

Аудиозаписи на электронном носителе, портреты композиторов.

«Изодеятельности»

Трафареты.

Раскраски.

Д/И «Русские узоры»

Д/И «Народные промыслы»

Д/И «Дымка»

Матрешки.

Пазлы

Физическое развитие

«Физкультурный»

Оборудование  для ходьбы, бега, равновесия

Для прыжков (скакалки, верёвки, резинка)

Для катания, бросания, ловли (мячи, шары)

Для метания (мешочки, маленькие мячи, мишень)

Атрибуты к подвижным  и спортивным  играм (маски, шапочки)

Нетрадиционное физкультурное оборудование (шишки, пробки)

Массажная дорожка, массажные мячики, ролики

 Велосипед, ледянки, лыжи

Демонстрационные картинки по видам спорта, картотеки утренней зарядки, подвижных и спортивных игр.

4. Дополнительный раздел

Краткая презентация Программы

Рабочая Программа подготовительной группы

ГБДОУ детского сада  № 23 Петродворцового  района Санкт-Петербурга

воспитателей Сорокиной Е.А., Бышовец Е.В.

обязательная часть Программы

часть Программы, формируемая  участниками образовательных отношений

  • В соответствии с образовательной программой Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

  • парциальная программа «Развитие речи дошкольников» автора О.С. Ушаковой;
  • программа «Здоровье»,  реализуемая детским садом.

Рабочая Программа подготовительной к школе группы (6-7 лет) ГБДОУ детского  сада  № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга предназначена для реализации в воспитательно - образовательной деятельности  группы в течение 2019-2020 учебного  года.

Программа  обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Реализация Программы осуществляется по  следующим образовательными областям:

  • Социально-коммуникативное развитие,
  • Познавательное развитие,
  • Речевое развитие,
  • Художественно-эстетическое развитие,
  • Физическое развитие.

Взаимодействие с родителями

Направления взаимодействия

Формы взаимодействия

Изучение семьи

  • Беседы (администрация, педагоги, специалисты).
  • Наблюдение.
  • Анкетирование.
  • Ведение карт «Анкета семьи».

Информирование родителей

  • Родительские собрания.
  • Личные беседы, консультации.
  • Передача информации по электронной почте и телефону.
  • Наглядная информация.
  • Информация на сайте учреждения.

Консультирование родителей

  • Консультации (индивидуальные, групповые, семейные).
  • Беседы (администрация, педагоги, специалисты).

Повышение педагогической компетентности  родителей

  • Семинары – практикумы.
  • Мастер – классы (проводят родители и педагоги ДОУ по обмену творческими умениями).
  • Творческие задания.

Совместная деятельность детского сада и семьи

  • Участие родителей в образовательных проектах.
  • Совместные праздники и досуги.
  • Семейные фотовыставки, выставки продуктов деятельности.
  • Участие родителей в образовательной деятельности и организации развивающей среды.
  • Субботники.
  • Экскурсии.
  • Организация  сотрудничества работников детского сада и родителей по благоустройству территории ДОУ


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Публичный доклад Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 Приморского района Санкт-Петербурга.

Публичный доклад Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 Приморского района Санкт-Петербурга....

План мероприятий («дорожная карта») Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образ

План мероприятий («дорожная карта») Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Изменения в отраслях социальной с...

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 Калининского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ совместной деятельности с детьми 2-ой ранней группы “ВОЛШЕБНАЯ ПОЛЯНКА “

Цель:Обобщение и закрепление знаний о сенсорных эталонахЗадачи:Поддерживать интерес и активные действия детей с предметами;Развивать мелкую моторику детей;Развивать на основе разного образовательного...