«Язычок – помощник»
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1.

2.

3.

4.

5.

6

7

8

9

Воспитатель говорит:

-Ребята, к нам сегодня пришел в гости Незнайка.

(Голосом Незнайки)

-Здравствуйте, дети. Отгадайте мою загадку.

Всегда во рту,

А не проглотишь.  (Язык)

-Верно. А зачем он нужен? Уши нужны чтобы слушать , глаза чтобы видеть, а язык?

-Давайте, поможем Незнайке, и выясним, для чего же нужен язык и почему его называют нашим помощником!

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

-Прижмите язык к низу и попробуйте поговорить без помощи языка.

- произнесите звук «л» и звук «ж».

-Где находиться язычок, когда мы произносим звук «л»? А когда звук «ж»?

- Какой вывод мы можем сделать из этого опыта? Для чего нам нужен язычок?

Воспитатель предлагает поиграть в игру « Комплимент»

Воспитатель предлагает провести еще один опыт.

- Давайте узнаем для чего еще  нам пригодиться язык.

-Вам нужно узнать с закрытыми глазами, что вы съели. Какой вкус у этого продукта? Теплый он или холодный?

Физкультминутка: « Веселый язычок»

 На меня ты посмотри,
И за мной ты повтори.
Цок, цок, цок -мой язычок.
Скачет, скачет мой дружок.
Язычок мы свой не прячем ,

 Как лошадка ловко скачем.          

 На меня ты посмотри

 И за мной ты повтори

 Дин- дон- дон, дин- дон-дон.

 Язычок мой говорит,

 Язычок мой говорит,

 Колокольчиком звенит.

 На меня ты посмотри

 И за мной ты повтори.

 У-у-у, у-у-у.                    

 Язычок мой не горюет-

 Он, как ветер, дует, дует.

Воспитатель предлагает следующий опыт.

-Попробуйте кусочек ( лимон ,огурец соленый, сахар, грейпфрукт) и определите вкус.

Воспитатель говорит:

-Язык определяет вкус, а помогают ему в этом вкусовые сосочки, которых очень много на язычке.

-Давайте, проведем еще один опыт.

Возьмите ватную палочку, смочите ее в воде, затем обмакните в блюдце (с сахаром ,с лимонным соком, солью, горчицей) и приложите палочку поочередно к средней части языка, к основанию, к боковым частям, к кончику языка.

-Подумайте и назовите после пробы из каждого блюдца, где живут «сладкие сосочки», «соленые сосочки»,  «горькие» и «кислые».

Воспитатель предлагает детям и Незнайке сесть на пол, на мягкие подушечки  и подумать: как лучше класть на язык горькую таблетку и почему.

Воспитатель спрашивает, для чего же нужен язык и почему его называют помощником?

-Выберите, смайлик (веселый или грустный) Объясните свой выбор (понравилось или нет, какое у вас настроение)

-Видишь ,Незнайка, как много нового мы сегодня узнали!

(Незнайка благодарит детей и прощается)

Дети здороваются с Незнайкой; отгадывают загадку.

Дети прижимают язык к низу и пробуют произнести любое слово.

Произносят звуки и определяют положение языка.

Делают вывод: язык нужен  для того, чтобы мы могли говорить.

Дети встают в круг, бросают мяч и говорят друг – другу комплимент. Например: Маша, какая ты сегодня красивая!

Дети с закрытыми глазами пробуют дольки мандарина и делают вывод: с помощью языка мы определяем вкус, теплоту продукта. Язык помогает переворачивать  кусочки пищи при жевании.

Скачут как лошадки по кругу и цокают язычком.

Руками изображают колокольчик и произносят «динь- динь»

Поднимают руки вверх, качают ими влево- вправо и произносят звук у-у-у.

Дети пробуют кусочек того или иного продукта и определяют его вкус.

Делают вывод: С помощью языка можно определить вкус продуктов. Лимон- кислый; сахар- сладкий; огурец- соленый; грейпфрукт- горький.

Дети берут палочку,  смачивают ее в воде, обмакивают в блюдце и прикладывают к разным частям языка. Затем тоже  самое с другим вкусом.

Отвечают на поставленный вопрос. Показывают на схеме, где «живут» разные сосочки.

Дети  садятся на мягкие подушки; думают  и отвечают на вопрос  воспитателя

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выбирают смайлик и говорят, что им понравилось сегодня, какое у них настроение.

Прощаются с Незнайкой.