Проект
проект

Слайд 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Нижнекамская школа-интернат "Надежда" для детей с ограниченными возможностями здоровья Проект Сказка «Теремок» подготовили : Губачева И.Г. Шамшутдинова Л.Ф .

Слайд 2

Актуальность проекта Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. У детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный возраст. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

Слайд 3

Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Но как самих детей привлечь к участию? Некоторые дети в силу своих психологических особенностей бояться групповой деятельности. Как помочь им преодолеть неуверенность в себе, научиться общаться со сверстниками и взрослыми? Эту проблему мы решили с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения.

Слайд 4

Цель: Объединить детей в творческой организованной деятельности

Слайд 5

ЗАДАЧИ: Привлекать детей к совместной театрализованной деятельности , через чтение сказок ; Формировать представление о театре, Развивать речь, воображение и мышление , Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру. Привлекать родителей, как полноправных участников проекта, в пополнении театрального уголка.

Слайд 6

Предполагаемые результаты: У детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, появится желание участвовать в театре по сюжету знакомой сказки; С формируется умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами; и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе театра; Д ети станут более коммуникативней , дружнее, зародится чувство партнерства . П овысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ.

Слайд 7

Этапы реализации проекта: 1 этап информационный Цель этапа: Ознакомление всех участников с проектом. 1 . Определение целей и задач. 2 . Разработка проекта в группе: «В гостях у сказки «Теремок». 3. Консультации для родителей «Развитие детей в театрализованной деятельности» 4. Введение детей в игровую ситуацию. Знакомство со сказкой «Теремок» (чтение, рассматривание иллюстраций, театральные этюды, отгадывание загадок). 5. Дидактические игры :« Мои любимые сказки", лото по сказке, пазлы .

Слайд 8

Результаты этапа. Дети узнают по иллюстрациям сказку, правильно называют персонажей. Умеют отгадывать описательные загадки про диких животных. Активно включаются в игру и речевые контакты с педагогом и сверстниками. Удалось преодолеть стандартный взгляд родителей на их роль в ДОУ.

Слайд 9

2 Этап. Основной. Цель этапа: Создание совместно с родителями и педагогами условий для формирования у детей устойчивого интереса к игре драматизации сказки «Теремок ». 1. Рассказывание русской народной сказки «Теремок» с показом настольного театра. 2. Рассказывание сказки «Теремок» с показом театра на магнитах 3. Рассказывание сказки вместе с детьми с использованием пальчикового театра. 4. Лепка «Теремок». 5. Рассказывание сказки детьми с имитацией действий 6. Имитационные упражнения «Изобрази своего героя», 7 . Использование раскрасок к сказке «Теремок». 8 . Драматизация сказки «Теремок». 9 . Показ настольного театра по сказке: «Теремок» 7 . Изготовление театра ( из фетра) к сказке: «Теремок". 8. Рассматривание иллюстраций по сказке. 9. Раскраски по сказке. 10. Рисование «Репка». 11. Изготовление атрибутов к сказке "Теремок"

Слайд 10

Результаты этапа . 1. Дети внимательно слушают сказку, активно сопереживают героям , эмоционально откликаются на содержание сказки . 2 . У детей проявляется словотворчество . 3 . С небольшой помощью могут описать сказочного персонажа, не перебивают, слушают и дополняют друг друга . 4 . С большим желанием участвуют в подготовке к спектаклю, распределению ролей . 5 . Дружно работают в мини-группах, создавая выразительный образ героев. 6 . Родители стали активными участниками в подготовке к спектаклю . 7 . У педагогов повысилась социально-профессиональная компетентность.

Слайд 11

3 Этап . Результативный. 1. У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности. 2 . Пополнение театрального уголка разными видами театра. 3 . В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами , настольного театра из фетра, театра на лопаточках 4.У детей сформировано представление о различных видах театра. 5 . Театрализованное развлечение: показ сказки «Теремок».

Слайд 12

Результаты этапа Дети овладевают навыками публичных выступлений. Развитие коммуникативных навыков детей. Дети согласовывают между собой действия и ролевые диалоги в ходе спектакля.

Слайд 13

Итоги проекта Что дала эта работа Обогатилась среда в в группе. Развился интерес к художественной литературе и драматизации произведений. Расширился словарный запас, развивалась связная речь. Активизация творческих способностей детей.

Слайд 14

Список литературы. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005, №4 Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду. -М. : ТЦ Сфера, 2006. Гончарова О. В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М. : ТЦ Сфера,2010. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2001. Шурочкина И. С. «Использование средств театрализованной деятельности в работе с детьми» / «Справочник старшего воспитателя»-2008. Экки Л. Театрально-игровая деятельность// Дошк . воспитание, 1991.-№7