Итоговое занятие в средней группе
план-конспект занятия (средняя группа)

1. Вводная часть 

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети, из интереса включаются в совместную деятельность, стремятся быть вместе со всеми.

Дети встают в круг

Ответы детей: «Доброе утро»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

- Доброе утро ребята!!!

2. Основная часть занятия.

Деятельность   детей

Деятельность   педагога

Примечание

Дети проявляют заинтересованность.

Ответы детей: «Да», «Хотим»

Ответы детей: »Да», »  Любим»

Ответы детей: «На машине» , »На самолёте», «На поезде» и тд.

Ответы детей: «Да»

Ответы детей: «Нет»

Дети с интересом разглядывают схему-карту

Ответы детей: «Нет»

Ответы детей: «Нет», «Не полетим»

Ответы детей:»Да»

Дети подходят к ковру, берут его в руки и идут по кругу.

Ответы детей: «Теремок»

Ответы детей: «Теремок», «Звери»

Дети называют зверей и форму окошка(геометрическую фигуру)

Ответы  детей: «Да»

Дети подходят к ковру, берут его в руки и идут по кругу.

Дети с интересом выполняют задание.

Ответы детей : «Нет», «Нет не боимся»

Дети подходят к ковру, берут его в руки и идут по кругу.

Дети начинают рассказывать про времена года. Где зима, осень, весна и лето и обосновывают почему.

Ответы детей: «Деревья»

Ответы детей: «Все деревья относятся к разным временам года», «Дерево разноцветное это осень, зеленое это лето, белое это зима, а то на котором появились листочки это весна».

Ответы детей: «Четыре»

Ответы детей: «Давайте»

Ответы детей: «Четверг»

Дети подходят к ковру, берут его в руки и идут по кругу.

Ответы детей. «Давайте, да, поможем»

Ответы детей: «Сложить на пополам прямоугольник»

Ответы детей: «Сложить квадрат по диагонали»

Дети проявляют заинтересованность к процессу. После выполнения работы дети подарят домики звукам.

Ответы детей: «Давайте»

- Ребята, мы с вами целый год ходили в сад, многому научились, подросли, возмужали. Мы сегодня предлагаем вам совершить путешествие из средней группы в старшую группу.

-Хотите?

-Ребята, вы любите путешествовать?  (Да)

-На чём любите путешествовать? (ответы)

Педагог создает ситуацию заинтересованности:

-А я вам предлагаю полететь на ковре самолете!

-Согласны!

-А трудностей не боитесь?  

-Тогда в путь!

- Посмотрите, у нас есть схема-карта. На ней нарисованы три острова:

-На первом острове –  болото.

Полетим туда?

-На втором острове – живет Баба-Яга.

 Полетим на этот остров?

-На третьем  острове – находится старшая группа.

-Отправляемся в путь? (да).

- Хочу вас предупредить, что на этом острове встречаются препятствия, их надо преодолевать.

-Ну что полетели!!!

-Наш ковёр по небу мчится:          

 Что же с нами приключится?

 Попадём на нём мы в сказку,          

 А в какую? Где подсказка?

 Стоит в поле теремок,

 Он не низок не высок.   

Как вы думаете? В какую мы сказку попали?

-Посмотрите на экран и скажите, что на нем изображено.

- Правильно, теремок. В теремке много жильцов. Посмотрите внимательно и скажите, кто из жильцов, какое окошко занимает?

- Молодцы,  это препятствие вы преодолели!

  - Полетели дальше?

-Наш ковёр по небу мчится:          

 Что же с нами приключится?

-А вот второе  препятствие .

- На столе матрёшки.

- У меня в руках цифры.

 Вы должны отсчитать столько матрёшек, сколько обозначает эта цифра (от одного до пяти).

- Молодцы, правильно выполнили все и справились со вторым препятствием.

Ну что ребята не боитесь лететь дальше?

-Наш ковёр по небу мчится:          

Что же с нами приключится?

-Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

-А вот и третье препятствие

-Что вы видите? 

-Ребята посмотрите деревья все разные одно белое, второе зеленое, третье разноцветное и дерево на котором только появились листочки.

-Как вы думаете почему?

- Значит сколько у нас времен года?

-А еще мы с вами знаем дни недели! Давайте их сейчас с вами повторим!

-А сегодня какой день недели?

-Молодцы ребята и с этим заданием вы справились!

Полетели дальше!     

 -Наш ковёр по небу мчится:          

Что же с нами приключится?

- Ребята посмотрите вот мы с вами и добрались до острова.

-На острове прошел ураган и поломал все домики, в которых жили звуки, давайте им поможем восстановить домики?

Детям воспитатель предлагает пройти к столам  и занять места.

-Давайте вспомним как можно сделать из прямоугольника квадраты?

-Как можно сделать из квадрата треугольник?

-Приступаем к работе!

-Посмотрите, сколько домиков у нас получилось!

-А теперь давайте заселим звуки в их новые домики!

-Молодцы!

-Но вот пришло время возвращаться к нам в группу.

-Наш ковер по небу мчится,

В нашу группу приземлится!

Достаем из коробки «Ковер-самолет»

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Задание 1

Слайд 4

Слайд 5

На столе стоит коробка с матрёшками и лежат цифры.

Задание 2 выполняют пять человек.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Задание 3

Рядом с экраном стоит календарь «Времен года»

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Задание 4

На столах разложены тарелочки с раздаточным материалом, клей, ножницы, салфетки на каждого ребенка.

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность       детей

Деятельность     педагога

Примечание

Ответы детей: «Построили домики для звуков».

Высказывание детей.

- Ребята, какое путешествие мы с вами совершили?

Педагог побуждает детей к обсуждению, результатов деятельности.

-Какие задания мы с вами выполняли?

-Какое доброе дело мы сделали?

-Что вам понравилось больше всего?

-Что было самым трудным (легким) для вас?

Воспитатель обеспечивает переход детей к другому режимному моменту.

Сюрпризный момент.