Сенсорное воспитание младших дошкольников
статья (младшая группа)

«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра – для них учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания, игра – способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения…» Н. К. Крупская.

Главной задачей в сенсорном воспитание: обогащать непосредственный чувственный опыт детей в разных видах деятельности. Обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. Установление сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. Называть свойства предметов. Включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т. д.

Сенсорное развитие младших дошкольников занимает одно из центральных мест в работе с ними: этот возраст наиболее благоприятен для развития восприятия, совершенствования органов чувств, накопление представлений об окружающем мире.

Формирование у детей представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве – необходимо для полноценного восприятия ими окружающего мира. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание.

Таким образом, с одной стороны, сенсорное развитие ребенка имеет самостоятельное значение, так как обеспечивает получение отчетливых представлений об окружающих, с другой – составляет фундамент общего умственного развития ребенка, которое не возможно без опоры на полноценное восприятие.