Отчёт по программе саморазвития педагога Зинченко Е.И. за 2017-2018 уч.год По теме : «Развитие интереса к изобразительной деятельности через пластилинографию» (средняя группа)
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ «Детский сад №67» компенсирующего вида

Отчёт

по программе саморазвития педагога

Зинченко Е.И. за 2017-2018 уч.год

По теме : «Развитие интереса к изобразительной деятельности через пластилинографию»

(средняя группа)

                                            Выполнила : Воспитатель Зинченко Е.И.

2018г.

г.Дзержинск

Актуальность

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте

В.А.Сухомлинский, Б.М Неменский обращали внимание на то, что детское творчество – это своеобразная самобытная сфера духовной жизни. Дети очень рано начинают проявлять интерес к творчеству. Их привлекают не только действия с изобразительными материалами, но и результаты этой деятельности. Восторг восприятия требует яркого произведения, вызывает желание самовыразиться. И здесь должен оказать поддержку педагог или родители.

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Мною была поставлена следующая цель :

 Цель:  повышение своего теоретического, практического уровня,

профессионального мастерства и компетентности педагога.

Систематизация  работы по реализации системы мероприятий направленных на развитие интереса к изобразительной деятельности через пластилинографию ,формирование творческих способностей детей  средней группы с НОДА через нетрадиционную технику – пластилинографию.

Для достижения данной цели мною были поставлены следующие задачи:

Задачи :

• Рассмотреть значение пластилинографии на развитие интереса воспитанников к данной технике, формирование творческих способностей детей средней группы с НОДА.
• Выявить уровень сформированности творческих способностей детей средней группы с НОДА с помощью тестовой  диагностики Т.С.Комаровой на начало и конец учебного года.
• Повысить собственный уровень знаний путём изучения методик и технологий педагогов в Интернете; использовать  методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.
• Разработать перспективный план работы с  детьми  на учебный год
• Разработать перспективный план работы для родителей .

Форма отчёта: отчёт по теме

Форма самообразования: индивидуальная

Форма работы с детьми: диагностика детей, проведение НОД, индивидуальная и подгрупповая работа.

Действия и мероприятия проводимые в процессе работы над темой:

• Изучение методической литературы и интернет ресурсов по теме
• Посещение НОД у воспитателей своего ДОУ
• Посещение педсоветов, семинаров, конференций
• Самоанализ и самооценка НОД в своей группе
• Пополнение предметно – развивающей среды
• Проведение фотовыставок, выставок детских работ
• Создание альбома  детских пано  «Весна пришла», «Пасха красная»
• Использование интернет ресурсов/опыт педагогов/
• Создание лэпбука «Волшебный пластилин»

Свою работу я определила в 3 этапа

1.Подготовительный:

• Изучение методической  литературы по данной теме
• Составление  перспективного планирования  на учебный год по работе с детьми.
• Разработка план мероприятий с родителями и детьми
• Проведение мониторинга по определению творческих способностей на начало учебного года по методике Т.С.Комаровой
• Изучение опыта работы в сетях интернет других педагогов

    2.Практический.

• Создание лэпбука «Волшебный пластилин».
• Организация работы с родителями «Азбука лепки»
• Выполнение творческих работ детей и родителей.
• Разработка ламинированных карт по разнообразным видам пластилинографии с учётом индивидуально-диффиренцированного подхода к детям

3.Результативный.

• Проведение мониторинга по определению творческих способностей на конец учебного года по методике Т.С.Комаровой.
• Выставка работ детей

Первоначальным в моей работе по данной теме было изучение уровеня сформированности художественно-творческих способностей
(по методике Т.С.Комаровой) которые показали следующий результаты на начало учебного года

Критерии:

1.Самостоятельность замысла

2.Оригинальность изображения

3.Стремление к наиболее полному раскрытию замысла

Нужно отметить, что уровень сформированности художественно-творческих способностей на начало учебного года на низком уровне т.е на точке роста.

Дальнейшей моей работой было изучение следующей методической литературы : О.Ю. Тихомировой «Пластилиновая карта», Г.Н.Давыдовой «Пластилинография для малышей», Г.Н.Давыдовой «Подарки к праздникам», Г.Н.Давыдовой «Цветочные мотивы», Г.Н.Давыдовой «Анималистическая живопись», в помощь педагогу в ДОУ  Х.Э.Р. «Занятия пластилинографией»

Затем разработан следующий  план работы с детьми и родителями:

План мероприятий с детьми:

План работы с детьми:

Перспективное планирование  НОД по  изобразительной деятельности /нетрадиционной технике-пластилинографии/

 с детьми средней группы :

Нужно отметить, что работа с детьми проводилась  систематически в соответствии с тематическим планированием, что дало нам положительный результат в творческой деятельности. Я убедилась в том что детское творчество многогранно, а фантазии нет предела.

Для повышения эффективности совместной работы с родителями и детьми я совместно с родителями изготовила лэпбук, который помогает детям в самостоятельной работе с пластилином.

По работе с родителями я хочу отметить, что не все родители заинтересовались данной темой лэпбука, т.к. их волнует личная жизнь и занятость на работе.

Хочется отметить родителей  Кости Романова, Насти Гориной ,которые приняли активное участие в изготовлении лэпбука, а именно: в оформлении, сбору нужной информации, прочитали познавательную литературу по данной теме.

 Остальные родители активно приняли участие в мастер-классе, активно рассуждали о значении пластилинографии  на  развитие ребёнка при организации круглого стола. Очень были восхищены работами детей. Все родители узнали что такое пластилинография. В конце проекта  было приятно слышать мне, педагогу слова благодарности от родителей и детей. Дети так же восхищались своими работами.

В практическом  этапе было трудно работать с пластилином  Насте. Илье, Косте, Грише У., Диме т.к. недостаточно сформирована мелкая моторика рук, плохо развит мышечный тонус пальцев, но несмотря на это  они с трепетом и большим желанием стремились доделать свои работы , хоть это было для них не легко в силу их индивидуальных особенностей.

Результативность по данной теме на конец учебного года дала следующие результаты:

Критерии:

1.Самостоятельность замысла

2.Оригинальность изображения

3.Стремление к наиболее полному раскрытию замысла

Вывод:

нужно отметить , уровень сформированности художественно-творческих способностей повысился, 3 человека : Даниэла, Ваня, Андрей Е. стали более самостоятельны в выборе замысла. Все работы детей не похожи друг на друга и носят творческий характер.

Хочется отметить , что очень помогли ламинорованные карты в освоении техники пластилинография  т.к. карты плотные, не мнутся как картон, не остаются жирные пятна, легко  удаляется стекой  не получившееся изображение, что для наших детей с нарушением НОДА очень важно т.к. отсутствует эммоциональное напряжение и желание к лепке вызывает только положительные эмоции

Родители и дети довольны результатами своей работы. Я убедилась в том , что творчество детей можно развивать только при систематической плодотворной работе совместно с родителями, детьми и педагогом.

Я буду в последующие годы развивать творческие способности и интерес к лепке т.к. есть ещё над чем работать.