Перспективный план работы мероприятий по познавательному развитию старших дошкольников средствами экспериментирования.
материал (старшая группа)

Месяц/Блоки

I. Проблемная ситуация

II. Эксперимент

III. Игры и упражнения

сентябрь

Сколько не руби – воду не разрубишь (индонезийская пословица). Верно ли высказывание? 

Задачи: учить анализировать проблему, рассматривать противоположные точки зрения, обосновывать свою точку зрения.

Предварительная работа: 

наблюдение воды в твердом, газообразном и жидком состоянии на прогулках и в быту;

составление моделей («веселые человечки») воды в ее различных физических состояниях.

Вода камни двигает. 

Задачи: учить принимать задачу, разрабатывать план эксперимента, фиксировать результаты и делать выводы на основе записей.

Материалы: вода в сосуде; соломинка для коктейля; пластилин; морозильная камера.

Содержание эксперимента: заморозить воду в соломинке, закупоренной пластилином. Проанализировать процесс увеличения объема воды.

1. 
   Плыви, кораблик! 

Задачи: учить принимать (или формулировать) задачу, планировать пути ее решения.

Содержание упражнения: На пластиковой бутылке аппликация - кораблик, вода в бутылке не достигает его дна. Что сделать, чтобы кораблик «поплыл»?

Возможные варианты: сколько камешков нужно бросить в бутылку (сколько ложек воды добавить), чтобы вода поднялась на необходимую высоту?

2. 
   На каком корабле можно отправиться в путешествие (бумага, картон, пенопласт, дерево, металл, пластик и др.)? 

Задачи: исследовать результаты воздействия воды на различные материалы
Содержание эксперимента: проверить на плавучесть и прочность различные материалы (подборка поручается детям). Фиксировать результаты эксперимента. Сделать выводы по результатам.

октябрь

Как вода «по кругу ходит»? Просмотр мультфильма «Заяц Коська и Родничок» 

Задачи: учить воспринимать информацию, анализировать ее, используя в т.ч. ранее приобретенные знания и опыт; совершенствовать умение создавать модели природных явлений и процессов взаимодействия экосистем.

Предварительная работа: наблюдение облаков, туч, дождя, тумана над рекой;

подборка детских книг, энциклопедий по теме (закладки по теме);

беседы по содержанию Детской энциклопедии

и др., подобранных детьми книг

Круговорот воды в лабораторных условиях.

Задачи: учить принимать задачу, разрабатывать план эксперимента, фиксировать результаты и делать выводы на основе записей.

Материалы: прозрачная мерная емкость с прозрачной крышкой

Содержание эксперимента: положить в емкость лед, герметично закрыть ее, поставить в тепло. Наблюдать ежедневно таяние и конденсацию воды. Фиксировать результаты

Делаем облако

Задачи: учить принимать задачу, разрабатывать план эксперимента, фиксировать результаты и делать выводы на основе записей.

Материалы:3-х литровая банка, противень, горячая вода, кубики льда

Содержание эксперимента: 

Налить в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положить на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

1. 
   1. Испарение речной и морской воды 
2. 
   Задачи: учить проводить длительное наблюдение нескольких объектов
3. 
   Содержание эксперимента: подготовить прозрачные открытые мерные емкости и наполнить их равным количеством воды: один - чистой пресной, другой – соленой; разместить емкости в уголке для проведения экспериментов. Фиксировать ежедневно уровень воды и состояние стенок емкостей. Сделать сравнительный анализ по результатам эксперимента.

ноябрь

Живая и мертвая вода – это сказка или реальность? Просмотр фрагментов фильма «Великая тайна живой воды»

Задачи: учить воспринимать и анализировать информацию; формировать позитивное отношение к изучаемому объекту на основе полученной информации и собственного опыта; воспитывать бережное отношение к природным объектам.

Предварительная работа: экскурсии к реке в утреннее и вечернее время - наблюдение воды (цвет, прозрачность, движение, температура);

чтение экологических сказок и рассказов Н.А.Рыжовой «Жила-была Река», «История одного пруда», «Как люди Речку обидели»;

подборка книг с волшебными сказками, герои которых воспользовались «живой» и «мертвой» водой;

рисование, лепка, аппликация по мотивам волшебных и экологических сказок;

беседы по содержанию Детской энциклопедии

Как очистить воду. 

Задачи: учить принимать (или формулировать) задачу, разрабатывать план эксперимента, фиксировать результаты и делать выводы на основе записей.

Материалы: марля, х/б ткань, вата, бумага, уголь, песок

Содержание эксперимента: проверить фильтрующие свойства всех материалов; создать оптимальный вариант сочетания различных материалов. Проанализировать процесс очищения воды. Обсудить наиболее эффективный способ.

1. 
   «Прятки» в воде. 

Задачи: учить принимать (или формулировать) задачу, планировать пути ее решения.

Содержание упражнения: найти способ и спрятать мелкие игрушки в прозрачном сосуде с водой.

Возможные варианты: покрасить воду в цвет игрушки; покрасить воду в черный цвет; придумать другие варианты и обсудить, будут ли они соответствовать условию – «спрятать в воде»?

2. 
   Можно ли спрятать предметы в соленой воде? 

Задачи: учить сравнивать свойства воды (плотность)

Материалы: 2 прозрачные емкости; 2 ст.ложки соли; 2 сырых яйца.

Содержание эксперимента: наполнить емкости пресной и соленой водой, опустить в них яйца в стаканы с соленой и пресной водой. Зафиксировать результаты, сделать выводы на основе полученных результатов.