ПРОЕКТ по ПДД : «Правила движения достойны  уважения»   в средней группе № 7 «Пчелки».

МБДОУ Детский сад  № 27 « Бобренок ».

Руководитель проекта : Мирзоян Л.Р.

                                          Федоткина Н.Н.

Тема проекта: информационный, познавательный .

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Вид проекта: групповой.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного  движения .

            Побудить  родителей к активному участию в жизни детского сада.

Задачи проекта:

-создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения;

- познакомить детей со значением дорожных знаков, способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

- формировать здоровый образ жизни, профилактику дорожно-транспортного травматизма,

-развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде;

- воспитывать в детях грамотных пешеходов;

-Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.

-Закрепить знания о работе светофора.

Актуальность проекта: Дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, поэтому педагогический коллектив особое внимание уделяет обучению детей правилам дорожного движения. Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

Ожидаемый результат:

1. Усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;

2. Повышение уровня ответственности за безопасность жизни;

3. Развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;

4. Обогащение словарного запаса детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.

5. Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах транспорта, о движении транспорта.

Образовательные области:

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

Проект  состоит из 3  этапов:

1 Этап – Организационно-подготовительный

Определение актуальности темы, предложение идеи детям о предстоящем проекте, формулировка проблемы, анкетирование родителей, обозначение цели и задач, обзор методической литературы, поиск пособий для детей, определение предполагаемых результатов проекта.

2 Этап – Основной (май 2019)

Реализация проекта в различных формах, методах и приемах совместной взросло-детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей, целевые прогулки с детьми.

Изготовление пособий, оформление развивающей среды группы, создание макета улицы. Индивидуальные беседы с родителями.

3 Этап – Заключительный (май 2019)

Организация выставки творческих работ, изготовленных детьми. Проведение досуга «Мой друг - Светофор».

Совместная работа взрослых и детей .

Во время совместной взросло-детской деятельности конструировали различные домики и улицы из строительного материала, развивая способность различать и называть строительные детали и использовать их в своих постройках, затем анализировать постройки, сравнивая их и находя в них знакомые геометрические фигуры. С ребятами проводились беседы «Правила дорожного движения», «Что будет, если не соблюдать правила дорожного движения», «Зачем нужны дорожные знаки», «Знакомство с улицей». В ходе проекта ребята познакомились с различными играми д/и «Собери светофор», «Цветные автомобили», д/и разрезные картинки «Сложи транспорт из частей», д/и «Найди такой же знак».

Чтение художественной литературы: стихотворение С.Баруздина «Кто построил этот дом»; история пятая  повести Э.Успенского «Вера и обезьянка Анфиса»; стихотворение С.Михалкова «Моя улица»; В.Берестов «Про машину»; Э.Мошковская «Я тоже буду шофером»; М.Манакова «Трамвай», «Троллейбус», «Автомобиль»,  «Грузовик», «Верные помощники»; Т.Шипошина «Автобус»; В.Борисов «Автобус»; А.Усачев «Поливальная машина»; С.Михалков «Если свет зажегся красный…»; Г.Дядин «Бедные зебры»; Л.Яхнин «У полоски перехода»; С.Михалков «Дядя Степа – милиционер». В ходе реализации проекта пополняется и активизируется словарь, совершенствуется диалогическая речь (участие в беседе, в описывании предметов, картин).

Дети получают первые представления об оказании элементарной помощи при ушибах, травмах, обращаться за помощью к взрослым. В результате подвижных игр на улице происходит закаливание организма. В повседневной жизни детей центральное место занимает игровая деятельность. В ходе проекта ребята познакомились с различными играми, соответствующими тематики проекта, которые в дальнейшем использовали и в самостоятельной деятельности: «Найди свой цвет», «Найди свою машину», «Воробушки и автомобиль», «Действуй по сигналу!», «Сигналы светофора».

Взаимодействие с родителями:

-привлечь родителей к оснащению группы игровым материалам.

-привлечь родителей к проявлению интереса к правилам поведения на дороге: рассказ – беседа родителей «Как я учился переходить дорогу»».

-оформить информационный стенд для родителей «Безопасность дорожного движения».