Перспективный план 2 младшая группа
учебно-методический материал (младшая группа)

Дата

Тема

Сентябрь

Литература

Отметка о выполнении

1 неделя

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Задачи: Формировать у детей умение рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиком по нарисованным линиям и конфигурациям. Развивать желание рисовать.

Материал: ½ альбомного листа,

цветные карандаши.

Комарова Т. С.

Стр. 45

2 неделя

«Идёт дождь»

Задачи: Развивать умение передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Материал: ½ альбомного листа, карандаши синие.

Комарова Т. С.

Стр. 46

3 неделя

«Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Задачи: Развивать умение правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линию неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Развивать умение видеть в линиях образ предмета.

Материал: ½ альбомного листа с приклеенными ниточками (яркими, толстыми), воздушные шары с привязанными к ним яркими ниточками цветные карандаши.

Комарова Т. С.

Стр. 48

4 неделя

«Красивые лесенки»

Задачи: Формировать умение рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь, набирать краску на кисть, обмакивая её ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Материалы: ½ альбомного листа, гуашь 4-х цветов, банки с водой, кисть.

Комарова Т. С.

Стр. 49-50

Октябрь

1 неделя

«Разноцветный ковёр из листьев»

Задачи: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Формировать умение правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Формировать умение изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Материал: ½ альбомного листа, кисть, гуашь (жёлтая, красная), осенние листья.

Комарова Т. С.

Стр. 52-53

2 неделя

«Цветные клубочки»

Задачи: Формировать умение рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Материал: Клубок ниток. Цветные карандаши или цветные мелки, фломастеры, ½ альбомного листа.

Комарова Т. С.

Стр. 53-54

3 неделя

«Колечки»

Задачи: Закреплять умение правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Материалы: ½ альбомного листа, цветные карандаши

Комарова Т. С.

Стр. 55

4 неделя

«Рисование по замыслу»

Задачи: Формировать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Материал: ½ альбомного листа, акварель, кисти.

Комарова Т. С.

Стр. 59

Ноябрь

1 неделя

«Красивые воздушные шары (мячи)»

Задачи: Развивать умение рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Материал: ½ альбомного листа, фломастеры цветные карандаши.

Комарова Т. С.

Стр. 60

2 неделя

«Разноцветные колёса»

Задачи: Закреплять умение рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти, промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Формировать умение рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, краски, салфетки.

.

Комарова Т. С.

Стр. 61-62

3 неделя

«Нарисуй что-то круглое»

Задачи: Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть, промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Формировать умение радоваться своим рисункам, называть изображённые предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, салфетки, 4-5 разных игрушек круглой формы.

Комарова Т. С.

Стр. 63-64

4 неделя

«Нарисуй, что хочешь красивое»

Задачи: Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Вызвать желание радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Материал: ½ альбомного листа, цветные карандаши.

Комарова Т. С.

Стр. 65

Декабрь

1 неделя

«Снежные комочки, большие и маленькие»

Задачи: Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Формировать умение правильно закрашивать красками(не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо), повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Материал: ½ альбомного листа, белая гуашь, кисти, салфетки, банки с водой.

Комарова Т. С.

Стр. 66

2 неделя

«Деревья на нашем участке»

Задачи: Формировать умение создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать уметь рисовать красками.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, кисти, салфетки, банки с водой.

Комарова Т. С.

Стр. 68-69

3 неделя

«Ёлочка»

Задачи: Формировать умение передавать в рисовании образ ёлочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать уметь пользоваться красками и кистью.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь тёмно-зелёного цвета, кисти, салфетки, банки с водой.

Комарова Т. С.

Стр. 70

4 неделя

«Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»

Задачи: Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Формировать умение выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Материал: 3-4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами, ½ альбомного листа, гуашь 2-3 цвета, кисти, вода, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 71-72

Январь

2 неделя

«Украсим рукавичку-домик»

Задачи: Развивать умение рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать её о салфеточку, прежде чем взять другую краску.

Материал: Заготовка  рукавички из альбомного листа, гуашь 4-5 цветов, кисти, салфетки, банки с водой.

Комарова Т. С.

Стр. 74

3 неделя

«Украсим дымковскую уточку»

Задачи: Продолжить знакомить детей с дымковской игрушкой. Формировать умение выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

Материал: 2-3 дымковские игрушки, заготовки уточки из белой бумаги, гуашь 2 цвета, кисти, салфетки, банки с водой.

Комарова Т. С.

Стр. 75-76

4 неделя

«Рисование по замыслу»

Задачи: Продолжать развивать умение задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования, заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, салфетки, банки с водой, кисти.

Комарова Т. С.

Стр. 77

Февраль

1 неделя

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

Задачи: Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать Развивать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Материал: ½ тонированной бумаги, гуашь, кисти, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 79-80

2 неделя

«Светит солнышко»

Задачи: Формировать умение передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Развивать умение дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество.

Материал: ½ тонированного листа, гуашь, кисти, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 81

3 неделя

«Самолёты летят»

Задачи: Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Формировать умение создавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Материал: ½ тонированного листа, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 82-83

4 неделя

«Деревья в снегу»

Задачи: Формировать умение передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Уметь располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, кисти, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 83-84

Март

1 неделя

«Красивые флажки на ниточке»

Задачи: Формировать умение рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Отрабатывать приёмы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Материал: Флажки на ниточке (разноцветные). Цветные карандаши (фломастеры), полоска бумаги размером 10*20 см с проведенной линией ниточкой.

Комарова Т. С.

Стр. 86-87

2 неделя

«Нарисуйте, кто что хочет красивое»

Задачи: Развивать эстетическое восприятие. Развивать умение видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Материал: ½ альбомного листа, цветные карандаши, фломастеры, гуашь, кисти, салфетки, банки с водой.

Комарова Т. С.

Стр. 89

3 неделя

«Книжки-малышки»

Задачи: Формировать умение формообразующим движениям рисования четырёхугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить приём закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение, творческие способности детей.

Материал: ½ альбомного листа, цветные карандаши, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 90

4 неделя

«Нарисуй что-то прямоугольной формы»

Задачи: Формировать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Уметь отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

Материал: ½ альбомного листа, цветные карандаши, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 91

Апрель

1 неделя

«Разноцветные платочки сушатся»

Задачи: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Материал: ½ альбомного листа, цветные карандаши, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 93

2 неделя

«Скворечник»

Задачи: Формировать умение рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно предавать относительную величину частей предмета. Закреплять приёмы закрашивания.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 95

3 неделя

«Красивый коврик»

Задачи: Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.), пересекании линий; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведёнными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Материал: Квадратные листы со стороной 10см (по 2-3 листа) на ребёнка, цветные карандаши.

Комарова Т. С.

Стр. Комарова Т. С.

Стр. 95-96

4 неделя

«Красивая тележка»

Задачи: Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.

Материал: ½ альбомного листа, цветные карандаши, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 97

Май

1 неделя

«Картинка о празднике»

Задачи: Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках.

Материал: Тонированная бумага ½ листа, гуашь, кисти, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 100-101

2 неделя

«Одуванчики в траве»

Задачи: Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать её о тряпочку. Развивать умение радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Материал: ½ альбомного листа зелёного тона, гуашь, кисти, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 101-102

3 неделя

«Рисование красками по замыслу»

Задачи: Развивать самостоятельность в выборе темы. Формировать умение вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, кисти, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 102-103

4 неделя

«Платочек»

Задачи: Формировать умение рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Уметь самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его составные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Материал: альбомный лист, 15*15 гуашь, кисти, салфетки, иллюстрации по теме.

Комарова Т. С.

Стр. 103-104

Мониторинг

Дата

Тема

Задачи

Литература

Отметка о выполнении

Сентябрь

1 неделя

«Большие и маленькие мячи»

Задачи: Формировать умение выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Уметь аккуратно наклеивать изображения.

Материал: Бумажные круги-мячи большие и маленькие, круг из бумаги (белой) – тарелка (диаметр 15 см, кисти для клея, салфетки, клей.

Комарова Т. С.

Стр. 47-48

3 неделя

«Шарики крутятся по дорожке»

Задачи: Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки. Закреплять приёмы наклеивания.

Материал: Полоски белой бумаги 15*6см, бумажные кружки разных цветов (диаметр 4см), клей, кисти, клеёнки.

Комарова Т. С.

Стр. 51-52

Октябрь

1 неделя

«Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Задачи: Формировать умение наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приёмы наклеивания.

Материал: Яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, бумажные кружочки (диаметр 3 и 2 см) кисти, салфетки, клей.

Комарова Т. С.

Стр. 54

3 неделя

«Ягоды и яблоки на блюдечке»

Задачи: Закреплять знания детей о форме предметов. Умение различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем.

Материал: Круг из бумаги белого цвета (диаметр 20см), бумажные кружки красного цвета (д 2см), и желтовато-зелёного цвета(д 4-6 см), клей кисти, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 57-58

Ноябрь

1 неделя

«Разноцветные огоньки в домиках»

Задачи: Формировать умение наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Уметь чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Материал: Кружки разных цветов (д 3см), ½ альбомного листа с наклеенной тёмной полоской, клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 60-61

3 неделя

Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

Задачи: Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Сравнивать квадрат и круг, называть их различия, наклеивать фигуры чередуя их. Уточнять знание цветов.

Материал: Полоска бумаги размером 6*18 см, круги (д 3см) и квадраты размером 3*3см, клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 62 – 68

Декабрь

1 неделя

«Пирамидка»

Задачи: Формировать умение передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Материал: Пирамидка. Альбомные листы, бумажные кружки, клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 69-70

3 неделя

«Наклей, какую хочешь игрушку»

Задачи: Развивать воображение, творчество. Закреплять знание о форме и величине. Упражнять в правильных приёмах составления изображений из частей, наклеивания.

Материал: 3-4 игрушки круглой формы или состоящие из круглых частей, разноцветные бумажные кружки разной величины,  альбомные листы, клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 72-73

Январь

3 неделя

«Красивая салфеточка»

Задачи: Формировать умение составлять узор на бумаге квадратной формы. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Материал: Два образца салфеток, разных по цвету. Белая бумага размером 15*15 см, бумажные кружки разной величины (д3см и 2см), кисти, клей, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 76-77

5 неделя

«Снеговик»

Задачи: Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Формировать умение составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Материал: Бумага голубого или серого цвета ½ альбомного листа, 2-3 бумажных кружка разного диаметра, кисти, салфетки, цветные карандаши.

Комарова Т. С.

Стр. 78 – 80

Февраль

1 неделя

«Узор на круге»

Задачи: Формировать умение располагать узор по краю круга; составлять узор в определённой последовательности. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Материал: Бумажный круг д12см, 4 бумажных кружка д 2,5см и 4 кружка д 1,5см, кисти, клей, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 81-82

3 неделя

«Цветы в подарок маме, бабушке»

Задачи: Формировать умение составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Материал: Бумажные кружки разных цветов и оттенков (д2-3см), полочка-стебелёк и полоски листочки зелёного цвета, бумага размером ½ альбомного листа, кисти, клей, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 85

Март

1 неделя

«Флажки»

Задачи: Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на бумаге, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.

Материал: Бумага размером ½ альбомного листа, бумажные прямоугольники размером 3*4см, полоски бумаги размером 1*8см, дополнительные листы бумаги и детали для флажков, кисти, клей, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 85-86

3 неделя

«Салфетка»

Задачи: Формировать умение составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма.  

Материал: Образец салфетки. Бумажные квадраты со стороной 12см; бумажные кружки (д2см) и квадратики со стороной 2см одного цвета, клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 90-91

Апрель

1 неделя

«Скворечник»

Задачи: Формировать умение изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей. Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.  

Материал: Тонированная бумага ½ альбомного листа, бумажные фигуры (прямоугольник 8*13см; 1,5*5см; кружок д3см, треугольник, кисти, клей, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 93-94

3 неделя

«Скоро праздник придёт»

Задачи: Формировать умение создавать композицию определённого содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части клеем, красиво располагать изображения на листе, развивать эстетическое восприятие.

Материал: Бумажные флажки красного цвета, размером 6*4см, разноцветные бумажные кружки, черный карандаш для рисования ниточек к шарам, клей, кисти салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 100

Май

1 неделя

«Цыплята на лугу»

Задачи: Формировать умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Материал: Иллюстрация к занятию, бумага зелёного цвета размером ½ листа, бумажные кружки (4 и 2 см), полоски коричневой бумаги, кисти, клей, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 103

3 неделя

«Домик»

Задачи: Формировать умение составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур.

Материал: Модель домика из строительного материала. Квадратный лист бумаги, бумажные фигуры (квадраты со стороной 5 и 2см, треугольник с боковой стороной 6см, клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С.

Стр. 104-105

Дата

Тема

Задачи

Литература

Отметка о выполнении

Сентябрь

2 неделя

«Знакомство с пластилином»

Задачи: Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Прививать навык класть пластилин и вылепленные изделия на доску (клеёночку), работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Материал: Пластилин, доски.

Комарова Т. С.

Стр. 46

4 неделя

«Палочки» («Конфетки»)

Задачи: Формировать у детей навык отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями, развивать умение работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Материал: Красивые конфеты, счётные палочки, фантики для завёртывания конфет. Пластилин, доски.

Комарова Т. С.

Стр. 47

Октябрь

2 неделя

«Колобок»

Задачи: Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Развивать умение лепить предметы округлой формы, умение аккуратно работать с пластилином, палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Материал: Полоса-дорожка (зелёная, светло-коричневая или светло серая). Пластилин доски, палочки.

Комарова Т. С.

Стр. 55-56

4 неделя

«Бублики»

Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином, формировать умение свёртывать раскатанную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая друг к другу, Развиватьобразное восприятие, вызывать чувство радости от созданного.

Материал: Пластилин, доски.

Комарова Т. С.

Стр. 51

Ноябрь

2 неделя

«Пряники»

Задачи: Закреплять умение лепить шарики, сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Материал: Кукла, кукольная мебель, пластилин, доски.

Комарова Т. С.

Стр. 63

4 неделя

«Лепка по замыслу»

Задачи: Закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина. Называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество.

Материал: Пластилин, доски, палочки.

Комарова Т. С.

Стр. 64-65

Декабрь

2 неделя

«Погремушка»

Задачи: Формировать умение лепить предмет, состоящий из 2-х частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней.

Материал: 2-3 погремушки разной конструкции. Пластилин, доски.

Комарова Т. С.

Стр. 68

4 неделя

«Башенка»

Задачи: Продолжать формировать навык раскатывать комочки пластилина между ладонями, составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Материал: Башенка, состоящая из 3-4 колец одного цвета. Пластилин, доски.

Комарова Т. С.

Стр. 71

Январь

2 неделя

«Мандарины и апельсины»

Задачи: Закреплять умение лепить предметы круглой формы, разной величины.

Материал: Мандарины апельсины, пластилин доски.

Комарова Т. С.

Стр. 74-75

4 неделя

«Вкусные гостинцы на День рождения Мишки»

Задачи: Развивать воображение и творчество. Развивать умение использовать знакомые приёмы лепки; умение аккуратно обращаться с оборудование и материалами.

Материал: Пластилин, доски.

Комарова Т. С.

Стр. 77-78

Февраль

2 неделя

«Большие и маленькие птицы в кормушке»

Задачи: Продолжать формировать у детей желание предавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Закреплять приёмы лепки, умение рассказывать что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение.

Материал: Пластилин, доски, палочки, картинки с птицами.

Комарова Т. С.

Стр. 84-85

4 неделя

«Самолёты стоят на аэродроме»

Задачи: Формировать умение лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы. Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их и сплющивать.

Материал: Пластилин, доски, игрушка самолёт.

Комарова Т. С.

Стр. 82

Март

2 неделя

«Неваляшка»

Задачи: Уметь лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины; вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон, пуговицы). Уточнить представления о величине предметов, закреплять умение лепить аккуратно, вызывать чувство радости от созданного.

Материал: Пластилин, доски, палочки, игрушка неваляшка.

Комарова Т. С.

Стр. 87-88

4 неделя

«Маленькая Маша»

Задачи: Формировать умение лепить маленькую куколку. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями и кругообразными движениями. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.

Материал: Пластилин, доски, палочки.

Комарова Т. С.

Стр. 88-89

Апрель

2 неделя

«Зайчик»

Задачи: Развивать интерес к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей, умение делить комок пластилина на нужное количество частей, закреплять умение прочно соединять части предмета.

Материал: Пластилин, доски, палочки.

Комарова Т. С.

Стр. 93

4 неделя

«Миски трёх медведей»

Задачи: Формировать умение лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания пластилина кругообразными движениями, сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Материал: Пластилин, доски, палочки.

Комарова Т. С.

Стр. 96-97

Май

2 неделя

«Угощение для кукол»

Задачи: Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Развивать воображение.

Материал: Пластилин, доски, палочки.

Комарова Т. С.

Стр. 101

4 неделя

«Утёнок»

Задачи: Формировать умение лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приёма прищипывания и оттягивания.

Материал: Пластилин, доски, палочки.

Комарова Т. С.

Стр. 102

Дата

Тема

Задачи

Литература

Отметка о выполнении

Сентябрь

1 неделя

«Хорошо у нас в детском саду»

Задачи: Упражнять детей ориентироваться в некоторых помещениях ДОУ. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам ДОУ.

Материалы: Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.

О.В. Дыбина

Ст.32

2 неделя

«Что мы делаем в детском саду»

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей. Упражнять называть воспитателей по имени отчеству, обращаться на «Вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

Материалы: Колобок. Фото детей, воспитателей и няни.

О.В. Дыбина

Ст.42

3 неделя

«Папа, мама, я — семья»

Задачи: Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Материалы: Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы.

О.В. Дыбина

Ст.21

4 неделя

«Мой родной город»

Задачи: Упражнять детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу (поселку).

Материалы: Фотографии домов, детского сада, иллюстрации с изображением различных домов (деревянных, кирпичных), улиц, деревьев, машин; письмо от Незнайки

О.В. Дыбина

Ст.38

Октябрь

1 неделя

Одежда

Задачи: Упражнять детей в умении определять  и различать одежду, выделять основные  признаки предметов одежды( цвет, форма, строение, величина); Группировать предметы  по  признакам.

Материалы: Посылочный ящик, предметы кукольной одежды; муляжи поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).

О.В. Дыбина

Ст.23

2 неделя

«Овощи с огорода»

Задачи: Упражнять детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Материалы: Игрушки – Дедушка и Бабушка, корзина с муляжами овощей, атрибуты для инсценировки сказки «Репка»; овощи, нарезанные небольшими кубиками термически обработанные.

О.А. Соломенникова  Ст.25

3 неделя

«Кто в домике живёт»

Задачи: Формировать умение запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Материалы: Домик, кукла Катя.

О.В. Дыбина

Ст.25

4 неделя

«Няня моет посуду»

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом работников ДОУ – помощников воспитателей, называть их по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы». Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и его труду.

О.В. Дыбина

Ст.45

Ноябрь

1 неделя

«Помогите Незнайке»

Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Материалы: Картинки с изображением цветов, предметов одежды, один большой конверт; два маленьких конверта с условными символами.

О.В. Дыбина

Ст.26

2 неделя

«Теремок»

Задачи: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Материалы: Деревянные брусочки.

О.В. Дыбина

Ст.27

3 неделя

«Меняем воду в аквариуме»

Задачи: Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему мир.

Материалы: Аквариум с рыбкой, аквариум с водой, корм для рыб, стеклянный сачок. Игрушка Незнайка.

О.А. Соломенникова  Ст.26

4 неделя

«В гостях у бабушки»

Задачи: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, формировать умение правильно с ними обращаться. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Материалы: Панорама деревенского мира. Игрушки – домашние животные. Картинки: зелёная трава, мясная косточка, молоко, пшено. Печёные оладьи. Костюм для бабушки.

О.А. Соломенникова  Ст.29

Декабрь

1 неделя

«Подкормим птиц зимой»

Задачи: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Материалы: Кормушка на улице, корм для птиц

Соломенникова  Ст.32

2 неделя

«Наш зайчонок заболел»

Задачи: Дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник и т. д. Формировать уважение к маме.

Материалы: Сумка доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод и т. д.), зайчик (игрушка).

О.В. Дыбина

Ст.32

3 неделя

«Чудесный мешочек»

Задачи: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

Материалы: Мешок с предметами: кукольной посудой и муляжами овощей; 2 подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир»

О.В. Дыбина

Ст.24

4 неделя

«Варвара-краса, длинная коса»

Задачи: Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Материалы: Предметы для ухода за волосами; три сумочки:

1) предметы для шитья;

2) предметы для ремонта;

3) предметы для ухода за волосами.

О.В. Дыбина

Ст.28

Январь

1 неделя

«Деревянный брусочек»

Задачи: Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева.

Материалы: Кукла, деревянные брусочки(по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрёшка, стул); ёмкость с водой.

О.В. Дыбина

Ст.34

2 неделя

«Радио»

Задачи: Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру). Определять обобщающее слово для группы предметов.

Материалы: Микрофон; предметные картинки (яблоко, ботинок, стул, кастрюля, мяч, цветок, огурец, смородина, кот, шуба); алгоритм описания предмета; две карточки с условными символами: «рукотворный мир», человек и «природный мир» - дерево.

О.В. Дыбина

Ст.35

3 неделя

«Приключение в комнате»

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома. Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.

Материалы: «Живая картина» - «комната» (или фланелеграф) с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котёнок, корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы.

О.В. Дыбина

Ст.34

4 неделя

«В январе, в январе, много снега во дворе…»

Задачи: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

Материалы: Ведро, морковка, метла

Соломенникова  Ст.34

Февраль

1 неделя

«Транспорт»

Задачи: Формировать умение определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.).

Материалы: Картинки с изображением самолёта, автомобиля, автобуса; фланелеграф, игрушки – самолет, автомобиль, автобус.

О.В. Дыбина

Ст.19

2 неделя

«Найди предметы рукотворного мира»

Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.

Материалы: Две коробочки с условными символами «рукотворный мир» и «природный мир»; большая коробка, в которой лежат картинки с изображением посуды и животных.

О.В. Дыбина

Ст.29

3 неделя

«Как мы с фунтиком возили песок»

Задачи: Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.

Материалы: Игрушечные машины, кукла Фунтик, картинка с шофёром и машиной, отцов и дедушек ребят.

О.В. Дыбина

Ст.41

4 неделя

 «У меня живет котенок»

Задачи: Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться впечатлениями.

Материалы: Настоящий котёнок – котёнок, вода, молоко, рыба, конфета

О.А. Соломенникова  Ст.35

Март

1 неделя

«Золотая мама»

Задачи: Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности. Расширять представления о предметах одежды.

Материалы: Кукла Катя, одежда для куклы (белая сорочка, чулочки, красное в горошек платье, туфли).

О.В. Дыбина

Ст.39

2 неделя

«Вот так мама, золотая прямо!»

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Материалы: Кукла Катя, вязанные шапочка и шарфик, кукла в новом платье, коврик, отремонтированная кукольная коляска или игрушечная машина.

О.В. Дыбина

Ст.39

3 неделя

«Смешной рисунок»

Задачи: Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

Материалы: Чистые листы бумаги, краски, карандаши, кисти

О.В. Дыбина

Ст.37

4 неделя

«Уход за комнатными растениями»

Задачи: Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки, протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Материалы: Два комнатных растения, леечка с длинным носиком, тряпочки для протирания листиков, тазик с водой, игрушка Незнайка.

О.А. Соломенникова  Ст.37

Апрель

1 неделя

«Прогулка по весеннему лесу»

Задачи: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Материалы: Панорама весеннего леса. Игрушки: Лесовичок, ёжик, зайчик, лиса, белочка; печатки-тычки; чёрная гуашь; силуэты божьих коровок.

О.А. Соломенникова  Ст.39

2 неделя

«Опиши предмет»

Задачи: Совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.

Материалы: Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или рукотворному миру…

Кукла, коробка с кукольной обувью и одеждой, два подноса, корзина с муляжами овощей и фруктов

О.В. Дыбина

Ст.50

3 неделя

«Что лучше: бумага или ткань?»

Задачи: Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Формировать умение устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

Материалы: Кукла Даша, сделанная из ткани, кукла Маша, сделанная из бумаги; емкость с водой; утюг, бумажные платья.  

О.В. Дыбина

Ст.46

4 неделя

«Мебель»

Задачи: Формировать умение определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели; группировать предметы по признакам. Материалы: Посылочный ящик, предметы кукольной мебели (стул, стол кровать, диван, шкаф); кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей и фруктов, 2 подноса

О.В. Дыбина

Ст.20

Май

1 неделя

«Подарки для медвежонка»

Задачи: Закреплять знания детей о свойствах различных материалов структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.

Материалы: Медвежонок, столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка

О.В. Дыбина

Ст.48

2 неделя

«Тарелочка из глины»

Задачи: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности./ Сухая глина, ёмкость для замешивания, песок, глиняная посуда

О.В. Дыбина

Ст.44

3 неделя

«Подарок для крокодила Гены»

Задачи: Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. Материалы: Мука, дрожжи, сахар, молоко, картофельная начинка для пирожков; Чебурашка (игрушка).

О.В. Дыбина

Ст.49

4 неделя

«Экологическая тропа»

Задачи: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

Материалы: Объекты экологической тропы: дерево, кустарник, травянистые растения. Игрушка Лесовичок. Детские лейки и лопатки. Лопата для взрослого. Саженец яблони. Яблоки.

О.А. Соломенникова  Ст.42

Неделя

НОД

Задачи

Оборудование

Литература  

Отметка о выполнении

Сентябрь

1н.

1

Формировать умение ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

Музыкальное сопровождение, Шнуры

23

1н.

2

Формировать умение ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

Шнуры,  игрушка (мишка, зайка или кукла)

23-24

1н.

3

Формировать умение ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; повторять игровые упр.с мячом –м: прокати мяч, броски вперёд и тд., П/и «Догони меня», «Бегите ко мне».

Шнуры, игрушка (мишка, зайка или кукла)

23-24

2н.

1

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.

Музыкальное сопровождение.

24

2н.

2

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.

Игрушка (мишка, зайка или кукла), мяч

24-25

2н.

3

Упражнять в прыжках на двух ногах на месте. Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. П/и, игровые упражнения «пойдём по мостику.

Игрушка (мишка, зайка или кукла), мяч

24-25

3н.

1

Формировать умение энергично отталкивать мяч при прокатывании. Упражнять в ходьбе в колонне по одному.

Музыкальное сопровождение

25

3н.

2

Формировать умение энергично отталкивать мяч при прокатывании. Упражнять в ходьбе в колонне по одному.

Мяч, стулья Музыкальное сопровождение

25-26-

3н.

3

Формировать умение энергично отталкивать мяч при прокатывании. Упражнять в ходьбе в колонне по одному.

Мяч, стулья

Музыкальное сопровождение

25-26

4н.

1

Развивать ориентировку в пространстве. Развивать умение действовать по сигналу.

Музыкальное сопровождение

26

4н.

2

Развивать ориентировку в пространстве. Развивать умение действовать по сигналу.

Кубики, погремушки, стулья

26-27

4н.

3

Развивать ориентировку в пространстве. Развивать умение действовать по сигналу. Игра «Найдём жучка»

Кубики, погремушки, стулья Музыкальное сопровождение.

26-27

Октябрь

1н.

1

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, умение действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Музыкальное сопровождение

28

1н.

2

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, умение действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Доски, шнуры, мяч

28-29

1н.

3

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, умение действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Упражнять в ходьбе, в колонне по одному с мячом в руках.

Доски, шнуры, мяч

28-29

2н.

1

Упражнять в ходьбе и беге по кругу. Упражняться в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги.

Музыкальное сопровождение

29

2н.

2

Упражнять в ходьбе и беге по кругу. Упражняться в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги.

Свисток. Обручи, флажок красного и зелёного цвета.

29

2н.

3

Упражнять в ходьбе и беге по кругу. Упражняться в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Игра «Машины поехали в гараж».

Свисток. Обручи, флажок красного и зелёного цвета.

29

3н

1

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу. Упражнять в ползании, развивать ловкость в игровом задании с мячом

Музыкальное сопровождение

30

3н.

2

Закреплять упражнение в ходьбе и беге с остановкой по сигналу Упражнять в ползании, развивать ловкость в игровом задании с мячом

Музыкальное сопровождение, свисток. Мяч, обруч

30-31

3н.

3

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу. Упражнять в ползании, развивать ловкость в игровом задании с мячом. Игра «Найдём зайку»

Музыкальное сопровождение, свисток. Мяч, обруч

30-31

4н.

1

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнении в равновесии.

Музыкальное сопровождение, свисток.

31

4н.

2

Повторять упражнение в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнении в равновесии.

Музыкальное сопровождение, свисток. Стулья, шнуры, кубики.

31-32

4н.

3

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнении в равновесии. Упражнять в ходьбе в колонне по одному.

Музыкальное сопровождение, свисток. Стулья, шнуры, кубики.

31-32

Ноябрь

1н.

1

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Музыкальное сопровождение, свисток.

33

1н.

2

Повторять упражнение детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Ленточки, доски.

33-34

1н.

3

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Игра «Найдём зайчонка»

Ленточки, доски. Музыкальное сопровождение, свисток.

33-34

2н.

1

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий. Упражнять в прыжках из обруча в обруч и приземляться на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг к другу, развивая координацию движений и глазомер.

Музыкальное сопровождение, свисток.

34

2н.

2

Закреплять упражнение в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий. Упражнять в прыжках из обруча в обруч и приземляться на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг к другу, развивая координацию движений и глазомер.

Музыкальное сопровождение, свисток. Обруч, мячи.

34-35

2н.

3

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий. Упражнять в прыжках из обруча в обруч и приземляться на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг к другу, развивая координацию движений и глазомер. Игра «Где спрятался мышонок».

Музыкальное сопровождение, свисток.

34-35

3н.

1

Развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Музыкальное сопровождение, свисток

35

3н.

2

Упражняться в координации движений и ловкости при прокатывании мяча между предметами.

Кубики, мячи, свисток

35-37

3н.

3

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий.

Музыкальное сопровождение, свисток.

35-37

4н.

1

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя. Упражнять в ползании, развивая координацию движений; в равновесии

Музыкальное сопровождение, свисток

37

4н.

2

Закреплять упражнение в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя. Упражнять в ползании, развивая координацию движений; в равновесии

Музыкальное сопровождение, свисток. Флажки, доски, комар (из картона)

37-38

4н.

3

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя. Упражнять в ползании, развивая координацию движений; в равновесии  Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий.

Флажки, доски, комар (из картона)Музыкальное сопровождение, свисток.

37-38

Декабрь

1н.

1

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Музыкальное сопровождение, свисток.

38

1н.

2

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Музыкальное сопровождение, свисток. Кубики, шнур

38-40

1н.

3

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Упражнять в ходьбе колонной по одному. Игра «Найдём птенчика».

Музыкальное сопровождение, свисток. Кубики, шнур

38-40

2н.

1

Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки и в прокатывании мяча. Подвижная игра «Найди свой домик».

Музыкальное сопровождение, свисток, мяч.

40

2н.

2

Повторять упражнение в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки и в прокатывании мяча. Подвижная игра «Найди свой домик».

Мяч, резиновая дорожка, шнуры Музыкальное сопровождение, свисток.

40-41

2н.

3

Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки и в прокатывании мяча. Подвижная игра «Найди свой домик».

Мяч, резиновая дорожка, шнуры Музыкальное сопровождение, свисток.

40-41

3н.

1

Упражнять в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Музыкальное сопровождение, свисток.

41

3н.

2

Продолжать упражнять в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Кубики, мячи, дуги.

41-42

3н.

3

Упражнять в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Игра малой подвижности «Найдём лягушонка».

Кубики, мячи, дуги. Музыкальное сопровождение, свисток.

41-42

4н.

1

Упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Музыкальное сопровождение, свисток.

42

4н.

2

Закреплять упражнение в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

2 доски

42-43

4н.

3

Упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Игра малой подвижности «Найдём птенчика».

Музыкальное сопровождение, свисток.

42-43

Январь

1н.

1

Упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд.

Музыкальное сопровождение, свисток, платочки.

44

1н.

2

Закреплять упражнение в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд.

Платочки, гимнастические доски, обручи, шнуры

44-45

1н.

3

Упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд. Игра малой подвижности « Найдём цыплёнка».

Платочки, гимнастические доски, обручи, шнуры Музыкальное сопровождение, свисток

44-45

2н.

1

Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами.

Музыкальное сопровождение, свисток, кубики.

45

2н.

2

Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами.

Обручи, кубики, мячи, корзина

45-46

2н.

3

Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами. Упражнять в   колонной по одному

Обручи, кубики, мячи, корзина Музыкальное сопровождение, свисток

45-46

3н.

1

Развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

Музыкальное сопровождение, свисток, кубики.

46

3н.

2

Продолжать развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

Кубики, мячи, обручи

46-47

3н.

3

Развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. Упражнять в ходьбе колонной по одному

Кубики, мячи, обручи Музыкальное сопровождение, свисток

46-47

4н.

1

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по умешенной площади опоры.

Музыкальное сопровождение, свисток, дуги.

47

4н.

2

Упражняться в  ходьбе с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по умешенной площади опоры.

Дуги, доски

47-49

4н.

3

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по умешенной площади опоры. Упражнять в ходьбе колонной по одному

Дуги, доски Музыкальное сопровождение, свисток

47-49

Февраль

1н.

1

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов. Развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперёд.

 Музыкальное сопровождение, свисток, кольца

50

1н.

2

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов. Развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперёд

Кольца, шнуры. обручи

50

1н.

3

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов. Развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперёд

Кольца, шнуры. Обручи, Музыкальное сопровождение, свисток

50

2н.

1

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий. Упражнять в прыжках с высоты и мягком приземлении на  полусогнутые ноги;

 Музыкальное сопровождение, свисток

51

2н.

2

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий. Упражнять в прыжках с высоты и мягком приземлении на  полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

Обручи. Музыкальное сопровождение, свисток, мяч.

51-52

2н.

3

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий. Упражнять в прыжках с высоты и мягком приземлении на  полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Игра «Найдём воробышка».

Обручи. Музыкальное сопровождение, свисток

51-52

3н.

1

Упражнять в переменным шагом, развивая координацию движений Разучивать бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

музыкальное сопровождение, свисток, мячи.

52

3н.

2

Упражнять в переменным шагом, развивая координацию движений Разучивать бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

Мячи, шнуры

52-53

3н.

3

Упражнять в переменным шагом, развивая координацию движений Разучивать бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

Музыкальное сопровождение, свисток, мячи, шнуры.

52-53

4н.

1

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Упражнять в умении группироваться в лазании под дугу.

музыкальное сопровождение, свисток, дуги

53

4н.

2

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Упражнять в умении группироваться в лазании под дугу, повторить упражнение в равновесии.

Музыкальное сопровождение, свисток дуги, доски.

53-55

4н.

3

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Упражнять в умении группироваться в лазании под дугу, повторить упражнение в равновесии. Игра «Найдём лягушонка»

Музыкальное сопровождение, свисток, дуги, доски.

53-55

Март

1н.

1

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры.

Доски, музыкальное сопровождение, свисток, кубики

54

1н.

2

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры.

Кубики, доски, музыкальное сопровождение, свисток

54-55

1н.

3

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Ходьба в колонне по одному

Кубики, доски Музыкальное сопровождение, свисток

54-55

2н.

1

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную.  Разучить прыжки с места;

музыкальное сопровождение, свисток

56

2н.

2

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную Разучить прыжки с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

Шнуры, мячи,

56-57

2н.

3

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную. Разучить прыжки с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. Ходьба в колонне по одному.

Музыкальное сопровождение, свисток, шнуры, мячи.

56-57

3н.

1

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками.

Музыкальное сопровождение, свисток, мяч, корзина.

57

3н.

2

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Музыкальное сопровождение, свисток, мяч, корзина, скамейка

57-58

3н.

3

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Игра «Найдём зайку»

Музыкальное сопровождение, свисток, мяч, корзина, скамейка

57-58

4н.

1

Развивать координацию в ходьбе и беге между предметами. Повторить упражнения в ползании;

Музыкальное сопровождение, свисток, кубики

58

4н.

2

Развивать координацию в ходьбе и беге между предметами. Повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Кубики, кегли или набивные мячи, скамейки, обручи

58-59

4н.

3

Развивать координацию в ходьбе и беге между предметами. Повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Ходьба в колонне по одному – «Автомобили поехали в гараж».

Кубики, кегли или набивные мячи, скамейки, обручи,  музыкальное сопровождение, свисток

58-59

Апрель

1н.

1

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов.  Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Музыкальное сопровождение, свисток, кубики

60

1н.

2

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Скамейки, кубики, шнуры, музыкальное сопровождение, свисток

60-61

1н.

3

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Игра «Найдём лягушонка»

Скамейки, кубики, шнуры, музыкальное сопровождение, свисток

60-61

2н.

1

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Музыкальное сопровождение, свисток         

61

2н.

2

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Короткий шнур, обручи, мячи.

61-62

2н.

3

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Ходьба колонне по одному

Короткий шнур, обручи, мячи Музыкальное сопровождение, свисток

61-62

3н.

1

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом;

Музыкальное сопровождение, свисток, мяч

62

3н.

2

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях

Мячи, скамейка гимнастическая, кубики

62-63

3н.

3

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. Ходьба в колонне по одному.

Мячи, скамейка гимнастическая, кубики Музыкальное сопровождение, свисток

62-63

4н.

1

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя.

Музыкальное сопровождение, свисток, обручи.

63

4н.

2

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнение в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Музыкальное сопровождение, свисток Обручи, кубики, гимнастическая скамейка.

63-64

4н.

3

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнение в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Ходьба в колонне по одному

Обручи, кубики, гимнастическая скамейка. Музыкальное сопровождение, свисток

63-64

Май

1н.

1

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве Повторить задание в равновесии и прыжках.

Музыкальное сопровождение, свисток, мяч

65

1н.

2

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве Повторить задание в равновесии и прыжках

Кольца, гимнастическая скамейка, шнуры

65-66

1н.

3

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве Повторить задание в равновесии и прыжках Игра «Где спрятался мышонок».

Музыкальное сопровождение, свисток Кольца, гимнастическая скамейка, шнуры

65-66

2н.

1

Упражнение детей в ходьбе и беге между предметами. Упражнять в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу

Музыкальное сопровождение, свисток, мяч

2н.

2

Упражнение детей в ходьбе и беге между предметами. Упражнять в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу

Музыкальное сопровождение, свисток Мячи, гимнастические скамейки.

66-67

2н.

3

Упражнение детей в ходьбе и беге между предметами. Упражнять в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.

Мячи, гимнастические скамейки. Музыкальное сопровождение, свисток

66-67

3н.

1

Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его.

Музыкальное сопровождение, свисток, обруч.

67

3н.

2

Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его;, ползании по гимнастической скамейке.

Флажки, мячи, скамейки, короб

67-68

3н.

3

Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его;, ползании по гимнастической скамейке. Ходьба в колонне по одному.

Флажки, мячи, скамейки, короб. Музыкальное сопровождение, свисток

67-68

4н.

1

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя. Упражнять в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.

Музыкальное сопровождение, свисток, обруч

68

4н.

2

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя. Упражнять в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии

Музыкальное сопровождение, свисток. Лесенка, шнур

68

4н.

3

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя. Упражнять в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии Ходьба в колонне по одному.

Лесенка, шнур Музыкальное сопровождение, свисток

68

Дата

Тема

Задачи

Литература

Отметка о выполнении

Сентябрь

1 неделя

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка».

Задачи: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры);

помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Материал: Хрестоматия.

Гербова В. В.  Стр.28-31

2 неделя

 Звуковая культура речи: звуки «а, у». Дидактическая игра «Не ошибись»

Задачи: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в

звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Материал: Кукла в ползунках, мяч.

   Гербова В. В. 32-33стр.

3 неделя

Рассматривание сюжетной картинки «Не уходи от нас котик»

Д/игра «Чья вещь?»

Задачи: Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать между персонажами. Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными между персонажами.

Материал: Мелкие игрушки на каждого ребёнка, мольберт, сюжетная картина «Не уходи от нас, котик».

Гербова В. В. Стр.36-38

4 неделя

 Заучивание потешки «Ай, качи-качи-качи » «Д/и «Чего не стало?»

Задачи: Прививать любовь к народному творчеству. Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Материал: Пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и разного размера) Петрушка, мешок.

Октябрь

1 неделя

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева

«Осень наступила…»

Задачи: Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При

восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому

холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Материал: Хрестоматия.

Гербова В. В. Стр.40-41

2 неделя

Рассматривание картины «Играем с песком»

Д/и «Какая погода»

Задачи: Формировать умение детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения, упражнять в умении вести диалог, формировать умение образовывать качественные прилагательные.

Материал: Картина «Играем с песком».

Гербова В. В. Стр.26.

3 неделя

Чтение стихотворений об осени. дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Задачи: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании

слов по аналогии.

Материал:

Гербова В. В. Стр.41-42

4 неделя

Рассматривание картины «Заботимся о птицах»

Д/и «Говори наоборот

Задачи: Развитие мышления, активизация словарного запаса, формировать умение детей подбирать и называть антонимы- прилагательные.

Материал: Книга со стихами.

Гербова В. В.  Гербова В. В. Стр.28

Ноябрь

1 неделя

Рассказывание р. н. сказки «Кот, петух и лиса»

Звуковая культура речи: звук « у»

Задачи: Познакомить детей с новой сказкой.

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях);

отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной

громкостью (по подражанию).

Материал: Хрестоматия.

Гербова В. В. Стр.33-35

2 неделя

Заучивание стихотворения Кольцова «Дуют ветры буйные Д/и «Играем в слова».

Задачи: Познакомить детей с новым стихотворением, формировать умение детей запоминать его.

Материал: Хрестоматия.

3 неделя

Рассматривание картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?»

Задачи: Формировать умение детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие

детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками «к, т».

Материал: Иллюстрации к сказке.

Гербова В. В. Стр.43-44

4 неделя

Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем

в слова»

Задачи: Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб.К. Ушинского). Упражнять детей в

образовании слов по аналогии.

Материал: Слайды.

Гербова В. В. Стр.38-39

Декабрь

1 неделя  

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье. Звуковая культура речи: звук « и»

Задачи: Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть

строительные детали и их цвета. Упражнять детей в четком и правильном произношении звука (изолированного, в

словосочетаниях, в словах).

Материал: Матрёшка, кубики.

Гербова В. В. Стр53-54

2 неделя

Звуковая культура речи: звук «о».

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Задачи: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять

содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Материал: Книги со сказкой, иллюстрации.

Гербова В. В. Стр.39-40

3 неделя

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Д/и «Найди себе пару»

Задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М.

Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном

чтении отрывка – причитания Снегурушки, формировать умение детей из имен существительных единственного числа образовывать форму множественного числа. Активизировать словарь по данной теме.

Материал:  Картинки с изображением одного животного.

Гербова В. В. Стр.46-47, 50

4 неделя  

Дидактическая игра  «Мой, моё, моя» Рассматривание сюжетной картины «Шарик улетел

Задачи: Упражнять в правильном употреблении притяжательных местоимений мой, моя, моё.

Материал: материал к занятиям по развитию речи.

Гербова В. В. стр. 101

Январь

2 неделя  

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стихотворения А. Босева «Трое»

Задачи: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идёт», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А.  Босева «Трое» (пер.с болг. В. Викторова).

Материал: Иллюстрации к стихотворению.

Гербова В. В. Стр.52

3 неделя

Рассматривание картины «Домик Малыша»

 Д/и ««Кто где живет?»

09.01.2019

Задачи: Активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

Материал: Картина «Домик для малыша» картинки:

воробей в гнезде. медведь – в берлоге.

волк – в логове. скворец – в скворечнике.

Гербова В. В. Стр.45

4 неделя

Звуковая культура речи: звук «м, мь»

Д/у «Вставь словечко»

Задачи: Упражнять детей в чётком и правильном произношении звуков «м, мь» в, словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать формировать умение детей образовывать слова по аналогии.

Материал: Кукла, картинки, фланелеграф.

Гербова В. В. Стр.57

5 неделя

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

 Д/и «Кто это? Что это?».

Задачи: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.

Маршака. Называть слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Материал: Картинки с изображением предметов, животных, людей, птиц.

Гербова В. В. Стр.46

Февраль

1 неделя  

Рассматривание картины «Зимой на прогулке» или «Вот это снеговик!» .«Кто что делает?»

Задачи: Формировать умение детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Познакомить со словами, обозначающими действие. Формировать умение употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопросы.

Материал: Картины «Зимой на прогулке» и  «Вот это снеговик».

Гербова В. В. Стр.55-56

2 неделя

Дидактическая игра «Ярмарка». Звуковая культура речи: звуки п, пь.

Задачи: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков «пв, пь.» С помощью

дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками «п, пь.».

Материал: Фланелеграф, картинки мыши, игрушки мелкие.

Гербова В. В. Стр. 58-59

3 неделя

Рассказывание русской народной сказки «Лиса и заяц» Упражнение «У кого кто?

Задачи: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл

произведения (мал удалец, да храбрец). Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами: -онок-, -енок-, -am-, -ят-.

Материал: Слайды, иллюстрации к сказке.

Гербова В. В. Стр. 59-60

4 неделя

Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Упражнение «Кого не стало?»

Задачи: Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание

послушать ее еще раз, поиграть в сказку Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

Материал: Книга со сказкой, иллюстрации.

Гербова В. В. Стр.54

Март

1 неделя

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин. Звуковая культура речи: звук «ф»

Задачи: Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно

рассматривать рисунки в книгах. Формировать умение детей рассматривать иллюстрации, отвечать на

вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Формировать умение детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук и

звукоподражательные слова с этим звуком.

Материал: Иллюстрации.

Гербова В. В. Стр. 55-56

2 неделя

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Д/и «Очень

мамочку люблю, потому, что…»

Задачи: Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она».

Совершенствовать умения детей вести диалогическую речь.

Материал: Иллюстрации.

Гербова В. В. Стр.64-66

3 неделя

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Упражнение «Большой и маленький».

Задачи: Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь

(умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим;

грамматически правильно отражать в речи свои впечатления) Совершенствование грамматического строя речи, обучение использованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Материал: Иллюстрации.

Гербова В. В. Стр. 63

4 неделя

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились» Упражнение «Найди маму»

Задачи: Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились»,

Формировать умение выразительно читать его. Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами: -онок-, -енок-, -am-, -ят-. Увеличение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

Материал: Иллюстрации.

Гербова В. В. Стр. 62-63

Апрель

1 неделя

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».

Звуковая культура речи: звуки т, п, к

Задачи: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Формировать умение детей называть

признаки времен года. Закреплять произношение звука в словах и фразовой речи; совершенствовать отчетливо

произносить звукоподражания со звуками, п. к; упражнять в произнесении звукоподражаний

с разной скоростью и громкостью.

Материал: Слайд с изображением весны.

Гербова В. В. Стр.71

2 неделя

Дидактическое упражнение «Когда

это бывает?»

Задачи: Продолжать формировать умение детей называть

признаки времен года.

Материал: Иллюстрации для дидактической игры.

3 неделя

Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики» Дидактическое

упражнение на звукопроизношение

(Д/.и «Что изменилось»)

Задачи: Продолжать формировать умение детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее

тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и

отчетливое произношение звукоподражательных слов.

Материал: Сюжетная картина «Дети играют в кубики».

Гербова В. В. Стр.69-71

4 неделя

Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики» Д/и «Кто что делает?»

Задачи: Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой

«У страха глаза велики» (обраб.М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и

конец сказки. Познакомить со словами, обозначающими действие. Формировать умение употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопросы.

Материал: Иллюстрации к сказке Сюжетная картинка, цветные картинки в любом количестве.

Гербова В. В. Стр.68

Май

1 неделя

Рассказывание и драматизация русской народной песенки «Курочка - рябушечка» Рассматривание картины «Дети кормят курицу с цыплятами»

Задачи: Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать

формировать умение рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Материал: Картина «Дети кормят курицу с цыплятами».

Гербова В. В. Стр.73-75

2 неделя

Звуковая культура речи: звук « с», «з»

Д/и «Эхо», «Чудесный мешочек»

Задачи: Отрабатывать четкое произношение звуков «с-з.». Упражнять в произношении слов со звуком «э» (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек».

Материал: Предметы для дидактической игры.

Гербова В. В. Стр. 51,75

3 неделя

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя

гостья». Звуковая культура речи: звук «ц»

Задачи: Упражнять детей в четком произношении звука «ц»,

звукоподражаний; формировать умение изменять темп речи. Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое

стихотворение.

Материал: Иллюстрации к стихотворению.

Гербова В. В. Стр.79-80

4 неделя

Рассказывание русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Литературная викторина

Задачи: Упражнять детей в четком произношении звука «з»,

звукоподражаний; формировать умение изменять темп речи. Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое

стихотворение. Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-чёрный бочок, белые копытца. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

Материал: Иллюстрации к сказкам, настольный театр, наборы картинок для фланелеграфа.

Гербова В. В. Стр.76-77

Дата

Задачи

Литература

Отметка о выполнении

Сентябрь

3.1

Задачи: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Материал: Д.М. большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зелёные кубы; 2 коробочки красного и зелёного цветов; игрушки: мишка, грузовик.

Р.М. маленькие красные шары, маленькие зелёные кубы.

И. А. Пономарёва, В. А. Позина  Стр. 11

4.2

Задачи: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Материал:         Д.М. большая и маленькая куклы, 2 кроватки разной величины; 3-4 больших кубика.

Р.М. Маленькие кубики (по 3-4 шт. для каждого ребёнка).

12

Октябрь

1.1

Задачи: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Материал: Д.М. Кукла

Р.М. Матрёшки (на 2 больше, чем детей).

12-13

2.2

Задачи: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделение из неё одного предмета; понимать слова много, один, ни одного.

Материал: Д.М. Петрушка, корзина.

Р.М. мячи одинакового цвета и величины (по одному для каждого ребёнка).

13-14

3.3

Задачи: Продолжать формировать умение составлять группы предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; обследовать его форму осязательно-двигательным путём.

Материал:  Д.М. кукла, корзина, круг, картонный поезд без колёс, поднос, салфетка, таз с водой.

Р.М. круги одинаковой величины и цвета, уточки.

14-15

4.4

Задачи: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать упражнять в различие круга, обследовании его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Материал: Д.М. машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета..

Р.М. овощи (по количеству детей), глина(пластилин), дощечки для лепки, салфетки.

15-16

Ноябрь

1.1

Задачи: Формировать умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче. совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Материал:  Д.М. две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.

Р.М. большие и маленькие мячи (для каждого ребёнка по одному мячу).

16-17

2.2

Задачи: Формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать развивать навык сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

Материал: Д.М.  4-5 групп игрушек, 2 коробки разной величины, 2 ленты одного цвета разной длины.

 Р.М. ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребёнка).

17-18

3.3

Задачи: Продолжать развивать навык находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, уметь различать круг и квадрат.

Материал: Д.М. «Посылка» с игрушками (машины, матрёшки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга -14см).

Р.М. круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга -8см).

18

4.4

Задачи: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать развивать умение различать и называть круг и квадрат.

Материал: Д.М. Используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т.д.; стол, мишка, чайник и т.д.), природный уголок, книжный уголок, гараж, силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).

19

Декабрь

1.1

Задачи: Совершенствовать умения сравнивать 2 предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Материал: Д. М. Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свёрнуты в большой и маленький клубки), колобок.

19-20

2.2

Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения.

словами длинный - короткий, длиннее – короче.

Материал: Д.М. Круг (диаметр 14см), квадрат (длина стороны 14см) одинакового цвета; игрушка кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.

Р.М. карандаши разных цветов (длина – 10см и 20см); круги (диаметр 7-8см), квадраты (длина стороны 7-8см).

19-20

3.3

Задачи: Формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Материал: Д.М. Игрушка снеговик, 4 ведёрка, 4 совочка.

Р.М. Однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек-ведёрок, на подносах –по 3-4 шапочки-ведёрка, контурные изображения варежек на правую и левую руки.

21-22

4.4

Задачи: Продолжать сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько - сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приёмы наложения и приложения и слова длинный - короткий, длиннее – короче.

Материал: Д.М. Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла.

Р.М. ветки разной длины (по 2шт. для каждого ребёнка), птички, выпрезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребёнка), шнуры.

22-23

Январь

1.1

Задачи: Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже. Продолжать уметь сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты срвнения словами по-много, поровну, столько-сколько.

Материал: Д.М. широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы.

Р.М. Однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4-5 шт. для каждого ребёнка).

23-24

2.2

Задачи: Продолжать упражнять сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами щирокий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по-много, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Материал: Д. М. Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами.

Р.М. Однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5шт. для каждого ребёнка), цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшей величины, чем у воспитателя (по одному цветочку на ребёнка).

24-25

3.3

 Задачи: Познакомить с треугольником: уметь различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по - много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, используя слова широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Материал: Д. М. Игрушка – заяц, письмо, круг (диаметр 10см), треугольник (длина стороны 10см), 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30см, другой – 15см).

Р.М. круги (диаметр 5см), труегольники (длина стороны 5см); однополосные карточки с наклеенными на них домиками – квадратами и контурными изображениями крыш – треугольниками (на карточка по 5 домиков); на подносах – треугольники (по 5шт. для каждого ребёнка) соответствующие по величине контурным изображениям на каточках.

26-27

4.4

Задачи: Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по-много, поровну, столько-сколько. Продолжать знакомить с треугольником, называть и сравнивать его с квадратом.

Материал: Д.М. Грузовик, кубики(5шт.), матрешки (5шт.); круг (диаметр 10см), квадрат (длина стороны 10см), равнобедренный треугольник (длина стороны 10см); лесенка.

Р.М. двухполосные карточки, разделённые на «окошки»: в верхних «окошках» изображены матрёшки (5шт.); на подносах – по 5 мячей, вырезанных из картона; круги, квадраты, треугольники (по одному для каждого ребёнка).

27 – 28

Февраль

1.1

Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по - много, поровну, столько – сколько. Уметь различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху – внизу, слева – справа.

Материал: Д.М. Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, ёлка.

Р.М. двухполосные карточки; ёлочки и зайчики, вырезанные из картона (по 5шт. на ребёнка), плоскостные изображения ёлочек (высота 15-20см); геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) двух размеров и двух цветов.

28-29

2.2

Задачи: Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по - много, поровну, столько – сколько.

Материал: Д.М. две ёлочки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи (по количеству детей).

Р.М. Заборчики, контрастные по высоте (по 2шт. для каждого ребёнка); зёрна.

29-30

3.3

Задачи: Продолжать упражняться с приёмами сравнения двух предметов по высоте, понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Материал: Д.М. две контрастные по высоте матрёшки (плоскостные изображения).

Р.М. контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения; по 2шт. для каждого ребёнка), однополосные карточки, на подносах – квадраты, треугольники (по 5шт. для ребёнка), гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.

30-31

4.4

Задачи: Формировать умение сравнивать две неравные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Материал: Д. М. картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета.

Р.М. однополосные карточки; варежки, украшенные снежинками (по 4 для каждого); варежки без снежинок (по 1 для каждого); пирамидки, разные по высоте (по 2 для каждого).

31-32

Март

1.1

Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами– сколько больше – меньше, поровну, столько. Повторять различие между кругом, квадратом, треугольником.

Материал: Д.М. Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок (по 5шт.); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос.

Р.М. двухполосные карточки; мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги,  квадраты, треугольники; по одной для каждого).

33-34

2.2

Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями больше – меньше, поровну, столько - сколько. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Материал: Д.М. Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей).

Р.М. полоски – дорожки зелёного и жёлтого цветов разной длины, машины (по 2 для каждого ребёнка).

34-35

3.3

Задачи: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько-сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Материал: Д.М. Фланелеграф, 5 птичек, 5 зёрнышек, картинка с изображением играющего ребёнка, картинка с изображением спящего ребёнка.

Р.М. Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек ( по 5 шт. для каждого ребёнка); кружочки (на один меньше, чем скворечников).

35-36

4.4

Задачи: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Материал: Д.М. Фланелеграф; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца,вороны, поросят; 3-4 ёлочки; барабан, мелофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2 домика; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трёх поросят.

Р.М. геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для каждого), полоски разной ширины (двери домиков), карточка с изображением двух домиков с пустым местом для дверей разной ширины.

36-37

Апрель

1.1

Задачи: Формировать умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Материал: Д.М. Фланеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трёх бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета.

Р.М. Вырезанные из картона круги-бусинки (по 3шт. для каждого), двухполосные карточки, треугольники (по 4 шт.), квадраты (по 4 шт.) разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару».

37-38

2.2

Задачи: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Упражнять в умении сравнивать два предмета по  величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди - сзади, слева – справа.

Материал: Д.М. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4шт.), погремушка, карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разной величины.

Р.М. Однополосные карточки, кружочки (по 4 шт.)

38-39

3.3

Задачи: Формировать умение различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Материал: Д.М. кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и и жёлтого цветов, карточка с кругами тех же цветов.

Р.М. Шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов, однополосная карточка.

39-40

4.4

Задачи: Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Материал: Д. М. карточка – образец с изображением бабочек – жёлтая, красная, зелёная, жёлтая; цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделённый на 4 части).

Р.М. Бабочки – жёлтая, красная, зелёная, карточки с изображением детей в разное время суток.

40-41

Май

1.1

Задачи: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Формировать умение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

Материал: Д.М. большая и маленькая куклы, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки двух размеров.

Р.М. Контурные изображения кофточек с петельками, пуговки-кружочки.

41-42

2.2

Задачи: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, шар, куб.

Материал: Д.М. Три карточки с изображением геометрических фигур.

Р.М. палочки (4 красные и 3 зелёные палочки),  верёвочки.

42-43