«Вместе с радугой идем мы в школу»
рабочая программа

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №56»

Московская обл., Сергиево-Посадский район, с.Васильевское, д.42/1

Конспект итоговой интегрированной НОД в подготовительной к школе группе      «Вместе с радугой идем мы в школу»

                                                         Выполнила воспитатель 1 кат. Митяева В.А.

Апрель 2019 г.

Ход НОД:

 Дети входят в группу, встают перед стульями полукругом.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой сегодня прекрасный весенний день, природа просыпается ото сна, настроение веселое. Посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте с ними поздороваемся.

Дети: - Здравствуйте!

Выходит Художник:  Дети, вы догадались, кто я?

Дети: Художник.

Художник: Правильно, я хотел создать картину, а о чём картина

догадаетесь, если отгадаете загадки.

(Дети стоят в кругу)

Загадки про весну. Отгадки появляются на проекторе.

1. Журчит, бурлит и льётся,

Заливисто смеётся.

На своей спине несёт

Кораблики отважные

Лодочки бумажные. (Ручей).

2 Слайд.

2. Встаёт румяно,

Садиться багряно. (Солнце).

3 Слайд

4. Стоит старичок –

Зелёный бочок,

Молод был – кудри жёлтые носил.

А постарел – враз побелел.

Ветер придёт -

Белы кудри унесёт. (Одуванчик).

4 Слайд

Художник: Молодцы, дети. А теперь угадайте, где я беру цвета для своей картины.

Разноцветным коромыслом

В небе голубом повисла,

Семицветная дуга,

Несомненно, (радуга)

5 Слайд (Появляется радуга на экране)

Сядем под радугу. Садятся 

Художник: Дети, Вы хотите учиться в школе?

Дети:(да) 

Художник: Давайте я помогу вам перейти в школу по радуге?

 (Радуга гаснет) по щелчку

Художник: Что-то произошло?

Дети: Радуга исчезла!

Художник: Как же мы теперь перейдем в школу?

Дети: предлагают свои варианты.

Художник: Дети смотрите, у меня в сумке цветные конверты.

Раскладывает конверты на столе и говорит: я буду называть место конверта в числовом ряду а вы, говорите какого он цвета.( 1й конверт – красный и т. д.)

    Сколько конвертов мы насчитали?

Дети: (7 конвертов) 

Художник: Каким числом можно обозначить это количество?

 Дети: числом 7

     Художник: Что вам напоминают эти цвета, и  количество-7? 

Дети: Это цвета радуги.

Художник: Правильно. В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить, тогда дорожки радуги вновь появятся на небе.

Мы знаем, что радуга появляется весной с наступлением теплых дней, давайте ее покличем т. е. позовем с помощью весенней игры

 музыка, дети встают

 Игра: «Золотые ворота»

После игры дети садятся

Художник: Какой конверт мы откроем первым?

Дети: Красный.

Художник: Почему?

Дети: Потому что в радуге он стоит первым.

(открывают 1 конверт красный)

Художник: (Читает задание)

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: Это время года весна.

6 Слайд картинка о весне

Беседа о весне.

Художник: Давайте опишем словами, какая бывает весна?

Дети: Весна бывает долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная

Художник: Сколько месяцев у весны?

Дети:3 месяца.

Художник: Как называется первый месяц?

Дети: Первый месяц называется март.

Художник: Как называется второй месяц?

Дети: Второй месяц называется апрель.

Художник: А как называется третий месяц весны?

Дети: Третий месяц называется май.

Художник: После, какого времени года наступила весна?

Дети: После зимы пришла весна.

Художник: Скажите, а весной в лес, в парк как надо ходить?

Дети: В лес надо ходить осторожно, потому - что клещи. Одевать одежду, которая будет закрывать всё тело.

Художник: Молодцы, дети.

7 Слайд Появляется 1 красная дорожка радуги.

Художник: Давайте немного подвигаемся. разомнемся. Физминутка

 С видео

Художник: А теперь какой конверт нужно нам выбрать?

Дети: Оранжевый конверт.

(выбирают 2 конверт оранжевый).

Художник: Для того чтобы выполнить задание, нам нужно пройти к столу.    Посмотрите, на столе лежат домики.

1. Давайте выложим все домики по порядку и посчитаем их.

2. А теперь, все вместе посчитаем в обратном порядке от10 до1.хор отв

3. Кто сможет назвать соседей числа 2, 4, 6, 8? Инд отв

4. Какое число больше числа 3, 5, 7 на 1, какое меньше на 1? Инд отв

Решите задачи.

1. Под кустами у реки

Жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать?

2. На плетень взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

3. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

Художник:Молодцы,дети!

Появляется вторая оранжевая дорожка радуги.

Художник: Дети, а каким  цветом будет следующая дорожка радуги?

Дети: Желтым.

Художник: Чтобы появилась следующая дорожка радуги, нам нужно сыграть в игру «Что из чего сделано».  Сейчас вы на экране увидите картинку и изображением материала, а на столе лежат карточки с изображением предметов, сделанных из этого материала. Ваша задача выбрать предметы и поместить их в тот ряд, который относится к этому материалу. (меняем слайды)

Появляется третья желтая дорожка радуги.

Художник: а теперь, немного подвигаемся

 и я думаю, появиться следующая дорожка радуги.

Дети встают

 Какая дорожка по цвету? (Зеленая дорожка)

Солнце, солнце посылает

Лучик, лучик, лучик.

(скрещивают руки над головой)

И им смело разгоняет

Тучи, тучи, тучи.

(плавно покачивают руками вверху)

Летом нежно согревает

Щёчки, щечки, щечки

(потирают щёчки)

А весной на носик ставит

Точки, точки, точки.

(пальчиками ставят точки)

Золотят веснушки деток

Очень нравиться им это.

(Весело прыгают).садятся на ковер

Появляется четвёртая зелёная дорожка радуги.

Художник: Вот у нас осталось уже только 3 цветных конверта, какой цвет выбираем?

Дети: Голубой.

Художник: У нас «Задание на сообразительность». Если услышите правильный ответ, то нужно хлопнуть в ладоши.

- солнышко встает утром

- нельзя умываться по утрам

- днем светит луна

- утром дети идут в детский сад

- ночью люди обедают

- вечером вся семья собирается

- в неделе семь дней

- за понедельником следует среда

- после субботы наступает воскресенье

- перед пятницей был четверг

-всего пять времен года

- у 2 мышей 4 уха,

- у 3 котов три хвоста

Художник: Молодцы, дети.

Появляется пятая голубая дорожка радуги.

Художник: Какой следующий конверт открываем?

Дети:(Синий конверт)

Художник: Правильно синий конверт. Давайте пройдем на свои места за столами. Сядем ровно, спинки прямые, ножки вместе. Какое же задание внутри? Поиграем с пальчиками.

«Пришла весна»

        Стучат все громче дятлы,

Синички стали петь.

        Встает пораньше солнце,

      Чтоб землю нашу греть.

   Бегут ручьи под горку,

  Растаял весь снежок,

    А из-под старой травки

                                             Уже глядит цветок

    Раскрылся колокольчик

          Динь-динь, звенит тихонько,

       Динь-динь, пришла весна.

Появляется шестая синяя дорожка радуги

Художник: Вот появилась синяя дорожка радуги. Остался у нас последний фиолетовый конверт. Нам нужно создать «Весеннюю картинку».

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Художник: Я предлагаю вам на время стать художниками и создать картину «Ромашки». Чем можно нарисовать картину?

 А мы будем рисовать ластиками.

 Перед вами лежат листы бумаги, заштрихованные простым карандашом.

1. Визуально, глазками найдите середину листа.
2. Покажите мне указательным пальчиком это место.( каждое действие предварительно показываем)

3. Поставим в этом месте точку простым карандашом.( каждое действие предварительно показываем)
4. Вокруг этой точки нарисуем уголком ластика кольцо- это будет, серцевинка нашей ромашки.
5. Так же, уголком ластика «рисуем»  лепестки ромашек: вверху, внизу, слева, справа и между лепестками вверху слева и справа и внизу слева и справа.
6. Закрасим лепестки внутри (потрем) ластиком не выходя за контур.

Художник: Предлагаю объединить наши рисунки в поле из ромашек (дети на коврике раскладывают свои рисунки, рассматривают). Вам нравиться наше ромашковое поле?

Появляется седьмая фиолетовая дорожка радуги

Художник: Вновь светится радуга в небе. Теперь вы сможете смело перейти в школу.

Художник:

Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли.

В школу нам идти пора, до свидания друзья!

8 Слайд Школа.

Художник снимает накидку, берет, сумку.

Воспитатель: Кто приходил к вам в гости?

Дети: К нам приходил Художник.

Воспитатель: Зачем художник приходил в гости?

Дети: Мы вместе с ним выполняли задания, чтобы перейти в школу.

Воспитатель: Какие задания вы выполнили вместе с художником?

Дети: Беседовали о весне, решали задачки, играли в игру «Что из чего сделано», выполняли физминутку, пальчиковую гимнастику, рисовали ластиком.

Воспитатель: Молодцы, вы отлично поработали. Я желаю вам учиться в школе на «хорошо» и «отлично».

«Вместе с радугой идем мы в школу»

Цель: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности

Задачи:

Обучающие:

- закрепление счёта количественных и порядковых числительных в пределах 10 , знание цифр.

-упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

- закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели, сутки; обж в лесу в весенний период;

- упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных;

Развивающие:

- расширение словарного объёма детей, диалогической речи;

- развивать логическое мышление;

- развивать конструктивную деятельность;

- развивать моторику рук.

Воспитывающие:

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

Форма работы - фронтальная, индивидуальная

Решение задач осуществляется через интеграцию таких образовательных областей: Познавательное развитие ,Социально-коммуникативное, Речевое развитие, Художественно-эстетическое, физическое развитие.

Предварительная работа: беседа, рассматривание картин и иллюстраций, чтение художественной литературы.

В ходе занятия использовала наглядные, словесные, практические методы, направленные на применение познавательных, двигательных, практических навыков и умений. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы.

Тип занятия – комплексный. Все этапы были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и целям занятия.

Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, использовали имеющиеся знания и умения. Были заинтересованы, внимательны, организованны. Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач.

Анализируя проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю что занятие построено логично, а этапы – взаимосвязаны.