Консультация для педагогов «Организация уголка ряжения и театрализованной деятельности в дошкольном возрасте».
консультация (подготовительная группа)

МБДОУ Калтасинский детский сад №2 «Рябинушка»

МР Калтасинский район РБ

«Организация уголка ряжения и театрализованной деятельности в дошкольном возрасте».

Выполнила: воспитатель старшей

 разновозрастной группы Колотова Н.А.

с. Калтасы 2019г.

«Организация уголка ряжения и театрализованной деятельности в дошкольном возрасте».

Театр-это волшебный мир,

в котором ребенок радуется,

а играя познает окружающее…

О.П.Радынова

Актуальность: проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей. В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем. Именно поэтому необходимо через театр помочь ребёнку легче

воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни.

Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.

Цель работы педагогов ДОУ через театрализованную деятельность: формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста;

• воспитание социально активного дошкольника;
•  художественное образование и воспитание детей; 
•  формирование эстетического вкуса;
•  развитие коммуникативных качеств личности; 
• воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи.

Формы организации театрализованной деятельности.

•  Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности.
•  Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
• Самостоятельная деятельность детей.

Принципы построения предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении:

•  обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей;
•  представление права и свободы выбора;
•  создание условий для моделирования, поиска, экспериментирования;
•  возрастная и полоролевая адресованность оборудования и материала.

При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей

театральную деятельность детей, следует учитывать: 

• индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;
•  особенности эмоционально-личностного развития;
•  интересы, склонности, предпочтения и потребности;
• любознательность, исследовательский интерес, творческие способности;
• и возрастные и полоролевые особенности.

Основные требования к организации театрализованных игр:

• Содержательность и разнообразие тематики.
•  Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса.
•  Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.
•  Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.
•  Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов,  избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.

Оснащение театральной зоны для групп раннего возраста:

•  Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски-шапочки, образные фартучки, нагрудные знаки-эмблемы.
•  Для игр воспитателя с детьми и сюрпризных моментов: «пальчиковый» театр (вязаный на всю длину пальчика ребенка, тростевые куклы, куклы — образы людей, животных, театр бибабо.
•  Для показа детям инсценировок по сказкам («Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»): театр картинок, настольный театр и театр плоскостных игрушек.
•  Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

Оснащение театрального уголка для младшей группы:

•  Коврограф (фланелеграф).
•  Различные виды театра: театр картинок («Три медведя», «Колобок», «Еж и медведь», «Заяц и гуси», театр петрушек («Кто сказал мяу?», «Курочка Ряба», теневой театр («Лиса и заяц», театр игрушки и «пальчиковый» театр для обыгрывания

           произведений малых форм фольклора.

•  Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».
•  Маленькая ширма для настольного театра.
•  Атрибуты для ряженья: элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки,

сумки, зонты, бусы и прочее). 

Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр:

• маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей, маски сказочных персонажей.

Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности:

• аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

Оснащение театрального уголка для средней группы:

 Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей, маски театральных персонажей.

•  Большая складная ширма, маленькая ширма для настольного театра.
•  Стойка-вешалка для костюмов.
•  Костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок.
•  Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (плоскостной на фланелеграфе, стержневой, кукольный, настольный, перчаточный).

 Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

Оснащение театрального уголка для старшей и подготовительной к школе групп:

•  Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, ограждения, простейшие декорации, изготовленные детьми.
•  Стойка-вешалка для костюмов.
•  Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок.
•  Разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр петрушек, театр марионеток, теневой театр фигур и масок, тростевые куклы, куклы с живой рукой.
•  Картотеки театральных игр, скороговорок, загадок, этюдов и упражнений.
•  Технические средства: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений.
•  Игрушки для театрализованных игр отвечают в основном тем же требованиям, что и на предыдущем возрастном этапе. Однако здесь дополнительно рекомендуются куклы-марионетки с элементарной системой управления; мягкие, на прочных нитях, соразмерные росту ребенка.

Занятия по театрализованной деятельности не должны сводятся только к подготовке выступлений, а должны обеспечивать одновременное выполнение познавательной, воспитательной и развивающей функций. Они могут включать разыгрывание сказок, сценок, театрализованные

игры и игры-драматизации, танцы, ролевые диалоги по иллюстрациям, самостоятельные импровизации на темы, взятые из жизни (смешной случай, интересное событие и т. д.), просмотр и разыгрывание кукольных спектаклей, а также упражнения, направленные на развитие различных

качеств дошкольников. В  современных условиях только от педагогов зависит «быть»

театрально-творческой деятельности в жизни ребенка или «не быть». Дарите детям радость приобщения к театральному искусству!