Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе. Декабрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Подневное планирование в подготовительной группе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 podnevka_dekabr.doc | 560.5 КБ |
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Понедельник 02.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. Ситуативный разговор на тему: «Из чего делают мебель?» Задачи: развитие умения анализировать, обобщать, умение составлять предложения, высказывать свои мысли. Д/И «Кузовок» Собери в кузовок слова на звук м, п, х. Задачи: развитие умения называть слова на определенный звук; активизация речевого аппарата, обогащение словарного запаса. Дидактическая игра «Сравнение мебели». Задачи: учить результат сравнения выражать словами. Развивать коммуникативные способности. Учить видеть и называть различия между мебелью одного назначения, разных материалов из которых изготовлена мебель. | Дежурство по столовой (Максим, Соня.Ю) Задачи: продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Обсудить с детьми понятие «спецодежда», ее назначение. Индивидуальная работа Артикуляционная гимнастика «Самосвал» (Матвей, Вова). Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать т подъем боковых краев языка, укреплять мышцы языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя Дидактическая игра (ориентировка в пространстве) Поможем Элли вернуться домой Задачи: закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение | Подборка стихов и загадок, рассказов, сказок по теме. Раскраски, журналы длявырезания картинок, схемырисования и лепки редметов мебели, атрибуты для крашения, картон, цветная бумага. Геометрические формы и фигуры со схемами выкладывания по теме мебель. неоформленный игровой материал Схемы описательных рассказов, Предметные картинки по теме. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: познакомить детей с новой игрой, рассказать о правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. | Дидактическая игра «Что общего» (Елисей, Матвей.). Задачи: упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, выделять предметы, обладающие одним признаком. | Наблюдение. Солнце - источник тепла и света. Задачи: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Конструктивно-модельная деятельность. «Игольница, Задачи: Учить составлять из частей целый предмет (игольницу). -Закрепить умение вырезать по контуру из картона (листья, кружок для держания нитки). - Закрепить технику безопасности работы с ножницами. - Развивать мелкую моторику рук. Бондаренко Т.М., стр.618 «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» | Дидактическая игра «Времена года» (Леша, Катя). Задачи: закреплять представления о временах года и месяцах осени. ЮИД Творческая игра Тема: «Умный Светофор» (Костя, Маша) Пешеходные переходы, как правильно переходить дорогу. Цель: закреплять необходимость соблюдать правила дорожного движения. (Элькин Г.Н. стр. 17-23) | Ознакомление с художественной литературой. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка» Задачи: познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев. Настольно-печатные игры. Задачи: поощрять стремление детей освоить правила настольно-печатных игр, учить выполнять правила в игре. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, закреплять правила игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. | Прыжки в длину с места (Сабина, Лиза) Задачи: развивать умение прыгать в длину с места, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев Задачи: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Вторник 03.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие ФЭМП «Измерение» Задачи: учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной мерки; -закрепление представлений о времени: последовательности дней недели, месяц. - учить детей измерению с помощью условной измерять длину полоски. -упражнять детей в составлении числа пять из двух меньших. Новикова В.П., стр.39 «Математика в детском саду»
| Дежурство по столовой (Леон, Рухшона) Задачи: продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Дидактическая игра. «Назови предыдущее и последующее число» (Тася, Денис) Задачи: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Физкультурное занятие по плану физкультурного руководителя Сюжетно-ролевая игра «Салон мебели»: сюжет «Распродажа». Цель: формировать умение включать в сюжет игры личные знания о работе кассиров, менеджеров, отделов магазина по классификации мебели; разнообразить игровой ситуацией «Доставка мебели». | Набор атрибутов для сюжетно ролевой игры. Раскраски, журналы длявырезания картинок, схемырисования и лепки редметов мебели, атрибуты для крашения, картон, цветная бумага. Геометрические формы и фигуры со схемами выкладывания по теме мебель. неоформленный игровой материал Схемы описательных рассказов, Предметные картинки по теме. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «Сядем парочкой» Задачи: упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласовано. | Дидактическая игра «Первый слог» (Соня, Даша П). Задачи: организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, учить выделять первый слог. | Наблюдение за продолжительностью дня Задачи: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Наша квартира» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/10/18/ns-portalЗадачи:Развивать умение определять и называть некоторые части мебели.Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки.Учить передавать в рисунке форму, относительную величину. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать общую и мелкую моторику.Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода. | Игра «Волшебные точки» (Соня О, Соня Ю). Задачи: продолжать упражнять детей соединять точки аккуратно для получения рисунка. Развитие моторики, усидчивости. | Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента. Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, закреплять правила игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. | Игровое упражнение «легкие пушинки» (Алиса, Лиза.) Задачи: учить детей выполнять кружение, держась за руки, сохранять осанку в движении. Развивать чувство равновесия, координацию движений. | Наблюдение. Рассматривание опавшей листвы. Задачи: развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Среда 04.12 | Утро. Работа в группе. | Речевое развитие. Грамматический строй Звук и буква «Х» Задачи: Познакомить со звуками [Х], [Х`], артикуляцией при их произношении. Учить выделять, дифференцировать и характеризовать звуки [Х] и [Х`] в словах. Упражнять в выделении первого звука в слове. Упражнять в определении места звуков [Х], [Х`] в словах (в начале, в середине, в конце). Упражнять в делении слов на слоги, выделении ударного слога (звука). Развивать фонематический слух. Расширять и уточнять словарь детей. Астафьева Е.О., стр. 31 «Играем.Пишем.Читаем» | Индивидуальная работа (Костя АЛим) по ФЭМП – закреплять умения присчитывать и отсчитывать единицы на числовом отрезке. Артикуляционная гимнастика «Ветерок дует с горки» (Настя, Даша В..). Задачи: продолжать учить удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих. Укреплять мышцы языка. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя С/Р «Магазин мебели». Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах. Дидактическая игра по развитию речи. Упражнение «Сплетем венок из предложений» Задачи: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. | Числовой отрезок, цифры – карточки, знаки <, >, =; цифры-карточки; модель числового отрезка; картинки-карточки для сравнения совокупностей; картинки на бытовую тему для групповой работы на развитие пространственной ориентировки. Набор предметных картинок, для определения местанахождения звука в слове. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «Сядем парочкой» Задачи: упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласовано. | Дидактическая игра «Цепочка слов» (Али, Маша, Елисей): учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея). | Наблюдение за дождем. Задачи: понаблюдать за характером дождя, показать, что «у природы нет плохой погоды», осень прекрасна во всех ее проявлениях, определить характер дождя (мелкий, моросящий, затяжной, холодный, теплый), сравнить с летним, найти различия. | ||
Вечер. Работа в группе. | Знакомство с Петербургом «В гранит одетая красавица Нева» Задачи: Развивать познавательные способности детей. Содействовать самостоятельному обнаружению связей и зависимостей между явлениями, объектами. Расширить, уточнить и систематизировать знания детей о главной реке Санкт-Петербурга. Обобщить знания детей о том, для чего людям нужны реки, и каналы, что находится на берегах реки Невы, чем их украшают и укрепляют. Толкачева Т.Ю., стр.38 «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга» | Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Подбери слова» (Леша, Максим) Задачи: упражнять детей в подборе прилагательного к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия. | Бодрящая гимнастика по плану муз.руководителя Беседа с элементами игры «Если мамы нет дома» Задачи: формировать умение детей безопасному образу жизни, закреплять знания о пожарной безопасности, о правилах поведения с незнакомыми людьми, развивать умение детей находить выход из проблемной ситуации, умение рассуждать и делать выводы, воспитывать бережное отношение к своей жизни и жизни других людей. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, закреплять правила игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. | Индивидуальная работа с детьми с низкой двиг. активностью: «Кто скорее принесет листок» (бег наперегонки) (Вова, Матвей) Задачи: побуждение к двигательной активности, закрепление бега наперегонки. | Наблюдение «Поздняя осень на участке» Задачи: формирование представлений о состоянии растений и животных осенью, установление связей между состоянием объектов живой природы и внешней средой, выявление причин происходящих изменений. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Четверг 05.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие. ФЭМП «Количество и счет. Число 12» Задачи: Познакомить: с образованием числа 12 и новой счетной единицей – десятком. Учить: записывать число 12; определять время на часах; решать логическую задачу на установление закономерностей.Закреплять: знание о геометрических фигурах – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Формировать: умение дорисовывать круги до знакомых предметов Колесникова Е.В, стр.45 «Я считаю до 20» | Индивидуальная работа (Мартин, Даша В.) по ФЭМП – закреплять умения присчитывать и отсчитывать единицы на числовом отрезке. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин на мебельной фабрике» Задачи: активизировать и дополнить знания детей о производстве мебели. Обсудить правила поведения на производстве, магазине; ее назначении, пользе. Подготовить атрибуты для игр | Демонстрационный материал с изображением мебели, предметов мебельного интерьера Счетные палочки, тетради, карандаши. Математический набор на каждого ребенка. Сюжетные картинки «Производство мебели» Бумага для рисования, салфетки, краски акварельные, кисти, палитра. Иллюстрации к сказке «Про зайца – длинные уши…» Д. Мамин – Сибиряк Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижные игры «Караси и щука», «Не попадись». Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость. Игровое упражнение «Сядем парочкой» Задачи: упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласовано. | Наблюдение за явлениями природы: образование льда. (Раяна, Рухшона) Задачи: перед прогулкой предложить детям ответить на вопрос: «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. | Наблюдение за облаками Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточится на определенном предмете. Обратить внимание на небо, на облака. Направление, в котором происходит движение облаков, определяют относительно неподвижных предметов: высоких деревьев, столбов, углов зданий. Замечают объект и ориентир – угол, крышу дома, высокое дерево – и отмечают движение облака относительно его. Почему двигаются облака, и откуда берутся тучи? | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Что за звездочки резные на пальто и на платке»Элементы Вологодского кружевоплетения Задачи: Продолжать знакомить с народным промыслом - русским кружевом.Закреплять знания о вологодском кружеве; умение рассматривать кружева, рассказывать о них.Учить новой технике - рисованию манной крупой, учить составлять узор на круглой форме (пластинках).Развивать творческую фантазию, самостоятельности в составлении композиции из знакомых элементов.Воспитывать чувство гордости за Россию, которая славится старинными промыслами и обычаями. Учить получать радость от проделанной работы.Бондаренко Т.М., стр.476 Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. | Дидактическая игра «Угадай слово» (Денис, Лева). Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги. | Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Про зайца – длинные уши…» Д. Мамин - Сибиряк Задачи: формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; упражнять детей в подборе сравнений синонимов, антонимов; воспитывать стремление к точному словоопределению. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» (Катя, Алим) Задачи: учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки. | Рассматривание однолетних и многолетних растений Цели: продолжать знакомить с многообразием растительного мира; прививать любовь к природе; развивать наблюдательность и любознательность. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Пятница 06.12 | Утро. Работа в группе. | Речевое развитие «Малые фольклорные формы» Задачи: Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначений пословиц, поговорок, потешек, загадок. Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений. Способствовать развитию образной речи детей средствами малых форм фольклора. Совершенствовать и активизировать словарь детей, развивать зрительное восприятие, память. Логическое мышление. Закреплять слова-антонимы в речи через пословицы. Воспитывать интерес к малым фольклорным формам, желание использовать их в своей речи. Бондаренко Т.М, стр 175 «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада.» | Дежурство по занятиям. (Даша В, Настя, Нюша) Задачи: закреплять умения детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям. Учить дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого, обмениваться опытом. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Музыкальное развитие по плану муз. руководителя Сюжетно-ролевая игра «Магазин на мебельной фабрике», Задачи: расширять представления детей о профессиях работников фабрики и магазина, побуждать познавательный интерес, подвести к пониманию важности труда; развивать у детей творческое воображение, способность развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; формировать взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи; воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре. | Сюжетные картинки «На фабрике, магазин мебели» Белая бумага для фона, цветная бумага, ножницы, клей, матерчатые салфетки, клеенчатые салфетки, карточки с изображением листочков. Доска, стеки, пластилин, предметы игрушечной мебели. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «Сядем парочкой» Задачи: упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласовано. | Дидактическая игра «Угадай слово» (Соня О, Матвей). Задачи: закрепление умения детей делить слова на слоги. | Наблюдение за продолжительностью дня Задачи: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Мебель для кукольного домика» Цель: учить вылеплять различные предметы мебели. https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2018/11/14/konspekt-nod-lepka-mebel-dlya-kukolnogo-doma - активизировать в речи детей название предметов мебели; -совершенствовать умение лепить разные по форме и размеру предметы; -развивать творческое воображение; -развивать мелкую моторику; -формировать умение детей договариваться между собой в процессе групповой работы | Индивидуальная работа по РЭМП (Соня Ю, Максим) Дидактическая игра «Составь неделю» Задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели. | Хозяйственно-бытовой труд «Чистые подоконники» Задачи: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Кто я?». (Алиса, Леша.) Задачи: развивать у детей воображение, творческие способности, учить детей изображать различных животных в движении. | Наблюдение за березой Задачи: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Понедельник 09 .12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие Ознакомление с окружающим «Продукты питания» Задачи:- образовательные: закрепить знания о продуктах питания, о профессиях людей, которые участвуют в изготовлении продуктов питания и их реализации; - развивающие: развивать внимание, связную речь, память. Развивать умения подбирать действия и признаки; - воспитательные: воспитывать уважение к труду людей. Бережное отношение и любовь к природе, культуру поведения; Козина И.В, «Лексические темы по развитию речи дошкольников. Подготовительная группа», стр.107 | Дежурство по столовой Елисей, Леон, Лиза) Задачи: продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Обсудить с детьми понятие «спецодежда», ее назначение. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови предыдущее и последующее число» (Катя, Нстя: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя Игра по РЭМП «Решаем задачи бабушки Загадушки» Задачи: продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. | Демонстрационный материал с изображением продуктов питания. Календарь природы с набором карточек по временам года. Опорная схема для составления пересказа. Монеты достоинством 1,2,5,10 рублей Бумага для оригами. Счетные палочки. Иллюстрации к сказке «Как аукнется, так и откликнется» Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. Желтый прямоугольник, размером 20х40 см. оранжевый и красный квадраты размером 3х3см, два оранжевых кружка, клей, кисточка, салфетки, куклы би-ба-бо. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: предложить детям самостоятельно провести игру, рассказать о правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. | Дидактическая игра «Что общего» (Соня О, Лиза, Алим) Задачи: упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, выделять предметы, обладающие одним признаком. | Наблюдение ветром Задачи: Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте. Как вы узнали, что сегодня ветер? Послушайтесь, какой сегодня ветер, слабый или сильный. Почему вы так решили? Ветер возникает от столкновения теплого воздуха с более холодным. (Выясняет с детьми влияние ветра на живые организмы и использование его в помощь человеку.) | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Конструктивно-модельная деятельность. «Колобок» Задачи: умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания. воспитывать аккуратность, усидчивость. Бондаренко Т.М., стр.640 | Дидактическая игра «Времена года» (Маша, Али). Задачи: закреплять представления о временах года и месяцах. | Ознакомление с художественной литературой. Чтение и пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» Задачи: учить выразительно рассказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; активизировать употребления глаголов; учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц; продолжать учить правильно произносить звуки [ш], [ж], изменять силу голоса и темпа речи. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Прыжки в длину с места (Никита, Женя, Ира) Задачи: развивать умение прыгать в длину с места, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Наблюдение за погодой после снега Задачи: предложить детям вдохнуть морозный, свежий запах зимней природы. Обсудить с детьми что происходит с природой после снега? | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Вторник 10.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие. ФЭМП «Состав числа 5» Задачи: Продолжать знакомство с понятиями «поровну», «справа» и «слева», «больше» и «меньше». Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику пальцев рук, речь и речевую активность. Работать над умением отражать в речи результат сравнения. Работать над умением согласовывать числительное «первый, второй, третий, четвертый и т.д.» с существительными. Воспитывать интерес к обучению через интерактивные технологии. «Математика в детском саду», Новикова В.П., стр.42 | Дежурство по столовой (Вова, Костя, Алиса Задачи: продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Дидактическая игра. «Назови предыдущее и последующее число» (Даша В, Нюша). Задачи: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре Дидактическая игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Задачи: закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. | Счетные материалы, сетные палочки. Краски, кисти, салфетки, банки для воды, акварель, листья с деревьев, кустарников. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. Художественная литература В.Драгунский, «Друг детства» Крупа для подкармливания птиц на прогулке |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «Сядем парочкой» Задачи: упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласовано. | Трудовые поручения (Денис, Раяна, Рухшона) Очистим участок от снега. Задачи: привлекать детей к посильной помощи на участке. Продолжать учить распределять обязанности между собой. | Наблюдение за связью явлений в природе Задачи: продолжать развивать умение устанавливать причинно- следственные связи. (Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота состояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.). Помочь установить зависимость живой природы от неживой. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Посуда для Федоры.Чайный сервиз» Задачи: активизировать словарь детей по теме «Посуда»; - закрепить употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме; - развивать умение самостоятельно составлять композицию; - развивать технические навыки - умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). | Игра «Волшебные точки» (Костя , Нюша). Задачи: продолжать упражнять детей соединять точки аккуратно для получения рисунка. Развитие моторики, усидчивости. | Ознакомление с художественной литературой. Чтения рассказа В. Драгунского «Друг детства» Задачи: закрепить умение отличать литературные жанры; учить отвечать на вопросы полным ответом; воспитывать уважение к близким, родным. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Прыжки в длину с места (Вова, Максим, Матвей) Задачи: развивать умение прыгать в длину с места, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Наблюдение за воробьями Задачи: формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами, вызвать желание помогать птицам в зимний период. Ход наблюдения: Воробьи летают стайкой. Птицы боятся близко приближаться к человеку и животным. Нужно заботиться зимой о птицах, кормить их, делать кормушки. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Среда 11.12 | Утро. Работа в группе. | Речевое развитие Звук и буква «З» Задачи: уточнять артикуляцию звуков [з – з`]; -упражнять детей в определении места звуков [з – з`] в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з] ([с`] и [з`]);объяснять значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком);знакомить с буквой Зз; закреплять образы букв. Развивать мелкую моторику.Стимулировать речевую активность.Воспитывать умение работать в коллективе, интерес к занятиям. Астафьева Е.О., стр. 32 | Индивидуальная работа (Алиса, Даша В.) по ФЭМП – закреплять умения присчитывать и отсчитывать единицы на числовом отрезке. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Физическое развитие по плану физ.воспитателя. . Упражнение «Сплетем венок из предложений» Задачи: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. | Демонстрационный материал с изображением продуктов питания, посуды Набор предметных картинок, цветные карандаши, альбомы, мяч, условные изображения продуктов Изображения различных многоугольников, линейка, карандаши, различные треугольники. Изображение мостов Санкт-Петербурга Схема пересказа произведения Н.Носова «Заплатка» Календарь природы с набором карточек по временам года. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «Объединимся в группы» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы по 2, 3, 4 человека. | Дидактическая игра «Цепочка слов» (Маша, ТАся, Катя). Задачи: учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея). | Наблюдение за облаками. Задачи: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя словами ясно, облачно, пасмурно. Дидактическая игра «Мое облако» Задачи: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы. | ||
Вечер. Работа в группе. | Знакомство с Петербургом. «Чудо-великаны над Невою встали» Задачи: Познакомить детей с уникальными особенностями Санкт-Петербурга, наиболее известными достопримечательностями Воспитывать у детей эмоциональное отношение к Санкт-Петербургу, чувства сопереживания, сострадания, ответственности, формировать интерес к общественной жизни города;Расширять знания детей об окружающем их городе, о неразрывной связи человека с окружающей действительностью, о возможных последствиях нарушения этой взаимосвязи; Воспитывать у детей любовь к своему городу, пробуждать чувства ответственности и гордости за то, что они – петербуржцы.Толкачева Т.Ю., стр.41 | Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Подбери слова» (Матвей, Настя). Задачи: упражнять детей в подборе прилагательного к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия. | Бодрящая гимнастика по плану муз.руководителя Ознакомление с художественной литературой Н. Носов «Заплатка» Продолжать знакомить детей с произведениями Н. Н. Носова. Учить детей понимать юмор ситуации, уточнять представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров, учить детей выделять части произведения (начало, середина, конец).КнигаН. Носова Хрестоматия для детей старшего возраста с.178 | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. Труд в природе: уборка на участке. Задачи: уборка листьев на участке. | Индивидуальная работа с детьми с низкой двиг. активностью: «Кто скорее принесет листок» (бег наперегонки) Задачи: побуждение к двигательной активности, закрепление бега наперегонки. | Наблюдение за дождем Задачи: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательный интерес. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный, проливной. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Четверг 12.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие ФЭМП «Соотношение между числами. Состав числа из двух меньших» Задачи: закрепить знания о составе чисел из двух меньших чисел, о месте числа в числов ряду;закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание;закреплять названия дней недели;учить детей решать логические задачи. развивать творческое мышление;создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;развивать смекалку, воображение;способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания Колесникова Е.В, стр. 47 | «Дежурство по столовой»(Катя, Вова) Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Дидактическая игра «Найди дерево по описанию» Задачи: закреплять знания детей о видах деревьев, их внешнем отличии и сходстве. Учить описывать деревья: форму листьев, расположение кроны и ветвей, окрас и размер ствола. Развивать умение детей загадывать друг другу загадки о деревьях, описывать признаки дерева не называя его. | Демонстрационный материал (прямоугольник, круг, раздаточный материал (прямоугольники, круги, карточки с ладошками). Счетные палочки, тетради, карандаши. Математический набор на каждого ребенка. Календарь природы с набором карточек по временам года. Бумага для рисования, салфетки, краски акварельные, кисти, палитра. Фрукты, овощи.графит. Иллюстрации к сказке «Про зайца – длинные уши…» Д. Мамин – Сибиряк Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «Объединимся в группы» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы по 2, 3, 4 человека. | Труд в природе: уборка листьев на площадке. (Елисей, Даша В) Задачи: предложить детям убрать листья на площадке. Поощрять трудолюбие, умение довести дело до конца. | Наблюдение за цветом неба Задачи: обратить внимание детей, как меняется цвет неба зимой. Все чаще небо серое, в морозные дни ярко голубое, светит солнце. Вспомнить причину быстрого движения облаков. Дидактическая игра «Летает – не летает» Задача: развивать слуховое внимание. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование Натюрморт. Задачи: Познакомить детей с новым жанром живописи - натюрмортом. Развивать формообразующее движение, умения рисовать акварельными красками. Продолжить развивать навыки и умения целенаправленно наблюдать натуру, красиво и крупно компоновать рисунок на листе бумаги, последовательно строить изображение, передовая красками цвет предмета, его форму, пропорции. Совершенствовать навыки рисования. Развивать творческое воображение. | Дидактическая игра «Угадай слово» (Настя, Соня Ю). Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги. | Ознакомление с художественной литературой. А. Раскин «Как папа укрощал собачку». Задачи: закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения, учить понимать образное содержание произведения, понимать главную мысль рассказа | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» (Раяна, Рухшона, ) Задачи: учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки. | Наблюдение за поведением птиц. Задачи: уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Пятница 13.12 | Утро. Работа в группе. | Речевое развитие Описание картины «В гости к Снегурочке» Цель: совершенствовать навык составления рассказа. https://infourok.ru/konspekt-nod-v-podgotovitelnoy-gruppe-opisanie-kartini-v-gosti-k-snegurochke-1190026.html Задачи:Совершенствовать навык составления рассказа, формировать целостное впечатление. Учить составлять рассказ по схеме, последовательно излагать свои мысли. Совершенствовать навык слогового анализа. Активизировать употребление однокоренных слов. Совершенствовать конструктивные навыки. Развивать фонематические представления, связную речь, мышление, зрительное внимание. | Дежурство по занятиям. (Даша П., Маша) Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Музыкальное развитие по плану муз. руководителя Дидактическая игра по развитию речи: «Веселый поезд». Задачи: совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове. | Демонстрационный материал к сказке «Снегурочка» Изображение зимних явлений. Серия сюжетных картинок «Зима в парке и лесу». Цветная бумага, ножницы, клей, кисти, тряпочки. Карточки-билеты с изображением различных предметов для дидактической игры «Веселый поезд». Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию;воспитывать смелость. | Индивидуальная работа «Попади в обруч» (Алим, Матвей) Задачи: упражнять в метании в цель, развивать ловкость, меткость. | Наблюдение за растениями Задачи: уточнить представления об условиях жизни растений зимой; прививать любовь к природе. Дидактическая игра «Не ошибись» Задачи: развивать быстроту мышления, закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Чайный сервиз» Задачи: Расширять знания детей о посуде; познакомить с понятием «сервиз». Обобщить в речи понятие «посуда» Развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации - обрывание бумаги. Воспитывать эстетические чувства радости, любви к прекрасному. Приучать воспитанников к аккуратности и дисциплине, наводить порядок на своём рабочем месте. Лыкова И.А., стр.114 | Дидактическая игра «Назови предыдущее и последующее число» (Али, Костя). Задачи: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 | Хозяйственно-бытовой труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Задачи: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других . | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Кто я?». (Нюша, Катя.) Задачи: развивать у детей воображение, творческие способности, учить детей изображать различных животных в движении. | Наблюдение за температурой и изменениями в природе Задачи: развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, сравнить ее со вчерашней, какие произошли изменения.
| ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Понедельник 16.12 | Утро. Работа в группе. | Познаватеольное развитие Ознакомление с окружающим «Зима.Приметы зимы», Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; развивать у детей способность наблюдать, строить предложения, делать выводы; Уточнить признаки зимы; подбирать однокоренные слова, упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласуя их в роде, числе и падеже; Активизировать словарь по данной теме; Развивать зрительное и тактильное восприятие; логическое мышление; зрительное внимание, слуховую память. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы; формировать доброжелательное отношение друг к другу; воспитывать умение работать и играть в коллективе. Козина И.В, стр.58 | Дежурство по столовой (Елисей, Маша) Задачи: продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Обсудить с детьми понятие «спецодежда», ее назначение. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови предыдущее и последующее число» (Максим, Соня Ю.) Задачи: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма. Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя Дидактическая игра по развитию речи: «Закончи слово» Задачи: Развивать умение детей делить слова на слоги. | Демонстрационный материал с изображением зимы в лесу, деревне, городе. Календарь природы с набором карточек по временам года. Демонстрационный материал по теме «Зима». Опорная схема для составления пересказа. Картинки для игры «Что сначала, что потом» Иллюстрации к Басне И. Крылова «Стрекоза и муравей» Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Ловишки на одной ноге» Задачи: познакомить детей с правилами игры. Учить соблюдать правила, упражнять детей в прыжках на одной ноге, продолжать учить действовать по команде водящего, развивать ловкость, внимательность, способность переключать внимание. Игровое упражнение «геометрические фигуры» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы и составлять фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). | Дидактическая игра «Что общего» (Костя,Катя) Задачи: упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, выделять предметы, обладающие одним признаком. | Наблюдение за перистыми облаками. Задачи: Обратить внимание детей на красоту осеннего неба, вспомнить с детьми, какие бывают облака. Учить детей замечать красоту природы, подмечать сезонные изменения. Расширять активный словарный запас. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Конструктивно-модельная деятельность. «Снеговик», Учить детей из прямоугольника, путем склеивания получать цилиндр, вырезать по шаблону части для снеговика, закрепить приемы работы с ножницами. : Развивать умения самостоятельно украшать изделие, соблюдать пропорции, конструктивные способности детей.Воспитывать любовь к зимней природе, интерес к новогодней тематике. Соколова С.В., стр.58 | Дидактическая игра «Времена года» (Соня Ю, Алиса). Задачи: закреплять представления о временах года и месяцах. | Ознакомление с художественной литературой. Тема «Удивительная Зима» Задачи: Расширить представления дошкольников о красоте зимнего леса, березке, зиме. Закрепить представления дошкольников о профессиях художник, композитор, поэт. Познакомить с картиной Грабаря «Февральская лазурь», художника, воспевающего красоту берёзы. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Прыжки в длину с места (Лева, Рухшона) Задачи: развивать умение прыгать в длину с места, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Наблюдение за погодой. Задачи: предложить описать погоду, что изменилось по отношению к утренней прогулке. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Вторник 17.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие. ФЭМП ФЭМП «Далеко, близко» Задачи:Учить составлять силуэты различных предметов из восьми треугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух, ориентировке в пространстве на листе бумаги; учить пользоваться словами «далеко», «близко» и т.д.; закреплять знание детьми домашнего адреса; расширять кругозор. Новикова В.П., стр.45 | Дежурство по столовой (Даша П, Денис) Задачи: продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Дидактическая игра «Составь неделю» (Алиса, Леша Р.). Задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре Дидактическая игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Задачи: закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. | Демонстрационный материал с изображением осени в лесу, деревне, городе. Календарь природы с набором карточек по временам года. Демонстрационный материал по теме «Ягоды». Репродукции картин Левитан «Золотая осень» Краски, кисти, салфетки, банки для воды, акварель, пастель, простой карандаш. Иллюстрации к басне И.Крылова «Лебедь, рак и щука» Опорная схема для составления пересказа. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра Подвижная игра «Стоп!».Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего. Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. | Трудовые поручения (Вова, Нюша, Лева) Очистим участок от снега. Задачи: привлекать детей к посильной помощи на участке. Продолжать учить распределять обязанности между собой. | Наблюдение за долготой дня Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнц | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Дремлет лес под сказку сна», Задачи: Побуждать детей к самостоятельному выбору оригинальных способов рисования заснеженный крон деревьев, используя рисование по мотивам Гжели. Продолжать формировать у детей композиционный умения, поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе. Продолжать учить детей использовать в рисовании элементы аппликации. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Лыкова И.А., стр.98 | Игра «Волшебные точки» (Алим, Али). Задачи: продолжать упражнять детей соединять точки аккуратно для получения рисунка. Развитие моторики, усидчивости. | Ознакомление с художественной литературой. Чтение басни И. Крылова «Лебедь, щука и рак» Задачи: продолжать учить детей осмысливать содержание басни, аллегории, образный строй языка; уточнить представления о жанровых особенностях басни; развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Игра на внимание «Пни, сугробы, кусты» (Даша В, Настя) Задачи: развивать внимание, умение концентрироваться. | Наблюдение за звездами Цели: продолжать знакомить с небесными телами; расширять кругозор; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память; воспитывать любознательность, умение любоваться природой, чувствовать ее красоту. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Среда 18. 12 | Утро. Работа в группе. | Развитие речи Звук и буква «ы» Задачи: Уточнить артикуляцию звука [ы];Упражнять детей в образовании существительных множественного числа;Познакомить детей с образом буквы ы;Упражнять в умении находить местоположение звука в слове.Познакомить детей с образом буквы ы;Развивать фонематический слух, мелкую моторику рук. Воспитывать умение слушать словесные инструкции и выполнять задания по ним, умение слушать друг друга; интерес к занятию; настойчивость Астафьева Е.О., стр. 37 | Индивидуальная работа (Максим, Соня Ю.) по ФЭМП – закреплять умения присчитывать и отсчитывать единицы на числовом отрезке. Артикуляционная гимнастика. (Алиса, Леша). Упражнения «Грибок», «Вкусное варенье». Задачи: развивать артикуляционный аппарат. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя Упражнение «Сплетем венок из предложений» Задачи: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. | Дидактическая тетрадь по развитию речи Астафьева Е.О. Геометрические фигуры. Числовые карточки. Числовые таблицы. Цифры от 0-10. Таблицы с геометрическими фигурами. Опорная схема для пересказа басни С. Михалкова «Ошибка» Книга с иллюстрациями С.Михалкова «Ошибка» Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Мороз – красный нос» Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. Игровое упражнение «Объединимся в группы» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы по 2, 3, 4 человека. | Дидактическая игра «Цепочка слов» (Лева, Алим, Матвей). Задачи: учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея). | Наблюдение: зимние забавы Цели: закрепить знания детей о назначении снежных построек; уточнить знания о правилах безопасности при игре на участке, воспитывать желание помогать строить городки на участке. | ||
Вечер. Работа в группе. | Петербурговедение Знакомство с Петербургом «Ведь мы островитяне, живем на островах» Задачи: Знать число островов в черте города Учить названия крупных островов Знать, чем знамениты острова:Васильевский, Адмиралтейский,Заячий,Аптекарский. Толкачева Т.Ю., стр.45 | Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Подбери слова» (Даша В, Матвей) Задачи: упражнять детей в подборе прилагательного к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия. | Бодрящая гимнастика по плану муз.руководителя Ознакомление с художественной литературой. Чтение басни С. Михалкова «Ошибка». Задачи: учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл; продолжать учить осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Индивидуальная работа с детьми с низкой двиг. активностью: «Кто скорее принесет листок» (бег наперегонки) Задачи: побуждение к двигательной активности, закрепление бега наперегонки. | Наблюдение за почвой Цели: развивать наблюдательность, любовь к природе. Попытаться найти под снегом землю, почву, рассмотреть, в каком она состоянии, предложить детям вскопать землю. Почему нельзя этого сделать? | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Четверг 19.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие РЭМП «Количество и счет. Число 13» Познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей – десяток;Учить записывать число 13; Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Закрепить умение составлять число из двух меньших. Продолжить учить решать примеры, читать записи. Продолжить учить решать логическую задачу. Колесникова Е.В, стр.50 | «Дежурство по столовой» (Соня О, Тася, Настя) Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Физическая культура по плану физкультурного руководителя Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека» Задачи: познакомить детей с произведением С. Жупанина «Я – библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по ремонту книг. Изготовление карманчиков в книгах и формуляров, расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. | Схема для пересказа рассказа. Сюжетные картинки «В библиотеке» Репродукции зимних пейзажей Акварель, листы белой бумаги для акварели формата А4, кисти (белка №1, 2, 4), стаканчики с водой, влажные салфетки на каждого ребенка Песок, кусочек льда, электрический чайник. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. Игровое упражнение «Парочки» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в пару по заданному признаку. | Труд в природе: уборка листьев на площадке. (Елисей, Костя, Нюша) Задачи: предложить детям убрать листья на площадке. Поощрять трудолюбие, умение довести дело до конца. | Наблюдение за цветом неба Задачи: обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Вспомнить причину быстрого движения туч. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование Рисование «Зимняя ночь» Задачи: Познакомить детей с техникой рисования « Набрызг», « Кляксография».Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для изображения снежинок, звезд, деревьев нетрадиционными способами рисования.Развивать творческие способности детей.Вызвать эмоциональный отклик на произведения художников и поэтов.Воспитывать эстетическое отношение к зимней природе и ее изображению.https://www.1urok.ru/categories/19/articles/16903 | Дидактическая игра «Угадай слово» (Вова, Катя)). Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги. | Экспериментирование «Агрегатные состояния воды» Цель: Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» (Даша П, Маша) Задачи: учить детей составлять описание предмета по плану, | Наблюдение за опавшими листьями в сухую погоду Задачи: предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Пятница 20.12 | Утро. Работа в группе. | Развитие речи Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег» Познакомить детей с новым стихотворением о зиме Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Закреплять понятия об основных признаках зимы, о снеге, ветре, снегопадеЗакреплять навыки связной речи, грамматический строй речи (образование и употребление существительных в ласкательной форме; образование глаголов от прилагательных) Продолжать учить детей внимательно слушать художественные произведения Бондаренко Т.М., стр.177 | Дежурство по занятиям. Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Дидактическая игра: «Четыре стихии». Задачи: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов. | Иллюстрационный материал: пейзажи природы с первыми заморозками и первым снежком. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, скакалки, мелки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Игровое упражнение «Парочки» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в пару по заданному признаку. | Индивидуальная работа «Попади в обруч» (Денис, Али) Задачи: упражнять в метании в цель, развивать ловкость, меткость. | Наблюдение за ветром. Задачи: предложить детям понаблюдать за ветром на метеорологической площадке, самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» Задачи: упражнять детей в подборе прилагательных. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. . Аппликация. Аппликация «Цветочные снежинки» Задачи: Учить вырезать снежинки из белой бумаги. Совершенствовать навыки вырезывания, с опорой на схему, закрепить навыки вырезывания, элементов прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, ромб, зигзаг, волна, елочка и др. Развивать координацию, в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору). Лыкова И.А, стр.102 | Дидактическая игра «Назови предыдущее и последующее число» (Мартин, Раяна,). Задачи: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 | Хозяйственно-бытовой труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Задачи: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других . | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Кто я?». (Рухшона, Леон) Задачи: развивать у детей воображение, творческие способности, учить детей изображать различных животных в движении. | Наблюдение за температурой и изменениями в природе Задачи: развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Понедельник 23.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие Ознакомление с окружающим «Новый год. Зимние забавы», Задачи: Формировать представление детей о праздновании Нового года в нашей стране и других странах, о символах, традициях и обычаях праздника; Продолжать учить отгадывать загадки; Развивать речь детей: учить давать полные и развернутые ответы; Развивать интерес к новогоднему празднику. Развивать игровую деятельность детей. Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни. Козина И.В, стр.74 | Дежурство по столовой (Лиза, Мартин) Задачи: продолжать учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Обсудить с детьми понятие «спецодежда», ее назначение. Дидактическая игра по развитию речи «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». (Раяна, Рухшона) Задачи: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма. Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя Дидактическая игра по развитию речи: «Закончи слово» Задачи: Развивать умение детей делить слова на слоги. | Демонстрационный материал с изображением зимних пейзажей в городе, лесу. Демонстрационный материал по теме «Зимние забавы» Картинки для игры «Что сначала, что потом» Квадраты из бумаги 20х20 сантиметров, 15х15,10х10 схема выполнения оригами Опорная схема для составления пересказа. Маски для театрализации сказки. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Ловишки на одной ноге» Задачи: познакомить детей с правилами игры. Учить соблюдать правила, упражнять детей в прыжках на одной ноге, продолжать учить действовать по команде водящего, развивать ловкость, внимательность, способность переключать внимание. Игровое упражнение «геометрические фигуры» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы и составлять фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). | Дидактическая игра «Что общего» (Али, Денис) Задачи: упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, выделять предметы, обладающие одним признаком. | Наблюдение за изменениями в природе Зима – красивое время года Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); закрепить умение детей различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Конструктивно-модельная деятельность. Конструктивно-модельная деятельность. «Еловая веточка», Задачи: Учить складывать «базовую форму» оригами - двойной треугольник; составлять дерево из трех квадратов разного размера, располагая их в порядке убывания. Учить работать по словесной инструкции и показу. Упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов. Развивать навыки коллективной работы в соответствии с общим замыслом. Воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно. Развивать мелкую моторику, согласованность обеих рук, конструктивное мышление. Соколова С.В., стр.49 | Дидактическая игра по ФЭМП «Художники» (Маша, Даша П). Задачи: развитие ориентировки пространстве. | Ознакомление с художественной литературой Заучивание стихотворения И.Сурикова «Зима» Задачи: Расширить и углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях. Формировать умение находить способы быстрого запоминания текста , Развивать память, воображение. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Тренировать рационально использовать и своевременно возобновлять запас воздуха во время речи. Развивать диалогическую речь - отвечать на вопросы, давать объяснения. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Прыжки в длину с места (Даша В, Матвей) Задачи: развивать умение прыгать в длину с места, умение концентрировать | Наблюдение за погодой. Задачи: предложить описать погоду, что изменилось по отношению к утренней прогулке. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Вторник 24.12 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие. ФЭМП «Измерение» Задачи: Познакомить с элементарными способами измерения, сравнения величины двух предметов. Формировать умение устанавливать и отражать в речи закономерности между величиной условной мерки и результатом измерения.Учить измерять меркой. Воспитывать интерес к математике.Развивать навыки сотрудничества. Новикова В.П., стр.48 | Дидактическая игра «Составь неделю» (Леша, Алиса). Задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре Дидактическая игра «Веселый поезд» Задачи: совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове. | Счетные материалы; условная мерка, ступеньки для измерения длины (раздаточный материал). Краски, кисти, салфетки, банки для воды, акварель, пастель, простой карандаш. Раздаточный материал к дидактической игре «Вершки и корешки». Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. Игровое упражнение «геометрические фигуры» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы и составлять фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). | Трудовые поручения (Максим, Соня Ю) Очистим участок от листьев. Задачи: привлекать детей к посильной помощи на участке. Продолжать учить распределять обязанности между собой. | Наблюдение за зимующими птицами Цели: закрепить знания детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах, воспитывать любовь к природе. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Морозные узоры» Задачи: учить детей рисовать морозные узоры в стиле кружевоплетения; расширить и разнообразить образный ряд (создание ситуации для свободного, творческого применения разных декоративных элементов - точки, круга, завитка, листка, лепестка, волнистой линии и др., совершенствовать технику рисования концом кисти. Лыкова И.А., стр.92 | Игра «Волшебные точки» (Лева, Алим). Задачи: продолжать упражнять детей соединять точки аккуратно для получения рисунка. Развитие моторики, усидчивости. | Ознакомление с художественной литературой. Чтение. Познакомить детей с отрывком из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» (Зима. Крестьянин торжествуя) учить детей видеть в тексте изобразительно-выразительные средства, воссоздавать по ним образ, создаваемый автором произведения, понимать его мысль, почувствовать настроение; учить выразительному чтению стихотворения; формировать способность содержательно, точно, ярко, образно выражать собственные мысли и чувства; прививать любовь к чтению; | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Игра на внимание «Снежинки» (Елисей, Настя) Задачи: развивать внимание, умение концентрироваться. | Наблюдение за почвой. Задачи: продолжать формировать представления о зимних изменениях в природе. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Среда 26. 10 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие РЭМП «Измерение». Математика в детском саду 6-7 лет. В.П. Новикова, стр. 28. Задачи: Учить измерению с помощью условной мерки, познакомить детей с единицами измерения длины; познакомить детей с различными измерительными инструментами; формировать навык измерения длины; формировать у детей произвольность и способность к синхронному выполнению действий, развивать воображение детей, учить детей ориентироваться на листе бумаги, закреплять в памяти детей названия дней недели в их последовательности, учить связывать события своей жизни с определёнными днями недели; закреплять знания детей о геометрических фигурах; развивать мыслительную активность, умение анализировать, делать выводы; способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами; развивать логическое мышление, зрительное внимание. | Индивидуальная работа по развитию речи «Найди братца» (Вероника П., Дима, Костя П.) Задачи: закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Артикуляционная гимнастика. (Сабина, Ксюша). Упражнения «Грибок», «Вкусное варенье». Задачи: развивать артикуляционный аппарат. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Физическое развитие по плану физ.воспитателя. Дидактическая игра «Живая неделя» Задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | Демонстрационный материал с изображением поздней осени в лесу, деревне, городе. Календарь природы с набором карточек по временам года. Демонстрационный материал: сантиметровая линейка, портновский метр, рулетка. Раздаточный материал: линейки, ножницы, полоски бумаги, книги на каждого ребенка Иллюстрации герба и флага Санкт-Петербурга, портрет Петра Первого, иллюстрация «Медный всадник», карта города, иллюстрации с видами Санкт-Петербурга (Петропавловская крепость, Стрелка Васильевского острова, Здание биржи, Ростральные колонны, изображение стрелки Петровской эпохи, листы с заданиями, раскраски Ростральная колонна. Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «геометрические фигуры» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы и составлять фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). | Дидактическая игра «Цепочка слов» (Злата, Лера, Ксюша). Задачи: учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея). | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Задачи: Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны Трудовая деятельность Сбор семян, уборка сухой травы, листьев Задачи: учить правильно собирать семена; воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе. | ||
Вечер. Работа в группе. | Знакомство с Санкт-Петербургом «Стрелка Васильевского острова». Детям о Санкт –Петербурге, Н.А.Гурьева, стр. 47. Знакомство с Санкт-Петербургом «Стрелка Васильевского острова». Детям о Санкт –Петербурге, Н.А.Гурьева, стр. 47. Задачи: познакомить детей с новой достопримечательностью Санкт-Петербурга – Стрелкой Васильевского острова, историей её появления. Закрепить у детей знания о родном городе, полученные на предыдущих занятиях. Расширять и активизировать словарь за счет слов: Медный всадник, Ростральная колонна, Биржа, архитектор, Тома де Томан, мыс, символ, маяк. Развивать логическое мышление, память. Развивать у детей чувство прекрасного, умение любоваться красотой родного города, проявлять интерес к истории Санкт-Петербурга. | Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Подбери слова» (Ира, Вероника Л., Паша) Задачи: упражнять детей в подборе прилагательного к существительному, учить находить разнообразные характеристики одного и того же понятия. | Бодрящая гимнастика по плану муз.руководителя. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки «Два Ивана» в обработке И.В. Карнауховой. Задачи: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, понимать ее нравственный смысл; предложить пересказать отрывки из сказки. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Индивидуальная работа с детьми с низкой двиг. активностью: «Кто быстрее добежит до флажка» (бег наперегонки) Задачи: побуждение к двигательной активности, закрепление бега наперегонки. | Наблюдение за дождем Задачи: продолжать расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательный интерес. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный, проливной. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Четверг 27.10 | Утро. Работа в группе. | Речевое развитие. «Загадки на грядке». Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме осень. Часть 2. О.А. Скоролупова, стр. 16. Звук [й]. Комплексные занятия, Т.М. Бондаренко, стр. 47. Задачи: развивать познавательные способности детей, закрепить представление о характерных признаках осени, развивать мышление, воображение; активизировать использование в речи детей названия овощей, фруктов, ягод, грибов; дифференциация понятий « звук» и « буква»; выявление артикуляторных и акустических характеристик звука; выделение звука в словах, определение его местоположения; сопоставление звука с другими, фонетически схожими с ним звуками. Познавательное развитие РЭМП «Деньги». Математика в детском саду 6-7 лет. В.П. Новикова, стр. 30. Задачи: Познакомить детей с деньгами достоинством 1,2,5,10 рублей,1,5,10 копеек; ввести понятия: деньги, монета, купюра, рубль, копейка; учить устанавливать соотношение между монетами и числами; закрепить знание о составе числа из двух меньших чисел и из единиц; учить составлять различные комбинации из имеющегося набора монет; обогащать активный словарь. | «Дежурство по столовой» (Ирина, Тимур, Злата) Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Дидактическая игра «12 месяцев». Задачи: закрепить понятие о месяцах, их последовательности. | Демонстрационный материал с изображением поздней осени в лесу, деревне, городе. Календарь природы с набором карточек по временам года. Картинки с изображением овощей, фруктов Разрезные картинки на каждого ребенка с изображением монет; монеты демонстрационные достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, 1,2, 5, 10 копеек. Акварель, банки с водой, кисти для рисования, листы для рисования акварелью. Губки, салфетки. Миска с водой, венчики, баночка с жидким мылом, пипетки, губка, ведро, деревянные палочки, различные предметы для проверки на плавучесть Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «геометрические фигуры» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы и составлять фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). | Труд в природе: уборка листьев, травы на площадке. (Дима, Женя, Никита) Задачи: предложить детям убрать листья на площадке. Поощрять трудолюбие, умение довести дело до конца. | Наблюдение за цветом неба Задачи: обратить внимание детей, как меняется цвет неба поздней осенью. Все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Вспомнить причину быстрого движения туч. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Грустные дни поздней осени». Комплексные занятия, Т.М. Бондаренко, стр. 432. Задачи: учить разбираться в эмоциональном настрое природы. Учить, как можно художественными средствами изобразить унылое дерево. Печальный лес, грустный пруд и т.д. Учить выполнять предварительный эскиз простым карандашом. Учить подбирать цветовую палитру «грустных цветов», видеть «грустные» линии. Продолжать учить работать «по сырому». | Дидактическая игра «Угадай слово» (Спартак, Костя А., Костя П.) Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги. | Экспериментирование «Подушка из пены» Задачи: развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести). | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» (София, Ирина) Задачи: учить детей составлять описание предмета по плану, | Наблюдение за мокрыми опавшими листьями после дождя. Задачи: предложить походить по опавшим листьям, посмотреть как изменился их цвет. Обсудить, почему листья не шуршат как раньше. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Пятница 28.10 | Утро. Работа в группе. | Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира. «Во саду ли, в огороде». Овощи и фрукты. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме осень. Часть 2. О.А. Скоролупова, стр. 8. Задачи: углублять знания детей про овощи и фрукты, особенности их выращивания и способы употребления в пищу, Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями (садовод, овощевод). совершенствовать умения детей отвечать на вопросы и отгадывать загадки, обогащать словарный запас детей, развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.
| Дежурство по занятиям. Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма Музыкальное развитие по плану муз. руководителя Дидактическая игра: «Четыре стихии». Задачи: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов. | Демонстрационный материал с изображением осени в лесу, деревне, городе. Календарь природы с набором карточек по временам года. Картинки с изображением овощей и фруктов, ваза для фруктов, корзина, муляжи овощей и фруктов Схема для составления описательного рассказа по теме «Фрукты», «Овощи». Пластилин, стеки, подкладная доска, салфетка, муляжи фруктов и овощей Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, скакалки, мелки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «На одной ножке по дорожке» Задачи: продолжать знакомить детей с новой игрой, правилах игры. Закрепление в игровой форме основным видам движения (бег, прыжки), укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие координации движения. Игровое упражнение «Парочки» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в пару по заданному признаку. | Индивидуальная работа «Попади в обруч» (Тимур, Злата, София) Задачи: упражнять в метании в цель, развивать ловкость, меткость. | Наблюдение за ветром. Задачи: предложить детям понаблюдать за ветром на метеорологической площадке, самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» Задачи: упражнять детей в подборе прилагательных. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Фрукты-овощи». Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. И.А. Лыкова. стр. 46. Задачи: закреплять приемы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание. Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (фрукты, овощи) ,передавая их характер особенности. | Дидактическая игра «Назови предыдущее и последующее число» (Спартак, Кристина, Вероника Л.). Задачи: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 | Праздник Осени «Осень очень хороша!» . | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Дидактическая игра «Кто я?». (Алина С., Алина Г., Сабина) Задачи: развивать у детей воображение, творческие способности, учить детей изображать различных животных в движении. | Наблюдение за температурой и изменениями в природе Задачи: развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ПРС при совместной деятельности | ||
Подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Фронтальная работа | |||
Понедельник 31.10 | Утро. Работа в группе. | Речевое развитие. «Осень». Л.Н.Арефьева. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет, стр. 13. Задачи: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; активизировать глагольный словарь по данной теме; продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ; продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением; продолжать учить согласовывать движения с речью. Закрепление звука [д]. Сопоставление д и т. Комплексные занятия, Т.М. Бондаренко, стр. 45. Задачи: продолжать закреплять смыслоразличительную функцию звука, буквы. Продолжать учить различать гласные, согласные звуки. Закреплять правильную артикуляцию данных звуков. Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия внимания. | игра по развитию речи «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». (Ирина, Дима) Задачи: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. | Утренняя гимнастика. Задачи: закрепление двигательных навыков и умений, пробуждение организма. Физическое развитие по плану физ. воспитателя. Дидактическая игра по развитию речи: «Закончи слово» Задачи: Развивать умение детей делить слова на слоги. | Демонстрационный материал с изображением поздней осени в лесу, деревне, городе. Календарь природы с набором карточек по временам года. Картинки для составления рассказа. Опорная схема для составления пересказа. Квадрат из бумаги 20х20 сантиметров, схема выполнения оригами Плоскостной театр «Лягушка – царевна». Лопаты, формочки, мячи, ведра для игры на улице, цветные мелки, скакалки. |
Утро. Прогулка | Подвижная игра «Ловишки на одной ноге» Задачи: закреплять правила игры, учить соблюдать правила, упражнять детей в прыжках на одной ноге, продолжать учить действовать по команде водящего, развивать ловкость, внимательность, способность переключать внимание. Игровое упражнение «геометрические фигуры» Задачи: упражнять детей в умении по сигналу объединяться в группы и составлять фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал). | Дидактическая игра «Что общего» (Кристина, Ксюша) Задачи: упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, выделять предметы, обладающие одним признаком. | Наблюдение за ветром Задачи: продолжать учить определять силу ветра; его направление, расширять знания детей о неживой природе. | ||
Вечер. Работа в группе. | Художественно-эстетическое развитие. Конструктивно-модельная деятельность. «Самолет». Комплексные занятия, Т.М. Бондаренко, стр. 606. Задачи: формировать умение работать с бумагой, используя различные приёмы: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, развить глазомер. Упражнять в концентрации внимания, стимулировать развитие памяти, умение следовать устным инструкциям, действовать в соответствии со схемой, представлять конечный результат (объёмную фигурку - самолет). | Дидактическая игра по ФЭМП «Художники» (Вероника Л., Вероника П., Лиза). Задачи: развитие ориентировки пространстве. | Ознакомление с художественной литературой. Рассказывание русской народной сказки « Царевна лягушка». Задачи: учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений. | ||
Вечер. Прогулка. | Подвижные игры по выбору детей (удочка, горячая карточка, на одной ножке по дорожке, ловишки на одной ноге). Задачи: поощрять двигательную активность, самостоятельность, стремление играть по правилам, вовлекать в игру других детей. | Прыжки в длину с места (Рита, София К., Лера) Задачи: развивать умение прыгать в длину с места, умение концентрировать | Наблюдение за погодой. Задачи: предложить описать погоду, что изменилось по отношению к утренней прогулке. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"В гости к нам спешит зима" (комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе (декабрь).
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе с опорой на дидактический материал "Из детства- в отрочество" (декабрь). Тема:"В гости к нам спешит зима"....
Шаблон написания комплексно-тематического плана в старшей-подготовительной группе.
ШАБЛОН ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИ НАПИСАНИИ ПЛАНА СОКРАТИТЬ ВРЕМЯ....
Календарно -тематическое планирование в подготовительной группе декабрь 2019
Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе...
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь первая неделя ("Детство")
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь первая неделя ("Детство")...
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь вторая неделя ("Детство")
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь вторая неделя ("Детство")...
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь третья неделя ("Детство")
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь третья неделя ("Детство")...
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь четвёртая неделя ("Детство")
еженедельное планирование в подготовительной группе декабрь четвёртая неделя ("Детство")...